關于前臺教務的工作總結
20xx年教務處在校委會的正確領導下，認真貫徹落實學校的工作計劃，狠抓教學常規管理，深化課堂教學改革，努力提高教育教學質量，實現了本學期工作目標，取得了階段性的成效。現總結如下：
一、抓實常規，規范教學工作。
1、抓好制度落實。教學常規是搞好教學工作最根本的環節，是提高教學質量的基本保證。健全各項規章制度又是學校教學常規落實管理工作的一項重要措施。一個學期來，教務處在落實好學校工作計劃、教務計劃等這些制度的同時，抓好本校教學管理制度、措施的完善和落實，本學期教務處制定和完善了《敖家小學2011年績效工資發放方案》、《敖家小學教學管理處罰條例》、《敖家小學教學獎懲意見》等。增強管理意識，堅持按制度辦事，切實提高管理實效。
2、加強教學巡查。學校設立了值日領導、年級主任和班主任三個層面的教學巡查崗，以監管教師的辦公紀律和規范教師的教學行為，教學日志一周一分析，一周一考評，考評結果與績效工資掛鉤。通過加強教學巡查，本學期教師在課堂上接打電話、不用普通話教學、吸煙的情況明顯減少，上課遲到或早退、上課不備課的現象基本沒有，教師教學行為的規范性顯著增強。
3、抓好教學常規檢查。教務處規定每月的第一個星期的星期四為常規檢查的時間，主要是查教師的備課作業情況、課后反思情況和聽課評課情況，把檢查結果量化和質化，與績效工資掛鉤。
二、課內比教學，構建高效課堂。
1、認真抓好“一周一課”工作，大力開展備課、講課、說課和評課活動。學校領導帶頭，全員參與，全科覆蓋，教務處從周一至周五每天都安排兩名教師參賽，要求每位參賽教師必須課前寫好教案和說課稿，課后寫好教學反思。每次公開課同學科的全體教師都參與了觀課活動，其余學科空堂教師也積極參與學習。校領導和評委教師按《課內比教學評分標準》對每一節都進行評分。教務處非常重視評課工作，評課時，先由講課教師說課，然后聽課教師評課。評課氣氛相當激烈，有時為一個問題爭得目紅耳赤，互不相讓，沒話說的有話說了，不敢說的也敢說了。每位教師不僅談出了課的亮點，更能友好指出其需要改進的地方。評課結束后，每位聽課教師都要寫一份評課小結交教科處存檔。
2、把“教學比武”和“教學練兵”相結合，提高教師的專業化水平。教學比武只是體現了課內比教學的結果，其實課內比教學的真正內涵是通過“教學比武”來推動“教學練兵”活動從而全面提高教師的專業化水平。確切的說“教學比武”是課內比教學的前臺，“教學練兵”則是課內比教學的后臺，“教學比武”既拉動了“教學練兵”，同時也推動了“教學練兵”，所以我校的課內比教學活動是一個教師專業學習再學習的過程。
如何組織好“教學練兵”呢？一是外請專家講座，我們有幸請到了大冶市教研室的黃海如主任在我校作了《構建高效課堂，提高課堂效率》的專題講座；二是學校學科帶頭人引領；三是在全校教師中實施“青藍”工程，全校共結對了35對師徒，并在10月10日舉行了隆重的拜師儀式。學校要求活動不能流于形式，每個師傅發一本《結對幫扶手冊》，每一次幫扶活動都要相關的文字記載；四是積極開展好自評、互評、學生評和家長評工作，為“教學練兵”營造一個良好的氛圍。
3、把“教學比武”的結果記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的'重要依據，也作為推薦、評選優秀、骨干教師、評優評模的必備條件，從而增強了課內比教學活動的活力。通過“教學比武”活動，課堂教學出現了改革創新的大好局面。每一位參賽教師都在力求改革傳統的教學模式，探索適合新課改要求的新的課堂教學模式，改變學生的被動學習方式，最大限度地提高課堂教學效率和質量。我校以這次“課內比教學”活動為契機，結合外地的先進課改經驗，正在摸索構建一套全新的“三六三自主學習高效課堂”，現已初步形成方案，正在準備嘗試階段。而且我校已形成長效機制，繼續推行“一周一課”活動，即每位教師每周要準備一節課，由教導處組織隨
機聽課，并進行評課，每個月對全校老師的講課、聽課、評課情況進行統計并張榜公布，對表現優秀的教師進行獎勵。
通過開展課內比教學活動，新課程理念得到很好地貫徹落實。在這次“課內比教學”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，真正把課堂還給了學生，激發了學生的學習興趣，使每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。
三、著眼課堂，大力推進新課改。
為什么現在的學生越來越厭學？對此，余校長沉重地發出這樣的感慨：要想解決學生的厭學問題，就必須改革陳舊的課堂教學模式，把課堂還給學生，以學生為主體！
創建和諧教育，構建高效課堂，是當前我校教育工作的重要任務之一。為了深化課堂教學改革，進一步推進素質教育，徹底轉變教師的教學方式和學生的學習方式，提高課堂教學的效率。本學期余校長親自帶領了三位骨干教師黃咸慶、胡浩、趙瓊赴杜郎口中學學習取經，組織各學科的權威教師在總結洋思和杜郎口課堂教學改革經驗的基礎上，構建了“三·六·三”高效課堂教學模式，即自主學習三模塊：預習、展示、反饋；展示課的六個環節：①預習交流，②確立目標，③分組合作，④展示提升，⑤互助鞏固，⑥測評總結；教學目標三檢測：堂清、周清、月清。并決定本學期在七年級全面嘗試，然后在全校推廣，形成具有我校特色的高效課堂教學模式。為了確保課
改工作的順利實施，學校成立了構建“三·六·三” 模式高效課堂工作領導小組，制定了《羅家橋中學“三·六·三”模式高效課堂實施方案》，每個學科都安排了蹲科領導，進行跟蹤監督和指導。全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學， 充分落實學生的主體地位，激發學生自信和挖掘學生潛力，采用“自主、合作、探究”新課程理念，真正實施高效課堂，提高學生的學習效率。進一步深化課堂教學改革，提高教育教學質量，全面實施素質教育。
科研主任胡浩考慮到學校語文學科有大批業務精良的教學骨干，于是組織語文教研組申請了省級教科研課題《提高語文教學中學生參與度的方法和策略》，現已批準立項。目前，該課題已進入實踐研究中，每個教研組成員勇于實踐，積極探索，現已撰寫論文20余篇。教研組的各項工作正有條不紊的順利開展，每兩周召開一次課題研究會。
四、加強校本培訓工作，提高教師業務水平。
1、大力抓好講課、聽課和評課活動，加強教學練兵工作。本學期實施了“一周一課”活動，即每位教師每周要準備一節課，由教導處組織隨機聽課，并進行評課，每個月對全校老師的講課、聽課、評課情況進行統計并張榜公布，對表現優秀的教師進行獎勵。為鼓勵教師積極參與這個活動，學校在經濟極其困難的情況下，每月設立60元的教學效益獎。學校要求語數外三科老師每周聽課不少于四節，其他老師每周不少于6節，