成為一位輕松快樂的小學(xué)班主任

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　　成為一位輕松快樂的小學(xué)班主任
　　
　　文/張曉蘭
　　
　　都說當(dāng)小學(xué)班主任很累很累。這個(gè)“累”的體現(xiàn)除了“累心”外，更多的在于班主任不僅要上好自己的課，還要處理好小學(xué)生的各種繁多的雜事，所以比起一般的任課教師，小學(xué)班主任的負(fù)荷要大得多。所以班主任們總是想方設(shè)法解放自己，也解放學(xué)生，使得自己的工作能在輕松、和諧的環(huán)境中開展并完善。我曾經(jīng)在《班主任》雜志上就看到有人撰文呼吁“解放班主任”，但直到現(xiàn)在不少人還在說“無法解放”，理由是“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不愿“解放”他們。我認(rèn)為這實(shí)在是對(duì)“解放班主任”的一種誤解。“解放班主任”并不只是向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)“爭(zhēng)自由，求解放”，而是班主任在民主和科學(xué)教育思想指導(dǎo)下的“自我解放”。這里的“自我解放”主要應(yīng)該體現(xiàn)在兩個(gè)方面：即改進(jìn)方法以調(diào)節(jié)心理以緩解精神壓力和減輕工作負(fù)擔(dān)。而如何減輕自己的工作負(fù)擔(dān)，則成為每一位小學(xué)班主任輕松愉快的“自我解放”的關(guān)鍵。
　　
　　近幾年來，我一直擔(dān)任小學(xué)班主任。我們班的同學(xué)大部分領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，但由于好多學(xué)生的家庭條件好，所以他們私心比較重的現(xiàn)象也比較突出。鑒于此種情況，我在工作中不斷地探索，領(lǐng)悟，總結(jié)出“三放”“二收”的班級(jí)管理方法。
　　
　　先說“三放”。“三放”即“放權(quán)”“放手”“放心”。
　　
　　“放權(quán)”，主要針對(duì)班干部而言。班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的得力助手，一個(gè)班級(jí)體的好壞，往往與班干部有很大的關(guān)系。我們班的學(xué)生大部分個(gè)人素質(zhì)較好，班里將近一半的人都能勝任班干部工作，但要想從強(qiáng)手中再選強(qiáng)手，必須從班級(jí)管理入手。班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。因此，小學(xué)班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制，即為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每位學(xué)生都有有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，具體做法如下：
　　
　　１、建立值周制度。每天推選一名學(xué)生擔(dān)任“值日班長”。班中的事由值周日班長全權(quán)負(fù)責(zé)。晨會(huì)、主題班、隊(duì)會(huì)等活動(dòng)，老師只加以啟發(fā)指導(dǎo)，從方案設(shè)計(jì)、組織準(zhǔn)備到主持活動(dòng)、總結(jié)評(píng)價(jià)都由學(xué)生自己做。值日班長還要負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志，檢查小組長的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
　　
　　２、改革班干部的選舉方法。以前班干部的選舉由學(xué)生提名，舉手表決通過。常常有這樣一部分學(xué)生，從上小學(xué)一年級(jí)開始，就因?yàn)槁犜挕⒋竽懙仍�因被選上班干部，以后又因?yàn)橛辛斯ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，有了一定的組織管理能力，從一年級(jí)到現(xiàn)在，連選連任，致使多數(shù)學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，我采取干部定期輪換制的方法。由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講，再由同學(xué)無記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生干部以后走上社會(huì)擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與事業(yè)的關(guān)系。
　　
　　班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級(jí)，負(fù)責(zé)檢查各管理小組的工作，并記錄檢查情況。
　　
　　３、建立若干管理小組。根據(jù)班級(jí)管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個(gè)管理小組職責(zé)分明，分別督導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律秩序。如學(xué)習(xí)互助組－－負(fù)責(zé)幫助差生完成落下的功課；衛(wèi)生組－－負(fù)責(zé)教室及包干區(qū)的清潔工作，檢查個(gè)人衛(wèi)生；紀(jì)律組－－負(fù)責(zé)課間紀(jì)律的檢查，協(xié)助解決同學(xué)之間的矛盾等。
　　
　　各管理小組建立后，各組的崗位責(zé)任明確，并由組長負(fù)責(zé)。組長是一周一輪，負(fù)責(zé)記載好當(dāng)天檢查的情況。
　　
　　建立學(xué)生自我管理的組織機(jī)構(gòu)，雖然強(qiáng)化了學(xué)生的自我管理，但在實(shí)施過程中，也不能忽略教師的點(diǎn)撥。為了調(diào)控好整個(gè)班級(jí)管理機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)，必須充分發(fā)揮班干部的“火車頭”作用。班主任可以把班級(jí)日常工作分成學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等幾部分，每部分由一位同學(xué)主管。主管同學(xué)定期向班主任匯報(bào)。
　　
　　這種形式多樣，人人參與，各司其職的自我管理機(jī)制，使學(xué)生學(xué)會(huì)了自己管理自己，自己教育自己，自主意識(shí)明顯提高。同時(shí)也為每個(gè)學(xué)生提供參與管理的機(jī)會(huì)和條件，使他們?cè)诎嗉?jí)中找到滿意的位置，擔(dān)當(dāng)成功的角色，促進(jìn)了整體素質(zhì)的提高。
　　
　　“放手”，是在放權(quán)的基礎(chǔ)上才能做的。如果有一支好的干部隊(duì)伍，班主任只起個(gè)顧問的作用，關(guān)鍵事情上，為班委提一些建設(shè)性的意見，把握住大方向，給他們“政策”，具體怎么落實(shí)，采取什么措施全由班委決定，這樣，班主任既不會(huì)對(duì)班級(jí)失控，又能穩(wěn)住陣腳，更能鍛煉班干部的各種能力，班干部自己能解決的事，決不找班主任。給孩子們空間，才有班主任思考怎么工作的空間，這對(duì)于師生來說是雙贏的。
　　
　　對(duì)班干部，班主任既“放權(quán)”也“放手”，但對(duì)所有的孩子，班主任還要做到“放心”，一句話，就是信任每一個(gè)人。當(dāng)你安排給學(xué)生一件事時(shí)，你要告訴他，你相信他一定能做好，并且列舉他干好此事的優(yōu)勢(shì)，要讓他充滿自信，充滿熱情的去干，要知道，一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人真誠地期許，對(duì)于被期許的人來說就是一份責(zé)任，他會(huì)覺得這件事非他做不可，只有他才能做好這件事。有了這種自信，他就會(huì)全力以赴，只要是全力以赴了，對(duì)孩子們來說，成功就會(huì)向他們招手。（班主任工作經(jīng)驗(yàn) www.zgyuwen.com/fanwen/）對(duì)于“問題學(xué)生”也一樣用“放心”策略。他做錯(cuò)了一件事，你要原諒他，并告訴他，老師知道你不是有意的，此次錯(cuò)誤只是偶然，偶然的錯(cuò)誤誰都會(huì)犯，聰明的人，決不會(huì)再次犯同類錯(cuò)誤，你要告訴他，你一定能克服這個(gè)困難，只要你留意這件事，你就一定不會(huì)再出錯(cuò)。給“問題學(xué)生”信心，并且默默地鼓勵(lì)他，讓他能在自信的基礎(chǔ)上增強(qiáng)自律意識(shí)，或者在錯(cuò)事發(fā)生之前，先悄悄提醒他，幫助他走過最難克服惰性的那段時(shí)間，他對(duì)自己克服困難就充滿了自信，他才會(huì)真正學(xué)會(huì)自律。教育就是這樣，你想讓他好，你就一定想方設(shè)法讓他好，大人或是孩子，只要全力以赴了，做不成的事沒有多少，所以，要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生說“放心”。
　　
　　“一收”是說不論你放得多開，你千萬要把每一個(gè)孩子的“心”收住，“二收”就是把所有學(xué)生的“神”收住。
　　
　　所謂把“心”收住，就是你要了解每一個(gè)孩子，你要想他們所想，還要提前想他們未想，他樂，你要與他同樂，他的高興事也一樣令你欣慰；他愁，你要及時(shí)幫他從愁中走出來，好像他的愁也是你的愁，除此之外，許多事情，你都要提前替孩子們想到，比如會(huì)有一次大考在一個(gè)月之后，不同的人對(duì)這次考試的心態(tài)不一樣，你要能感覺出哪一個(gè)孩子會(huì)對(duì)這次考試充滿恐懼，你要早早幫他制定計(jì)劃，幫他們樹立信心，在知識(shí)上查缺補(bǔ)漏，讓他在不經(jīng)意中充實(shí)地度過那一個(gè)月，等考試時(shí)，他的心態(tài)就比較平穩(wěn)。能做到這一點(diǎn)，確實(shí)是不容易的這就看班主任的智慧和知識(shí)水平及自己的心血付出多少了。
　　
　　把所有的人的“神”收住，就是說，整個(gè)班級(jí)應(yīng)該有一個(gè)總精神寄托，電視劇《亮劍》中的核心人物李云龍說：“一個(gè)隊(duì)伍為什么能打勝仗？因?yàn)樗�的�?duì)伍有一種精神，一種團(tuán)結(jié)向上的勇敢精神”。我們班級(jí)的班級(jí)精神是“認(rèn)真做事，服務(wù)集體，成信做人，報(bào)效祖國”，要求每個(gè)人做事不論大事小事應(yīng)該都以此為標(biāo)準(zhǔn)，我們也有一個(gè)總的精神寄托，人不是獨(dú)立存在的，他屬于自己的同時(shí)，也屬于別人，屬于集體，屬于社會(huì)，因此，我時(shí)時(shí)告誡同學(xué)要從小樹立主人翁精神，把班級(jí)體作為一個(gè)大家庭，誠實(shí)守信，努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，都要堅(jiān)信，每個(gè)人今天的努力，都將會(huì)促進(jìn)祖國明天的繁榮和發(fā)展。
　　
　　凡事都需要一個(gè)過程，這“三放”、“二收”也不是一朝一夕的事，“立竿見影”在教育的字典里只能是神話，法國作家雨果曾用詩一般的語言說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈！”愿我們每一位小學(xué)班主任朋友都擁有如此寬闊無垠的胸襟與自由舒展的心靈，每天都快快樂樂地、輕輕松松地，一步步，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作；一點(diǎn)點(diǎn)，細(xì)細(xì)心心地悟?qū)W生的心理，總有一天，你會(huì)成功地解放自己，成為最輕松又最快樂的小學(xué)班主任的。
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