活動策劃

活動策劃

活動策劃 篇1

　　一、活動目的

　　深入挖掘重陽節的濃厚文化內涵，堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾，廣泛開展形式多樣的群眾性民俗活動和文化娛樂活動，引導人們認識傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統，倡導送出關愛、品讀民俗、體驗文化、提升素質，努力營造熱烈喜慶、文明和諧的社會環境。

　　二、活動時間

　　重陽節：國慶節至10月17日。

　　三、活動內容

　　1.開展重陽節主題文化活動。組織老干部、老黨員、空巢老人、孤寡老人開展出游賞景、登高遠眺、觀賞菊花、詩詞詠誦等傳統文化活動，鍛煉身體，交流感情，培養人們回歸自然，熱愛自然的良好心態，體現生命長久、健康長壽的寓意。

　　2.開展敬老愛老志愿服務活動。組織廣大志愿者深入敬老院、社區為空巢老人、孤寡老人提供醫療保健、文化娛樂、法律援助等活動，通過以一助一、多助一等方式逐步建立志愿者與老年人長期穩定的'服務關系，使之經常性地為老人們開展日常生活照料等各類所需要的志愿服務。倡導全社會樹立尊老、敬老、愛老、助老的風氣。

　　3.組織開展感恩父母 和諧家庭主題活動。以重陽感恩父母為主題，開展幫父母做家務、陪父母去旅游、為父母做頓飯等陪伴父母共度重陽節主題活動，大力弘揚孝老敬親傳統美德。通過和諧伴侶評選活動，增進家庭內部特別是與老人們之間的感情和親情，進一步營造愛老及幼、家庭和睦的良好社會氛圍。

　　四、活動要求

　　(一)高度重視，精心組織。組織開展我們的節日·中秋重陽主題活動，是推進社會主義核心價值體系建設的有力抓手，是豐富群眾性精神文化生活的重要途徑，各街鄉、各單位要做到活動有方案、有措施、有落實，確保活動有序開展，并做好檔案留存(包括活動方案、通知、照片、宣傳報道材料)。

　　(二)創新形式，抓好結合。要按照三貼近原則，積極創新傳統節日的形式和載體，精心設計群眾樂于參與、便于參與的節日活動項目，進一步增進活動的吸引力、感染力和影響力，同時要與深化全國文明城區建設、未成年人思想道德教育結合起來，使我們的節日主題活動開展得有聲有色，深入扎實。

　　(三)大力宣傳，形成氛圍。要加大對中秋節、重陽節開展主題活動的宣傳力度，充分利用報紙刊物、電視節目、網絡媒體等各種方式，大力普及節日知識，積極弘揚傳統文化。各單位及時報送開展活動的有關信息。

活動策劃 篇2

　　一：活動背景：

　　四月的春風吹來了又一個逐夢的花季，風華正茂的我們在爛漫的人生路上持續尋覓，尋覓我們生命的亮點。四月的春風是溫暖的，四月的陽光是和煦的。開學后短暫而又繁忙的'兩個月過去了。俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨。”可見一個好的起頭對我們的生活是多么的重要。這次是以我們金融q1131班為單位策劃組織一次春游活動。現在是暖春的起頭，在學習之余，我們有必要組織這樣一次活動，豐富我們當代大學生的第二課堂，讓我們的生活更加陽光燦爛。

　　二：活動目標：

　　1.我們特地在這個充溢幻想的春天，盛邀大家一起參加春游活動。這次春游，我們不僅僅是讓想大家感受到春天的氣味，更首要的是，盼望每個人都能自己動手，玩得開心，玩得盡興，在活動中展現自我；

　　2.為了豐厚大學生第二課堂和校園文化生活，加強班級成員之間的交流與友誼；

　　3.展現當代大學生的風采，培植班級成員之間的團結協作能力和團隊意識，使班級成員能夠充沛認識到團結互助的意義，特舉辦本次春游活動。

　　三：活動主題：

　　領略自然風光，凝聚班級力量

　　四：活動時間：

　　xx年4月8日（星期日）

　　五：活動地點：

　　武漢東湖落雁島

　　六：主辦方：

　　金融q1131班全體班委。（此次活動由舒伊充當導游！）

　　七：經費預算：

　　門票：30元每人（36人和輔導員）

　　車費（租校車）：500元

　　食物+飲水：1000元

　　合計：2920元

　　八：當天活動安排：

　　1）、 4月8日上午7：40全體人員在北大門集合，班委清點人數，人員到齊后統一乘坐校車前往落雁島，注意確保各人員安全；

　　2）、在前往景點的途中，宣傳委員讓同學們在車上交流分享曾經出游的經歷活躍氣氛。同時再次提醒同學們游玩時應該注意的事項；

　　3）、抵達景區后在導游的帶領下游覽景區，同時參與景區的高空自行車、迷宮、射擊、蕩秋千、高空激流等活動項目；

　　4）、中午11:00準備午餐，以組為單位進行自助燒烤；

　　5）、下午1：30由團支書、宣傳委員、組織委員來組織同學進行集體游戲活動；

　　6）、下午3:00統一在景區門口集合，由生活委員清點人數，人員到齊后統一乘校車返校。

　　九：注意事項：

　　1）不在公共場地亂丟果皮紙屑，不攀折花木。租借的用品盼望大家警惕珍愛，毀壞由個人賠償，在游玩過程中，注意看護好自己所攜帶的物品，避免丟失或者損壞；

　　2）班委提醒同學們不要私自離隊，一切行動聽指揮。如有事情必須先向組長報告，手機保持開機，便于找人；

　　3）自助燒烤時注意安全、衛生。不暴飲暴食，注意飲食衛生；

　　4）全班成員分為6組，每組選出組長。游玩時，以組為單位活動，組長必須切實負責，如有緊急情況，必須及時向負責人報告；

　　5）注意言行，作為湖北經濟學院管理技術學院的學生，外出活動就代表著管院。嚴禁與人產生不必要的沖突；

　　6）為了確保本次春游活動安全進行，須有兩名黨員隨班同行，協助班委開展工作；

　　7）關于本次活動的未盡事宜，班委將另行通知。

　　十：應急及安全措施：

　　1） 如果4月8日出現惡劣天氣，不能如期正常出行，則活動延期；（視具體情況而定）

　　2） 如果出發前出現有同學因身體不適或因事不能參加，對該同學進行合理安排，讓其留校休息或由本人自行決定。（本次活動采取自愿參加原則）

　　十一：后續事宜：

　　1）、由宣傳委員將活動照片和影像整理后放到qq群共享上，供班級成員拷貝留念；

　　2）、班委開會總結討論總結此次活動的經驗教訓，提高本班組織能力，團結力，實踐能力。

活動策劃 篇3

　　一、活動主題

　　“陽光體育 快樂足球”

　　二、活動目的

　　響應國家體育總局、教育部聯合發起的青少年校園足球活動，順應足球項目將正式成為明年中考體育考試科目的趨勢，通過足球活動，讓學生獲得足球運動的快樂，在比賽中鍛煉身體，培養團隊意識和拼搏精神，提高競爭意識和公平意識；為學生提供展示并發展才能的舞臺；形成以足球聯賽為中心，輻射閱讀、寫作、藝術創作、綜合實踐、思想道德建設等方面的更加豐富的、立體式的、動靜結合的.校園文化氛圍。

　　三、活動時間安排

　　20xx年5月——6月

　　四、活動內容

　　1、啟動儀式：5月4日升旗儀式上舉行

　　2、足球黑板報設計：5月4日——5月8日

　　3、“我是顛球王”比賽（七、八年級各班級男生7人、女生3人）：5月中旬

　　4、班際足球聯賽（七、八年級8人制男子足球賽）：5月底——6月中旬

　　5、“我與足球的故事”主題征文活動（七、八年級）：5月底——6月中旬

　　6、閉幕式（時間待定）：宣布各項活動的名次，進行表彰獎勵。

　　五、獎勵辦法

　　1、各年級聯賽冠亞軍分別頒發獎杯一座。

　　2、足球文化黑板報評比年級第一、二、三名將頒給獎狀一份。

　　3、其他個人單項獲獎者將頒給獎狀及一份精美小禮品。

　　六、其它說明

　　1、七、八年級各班級班主任在校園足球文化節啟動前配合體育老師組織成立各班級男子足球隊（成員不超過15人），并利用體育課和課外活動時間展開訓練。

　　2、顛球比賽和班際足球聯賽活動具體方案將另行通知。

　　安慶市第十四中學

　　20xx年3月12日

活動策劃 篇4

　　活動反思：《幼兒園教育指導綱要》指出：“能從生活和游戲中，感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”、“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”可見，生活是幼兒數學學習的源泉，生活是引導幼兒觀察數學現象，發現、認識數學的重要途徑。為了貫徹和落實《綱要》精神，本次活動我從以下幾點出發，開展了教學實踐：

　　一、角色的置換

　　小班數學活動《逛超市》這個教材來源于《小班建構式課程》“冬天來了”主題中的一個內容。它原來的課題是《小狗逛超市》。但為了把教育的出發點從教材轉向幼兒，從幼兒感興趣的事物和想要探究的問題出發，挖掘其中的數學問題，引發幼兒的數學探究活動，不斷激發幼兒學習數學的興趣，所以置換了角色，以寶寶自己“逛超市”的游戲形式開展活動。

　　二、目標的調整

　　在原來的活動中，它有兩條目標：一是根據物體大小特征進行排序和相應的匹配;二是嘗試解決簡單的問題。我覺得這兩條目標較注重幼兒能力的發展，而忽略了幼兒的情感、態度和認知方面的發展，不夠全面、具體，所以在本次活動中，我做了以下調整：一是在超市購物的情境中感知物品從大到小、從小到大排列的順序，嘗試根據物品的大小特征進行相應的匹配。這條目標主要是從幼兒的認知和能力方面去考慮的;二是樂意為家人選購冬天的物品，愿意表達自己的想法。這條目標是從態度和情感方面去考慮的。通過調整，使目標更加全面、具體明確，而且操作性也比較強。

　　三、環境的創設

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒的主要活動之一。幼兒很多時間都生活在游戲的環境中。因此我們要努力挖掘游戲中的數學教育內容，把對數學教育的目的、內容、要求融入到游戲之中，讓幼兒從中感知、體驗、積累有關的數學知識和經驗，讓幼兒成為學習和發展的主體。

　　在本次活動中，我為幼兒創設了一個“超市”的游戲情境。因為情景化的活動容易激發幼兒的學習興趣。此外，我還為幼兒準備了貼有爸爸、媽媽、寶寶和過冬衣物標記的購物袋和“從大到小、從小到大”的標記，通過這些具體形象的小圖片或簡單的符號，借助游戲情境，來引導幼兒獲得有關物體的大小排序和匹配的經驗。

　　四、環節的設計

　　本次活動中，我設計了以下兩個主要的環節：一、認識超市里的物品，感知物品的大小和擺放的順序。二、超市購物，為家人選擇合適的物品。

　　在第一個環節中，首先考慮的是與主題的貼合度，同時也是運用了整合的理念。因為冬天來了，幼兒自然而然會感受到氣候的變化，發現人們的穿戴打扮的變化，所以在幼兒說出貨架上的物品名稱后，教師進行恰當的回應，使幼兒知道這些物品都是我們在冬天需要用到的，它們可以讓我們的身體更暖和、更健康。

　　而在感知物品的大小和擺放的順序時，打破了幼兒已有的慣性思維——從左到右的大小排序，變成從上往下的大小排序，不僅教給了幼兒觀察的方法，也讓幼兒的思維有所拓展。

　　在第二個環節中，通過提問“你想給誰買、買什么”滲透情感方面的教育，當許多寶寶想到為好朋友買東西時，再引導幼兒為家人買，并自然而然地出示購物袋，銜接到下個環節，讓幼兒明確購物的規則和要求：即要按照購物袋上的標記選擇物品，注意物品的數量和大小對應匹配。

　　皮亞杰曾經說過：“數學的抽象乃是操作性質的，它的發生、發展要經過連續不斷的一系列階段，而其最初的來源是一些十分具體的行動。”因此，教師應有意識為幼兒創設豐富的物質環境，讓他們通過自身的操作活動，來獲得數學感性經驗，建構起初步的數概念。

　　延伸活動中，因為考慮到有的幼兒還沒有買對，所以把游戲材料繼續投放在班級里，讓幼兒再來玩“逛超市”游戲，使幼兒有更充分的時間和機會，讓他們建構積累數學經驗。同時，遵循 “從生活中來，到生活中去”的理念，讓幼兒在以后的生活中繼續關注周圍生活中的數學現象，提高孩子解決簡單問題的能力。

　　實踐證明，當學習內容和幼兒熟悉的生活背景越貼近，幼兒自覺接納知識的程度就越高。從幼兒熟悉的生活背景、輕松和諧的課堂氛圍入手，讓幼兒置身于日常生活中來學習知識，讓知識和日常生活交融。這樣既激發幼兒的求知欲，又讓幼兒感受到數學無處不在，體會到知識來源于生活，最終又服務于生活，從而激發起他們學習數學的興趣。

　　存在的問題與建議：

　　1.在感知從小到大、從大到小的排列順序時，我采用了從上往下看的觀察方法，雖與幼兒當前的思維習慣、特點不一致，但也可以讓幼兒學會另外一種觀察的方法，只是教師在引導時需強調一下。

　　2.在出示購物袋，講解購物的規則和要求時，教師最好能進行示范，而不只是語言的提示，因為小班幼兒的思維特點是具體形象思維，所以如果教師能及時示范，會讓幼兒更容易理解，也使幼兒的學習更有效。

　　3. 活動本身對于剛入園的小班幼兒來說，可能仍有很大的挑戰性。因為數學畢竟不同于其他學科，它有自身極強的知識體系。如果沒有前面的知識基礎，就很難理解后面的知識內容。因此，老師從幼兒生活中尋找和引發數學活動時，要充分考慮其年齡特點、相關知識基礎、原有數學認知水平。只有選取適合幼兒當前水平的知識點開展探究活動，才更有利于幫助幼兒從活動中獲得粗淺數學知識，增強其學習數學的信心，培養其對數學的興趣。

　　小班數學活動：樹葉分類

　　有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學比武活動，在去之前準備了一些零散的經驗,除了業務上的一些外,更重要的是抱著學習的態度去的.力爭在比賽的24個小時里,調整好自己的狀態,與那里的孩子共享快樂課堂.設計的教案如下:

　　小班數學活動：樹葉分類

　　設計理念：

　　《綱要》中提到：引導幼兒對身邊的常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發現、表達的廣闊空間。幼兒園老師經常帶小朋友開展著撿落葉的活動，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時候，心中就有說不出的激動。設計樹葉分類的科學活動，能夠滿足孩子的探究愿望，在學習的過程中主動建構認知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

　　活動目標：

　　1 在教師的引導下積極參與活動，體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

　　2 能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

　　活動準備：

　　一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等，合計60多片，黃色多些，綠色略少）

　　幼兒每人一個盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。

　　活動重點：在教師引導下積極參與活動。

　　活動難點：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

　　活動過程：

　　一、 樹葉寶寶問個好——區別顏色

　　1、秋天到，秋風吹，小樹葉一片一片落下來。看看，這是什么顏色的樹葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）

　　2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。

　　3、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶，方法同上）

　　二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。

　　1、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請你們去撿樹葉，聽清楚，每個小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)

　　2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請把黃樹葉寶寶舉起來。

　　3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請把綠樹葉寶寶舉起來。

　　重復幾次。

　　三、送樹葉寶寶回家——顏色對應，操作中學習分類。

　　1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。（出示顏色標記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊）

　　2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）

　　3、小結：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開心。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。

　　四、幫助大樹媽媽——在操作中進一步鞏固分類。

　　1、秋風吹，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個，2個黃色，2個綠色。）

　　2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片樹葉。

　　3、操作后簡單講評幼兒操作情況。

　　五、延伸活動，激發繼續探索的興趣

　　1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。

　　2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

　　設計意圖：

　　和樹葉寶寶問個好，使幼兒很快進入角色，并認知綠、黃樹葉寶寶，為下環節做鋪墊。

　　角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。

　　通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學習分類，滿足幼兒的需要。

　　在操作的過程中進一步鞏固對顏色的分類。

　　延伸環節讓幼兒繼續保持對分類活動的興趣和激發研究愿望

　　幼兒園小班數學教案《學習2的形成》

　　幼兒園小班教案

　　活動目標

　　1.在活動中引起數數的興趣。

　　2.培養按數取物的能力。

　　3.理解“2”的實際意義，在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的形成。

　　活動準備

　　1.課件：大樹、小鳥；

　　2.在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數相等）

　　活動過程

　　一、導入

　　以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。

　　教師：“小朋友，今天有一種小動物到我們班里來做客，它是誰？在哪呢？請小朋友快快找找吧！”

　　二、展開

　　1.體驗2的形成

　　（1）請幼兒從椅子下面找到1只小兔

　　教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一只小兔來。

　　--你找到了幾只小兔？

　　（我找到了一只小兔）。

　　（2）請幼兒再找一只小兔

　　教師：這一只小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個伙伴好嗎？

　　小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧！

　　幼兒找到另一只小兔。

　　（3）現在你有幾只小兔？

　　（現在我有2只小兔）

　　教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？

　　（1添1是2）

　　（4）請幼兒復述：1添1是2。

　　2.課件感知2的形成

　　小兔來我們班做客，我們應該為小兔準備愛吃的蘿卜和青菜

　　（1）課件播放：

　　先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，

　　1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）

　　()

　　（2）教師用貼絨教具演示2的形成過程：

　　先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，

　　1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）

　　3.認讀數字2

　　2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數字幾來表示？（用數字2來表示）

　　幼兒認讀數字2，2像什么？（2像小鴨水中游）

　　4.理解2的實際意義。

　　（1）問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什么？

　　小結：2能表示所有數量是2的物體。

　　（2）課件播放若干數量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。

　　三、結束

　　播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.

　　教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽著音樂去找找吧，

　　音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結束！

　　小班數學教案：10以內的'相鄰數

　　活動目標：

　　1、知道相鄰數的概念，掌握1――10的相鄰數，理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系

　　2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　活動準備：相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數字頭飾。

　　活動過程：

　　1、導入活動

　　“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊？”“他們是數字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊？”

　　2、出示圖片

　　（1） 教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”

　　（2） “現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎么住的。”

　　（3）用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。

　　教師：“數字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現在我們來認識一下他們的新鄰居。”

　　（4）逐個向小朋友介紹數字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念

　　（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數

　　3、發給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關系。

　　（1）教師：“現在有四個數字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現在我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。”

　　（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小朋友一起來數一數，引導幼兒自己發現相鄰數之間多一少一的關系。

　　4、出示相鄰數填空卡，進行一場小競賽。

　　“現在數字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。”

　　《看誰抓得多》數學教學反思

　　生活中處處有數學， 《看誰抓得多》活動來源于幼兒生活，是幼兒生活中常會碰到的的事情。本次活動讓孩子們發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發了孩子對數字的興趣，也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。

　　本次活動主要是讓孩子學會記錄的方法。所以在整個活動中，我分了三個步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環節中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設置懸念，激發幼兒的想象力，讓幼兒主動去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導時交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環節幼兒操作記錄由于是大班了而且在數學活動中已經多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導出了數的概念和認知，通過不同的數量進行觀察、數數、記錄，比比誰的眼力快誰的動作速度快，這樣讓孩子感受到了數字的神奇和有趣，并將幼兒對數字的理解、運用進一步加以擴展和延伸。因為數學來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進一步體驗到數字的妙用，感受到運用數字的快樂，從中也增強了孩子學習數學的信心。

　　在最后的猜猜看中我們又發現了新的問題如：老師抓了28個我怎么抓了8個等問題值得孩子們進一不去思考。所以我把這些材料投放到區域活動中讓孩子繼續去探索發現。

　　幼兒園小班數學教案：小貓玩球

活動策劃 篇5

　　一,活動目的

　　為豐富高一學生的文化生活,倡導"每天健身一小時,健康生活一輩子",增強學生的身體素質和凝聚力,構建"和美年級段", 高一年級段將舉辦高一年級段第一次趣味運動會,現制定活動方案如下:

　　二,組織機構

　　趣味運動會組委會:

　　顧問:王文斌

　　主任:林海兵

　　副主任:方志國(負責安全)李玲芬(負責紀律) 楊華(負責后勤)

　　委 員:夏臺玲(拍攝照片) 袁世平 蔣珍霞 吳霞 金平菊 汪士林 仇軍曼 王學軍 羅海霞 鄭霄 楊愛群 王麗華 戴旭華 童靈華 潘云明 鄭建明 莊曉紅 盛慧貞 杜娟

　　總裁判長:體育老師金福云

　　裁判:袁世平 蔣珍霞 吳霞

　　三,報名方法時間及分組情況

　　1,報名方法,時間:參加比賽的名單在10月8日前報承辦班級班主任或負責人

　　2,分組情況:特色組 機械組 經濟組

　　四,活動時間和地點

　　1,時間:定于10.14下午班會課,若因天氣原因,另通知

　　2,地點:校內操場

　　3,場地劃分

　　特色組:a幢前的籃球場地

　　機械組:國旗臺邊的排球場地

　　經濟組:c幢前大門口場地

　　五,競賽節目具體安排:

　　(一),特色組:

　　(1)參加班級:高一18,6,15,8,9,17

　　(2)承辦班級:高一18

　　(3)組織機構:

　　組長:袁世平

　　副組長:王學軍 莊曉紅 鄭霄 楊愛群 杜娟

　　成 員:學生會人員若干

　　裁判長:袁世平 (兼職)

　　裁判員:學生若干

　　(4)節目

　　項目一:《愛心速遞》

　　(1),比賽人數及分組:每隊15名隊員

　　(2),比賽賽制:一場決定勝負,用時最少的隊獲勝

　　(3),比賽規則:

　　a, 每個隊15名隊員依次排開排成一列,間距一臂;

　　b,第一名隊員雙手舉起象征愛心的籃球,其余隊員彎下腰,雙腳分開,當聽到裁判發令后,第一隊員將球傳給第二名隊員,依次類推,當第十五名隊員接到球后,持球跑到第一名隊員前面依次傳球,當第十四名隊員接到球后,持球跑到第十五名隊員前面依傳球,依次輪換傳球

　　c,當第一名隊員站在最后一位并雙手持球后視為比賽結束(比賽過程中,第一名隊員是不跑動的)

　　d,在傳球過程中,球落地后,須由傳球隊員撿球后重新傳球.

　　(4),比賽紀律:比賽中應絕對服從裁判,以裁判員的判罰為最終判決.

　　項目二:《釘紐扣》

　　1,器械:針線紐扣\布

　　2,參賽人數:每班十人

　　3,規則:

　　(1),比賽采用接力形式進行,每隊第一人聽到發令后,跑向終點處首先把線穿到針上然后用針線把紐扣釘到布上,要求拿起布,紐扣不掉下來為準,補好以后放回原處,回到起點,第二個接,第三個繼續,直到最后一名完成后.

　　(2),要求把鈕扣釘成五條直線上,每條直線上四顆鈕扣.

　　(3),完成后,拿回釘了十紐扣的布回來,以最快完成,補得最漂亮美觀的為勝.

　　(二),機械組:

　　(1)參加班級:高一4,5,11,12,13,14

　　(2)承辦班級:高一4

　　(3)組織機構:

　　組長:蔣珍霞

　　副組長:仇軍曼 戴旭華 童靈華 潘云明 鄭建明

　　成 員:學生會人員若干

　　裁判長:蔣珍霞(兼職)

　　裁判員:學生若干

　　(4)節目

　　項目一:定點足球

　　選手:每隊15人

　　比賽規則:

　　1,各隊派出隊員10名進行定點射門,射門距離為10米,每人射門3次.

　　2,按下圖所示(小球門),隊員按射中所示區域計算分數并進行累加.

　　3,比賽表格

　　班級: 裁判員: 總分:

　　序號

　　隊員

　　第一球

　　第二球

　　第三球

　　項目二:腳夾球跳接力賽:

　　選手:每隊20人

　　比賽規則:

　　1,每隊20人分為2組,起點和終點各10人,兩組相對站立,相距15米站成一路縱隊,起點的第一人手拿接力棒,兩腳夾一軟式排球準備.當聽到信號后,以蛙跳方式跳向本隊終點組的第一個人,同伴接棒后,采用同樣方式跳向起點第二名隊員,重復進行,以各隊完成時間多少排定名次.

　　2, 必須在比賽的賽道內進行,出賽道加時間2秒一次.

　　3,在跳的'過程中,球若掉落,須在原地夾好后再繼續跳進,否則判為失敗.

　　(三),經濟組:

　　(1)參加班級:高一1,2,3,7,10,16

　　(2)承辦班級:高一2

　　(3)組織機構:

　　組長:吳霞

　　副組長:金平菊 汪士林 羅海霞 王麗華 盛慧貞

　　成 員:學生會人員若干

　　裁判長:吳霞(兼職)

　　裁判員:學生若干

　　(4)節目

　　項目一:雙龍戲珠接力賽

　　選手:每隊20人(其中女學生不小于8人)分為兩組依次進行

　　規則:

　　1,各隊分成兩大組分別站在東西兩側,每次由兩名隊員背對背夾著藍球,聽到開始信號后,從起跑線起側前移動,到達終點線后,在交界區內拿下籃球交給下一組隊員(其他隊員不能幫忙);以此類推,以最后兩人沖過終點線為結束比賽,以時間多少排列最終名次.

　　2,比賽過程中,除在到達交界點交接外,不得用手扶球,但球掉下來可以再拿起,必須從掉球地點繼續比賽,兩人可以手挽手將球夾在兩人的背中,跑步方法不限;

　　3,若有用手托(扶)或沒有在交界區交接者按每一次犯規加時2秒計入比賽成績

　　項目二:連環套

　　1. 比賽人數及分組:每隊12名隊員(其中女學生不小于6人),分為兩組依次進行

　　2. 比賽賽距:場地長約25米,

　　3. 比賽賽制:按照每組最后一個人到達終點的先后按計時取名次

　　4. 比賽規則:

　　1) 每隊12人縱隊排在線上,每位隊員之間相隔2米.第一位隊員站在游泳圈內,另外手拿一個泳圈.發令后,第一位迅速將手上的泳圈向前扔,然后跳進泳圈,再撿起地上的泳圈,向前扔,一直到到達下一位選手為止,……依次類推,直到最后一位到達終點為止.

　　2) 所有隊員的每一次跳躍都必須跳在泳圈內,當與下一位隊員交接時,用手遞泳圈.

　　3) 在行走途中,按每一次犯規加時2秒計入比賽成績.

　　4) 比賽紀律:比賽中應絕對服從裁判,以裁判員的判罰為最終判決

　　六,競賽要求:

　　(一)按照各單項競賽規程規定的競賽辦法進行比賽;

　　(二)每位運動員只參加1個項目的比賽;

　　(三)運動員不得無故棄權(因公務或傷病除外).

　　(四)參賽隊員能遵守比賽的相關安全要求,不發生任何意外情況.

　　(五)各隊應該積極配合競賽活動工作人員開展競賽的相關服務工作.

　　(六)參加活動有始有終,無中途無故退場現象.

　　(七)每位同學要保持現場清潔衛生,所在場地不留下任何垃圾.

　　七,獎勵辦法:

　　(一)每組總分取一等2名,二等2名,三等2名.

　　(二)每項得分為:第一名7分,第二名5分,第三名4分,第四名3分,第五名2分,第六名1分.總分取單項總和.

　　(三)得分相同,看每個項目的小分.

　　八,未盡事宜另行通知

　　九,本競賽規程及各單項競賽規程解釋權趣味運動會組委會

活動策劃 篇6

　　活動主題：平安夜圣誕節“愛心祝福”主題活動

　　活動時間：12月24日上午，西方圣誕節的前一天，也是平安夜這一天。

　　活動背景：

　　1.滄州市小語會第四屆會員代表大會暨優質課觀摩交流活動在運河區育紅小學即將結束。

　　2.“語文味+生活化+文化味”被確定為小學語文教育教學的理想境界，成為追求方向。

　　3.課堂教學效率低下，教師在教學中很強勢、學生學習主體性得不到充分體現，要改變這種現狀，需要做出一個樣子來。

　　4.滄州小語“享受語文”、“共享語文每一天”的理念需要繼續踐行。

　　5.“互聯網+時代”和“創客精神”需要得到弘揚。

　　活動理念：

　　1.體現中外優秀文化的有機結合、和諧共生。

　　2.凝結團隊意識，構建滄州語文人研修文化。

　　3.以此作為典型案例，推動課改主張的落實。

　　4.用創新意識催生創新行為，點燃教育創新。

　　活動準備：

　　1.現場布置：會標醒目，突出主題；貼有滄州語文人學術團隊logo的大鼓放置舞臺中間；前排桌子排列整齊。

　　2.六箱近300個蘋果，保證每人一個。

　　3.用于分發蘋果的果盤，提高效率，提高品位。

　　4.用于包裝平安果的彩紙，每人保證1張，絲帶每人保證一根。

　　5.用于寫祝福語的彩紙條每人1張。

　　6.四個外形美觀、顏色不同的塑料凳子。

　　7.用紅紙打印好的四個字：愛心祝福。

　　8.膠帶、膠棒等用具。

　　9.關于圣誕文化的互動題目15個。

　　10.圣誕文化的背景圖片PPT、音樂。

　　活動過程：

　　【第一環】現場問答——圣誕文化知多少

　　用現場互動問答的形式，讓大家了解“圣誕文化”的基本常識。

　　預設：題目的設計比較容易，屬于常識性的。現場互動應該能夠積極推進。回答問題的人數應該在15人左右，下一環節他們會成為活動的主要參與者。

　　提升點：

　　1.要注意中外文化的融合，以“平安夜是哪一天”和中國的“除夕”相關聯；以“平安果”的.寓意和中國民居擺飾中的“瓶”“屏”等相關聯。

　　2.將學習延伸：基督教和天主教有什么關系？圣誕老人是哪國人？——留作活動后研究的問題；以“存疑”作為一個引領教師的思考點。

　　3.設計先爭取答題權、再出問答題的方式。“猜問題”一是形式的變換，思維難度的增加，啟發人們進行適當的推理。

　　【第二環】發蘋果——關注自主和效率

　　請第一環節中參與回答問題的教師為現場近300名老師發放蘋果。要求：每人一個，提高效率。

　　預設：

　　1.因為籌備人員工作細致，將包裝紙和絲帶都準備出來，但是又不能一次性都呈現，所以必須強調“先發蘋果”。

　　2.參與的人多，會比較雜亂，此時會生成一些情況，如：有人出脫穎而出進行組織，有人會提出異議，開始時秩序會有些混亂。遇到這些情況，可順其自然，不去干涉。

　　3.發蘋果的過程會出現效率低的情況，提示大家要提高效率，參與者會及時改進。

　　提升點：

　　1.在一群人中，應該有人自覺地發揮組織作用，這是“領導氣質”的教師的嶄露頭角的機會。

　　2.發放蘋果的過程也有由“效率低”改善為“效率比較高”。

　　【第三環】包蘋果——關注效率和自發行為

　　發放蘋果的教師們繼續為每人發放一張包裝彩紙和一根絲帶。

　　預設：

　　1.“發蘋果”的經驗會遷移到這個環節，因此方法和效率可以形成已有的能力，此時不用太多干預。

　　2.因為大家已有的生活經驗，得到彩紙和絲帶的人會自動地將蘋果包裝起來，這是一個很好的鋪墊和契機，需要提醒大家：我們的教學也應該創設如此的學習情境，讓大家“自發”地去做事。

　　提升點：

　　1.由“發蘋果”到“發包裝”，方法和效率都在原有基礎上有所改善。

　　2.提醒大家反思自己“自動包裝蘋果”的行為，由“做事”引領為“反思”。

　　【第四環】寫祝福——落實語文性和文化味

　　請現場教師自發幫助每人發放一張彩紙條，要求大家每人寫上一句對“滄州語文人”的美好祝福，并寫上自己的工作單位、姓名和練習方式。完成后，將祝福卡也包進彩紙中。

　　預設：

　　1.教師們會發覺剛才“包蘋果”的自發性和后續活動之間的差異。

　　2.教師們會認真而用心地按照要求寫好“愛心祝福”。有人可能會不寫聯系方式或者姓名，這個給予尊重。

　　提升點：

　　1.教師對前一個自發“包蘋果”的行為會有一個反思。這個反思包含兩個點：一個是自發（而非強迫）的行為值得肯定；二是加進祝福語的做法是一個高于自發行為的文化創意。

　　2.對這個環節的創設會產生欽佩和認可，是“文化站位”的一次提升，期待對老師們產生后續的影響。

　　【第五環】匯祝福——再次提升活動文化品位

　　請大家將包裝好的“愛心蘋果”堆放在前臺中間的桌子上。將準備好的四個彩色的塑料凳子放倒，面向眾人，請教師參與將揭示文化主題的“愛”“心”“祝”“福”四個字貼到凳子上。完成最后的創意生成。

　　預設：

　　1.“匯集蘋果”的過程是一個順其自然的過程，不用太多干預。

　　2.如何放蘋果？教師們會有疑問，告訴他們隨便放就可以。

　　3.人們會對提前放好的四個凳子產生質疑，此時用“我不告訴你”來制作懸念，以達到“豁然開朗”的沖擊效果。

　　4.整體完成后，大家會搶著拍照，應該留出一段拍照時間，但是告訴后面會安排拍照的時間，以推進后面的環節。

　　提升點：

　　1.教師們將自己手中的蘋果交出去，會有失落感，此時告訴大家：匯集是共建，還會分享。讓大家在心理上有一次提升。

　　2.組織幾位教師對自發放置的蘋果進行整理，在藝術性上有所期待，至于最后的結果也是順其自然。此項工作可以由男教師來完成，凸顯創新和“變化”，增加活動效果。

　　3.幾位教師自己動手，將“愛心祝福”貼到凳子上。這樣，活動的文化主題就“揭示出來”，教師們會有一種豁然開朗和文化提升的收獲，內心也會有感動生成。

　　4.“分享”的思想會對人們產生積極的影響。

　　5.講座結束后，人們自發“取蘋果·取祝福”。得到后，還會產生懸念，為教師們的隨機結緣、共同提高留下無限空間。