活動策劃

活動策劃

活動策劃 篇1

　　一、【活動主題】

　　團結、友愛、合作、拼搏

　　二、【活動目的】

　　在20xx年響應學校號召，《關于開展大學生“走下網(wǎng)絡、走出宿舍、走向操場”大學生主題群眾性課外體育鍛煉活動的通知》體育周是一個新的開始。為豐富同學們課余生活，加強同學們鍛煉身體的`意識，同時促進同學們之間團結、友愛、交流，進而提高我班凝聚力而舉辦的。

　　三、【舉辦單位】

　　西安建筑科技大學繼續(xù)教育學院11級建筑學全體人員

　　四、【參加對象】：11級建筑學01班與02班全班同學

　　五、比賽項目

　　1乒乓球男子單打和女子單打

　　2 乒乓球混雙

　　3 羽毛球男子單打和女子單打

　　4 羽毛球混雙

　　5 男女混合制籃球

　　六、【比賽時間】 第八周和第十一周

　　具體時間安排如下

　　第八周 周一 下午放學之后 進行單打羽毛球球初賽

　　周三下午在羽毛球場地進行羽毛球單 雙打初賽

　　周五下午放學之后 進行羽毛球決賽

　　第十一周 周一下午放學之后 進行單打乒乓球初賽

　　周三下午放學之后 進行乒乒球雙打預賽

　　周五下午放學之后 進行乒乓球雙打決賽

　　七、【比賽地點】

　　校乒乓球場，羽毛球場，籃球場。

　　八、【參賽要求】

　　參賽隊員必須是本班學生。

　　九、【流程】

　　1 報名

　　第七周開始報名，盡量做到讓每個同學都參加。一個報名者至少填報一項。在抽簽決定混雙的組合情況以便留取時間給參賽者練習。 2 比賽流程

　　乒乓球男單和女單以及羽毛球男單和女單一二班分別進行，選出單項前三名再在兩個半之間進行角逐一二名。

　　羽毛球混雙和乒乓球混雙由一二班混合進行。

　　籃球采取四男一女進行比賽，注重趣味性。兩個班的參賽人員共同參加分為兩組進行比賽。

　　3 宣傳

　　在比賽之前宣傳委員以及組織委員要做好宣傳和組織，在“三走活動”的兩個周每一個周至少三次要向同學以飛信的形式發(fā)送宣傳體育鍛煉好處的信息。達到體育周的最終目的，也就是提高大家的體育鍛煉積極性。

　　4 頒發(fā)獎品

　　在比賽完之后對各獎項勝出者和參與者頒發(fā)相應的獎品。

　　九、【獎勵制度】

　　1 乒乓球男單女單以及羽毛球男單女單決賽后對一二名進行獎勵，混雙一二名進行獎勵，獎勵是一人一個筆記本。

　　2 對于每一個參與者都會有鼓勵獎。

　　建筑學11級策劃 4月22日

活動策劃 篇2

　　一 活動背景

　　為提高同學們在學習自己專業(yè)知識的同時，能夠多閱讀，拓展自己的知識面的意識，涉外法政學院學生會特舉辦“一站到底”活動，由辦公室承辦。面向全校學生，以問答的方式進行競賽。

　　二 活動目的

　　以競賽問答的方式，提高同學們的閱讀目的

　　三 活動分析

　　1將熱門的電視節(jié)目“一站到底”搬到現(xiàn)實生活中，對于喜歡該節(jié)目的同學一般都會躍躍欲試，而且該節(jié)目在學生中比較受歡迎，報名人數(shù)可觀，而且更容易拉到喜歡該節(jié)目的商家的贊助，增加該活動的可度。

　　2 這種活動在校園中比較少，加強了活動本身的新鮮感。

　　3活動中采用通俗，簡單題，考察學生基本知識，減少同學們的畏懼心理，使活動更有意義。

　　4有電視節(jié)目作為參照，活動基本規(guī)則為大眾所熟悉，操作更為可靠。

　　四 活動期間

　　（一）前期準備

　　1活動宣傳

　　1）設計宣傳單（1000份）、海報（電子海報兩份，書畫海報兩份）、報名表（20張）。電子海報于宣傳的`前兩天掛出，提前引起注意。

　　2）辦公室全體人員出動，攜手繪海報，宣傳單（1000份），報名表，于女宿門口宣傳一周（可根據(jù)報名人數(shù)適當延長宣傳時間）。

　　2賽前準備

　　1）根據(jù)報名人數(shù)把參賽者分成若干組，進行由一人守擂，其他人挑戰(zhàn)的比賽。

　　2)比賽前一天開一個賽前交流會，主要是再強調(diào)一下比賽規(guī)則，然后抽簽分組。會前需有一人做好抽簽所需的紙條，一人負責簽到表和登記表并負責簽到，一人負責講解比賽規(guī)則（會前做好所需的PPT,比賽規(guī)則人手一份）。

　　3）訂好時間地點，比賽前一晚由兩個人負責通知選手。

　　4）賽前開會定好工作人員的工作：全員提前到場負責布置場地，兩個人負責簽到、催場，兩個人負責當主持人（初賽時的主持人由部門內(nèi)部人員擔任，決賽時的主持人請校內(nèi)口才較好，形象較好的人員擔任），一人負責PPT制作和操作

　　（二）比賽開始

　　1初賽

　　1）初賽時，每位選手挨個答題，分別記下每個選手的答題數(shù)量。根據(jù)數(shù)量從多到少篩選進入決賽的20位選手（比賽規(guī)則詳見附錄二）。

　　2）初賽流程：

　　①主持人宣講開場白并宣布比賽開始

　　② 根據(jù)比賽規(guī)則進行N進20的比賽（參賽人數(shù)尚未明確）

　　③比賽結束后，留下獲勝的20名選手進行抽簽，并分發(fā)復賽的比賽規(guī)則。

　　2復賽

　　1）初賽中成績最好的兩位選手直接進入決賽。

　　2）剩下的18個人進行車輪戰(zhàn)，兩兩PK（比賽規(guī)則詳見附錄二）。工作人員記好每位選手的答題數(shù)量。勝利者進入決賽，淘汰者成績最好的也進入決賽。本次比賽淘汰8個人。

　　3）比賽結束后，進入決賽的12個人留下，分發(fā)決賽比賽規(guī)則，并抽簽，覺得決賽的順序以及分組。

　　3決賽

　　1）決賽之前再進行一輪宣傳，并將進入決賽的選手的海報貼出來。

　　2）根據(jù)復賽后的抽簽分成兩組，進行由一人守擂的，其他人攻擂的比賽（比賽規(guī)則詳見附錄二）。

　　3）最后進行1VS1巔峰對決

　　4）淘汰的選手根據(jù)答題數(shù)量決定其成績。

　　5）決賽時邀請三位嘉賓進行觀賽，并由他們進行最后的頒獎。

　　五、比賽流程

　　1、時間：初賽：20xx年4月1日

　　復賽：20xx年4月7日

　　決賽：20xx年4月10日

　　2、具體安排：3月4日-3月10日：修改策劃

　　3月11日-3月17日：拉外聯(lián)

　　3月25日-3月29日：報名宣傳

　　3、初賽、決賽安排

　　時間內(nèi)容所需物品

　　17:00布置場地搭臺、燈光、道具

　　17:15催場登記表

　　簽到簽到表、筆

　　17:30比賽開始話筒、主持人服裝

　　20:00主持頒獎（決賽）主持詞

　　禮儀（決賽）服飾、化妝等

　　20:30活動結束

　　4人員安排

　　（1）拉外聯(lián)：全員出動（分為兩組，分別由楊柏，汪慧慧負責）

　　（2）宣傳階段

　　報名表制作：楊婷婷

　　海報制作：黃欣

　　宣傳單制作：宋姿儀

　　題目查找：趙智慧、楊宜凡

　　初賽、復賽、決賽的比賽規(guī)則：汪慧慧

　　（3）交流會

　　簽到表、登記表制作:楊柏

　　抽簽表制作以及簽到人員：楊婷婷、田曄

　　主持人以及PPT制作：汪慧慧

　　（4）初賽、復賽、決賽

　　主持人：劉宏銳

　　計時人員以及計時器的制作：楊宜凡

　　簽到人員：趙智慧、宋瑩婕

　　PPT制作以及操作：宋姿儀

　　（活動結束

　　1、禮儀送嘉賓離場；

　　2、清掃現(xiàn)場；

　　3、工作人員合影留念；

　　4、所有人員進行活動總結。

活動策劃 篇3

　　一、活動目的

　　家長和孩子牽手投身大自然，相伴走進大社會，開闊孩子視野，密切親子感情，密切家園關系，促進家園合作。親子活動通過親子群體間的活動交流，增進親情，增進家長及孩子間的感情，以提高孩子的綜合能力，增強家長與孩子之間的透明度、信任度，更好地發(fā)展兒童的社會交往能力。幫助家長營造與孩子間的交流、交往，從而促進孩子健康成長的氛圍。提高家長育兒的理念和技能，促進孩子的健康成長。指導家長和孩子開展有情趣的親子游戲活動，使孩子在歡樂的游戲中長身體、開心智。

　　二、活動時間： XX年X月X日

　　三、活動地點：XXX

　　四、活動流程：

　　（一 ）熱身————大樹與松鼠

　　活動目的：活躍氣氛打破僵局

　　材料：無

　　時間：5—10分鐘

　　活動程序 ：

　　1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。

　　2、培訓師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓師或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當中，落單的人應表演節(jié)目。

　　3、培訓師喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，培訓師或臨時人員就應臨時扮演大樹，落單的人應表演節(jié)目。

　　4、培訓師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節(jié)目。

　　（二）主題活動

　　1活動名稱————盲行之風雨人生路 活動目的：

　　增進親子之間的感情，父母與子女互換角色，體驗彼此換位后的感覺 。通過角色互換增進彼此之間的了解。

　　材料：繩子、木頭、瓶子等障礙若干 活動步驟：

　　1工作人員先在場地上用繩子布置障礙

　　2以家庭為單位組隊，一對親子一組（由父母與子女中各挑選任意一人參加）

　　3。多組同時參加（根據(jù)現(xiàn)場道具決定上場的組數(shù)）

　　4．首先用黑布將子女的眼睛蒙上，開始時父母牽著子女的手從場地的啟始點開始往終點行進，其間父母要帶領子女在自己的話語的指導下繞過各種障礙到達終點，然后父母返回起始點并用話語指導子女如何繞過障礙物從終點走回起始點。

　　5。父母子女角色互換，讓父母蒙上黑布，由子女牽引父母行進，重復以上的步驟，直到最后一組成員會到起始點，活動結束

　　6．各組成員分享自己的活動感受。

　　７．分享結束，讓子女擁抱父母，并對他們說我愛你或感想。

　　８ 領導者總結，有時候親人之間并不缺少愛，缺少的可能只是一種溝通，在活動中父母與子女通過彼此的互換角色從而站在對方的角度上思考問題，子女更加深刻的體會到作為家長的艱辛與不易，使他們懂得珍惜那份愛，父母也可從中體會到多花些時間與子女溝通多了解了解子女的感受或許比一味的給與要來的更重要。

　　備注：組織者提供分享的方向：

　　一、父母為領路人

　　１被領路者：

　　（1）當父母帶著你一起穿越障礙的時候有什么感覺？（感覺到安全感了么，還是自己長大了不需要父母的跟從了）

　　（2）當只有你一個人走的時候的感覺跟父母在一起走的感覺有什么區(qū)別么？（可聯(lián)系到生活中，當父母不再你身邊時而需要你自己來克服困難的時候你會有什么心情呢）

　　2領路人

　　作為家長，當看著自己的子女一個人穿越障礙時是什么樣的心情呢？（焦急但只能間接的幫助他們，該放手讓他們自己獨立成長呢，還是繼續(xù)給予子女無限的關懷，孩子將來的`路還是得靠他們自己來走）

　　二、孩子為領路人

　　1被領導者：

　　（1）被孩子引導穿越障礙，你的感覺？（放心還是忐忑？是否覺得孩子長大或者將要長大了呢？他們也都有了獨立自主的能力了呢？，他們的指導語讓你放心么？作為父母的有時候是不是也該聽取一下孩子的意見呢？）

　　2領導者：

　　（1）由你來引導父母穿越障礙，有什么感觸？

　　（1。父母帶著自己走過這么多年的人生歷程充滿了坎坷很不容易2。明白父母的艱辛，學會感激和體諒他們）

　　2廣告劇的設計

　　活動目標：讓親子充分發(fā)揮創(chuàng)造性的意念，鍛煉語言表達能力。

　　活動形式：由領導者組織各小組進行設計活動。

　　材料：準備寫有餅干、飲料、香皂、營帽等日常用品的卡片

　　活動程序：

　　（1） 領導者布置活動要求：各小組以所抽到的卡片為內(nèi)容進行廣告設計。廣告內(nèi)容由小組討論決定，要求包含主題、表演出廣告內(nèi)容及一個有創(chuàng)意的代言POSE，表演時間為3分鐘，每一位參加者必須承擔其中的一個角色。

　　（2） 統(tǒng)一發(fā)給每個小組一份制作道具用的材料。

　　（3） 領導者組織小組成員設計，注意掌握好時間。

　　（4） 請觀察員和所有小組進行評比，評出最佳創(chuàng)作、最佳演繹、最佳演員、最佳合作獎等4個獎項。

　　3 畫圖游戲————我們未來的家

　　材料：4A的白紙，彩筆。 現(xiàn)在請大家以家庭為單位，一起合作畫一幅你們理想的未來之家，并為這個家命名。

　　時間為5分鐘，并同大家分享你們的想法。

　　4尾聲

　　請用一句話說說今天的感受。

　　5領導者小結

　　附：

　　1）廣告劇評比獎2）組名由評議員填寫 3） 獎品自定。

活動策劃 篇4

　　一、指導思想：

　　為緬懷革命先烈，對學生進行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，號召學生學習烈士頑強拼搏、艱苦奮斗、不怕犧牲的精神，特組織本次活動。

　　二、活動時間：

　　20xx年4月2（星期四）

　　三、活動地點：

　　宣城市烈士陵園

　　四、活動對象：

　　四年級學生（包括城東、東橋小學四年級學生。）

　　五、活動準備：

　　一、四年級各班要做好掃墓活動前的教育。

　　① 一切行動聽指揮，不進入危險區(qū)域，不單獨行動（特殊情況須經(jīng)帶隊老師同意），在學校至烈士陵園來回途中，要遵守交通規(guī)則，不追逐打鬧；

　　② 在烈士陵園中，保持步伐緩慢，莊嚴肅穆，不得喧嘩；

　　③ 遵守烈士陵園的衛(wèi)生紀律，不攜帶有果皮的食物，垃圾袋裝；

　　④ 拍照、參觀等活動聽從學校統(tǒng)一安排；

　　⑤學生必須穿著校服，佩戴紅領巾，每人做一朵小白花；以班級為單位整理成4個花環(huán)，派代表敬獻；

　　二、各班正副班主任和隨隊教師（四一班，唐玉琴，卓福輝，四二班，張昱，劉姍）要負責好學生的來回途中安全和活動安全。

　　六、活動安排：

　　一、全體參加活動的.老師和學生必須在早晨7：20準時在操場集合整隊，7：30準時出發(fā)。

　　二、在烈士陵園中舉行祭掃儀式：

　　（1）敬獻花圈；

　　（2）默哀1分鐘；

　　（3）清明節(jié)詩歌朗誦；

　　（4）學生集體宣誓；

　　（5）解說員講解英雄事跡；

　　（6）各班代表敬獻花環(huán)。

　　三、儀式結束后參觀烈士陵園的同學集體合影。

　　四、參觀烈士紀念館。

　　五、以班級為單位組織小型清明節(jié)座談會及文藝表演。

　　（各班節(jié)目提前做好準備）

　　六、10：20各班準時集合歸隊，安全返校。

活動策劃 篇5

　　快遞校園代理項目可行性分析

　　一、初期的主營業(yè)務

　　1、校園快遞代發(fā)。

　　2、校園快遞代收和宣傳。

　　3、自身的特色業(yè)務,如：慢遞、送件到家、代送鮮花、禮物、蛋糕。

　　二、主要業(yè)務的具體介紹

　　1、校園快遞代發(fā)

　　1）現(xiàn)狀

　　①快遞公司分有固定代理點和無固定代理點。

　　②部分快遞校園內(nèi)部有代理點，但管理很不規(guī)范且代理范圍狹窄；無固定代理的快遞公司采用校門口電話通知的方式。

　　2）存在問題

　　①快遞分發(fā)時間與上課時間或休息時間經(jīng)常沖突，學生外出拿，影響正常的.教學秩序和他人休息。

　　②單獨的快遞公司自建校園分發(fā)網(wǎng)絡，成本較高。

　　③快遞終端分發(fā)容易被誤拿或被故意拿走，安全性不高。④校園單獨的某一快遞公司代理成本較高。

　　3）快遞分發(fā)模式創(chuàng)新

　　現(xiàn)有的校園快遞分發(fā)模式：

　　我們的校園快遞分發(fā)模式：

　　分析比較：

活動策劃 篇6

　　引言

　　我園處在一個以木材廠和木制玩具廠居多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)；因此，我園就以“木”為切入口，在單一的“木”上加色添趣。并確定以“趣木文化”為我園特色，園舍環(huán)境、特色課程、區(qū)域活動、等都圍繞“趣木”二字開展，打造一所“趣木文化”農(nóng)村特色幼兒園。在進行美術活動時，我們將生活中隨處可見的“木”作為幼兒活動的材料，如木塊、木陀螺、象棋、刨花、木屑、筷子、木飯勺等，為單一的繪畫增添更多的活力。

　　一、概念界定

　　“趣木文化”是以“木”為文化載體，通過“認識各種木、了解木材價值、生活中與木相關的人文教化和木材的利用”等知識來感受木文化的內(nèi)涵，并通過嘗試、操作、想象、體驗獲得知識經(jīng)驗，在“木”上加色添趣，所感受的趣木文化。

　　二、開展“趣木”美術活動的重要性

　　（一）提高幼兒動手操作能力。

　　在手工活動中，孩子們會選擇自己需要的木塊制作物品，他們從基本的拼裝、黏貼到切割、改造，孩子們的動手操作能力得到了很大的提高，膽量得到了鍛煉，也掌握了使用工具的技能。

　　（二）養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　在“趣木”美術活動的操作過程中，孩子們的注意力是專注的，他們會想方設法的創(chuàng)作與眾不同的作品，對作品細細琢磨，整個活動過程中孩子們的注意力始終是集中的，久而久之養(yǎng)成了專注做事的好習慣。

　　（三）發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、想象力和語言表達力。

　　孩子們拿到一些材料，首先就要想把它做成什么呢？而且要和別人不一樣。而且每次創(chuàng)造都會有結果，當孩子用自己的語言表達出來，老師們會發(fā)現(xiàn)孩子的形象力是無窮的，當?shù)玫嚼蠋煛⑼�伴的肯定后，孩子們更樂意展開下一次的作品創(chuàng)造，漸漸的孩子們的幼兒創(chuàng)造力、想象力和語言表達力都得到快速發(fā)展。

　　三、我園開展“趣木”美術活動的優(yōu)勢

　　（一）資源豐富

　　我園處在玩具廠居多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，家長支持，長期供應各種形狀的木塊、木片、木屑、刨花、玩具半成品材料等等。幼兒園提高各種日常生活中能夠廣泛接觸到的木質(zhì)用品、白胚美術用品。

　　（二）園長重視

　　園長重視我園“趣木文化”的建設，已將此項特色列為我園未來發(fā)展的目標，并制定了長期發(fā)展規(guī)劃，并保證所需的經(jīng)費，將辦學目標定性為創(chuàng)辦一所具有濃郁“趣木文化”特色的優(yōu)質(zhì)幼兒園。

　　（三）課程安排

　　四、活動的有效性

　　（一）以興趣為引

　　教育家葉圣陶指出：“興趣是孩子最好的老師。”教師們巧妙的將“趣木”作品融入幼兒的生活環(huán)境，就能發(fā)揮“潤物細無聲”的作用。而只有幼兒發(fā)自內(nèi)心的感興趣才能不斷引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的快樂。

　　（二）以體驗為樂

　　“趣木”材料有很多，開始我們選擇幼兒容易操作的材料，如刨花，它有一定的卷曲度，軟硬適中，可以剪、貼、訂（用訂書機）。為了使刨花色彩更豐富，教師們將刨花進行染色處理，在制作過程中提示幼兒注意色彩的搭配， 在具備教育功能的同時，充分將其藝術的美展現(xiàn)出來，提高幼兒的審美能力，體驗“趣木”活動快樂。

　　四、“趣木”美術活動開展方式

　　我園開展“趣木”美術活動方式有很多，我不一一列舉，在此選五個方面說一說。

　　（一）美術區(qū)角

　　為了讓孩子們親身體驗“趣木”美術的樂趣，在各班教室里都創(chuàng)設了趣木區(qū)域，讓孩子零距離接觸各種工具和趣木有關的材料。如：孩子們可以在區(qū)角看到錘子、卷尺、鋸子、刨子的照片，認識和了解它們的作用。還可以通過看看、摸摸、說說的方法認識木屑、樹根、木皮、刨花等材料，培養(yǎng)孩子的思維能力。

　　（二）結合教材

　　我園的教學都是以教材為主的，如小班的《汽車滾畫》、大班的`《樹葉拓印畫》、中班的《響筒》這些活動的材料，我們只要稍作改變，就能巧妙的將“趣木”美術融入到其中，如：汽車改為小木塊，樹葉改用不同形狀的木片，響筒中的材料用木紐扣、火柴棒等代替，用直觀的形式讓幼兒感受到木質(zhì)材料的特性。

　　（三）教研活動

　　開展美術領域的園本教研活動，各教師根據(jù)幼兒年齡特點，設計出符合主題又體現(xiàn)我園特色的美術活動，如：《精美的高蹺》、《木樁上的色彩》等。

　　（四）親子活動

　　利用家長資源，開展“木制風鈴”親子制作大賽，請家長和孩子一起尋找生活中的木質(zhì)材料，一起設計制作“木制風鈴”，每個孩子將風鈴帶到幼兒園來，老師為每個孩子拍照留念，展示在“我的趣木風鈴”主題墻上。以不記名的方式投票選出一、二、三等獎和支持獎若干名。通過活動，讓大家更多途徑的去發(fā)現(xiàn)“木”的廣泛材料和運用方式，孩子們和爸爸媽媽共同制作的過程中，增進了親子之間的感情。

　　（五）區(qū)級活動

　　我園的“趣木”美術在上級領導的支持下，開展了多次由教師進修校、教研室組織的的區(qū)級教研活動。參加活動的有個公辦園園長，城鄉(xiāng)結對小組十多所幼兒園園長及骨干教師。松陽縣教育局、龍泉市教育局組織園長參觀了我園。

　　五、總結

　　綜合上述，“趣木”美術是我園的特色活動，孩子們在創(chuàng)造作品的過程中不斷學習、實踐、體驗、思考，加深對木的了解和認識。今后，我園在“趣木”美術活動的發(fā)展將堅持不懈，強調(diào)幼兒是活動的主體，強調(diào)活動過程，注重幼兒在觀察、操作、創(chuàng)新、表達、欣賞等過程中獲得相對完整的經(jīng)驗，從而有效的促進幼兒的發(fā)展。

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