愛心與表率，班級成長的基石

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　　愛心與表率，班級成長的基石
　　
　　文/殷春蕾
　　
　　常言道：“家有半斗糧，不當孩子王”。可我不這樣認為。和一個個活潑可愛的孩子打交道，我感到非常的快樂，十多年的班主任工作經(jīng)歷，讓我堅信：作為班主任，首先要有愛心，其次是當好學(xué)生們的表率，才能讓學(xué)生“親其師，信其道”。
　　
　　一、把握愛的藝術(shù)，用愛感染學(xué)生
　　
　　有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”做為一個班主任，首先要把關(guān)心愛護學(xué)生做為自己的第一生命，作為自己的精神生活和精神世界，使學(xué)生無時無刻不感受著這種愛的真誠。只有感受到老師的愛，才會覺得你是真心地關(guān)心他們，師生間的距離才會拉近，學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力，才會在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個腳印地扎實前進。
　　
　　關(guān)心學(xué)生，首先要讓自己成為一個有心人。我平時非常注意學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中的一些細節(jié)，天氣冷暖變化時，我會提醒他們增減衣服；放學(xué)回家時我會囑咐他們注意安全，特別是遇到惡劣的天氣，我更會一遍遍叮囑他們一定要注意道路安全；教室內(nèi)的窗戶，天熱了我去打開；起風(fēng)了，我去關(guān)上；學(xué)生們的書籍、用品掉在地上，我會彎腰撿起來并對學(xué)生笑笑。
　　
　　對學(xué)生的愛還體現(xiàn)在真誠和耐心上。現(xiàn)在的中學(xué)生多是獨生子女，自我意識較強，狹隘、偏執(zhí)，個性張揚，對感情有著特殊的渴求。因此，班主任對他們的態(tài)度直接影響著學(xué)生的表現(xiàn)。在日常的教學(xué)管理工作中，班主任應(yīng)將“以愛動其心”作為自己的行動準則，應(yīng)認識到“愛學(xué)生”才是教育成功的基礎(chǔ)。沒有了愛也就沒有了真正的教育。當他們出現(xiàn)了問題，如果沒有誠心和耐心的話，很難達到解決問題的目的。2007年，我任七年級一班的班主任，面對一張張陌生的笑臉，一個個活潑可愛的孩子，我心里有說不出的高興，可是兩周過后，我發(fā)現(xiàn)了一個學(xué)生，他叫李倉，上課睡覺，課下打架，有學(xué)生反映他作業(yè)不交，有時在宿舍中抽煙喝酒，知道后，我找了他上小學(xué)時候的幾個同學(xué)了解調(diào)查得知，他父母離異，均外出打工，把一個8歲的孩子扔給他70多歲的爺爺撫養(yǎng)，隨著年齡的增長，他向往小伙伴的家庭溫暖和親人的愛撫，而變得孤獨、寂寞、煩躁，曾在上小學(xué)時用小刀割破了自己的手腕，因治療及時，未造成生命危險——知道了這些后，我在周末騎車找到了他家——斑鳩店鎮(zhèn)子路村，跟他年邁的爺爺交流了意見，可他穩(wěn)定了兩周，有故伎重演，和他爺爺幾次交流后，我終于撥通了他父親的電話，后來在父母的關(guān)心下，李倉終于在2009年進入東平縣職業(yè)中專學(xué)習(xí)，并于2011年7月到江蘇工作。今年春節(jié)時，給我發(fā)了個信息說：“老師，我衷心的謝謝您，是您幫我重新找回了自我，我會用實際行動來報答您對我的教育”。
　　
　　捷克大教育家夸美紐斯說過：“學(xué)生求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠他們，而是用仁慈的感情與言語去吸引他們，假如他和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進學(xué)校而不愿停留在家里了。”
　　
　　二、身體力行，當好學(xué)生的表率
　　
　　常言說：“言傳不如身教”。作為一名班主任，與學(xué)生們朝夕相處，一言一行都會在學(xué)生的心靈上留下深深的印痕，對他們的精神世界起著潛移默化的作用。所以，教師只有在各個方面加強自己的修養(yǎng)，注意在學(xué)生中當好表率，才能取得較好的教育效果。
　　
　　首先，加強自身的道德修養(yǎng)。教師是塑造靈魂的職業(yè)，因此教師在塑造學(xué)生的靈魂之前應(yīng)先凈化自己的靈魂，端正自己的行為。蘇聯(lián)的教育家烏申斯基就曾指出，教師的人格是教育工作的一切。因此，不允許學(xué)生做的，教師應(yīng)首先不做，并時刻注意自己的儀表、言行、品德在學(xué)生面前所起的示范作用。（班主任寄語 www.zgyuwen.com/fanwen/）在日常事務(wù)中尊重每一個學(xué)生，不可使自己凌駕于學(xué)生之上，處處以自我為中心，成為學(xué)生的精神貴族，而是把自己融入到學(xué)生之中，與學(xué)生打成一片，促膝談心，以自己積極進取的精神狀態(tài)來感染學(xué)生。
　　
　　其次，提高自身的學(xué)識修養(yǎng)。班主任在教學(xué)過程中顯示出精湛的專業(yè)知識和豐富的文化知識對學(xué)生的感染力是很大的，會使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，引發(fā)學(xué)生對班主任的敬仰。因此班主任要有“終身學(xué)習(xí)”的意識，不斷更新自己的知識，精益求精，真正做到一個把學(xué)生引向知識大門的向?qū)А�實踐也證明，只有學(xué)識淵博的教師才會贏得學(xué)生們的尊敬，樹立自己的威信。
　　
　　學(xué)生正處在世界觀和人生觀形成的重要時期，可變性和可塑性很大，模仿性強，老師的言談舉止對他們有很強的示范性。剛接手一個新班時，任何事情都是事必躬親。比如在衛(wèi)生方面，一次我走進教室，發(fā)現(xiàn)地面打掃得不干凈，我二話不說，拿起拖把教室不干凈的地方拖干凈。學(xué)生看在眼里，記在心上，以后再打掃衛(wèi)生不會出現(xiàn)這樣的情況了。班主任的政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、思想作風(fēng)、儀表舉止、行為習(xí)慣都被學(xué)生耳聞目睹，會產(chǎn)生潛移默化的影響，成為學(xué)生效仿的對象。可以想象，一個舉止文明、公正無私、品德優(yōu)秀的班主任本身就是個活教材。
　　
　　我覺得作為一名班主任，首先應(yīng)具有愛心，做學(xué)生的良師益友，事事做好表率，當好楷模，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境。建立新型的師生關(guān)系，為學(xué)生營造一種民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能健康、快樂的成長。
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