班主任經驗交流：寬容，但不縱容

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班主任經驗交流：寬容，但不縱容
　　
　　本著學習的原則，我愿意借用這個難得的機會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜，做班主任工作，我主要下談兩個方面工作：
　　
　　一、營造學習氛圍——輿論引導，樹立良好班風。
　　
　　在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在剛開學，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態勢。由于是新同學、新老師、新班級、新環境，因此班主任必須針對本班學生的具體情況，恰當而又靈活地采取有效途徑培養正確、健康的輿論，必要時可通過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導學生向著老師所希望的方向發展。具體可從以下二個方面著手：首先要掌握學生的第一手資料，多觀察，多談心，學科老師要多交流，這樣就能夠給學生恰如其分地評價，從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標。其次，加強學生的思想教育，多宣傳正面的、積極向上的思想和事例，努力讓學生把學習當作是唯一的行為。
　　
　　還記得年前講課文《我與地壇》談到母愛，我想到了我自己2005年得了急性膽囊炎，媽媽哭著走了8里多路去接我，當我把這件事情和我的真情實感和同學交流的時候，我都禁不住地流淚了，學生沒有笑話我，而是報以熱烈的掌聲因為這是發自內心的純真的愛。然后，我說：我相信我的媽媽是這個世界上所有媽媽的代表，想象自己的母親為自己所做的一切，通過一件小事來表達一下你的內心。學生思考了幾分鐘后，就踴躍的發言了，幾個學生講著講著就流了淚，還記得吳世榮同學說的話：“即使我跌倒了一千次，我也要第一千零一次爬起來繼續努力，永遠不會喪失希望。”這句話成了我和我們學生的名言了，李微微說：“我知道父母的艱辛和對我的愛，我一定不會讓我的母親失望，對得起那6000元錢。”……然后我又適時地加以學習引導和要求，那一節課程了一節班會課。之后一個月學生學習情緒高漲。經過努力，班級就形成了積極、向上、和諧的學習氛圍，學生在這種氛圍中學習雜事自然就少。另外還可以通過班會、晨會、升旗后的講話、寢室講話等多種途徑來營造這個氛圍，把自己真正融入這個集體，和學生一起歡樂、悲傷，適時引導就可以了。另外，講話不一定都得是老師將，可以將你的思想和對學生的要求通過合適的途徑讓班長、班級的學生去傳達。言教不如身教，身教不如境教。人人心中都有善良和感動的一面，我們通過正確的方法激發這種情感，正確的輿論引導就會收到事半功倍的效果。
　　
　　二、轉化后進生——寬容，但不縱容。
　　
　　后進生的轉化是每個班主任必做的工作，我們究竟該如何轉化，在《孟子》中有一則故事是《攘雞》孟子說：“現在有人每天都偷鄰居家的雞子，有人告訴他說那不是君子所為，他就說那讓我減少些，每月偷一只吧，來年了就可以停止了。”孟子接著說：“如果知道那是不合道義的，就應該立刻停止，干嗎要等到來年呢？”這則故事告訴我們人有錯要改，但是它忽視了任何錯誤的改正都需要一個時間過程。（班主任 www.zgyuwen.com/fanwen/）同時也為我們如何對待后進生提供了借鑒。人人都有自省意識，都不是不想學好，而是長時間養成的習慣不好。對于后進生轉化我們不能急于求成，有些學生我們教育了多次，卻仍不見成效，那么這個時候我們就要用寬容之心去對待他們，要容得學生反復，因為好的習慣形成簡單，壞毛病改掉不易，就像吸煙沾染上容易，戒掉它卻難，只要他有進步我們就肯定。針對這樣的情況
　　
　　1、我們要在人格上充分相信學生。中學生他們都渴望被尊重、被信任、即使他是喜歡惹事的孩子。有時候我們明知道他犯了錯誤，但是卻不去說，用委婉的語氣或者間接的方式提醒他，給他以最大的尊重和信任，等到他再次犯錯誤時，他面對老師，就理屈詞窮了，這個時候老師就會占據主動地位，以理服人，而不是強壓硬逼或者懲罰使自己在學生中喪失威信，陷于被動。
　　
　　2、欲揚先抑。對于學生我們老師對他們好，他們不是不知道（在愛面前無動于衷的人畢竟不多），所以對待后進生我們更應該給他們愛，他犯錯誤了我們就越給他們以愛心，這樣我們老師在感情上就占上風，以德服人。
　　
　　3、對于他們毛病比較多的學生平時，我只是用眼神代替語言，有兩三次了就來一次談話，以鼓勵為主兼以嚴厲的批評，同時再把雖然有缺點但是老師對他這段的進步比較滿意的意思傳達給他，讓他看到希望，看到老師對他的信任和尊重，有了希望又有了老師的信任和尊重，他就會逐漸的改變現狀。
　　
　　4、對于尖子生，他們不良習慣較少，主要是解決他們的心理問題和學習中的細節問題，我們班的左利柯、苗雨露性格優柔寡斷，總是郁郁寡歡還不自信，意志不堅定，學習上存在懈怠。協調各任課老師都去當他的“啄木鳥”督促他前進。同時，讓和她關系比較好且心態平穩、積極樂觀的孫迎霞去影響它、慢慢的改變她。這學期第一次月考數學成績不突出的她竟然考了滿分。班里的一個女生升上高中就談戀愛并且帶手機到學校，和她談話我發現，他是那種說謊話不打草稿的高手，表面是信誓旦旦，背后是我行我素。她帶手機到學校共3次，每一次我都是以我最真誠和對她最信任的態度跟她談話，第三次才真正改掉，以后經常關注她、督促她，過了年來老師和學生沒有發現她有什么異常現象，學習還挺認真，進步比以前大多了。還有今年所帶的八班的學生，該開學的時候，坐沒坐相，站沒站姿，很多人用一只手寫字，看書的時候不習慣于動筆等等，我就從學習習慣入手，從外在的形式到真正的內容，一點點要求,整天感覺自己就像是保姆一樣，但是這樣的狀況只需要一個月，一個月后你會發現一切都納入正軌，就不需要多說那么多話，整體班風、學風好了，只需要關注個體就行了。還記得在剛進入新鄭一中時，郭校長讓學生把凳子放在桌子下面以方便出入，三個星期就形成了習慣，包括現在，我仍然要求學生這樣做。實際上新學期開學我才明白：天下難事必做于易，天下大事必做于細。
　　
　　“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。”我相信，一分耕耘，一分收獲，在學生身上注入的每一分情感，投入的每一次努力，都不會化為烏有，我更相信，只要我們把學生、自己心中那種善的、正義的、積極向上的、美好的情感力量激發出來用于教育中，一定會是成功的教育。
　　
　　實際上，在教育這條路上我還是個新手，很多問題需要進一步去探討，學習比如尖子生如何培養，從哪個方面入手，如何科學、高效地開展班級工作，如何提升自我教育教學境界是我下一步要努力學習的方向。
　　
　　人的一生是戰斗的一生，沒有努力就沒有生存之地，所以不論是我們還是學生都需要以戰斗者的高傲和不屈面對一切。把工作當成生活就不會被工作所累。最后，用郭校長曾經送給我們的一句話共勉：不要用一般人的標準要求自己，否則，你只能成為一般人。
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