活動名稱-幼兒園門前路
活動名稱：
幼兒園門前的路
設(shè)計思路：
孩子們觀察了幼兒園校門口的道路情況，他們發(fā)現(xiàn)周五2:30放學(xué)經(jīng)常會出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象，讓孩子們感到非常的不安全和走出校門口道路緩慢，基于孩子對此現(xiàn)象的直接體驗和想法，我欲開展本次活動，旨在通過觀察、發(fā)現(xiàn)、分析問題的原因，嘗試解決這一問題從而幫助幼兒建立遵守交通規(guī)則的規(guī)則意識。
活動目標(biāo)：
1、關(guān)心周圍道路，在觀察討論的過程中設(shè)想解決交通擁擠現(xiàn)象的辦法。
2．在分析和解決問題的過程中感受遵守交通規(guī)則在生活中的重要性。
活動準(zhǔn)備：
1、家長送幼兒來園、離園交通擁堵的視頻
2、校園交通安全事故的圖片
3、背景音樂、紙、筆
活動過程：
一、發(fā)現(xiàn)問題
1、師：今天張老師帶來了一段關(guān)于小朋友上學(xué)和放學(xué)的錄像，請你們仔細的看說說你們的感受？
2、師：你對幼兒園門前的交通狀況滿意嗎？錄像中幼兒園門前發(fā)生了什么事情？
3、師小結(jié)：根據(jù)幼兒回答提升小結(jié)
二、分析問題
1、再次觀看錄像
師：是什么原因造成幼兒園門前道路交通擁堵的現(xiàn)象呢？
2、在校門口出現(xiàn)擁堵現(xiàn)象很容易發(fā)生危險的事情，你們覺得會發(fā)生哪些危險的事情呢？
師小結(jié)：很多原因都能造成我們幼兒園門前的路發(fā)生交通擁堵，這些原因會給我們生活帶來各種各樣的影響還會對我們造成傷害。
三、解決問題
1、師：你們有什么好主意改變現(xiàn)在的交通狀況？
2、幼兒分組，繼續(xù)尋找解決交通問題的方法并能用記錄的方式表現(xiàn)
3、師：在這么多建議中，有哪些辦法可以做到呢？
四、聯(lián)系生活
1、師：在校門口我們要交通規(guī)則，在我們幼兒園內(nèi)也有許多的規(guī)則要遵守，你知道我們需要遵守哪些規(guī)則？
2、要求：每個人講一條規(guī)則，講清楚是哪個活動中的規(guī)則，規(guī)則的內(nèi)容，同伴講過的規(guī)則不再重復(fù)。
反思：
1、從活動設(shè)計而言：本次活動源于幼兒生活、源于幼兒所見所聞，是孩子們急需解決的問題，因此在活動中，孩子們都能全情的投入活動中，想法設(shè)法解決問題。
2、運用問題管理的方式開展活動：本次活動運用了問題管理的方式，通過錄像鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，從而分析解決問題，發(fā)展幼兒思考問題、解決問題的能力。然而在活動中孩子們對于解決的方法沉迷在前次活動中《小笛子和小汽車》的方法，解決問題方法單一而不實用。
3、從材料提供而言：本次活動的錄像以及教師設(shè)計前的意圖過于單一，錄像呈現(xiàn)的問題也比較單一，孩子們欲解決的.問題也較單一。僅僅圍繞交通擁堵的問題開展活動，把教師和幼兒的思維僅僅局限了，不利于幼兒開拓性思維的發(fā)展。
4、從教師的專業(yè)素養(yǎng)而言：活動中教師的專業(yè)素養(yǎng)還有待進一步的提高，追問、回應(yīng)還欠缺一定的機智性，針對孩子的隨機提問還欠缺靈活性。
對策：
1、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強科研意識，爭取挖掘幼兒生活中的有效素材開展活動，加強教學(xué)隨機性。多觀看名師的教學(xué)過程，學(xué)會多種形式的有效回應(yīng)。
2、在隨堂活動中發(fā)展幼兒多位思考能力，開拓幼兒視野，多角度、多方位思考問題。
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