班主任工作反思：教育學生永遠不要批評

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班主任工作反思：教育學生永遠不要批評
　　看了兩個女生寫給我的信我大吃一驚。她們說，到高中來總是受到老師的批評，心里很失落。
　　這兩個女生是我的老鄉，學習成績也都還不錯，可是學習習慣不太好，毛手毛腳的，愛四處游蕩，很不踏實。從內心來講，我一向對她們是比較照顧的，所以經常跟她倆“念經”，一定要嚴格要求自己。沒料到，好作用沒起到，還帶來壞處！
　　詫異之余，我猛然醒悟，學生是不喜歡老師批評他們的，即使老師明確告訴他們是為了他們好。
　　仔細一想，其實，誰又喜歡批評呢？大人都不喜歡批評，何況是孩子！
　　再推而廣之，批評真的能使學生進步嗎？
　　老師，特別是班主任，常常希望通過批評的方式來教育學生改進，然而事實上，鮮有效果，倒是常常使一個學生成了檢討痞子。有的學生字寫得不好，你批評他，他寫得還是亂糟糟；有的學生遲到了，你批評他，他甚至早自習都不來了；有的學生考差了，你批評他，他的成績越來越差了……
　　每一個當老師的細細一想就會發現，經常挨批評的學生，成績很難得有起色，倒是逐漸滑向“雙差生”。還是應了那句老話：“好孩子是夸出來的”！有些老師可能誤以為學生長大了，又不是自己的孩子，所以少了表揚，多了批評。其實，只要是人，即使到了80歲，他還是喜歡聽表揚的話。
　　現在才覺得去年教育部規定“班主任有權批評學生”是多么的英明之舉！那時很多人都認為，老師怎么沒權批評學生呢？原來教育部明確班主任的批評權，實際上是告訴老師們：盡量不要批評學生。
　　是的，“批評”二字應該從老師的腦海里消失！
　　或曰，學生犯了錯誤，難道老師就不能批評嗎？為什么老師不換個角度和方式來教育學生？學生字寫得很差，何不將下次的字跟上次的字相比，找出優點來，通過獎勵的方式使他獲得一定要把字寫好的熱情和決心？學生早晨遲到了，告訴他很不簡單啊，還是拗起來了！學生一定會受到感動，爭取早到。成績差的同學，只有表揚他們才能使他們找到信心，認為老師并沒有放棄他們……
　　同樣是為了學生好，表揚和批評的效果肯定不一樣。也許表揚不一定能取得進步，但一定不會像批評一樣，落井下石，把學生推得更遠。人都是往高處走的，批評只會使年幼的心靈承受更大的壓力，于事無補。
　　批評的方式是效果最差的教育方式，也是最簡單粗暴的方式。所以，老師們不妨轉變觀念，每當要批評學生的時候，想一想，能不能用一個表揚的方式？
　　做一個尊重和愛護學生的好老師，把“批評”二字從老師的字典里刪除，拋到九霄云外。
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