活動策劃

時(shí)間：2024-01-04 08:32:46 活動策劃我要投稿

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活動策劃

活動策劃篇1

　　一、活動主辦：

活動策劃

　　湖北青年職業(yè)學(xué)院

　　二、活動策劃承辦：

　　心理協(xié)會

　　三、活動背景：

　　當(dāng)種子穿過泥土吐出新綠，當(dāng)漫山的油菜花恣意綻放，當(dāng)暖暖的風(fēng)兒輕拂臉龐，當(dāng)隨處可見的姹紫嫣紅撩動我們的眼睛，當(dāng)我們每天早上被陽光喚醒，你是否覺得最美的`時(shí)光來得不知不覺，萬物勃發(fā)的季節(jié)，喚醒了花、鳥兒，還有你我，螯伏已久的活動，在第一屆社聯(lián)文化藝術(shù)節(jié)來臨之際，我們心理協(xié)會響應(yīng)院社聯(lián)組織第一次——生活情景模擬劇。

　　四、活動目的：

　　為了提高大學(xué)生的心理健康活動程度，親自體驗(yàn)心理變化，同時(shí)正確認(rèn)識心理現(xiàn)象，提高大學(xué)生心理健康水平，豐富大學(xué)生活。

　　五、活動主題：

　　展示青春風(fēng)采，放飛自由心靈！

　　六、活動對象：10級學(xué)生

　　七、活動時(shí)間：***----***

　　八、活動地點(diǎn)：******

　　九、具體活動安排如下：

　　一征稿活動方案，集思廣益。

　　1.召開心理健康委員會，向各個(gè)班委員詳細(xì)介紹此次活動內(nèi)容、重要性及影響，并規(guī)定09級個(gè)班至少寫兩個(gè)劇本，當(dāng)然多多益善。

　　2.收回劇本，心理協(xié)會干部認(rèn)真閱讀劇本，檢查質(zhì)量。

　　3.和老師交流溝通，征求意見。

　　4.召開心理健康委員會，共同商討劇本。提出完善建議，準(zhǔn)備排演

　　二排演方案，認(rèn)真抓質(zhì)量。

　　三宣傳工作方案

　　1.海報(bào)、廣播形式擴(kuò)大宣傳。

　　四組織評委團(tuán)工作方案，聯(lián)系辦公室的各位老師，請他們?yōu)榇舜位顒赢?dāng)評委。

　　五獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

　　最佳表演獎(jiǎng)（一名）最佳劇本獎(jiǎng)（兩名）最佳心理健康獎(jiǎng)（三名）

活動策劃篇2

　　一、活動背景

　　當(dāng)代大學(xué)生普遍存在心理問題的情況受到了社會的廣泛的關(guān)注。健康的心理素質(zhì)是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，作為社會中一個(gè)越來越重要的群體，在這樣的一個(gè)階段正處于逐步走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，更易發(fā)生一些心理問題，因此，我班決定開展心理活動，讓更多同學(xué)受益與了解心理健康知識，更積極的生活。

　　二、活動名稱和主題

　　班級心理健康知識交流座談會

　　三、活動目的

　　為了更好的宣傳心理知識，普及大學(xué)生心理健康教育。

　　四、活動內(nèi)容：

　　1、班上成員分為六組，每組由六人左右的.同學(xué)組成。

　　2、由組織者準(zhǔn)備有關(guān)大學(xué)生心理問題的問題卡片，提問，小組自由討論，后選一名代表做回答。

　　3、各小組自由討論自己平時(shí)生活學(xué)習(xí)遇到的心理問題，以及如何面對解決的。

　　4、最后組織者進(jìn)行總結(jié)。

　　五、活動負(fù)責(zé)人與參與者

　　負(fù)責(zé)人：孫李娜

　　參與者：11級英語教育一班全體成員

　　六、活動時(shí)間

　　**年5月27日晚7:OO

　　七、活動地點(diǎn)

　　博學(xué)南樓教室401

活動策劃篇3

　　幼兒自制圖畫書活動是預(yù)設(shè)性和生成性的統(tǒng)一，無需也不該有整齊劃一的程序要求，但通常會經(jīng)歷主題選取、素材組織、圖文創(chuàng)作、成書制作等步驟，教師組織幼兒自制圖畫書活動可有效促進(jìn)幼兒語言、情感、審美、創(chuàng)造性等方面的發(fā)展。

　　一、主題選取

　　“主題選取”是自制圖畫書的第一步。幼兒自制圖畫書的主題可以來源于讀過的經(jīng)典圖畫書，也可以來源于開展過的主題活動或領(lǐng)域活動，甚至可以來源于日常生活。

　　(一)從圖畫書中挖掘可供表現(xiàn)的主題

　　一本優(yōu)秀的圖畫書就是一座思想、語言、藝術(shù)的寶庫，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫書的價(jià)值，結(jié)合他們的興趣與能力，開展仿編、改編、續(xù)編活動。例如，讀完“分享閱讀”讀本《誰會飛》之后，教師可引導(dǎo)幼兒仿編《誰會跳》《我會跑》等。讀完“分享閱讀”《尋寶》之后，教師可引導(dǎo)幼兒續(xù)編，想象海盜接下來會做什么，形成《尋寶后傳》，或引導(dǎo)幼兒改編故事情節(jié)，形成《尋寶新傳》。

　　(二)從主題活動或領(lǐng)域活動中選取主題

　　教師可引導(dǎo)幼兒在各類主題活動或領(lǐng)域活動中尋找自制圖畫書的主題。例如，在科學(xué)活動“影子在哪里”中，教師可引導(dǎo)幼兒將活動中的發(fā)現(xiàn)或感悟畫出來。最后把大家的作品匯編制作成一本集體創(chuàng)作的圖畫書。再如，在開展了藝術(shù)活動“手掌印畫”之后，教師可為每個(gè)幼兒提供展示作品和口頭說明“我的手掌印變成了……”的機(jī)會，將幼兒的作品及其說明整理成圖文并茂的《手掌變變變》圖畫書。

　　(三)從幼兒日常生活中提煉主題

　　日常生活中，幼兒的童言稚語、奇思妙想層出不窮，特殊事件、突發(fā)事件也不時(shí)出現(xiàn)，這些都可通過教師的引導(dǎo)成為自制圖畫書的主題。例如，戶外活動時(shí)，一名幼兒說：“春天是綠色的。”而另一名幼兒馬上反駁：“不對，春天是彩色的。”教師立即抓住幼兒對話中的閃光點(diǎn)，生成了以“春天的顏色”為主題的詩畫創(chuàng)編活動。平時(shí)教師可留心時(shí)事新聞(如“北京奧運(yùn)會”“汶川地震”等)、幼兒眼中的生活變化(如“我的老師變了樣”等)、幼兒個(gè)人情緒情感(如“我不懂”“我喜歡”等)以及童言稚語，積極挖掘其中的亮點(diǎn)，提煉出自制圖畫書的主題。

　　二、素材組織

　　“素材組織”就是確定自制圖畫書的核心線索，整理與主題相關(guān)的內(nèi)容，并以恰當(dāng)?shù)捻樞颉⒑线m的結(jié)構(gòu)組織、呈現(xiàn)出來。幼兒的素材組織能力有限，需要教師提供一定的支持，以引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)組織和表述。

　　(一)確定圖畫書體裁

　　自制圖畫書的體裁與敘述的順序、結(jié)構(gòu)乃至風(fēng)格都密切相關(guān)，因此教師要先確定所制作的圖畫書的體裁。例如，讀完“分享閱讀”讀本《好朋友》后，教師可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有關(guān)散文詩的仿編活動，也可引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)好朋友的故事。

　　(二)提供必要的材料

　　幼兒處于具體形象思維階段，教師應(yīng)提供一定的材料來幫助他們調(diào)動相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，通過討論、游戲等方式引導(dǎo)他們將自己的所思所想表達(dá)出來。例如，在中班幼兒自制圖畫書《聲音》的過程中，教師錄制了鋼琴聲、小提琴聲、喇叭聲、海浪聲、掌聲等聲音，逐一引導(dǎo)幼兒傾聽并表述“我聽到了……聲，它好像在告訴我……”。在小班幼兒自制圖畫書《尾巴》的過程中，教師提供了燕子、蛇、兔子、海豚等不同動物的身體和尾巴分開的圖片，讓幼兒開展配對游戲，并說說“為什么這么搭配”“它的尾巴有什么特點(diǎn)”。在中班幼兒自制圖畫書《種子長成蘋果》的過程中，教師出示了蘋果不同生長階段的圖片。引導(dǎo)幼兒按生長順序排列圖片，說說種子是怎么長成蘋果樹的。

　　(三)幫助幼兒有序表達(dá)

　　圖畫書的.敘述順序常見的有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。兒歌類和散文詩類作品的順序通常不很明顯，但故事類和科普類作品的順序一般較明顯。例如，為了自制圖畫書《我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)》，教師讓幼兒每天幫媽媽做一件家務(wù)活，一周后以“星期一，我?guī)蛬寢尅瞧诙規(guī)蛬寢尅睘閿⑹鲰樞蛑v述自己所做的家務(wù)活；教師也可以引導(dǎo)幼兒以“由易到難”的邏輯順序講述“我?guī)蛬寢屪隽撕芏嗉覄?wù)活，最容易的是……比較難的是……最難的是……”。

　　教師則可借助口頭語言、圖譜、圖表等提示方式，幫助幼兒組織素材，梳理敘述順序。對小班幼兒，教師可多用口頭語言或圖譜加以引導(dǎo)，對中大班幼兒則可通過適當(dāng)提供圖表等輔助工具加以引導(dǎo)。如在“分享閱讀”讀本《小蛇要走了》的續(xù)編活動中，教師首先提出問題讓幼兒討論“小蛇離開以后可能的經(jīng)歷”。自由討論后，教師又向幼兒呈現(xiàn)了線索清晰的圖表，包括“去了哪”“看到了什么”“遇到了誰”“做了什么”“帶回了什么”，作為進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒整理思路、進(jìn)行較復(fù)雜口頭敘述的支架。

　　(四)幫助幼兒創(chuàng)編“扣人心弦的開頭頁”或“出人意料的結(jié)尾頁”

　　設(shè)置懸念或意外結(jié)局等可有效提升自制圖畫書的生動性、可讀性。教師可在尊重幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，適當(dāng)幫助幼兒優(yōu)化圖畫書結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編“扣人心弦”的開頭和“出人意料”的結(jié)尾等。在自制圖畫書《聲音》的過程中，幼兒表達(dá)了對聲音的不同感受，如“我聽到緊急的喇叭聲，它好像在催我快一點(diǎn)快一點(diǎn)”“我聽到響亮的鑼鼓聲，它好像……”，但他們基本沒有能力概括或總結(jié)。此時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒深入思考，并幫助他們添加諸如“聲音很神奇，它不僅能表達(dá)情感，還能傳遞信息”之類的語言作為開頭頁或結(jié)尾頁。

　　三、圖文創(chuàng)作

　　“圖文創(chuàng)作”是指將創(chuàng)編的內(nèi)容以圖文并茂的形式在紙面上呈現(xiàn)出來。圖文創(chuàng)作的重點(diǎn)不在于畫面是否精美，而在于能否用恰當(dāng)?shù)膱D文詮釋主題。如果看上去很精美。卻處處留有成人痕跡，如有的教師為幼兒代筆畫細(xì)節(jié)或用鉛筆打好草稿后讓幼兒謄畫，就違背了自制圖畫書活動的目的。

　　(一)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多元的藝術(shù)表現(xiàn)形式

　　幼兒自制圖畫書可采用多種多樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如繪畫、剪貼畫等。教師可準(zhǔn)備顏料、紙張、廢舊畫報(bào)、照片、樹葉、布等材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜好和圖畫書主題來選擇合適的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　(二)啟發(fā)幼兒使用符號來表達(dá)

　　教師可啟發(fā)幼兒運(yùn)用符號來表達(dá)主題。如在自制圖畫表《酸甜苦辣》時(shí)，教師先畫了兩種不同的線條，讓幼兒分析哪種適合表現(xiàn)酸的感覺，哪種適合表現(xiàn)甜的感覺，然后讓幼兒自己創(chuàng)作。在教師的啟發(fā)下，幼兒嘗試用不規(guī)則折線及深顏色的線條表現(xiàn)“酸”，用舒展、顏色柔和的線條表現(xiàn)“甜”，用粗實(shí)線到細(xì)實(shí)線，再到虛線、更稀松的虛線，來表現(xiàn)酸甜苦辣的感覺在慢慢消失的情形。

　　(三)以幼兒的表述內(nèi)容為基礎(chǔ)組織文本語言

　　幼兒自制圖畫書的文本語言應(yīng)該體現(xiàn)幼兒語言的特點(diǎn)，無需高度概括，通常可采用簡單的陳述旬、對話乃至詩性語言。如，“媽媽說：‘沙漠里到處是沙子，進(jìn)去的人很容易迷路。’我說：‘我有辦法，把全世界的繩子找來，纏在沙漠兩邊，過沙漠的人順著繩子走就不會迷路了。’”再如，“小魚說：因?yàn)槲铱梢栽谒镉蝸碛稳ィ源禾焓撬{(lán)色的。”此外，幼兒自制圖畫書可多用重復(fù)句，如幼兒在自制圖畫書《我的夢》中寫道：“我的夢，是像螞蟻一樣在草地上爬來爬去。我的夢，是像兔子一樣在草地上跳來跳去。我的夢，是像魚兒一樣在水里游來游去……”教師可在幼兒反復(fù)表述、文本內(nèi)容基本成型的基礎(chǔ)上，幫助幼兒書寫或打印成文。

　　四、成書制作

　　“成書制作”是指在確定了圖畫書的主題、結(jié)構(gòu)、圖文后，最后確定書名，制作封面、封底、扉頁、頁碼，將畫頁裝訂成冊等。幼兒通過親手設(shè)計(jì)并制作圖畫書，會對圖畫書的結(jié)構(gòu)有更深刻的理解。

　　(一)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖書外形

　　設(shè)計(jì)有趣的圖畫書外形可激發(fā)幼兒對閱讀的濃厚興趣，教師可在制作之初引導(dǎo)幼兒設(shè)想圖畫書的外形，如指導(dǎo)幼兒制作口袋書、折疊書、盒子書、動物外形書等；也可在最后成書階段引導(dǎo)幼兒圍繞圖畫書的主題及其藝術(shù)表現(xiàn)形式來美化書的外形。如在《小紅帽》的成書過程中，教師讓幼兒用紅色紙剪出各種帽子的形狀作底，再把幼兒創(chuàng)作的圖文粘貼上去。

　　(二)引導(dǎo)幼兒完善細(xì)節(jié)

　　自制圖畫書應(yīng)包括封面、封底、頁碼、作者等，也可加上虛擬的出版社、價(jià)格、條形碼等。教師可引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)，以加深幼兒對圖畫書結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，對自制圖畫書產(chǎn)生更高的認(rèn)同感和成就感。

　　幼兒自制圖畫書活動通常會經(jīng)歷以上四個(gè)步驟，但這些步驟具有很大的靈活性，教師可根據(jù)實(shí)際情況作出安排。如，幼兒將手帕帶到幼兒園，教師引導(dǎo)他們根據(jù)手帕的圖案、內(nèi)容進(jìn)行分類，制作成《可愛的小動物》《小汽車》等不同主題的手帕?xí)Ｗ灾茍D畫書活動的組織形式也可以靈活多樣，可以集體、小組、個(gè)人形式開展，也可以進(jìn)行家園合作。圖畫書制作完成后。教師要提供機(jī)會讓幼兒展示、分享，以進(jìn)一步提升他們的審美情趣，并激勵(lì)他們繼續(xù)創(chuàng)作。

活動策劃篇4

　　十一月份還帶著習(xí)習(xí)秋風(fēng)的余韻，空氣中依舊帶著飄香，累累碩果依舊掛枝頭。十一月是我部各新成員逐漸邁向成熟的過渡期，在我部老一輩的帶領(lǐng)下，各部委逐漸熟悉本部門工作，積極認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，并參與校運(yùn)會、我院三大機(jī)構(gòu)換屆儀式等幾個(gè)大型活動的相關(guān)工作，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊揚(yáng)。所以我部各成員將會繼續(xù)攜手并進(jìn)，互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、互相幫助，共建一個(gè)嶄新的、團(tuán)結(jié)互助的紀(jì)律巡檢部，開拓一個(gè)屬于我們的新未來。十二月份是20xx年的最后一個(gè)月份，它意味著這一年的結(jié)束，但我部會繼續(xù)努力做好工作的。下面是我部十二月份工作計(jì)劃：（太長）

　　一、主要工作

　　1.要求我部各成員完全熟悉自己部門的工作職能、工作要求、工作范圍以及各項(xiàng)規(guī)章制度且要熟悉各部門的人員，合理分配好工作、學(xué)習(xí)、娛樂三者的時(shí)間，做到工作得心應(yīng)手，工作學(xué)習(xí)娛樂三不誤。

　　2.與各二級學(xué)院的校園巡檢部進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，以完善我們部門的工作，提高我們的.工作效率，達(dá)到更好的效果。

　　3.積極參與校園巡邏，配合學(xué)校校風(fēng)校紀(jì)檢查，盡力減少校園不良的現(xiàn)象。

　　4.參與學(xué)院間的上課出勤率抽查工作。（加粗的為非主要工作）

　　5.培養(yǎng)本部門各成員工作的責(zé)任心、主動性、時(shí)間觀念，端正其工作態(tài)度。部門成員經(jīng)常相聚，相互交流，共同探討工作中所出現(xiàn)的問題，加以討論并解決。

　　二、常規(guī)工作

　　1.每周星期三中午，我部都會派部委到學(xué)校自律委員會簽到，并了解最新工作分配，及與其他兄弟學(xué)院的自律委員分會的成員交流學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)；

　　2.我部雙周派部委到院辦公室值日，整理衛(wèi)生，并和其他部門交流經(jīng)驗(yàn)；

　　3.我部積極配合校宿舍管理委員會做好每月全校性宿舍大聯(lián)檢和配合做好校紀(jì)校風(fēng)檢查工作。積極配合并協(xié)助本學(xué)院其它部門的工作，積極與各部門溝通交流，做到團(tuán)結(jié)互助，互相進(jìn)步。

　　4.為了使我院自律委員分會的工作做得更好，我院自律委員分會定期 1

　　召開會議，討論自身存在的不足并加以解決。

　　以上就是我部的20xx-2012學(xué)年度十二月份工作計(jì)劃，我院自律委員分會校園巡檢部所有成員將會盡其所能做好每項(xiàng)工作，相信在本部各成員的共同努力下一定能開創(chuàng)一條屬于我們的道路。

　　計(jì)算機(jī)學(xué)院分會校園巡檢部

　　20xx年11月28日

　　計(jì)算機(jī)學(xué)院團(tuán)委審核意見：

　　（蓋章）

活動策劃篇5

　　總負(fù)責(zé)人：xxx

　　工作組委員：xxx

　　團(tuán)學(xué)各部部長

　　工作組組員：團(tuán)總支學(xué)生會全體成員及各班級志愿者

　　一、運(yùn)動會前期準(zhǔn)備工作

　　1、運(yùn)動會開幕式進(jìn)場式宣傳海報(bào)，主題突出我們分院的特色風(fēng)格。和制作卡紙組，入場式時(shí)使用的宣傳抬牌。（廣告部負(fù)責(zé)，5月15日前完成）龍虎榜的出版（班級承包，5月15日前完成）宣傳橫幅（外聯(lián)部負(fù)責(zé)，5月20日前完成）

　　2、安排整理班級志愿者名單。（實(shí)踐部負(fù)責(zé)，5月20日前完成）

　　3、策劃安排運(yùn)動會期間的稿件宣傳工作，組織安排通訊員，特別注意稿件的質(zhì)量水平，爭取拿下道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。（宣傳部負(fù)責(zé)，5月20日前完成）

　　4、安排大一年級學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動會前的廣播操練習(xí)。（體育部負(fù)責(zé)，5月20日前結(jié)束）

　　5、運(yùn)動會進(jìn)場式的設(shè)計(jì)及排練，統(tǒng)一落實(shí)服裝。（文藝部負(fù)責(zé)，5月22日前結(jié)束）

　　6、組織安排運(yùn)動員集體訓(xùn)練。（體育部負(fù)責(zé)，5月22前結(jié)束）

　　7、運(yùn)動會期間學(xué)生會成員及班委簽到方式的安排。（辦公室負(fù)責(zé)，5月20日前完成）

　　8、在五月上旬召開運(yùn)動員動員大會。要求：各班班主任、參加比賽的運(yùn)動員、班長以及團(tuán)支書出席。（5月20前完成）

　　9、完善我們學(xué)院學(xué)生會的博客，把運(yùn)動會的最新信息上傳上去,運(yùn)動會期間辦公室的值班安排（網(wǎng)絡(luò)部負(fù)責(zé)，5月20前部署）

　　10、發(fā)送校內(nèi)通短信，通過短信平臺來宣傳本次運(yùn)動會

　　11、出版并發(fā)放兩期《校運(yùn)快訊》，（新聞部和網(wǎng)絡(luò)部負(fù)責(zé)，運(yùn)動會結(jié)束之前）

　　二、運(yùn)動會期間具體項(xiàng)目工作開展（5月23日——5月24日）

　　項(xiàng)目組一：稿件宣傳組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　組員：宣傳部、新聞部、各班宣傳委員。

　　任務(wù)：1、落實(shí)寫廣播通訊稿的人員，保質(zhì)保量，稿件寫好統(tǒng)一交于大本營，宣傳部負(fù)責(zé)初審并修改，再上報(bào)學(xué)校廣播臺（優(yōu)秀的廣播稿留有備份）。（宣傳部負(fù)責(zé)）

　　2、做好稿件登記工作，在運(yùn)動會結(jié)束后評出優(yōu)秀宣傳班級。（宣傳部負(fù)責(zé)，5月25日前完成）

　　3、在各個(gè)比賽項(xiàng)目中安排報(bào)導(dǎo)人員前往觀看，最晚在比賽結(jié)束后兩小時(shí)內(nèi)將稿件上報(bào)，可以在此期間進(jìn)行采訪報(bào)道，運(yùn)動會結(jié)束后編輯成簡報(bào)（新聞部和秘書部負(fù)責(zé)，運(yùn)動會期間）

　　4、攝影拍照。（新聞部負(fù)責(zé)）

　　項(xiàng)目組二：后勤服務(wù)組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　組員：生活部、秘書部、學(xué)習(xí)部

　　任務(wù)：1、運(yùn)動會期間負(fù)責(zé)藥品的'保管，安排具體人員留守大本營，為受傷運(yùn)動員服務(wù)。（生活部負(fù)責(zé)）

　　2、安排組員密切關(guān)注各項(xiàng)比賽中出現(xiàn)的運(yùn)動員損傷之類的事情，特別是中長跑的項(xiàng)目。（生活部負(fù)責(zé)）

　　3、負(fù)責(zé)營養(yǎng)品、茶水、杯子、飲水機(jī)的添置和保管。（秘書部負(fù)責(zé)）

　　4、體育器材的保管（號碼布、運(yùn)動鞋的借用和保管工作），運(yùn)動會結(jié)束后歸還。（學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)，器材提前聯(lián)系體軍部5月20前完成）

　　項(xiàng)目組三：大本營組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　組員：團(tuán)學(xué)各部成員

　　任務(wù)：1、負(fù)責(zé)大本營建設(shè)并留守大本營，協(xié)助體育部比賽項(xiàng)目的通知安排工作（檢錄），確保各個(gè)比賽項(xiàng)目運(yùn)動員都能準(zhǔn)時(shí)到位。（科研部負(fù)責(zé)）

　　2、負(fù)責(zé)簽到制度，學(xué)生會成員和班級的考勤及大本營值班工作，加強(qiáng)各部之間的聯(lián)系。（紀(jì)檢部負(fù)責(zé)）

　　3、一旦發(fā)生任何狀況都應(yīng)及時(shí)上報(bào)到大本營值班人員處，或者直接通知給總負(fù)責(zé)人。（外聯(lián)部負(fù)責(zé)）

　　4、保持大本營的衛(wèi)生狀況。（生活部負(fù)責(zé)）

活動策劃篇6

　　還記得兒時(shí)我們手中放飛的五彩風(fēng)箏嗎？童年的美好回憶總是令人難以忘懷。還記得我們曾經(jīng)默默許下的奇異愿望嗎？青春的多彩夢想總是令人激情蕩漾。青春的`我們需要夢想，需要奮斗，需要成長。來吧，朋友們，讓我們放飛夢想，擁抱精彩的青春！

　　一、活動主題：放飛夢想，擁抱青春

　　二、主辦單位：浙江電視廣播大學(xué)玉環(huán)學(xué)院學(xué)生會

　　三、活動時(shí)間：xx年4月12日

　　四、活動地點(diǎn)：清港農(nóng)業(yè)觀光園

　　五、活動意義：

　　風(fēng)箏是我國傳統(tǒng)文化中的一個(gè)重要元素，是民間藝術(shù)的重要組成部分，放飛風(fēng)箏更是大多數(shù)人不可或缺的童年回憶。應(yīng)全校素質(zhì)拓展大環(huán)境的要求，我們舉辦本次風(fēng)箏節(jié)活動，既可以借此弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，又可以帶領(lǐng)同學(xué)們回歸美好童年，感受青春魅力，豐富了同學(xué)們的校園生活，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作增強(qiáng)了同學(xué)們的合作精神以及協(xié)調(diào)能力，并在一定程度上體現(xiàn)了創(chuàng)新精神。我們手中放飛著五彩風(fēng)箏，心中放飛著青春的夢想。

　　六、活動參加及評獎(jiǎng)方式：

　　參加方式：

　　1本活動參賽隊(duì)伍自己自由組建（至少兩人），自帶風(fēng)箏和風(fēng)箏線，自愿報(bào)名，線由活動主辦方提供。

　　2各個(gè)院出一個(gè)團(tuán)隊(duì)（至少兩只風(fēng)箏，根據(jù)風(fēng)箏數(shù)分小組）。注：1）所有參賽代表隊(duì)以學(xué)院為單位組成團(tuán)隊(duì)，參加團(tuán)隊(duì)評獎(jiǎng)

　　2）老師也可組隊(duì)參加活動。

　　評獎(jiǎng)方式：

　　本次活動由邀請的評委對風(fēng)箏的放飛質(zhì)量以及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作方面給予評分（詳見后評分標(biāo)準(zhǔn)）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

　　個(gè)人評獎(jiǎng)

　　一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名;三等獎(jiǎng)10名。直沖云霄獎(jiǎng)（放飛高度最高）1名，團(tuán)隊(duì)評獎(jiǎng)

　　風(fēng)箏節(jié)最佳團(tuán)隊(duì)1名（各院團(tuán)隊(duì)所有代表隊(duì)平均分最高者）對獲獎(jiǎng)?wù)叻謩e頒發(fā)獎(jiǎng)品

　　六、議程安排：

　　前期準(zhǔn)備：