實驗中學(xué)創(chuàng)建文明學(xué)校的工作總結(jié)
日照市實驗中學(xué)，始建于1985年，是市直建校最早的重點初級中學(xué)，也是一所有著深厚人文底蘊(yùn)和優(yōu)秀傳統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。近年來，學(xué)校始終高度重視精神文明建設(shè)，視為促進(jìn)學(xué)校文明、和諧、可持續(xù)發(fā)展的不竭動力，堅持“人本管理、優(yōu)質(zhì)高效、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，積極打造“明德、向?qū)W、自強(qiáng)不息”的學(xué)校精神，全面推進(jìn)精神文明建設(shè)，共同營造和諧校園。學(xué)校先后榮獲“山東省教學(xué)示范學(xué)校”、“山東省規(guī)范化學(xué)校”、“山東省教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“日照市文明單位”、“日照市文明示范學(xué)校”、“日照市優(yōu)秀家長學(xué)校”等市級以上榮譽(yù)稱號60多項。
值此創(chuàng)建文明城市之契機(jī)，在深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會有關(guān)文件精神的基礎(chǔ)上，我校借勢提升，與時俱進(jìn)，同心同德，再創(chuàng)新篇，以創(chuàng)建文明和諧學(xué)校為目標(biāo)，以德育教育為先導(dǎo)，以隊伍建設(shè)為抓手，以課堂教學(xué)為重點，以育人活動為主線，以校園文化建設(shè)為載體，開展了一系列豐富多彩的創(chuàng)建活動，呈現(xiàn)出“積極和諧、文明奮進(jìn)”的可喜景象。現(xiàn)將主要做法和體會匯報如下：
一、以思想建設(shè)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變理念追高遠(yuǎn)。
1.轉(zhuǎn)變教育觀念，育現(xiàn)代少年，創(chuàng)特色學(xué)校。
學(xué)校教育正確的價值觀、道德觀和質(zhì)量觀是推進(jìn)辦學(xué)的理念先導(dǎo)。學(xué)校辦學(xué)二十多年以來，逐步走上了一條和諧、可持續(xù)發(fā)展的道路，并展示了應(yīng)有的社會效應(yīng)。今天的實驗中學(xué)，更進(jìn)一步審時度勢地提出了“人本管理、優(yōu)質(zhì)高效、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和“行為規(guī)范、質(zhì)量過硬、特色鮮明”的辦學(xué)目標(biāo)，提出了培養(yǎng)“現(xiàn)代少年”的育人目標(biāo)。所謂“現(xiàn)代少年”就是具備良好的健康素養(yǎng)、文明素養(yǎng)和生活素養(yǎng)，達(dá)到尚德、修藝、益智、健體四者統(tǒng)一的新時代少年，體現(xiàn)了“德育為先”的教育理念。
2. 轉(zhuǎn)變管理理念，全員德育，明確責(zé)任。
學(xué)校始終堅持“以人為本，德育為先”，樹立“學(xué)校無小事，事事關(guān)教育；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)關(guān)育人”的管理理念，要求“全員德育”，人人都參與到學(xué)校的創(chuàng)建文明學(xué)校活動中去。在組建領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，學(xué)校更明確責(zé)任，落實任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)班子主負(fù)責(zé)學(xué)校文化建設(shè)，科研室抓教師隊伍建設(shè)；政教處、團(tuán)委、班主任負(fù)責(zé)學(xué)生活動；總務(wù)處負(fù)責(zé)、政教處配合抓環(huán)境建設(shè)，要求各部門協(xié)調(diào)一致，齊抓共管，做到文明創(chuàng)建工作層層有人抓，事事有人管。
3．突出主題，加強(qiáng)宣傳，保障落實。
為確保實效，我校結(jié)合學(xué)校的實際，有計劃地、有組織地開展創(chuàng)建活動，確定了“宣傳發(fā)動——自查實施——匯報和整改”三個階段的工作思路。同時，我校還加大了對德育、文化建設(shè)的投入。建立宣傳欄，增訂新書和報刊，組織外出學(xué)習(xí)活動，美化學(xué)校環(huán)境，財政投入率均超10%，用堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)造就美好精神家園。
二、以隊伍建設(shè)為抓手，提升管理促實效。
1.黨員隊伍建設(shè)。
認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，扎實開展“創(chuàng)先爭優(yōu)做教書育人先鋒”、“兩帶一創(chuàng)”、“三力建設(shè)年”活動，利用黨員示范崗的評選活動推出一批優(yōu)秀的黨員，要求黨員身體力行，在各方面工作中都充分發(fā)揮出先鋒模范作用，真正體現(xiàn)一個黨員一面旗的作用。
2.管理團(tuán)隊建設(shè)。
以“提高執(zhí)行力”為工作重點，進(jìn)一步強(qiáng)化和完善“學(xué)校—處室—年級”三級管理體系，堅持每月一次工作會商、每學(xué)期一次干部民主生活會，評選“先進(jìn)處室組”、“五好黨支部”，加強(qiáng)評價反饋，搞好整改落實。
3.教師隊伍建設(shè)。
以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為指導(dǎo)，深入開展師德學(xué)習(xí)和宣傳活動，營造健康向上的師德師風(fēng)氛圍。組織實施校“教學(xué)名手”、“教壇新秀”、“創(chuàng)新型教師”評選活動，為教師搭建成長平臺，構(gòu)建一支優(yōu)秀教師隊伍。
4.班主任隊伍建設(shè)。
精心打造學(xué)習(xí)型、研究型班主任團(tuán)隊，加強(qiáng)對班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和工作指導(dǎo)。組織實施“優(yōu)秀班主任”、“班主任名家”評選活動，著力提升班主任工作藝術(shù)、積累成功經(jīng)驗，對表現(xiàn)突出的班主任大力培養(yǎng)與獎勵。
5.班級及學(xué)生會隊伍建設(shè)。
學(xué)校繼續(xù)深化“班級達(dá)標(biāo)管理模式”實驗，全面推廣“小組教學(xué)”管理模式，推動班級內(nèi)涵建設(shè)，從學(xué)業(yè)水平、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、日常行為、群體活動、班級文化建設(shè)等幾方面對班級實行無分制達(dá)標(biāo)年度考核，評選出“達(dá)標(biāo)班級”、“優(yōu)秀班級”、“先鋒班級”，形成以點帶面的良好爭創(chuàng)局面。各年級自主推選學(xué)生會，自主管理和開展活動，提高學(xué)生的參與意識與主人翁精神。
近年來，學(xué)校辦學(xué)要求不斷走高，教師工作量有增無減，但全校教工的事業(yè)心、責(zé)任感和凝聚力更強(qiáng)。
三、以課堂教學(xué)為陣地，推進(jìn)科研促發(fā)展。
課堂教學(xué)，是實施德育教育的主陣地。學(xué)校始終立足課堂教學(xué)，以科研促課題，在教學(xué)中滲透文明道德教育。
1．立足思想品德課。思想品德是德育的富礦。學(xué)校重視思想品德課的教學(xué)，保障課時安排和教師配備，重視課堂，從而使思想品德課上得足、教得深、拓得寬。
2．挖掘其他課程的德育因素。五育之中，德育為首。要求在各學(xué)科教學(xué)中，有機(jī)地結(jié)合學(xué)科特點生動活潑地滲透思想品德教育。
3．加大“拓展型校本課程”研究。在原有基礎(chǔ)上，積極開發(fā)利用校本課程，拓展學(xué)生素質(zhì)發(fā)展渠道，形成“現(xiàn)代少年”校本課程系列，突出特色，形成精品。
4．用課題引領(lǐng)課堂，打造高效課堂。學(xué)校以課題研究為抓手，扎實推進(jìn)《自主學(xué)習(xí)、合作探究、分層達(dá)標(biāo)》、《課程》、“新教育實驗”等課題研究，扎實推進(jìn)課題研究，定期交流，注重成果，以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
學(xué)校大力實施“名師工程”、“青藍(lán)工程”，建設(shè)了一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。現(xiàn)有教職工162人，其中專任教師154名。其中全國優(yōu)秀教師1人，省級教學(xué)能手1人，日照名師2人，市學(xué)科帶頭人6人，市級骨干教師25人，市教學(xué)新秀10人，118人次獲市級以上優(yōu)質(zhì)課獎，形成了具有明顯優(yōu)勢的名師群體。
四、以學(xué)生為主體，活動育人出特色。
學(xué)校教育，育人為本。學(xué)生是學(xué)校創(chuàng)建活動的主體，也是學(xué)校教育工作的中心。
1. 自我教育活動。
秉著學(xué)校的德育工作目標(biāo)，我們制定了各項管理細(xì)則，如《實驗中學(xué)十不準(zhǔn)》、《學(xué)生文明禮貌細(xì)則》、《“文明禮儀標(biāo)兵”評選細(xì)則》、《文明班級評選細(xì)則》、《三好學(xué)生及優(yōu)秀學(xué)生干部評選細(xì)則》等等，并匯編成冊，師生人手一冊，使全校師生的思想行為都有章可循，積極提倡：自尊、自愛、自信、自律。
2．主題德育活動。
學(xué)校重視常規(guī)性思想教育活動，堅持每周一次的升旗儀式，堅持每周一次召開主題班會，因時舉辦重大節(jié)日教育活動，有效利用契機(jī)，開展思想教育活動。我們以“行為規(guī)范教育、傳統(tǒng)文化教育、社會時事教育、生命健康教育”為主題活動內(nèi)容，整合課堂教學(xué)、團(tuán)隊活動、社會實踐、社區(qū)教育等形式，實現(xiàn)“環(huán)境育人、活動育人、習(xí)慣育人、心靈育人”的目標(biāo)。
3．系列德育活動。
初一年級以“邁好規(guī)范第一步，做個自尊自理的中學(xué)生”為主題，側(cè)重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、法制安全教育。初二年級以“邁好青春第一步，做個自重自律的中學(xué)生”為主題，側(cè)重于心理健康教育和青春期教育等。初三年級以“邁好人生第一步，做個自強(qiáng)自立的畢業(yè)生”為主題，側(cè)重于人生觀教育。分層遞進(jìn)，扎實推進(jìn)，富有實效。
4．社團(tuán)文化活動。
學(xué)校以學(xué)生會為主體，依托學(xué)生社團(tuán)，舉辦豐富多彩的德育活動。如“中學(xué)生文明禮儀知識競賽”、“做文明學(xué)生，爭學(xué)習(xí)標(biāo)兵”評選活動、“從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大做個好公民”演講比賽、 “文明行走”、“規(guī)范言行”、“消除不文明現(xiàn)象”等實踐活動， 以活動育人。
5．社會實踐活動。
我們一直以附近的市軍干所、教師村、烈士陵園以及河山技校為點建立了校實踐基地，組織學(xué)生以調(diào)查、參觀、服務(wù)、聯(lián)誼等形式參加各種社會活動，開展獻(xiàn)愛心活動、社區(qū)服務(wù)、環(huán)保教育活動，從而提高覺悟，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
五、以文化環(huán)境為載體，美化校園凈化心靈。
從打造優(yōu)雅的學(xué)校環(huán)境、文雅的學(xué)生群體、儒雅的教師隊伍入手，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。堅持高標(biāo)準(zhǔn)、高品位，營造“明德向?qū)W自強(qiáng)不息”的人文氛圍，構(gòu)建獨具特色的`實驗中學(xué)文化。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的富有文化底蘊(yùn)的自然、人文環(huán)境，突出環(huán)境育人功能。學(xué)校在各科室、教室內(nèi)懸掛、張貼名言警句、宣傳畫、標(biāo)語牌；開展“綠化環(huán)境，整潔校園”，要求環(huán)境建設(shè)必須“四化”：美化、凈化、綠化、靜化。以班級文化建設(shè)、學(xué)校廣播室、校刊《方舟》、校園網(wǎng)為平臺，使學(xué)生在良好的育人環(huán)境中得到感染和熏陶。
學(xué)校將新教育實驗融入各項工作，大力推展書香校園、漢字書寫等活動，將經(jīng)典誦讀、詩文朗誦會、學(xué)生辯論、師生共寫隨筆、漢字書寫等活動與學(xué)校課程開發(fā)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)緊密結(jié)合，創(chuàng)造性開展實驗研究，共享幸福完整的教育生活。
積極搭建活動平臺，精心組織校園四大節(jié)日“讀書節(jié)”、“科技藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“健康節(jié)”及其他系列主題活動，培養(yǎng)具有健康素養(yǎng)、文明素養(yǎng)和生活素養(yǎng)的現(xiàn)代少年。
總之，全校經(jīng)由軟硬件建設(shè)所努力營造的文化內(nèi)涵已得到綜合性積淀，充分體現(xiàn)了學(xué)校的特色“尚德、啟智”，其折射出的文化氛圍和形態(tài)已被越來越多的社會公眾所接受并認(rèn)可。
六、拓展教育渠道，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)。
創(chuàng)建文明單位、文明學(xué)校活動是一項長期的、綜合性的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會的全面合作。為了使學(xué)生"在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民，在家做個好兒女"，學(xué)校不僅在校內(nèi)實施全面育人管理，還進(jìn)一步加強(qiáng)了與家庭、社會的溝通，由封閉式教育向開放式教育轉(zhuǎn)變，積極構(gòu)建立體教育體系。
學(xué)校以法制、心理教育為平臺，創(chuàng)建平安校園、和諧校園。學(xué)校長期堅持開展普法教育和安全教育，設(shè)立專門的法制副校長協(xié)助學(xué)校做好法制和社會公德教育。學(xué)校確立安全教育月，加強(qiáng)對學(xué)生治安、消防、交通、衛(wèi)生等安全教育，并通過觀看錄像、參觀展覽，請校外輔導(dǎo)員經(jīng)常來校上課等多種形式，增強(qiáng)師生的法制和安全意識。學(xué)校完善學(xué)校安全工作目標(biāo)責(zé)任制，建立健全突發(fā)事件應(yīng)急處理機(jī)制，強(qiáng)化校園整治力度，及時排除一切隱患，確保師生的生命安全。
由此同時，學(xué)校結(jié)合實際還制訂了學(xué)生心理健康教育的計劃，組織教師參加心理知識培訓(xùn)班，通過開設(shè)心理衛(wèi)生講座、建立心理咨詢室等方式，幫助學(xué)生獲得必要的心理呵護(hù)和指導(dǎo)。
學(xué)校還全方位、多層次地參與文明城市、文明社區(qū)等共建工作，推進(jìn)精神文明創(chuàng)建水平的共同提高。向全體家長進(jìn)行“文明”宣傳，積極參加當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的各項公益活動，如“小手拉大手，共建文明城市”、向全體家長發(fā)放致市民的一封信、創(chuàng)建文明城區(qū)爭當(dāng)文明市民宣傳材料、文明城市測評調(diào)查問卷。
總之，在精神文明創(chuàng)建工作取得巨大成績的同時，我們常懷自省之心，對所做的工作、存在的不足及缺陷及時反思改進(jìn)。我們感到：精神文明創(chuàng)建工作有利于貫徹實施素質(zhì)教育，有利于提升隊伍素質(zhì)，有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時工作質(zhì)量的提升也促進(jìn)了精神文明工作的內(nèi)涵提升，更加有利于提升師生的生命質(zhì)量。我們將虛心學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取，用一流的精神把學(xué)校辦成一流的文明單位標(biāo)兵學(xué)校。為爭創(chuàng)文明城市做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
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