班主任經(jīng)驗交流：讓自己的生命為別人開一朵花

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班主任經(jīng)驗交流：讓自己的生命為別人開一朵花
　　給予是一種快樂，給予是一種幸福。奉獻需要一種胸懷，奉獻是一種大愛，付出著，收獲著。 我要用自己的生命為學(xué)生盛開一朵鮮艷的花。也許，太多的班主任感到工作辛苦、瑣碎，甚至有時還不被人理解，但我在這份工作中感到更多的卻是愉悅和崇高。這份愉悅和崇高的感受來自學(xué)生帶給我的感動，它如蒙蒙細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著花的心靈。
　　一、 把關(guān)愛、真誠給身邊的人，讓感動、溫馨在他們心中涌動。 "后進生"帶給我的感動。
　　"后進生"同樣擁有一顆真誠、純潔的心。我教過的戴占同學(xué)，曾經(jīng)是一名"后進生"。他父親做生意長期在外，母親脾氣暴躁，孩子長期無人照料，養(yǎng)成了自由、散漫、不學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。我經(jīng)常找他談心，從生活上關(guān)心他，從學(xué)習(xí)上幫助他，但收效甚微。我有些泄氣了，難道我所有的努力竟都成為泡影？當我把失望的情緒無意間表露給他時，他眼圈紅了，我們兩人默默無語。晚自習(xí)，他讓同桌送給我一封信，信中說：王老師，說句心里話，您是我遇到的對我最好的班主任，多少次，想找您談?wù)勑模�可我沒有勇氣，只好通過一次次犯錯誤，來創(chuàng)造機會和您在一起，我多么希望見到您，哪怕是打我、罵我，可您從沒有那樣做，我恨自己不爭氣，我有改好的決心，卻沒有改好的毅力；我爸媽恨我，我就是被他們打大的，我渴望關(guān)愛，渴望理解。老師，您不要對我失望，我會一天天改好的，我求您了。
　　看著信上被淚水打濕的痕跡，我一下子驚呆了，我為自己曾有過的退縮心理慚愧：為什么離成功只差一步，我卻要選擇放棄呢？當我在班級講述這件事時，我們兩個都流淚了。它讓我懂得了教育工作的持久性。
　　二、把幫助給身邊的人，讓花的宜人給他們送去絲絲暖意。理解帶來的寬容
　　在一次翻閱班級日記時，我班的方宇同學(xué)把她的苦惱寫在了日記上。原來，她對父母經(jīng)常偷看她日記的行為很不理解，認為這是侵犯人權(quán)的行為，于是好長時間都不理她的父母。（班主任工作 www.zgyuwen.com/fanwen/）我思考了一下，便寫下了這樣幾句話：方宇，老師也有過相同的經(jīng)歷，有些事情不能客觀地評價是對還是錯，要看它的出發(fā)點，如果只因為愛和關(guān)心，那就應(yīng)該被原諒。在以后的日子里，方宇像變了一個人，性格開朗了，學(xué)習(xí)更勤奮了，而且她還主動告訴我，她已經(jīng)與媽媽談好，允許他們定期檢查日記，但要指定時間。
　　誰說一語只值千金？我認為，它足可以創(chuàng)造一個生命，拯救一個靈魂……
　　三、把微笑給身邊的人，讓他們沐浴在花的清新之中。 我的笑對學(xué)生很重要
　　秋季運動會結(jié)束了，我?guī)У陌嗟昧说谒拿�（平行班只有四個）。當我走進教室的時候，同學(xué)們都端端正正地坐在座位上，教室里一片寂靜，空氣仿佛也已凝結(jié)了。同學(xué)們注視著我，我也望著他們，這時，我慢慢地把獎狀舉過頭頂，一字一頓地說："這個獎狀是我們05--4班全體同學(xué)努力的結(jié)晶！我要和你們一起把它貼在墻上，印在心里。"教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲……
　　盡管他們盡力了，但他們不知道這個結(jié)果是否會讓他們所深愛的老師滿意？同學(xué)們笑了，我也笑了，不！是我笑了，同學(xué)們才笑了。
　　四、把欣賞給身邊的人，讓花的嫵媚給他們帶去行動的勇氣。我自責(zé)：是不是我對他們管得太嚴了？
　　這個月班級沒有得到早操流動紅旗，我已好幾天沒有露出笑臉了。星期天的下午，我正在辦公室里備課，有人敲門，進來的是體委宋德圣和董鵬程，我有點驚詫。
　　"有事嗎？"我問。
　　"老師，咱們班這月沒得到早操流動紅旗，我們已好久沒見到您的笑臉了，我們想和您談?wù)劯倪M我班早操質(zhì)量的一些辦法，我們保證下個月一定能得早操流動紅旗！不！下個月同學(xué)們肯定會見到您的笑容！"
　　我總是責(zé)怪我的學(xué)生對班級的事漠不關(guān)心，事實上，我錯了。他們的心里不但裝著班級，還裝著我這個不算稱職的班主任，和我的哀與樂……
　　有人說過：正是在給予中，我領(lǐng)悟到我的力量、我的財富、我的能力，和我的快樂，讓自己的生命為別人綻開一朵花，讓別人因為我的存在而幸福。為別人開一朵花，不經(jīng)意間，我們自己的身邊會出現(xiàn)朵朵賞心悅目的花；不經(jīng)意間，我們自己會被陣陣花香擁圍。花有花的光彩，葉有葉的榮耀，根也有根的感受。做一名班主任，我真的很快樂。
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