高三語文教師工作總結（精選15篇）
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的高三語文教師工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三語文教師工作總結 1
高三是同學高中學習的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學工作意味著緊急、勞碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要擔當的責任，于是給自己制定方案、暗下決心，確定要踏實努力的走好高三這一年。現在到了學年末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。
一、深入到到爭論《說明》，學習先進的閱歷，將理論與閱歷作為教學工作的指導。
新課程標準不僅強調基礎學問，更留意同學力氣的培育，特別是同學的實踐活動力氣。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會依據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到確定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致爭論。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，魏自己的工作做了更好的指導。
同時，留意與其他老師的溝通和相互溝通。擔當過高三教學工作的老老師的閱歷就是最好的學習教材，這些閱歷都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過相互溝通學習，才能對自己的教學和成長起到主動的醋精作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——相互溝通——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
二、細化教學環節，優化教學過程，是整個教學工作的'重中之重和全部。
1、用好教材，留意雙基。同學總是埋怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是特殊不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的全部基礎考點，嫻熟把握教材就能把握基礎學問和基本力氣;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。
2、激發興趣，提高課堂質量。只有步入高三的同學才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節課，讓同學在每一節課都有收獲。這就需要激發同學的興趣，但是激發興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我依據每一節課的學問點做好預備。留意學問點與高考說明的聯系，讓同學熟識到它的重要;留意學問點之間的關聯和變通，讓同學“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓同學明白學問不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中站我學問，在理解中拓展學問。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯系實際生活和感悟，就使同學得到的不僅是學問，還有使用學問的力氣;不僅是課堂上的，還有生活中的……
3、突破重點，留意實效，抓好常規，留意平常積累。高三的教學工作絕不是高一高二的簡潔重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導同學有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的學問點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是把握基礎詞語、用法和現象，要在此基礎上進行有規律的歸納總結，從而形成一個有效的學問系統，這樣才能彌補原有的學問缺陷，把握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。
對于專題專項復習要抓好常規落實。由于語文學問點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們留意多積累，做好基礎學問和錯題的分類整理，魏高考的最終沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對同學留意基礎學問的把握和力氣的培育起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。
4、精選習題，優化訓練，上好講評課。
高三階段是專項復習與系統訓練相結合的時期，要將同學把握的學問運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。
在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增加同學對考試的熟識。
同時，還要講究解題策略和方法，引導同學結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高同學的階梯力氣，最大限度的避開失分。對于錯誤確定要分析緣由，做到借鑒和學習。也可以依據具體的提示適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5、做好學情分析，對癥下藥。
通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，我們要準時通過學情分析找準具體環節，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關注同學的反應以及課后同學的作業上發覺問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順當進行。
三、和諧融洽的教學環境的創設是高三教學的有效保障。
首先，良好的師生關系式整個教學環節的重點。故人所說的“教學相長”就說明白這一點，老師的“教”影響到同學的“學”，同時同學的學習過程中的生成性問題也會促進老師的“教”，而且師生關系的融洽影響整個課堂質量。因此在教學中多站在同學的角度換位思索，多從自身反思，多與同學相互溝通，以此來促進自己的教學。
其次，同事之間相相互互溝通、溝通可以補自己所短;多向老老師學習可以提升自己的水平和增加教學閱歷。而學校整個大環境上從硬件設施上給老師供應更大的便利，選擇實行許多措施和供應很多的老師成長和專業的進展締造了條件。這些都是我們整個教學工作順當完成的保障。當然由于自己的年青，閱歷不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會由于時間的不足和同學反應慢而以自己的講解代替同學的思索，給同學自主活動的機會少，也有時會追求作業的數量而一刀切。但隨著以后的教學閱歷的積累，自己將會準時發覺問題，改正缺點。
進過一年的踏實努力，取得了確定得成果，雖然成果不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和關懷，感謝同學賜予自己的理解和協作，自己的一生也將因這一年艱辛而又歡快的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
高三語文教師工作總結 2
一、想方設法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念
我們學校的孩子總覺得語文學與不學一個樣，而且有時某些其他科目老師受傳統觀念影響甚至會在學生面前公開散布這樣的言論：高考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。在這種尷尬時候，我們如果只是一味抱怨自身處在重圍中的困境，那么我們的語文就真正會走向絕境，無處逢生。我沒有喪失“斗爭”勇氣，積極地、堅決地與這些人展開“交鋒”，努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境。當然要將學生的態度端正過來不能光是靠說教的方式，我還采取了以下幾種方法：
1、重點抓住各班理科成績特別優秀但語文總拖后腿的幾個典型學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，一定時期內他們語文成績的提高帶動了他們整體學習面貌的改變，從而在學生中起到良好的帶頭作用;
2、文學鑒賞課盡量用生動優美的語言將學生帶入優美的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力;
3、善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心，但某些學生卻將老師的表揚當成了驕傲的資本; 4、利用課下交流暢談其他省市學習語文以及高考語文的信息，盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來，但少部分學生到高考成績揭曉還沒有醒悟。
二、整體分層、明確目標，優化設計教學
1、細研學生，分層教學高考要取得可喜成績，必須盡量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統教育中“少數尖子撐場面，多數學生作陪客”的被動局面，需要我們對學生進行細致的分析。我將所教的學生分成了兩種群體四類情況：
第一類學生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學生，他們基礎知識薄弱與學科學習能力較差，學習積極性很難激發;
第二類學生是語文成績優異，理科成績較差的學生，他們對高考語文成績寄予了很高期望，在高三他們的心理問題異常突出;第三類學生便是各科學習成績平平(包括語文)的大部分學生，他們已經掌握了相當數量的基礎知識，形成了一定的能力，但他們掌握的知識還處在一種雜亂、不穩定甚至游離的狀態，對知識的運用及解題能力還不強，是高三大軍里的生力軍，他們普遍心理素質較好，引導得當便能取得優異成績;第四類是各科成績都很優異者，這類學生主要引導他們向115分以上進軍。很明顯在高三學習中前兩類學生屬于弱勢群體，應加大力度重點保護，后兩種則屬于優勢群體，引導合理便能創造奇跡。根據他們的不同學情，我采用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。
具體表現在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發展。但由于經驗不足，在此種模式的教學中有不盡完善的地方，某些學生對老師的用心可能并不理解。
2、多樣化教學，讓學生活起來
高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力交瘁，學生壓力重重。我總試想著讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了蔡澄清先生的啟發式教學和多媒體教學，試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發式教學并沒有實現她的太多價值。
3、提高效率，上好講評課
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程，光對答案耗時、耗力。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
首先，講清試題的測試點，即本題主旨和目標，以《考試說明》為鑒，講清它是“說明”中的'哪一項，這一項的要求是什么。
其次，講清試題的角度，即是怎樣(通過什么)來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關聯詞)……
第三、講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。語法結構分析法主要查找搭配不當、成分殘缺、贅余、語序不當、結構混亂的毛病。抽出主干，看其主干是否反對立，然后理清附加成分，看其修飾、限制、補充是否合理，是否與其中心語搭配;主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美;成分內部及其他語言單位間的順序是否合乎語法結構的規律;就句子整體而言，看其結構層次是否分明，主次、輕重、因果安排是否合理。提醒學生要特別注意：試題中若出現聯合短語作句子成分的情況，首先要看聯合短語中每一項內容是否與其前后相關的成分都搭配。若句子的謂語中心詞為“是”、“為”，或賓語由動詞充當，首先看其主賓是否搭配;句子若含有多層定語、狀語，首先看其偏句與正句的順序是否合理。(邏輯事理分析法和表達效果分析法不再展開說明)又如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全，無中生有橫生枝節，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必然性質不分……了解了命題者擬制干擾項的方法，有利于順利地確認干擾項，選出正確項。
第四，糾正錯誤務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要
第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。
另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
三、瞄準高考，狠抓常規，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規性工作：按照高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發展。
四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
1、在高三之始，將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，細致研究分析05.06年的語文考試說明，準確把握高考動態，并且及時加以落實。
2、在教學中，除了抓緊學習有關業務知識外，還注意想有經驗的同事特別是老教師學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環節，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的教學實踐。
3、“它山之石可以攻玉”因此我們非常重視信息的搜集，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機，利用手頭上的報刊，學校的電腦網絡以及各地發來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動態，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強復習指導的針對性與實效性。
五、分析學生每次考試情況，對癥下藥。
每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4—6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。本身存在的失誤主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的能力，貪多求快，有時點撥不到位，沒有重錘敲打，學生的印象不深。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：
1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目標落到實處;
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反復強化; 3、量化分析，對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數理分析，認真統計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量; 4、深化輔導，課后輔導是提高學生成績的重要一環。
六、專項復習，狠抓薄弱環節。
1、基礎知識的復習注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
2、復習文言文，我們把大綱規定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發給學生。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生。文言文復習中不足表現在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，應該師生共同歸納再整理成冊，另外忽略了教材所選文言文的作用。
3、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：
(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。
(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。
(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。
(1)要求學生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優秀報刊，在班級傳閱。
(2)要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。
(3)根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優劣，找出差距。
(4)注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
(5)堅持每周六下午放學后給自愿聽課的學生免費講課一節，主要傳授學生寫作技巧，堅持聽課的同學在高考作文中都取得了令人滿意的成績。
高考結束了，緊張的高三復習迎來了收獲的時刻，下面把這學期的教學總結寫出來，與大家共勉。
每個學科的性質不同，復習起來思路也不盡相同。作為語文學科來說，內容量大，知識面廣，文字書寫量多是它最大的特點。一直以來語文的復習大致上分三個階段：基礎知識專項訓練，綜合訓練，鞏固提高階段。前兩個階段很重要，高三的復習我們一直堅守這一路線，重視基礎任何時候都不應改變。我想說的是第三階段，三月份之后的復習應該更靈活一些。這一時期如果不針對具體情況，仍然大量的做題以求量的積累并不會有什么好的效果。我們備課組的想法是：
1、選題做，即由老師先做，認為題比較典型，答題規范的挑出來講，其余忽略不計;
2、能把答案講清楚的就講，自己都講不清楚的給學生說了只會讓他們更糊涂;
3、講題有重點，避免面面俱到。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題，反復強調它的解題思路步驟，達到讓學生舉一反三的目的;
4、重點題有比較有分析，同一個類型題要引導學生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當的選題，加上有目的講解既可以給學生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導，避免多走彎路。
高三語文教師工作總結 3
這學期是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、繁忙、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。自己明白要承當的責任，也給自己制定了計劃，暗下決心，一定要踏實努力的做好各項工作。
一、深入研究考綱和考試說明，將理論與體會作為教學工作的指導。
新課程標準不僅強調基礎知識，更重視學生能力的培養，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調劑，這種調劑或改動勢必會對高考起到一定的指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。同時，重視與其他教師的溝通和交換。擔負過高三教學工作的老教師的體會就是的學習教材，這些體會都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反應。只有通過交換學習，才能對自己的教學和成長起到積極的增進作用。
二、細化教學環節，優化教學進程，上好每一堂課。
1、用好教材，重視雙基。
學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎考點，熟練掌控教材就可以掌控基礎知識和基本能力;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發，就可以夠到達舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就可以夠以不變應萬變。
2、激發愛好，提高課堂質量。
只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊急性和肩負的責任感。擺在我們眼前的就是如何上好每一節課，讓學生在每一節課都有收獲。這就需要激發學生的愛好，但是激發愛好絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節課的知識點做好準備。重視知識點與高考說明的聯系，讓學生認識到它的重要;重視知識點之間的關聯和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中占有知識，在知道中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯系實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力;不僅是課堂上的，還有生活中的。
3、突破重點，重視實效，抓好常規，重視平時積存。
高三的總復習絕不是高一高二的簡單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱領求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌控基礎詞語、用法和現象，要在此基礎上進行有規律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統，這樣才能補償原有的知識缺點，掌控復習的'重難點，從而有效的到達復習的目的。對于專題專項復習要抓好常規落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求我們注意多積存，做好基礎知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形、成語、標點、語病、詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生重視基礎知識的掌控和能力的培養起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。
4、精選習題，優化訓練，上好講評課。
這學期是專項復習與系統訓練相結合的時期，要將學生掌控的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要挑選那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，乃至明白命題者的考核意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。同時，還要講求解題策略和方法，引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，限度的避免失分。對于毛病一定要分析原因，做到鑒戒和學習。也能夠根據具體的提示適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5、做好學情分析，對癥下藥。
通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，我們要及時通過學情分析找準具體環節，然后有針對性的去解決問題，從而到達穩步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課后學生的作業上發覺問題。這樣多管齊下，限度的保證教學工作的順利進行。
由于自己的年輕，第一次帶畢業班體會不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會由于時間的不足和學生反應慢而以自己的講授代替學生的摸索，給學生自主活動的機會少，也有時會尋求作業的數量而一刀切。在知識點的歸納和講授上有些不是很到位。我相信隨著以后教學體會的積存，自己將會及時發覺問題，改正缺點。
感謝學校領導的信任，感謝同備課組老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的知道和配合，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水，期望在這鳳凰花開的日子里，自己的學生榜上著名，讓我這學期艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。
高三語文教師工作總結 4
一年一度的高考已經終止了，回想高三這一年的工作，我感覺既辛勞又充實。為了今后更好地工作，吸取更多的體會，現將這一年的工作情形總結以下。
這一學期我連續擔負高三年四、五班的語文教學工作，雖然這屆學生是自己從高一帶上來的，但畢竟到了高三，教學體會還很不足的我，還是感覺到了很大的壓力。因此，在每一天的教學工作中，我都是兢兢業業，踏踏實實，絲絕不敢有所懈怠，唯恐顯現任何過失，辜負了領導的期望，影響了學生的前程。
一、營建環境、關愛學生
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。所以努力為學生學語文、自己教語文營建良好的心理環境，學習環境是非常必要的。
同時要多關注語文弱科同學，特別是對班上成績優秀但語文總拖后腿的學生，多給他們精神鼓勵，耐心腸講授以此感動他們，激起他們學習語文的'熱情，讓他們在自信的陽光下成長，學習。因此越是到了高三年，越要善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
二、專項復習，狠抓薄弱環節。
1.基礎知識的復習注意長短線結合，對語言文字運用等內容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不中斷的訓練。在穿插復習的進程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
2.復習文言文，將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結，再和學生一起整理，對他們進行鞏固加強。
3.對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：
（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，排除其奇妙感。
（2）把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一樣常識交給學生，引導學生領會詩歌中的意象，體會其思想感情，掌控其表現手法。
（3）歸納詩歌鑒賞的一樣方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完全性。
4.努力創設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。
（1）要求學生在班級傳閱高考要求的幾本名著和《讀者、》《青年文摘》、《語文周報》等優秀報刊，（2）要求學生堅持抄范文，利用周記進行練筆、積存材料。
（3）根據學生的愛好、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優劣，找出差距。
（4）重視作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技能等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
三、提高效率，上好講評課
進入高三，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能由于時間緊就忽視訓練和試卷講評的進程。我認為認真抓好講評課的重要環節，通過講評幫助學生堅固掌控所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。
1.講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評進程引思路、給時間、講技能、富有針對性；講評后，引導學生領會小結，注意深化鞏固，突出實效性。
2.講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文挑選題，實質是考核文章作者的思想偏向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考核對句意或文意的知道；文言文中，以句間關系的知道，考核翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯詞）
3.講清解題規律或方法。如判定語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達成效分析法。
4.糾正毛病務必落實。對于教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌控避免過失改正毛病的規律。
5.要講求拓展。某題考核某內容、某種角度，同樣的考核內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的知道，做到練一些題，知曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范疇、考核方式的認識。
另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，建立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相恐嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
1.從上學期開始，細致研究分析08年的語文考試說明，準確掌控高考動態，并且及時加以落實。
2.在教學中，除了抓緊學習有關業務知識外，還注意和同事研究學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的公道安排等教學環節，認真吸取他人有益的教學體會，指導自己的教學實踐。
五、分析學生每次考試情形，對癥下藥
每次考試之后，我們都認真分析，找出薄弱環節，與學生交換，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發覺學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現代文瀏覽中的主觀題，還有作文。我及時調劑自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中重視進程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內容。序化訓練。深化輔導。力爭把目標落到實處
六、路其修遠兮，吾將上下而求索
真諦之路是沒有止境的。在求索中進步，在進步中求索。我將在以后的教育教學實踐中，力爭補償不足，全面提高，面對新的形勢新的挑戰。
高三語文教師工作總結 5
一、學生情況總結
1、學生已有認知水平和能力狀況
文言文虛詞是歷年高三復習中最耗費時間的內容，也是學生們最難記憶的重點知識。本學年在學校的大力支持下，上個學期高三一班、三班學生已基本掌握本部分內容。文學類文本閱讀中的散文體裁，以及詩歌鑒賞的部分題型需繼續進行講解復習和練習落實。
在每天堅持不間斷的背默落實中，學生們對語文學科的重視程度大大提高，尤其三班，在我接班后的第一次考試中語文成績超過二班，樹立了他們學好語文的自信心，也因知識積累日益增進，課上交流、課下復習的表現也越發積極，對語文學習的興趣增加，學科學習整體形式趨好。
2、學生存在問題
兩班的學生，學習狀態尚可，基本上都能在課上開動腦筋，與老師積極互動，學習主動性漸強。但因為兩個文科班背誦壓力較大，很多學生仍存在死記硬背的情況，但在日常的小測中，已漸漸養成知其然，更要知其所以然的復習思維。
3、學生需要和學習行為
部分學生課上主動記筆記的習慣逐漸養成，不再只限于老師要求記才動筆的狀態，能基本做到當天新知當天復習，轉天小測夯實，默寫不合格的同學，也都會主動找老師重默。
二、模塊復習情況
本學期主要講解高考各模塊知識點及答題技巧，讓學生在真題與模擬題的練習中熟練運用知識，總結經驗教訓，提高答題速度和準確度。
1、詞語辨析作為高考試卷第一題，完成情況直接影響學生后續答題情緒。本題考察學生語言運用能力，除了基本詞義的積累，更重要的是結合材料分析篩選，為讓學生在作答本題時不再模棱兩可，我幫助學生在知識和技巧的雙重加護下，順利解題。
2、病句是我班級最先講解的模塊，以語法入手，在反復練習中夯實基礎，讓學生熟練劃分句子成分。雖然高考不會單獨考查語法，但唯有熟練掌握，才能讓真正學好后續大量知識，包括病句、文言文特殊句式等等。
3、文常目前我們在做題中逐漸積累，此項以從假期開始再重點復習。
4、論述類文本閱讀，關鍵在題感，以及沉著細心應對該題的答題狀態，故需在練習中，不斷強化正確的.答題方法，通過講解把握規律，形成題感。上一學期該題練習較多，提高較大。
5、文言文閱讀是一大難點，主要需在練習中總結不同問題的答題技巧，養成回歸文本的習慣，夯實文言基礎知識。尤其需要消除對翻譯句子和新題型的畏難情緒。上一個學期復習后，學生仍在翻譯題上失分較多。
6、詩歌鑒賞較難提分，但不是無法可依，在練習和講解中，一定要培養學生真聽、真看、真感受的習慣，身臨其境理解詩歌，之后再談及做題。上一學期分數雖不高，但有進步。
7、默寫，按照教材背誦篇目要求，每天進行默寫落實，主要在課下下功夫。目前整體成績仍需提高。
8、文學類文本閱讀是另一大重點難點，答題步驟、各大題型答題模式作為基礎知識落實，理解文段內容，是練習中引導學生習得的重要能力，尤其在劃分文章層次，作答思路脈絡題時，學生仍不愿去逐步完成，沒有養成良好的閱讀習慣，一目十行，造成大量失分。現學生答題思路日見清晰，但答題術語的運用仍需在練習中錘煉。
9、語言文字運用題，除了關注新題型以外，整本書閱讀《紅樓夢》也是獨占5~6的重要題型，假期開始會對此項內容進行專項復習。
10、作文，雖然模板化作文不提倡，但是對于很多學生而言，急需先有個模板，能寫出一篇結構整齊的議論文是眼下的當務之急。當然作文提高是慢工，需要學生真正練筆，才有講解的效果。
三、教學措施及改進舉措
針對以上分析，下學期主要重點除了11道選擇題外，現代文及翻譯句子也是復習重點，整本書閱讀根據區統考情況，進一步明確復習方向。我會利用《一飛沖天》進行大量練習，并認真講解，幫學生總結經驗教訓，面對不同題型，變換答題思維。
筆答題中的文言文、詩歌鑒賞、文學類文本閱讀、整本書閱讀四個模塊，與選擇題穿插進行練習，避免專題復習的枯燥，也讓知識齊頭并進。
其中文言翻譯和新題型，要在每次講解后，要求學生在作業本上夯實采分點，積累重要實詞，提高發現特殊句式的敏感性。
詩歌鑒賞繼續按題型推進，逐一落實，趁著前一階段學生們逐漸建立起的信心，爭取查缺補漏，實現該項考點的提分。
文學類閱讀唯有多練、多見題，才能把握出題人思路，形成正確的答題思維，下一階段會采用晚自習考試的形式，重點落實賞析、作用、思路脈絡等幾個題型，尤其鍛煉他們理解文段劃分層次的能力。
作文將在接下來依照既定規劃講解，除了模板之外，也讓學生進行寫作練習，爭取在下次考試中，能做到結構上符合議論文的基本要求。
高三語文教師工作總結 6
本學期，我接受學校安排，擔任高三一個歷史班的語文教學工作。在為學校領導委以重任而激動興奮之余也平添了些許不安和惶恐。由于是新手上路，經驗不足，信心不夠，頭緒不清，一學期，我絲毫不敢懈怠，惟恐出現任何差錯，辜負了學校領導的期望，甚至影響到學生的未來。但好在有校領導的鼓勵和信任，有備課組各位老師的鼎力幫助和指導，我才樹立了信心，認真踏實地完成了這學期的教學任務。在期末考試中高三(7)班的語文成績在原有的基礎上有了一定的提高。現就這半年來的工作情況和感想做簡要總結。
一、認真研習考綱和考試說明，確保教學對路。
備戰高考，任務艱巨，我在認真研習20xx年考綱和考試說明的基礎上，鑒于學生的基本情況制定個人的備考戰略，爭取把考試要求落實到每個模塊中。每個專題都在與備課組其他老師共同商討的基礎上，再深入領會，精心選題，突出重點，認真制作課件，做到踏踏實實，有條不紊，確保教學目標定位準確，教學工作對路。
二、了解現狀，不急不躁，穩抓薄弱環節。
這一學期來進行了四次月考，三次大測驗，還有幾次小測驗。每次考試之后，我都認真分析試卷出題情況及學生答題情況，找出學生們薄弱環節，并及時與學生們交流，弄清失分的主要原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面，基礎知識的字形題和語病題、文言文部分的翻譯題、詩歌鑒賞題、現代文部分的主觀題，還有作文。教學方面存在的失誤主要是訓練不到位，有時過高地估計學生的能力，有時點撥不到位，做過的'題型學生的印象不深。針對學生的情況和教學工作中存在的問題，我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法：對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理;針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，以練為主以降為輔，因為學生的成績不是老師教出來講出來而更多的是自己練出來。合理安排各個模塊的訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反復強化;課后輔導是提高學生成績的重要一環，尤其對后進生來說具有更重要的意義，所以對班級成績較差的同學也不忽視，主動與他們交談，指導他們制定復習計劃，并留相應的任務給他們，課上提問考查其吸收情況。
三、關注高考動態，廣羅有效信息。
雖然廣東高考獨樹一幟，但就全國高考復習范圍來看如出一轍。我非常重視信息的搜集，經常上網進行信息的搜集和整合。并與在北京、大慶、山東等地中學任教的同學保持聯系，溝通有價值的信息和最新模擬試卷，互通有無，盡量讓有效信息能為我校高三教學服務。
上面就是我這一學期來語文教學工作的簡要總結，其實我也沒做什么，只是盡力做好一個任課老師的本分，最主要的還是學生自身的堅持不懈和穩抓穩打。我在這里只期望他們能在今年的高考中榜上有名，也預祝我校高考再創佳績。我們一直在努力。
高三語文教師工作總結 7
本學期我擔任八年級兩個班的數學教學工作，為適應新時期教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和本班學生的實際情況，踏實工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，圓滿地完成了本學期的數學教學任務。
為了今后能把更工作做到更好，對本學期的數學教學工作總結如下：
一、課前準備：備好課
（1）通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
（2）認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
（4）堅持每節課教給學生一個小道理，鼓勵學生努力學習各科知識。
二、課堂上的情況
主要組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
三、課后輔導工作
初中生對愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，針對學生的'各種問題，分析其原因，我了解到這些同學，并同其家長聯系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他們交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現在很多同學學習成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了。
四、工作中存在的問題
（1）師徒聽課的次數還是偏少。
（2）培優工作沒有做好，本學期有好幾名優生的成績出現了下滑。
（3）學生對作業的訂正與掌握不到位。
（4）對于幾何綜合題的專題訓練還不夠，特別是動點問題與圖形變換問題。
五、方法與措施
（1）加大師徒聽課的力度。
（2）在保證輔差工作的同時注重培優，對優生要加量加大難度地訓練。
（3）落實學生對作業的訂正與二次訂正。
（4）關注中考題型，多做綜合性的專題訓練，提高學生解決綜合性難題的能力。
高三語文教師工作總結 8
本學期我擔任高三xx班和高三xx班的語文教學工作。所教的兩個班是文科中等班和普通班，學生的語文底子本就薄弱，普遍同學懶惰，而高三是學生高中學習的沖刺階段，所以工作中多有忙碌、督促和無奈，現在，總結如下：
一、熟悉《考試說明》，將理論與經驗作為教學工作的指導
作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。
二、注重與其他教師的溝通和交流
擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的.集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
三、落實基礎，強化知識點
語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣；加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開；在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯系。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。同時狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。
四、作文重視評講和經驗總結
在習作教學中，指導學生習激發學生對生活的觀察、思考，幫助學生克服畏懼情緒，打開思路，不拘于形式而自由表達。作文重視評講和經驗總結，引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話實話不說空話、假話，表達真情實感。另外在指導學生習作時，鼓勵學生大膽展開想象和聯想，甚至是幻想，使學生的想象力和創造力得到充分的發揮。
五、精選習題，優化訓練，上好講評課
高三階段是專項復習與系統訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
高三語文教師工作總結 9
本學期我繼續擔任了高三（3）班、（4）班的語文教學工作。我根據兩個班的實際情況，本著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這一理念，我認真學習教育教學理論，深入研究學法教法，虛心向同事學習，積極參加教學研究活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學心得，回顧一年來的工作，收獲頗多。現將本學期的教育教學情況總結如下：
一、按部就班，有條不紊地落實并完成教學計劃。
上學期課本系統復習結束，詩歌鑒賞專題和文化經典和文學名著專題，現代文閱讀專題是第一次泉州市質量前組織并完成高三語文第一輪復習。從三次大考的成績來看，一次比一次好。原因在于特別是開學初要點燃學生學語文的激情，調動學生學語文的積極性。接下來重點培養學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養分，從而提高語文素養，發展學生個性，培養語言綜合能力。具體教學實踐中采取了切實可行的措施。
二、及時研究高考動向，時刻關注高考動態。
我能基于學生實際，根據期初教學計劃的安排。我準備深入備課，認真鉆研高考資料，根據學情實行有效教法,穿插模擬考試。因為理綜和文綜的學習要占用大量的時間，語文被擠到邊緣。我努力向課堂45分鐘要效率，科學把握高考說明，認真研究知識點，根據我們學生的實際情況確定訓練內容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠。比如基礎知識的復習，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線；其次要把握試卷結構，課內落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促優補差，才沒有拖其他科的后退。
三、雙管齊下，課內打基礎，課外下功夫。
抓好課堂教學和課后鞏固。我要求自己不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。強化學生語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。作業批改方面，現在在校生人數比較少，改作業的任務相對減輕了。我堅決貫徹學校教務處對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的`命題、審題、閱卷、講評、考后總結與反思工作。利用好作業與考試，力求讓學生"考一次，長一智"。
四、重視語文在高考中的重要性，搶時間促效率。
結合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力，并讓學生意識到，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，帶領學生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學生每在之必須。因為語文拉開距離不太大。我經常提醒并督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，必修教材的知識匯總。利用自習課的時間發揮學生主動性，共同練習基礎知識題，力求在本學期末完成語文基礎知識的復習，幫助學生夯實語文基礎,提高語文能力。
五、采用一優生帶一后進生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。
課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習，感悟語文學習就是：在輕松中學習，在愉快中記憶，在和諧中發展，在創新中提高。
在教學中，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂，不論是新授課還是復習課，我都認真地上好每一節課，并特別注意課堂導語的組織。恰當、優美的課堂導語會把學生帶到美的情境中，有利于教學的進行，有利于提高課堂效率。復習中要注重精講精練，切忌題海戰術，基礎題要抓落實，并且以點帶面引導學生精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎上，做典型而有針對性的適量練習。
六、以試卷引導并調整復習的方向和步驟。
注重做題思路和技巧方面的點拔與指導，特別是注重每一次試卷講評。試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性，總結經驗，吸取教訓，將教學工作更推進一步。
七、做好心理輔導和方法指導。
特別加強作文的訓練，審題立意反復訓練，結合第一次市質檢，省質檢和第二次市質檢，三次的作文把握作文命題特點，總結其中的規律，進行針對性的方法指導。效果明顯。
總的來說，我在教學實踐中做到了整個復習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵；同時深入了解和掌握學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發揮課堂教學的最大功能。
高三語文教師工作總結 10
本學期我擔任高三（2）班的班主任，在學校領導的關心和支持和科任老師的配合下，所帶班級班風學風良好，學生德智體全面發展，回顧一個學期的工作，我的做法和體會如下：
一、抓好日常班級工作，創造良好學習環境和氛圍
高三的第一個班會課就是動員大會，重點是鼓勵學生要奮斗這最后但最重要的一年，而且在思想上要做好充分的吃苦準備。在以后的班會課上，我也繼續做思想動員工作，讓他們能夠充分地發揮積極性，認真地過好這一年。除了讓學生在思想上做好吃苦和奮斗的準備外，我還著重抓班風學風。按照級部的統一要求，我每天都關注學生的學習和紀律情況。在這一年，我做到了勤勤懇懇，堅持天天下班。高三是辛苦的一年，對于學生來說，有健康的身體非常重要。所以我都積極地督促學生進行體育鍛煉，堅持每天跑跑步，每天認真地做做體操。還要讓學生注意飲食，注意日常衛生，注意補充營養。
二、加強學業指導，拓寬成績提升空間
在這一年里我最要關注的還是學生的成績，學生的成績是學生成功的決定性因素。在高三一年內，學生將在老師的指引下完成對高中三年的課程的總復習，并且進行相關的專題復習，做到全方位地掌握高中的知識。由此可見，高三一年的時間是極其寶貴的，是學生查漏補缺的最后機會。在這一點上，我首先讓學生樹立正確的認識，讓他們意識到高三一年是成功的關鍵，既有機遇，也有挑戰。基礎好要加大自己的提升空間，基礎不好的還有時間和機會來彌補。反正，只有好好利用，高三會帶給自己很大的收獲，不管是學業上的，還是心靈上的。
在做好思想工作之后，班主任要做的就是配合各科任老師，給與適當的具體的學習指導，因為畢竟光講理論也只是紙上談兵。我利用各種形式在學習上和學生進行了交流和探討：
（1）利用班會課進行學習心得交流。每次考試后我都會就考試的情況給學生進行成績分析和總結，包括班級情況和同學們在級部的排名等、我請班里成績好的同學和進步大的同學進行心得介紹。
（2）利用班會課請成績教好的同學介紹學習方法。我讓各科成績好的同學先去各科老師那里取經，然后把老師的指導方法和他們自己的學習感悟整理在一起，向全班同學介紹。
（3）到了后期的時候，我鼓勵同學門私下找各科任老師聊聊天，請教學習上的事情。讓他們盡情地和老師接觸。
作為班主任，我能做的就是協調科任老師搞好學生各科的學習，幫助他們解決一些我可以解決的問題，為學生提供更多的'提升空間。其次，在高考前的一段時間內，我開始不斷地向學生傳授一些高考解題技巧，以及學生在考試中要注意的細節問題和可能發生的一些意外問題及解決辦法，讓學生在思想上做好準備。
三、關注學生心理健康，積極面對高考
高三的生活壓力大，學習緊張，學生的心理容易產生波動，因此，關注學生的心理需求對高三學生尤為重要，而學生擁有一顆平和的心對于高考的成功舉足輕重。高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的。我盡量教會學生如何自我減壓，如何自我調節和釋放壓力。班會課上我經常給同學們聽聽音樂來舒緩神經。高三學生的情緒波動較大，尤其是考試前后，對于學習的成績學生總是患得患失。所以，我經常都要關注學生的情緒，及時地開導他們，與他們談心。這段期間，作為班主任，真的很辛苦。
再者，調整自身情緒，保持積極狀態，對于一個高三班主任是非常關鍵的。我對同學說：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。一年的時間里，我努力地去調整著自己的心態，不管班里出現什么事情，不管學生的成績考得怎么樣，我都積極面對，讓學生知道老師對他們永遠抱著希望，永遠支持他們，讓學生也對自己充滿信心。
高三語文教師工作總結 11
高三上學期對班高三（6）班來說是一個極為關鍵的時候，學生們開始真正進入高考復習階段，相較而言，他們的基礎較為薄弱，因而在第一輪的高考復習中，我著重于基礎知識的落實，力求在第二輪、第三輪的復習中，能有一個堅實的基礎為依據，并以此有一個更高的跨越；于美術班高三（5）班而言，這學期在校的時間前后相加不過2個月，時間緊迫，但基于他們的現實情況，我仍遵循著循序漸進的原則，進行高考語文的第一輪復習。所以，對于這學期的教學，我做如下總結：
一、課前準備，備好課
（一）制定語文高考一輪的復習計劃和綱要，以“全面兼顧，落實重點”為原則進行深淺適宜的學考復習。例如文言文，要對其中重要的文言知識點，如重要虛詞、實詞、文言句式等要進行知識點的落實，尤其是教會學生解題的重要方法和技巧，通過練習，使學生能夠靈活運用并自如解題。
（二）了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法和習慣，這樣才能設計出適合他們的教學方法。
二、課堂有序，練習有方
語文的高考復習重在對知識點的落實和掌握。因此，在教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節課。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發式的.教學模式，學生的參與率高，課堂氛圍活躍，對課文的掌握度也高。在此基礎上，我系統地整理好專題練習，如語音字形題，現代文閱讀，詩歌閱讀等等，并在講解練習的過程中，教授他們做題方法，所謂“授人以魚，不如授人以漁”，如此，便可養成他們的語文思維意識，并扎實他們的語文基礎知識功底。
三、努力提高學生的綜合素質
學生的成長與成功，絕不僅限于一門學科成績的優異，也絕不僅限于課堂上的良好表現，它在于積累，各種知識和能力的積累。所以，在這學期，我開展了一些語文學習活動，并鼓勵他們在課外活動也能積極拓展思維，鍛煉能力。比如，每日詞語，文言知識競賽等等，旨在提高他們的綜合素質，讓他們成為一個更加完整的人。
教學無止境，我已然踏上這條征途，定當盡我所能走彼岸！
高三語文教師工作總結 12
本年度，本人承擔高三（１）班和高三（１８）班兩個班教學任務。面對高考，我深感責任重大，
一、工作目標
立足“科研興教”，提高“備課”質量，提高語文課堂教學的實效性，重點打造高分成績，以提高語文高考的成績。
二、語文教學工作安排如下：
要扎實做好高考考前第2輪、第3輪語文復習。對于二輪復習，時間上20xx年3月20xx年4月底
內容上，重點學習五大塊：論述類科技文、古詩文、現代文大閱讀、語言表達、考場作文語言審題思路訓練。
要求上要強化重點，專題突破，掌握答題技巧。對于二輪復習，時間上20xx年5月20xx年6月。
內容上，考前模擬卷適應性訓練。要求方面，總結各題型的考試經驗，對題型的各種變數明確應對方法，查缺補漏。
三、工作方法及措施如下：
1.向課堂40分鐘要質量。認真設計語文訓練，落實好復習課、訓練課、閱讀課、寫作課、講評課工作。研究課改試卷結構，優化課堂，搶時間、提效率。強調精講
2．抓學生高考應試能力。
①重視系列化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。
②尋找突破口，火力集中于詩歌與文言閱讀和作文訓練上。在反復講練中提升學生的能力。
③要求書寫認真，作業規范，進一步培養學生良好的`習慣。
3.注重細節管理，工作做到細處。
督促、檢查學生作業完成情況。利用早讀課時間抓積累。側重高考背誦篇目中初中部分名句名篇。
4.認真落實好第2輪復習計劃。
做好專題講練。要對文言文詞類專題、古詩文誦寫專題、現代文閱讀專題、語言基礎專題等作重點復習。
5.注重寫作訓的有序化訓練。在每一次月考之后，都把作文當作提高語文成績的一個增長點。把考
試作文作為整個高考訓練的一個重頭戲。在緊張的訓練中我們不可能每周專門給學生布置作文，而是結合考試題對作文進行文體結構形式訓練和語言表達的訓練，如新材料作文的審題和立意、作文的構思和材料運用、作文的語言運用等，通過針對性訓練，切實提高寫作能力。
6、認真做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想動員工作，力求讓學生“考一次，長一智”，使高考復習出成果。
7、分析學生每次考試情況，對癥下藥。月考周考之后，認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。做好針對性的談話指導。如作文分不高原因等。及時點清，有的放矢。
高三語文教師工作總結 13
一、本學期學生現狀：
進入高三第一學期，學生和老師的干勁更強了，針對性更強了，大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面：
1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響。
5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。
6、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
7、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足。
8、寫作缺乏文采和思想的深度。
二、本學期提高成績的具體措施：
針對上述學生的具體問題和情況，本學期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績，實現學校制定的高考目標。
1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。
（1）在課堂上，經常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。
（2）選取高三學子成功的典型事例，給學生講、讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的`思想境界，激勵學生奮進。
（3）指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目、高效率。
（4）用作業批語與學生交流，給他們激勵。平時經常在作業本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。
（5）課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態。
（6）做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作，穩定學生。
2、備課上
（1）深入備課，充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料，深入研究高考，保證備課質量。
（2）充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。
（3）認真設計每課學案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。
（4）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。
3、課型上
（1）原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效。
（2）結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。
4、授課上
（1）一切從學生實際需要出發，繼續改進教法，采取最適合自己學生的方式授課。
（2）保證每一堂課都讓學生聽、說、讀、寫、練。按照高考復習計劃逐步讓學生聽寫名句，讀背課文，練做要點，整理學案，記筆記，練卷子、鞏固提高。
（3）面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。
（4）狠抓知識點落實，印發學案、專題練習，補充大量高考知識。
（5）認真布置作業，突出重點和知識整理。
（6）嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。
5、輔導上
（1）分層培優扶差，定人定時間定地點定內容。
（2）自習課上專題輔導，設計練習講究梯度和系列性。
（3）課下個別輔導學生。
（4）對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。
6、閱讀寫作上
（1）上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。
（2）多媒體展示每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
（3）分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。
（4）印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
（5）指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行交流。
7、培優補困上
每周定自習課進行培優扶差，每次印發培優扶差專題學案，進行練習，講評時結合高考考點。
8、復習方法指導上
強化落實，狠抓及時性的復習鞏固，反復不定期練習某個知識點，進行周檢測、月考。
9、學生習慣改進上
一抓二提示三檢查：抓聽課狀態；提示改進不良行為，提示做好筆記；檢查落實復習效果，進行爬黑板、聽寫訓練，檢查知識點。
10、教師業務提高上
廣泛讀書，虛心學習；深入教研，積累資料；積極聽課，業務培訓；努力寫作，積累經驗。
11、教研教改上
進一步探索分層教學和幫困教學，在有限時間內狠抓語文成績的進步，使學習相當差的學生取得進步；同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發揮閱讀教學的作用。
三、教學效果。
1、大幅度提高了學生的語文成績，使尖子生語文拔尖。
2、改進了學生學習的不良習慣，樹立了高考自信心，使學生在高考時自信、從容，發揮穩定。
3、贏得了學生的認可，完成了學校交給的教學任務，感覺滿意。
4、初步摸索出輔導學生的一套行之有效的辦法，對教基礎差的班更有信心了。
四、教學體會。
1、任何時候，都要學習、進取，鉆研業務，永遠謙虛務實，認真敬業。
2、要結合教學實際，敢于創新，敢于探索。
3、做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創造改變學生。
5、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態。
6、教學要善于引導和激發熱情興趣。
7、教師要善于和學生溝通。
8、教師要不斷積累教學資料和教學經驗。
9、教師要形成自己的知識體系和教學風格。
10、與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業務，提升素養。
11、有一顆奉獻之心，關愛自己和他人，尊重學生。
高三語文教師工作總結 14
在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注相關信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績。
一、思想方面
我能夠積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好政治學習筆記。關心國家大事，擁護黨中央的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校組織的校本培訓使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學方面
認真分析上學期的學生成績，找出薄弱環節與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調整教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務
1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。
3、量化分析。對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數據分析，認真統計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量。
4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。
5、基礎知識的復習：注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。
6、文言文復習：要求學生把學過的課文再對照注釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。
三、個人學習
積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習，本學期共聽課25節，參加了5次教育教學理論講座，堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合，在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。
語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過互相啟發，共同探究，培養合作精神和協作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現真正意義上的合作。
四、努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，多加一些開放的試題的練習。結合《語文的新課程標準》安排自己的語文教學。
2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、采用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的`道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
高三語文教師工作總結 15
本學期我擔任高三（4）（5）班的語文教學工作。現將本學期的語文教學工作總結如下：
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，自己能堅持不斷地自覺學習教育教學理論知識，廣泛吸納現代教育教學新理念、新觀點和新成果；并將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學的每一個環節；學習先進的課改經驗，借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業知識，提高自己的業務能力。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真做好教學工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，在日常教學中，我堅持切實做好各項教學工作。不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
在備課方面，自己能深入細致地鉆研“考綱”，領會其精神實質、掌握其精要與核心；全面把握教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁征博引、博觀約取；同時還堅持學習和研究近些年的.高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。
在課堂教學方面，自己能夠采取靈活多樣的方式激發學生的學習興趣和熱情，培養和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動；在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯系、形成網絡，能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練。
在學生訓練方面，自己能夠堅持進行認真批改講評。對于共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結，了解和把握學生的學習基礎、學習現狀、進步趨勢，并據此不斷調整教學節奏和教學方法，發揮練習對日常教學的及時指導作用。
三、充分利用網絡的功能和優勢，博采眾長，開展教學教研工作。
在教研方面，自己能在備課組會議上積極發言，認真備課、認真編寫教案、學案。在平時的教育教學過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學習、借鑒吸收；取人之長、補己之短。近一個學期以來，自己聽課近20節。為保證教學質量，本人充分利用網絡，進行教學教研工作。有時在專家在線指導下，質疑解惑，迅速轉變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進、提升了自己的專業化素質。
四、加強反思，及時總結教學得失。
回顧近一個學期以來的教育教學工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點：
1、 在教育學教學改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑒得仍然不夠。
2、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創語文教學的新天地作出貢獻。
3、 與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學生的思想狀況，尤其是動態發展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
以上是我對本學期工作總結和反思，它將指引我今后的工作，在未來的教學中，我會揚長避短，發揮自己最大的優勢，努力提高教育教學水平。
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