中學科研工作總結
本學期，學校的科研工作繼續得到了香坊區及學校領導的高度重視。在區進修校科研部的指導與校長室的關心下，依據“品味立校、質量興校”的辦學理念，以“智能與人格共諧發展”為育人目標，努力營造“民主和諧、校園家園”的校風，“愛心奉獻，德藝雙馨”的教風和“勤奮向上、追求卓越”的學風，學校科研室繼續發揮教育教學先導者、加油站與參謀部的重要作用，扎實開展教育科研工作，為進一步提升全體教師的教科研能力，創出鮮明的辦學特色，全面提升學校的辦學水平作出了一定的貢獻。總結一學期來的主要工作，大致可以概括為以下三個方面。
一、規范過程管理，落實課題研究。
課題研究的負責人是本學科的教研組長、備課組長、學科帶頭人、骨干教師；他們是教學研究的引領人，青年教師的建設人、學科質量把關人，他們有雄厚的廣博知識，多年積累豐富經驗，率領本組青年教師通過課題研究，促進課堂教學、提高教學質量，克服有些課題脫離課堂實際的，抽象寫幾篇論文就結題的怪現象。“十一五”市級課題《分層次教學策略的研究》是我校近十幾年來唯一的市級課題，課題組在賈校長、馬校長的督促下謹慎而有序地進行，所有參與研究的教師也在繁忙的工作中不懈的努力著，每月的科研例會也基本圍繞著課題展開，無論是子課題負責人，還是具體的研究人員，對此項研究工作都給予了極高的熱情。特別應該提到的'是幾位老教師，對于上報的材料打印起來很吃力就堅持手寫，上繳的材料量很大，但在老教師這里無一空項令人感動。進行我校各課題組的中期材料檢查、驗收工作，要求每位實驗教師都要有材料，并且對各課題組上交材料的時間、質量及項目都作了很精細的比較和統計，將這些記錄在案，與期末上交的階段總結及實驗材料情況一起作為本學期的課題組階段量化、常規化、制度化的考核項目，為最終評審出優秀課題組和課題組順利結題做準備。
二、加強理論培訓，提高教師科研能力
在學校領導的支持下，進一步完善理論學習制度，抓好廣大教師的理論學習工作，定期出版《明珠之光--科研信息報》、組織不同范圍的教師培訓、討論、座談等，以教師自學、小組討論和集體交流為主要形式，提倡自我反思，自我提高。落實對教師學習過程的有效管理和指導，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中，不斷產生新的認識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進行教育科學研究奠定了堅實的基礎。
三、發揮科室職能，促進科研成果轉化
學校科研室不斷增強服務意識，認真組稿，積極向各級部門推薦教師教學論文。本學期內先后組織優秀教育教學論文征集4次，共上繳論文30余篇。其中，省級一等獎4篇、二等獎8篇；市級一等獎8篇、二等獎15篇，目前，還有部分論文證書還沒有下發，并不在統計之內。
工作中我們銳意進取、開拓創新、虛心學習，不斷充實提高，努力使本室工作邁向一個新臺階，卓有成效地完成好各項工作。科研室開學以來，得到各級領導的關愛和支持，同時也得到各相關部門，全體教師的大力協助，為圓滿超額完成各項工作，借此一并表示感謝，今后我們會加倍努力為學生服務，為一線教師服務，與各相關部門精誠合作，愉快完成所承擔的任務。我們圓滿并超額完成既定任務！
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