【優】大學科技節活動策劃
大學科技節活動策劃1
各院系、相關部門：
為深入學習實踐科學發展觀，推進海峽西岸經濟區建設，結合我校創建“綠色強校”的戰略目標和培養“會做人、會學習、會實踐、會創新”人才的目標，按照本科辦學的要求，體現本科辦學的質量，學校決定由團委、學生處、教務處、科研處聯合舉辦武夷學院首屆大學生科技節。具體通知如下：
一、指導思想
本屆科技節旨在活躍校園學術氛圍，營造濃厚的學習風氣，激發學生崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、奮發成才的勇氣，培養學生積極探索，勇于實踐，敢于創新的意識。通過開展科技創新活動，為學生提供參與科技實踐的機會，促進優秀人才和優秀成果的涌現，增強學生的科技創新能力，增強學生的就業競爭力，為培養高素質的創新型人才創造條件，為高層次的科技競賽活動打下基礎、培育土壤、營造環境，也為建設“閩北綠色腹地”，轉變經濟增長方式提供智力支持。同時通過科技節的舉辦，進一步完善我校大學生課外學術科技創新活動的運行機制，使科技節活動成為規范的可持續的學校重大活動之一。
二、活動主題
他崇尚科學，勇于實踐，銳意創新，努力成才。
三、活動內容與形式
本屆科技節本著交流與合作相結合、陶冶與提升相結合、創新性與時代性相結合的原則，以全國大學生電子設計競賽、數學建模競賽、“挑戰杯”課外科技作品競賽等為藍本，一方面開展科普宣傳、科技講座、學術沙龍等普及性科技活動；另一方面，開展科技學術、實踐技能、項目創意等一系列具有競爭力的科技活動。
活動分校級與院級兩種操作形式，校級面向各院系師生，每個院系均可組隊參加，鼓勵跨院系組隊參加，全校范圍內競賽，各賽事分本科組、專科組進行，院系承辦，學校組織評審。系級以各類專業性較強的學科專業競賽為主，相近專業也可組隊參加。由各院系自行組織、評定，具體活動：
（一）校級活動
1．計算機設計大賽
2．數學建模大賽
3．結構模型競賽
4．電子制作大賽
5．大學生創新性實驗項目
6．大學生創業方案設計大賽
（二）院級活動
1復合食用菌保健飲料的混合競爭
2．網頁設計大賽
3．導游技能大賽
4．科技知識競賽
5．數控操作和機械繪圖大賽
6．攝影大賽
7．翻譯大賽
8．基礎化學實驗操作比賽
9．大學生創意大賽
10大學生環保工藝品的diy設計
四、時間安排
第一階段：節目宣傳階段：（4月初）
各院系可以從實際出發，充分發動學生積極參與，做好武夷學院首屆科技節的各項宣傳工作。
此外，還要根據教學實踐和專業特點，組織安排本單位的科技活動，為首屆科技節活動做準備。
第二階段：方案實施階段：（4月中旬至5月下旬）
（一）開幕式
首屆科技節開幕式4月中旬在該校大講堂舉行。參加人員為校領導、組委會成員、指導老師、各參賽隊伍。
（二）主體活動
詳見附件三，各活動實施方案
（三）閉幕式和總結表彰
首屆科技節閉幕式擬定于6月中旬在校體育館舉行，屆時將展示科技節中部分優秀作品，總結首屆大學生科技節各項主體活動成果，表彰獲獎的先進集體和優秀個人。
五、組織領導
成立武夷大學首屆科技節組委會（見附件1），指導科技節工作。組委會下設辦公室（校團委），負責組織、實施和協調科技節的日常工作。
六、經費支持
為保證科技節活動的正常順利開展，學校在活動經費上給予大力支持。校級科技活動經費和獎勵由團委根據預算從科技節專項經費中列支；各院系組織的科技競賽活動，根據科技含量，組織情況、效果影響，給予適當的經費支持，最高支持額度不超過預算的50%，一般支持1-2項。導師工作量由教務處認定，獲獎成果按科研部門相關文件認定，并給予科研獎勵。
七、評比獎勵
武夷大學首屆大學生科技節組委會將對在活動中表現突出的集體和個人給予表彰。各科技競賽活動學生獲獎，獎勵辦法按照《武夷學院“光明科技學術創新獎”實施管理辦法(試行)》（附件3）執行；組委會對院系、承辦單位設立優秀組織獎和優秀組織工作者獎，優秀組織獎按照舉辦項目多少、宣傳組織情況、效果影響大小、成果資料完備情況評選3個，各獎勵1000元，優秀組織工作者評選10名，獎勵200元。
八、活動要求
（一）高度重視，加強領導
武夷學院大學生科技節是我校開展的一項重要的校園活動，是提升學生專業素質，促進青年學生成長成才的'重要載體，是提高大學生綜合素質的有效手段。各院系要切實加強領導，結合院系實際情況做好安排部署，積極組織學生參加各項活動，力爭將本屆科技節辦成富有創新內涵、極具影響力的校園學術科技活動的盛會。
（二）精心組織，加強宣傳
各院系要廣泛組織學生積極參與到科技節各項主體活動中，并充分利用電視臺、廣播、報刊、網絡等新聞xx，多渠道的加強活動宣傳，營造良好的活動氛圍。通過活動樹立形象，加強聯系，擴大影響力，推動活動取得實效。
（三）突出重點，打造精品
各院系要以高校科技節為契機，開展多種形式的活動，提高學生的綜合素質。在活動中，要深入挖掘和結合本校專業特色的活動項目，使其成為校園科技活動的優秀代表。同時，要加強院系之間科技活動的銜接，不斷提高我校科技競爭的水平和水平。
活動的組織安排要結合實際，做到實效，堅決反對形式主義。
（四）持續開展，確保安全
今年科技節立足基層，分步驟、有重點地開展。各單位要認真組織研究首屆科技節策劃，研究制訂符合本單位實際的主題活動推進方案，明確階段性活動重點。集中舉辦具有一定規模、一定影響力、特色明顯的展覽活動。
要處理好學習與活動的關系，活動時間原則上安排在周末和周末。同時，要把安全工作放在首要位置，根據我校制定的相關應急事件處理預案，切實落實安全措施，確保活動有條不紊，井然有序，萬無一失。各承辦單位應本著承辦單位負全責的原則，主動履行大型活動的報批手續，并制定各項活動的安全保障方案，上報組委會備案。
（五）注重協調，強化公平
本屆科技節將本著繁榮校園文化，活躍校園學術科技氛圍的宗旨開展，將進一步強調公平、公正、公開，集中展示武院青年的優良素質和精神風貌。
未盡事宜，另行通知。
附件：1.武夷大學首屆大學生科技節組委會名單
2．活動方案
3．武夷學院“光明”科技學術創新獎實施管理辦法（試行）
4武夷大學科技節申請表
大學科技節活動策劃2
為了進一步激發全校師生進行科學研究的熱情，加強校內學術交流，提高學生的科研水平與學術素養，增強獨立思考和創新能力，幫助學生開闊視野，啟迪智慧，形成勇于創新的.理念和氛圍，提升大學生的科研水平。我院決定舉辦第五屆“井岡學子學術論壇”。現將相關事項通知如下：
一、活動主題：
“尋科學真理，探學術前沿”
二、活動對象：
全校學生
三、活動時間：
征文時間：10月22日---11月15日
學術交流會時間：11月25日晚6：30
四、活動地點：
學術交流會；2棟209
五、活動內容
（一）征文部分（附征文啟事）
參賽者可自行選擇學術論文研究方向，撰寫并提交論文。由主辦單位負責論文的征集和整理工作，并邀請相應專業的評委點評論文，并評出優秀論文。
（二）學術交流會部分：
由主辦單位邀請征文環節優秀論文的作者對論文進行講解（已在某專業領域有一定研究的同學也可自行報名），交流會以講座的形式進行，選手自制課件（PPT形式）。每個講座持續時間為10到15分鐘（包括觀眾的互動提問，問題不得超過2個），屆時主辦單位邀請專業評委指導點評，根據選手表現評出“井岡學子”學術風采獎及各論文獎項。
六、獎項設置
優秀論文：一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名
井岡學子風采獎：1名
七、注意事項
1．活動征文部分參賽者可以自行組隊（人數不得超過4人）學術交流會部分參賽組需派1名代表進行講座
2．請參賽者在11月2-8日到生命科學學院學生會辦公室，投稿并填寫登記表。
3．若有疑問請撥打
大學科技節活動策劃3
一、活動目標：
1、讓學生收集交流中外科學家、發明家的故事，在收集與交流的過程中培養學生愛科學、愛創造的情感和動手、動腦能力。
2、對學生進行發明創造的技法和進行創造性思維的訓練，開發學生的潛力。
3、在實踐活動中進一步樹立學生自主探索的意識。
二、活動時間：
一個月左右
三、活動過程設計：
第一階段：收集古今中外發明家、科學家的故事
一、導入：
陶行知說過：“人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。”讓我們從小樹立勇于創造的精神，在創造的天地里越飛越高。
二、讓學生交流收集到的古今中外的科學家、發明家的故事。
三、學生自己設計，將收集到的科學家、發明家的有關信息制作成卡片，與好朋友一起分享。
第二階段：結合生活實踐，學習發明創造的技法
一、談話導入：
前一階段我們通過閱讀并交流科學家、發明家的故事，激發了大家發明創造的興趣，但是有了創造的興趣并不等于創造，我們還應掌握前人總結的創造技法來實現自己的愿望。
二、師生共同研究發明創造的基本技法。
1、找缺點
教師：顧名思義，就是對已有物品找出不足之處，然后再針對這些缺點進行改進。30年前，日本人鬼冢喜八郎針對日本籃球鞋容易打滑這個缺點，把運動鞋的平底改成凹底，解決了籃球鞋打滑的問題。鬼冢喜八郎的這種發明方法稱為缺點列舉法。
學生以小組為單位，說說在日常生活中哪些東西使用起來不順手，有這樣那樣的缺點。想想改進的辦法。
2、啟發法
教師：啟發是從其它事物中能夠看出解決問題的途徑。起了啟發作用的事物叫做原型。很多事物都可能有啟發作用。例如：飛鳥啟發飛機的發明，木梳啟發插秧機的發明。在你搜集的發明故事中有這樣的例子嗎？
學生：瓦特從水燒開后，水蒸氣把水壺蓋頂得動起來的現象中受到啟發，發明了蒸汽機。
學生：傳說我國古代著名工匠魯班是從茅草邊緣的鋸齒割破手這一現象中獲得啟發而發明了鋸子。
學生：科學家從蝙蝠身上得到啟發，發明了雷達。
3、組合法
教師：組合發明法是兩種或幾種已有的東西組合起來，使之產生一種新的、具有更多功能的新物品。你能舉出這樣的例子嗎？
學生：畫家海曼是個丟三落四的`人，在畫畫時常找不到橡皮，為此，他不得不把橡皮用細繩拴在鉛筆上。他的一位朋友威廉看到了這一似乎笨拙可笑的做法，于是回去研究設計了橡皮鉛筆，并申請了專利，每年可得50萬美元的專利費。
學生：美國加州有位制造小湯匙的青年，發現給孩子或病人喂飯時有冷熱掌握不好而或冷或熱的情況。為此他設計了一種帶溫度計的小湯匙，銷路極佳，頓時發財致富。
4、檢核目錄法。
此法幾乎使用于一切領域里的創造活動，因此享有“創造法之母”的美稱。例如我國著名學者許立言、張福奎提出的“發明創造十二法”：
（1）加一加：在原有的基礎上加高、加厚、加多等。如萬噸貨輪、摩天大廈的建造等。
（2）減一減：在原有事物的基礎上減輕、減少、省略、降低、拆散……如無線電話、無人駕駛飛機、微型收音機、集成電路芯片的發明等。
（3）擴一擴：在原有事物的基礎上放大、擴展，從而導致發明。如放大鏡、寬銀幕、多功能器物的發明等。
（4）縮一縮：在事物原有基礎上運用縮小體積或濃縮等辦法來實現發明。比如在有了掛鐘、臺鐘之后，人們又相繼發明了懷表、手表、電子表等；還比如人們發明的電腦筆記本等。
（5）變一變：通過在事物原有基礎上改變形狀、顏色、氣味、次序、輕重等來實現發明。如電視機由黑白到彩色，由單頻道到多頻道，由單一畫面到雙畫面、多畫面等。
（6）改一改：在原有基礎上改不足、改缺點、改不便，如方便食品的發明等等。
（7）聯一聯：即考慮事物的原因、結果之間的聯系，考慮能否和其他東西聯系起來。如哈爾濱的賣鞋“女能手”楊華，她由“大手大腳”想到人的腳肥瘦大小與人的手是否有什么關系，于是，經過十年的觀察與實踐，看手測鞋號正確率達到100%。
（8）學一學：學習別人的先進技術和工藝，以提高自己產品的產量或質量。
（9）代一代：用另外的方法、另外的材料與零件來代替原有的東西。如以紙代布制成衣，用大豆食品代替肉類等。
（10）搬一搬：將某種事物移做他用，將原理、技術、方法、經驗移做他用。如超聲波在生產、生活中的廣泛應用等等。
（11）反一反：顛倒事物的方向、順序、結構等。如縫紉機的發明，就是反過來把線紉在針尖上的一種機器的發明。
（12）定一定：為事物定個界限、標準、型號等等，以求得新的發明設想。
三、全課總結：
創造的技法還有很多很多，這些方法互相交叉、互相滲透。如果能理解和運用這些發明創造的技法，那么必將大大開發我們的潛力，使每個同學都有可能成為一個具有創造性的人才。同學們，努力吧！
第三階段：動腦、動手實踐活動
活動一：我的書包我設計
活動目標：
1、自行設計較新穎的書包，培養學生的創造力、想象力。
2、通過活動，培養學生動手、動腦能力。
活動準備：
音樂伴奏帶；每組白紙3張；學生自帶水彩筆、油畫筆或蠟筆。
活動過程：
一、揭題
1、導入：書包，我們每個同學都有吧，每天都在使用，它的優點可真多，但同學們在使用中有沒有發現它有什么不方便的地方呢？
（1）學生回憶、討論
（2）指名回答
2、既然同學們覺得書包有那么多不方便的地方？你有什么想法？（學生回答）
3、揭題
你們的意見老師明白了，就是要改裝一下書包。
揭題：書包設計大賽
二、圍繞問題展開活動
1、請同學們來當一回“小小設計師”，設計一個新型書包。要求：科學、美觀、方便、實用。[2人一小組，找合作伙伴，先討論，再構圖設計。學生開始活動（伴輕音樂），活動20分鐘左右]
學生大膽設想、動手設計。
2、小組交流、推選
同學們通過合作，已經把新書包的藍圖構畫出來，下面每組交流一下，要求：
（1）說說自己設計的書包叫什么名字，它最大的特點是什么，有什么新用途？
（2）推選出本組一只設計最好的書包參加決賽
3、書包設計大賽即展覽會
（1）每組派代表介紹創作意圖
通過交流、學習、每個小組已推選出了一只最好的書包，下面請我們的小小設計師帶著自己的杰作上臺介紹設計意圖，參加展覽會。
（2）評獎、領獎
三、總結
（1）學生談談活動感受。
（2）教師小結：
這次活動老師認為我們班每個同學表現都很好，不僅發揮了自己的聰明才智，設計出了較美觀、方便、新穎的書包，而且能互相幫助，謙虛好學，真讓老師佩服，老師為你們驕傲，相信在不久的將來，能在商店里見到同學們設計的書包，希望在你們身上！
活動二：雞蛋“撞”地球
活動目標：學習應用創造性思維方式去選擇解決問題的最佳方案；嘗試動手動腦相結合的創造方式。
活動過程：
一、提出問題，展開討論。
以“一個雞蛋在離地面十幾米的上空掉在水泥地面上會怎么樣？”引入，讓學生們充分討論“怎樣包裝這個雞蛋才不會摔破？”
二、動手操作，自主實踐。
在學生討論的基礎上，選取一些切實有效了包裝方案讓學生們帶回家動手實踐，并提出“包裝外殼的重量越輕越好”的活動主題。鼓勵學生多次嘗試，培養刻苦鉆研的品質。
（提示學生可以從兩方面加以考慮：一是延長雞蛋與地面撞擊時的相互作用時間，這可通過用普通容器（容器的材料、形狀、結構不限）包裝雞蛋來實現；二是降低雞蛋撞擊地面前瞬間的速度，這可以通過在包裝容器上加起減速作用的降落傘而實現。）
三、作品展覽，現場比賽。
在學生自主實踐的基礎上，選一時間定點比賽，投蛋高度一般在三層樓或四層樓左右，落蛋地為水泥地面，旁邊無高大樹木等影響。比賽前先把同學們的各種包裝展示出來，然后根據人數分組投放，沒輪到的學生站在下面觀看，感受現場氣氛及雞蛋下落過程的形態。全部投放完畢后，對沒有撞碎的作品的外包裝進行過秤（除雞蛋外的所有東西），按份量輕量依次確定名次。
四、交流體會，促進提高。
請比賽優勝者講述自己的包裝設計及實踐經過，特別是一些困難是如何克服的。再分析一些失敗者的失敗原因。
大學科技節活動策劃4
一、活動目的
為豐富同學們的課余生活，進一步活躍校園文化，培養德智體全面發展的新世紀大學生，增進全校同學之間的交流，增強同學們挑戰自我的意識，弘揚積極進取、頑強拼搏的精神，弘揚體育精神，展示當代大學生的良好風貌，我院特舉辦本活動，具體方案如下：
二、活動時間及地點
xxxx年10月30日上午8點5棟籃球場
三、參與方法
以學院為單位報名于10月26日12時前交于生科院團委學生會辦公室。（2-101、28-112）人數不限一人可報多項，本次活動支持現場報名。
四、活動內容
1、環保能手之垃圾分類
隨著工業的快速發展，我們的地球已經被污染的相當嚴重，為了響應“科學發展，綠色低碳”的環保口號，特設此垃圾分類的活動來動員同學們對環保的認識。將各種垃圾的名稱做成卡片的形式，并找一塊大的.展板，將其分成可回收不可回收等類別，展板距放卡片的桌子有十米距離，參賽隊員需將手中的十張垃圾卡片在一分鐘內按照自己認為的分類方法貼到展板上，以答對數量最多者為勝。
2、植物連連看
你能認識多少種植物？你知道路邊的各種植物都叫什么嗎？來參加植物連連看吧！在這里，你將認識許多可愛的植物，獲益匪淺呦！我們將采集植物標本，將做好的標本照成照片，以10個植物為一組，貼到小的展板上，在照片的邊上將這10個植物的名稱對應照片隨機寫在邊上。參賽者每連對一組得十分，得分最高者為勝。
3、百步穿楊
參賽者在三秒區之外，投球方式不限，在一分鐘之內，看誰投中數目最多。
4、限時俯臥撐
校園內最普及的健身方式，當然倍受關注。你的肌肉夠結實嗎？你的臂力夠強勁嗎？——Come on…激情60秒，等你來演繹，一分鐘內做標準俯臥撐（手臂彎曲90度）最多者獲得冠軍。
5、二人三足賽障礙賽：
每隊兩人，參賽者并排站立，并用綁帶將兩名參賽者各自一條腿系緊，形成二人用三條腿走路的局面，并且路上會有障礙阻擋道路，但只要努力，你們就會獲勝。
6、墊排球大賽
比拼你雙手的協調能力，考驗你的排球水平，源自排球比賽最基本的墊球動作，看誰能一次不間斷的墊排球的次數最多，排球一觸地即宣告比賽結束，墊球過程中可以用身體的任意部位，要求在開始之后連續重復動作，不得間斷，以完成數目最多者獲勝。中途停止者成績記錄停止前的成績。
7、指轉籃球
參賽者用單指作支撐點轉球，球落地算失敗，最后以轉球時間最長者為勝。
8、筷子夾豆子
參賽選手用筷子把黃豆從一個盤子中夾到另一個盤子中，規定一分鐘內，夾取豆子總數最多者即為冠軍.（筷子應垂直，不可傾斜）
9、一分鐘踢毽子
一分鐘不求踢出花，只要不落下。毽不離腳，腳不離毽，恰似蜻蜓點水，此乃踢毽子的最高境界，要求在開始之后連續重復動作，不得間斷，以完成數目最多者獲勝。中途停止者成績記錄停止前的成績。比賽次數為一次，開始后，毽子不許落地，除腳踢之外，選手身體其他部位碰到毽子只能視為調整，不記做個數。不得用手持毽子或身體夾住毽子，不得借助其他人或其他工具來完成活動，否則均取消比賽資格。
10、吉尼斯益智魔方
本環節共設有四個魔塊，歷史，文學，紅歌和趣味問答。
（1）歷史：為突出井岡山精神，特設此模塊，來加深同學對歷史的了解。本環節設有多個問答式題目，問題主要是關于井岡山曾發生過的重大歷史事件。
(2)文學：井岡山大學位于吉安市，吉安自古就是一塊人杰地靈之地。例如著名作家歐陽修就是吉安人，你還會背他的文章么？你知道他所生活的年代嗎？努力想想吧！
(3)紅歌：唱響紅歌，重溫經典，紅歌你能唱幾首？比比看吧！
(4)趣味問答：腦筋急轉彎，經典諺語，歇后語…..你能答上來幾個？來看看你的腦筋到底會不會急轉彎！
比賽規則：
4至6人為一組，自由組隊，以抽簽的方式決定對手進行pk，采取分級淘汰晉級的形式來決定最后的贏家。你們能夠擠進四強嗎？你們能夠奪得最后的勝利嗎？益智魔方，玩轉你的大腦…
11.定時跳繩賽
技巧性與協調性的綜合體現，競爭多多，趣味多多。我們限時，幫您計有效次數，無論單腳雙腳，跳得越多越好……嗯，相信校內高手多多，一分鐘內跳繩，跳的次數最多的人即使本項活動的冠軍。
五、安全工作:
校園吉尼斯是根據學生的生理和心理特點在校園內組織開展的體育方面的挑戰自我、挖掘潛能的吉尼斯競賽活動，校園吉尼斯不同于世界吉尼斯，不以犧牲身體健康為代價創造與學生成長無關的紀錄。所以，在比賽過程中，我們將下大力氣確保安全.
六、獎勵辦法：
各項目第一名與總分排名前三名。
如有疑問請聯系：
大學科技節活動策劃5
一、活動目的：
在自主設計、開發和制作電子電器產品過程中，給電子愛好者提供一個展示才能的.舞臺，激發大家的創作熱情和靈感。使學生增長知識，擴大視野，發掘自身想象，創造潛力，享受電子制作的樂趣，更逐漸養成勤奮、刻苦、自主、嚴謹、團結，開闊科學作風。
二、參加項目：
1彩色循環裝飾燈2。簡單觸摸開關
3.尋跡小車4.霓虹燈
5調光閃光燈插座6。電子生日蠟燭
7酒精測試警報8。廣播后臺xx控制器
9用lm386制作ocl功率放大器
三、實施辦法：
（1）選題：由參賽學生在規定題目中選擇一個，每人限參加一個題目；
（2） 制作：由專題老師指導制作，完成制作；
（3）展覽：展示制作的作品。
四、制作過程：
（1） 通過互聯網或圖書館查閱相關部件和其他資料；
（2）xx；
（3） 布局、焊接電路、加絲網層；
（4）測試；
（5）裝配，提交制作報告。
五、指導老師及主要輔導內容：
王效華、李銳奇、葉希梅、范有機、邵海龍、陳麗華、曹宏偉
主要輔導內容：
（1）電路基礎知識
（2）電子制作工藝
（3）組件識別，識別，購買和配置
（4）團隊組織管理、協作
（5）系統測試、文檔處理
六、比賽規則：
1以上作品將從全校征集，參賽者需要三周時間準備。
2.將作品評審并展出，首先由各個參賽者對自己的作品進行講解或演示，然后由專家對此進行評審。
3、本次比賽面向全校學生，各系同學既可系內組隊，也可跨系組隊。參賽者可以是個人，也可以是團體小組(成員不得超過5人)。
七、承辦單位：
電子工程系，聯系人：曹宏偉
八、活動時間：
報名時間：5月7日-5月10日培訓時間：5月11日-5月20日
制作時間：5月21日-6月10日評審時間：6月15日
展示時間：6月17日
9、 地點：電子工程系實驗室
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