大班活動(dòng)策劃

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　《綱要》中指出：音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的活動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。本節(jié)課我選用的音樂(lè)是《瑞典狂想曲》中的節(jié)選段落，此曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，再配以故事情節(jié)，通過(guò)多種感官通道，運(yùn)用游戲表演的手段，充分讓幼兒感受音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴玩游戲的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上，能跟隨不同樂(lè)段做出相應(yīng)動(dòng)作。(重點(diǎn))

　　2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行雙圈集體游戲活動(dòng)。(難點(diǎn))

　　3、體驗(yàn)與同伴一起合作進(jìn)行音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、從1到10的數(shù)字貼。

　　2、剪輯《瑞典狂想曲》A、B兩個(gè)片段。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　二、欣賞音樂(lè)，感知A、B段音樂(lè)的旋律。

　　1、欣賞音樂(lè)，提問(wèn)：“請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)母雞是怎么樣把找到的?”

　　2、再次欣賞，教師結(jié)合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作完整地表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、分段欣賞，感知AB段音樂(lè)的旋律，并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　提問(wèn)：

　　(1)公雞和母雞怎么去找的，做了哪些動(dòng)作?

　　(2)“狡猾的在哪里?”這一組動(dòng)作做了幾次?

　　(3)“仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧”這組動(dòng)作做了幾次?

　　4、幼兒大膽用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)2遍。

　　三、幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《狡猾的在哪里》

　　1、學(xué)習(xí)A段游戲音樂(lè)動(dòng)作和游戲規(guī)則。

　　(1)教師不配音樂(lè)，示范內(nèi)圈母雞的巡邏(往有標(biāo)記右手的方向交換四次舞伴)提問(wèn)：往哪個(gè)方向巡邏?念到哪個(gè)字的時(shí)候換雞窩。

　　(2)內(nèi)圈的母雞巡邏(學(xué)習(xí)隨四個(gè)樂(lè)句變換四個(gè)舞伴)，外圈的男孩原地做相應(yīng)動(dòng)作。(不配音樂(lè))

　　(3)配A段音樂(lè)來(lái)一次。

　　2、學(xué)習(xí)B段游戲音樂(lè)動(dòng)作和游戲規(guī)則。

　　(1)老師示范一次

　　(2)幼兒學(xué)習(xí)隨兩個(gè)樂(lè)句內(nèi)外圈交換位置(配B段音樂(lè))

　　3、學(xué)習(xí)聽(tīng)口令，做出逃離或追逐(可以重復(fù)2次，鞏固追和逃的方法)

　　四、幼兒進(jìn)行集體音樂(lè)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　1、幼兒跟隨AB音樂(lè)，完整地表演“母雞找、公雞母雞交換位置找”的游戲情節(jié)。

　　2、幼兒聽(tīng)教師發(fā)出的數(shù)字信號(hào)，進(jìn)行快速反應(yīng)游戲。

　　五、活動(dòng)結(jié)束，律動(dòng)出室。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“母雞們真聰明，一下子就把找出來(lái)了，讓我們跟隨音樂(lè)一起去慶祝一下吧!”

　　【活動(dòng)反思】

　　用故事、動(dòng)作、音樂(lè)以及加其他的流程讓孩子在不斷地循序漸進(jìn)當(dāng)中感受到不同的挑戰(zhàn)。首先，運(yùn)用了故事表達(dá)了所有的故事情節(jié)，然后是動(dòng)作，一步一步地添加。最先讓孩子感受到的'是的動(dòng)作。在了解動(dòng)作之后，添加了老師的示范。兩位教師示范增加了一個(gè)老虎的動(dòng)作。讓孩子在觀察模仿學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師的自然交換角色以后，讓孩子有了一個(gè)再次觀察的機(jī)會(huì)。明確了老虎的角色動(dòng)作之后，再添加到一個(gè)老師以及一個(gè)孩子的互動(dòng)，這時(shí)一個(gè)教師可以解放出來(lái)，讓孩子看到，嘗試聽(tīng)到音樂(lè)做所有完整的過(guò)程。然后到最后又有互動(dòng)。孩子與孩子之間的一個(gè)游戲，首先是面向圓心來(lái)玩這樣一個(gè)游戲的，接著是面向圈上玩這樣一個(gè)游戲的，最后變成站起來(lái)移動(dòng)著玩，在循序

　　漸進(jìn)中，孩子們?cè)谧匀欢�然中掌握了游戲的玩法�?/p>

　　在活動(dòng)中，教師加了一個(gè)“耶、耶!誰(shuí)勝利了?耶、耶!誰(shuí)勝利了?耶、耶!我勝利了。”這樣一個(gè)動(dòng)作和語(yǔ)令，這是對(duì)音樂(lè)最高核心部分的詮釋?zhuān)�這個(gè)《山大王宮殿里》的音樂(lè)非常工整，16個(gè)重復(fù)的樂(lè)句，漸強(qiáng)。教師運(yùn)用了語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作，一步步情緒情感激發(fā)，讓幼兒從動(dòng)作，一種不自覺(jué)方式感受，完整對(duì)音樂(lè)的種種美感的追求，這個(gè)美感不是教師直接灌輸?shù)模�而是讓幼兒用行�?dòng)體驗(yàn)的。讓孩子們感受到音樂(lè)游戲的快樂(lè)，也體會(huì)到音樂(lè)游戲的結(jié)束。

　　整個(gè)活動(dòng)陳老師運(yùn)用游戲化，情境化教學(xué)，以故事情境創(chuàng)設(shè)游戲情境，在完整感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)和老虎的角色扮演，讓幼兒更進(jìn)一步感知音樂(lè)。在基本動(dòng)作熟練掌握的情況下，隨音樂(lè)玩“狡猾的在哪里”的“領(lǐng)頭人”游戲，幼兒與教師互動(dòng)，幼兒與幼兒互動(dòng)，玩得不亦樂(lè)乎。幼兒充分發(fā)揮了他們的觀察力，想象力、創(chuàng)造力以及自主表現(xiàn)的能力，感受到音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

大班活動(dòng)策劃4

　　一、活動(dòng)背景

　　尊師重教是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，為發(fā)揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，在教師節(jié)來(lái)臨之際，結(jié)合節(jié)日教育，開(kāi)展“老師，節(jié)日快樂(lè)”主題教育活動(dòng)，有著重要意義。

　　這些活動(dòng)可以幫助幼兒豐富以下經(jīng)驗(yàn)：

　　①每年的9月10日是教師節(jié)，是老師的節(jié)日。

　　②老師非常關(guān)愛(ài)小朋友們，為小朋友的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)，我們應(yīng)該尊敬老師。

　　③小朋友們可以用不同的方式，向老師表達(dá)自己的愛(ài)與敬意。

　　④了解教師節(jié)相關(guān)的知識(shí)和信息。

　　二、活動(dòng)組織

　　大班

　　1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師工作與自己的關(guān)系及教師工作的`辛苦和意義。

　　2.能大膽地想像和創(chuàng)造，用自己的行動(dòng)和方式去表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)和敬意。

　　3.懂得知恩感恩，尊重教師，與老師共享節(jié)日快樂(lè)。

　　★大班制作活動(dòng)——老師，謝謝您

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道每年的9月10日是教師節(jié)，了解教師工作與自己的關(guān)系及教師節(jié)的意義。

　　2.能運(yùn)用已有的美工經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地制作謝師卡，向老師表達(dá)感激之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、貼畫(huà)、剪刀、印章、毛根、膠水及雙面膠。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景導(dǎo)入。

　　(1)參觀“幼兒園的老師”照片展。

　　師：照片上是誰(shuí)?你認(rèn)識(shí)她嗎?她是哪個(gè)班的什么老師?她們工作辛苦嗎?老師這樣工作是為了誰(shuí)?(幼兒互相交流) (2)引出教師節(jié)話(huà)題，了解教師節(jié)的由來(lái)，討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。

　　師：今天是什么節(jié)日?每年的幾月幾日是教師節(jié)?

　　教師介紹教師節(jié)的由來(lái)。

　　引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問(wèn)候和謝意。

　　2.“小小賀卡”。

　　(1)出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡。

　　兒童節(jié)是我們小朋友們的節(jié)日，教師節(jié)是我們可愛(ài)的老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂(lè)。???

　　教師出示卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、貼畫(huà)、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，或畫(huà)畫(huà)或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾，制作謝師卡。

　　(2)集體幼兒制作。

　　師：小朋友們仔細(xì)想一想你要給老師畫(huà)什么樣的卡片，我們比比看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。

　　幼兒按自己的意愿，創(chuàng)造性地制作謝師卡。教師予以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和指導(dǎo)，并提醒幼兒保持桌面與地面干凈。

　　3.“感動(dòng)的祝福”。

　　教師根據(jù)幼兒所說(shuō)，幫助幼兒寫(xiě)上一句表達(dá)感謝的話(huà)和祝福語(yǔ)。

　　4.“您辛苦了”。

　　幼兒分別向全園老師贈(zèng)送謝師卡。

　　教師引導(dǎo)幼兒在送給老師賀卡時(shí)對(duì)老師說(shuō)：“老師，您辛苦了!”

大班活動(dòng)策劃5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解不同幣值的關(guān)系。

　　2、通過(guò)購(gòu)買(mǎi)商品的活動(dòng)學(xué)習(xí)使用貨幣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、玩具錢(qián)幣（每人10元，分別有1元、5元、10元不等）、購(gòu)物籃。

　　2、布置超市場(chǎng)景及各類(lèi)物品。

　　3、人手一份記錄表。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、今天，我們一起來(lái)玩購(gòu)物游戲，買(mǎi)東西需要什么？（分發(fā)給幼兒裝有幣值不等的玩具錢(qián)幣，每人10元）

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察自己所得的錢(qián)幣有什么不一樣，知道雖然錢(qián)幣的面值不一樣，但都是10元。

　　3、請(qǐng)幾名幼兒自愿當(dāng)售貨員，其余幼兒當(dāng)顧客，開(kāi)始玩超市游戲，嘗試購(gòu)物。

　　（1） 發(fā)給當(dāng)顧客的幼兒記錄表，要求對(duì)自己所購(gòu)買(mǎi)的物品做好記錄。

　　（2） 教師主要觀察幼兒在游戲中是否能運(yùn)用加減法進(jìn)行貨幣交換，使幼兒關(guān)注到不同幣值的關(guān)系。

　　（3） 對(duì)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭��?/p>

　　4、討論

　　（1） 數(shù)一數(shù)，你買(mǎi)了幾樣?xùn)|西？

　　（2） 幼兒互動(dòng)，互相觀察記錄表，看看各自的10元錢(qián)買(mǎi)了多少東西。

　　（3） 展示幼兒購(gòu)買(mǎi)的.商品，從小朋友的不同買(mǎi)法中感受各種不同的組合。

　　5、請(qǐng)幼兒當(dāng)超市工作人員將物品運(yùn)回原貨柜，結(jié)束。

大班活動(dòng)策劃6

　　一、營(yíng)造創(chuàng)造性的心理氛圍

　　1、寬容理解幼兒

　　創(chuàng)造本質(zhì)就是標(biāo)新立異，與眾不同。但具有創(chuàng)造性的人往往會(huì)因?yàn)樽约旱乃枷牒托袆?dòng)偏離了常規(guī)而感到焦慮不安，幼兒也是如此。“心理安全“和“心理自由”是保障創(chuàng)造性活動(dòng)順利開(kāi)展的最基本的心理因素。因此，在活動(dòng)中教師應(yīng)為幼兒營(yíng)造一種輕松、融洽的心理環(huán)境，為他們的創(chuàng)造性思維提供一個(gè)自由馳騁的空間。在美工區(qū)域活動(dòng)中，我總是以一顆寬容之心來(lái)對(duì)待孩子們“與眾不同”的言行，從不輕易指責(zé)孩子，讓孩子在一種輕松、自由、愉快的環(huán)境中充分展示自己的創(chuàng)造才能。

　　2、賞識(shí)幼兒

　　賞識(shí)是對(duì)幼兒創(chuàng)造力的肯定，更是開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造力的催化劑。即便幼兒的作品是微不足道的，但是只要有益于創(chuàng)造力的發(fā)展就應(yīng)當(dāng)?shù)玫秸J(rèn)可、肯定和賞識(shí)。在制作過(guò)程中，教師欣賞的目光，滿(mǎn)意的點(diǎn)頭，只要一句話(huà)或者一個(gè)動(dòng)作都能增強(qiáng)他們創(chuàng)造的自信心，促進(jìn)幼兒勇于表達(dá)，敢于創(chuàng)造。

　　二、創(chuàng)設(shè)求異創(chuàng)造的物質(zhì)環(huán)境

　　幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展正是在與環(huán)境的不斷互動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的。所以，教師要為幼兒提供足夠的空間，準(zhǔn)備豐富的創(chuàng)作材料，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展。

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的展示環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望

　　好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和幼兒全面發(fā)展都起著促進(jìn)作用。幼兒彼此間的思想和情感是相通的，因此，他們的手工作品最容易被小伙伴接受和理解。于是我精心構(gòu)思美工區(qū)域的每個(gè)角落，盡可能地讓活動(dòng)區(qū)成為幼兒施展起才能的天地。例如，在活動(dòng)區(qū)上方懸掛漂亮的作品，用樹(shù)葉、蛋殼、毛線(xiàn)、瓜子殼、羽毛等材料粘貼構(gòu)成畫(huà)面，展示柜上布置幼兒利用各種廢舊材料制作成的機(jī)器人、瓶娃娃、小動(dòng)物，汽車(chē)、房子等。幼兒在欣賞彼此的創(chuàng)作成果時(shí)，會(huì)被那些精美、新奇的作品吸引住，從而更有效地激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)作欲望。

　　2、提供豐富的物質(zhì)材料，誘發(fā)幼兒的求異創(chuàng)造

　　物質(zhì)材料的投放是影響幼兒活動(dòng)的關(guān)鍵。幼兒的求異創(chuàng)造離不開(kāi)物質(zhì)材料，豐富多樣、難易適度的材料可以直接刺激幼兒的創(chuàng)作欲望。生活中可利用的材料隨處可見(jiàn)，如廢舊紙張、紙盒、紙箱、海綿等都是區(qū)角活動(dòng)中的好材料。這些廢舊物品取之不盡，用之不厭，既豐富了操作材料，又會(huì)讓幼兒感到如獲至寶，觸發(fā)他們創(chuàng)造的`靈感。

　　三、適時(shí)介入，促使幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

　　在美工區(qū)域活動(dòng)中，教師要當(dāng)好幼兒的參謀和助手，扮演好觀察者的角色，才能準(zhǔn)確了解幼兒在活動(dòng)中的需要和表現(xiàn)，及時(shí)分析并給予適時(shí)適度的幫助。

　　1、善于觀察，捕捉幼兒的創(chuàng)造火花

　　活動(dòng)中幼兒的創(chuàng)造火花是稍縱即逝的，所以老師要細(xì)心地觀察捕捉。如我觀察到一個(gè)幼兒把快餐盒拿在手里反復(fù)看了好半天，然后頗費(fèi)了一番力氣在上面粘了兩根吸管感覺(jué)不滿(mǎn)意失望地將其丟在一旁。我及時(shí)的問(wèn)他：“為什么不做下去？”“因?yàn)槲矣X(jué)得不象小兔子的耳朵。”原來(lái)聰明的孩子把快餐盒當(dāng)作兔子的臉，在裝耳朵時(shí)遇到了麻煩。我引導(dǎo)說(shuō)：“小兔的耳朵這么長(zhǎng)，打個(gè)彎吧！”孩子看著看著，眉宇舒展了。他重新燃起了創(chuàng)造的火花，飛快的在盒上剪貼了眼睛和三瓣嘴，一只活靈活現(xiàn)的兔子就做成了。有了這次成功的經(jīng)驗(yàn)，他一氣呵成制作了小貓頭、小熊頭，可以看出，老師細(xì)心的觀察和適時(shí)點(diǎn)撥可以重新點(diǎn)亮孩子的創(chuàng)造火花，保證幼兒的創(chuàng)造順利進(jìn)行。

　　2、適時(shí)介入，激活幼兒的創(chuàng)造思維

　　在剪紙區(qū)里，幼兒會(huì)用走公園的方法圍著白紙有進(jìn)有出地剪出形態(tài)各異的“雛形”。但經(jīng)過(guò)多次觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒只會(huì)從一個(gè)角度進(jìn)行觀察，創(chuàng)造思維處于停滯狀態(tài)。我覺(jué)得有必要適時(shí)介入以激活幼兒的創(chuàng)造思維。一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，我剪了一只小烏龜。”“確實(shí)象烏龜耶！多怪的一張紙呀，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看看象什么？側(cè)過(guò)來(lái)看看又象什么？”旁邊的小朋友急切的說(shuō)：“老師，反過(guò)來(lái)看還象小兔呢！”幼兒在驚訝的同時(shí)發(fā)現(xiàn)從不同的角度觀察會(huì)有不同的結(jié)果。他們積極的投入了對(duì)“雛形”紙的“改造”，變出了不同的動(dòng)物。后來(lái)，幼兒又由此及彼地對(duì)廢報(bào)紙及邊角料進(jìn)行“改造”，形成了一次小小的創(chuàng)造熱潮。

　　四、進(jìn)行創(chuàng)造力訓(xùn)練，發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛力

　　美工區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容廣泛豐富、包羅萬(wàn)象，為創(chuàng)造力訓(xùn)練提供了有利因素。我針對(duì)大班幼兒思維及年齡特點(diǎn)有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行一些創(chuàng)造力訓(xùn)練。

　　想象是對(duì)記憶的表象進(jìn)行加工改造的一種形象思維，也是一種創(chuàng)造性形象思維。借形想象符合幼兒思維的特點(diǎn)，是幼兒最喜歡的一種形式。給幼兒提供不同圖形、物品，啟發(fā)幼兒想象變出不同的象形物體。在此基礎(chǔ)上，我投放一次性飯盒、紙筒、盒子等易引發(fā)想象的材料，啟發(fā)幼兒根據(jù)這些廢品進(jìn)行加工。孩子們插上了想象的翅膀：一個(gè)孩子在一次性飯盒的旁邊插上幾根吸管變成了大螃蟹；另一個(gè)孩子則把飯盒打開(kāi)，粘上數(shù)字及屏幕變成一臺(tái)手提電腦：有的幼兒則用盒子做成機(jī)器人。可見(jiàn)，把借形想象作為訓(xùn)練的手段，可以使幼兒的創(chuàng)造力上一個(gè)臺(tái)階。

　　五、正確把握評(píng)價(jià)的度，激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的激情

　　1、把握好評(píng)價(jià)的尺度，注重幼兒的創(chuàng)造過(guò)程

　　全面正確地評(píng)價(jià)幼兒作品對(duì)于幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展起著決定性的作用。若不能正確評(píng)價(jià)幼兒的作品就有可能扼殺幼兒創(chuàng)造力，教師在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，不能單純以是否“像”來(lái)確定一件作品的好與壞，應(yīng)看到幼兒的創(chuàng)作興趣與激情，欣賞、理解每個(gè)幼兒的每一件作品，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并給予及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師要認(rèn)真把握好評(píng)價(jià)的度，面向全體，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，對(duì)能力強(qiáng)的給予肯定，有進(jìn)步的給予表?yè)P(yáng)，對(duì)差的給予鼓勵(lì)。使每個(gè)幼兒的創(chuàng)造火花都得到展現(xiàn)，獲得成功感，從而激發(fā)幼兒再創(chuàng)造的激情。

　　2、傾聽(tīng)和了解孩子的創(chuàng)造意圖，釋放孩子的創(chuàng)造激情

　　評(píng)價(jià)時(shí)要摒棄教師一言堂的做法，給幼兒表述自己情感的機(jī)會(huì)。每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我們最好做一個(gè)合格的聽(tīng)眾，請(qǐng)幼兒把自己的創(chuàng)造思路淋漓盡致地向同伴展示，讓幼兒求新求異的創(chuàng)造思路得以充分展露，創(chuàng)造的激情

　　得以釋放，這不僅是幼兒對(duì)自己親身參與活動(dòng)的一次有效體驗(yàn)的總結(jié)，而且有利于孩子下一次創(chuàng)造行為的推進(jìn)和開(kāi)展。

　　總之，在幼兒園，生活材料有著它特有的價(jià)值與魅力，我們應(yīng)隨時(shí)觀察孩子的特點(diǎn)、興趣，引導(dǎo)他們充分利用生活中的廢舊物品進(jìn)行制作，讓這些物品成為促進(jìn)孩子發(fā)展的有利材料。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的探索，我認(rèn)為美工區(qū)域活動(dòng)是培養(yǎng)大班幼兒創(chuàng)造能力的有效途徑。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這種活動(dòng)形式寬松，幼兒可選擇感興趣的內(nèi)容自由積極的進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造，創(chuàng)造能力易于提高。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，這種活動(dòng)區(qū)別于集體的正規(guī)活動(dòng)，教師可以充分觀察和了解到每個(gè)幼兒的狀況，及時(shí)地引導(dǎo)和幫助幼兒，利于各種層次幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時(shí)，教師還可以根據(jù)每個(gè)幼兒的現(xiàn)有水平，確定他們的最近發(fā)展區(qū)，使幼兒陶醉在沒(méi)有最好只有更好的追求中，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

大班活動(dòng)策劃7

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓幼兒理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象；

　　2、通過(guò)多種手段來(lái)感受和表現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、在教師帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)，愉快地進(jìn)場(chǎng)。

　　2、練聲、復(fù)習(xí)歌曲。

　　二、基本部分

　　1、交待樂(lè)曲名稱(chēng)，幼兒完整欣賞音樂(lè)，說(shuō)出欣賞后的感受(歡快、優(yōu)美)。

　　2、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，并討論有幾段。

　　3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用拿積木的方式表示段落。

　　4、幼兒欣賞音樂(lè)，聽(tīng)到相同的樂(lè)段就拿出相同的顏色的積木，不同的樂(lè)段就拿不同顏色的積木。

　　5、教師小結(jié)樂(lè)曲的'結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

　　6、出示圖片，幼兒邊欣賞音樂(lè)，邊聽(tīng)教師完整地講故事，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)理解整段音樂(lè)的意境。

　　7、分段欣賞第一段和第二段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒想象音樂(lè)形象，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　8、完整地欣賞音樂(lè)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

　　9、教師選擇兩種節(jié)奏型，幼兒邊欣賞音樂(lè)，并用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　三、結(jié)束部分

　　1、欣賞音樂(lè)；

　　2、幼兒有禮貌地和老師再見(jiàn)。

大班活動(dòng)策劃8

　　大班歌唱活動(dòng)：夏

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

　　3、體驗(yàn)通過(guò)自己探索學(xué)會(huì)歌唱的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海邊場(chǎng)景圖，課件，大塊藍(lán)布，圖譜每人一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　聽(tīng)這是什么聲音我們來(lái)到了什么地方？

　　二、感受歌曲旋律

　　讓我們坐下來(lái)，看看我們的海灘上有些什么呀？

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、老師范唱

　　海灘上美不美？那老師也想來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌曲了。

　　你在歌曲中聽(tīng)到了什么？

　　2、學(xué)習(xí)使用圖譜

　　想不想學(xué)這首歌呢？那用什么辦法可以很快學(xué)會(huì)呢？

　　老師今天準(zhǔn)備了一張圖譜

　　（1）聽(tīng)教師唱，嘗試用手指圖。

　　下面老師唱一遍，你們用手指著圖，看看有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？

　　（2）嘗試在空格里添上圖畫(huà)。

　　現(xiàn)在你們和我一起唱，把缺的地方畫(huà)出來(lái)。

　　（3）發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)

　　有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)特別難唱的`地方啊？

　　（4）集體表演合唱《夏》

　　我們已經(jīng)成功的學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲，現(xiàn)在我們表演給后面的客人老師看。

　　（5）游戲《趕浪》

　　四、活動(dòng)延伸

　　學(xué)習(xí)其他有關(guān)大海的歌曲。

大班活動(dòng)策劃9

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)比較認(rèn)識(shí)和狼，使幼兒能區(qū)分和狼不同的生活習(xí)性和外型特征。并了解它們的共性。

　　2、豐富詞：群居、野獸。復(fù)習(xí)詞：狡猾、蓬松

　　3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　4、體驗(yàn)游戲的.快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：和狼的圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：介紹

　　1、提問(wèn)：

　　(1)什么動(dòng)物是很狡猾的?(出示圖片)

　　(2)貍什么地是很狡猾的?(會(huì)裝死，會(huì)用尾巴把腳印掃掉，會(huì)放臭氣熏人，會(huì)守在兔子洞口，會(huì)游水偷鴨子吃，知道獵人來(lái)捉它時(shí)還會(huì)把放出的臭氣除掉。)

　　(3)住在哪里?吃什么東西?(草原、樹(shù)林，專(zhuān)吃兔、雞、鼠)

　　二、講故事：的一家(見(jiàn)綜合191頁(yè))

　　三、用比較的方法介紹狼：

　　1、出示狼的圖片：這是什么動(dòng)物?

　　2、比較狼和的不同點(diǎn)

　　(1)喜歡吃雞、兔，狼喜歡吃什么?

　　(2)牛、馬的力氣、身體都很大，吃不下，狼怎么吃得下?(狼的身體比大，狼是一群一群出來(lái)找食的)

　　(3)狼和還有什么地方不一樣?(大小、尾巴)

　　小結(jié)：不同點(diǎn)：

　　：狡猾、是一只或兩只生活在一起，吃兔、雞等小動(dòng)物，尾巴蓬松。

　　狼：冬天群居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動(dòng)物，尾巴像條繩子，向下垂。

　　相同點(diǎn)：和狼都吃動(dòng)物的肉、都有尖銳的牙齒和爪子，是晚上出來(lái)找東西吃，都生活在樹(shù)林里，沒(méi)有人養(yǎng)的，所以它們都是野獸。

　　四、思考提問(wèn)：和狼誰(shuí)兇?誰(shuí)比狼還兇?(老虎、等)

大班活動(dòng)策劃10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在掌握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩(shī)歌的寓意。

　　2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的.情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、戶(hù)外散步時(shí)觀察牽牛花，狗尾巴草，

　　2、教學(xué)掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)引入主題：“你知道的牽牛花，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?

　　2、結(jié)合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：

　　(1)、為什么“我”喜歡牽牛花，牽牛花是怎樣的?

　　(2)、為什么“我”愛(ài)狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、組織幼兒討論，牽牛花，狗尾巴草都是十分平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么?

大班活動(dòng)策劃11

　　一，活動(dòng)背景

　　美工區(qū)，是小朋友最?lèi)?ài)去的地方，可是每一次操作活動(dòng)后，那兒便狼籍一片，各色大大的卡紙被扔掉或是剪去一個(gè)小洞后便扔掉，每一位小朋友都喜歡拿新的一張紙，不愿用別人剪過(guò)的紙，如此浪費(fèi)，真讓我心疼。經(jīng)多次提醒，收效甚微。教師節(jié)那天，京京送我一束用各種紙做的花，感動(dòng)之余更為那色彩斑斕、材質(zhì)各異的花而驚嘆。小朋友們見(jiàn)了也紛紛圍上來(lái)七嘴八舌地問(wèn)京京這是什么花，用什么紙做的，京京說(shuō)：“那是媽媽做的，是什么紙我也不知道。”。我轉(zhuǎn)念一想，何不開(kāi)展紙為主題的教育活動(dòng)。

　　二，主題目標(biāo)

　　1，對(duì)有關(guān)紙的內(nèi)容（如紙的種類(lèi)、特點(diǎn)、用途、生產(chǎn)等），產(chǎn)生探究的興趣，了解紙制品給人們帶來(lái)的好處，產(chǎn)生愛(ài)惜紙張、書(shū)本的情感。

　　2，喜歡操作擺弄、體驗(yàn)操作和自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　3，愿意將自己的發(fā)現(xiàn)用不同形式進(jìn)行表現(xiàn)。

　　三，主題教學(xué)網(wǎng)絡(luò)圖

　　健康區(qū)

　　紙棒變變變1、利用長(zhǎng)短粗細(xì)不一的紙進(jìn)行拼搭。

　　2，發(fā)展想象能力，用紙棒想出各種玩法。1，舊掛歷紙、報(bào)紙、膠水

　　2，空?qǐng)龅?/p>

　　構(gòu)建區(qū)

　　美麗的城市1，進(jìn)步了解不同質(zhì)地紙。

　　2，利用不同箱子進(jìn)行拼拱，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。1，收集舊報(bào)紙、供幼兒卷成紙筒，進(jìn)行構(gòu)建活動(dòng)。

　　2，收集大小不同的紙箱，供幼兒拱建各種建筑物和城市。

　　片段一：

　　要進(jìn)行紙泥創(chuàng)意制作了，小朋友從家里帶來(lái)了形狀各異的容器。孩子們按照我畫(huà)的制作程序開(kāi)始了第一步，把報(bào)紙撕碎，放在水盆里，用手不停地揉捏，可是有些碎報(bào)紙?jiān)趺匆膊荒苣笏椋�孩子們有些心急，怎么�?bào)紙不會(huì)“爛”，就過(guò)來(lái)向我告饒：“老師，是不是在水里加上別的東西紙就會(huì)‘爛’？”，可是加什么呢，這在資料上也沒(méi)說(shuō)要加?xùn)|西，我一時(shí)找不到答案，于是，我詳細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)并不是所有的報(bào)紙都不會(huì)爛成紙漿，一些色彩好看些，紙質(zhì)稍硬一些的就不能變漿。發(fā)現(xiàn)后，我并沒(méi)說(shuō)出來(lái)，只是讓孩子們把那些不會(huì)變“爛”的紙碎挑出來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。這時(shí)小朋友就發(fā)現(xiàn)，那比較舊且毛糙的紙倒更容易變紙漿。于是，小朋友知道，制作紙泥的報(bào)紙?jiān)矫�糙、越舊越好。

　　評(píng)析：師幼共同觀察，會(huì)增加幼兒的興趣，對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題，老師沒(méi)有直接給予答案，而是引導(dǎo)孩子通過(guò)自己的觀察、操作找到答案，這樣的過(guò)程，更利于幼兒自己探究和解決問(wèn)題的能力發(fā)展。

　　片段二：

　　自開(kāi)展修補(bǔ)圖書(shū)這一區(qū)域活動(dòng)以來(lái)，書(shū)架上再也看不到支離破碎的舊書(shū)，小朋友也更愛(ài)惜圖書(shū)了，這就達(dá)到了我預(yù)先制定的目標(biāo)，我有意要改變區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。可是在一天上午，胡嘉倩小朋友上來(lái)說(shuō)：“老師，我看到小（1）班的書(shū)架上有許多破了的書(shū)，他們?cè)趺床话褧?shū)補(bǔ)起來(lái)呀？”我說(shuō)：“他們還小，還不會(huì)，因?yàn)樾扪a(bǔ)圖書(shū)要先會(huì)看頁(yè)碼后才能修補(bǔ)。”胡嘉倩馬上說(shuō)：“那么就讓我們來(lái)幫助他們修補(bǔ)圖書(shū)怎么樣”，這一提意非常不錯(cuò)，馬上得到了其他小朋友的響應(yīng)，可是小（1）班的小朋友和老師是否同意，得由小朋友自己去和小（1）班老師交涉，小朋友們紛紛請(qǐng)?jiān)福骸拔胰ァ⑽胰ァ薄＝?jīng)大家一致同意，由胡嘉倩和林芷彥小朋友一起去，（胡嘉倩是班里膽子較小的`孩子，而林芷彥一直在小朋友心目中是最能干的孩子）于是，我跟在她們后面，讓他們?nèi)ズ屠蠋熃涣鳌��?lái)到小（1）班教室門(mén)口，小（1）班的小朋友正在聽(tīng)故事，老師正在整理桌上的玩具，準(zhǔn)備吃飯的事，沒(méi)看到我們的到來(lái)，胡嘉倩和林芷彥互相推揉著不敢進(jìn)去。還是林蘧彥稍“勇敢”些，叫了一聲小（1）班的教師“老師”。小（1）班的老師回過(guò)身來(lái)，問(wèn)：“你們有事嗎？”這時(shí)胡嘉倩小朋友搶著說(shuō)：“我們是大（4）班的小朋友，來(lái)幫你們修補(bǔ)圖書(shū)”，林芷彥補(bǔ)充說(shuō)：“把書(shū)帶到樓上修補(bǔ)，修好后送還給你們好嗎？”。老師連忙說(shuō)：“那當(dāng)然好，謝謝你們呀！”于是，老師搬了一個(gè)筐，把架子上破了的書(shū)全部都放了進(jìn)去，一邊整理，一邊說(shuō)：“可不要弄丟了。”胡嘉倩是個(gè)細(xì)心的孩子，在老師一邊拿書(shū)放筐里時(shí)，她在一邊看著，等老師全都放好后，她說(shuō)：“一共26本書(shū)。”老師接著說(shuō)：“不過(guò)要快些，不然我們班小朋友沒(méi)書(shū)看可不行！那么什么時(shí)候才能修補(bǔ)好呢？”這，倒也是個(gè)問(wèn)題，“明于吧。”胡嘉倩回答說(shuō)。在這一過(guò)程中，胡嘉倩的表現(xiàn)真是出乎我的意料，一向膽小的她，卻能主動(dòng)地和老師交流。她們把書(shū)放在圖書(shū)角，趕緊動(dòng)手修補(bǔ)，其他小朋友也紛紛來(lái)幫忙，為了不失信于小（1）班老師，不朋友們下午的區(qū)角活動(dòng)時(shí)，許多小朋友放棄了玩積木的時(shí)間，父母來(lái)接了也不肯回去，只等把書(shū)修補(bǔ)好了才回。真讓我感動(dòng)，都說(shuō)孩子沒(méi)有責(zé)任心、沒(méi)有毅力，做事不能堅(jiān)持，其實(shí)只是我們大人沒(méi)有給他們機(jī)會(huì)。

　　評(píng)析：

　　責(zé)任心和責(zé)任感，正是如今幼兒所缺乏的品質(zhì)，但在這個(gè)案例中，教師給了幼兒一個(gè)發(fā)揮的平臺(tái)，幼兒就表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的責(zé)任感，因而在平時(shí)中，教師應(yīng)多給幼兒承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)，并且讓幼兒在區(qū)域中去主動(dòng)收集材料，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是區(qū)域活動(dòng)中的一項(xiàng)工作，幼兒可在此過(guò)程中發(fā)展社會(huì)能力和觀察、分類(lèi)能力。在這樣一個(gè)收集、整理的過(guò)程中，幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，獲得新的經(jīng)驗(yàn)，甚至可以形成一個(gè)新的活動(dòng)主題，從而使幼兒獲得更多的發(fā)展。

大班活動(dòng)策劃12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解幸福的含義，品味故事中的幸福和親情。

　　2、根據(jù)內(nèi)容積極思考，較清晰地表達(dá)自己的想法。

　　3、感受家人之間的愛(ài)及團(tuán)圓的喜悅，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛(ài)家人的情感。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無(wú)法重現(xiàn)的.幸福。時(shí)間很短，孝與愛(ài)是等待不起的，趁父母家人還在我們應(yīng)該及時(shí)付出關(guān)愛(ài)。大班德育活動(dòng)

　　《讓愛(ài)不孤單》以情育德，以情導(dǎo)行，注重以情感教育給予幼兒潛移默化的影響，以期能夠育孝心，傳孝德，揚(yáng)孝行。此次活動(dòng)，以福奶奶一家的幸福團(tuán)圓為主線(xiàn)，以家人的離開(kāi)與團(tuán)聚貫穿始終，以畫(huà)面的對(duì)比引發(fā)孩子們心中的情感共鳴。整個(gè)活動(dòng)源于生活，貼近孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠使孩子們感受到幸福的簡(jiǎn)單，生活的美好。希望通過(guò)此活動(dòng)的設(shè)計(jì)，能夠使幼兒開(kāi)始嘗試關(guān)心自己的家人，從身邊的小事中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)，去品讀與家人在一起的幸福。

　　主要環(huán)節(jié)：

　　1．幸福照片——初步體會(huì)什么是幸福

　　2．溫暖的家——餐桌前的七口之家

　　3．孤單的福奶奶——家人的離開(kāi)和福爺爺?shù)娜ナ?/p>

　　4．團(tuán)圓的一家人——福奶奶家的幸福時(shí)刻

　　5．快樂(lè)的行動(dòng)——關(guān)愛(ài)家人

大班活動(dòng)策劃13

　　一、活動(dòng)時(shí)間

　　元宵節(jié)前一天。

　　二、活動(dòng)對(duì)象

　　學(xué)校學(xué)生以及家長(zhǎng)(歡迎校外學(xué)生及家長(zhǎng)參加)。

　　三、活動(dòng)地點(diǎn)

　　學(xué)校樓下(最好是臨街道路旁)。

　　四、活動(dòng)內(nèi)容

　　做燈籠、猜燈謎、得獎(jiǎng)勵(lì)。

　　五、活動(dòng)目的

　　1、讓學(xué)生們了解元宵節(jié)的來(lái)歷風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛和快樂(lè)，并通過(guò)收集元宵節(jié)的資料，培養(yǎng)其收集信息、處理信息的能力。

　　2、提高學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、激發(fā)孩子們的`寫(xiě)作熱情。

　　3、引導(dǎo)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、珍惜親情，感受親情。

　　六、活動(dòng)流程

　　1、前期準(zhǔn)備。

　　1.1上課期間，各班以“燈籠”為主題講燈籠，做燈籠，寫(xiě)燈籠。以班級(jí)為單位進(jìn)行優(yōu)秀燈籠作品評(píng)選，各班上交的比例不少于xx%，動(dòng)員學(xué)生正月十四參加猜燈謎活動(dòng)，帶一名新生每生獎(jiǎng)勵(lì)xx元和仕幣，前臺(tái)做好新生登記工作。

　　1.2各老師清點(diǎn)燈籠，做好美化補(bǔ)充工作，并給每個(gè)燈籠附上字謎。

　　1.3各老師在本周期間，每日通過(guò)校訊通給家長(zhǎng)發(fā)送短信，祝福元宵節(jié)快樂(lè)，動(dòng)員家長(zhǎng)能夠和孩子一同來(lái)參加猜燈謎活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子感受到傳統(tǒng)佳節(jié)的氣氛。

　　2、人員分工。

　　2.1收集xx條謎語(yǔ)，以及謎底，包括文學(xué)，歷史名人，生活，漢字，地理名稱(chēng)等方面。按難易程度分成四類(lèi)。(負(fù)責(zé)人：xx，時(shí)間節(jié)點(diǎn)：xx)。

　　2.2制作“和合教育慶元宵猜燈謎”條幅，制作xx塊展板(負(fù)責(zé)人：xx，時(shí)間節(jié)點(diǎn)：xx)。

　　2.3準(zhǔn)備鐵絲，燈穗等，活動(dòng)獎(jiǎng)品設(shè)置((負(fù)責(zé)人：xx，時(shí)間節(jié)點(diǎn)：xx)。

　　2.4場(chǎng)地布置：活動(dòng)當(dāng)天把展板、燈籠等擺放到位(負(fù)責(zé)人：xx，時(shí)間節(jié)點(diǎn)：活動(dòng)開(kāi)始一個(gè)小時(shí))。

　　2.5主持人(負(fù)責(zé)人：xx)。

　　2.6活動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)(負(fù)責(zé)人：xx)。

　　新生登記表xx張、壓歲錢(qián)xx張或其它優(yōu)惠獎(jiǎng)勵(lì)券等。

　　3、活動(dòng)期間。

　　3.1所有燈籠分組展示。每組設(shè)立負(fù)責(zé)人xx名，要求分開(kāi)站立各組燈籠前，負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)去撕謎面，避免亂撕、多撕。

　　3.2兌獎(jiǎng)臺(tái)：前臺(tái)老師負(fù)責(zé)兌獎(jiǎng)，主持人公布兌獎(jiǎng)。(四張桌子，獎(jiǎng)品xx份，和仕幣xx元)。

　　3.3照相：xx。

　　3.4總協(xié)調(diào)：xx(負(fù)責(zé)活動(dòng)前期所有工作到位)。

　　4、活動(dòng)總結(jié)。

　　各老師書(shū)面總結(jié)一份并分享。

　　5、附燈謎一份、主持稿一份。

大班活動(dòng)策劃14

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受音樂(lè)由慢到快，由神秘到熱烈的音樂(lè)情緒。

　　2、借助圖譜、故事展開(kāi)想象，并用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)的變化。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　動(dòng)漫、圖譜、頭飾。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、欣賞音樂(lè)，隨音樂(lè)進(jìn)行猜想。

　　導(dǎo)語(yǔ)：老師這兒有一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，這段音樂(lè)中會(huì)講一件什么樣的事情?

　　聽(tīng)音樂(lè)。提問(wèn)：你想到了什么?

　　2、講故事，再次欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　(1)講故事，幫助理解音樂(lè)。(播放動(dòng)漫)

　　聽(tīng)故事《母雞和》。啟發(fā)語(yǔ)：到底講的是什么事情呢?

　　故事：今天，母雞出門(mén)去散步，偷偷地跟在了母雞的后面，只聽(tīng)“啪”的一聲，被釘耙打到了頭，好疼啊，可是它不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。“噗咚”一聲，掉進(jìn)了池塘里。母雞走上了山坡，也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的被釘子扎了腳。這時(shí)母雞發(fā)現(xiàn)了，趕緊鉆過(guò)小籬笆，淌過(guò)小水塘回到了家。在母雞的家門(mén)口，敲呀，敲呀，門(mén)怎么也敲不開(kāi)，氣得直跺腳，最后癱倒在了地上。

　　(2)再次欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　師：我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè)，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，并想一想在這首樂(lè)曲當(dāng)中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，悄悄的跟在后面?什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，追呢?聽(tīng)音樂(lè)，教師畫(huà)圖譜。

　　提問(wèn)：你認(rèn)為音樂(lè)當(dāng)中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑，偷偷跟著呢?哪兒表現(xiàn)的是母雞跑，追呢?

　　(3)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里面母雞與發(fā)生的事情。

　　邊聽(tīng)音樂(lè)，教師邊放母雞與的'卡片，邊語(yǔ)言提示。

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作

　　(1)導(dǎo)語(yǔ)：母雞在前面走，偷偷的跟在了后面，這時(shí)發(fā)生了什么事?(被釘耙打了頭)

　　被釘耙打了頭是什么樣子?學(xué)一學(xué)。

　　第二次，又發(fā)生了什么事情?(掉進(jìn)了池塘里)

　　掉到池塘里又會(huì)是什么樣子?它的心情是怎樣的?表演。

　　最后，這只倒霉的又發(fā)生了什么事?(釘子扎了腳)

　　釘子扎了腳以后，是什么樣子啊?它的表情是怎樣的?

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)表演遇到的倒霉事情。

　　4、完整地表演

　　(1)老師當(dāng)雞媽媽?zhuān)�幼兒�?dāng)，完整地表演一次。

　　(2)請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)雞媽媽?zhuān)�其他幼兒�?dāng)，完整表演。

　　【活動(dòng)反思】

　　在重新對(duì)幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰(shuí)跟著它時(shí)的越來(lái)越緊張的氣氛，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)補(bǔ)充對(duì)故事情節(jié)的理解。接著我會(huì)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，讓他們說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谝魳?lè)中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個(gè)故事拍成一個(gè)動(dòng)畫(huà)片會(huì)是什么樣的，和蘿絲母雞會(huì)是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說(shuō)出故事情節(jié)，而不是老師問(wèn)一個(gè)環(huán)節(jié)，他們答一個(gè)環(huán)節(jié)。

大班活動(dòng)策劃15

　　活動(dòng)時(shí)間：12月29—30日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：新餐廳

　　活動(dòng)人員：大班全體小朋友及家長(zhǎng)

　　主持人：李金鵬、張瑾

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)親子互動(dòng)，共同體驗(yàn)新年到來(lái)的快樂(lè)，并增進(jìn)親子感情，保證家園工作的和諧、暢通

　　2、提高孩子們對(duì)不同表征形式的慶新年活動(dòng)的理解和運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、通知家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)

　　2、游戲所需要的材料（PPT、背景音樂(lè)）

　　3、互動(dòng)獎(jiǎng)品：

　　水彩筆文具套裝油畫(huà)棒或者是其他的玩具也可以......

　　每個(gè)孩子人手一個(gè)，價(jià)格控制在3元左右

　　活動(dòng)流程：

　　一、 開(kāi)場(chǎng)

　　教師主持：親愛(ài)的大朋友們，

　　教室主持：親愛(ài)的小朋友們

　　合：大家好！

　　教師主持：歡迎大家來(lái)到陽(yáng)光幼兒園20xx慶新年游戲會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)

　　教師主持：歡迎大家，再過(guò)一天（明天）就是新年啦，今天我們將在這里載歌載舞

　　教師主持：還有開(kāi)心游戲共同慶祝20xx新年的到來(lái)

　　教師主持：孩子們，還記得我們20xx慶新年的口號(hào)嗎

　　孩子們一起合：新年快樂(lè)，成長(zhǎng)快樂(lè)！老少同樂(lè)！

　　教師主持：好，親愛(ài)的家長(zhǎng)們，可愛(ài)的孩子們，我今年的活動(dòng)一個(gè)目的：愿大家今天在這里積極表現(xiàn)，用游戲的.心態(tài)去感受、去體驗(yàn)互動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，感受這份屬于我們大家的快樂(lè)！

　　教師主持：在此，我們兩個(gè)代表我們陽(yáng)光幼兒園的全體教職員工，在此祝愿孩子們?cè)谛碌囊荒昀锔�加健康快�?lè)的成長(zhǎng)！祝愿我們的家長(zhǎng)朋友們?cè)谛碌囊荒昀铮�身體健康，事業(yè)發(fā)達(dá)！新年好！

　　教師主持：還代表我們現(xiàn)場(chǎng)的小朋友們祝大家：

　　教師合：新年快樂(lè)！成長(zhǎng)快樂(lè)！

　　二、節(jié)目演出

　　1、開(kāi)場(chǎng)節(jié)目：大團(tuán)圓（大三班全體）

　　2、親子節(jié)目

　　3、親子節(jié)目

　　4、游戲：你來(lái)比劃我來(lái)猜

　　游戲規(guī)則：三個(gè)班一個(gè)班出一組，兩人一組，自由組合，一個(gè)比劃一個(gè)猜，在一分鐘內(nèi)答對(duì)題目最多的一組獲勝。題目涉及生活用品、水果蔬菜、明星名字、地名等。游戲規(guī)則是比劃的人可以用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)提示描述，但是不能描述某個(gè)字的讀音或?qū)懛ā?/p>

　　5、親子節(jié)目

　　6、親子節(jié)目

　　7、武術(shù)：《精忠報(bào)國(guó)》（大二班全體）

　　8、親子節(jié)目

　　9、親子節(jié)目

　　10、游戲：歌曲輪流唱

　　游戲規(guī)則：每組6人，在唱歌之前，大屏幕先出示歌詞，家長(zhǎng)快速記憶3秒，伴奏音樂(lè)開(kāi)始后，主持人手拿話(huà)筒， 隨機(jī)放到誰(shuí)跟前誰(shuí)唱歌。如果出現(xiàn)卡殼，其他隊(duì)員有一次幫忙的機(jī)會(huì)，如果出現(xiàn)集體卡殼，則本組游戲結(jié)束。評(píng)比規(guī)則是看哪一組唱的時(shí)間長(zhǎng)。

　　11、親子節(jié)目

　　12、親子節(jié)目

　　13、《小木馬》（大一班）

　　14、親子節(jié)目

　　15、親子節(jié)目

　　16、親子節(jié)目

　　17、游戲：《一碗胡辣湯》

　　假設(shè)一排5個(gè)人，左邊第一個(gè)人為1碗，第二個(gè)和第三個(gè)人就是2碗，第四個(gè)、第五個(gè)和左邊第一個(gè)人加在一起是3碗，下面以此類(lèi)推。

　　輸?shù)娜撕雀鞣N有色湯

　　18、親子節(jié)目

　　19、親子節(jié)目

　　20、親子節(jié)目

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