【合集】雙減工作總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編幫大家整理的雙減工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
雙減工作總結1
為貫徹落實上級主管部門下發的關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的文件意見和相關要求，我校堅持以學生發展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要任務抓緊抓好，同時堅持素質教育，深化教育改革，多方面提升校內教育教學質量，豐富課后服務供給，有效減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔，努力幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。現將落實“雙減”工作總結如下：
一、自開展雙減、五項管理工作以來，我校主要開展了以下專項工作：
（一）扎實課上課下教學質量，減輕作業負擔。
我校始終堅持“向課堂要質量”的基本導向，引領全體教師改進教學方法，按照全縣小學精致化管理要求推動課程改革，加大對學困生、貧困生的關注，在課堂教學過程中，充分融合自然、社會和生活密切聯系的事物，提升課堂效率。閱讀練字每日打卡、數學金牌小講師、英語情景劇等特色活動相繼推廣，充分激發了學生的學習興趣。同時，我校全面開展作業整治專項活動，改進作業管理方法，細化作業布置內容，根據不同學生的學習水平設置梯度作業，全面建立作業計劃、公示制度，進一步控制作業總量，在新學期再壓減作業30%以上，嚴格控制學生作業時間，切實減輕學生作業負擔。
（二）發揮學校教書育人主體功能。
減輕學生負擔，根本之策在于全面提高學校教學質量，做到應教盡教，強化學校教育的主陣地作用。近年來，XX市全面深化教改，努力提高義務教育教學質量，堅持“五育”并舉，全面發展素質教育，強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學質量。不斷加強學校常規管理，強化教師隊伍建設，提高教師綜合教學能力，嚴格控制學校考試次數和學生課后書面作業總量，暢通投訴渠道，發揮社會監督效力。統籌學校作息時間確保學生達到規定睡眠時間。增強課后服務供給，保障課后服務時間不斷豐富課后服務內容提高課后服務質量滿足家長和學生的需要。推進學業評改，引導學生認真學習每門課程；提高命題質量，減少單純記憶、機械訓練性質的內容，增強與學生生活、社會實際的聯系，注重考查學生綜合使用所學知識分析問題和解決問題的能力；改進考試成績表現方式，探索等級表現，克服分分計較，避免過度競爭，注重對學生知識掌握和應用能力的考查，堅決糾正超綱的偏題、怪題、難題；推進綜合素質評價，充分反映學生的全面發展情況和個性特長，注重過程性評價，表現學生的日常行為規范養成和突出表現。嚴格義務教育階段學校免試就近入學規定，認真落實隨機分班制度，嚴禁以各種名義組織考試選拔學生，嚴禁將培訓機構培訓結果、競賽結果作為招生入學依據，不給教育行政部門和學校下達升學指標，不將升學情況與考核、績效和獎勵掛鉤。密切家校聯系，引導家長樹立科學育兒觀念，履行家庭教育職責，培養孩子的好思想、好品行、好習慣，理性幫助孩子確定成長目標，不給孩子過度施加壓力，避免盲目跟風報班。
（三）評價體系激發全員發展
本學期學校將以“誠信銀行”為新的學生評價體系，在學校評價的總體框架下，各班制定適合的評選細則，以評促管，從德、智、體、美、勞五個方面對學生進行綜合評價。 “誠信銀行”評價體系分為明德卡、善學卡、修身卡、玉潤卡、勤創卡。明德卡主要表彰學生樂于助人、拾金不昧等高尚的行為，由大隊部和班主任進行評價；善學卡表彰課堂表現突出、作業完成優秀的學生，由科學、語文、數學、英語、道法老師進行評價；玉潤卡表彰積極參加區、學校的藝術活動的學生，由音樂、美術老師進行評價；修身卡主要面向體育活動，體育小達人評選中表現突出，體育達標進步巨大的學生，由體育老師進行評價；勤創卡表彰學會本年級應該掌握的勞動技能，完成勞綜老師布置的任務，由綜合實踐和班主任老師進行評價。
（四）著力抓好校外培訓規范，確保“雙減”工作顯銳氣
一是強化校外培訓機構引導。教育引導校外培訓機構認真貫徹黨的教育方針，堅持教育的'公益屬性，積極發揮師資、技術等方面優勢，將培訓重心放在學生興趣培養拓展上，積極為學生提供特色化、差異化教育培訓，努力成為學校教育的有益補充。
二是強化校外培訓機構監管。全面推行“黑白名單”、信息公開制度，強化培訓機構收費、預收費監管，規范教育廣告等營銷行為，加強教師資格、培訓教材、培訓課程、培訓秩序等方面的管理。
三是強化校外培訓整頓。推動各級黨委和政府強化主體責任，嚴肅查處存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等問題的校外培訓機構，決不能讓良心的行業變成逐利的產業。
（五）著力抓好課堂教育教學，確保“雙減”工作有底氣
一是改進課堂教學。進一步推進課程改革，豐富與自然、社會和生活密切聯系的教學內容，激發學生學習興趣，提升課堂效率，實現應教盡教，讓學生在課內學得好、學得足。二是改進作業管理。科學設計作業，建立中小學學科作業班級統籌公開和總量控制制度，鼓勵分層布置作業，嚴禁布置重復性和懲罰性作業，全面壓減學生作業總量，控制好學生作業時間。
三是改進考試制度。發揮考試的指揮棒作用，堅持教、學、考相統一。嚴控平時考試次數，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學要求相當，嚴禁過度拔高試題難度，考試測驗結果采取等第制方式呈現。深化中考制度改革，推行學科等第制與綜合素質評價相結合的高中招生錄取辦法，切實減輕學生應試化、競技化壓力。
（六）加大督查力度。
落實“雙減”，緊盯不放，持續發力。要求分包核查員提高思想認識，壓實責任擔子，確保責任范圍，不定期組織開展實地核查，加大校外培訓機構專項治理。對不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳等違規問題的校外培訓機構，進行全方位、無死角的綜合治理，全力形成良好的外部育人環境，構建健康有序的教育秩序。對我校所有在職教師進行嚴格管控，杜絕一切辦班輔導行為。
（七）堅決治理亂象。
續嚴格按照標準有序恢復線下培訓。堅持每周檢查校外培訓機構，重拳查處虛假廣告、價格欺詐、無照無證等違規行為，發現問題嚴肅通報、處罰。
（八）加強作業常規管理，健全作業管理機制
我校在上學年制定的《進才實驗小學作業管理制度》基礎上，本學年完善作業管理細則，改進實施方案。開學初我們制定了《進才實驗小學作業公示制度》，切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，并在校內公示，明確具體工作要求。加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度，教師要提前一周將下周要布置的作業上傳學校作業管理平臺，由教、備組長進行審核。我校還編制了《班級作業記錄手冊》，每個班級一本記錄冊，學科老師每天做好記錄，內容包括作業內容、作業形式、完成需要的時間等，學校還在每個班級制作了《作業公示欄》。
（九）全面從嚴規范整治，管住減負“關鍵點"。當前，校外培訓已成為學生學業負擔過重的關鍵源頭，也給家長帶來沉重的經濟負擔。今年初，XX縣將“整治校外培訓機構不規范問題"列入縣紀委年度''點題整治"重點項目，旨在借助縣紀委執紀問責有力支持，構建起部門整治、紀委監督、社會參與的工作新格局。
（十）提高站位，準確把握“雙減〃要義。
落實“雙減”工作是推進教改的必然要求。中小學生負擔過重，是教育事業快速發展進程中多種因素相互交織的集中表現。減負不能用孤立的眼光看待，要放在基礎教改的總體上看，要把減負和教學體系、教材體系、管理體系、教育秩序治理、辦學體制、招生考試制度等方面調改結合起來，多措并舉綜合施策。
二、下一步打算
我校將進一步加大合理管控手機的宣傳教育，同時開展形式多樣的文化活動，鼓勵學生發展特長，淡化手機對學生的影響。
學校作業減負力求把教與學、課堂與課外、學校與家庭充分聯系起來，增添作業情趣，激發學習興趣，讓學生自主選擇、自由探索，開闊視野，拓展思維，提高創新實踐能力，促進核心素養提升，實現學生全面健康發展。
雙減工作總結2
為切實做好“雙減”政策的落實落地，做到減負提質，重慶第三十中學校一直致力于打造基于學科核心素養的共生課堂，采取“請進來，走出去”方式，加強教研教改，促進師生共同成長。20xx年11月25日，一場以題為“基于共生課堂，賦能師生成長”的全區初中生物學教研活動在我校涌泉樓錄課教室展開。渝中區教師進修學校生物學教研員張飛老師擔任主持，渝中區全體初中生物教師和部分高中教師全程參與。
重慶三十中青年教師李雪梅現場授課《植物體的結構層次》。李老師認真研學教材，精心設計，一遍遍磨課。在展示過程中充分展現師生共生、生生共生、學生與課本共生等課堂共生教學理念：從學生的已有的認知水平出發，通過復習動物體的結構層次引入，創設問題情境，再開展學生活動。
課堂主體“以番茄組織大搜查”為例進行探究，通過番茄實物剖析，真正做到“真聽、真看、真感受”，在獲取“證據”的.過程中發展學生思維，再通過類比推理、不完全歸納等科學手段，啟發學生思考，總結重要概念，讓學生從宏觀到微觀，再從微觀到宏觀認識植物體的結構層次，并在課堂上進行有效練習，以鞏固學習成果，達到課堂共生的教學目標。
課后，渝中區進修學校生物教研員張飛老師組織全區初中生物老師開展研討。老師們普遍認為該節課教學設定符合學生的發展規律，學生活動設計和組織符合“雙減”精神，精準而有效，能充分體現了學生的主體性，達成了教學目標。
張飛老師更是高屋建瓴，結合該節課例進行了“如何打造指向核心素養的課堂”的專業引領。他指出：設計教學要基于學生原有的認知建立聯系，在教學設計中，老師要通過設置學生活動為學生搭起支架，要減輕外在認識負荷，提高相關認識負荷，以發展學生的科學思維、探究能力，培養生命觀念、社會責任等學科核心素養。
本次區教研活動為全區生物教師搭建了一個相互學習，共同成長的平臺，大家收獲滿滿。我校不斷探索將“雙新“雙減”精神落地課堂教學的有效途徑，采取一切辦法滿足教師專業學習和成長的機會，區教研活動無疑是最直接、最有效的良機。生物老師們抓住學習機會，認真研討，共享資源，共同成長，朝著提高專業成長的方向繼續躬行。
雙減工作總結3
為積極貫徹“雙減”政策，“加強作業管理工作，減輕學生作業負擔，建設高質量作業體系”，助推學校持續高質量發展，我校力求做到“減負不減質”：關注學生課堂反饋，使備課從預設性走向生成性；關注作業質量，從“布置作業”走向“設計作業”，提高作業效率；關注課后服務，從答疑式服務走向多元個性化服務，全面提升課后服務水平；關注五育教育，讓“雙減”落在實處，德智體美勞“五育”相輔相成，相得益彰；關注家校聯動，探索家校共育途徑，讓教育實現更好的共享、共促、共進，攜手為孩子的幸福人生夯根筑基。
一、管理先行——落實“雙減”
根據上級教育主管部門關于“雙減”的相關文件，XX小學9月組織召開了全面貫徹落實“雙減”工作專題會議，就落細落實“雙減”工作進行安排部署，確保各項工作落實到人，高質高效有序推進。首先，XX小學極響應上級號召，吳校長帶領全體教師認真學習領會雙減政策文件，轉變教育理念，更新教學模式，減量提質，為扎實開展教育教學工作，使“雙減”政策真正落地做好鋪墊，結合學校后期工作的持續推進，不斷深入學習、及時總結。
其次，為了更好地落實作業管理，學校制定了《XX小學作業管理制度》、《XX小學作業公示制度》和《XX小學作業公示記錄表》等多項措施，規范作業管理，實現減負增效。學校還發布了《關于落實“雙減”政策致家長的一封信》，宣傳我校落實“雙減”政策和“五項管理”的相關制度和工作，通過廣泛宣傳，引導廣大教師特別是學生家長統思想，達成共識，共同監督學校的辦學行為。
二、狠抓教育教學，提質增效
1.加強教師培訓，更新方法理念
雙減下的課堂教學有了新要求，教師則面臨著新的機遇與挑戰。以學校校本研訓、教研等為載體，通過“線上+線下”雙結合的方式，開展以提質增效為目的課堂教學、優化作業設計等形式多樣的教研活動，不斷提升教師的教學素養和理念，打造學生喜愛、教學能力過硬的教師團隊顯得尤為重要。開學以來，圍繞學科核心素養，凝聚教育共識，學校以全體教師、教研組為單位多次開展相關主題的培訓、教研活動。不斷提升教師備課、作業設計能力，著力打造高質量課堂教學。
2.優化作業設計，發揮育人價值
雙減下學校作業設計的優化是我們當前面臨的一大新挑戰。老師們集思廣益提出“全面理解課程標準，分階段實施作業改”的思路，借鑒設計“學用結合的長作業”的研究，注重強調作業的趣味性、開發性、生活性等特點。學生作業管理應以實際為基礎，尊重學情，以生為本，著眼問題解決能力的提升，從而更好地落實學生學科核心素養。語文學科的“整本書閱讀教學”，及數學學科的“主題單元教學”，均在大單元教學的思路下，注重“單元作業設計”，不斷探索跨學科融合、浸入德育教育等培養思維發展能力的有效途徑，從而更好地在教學過程中落實學科核心素養，回歸作業的育人功能。
教師在把握“精選作業內容，合理調控作業總量”的原則下，根據學生實際能力水平布置作業，主要分基礎作業和彈性作業。教師作業設計完成后先自查，再由教研組長審核、把關，教研組每天對每個班級的作業量進行檢查，對不符合要求的作業布置情況進行反饋、整改。最后統由教導處每周一在學校群內公示。作業布置要符合學生年齡特點和認知規律，充分利用課后服務作業輔導時間，強化對學習困難學生的輔導幫扶，加強作業完成指導。
3.落實教學過程，實現高效課堂
課堂教學質量提升是抓好“雙減”工作的保障。學校強化集體備課制度，校領導和中層下沉進行集體備課指導，提倡教師進行二次備課；要求教師從嚴、從細、從全落實常規教學要求，規范教學流程，創新課堂管理，改變教學方式，加強學法指導，在實踐、研究與反思中優化課堂教學。學校管理干部堅持聽課，倒逼教師備、教、練、改、輔各環節落實見效，提升教學效率，實現應教盡教，確保學生在課內學得好、學得足、學得會，達到讓學生“跟著老師上好校內課，完全沒有必要上課外培訓班”的目的。
三、活動助力，立德樹人
為落實“五項管理”和“雙減”政策要求，營造良好的教育教學環境，全面提高育人質量。學校多措并舉，全力保障孩子健康成長。
一是通過國旗下講話、班會、心理健康教育等多種形式加強教育引導，讓學生理性對待并合理使用手機。二是嚴格執行作息時間表，確保學生每天睡眠時間不少于10小時。三是充分利用課后服務，加強學生作業指導，確保學生休息時間。四是加強讀物管理，班主任負責排查本班課外讀物，堅持“紅線”思維，規范課外讀物、征訂。五是重視學生體質管理，開展多樣化體育教學，成立各項興趣小組，開展陽光大課間、激情跑操、韻律操等活動，保證學生每天體育鍛煉，增強學生體質。
學校課后服務在“作業輔導+活動”模式下，延時服務第一課時學校安排語文、數學、英語老師組織學生自主完成課后作業，對個別有困難的學生給予輔導。活動為我校自主課程和中心校的'部分卓越課程相結合，全員參與，全面培養學生綜合素養，堅持“五育并舉、全面發展”的原則，注重培養學生德育、智育、體育、美育、勞動和社會交往能力等核心素養。
通過多條途徑、多種舉措，我校“雙減”工作的落實成效初顯。同學們適應了學校的新作息時間，享受更為輕松快樂的校園生活，同時也提高了學習效率，抵制了很多不良習慣。教育路上減負增效，還有更多更好的路。
學校貫徹落實“雙減”政策情況報告為踐行“雙減”政策，豐富學生的動手與實踐能力，XX區城關小學內外齊抓多舉措開展“雙減”工作。
提升課堂教學質量，在深化教學效能上發力。學校通過教材教法研討，優選教學方法，提高教學效能;通過片區聯盟活動，群策群力，積極探索減負增效的新方法;落實培優與輔困相結合工作，減輕學生負擔，滿足不同學生需求。
提升作業管理水平，在減輕學生課業負擔上發力。學校先后出臺《X小學關于減輕學生課業負擔監測制度及八項規定》《XX小學“雙減”問卷調查表》及“雙減”致家長書，從制度上規范作業管理；根據學生的學情，分層設計作業，提倡設計可供學生自主選擇的作業，要求教師作業做到“精選、精編、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”；在學校公開公示作業及校門外設立校長信箱，接受家長及學生監督，發現一例，嚴查一例，將管與控落實到位。
提升課后服務水平，在完善制度機制上發力。學校率先在全區探索開展了“1+X”模式，即每天1節作業輔導課，為學有余力的學生開設一節興趣特長課，并分年級制定了本學期課后服務的內容，保證了一級一策。在學生興趣特長課上，學校采用“走班選課”的方式，讓家長自主為學生選擇2門興趣課程，充分尊重學生的興趣意愿，凸顯個性發展這一理念。
提升教學質量監控，在多元評價機制上發力。學校積極破除“唯分數”的評價體系，探索開展了多元評價機制，嚴格管控作業難度，精講精練，加大音、體、美、勞等技能評價，為學生全面發展及多元評價體系建立打下基礎。
雙減工作總結4
小學開展課后服務工作，助力“雙減”工作經驗總結在中央“雙減”政策下，越來越多的孩子開始回歸校內，也對學校課后服務的質量提出了更高的要求。為更好滿足我校學生課后服務需求，讓學生享受更加全面優質的教育服務，本學期學校面向全體學生提供“菜單式”課后服務，借力校本課程促進學生個性發展，按需延遲服務滿足家長多樣需求，實驗小學課后3.0服務助力“雙減”升級為版。
一、依托“菜單式”校本課程，減輕學生課業負擔
“1+x”本學期的課后服務以校本課程為依托，在原先課后服務的基礎上，更大限度地將校本課程延伸到課后服務活動中，為孩子們提供了更加豐富多彩、張弛有度的個性化課程。
“1”，為規定動作，即基礎作業的輔導要求全體同學在本班級教室進行，充分發揮老師們“全員導師”的作用，對學生進行有針對性的輔導，幫助不同層次學生學足學好。“x”為自選動作，即綜合素養的提升，從孩子們的興趣愛好出發實行走班制，全面依托校本課程，開展豐富多彩的體育藝術類、勞動實踐類、科學創造類、心理輔導類、拓“1+x”，“1”課后服務把更多的時間還給了學生是“x”“1”的基礎，作業輕松完成，讓家長滿意，“x”是的`補充、延伸、拓展，培養興趣愛好，讓學生滿足。兩者相輔相成，融合共生，動態平衡，共同促進學生主動、全面、個性化的發展。
二、提供“菜單式"彈性時間，滿足家長不同需求
本學期在正常放學時間的基礎上，學校又提供了三時段“菜單式”彈性離校方案，堅決避免“一刀切”式服務。在保障延時服務時間和內容的基礎上，根據各年級學生的年齡特點及托管的不同需求，給家長更為自主的選擇權。
16:35—17：00：第一時段在課后服務全覆蓋的同時，針對特殊情況需離校的學生，嚴格執行請假報備制度，請假報備后的學生要執外出證件離校。
17:00—18：00：第二時段全員參與以校本課程“1+x”為依托的課后服務活動
18：00—18：30：第三時段針對第二時段課后服務后，家長仍不能按時來接孩子離校的情況，學校將課后服務的時間再延長半小時，以滿足家長對學生校內看護的需求。這一時段課后服務的教師將組織學生開展心理小游戲、靜心、閱讀、同伴交往等寬松溫馨的活動。
三、讓教育回歸初心，打好課后服務“組合拳”
相同的時間，不同的精彩。新學期，學校高度重視校本課程和課后服務的融合工作，統籌安排，夯實責任，堅決打好課后服務“組合拳”，助力“雙減”政策落地生根。
本學期第一周就已經完成了所有“x”課程的選報。全體教師以最飽滿的熱情，積極主動地參與服務、參與課程設置，孩子們安心學習、全情投入，收獲著幸福與快樂。
“1+x”以校本課程為依托的課后服務活動的開展和落實，旨在減輕學生的課業負擔，發展學生個性特長，提高學生綜合素質。讓課后服務真真切切成為家長和學生暖心、舒心、放心、的一項工作，我們永遠在路上!
雙減工作總結5
雙減政策對學校和教師提出了更高的要求，學校和教師必需努力適應新的要求。就語文來說，只有加強教師培訓，更新教育觀念、方法、評價方式，提高課堂教學質量、課后作業的品質，學生的負擔才會真正的減輕。
提高課堂教學質量，作業要減負，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，轉變教學形式，形成一套有效的教學設計、課件。同時，教研組的各位成員也要分工開發閱讀教材，開出系列化的閱讀導讀課，配套的背誦、習字練習，這樣面對全體的標準化、共性化、配套化的設計才能真正的全面提高課堂質量。
提高課堂效率。比方語文學科的作業總是機械性抄寫的多，作為語文教師，要在充分調研學生的.根底上，針對學情教學，帶著學生提前預習，緊扣教學目標，課堂抓力量訓練，扎實的提高語文課堂教學的效率，讓學生課后能輕輕松松地做作業。
減輕學生的作業負擔，首先要培育學生良好的作業習慣，先復習，再寫作業，作業必需在規定時間內完成。同時，每級教師要集體研討作業布置。不要杜絕無效作業，分層布置作業，課后效勞穩固時能夠精準的練習，可以做到面批面改，學生也就不會覺得作業難、作業多了。
更重要的是要培育學生自律、高效的意識。我們將共同努力，引導孩子在校自覺自律地完成學習任務，然后同時也要德智體美勞共同進展，讓學生在學校歡樂學習，在家歡樂成長。
雙減工作總結6
xx小學開展課后延時以服務好家長、學生為宗旨，把開展好放學后延時服務作為一項重要工程來抓，切實增強教育服務能力,課后延時既要注重學生興趣培養也要對學生進行查缺補漏，促進學生全面發展。現將課后延時服務總結如下：
一、 指導思想
認真貫徹《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》文件精神，為配合教育改革督查及中小學德育工作指南的實施，結合學校的實際情況辦人民滿意的教育。
二、 學生課后服務領導小組
組長：xxx（校長）
副組長：xxx xxx
成員：
學校課后服務工作由xxx副校長具體負責安排各項課后服務工作，集中學校師資力量，調配各方資源。
三、 學生課后服務的原則
開展課后服務工作，要事先充分征求學生或家長意見，主動向學生及家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立學生申請、班級審核、學校統一實施的工作機制。
四、 學生課后服務活動時間安排、分工安排
1、每天中午13：：20-13：50下午15：45-17：15,開展相對應課后服務工作
2、 毎天中午讀書活動，各班主任負責考勤、紀律、秩序等。
3、 每天下午開展課后服務隊學生進行查缺補漏。
4、 把培優工作納入課后服務的范疇
五、 工作要求
課后服務是教育部統一部署的民生工程，學校結合實際，積極作為，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，主動承擔起學生課后服務責任。根據上級部門的要求，凡是參與此項課后服務的`老師必須提高思想意識，切實做到真正為廣大學生成長為出發點，真正做到育人教書，所有參加老師要按學校的安排認真履行職責，積極參加這項工作。
六、 考核辦法
學校將參與課后服務的輔導教師工作表現納入教師考核范圍，并對參與課后服務的老師計算一定的工作量，按照
1、 課時：40元/節
2、 考勤：40元/每天
3、 值班：30元/每天
4、 月考前兩名分別獎勵200元和100元。
5、 月考閱卷：100,共計五個部分來發放，以此來促進工作積極性。
從而使延時服務達到預期效果。每月將對課后服務的出勤情況等常規管理的情況給予公示，對在這項活動中表現突出的老師學校將給予表彰，對不認真參與的老師將給予通報批評或紀律處分。
經過探索與實踐，我校課后服務工作的初見成效。老師們、同學們在活動中收獲了成功的喜悅，攜手合作，共同成長、共同進步。同時深知課后服務工作欲想精益求精，我們還有很長的路要走。
雙減工作總結7
為繼續扎實推進“雙減”工作，切實減輕學生課業負擔，進一步強化學校教育主陣地作用，提升學校育人水平，提高學生學習的有效性，烏蘭哈達中心小學開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務。
一、書包上瘦身
合理調控
推行“小書包”不回家政策，“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業”；“小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后服務的時間段完成作業，讓作業不出校門。
嚴格執行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業；不留超出課標要求的超綱作業；不留懲罰性作業。
禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業；禁止給家長布置作業，要求家長批改、打印作業等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業回家。
二、時間上減壓
健康為本
結合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎的知識類作業、發展興趣的游戲類作業、感知體驗的實踐類作業。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂！
三、課堂上深研
提質為核
實現輕負高效的主戰場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質量上下足功夫，保證減量不減質。
1、調整備課時間和模式。根據課后服務時間和課程安排進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。
2、梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，安排領導，骨干教師，新入職教師梯度教研，領導示范、骨干引領、青年練兵、師傅指導協同發展模式、
3、組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過“德育管理”，“教學組織和學科教學”“教師專業成長”等，幫助年輕教師盡快成長。
四、作業上革命
分層多選
遵從“頂層設計、專業引領、協同推進”的工作思路對作業留法流量上進行了深層次的.重塑，進行一場“悄悄地革命”。集中學校優勢，整合學校資源，設計A、B套餐式分層選做作業，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有余力學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力，輕松完成。
五、內容上多元
課程出彩
小學課后服務，全校學生參與率達到96.5%，全校教師參與率達到100%，并聘請三位校外專業人員入校參與課后服務，拓展服務內容。
學校統籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇。學校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中，真正實現身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。
六、制度上健全
加強監督
學校把提高作業質量為一個課題加以研究，成立作業研究小組，先后出臺了《作業管理實施方案》、《作業管理制度》、《作業公示制度》、《作業布置與批改十項要求》、《作業設計十項原則》等質量提升辦法，積極實行分層作業，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業，使作業從大水漫灌變為精準澆灌，幫助學生在有限時間內提升學習效率。
七、服務上調研
群眾滿意
推行“5+2”課后服務以來，小學針對學校服務及“雙減”落實情況設計了問卷調查發放給家長，進行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統計分析。對課后服務滿意率達到99、1%，其他選項滿意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿意一直是我們服務的宗旨，我們也會繼續調整和豐富課后服務內容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。
減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發展具有重大意義。
認真學習貫徹關于“雙減”工作的指示，批示精神，堅持疏堵結合，標本兼治，優化“學校教育”關，打破“應試焦慮”關，抓實“日常監督”關，堅決把“雙減”工作落實到實處。
一、堅持減負增效并舉，切實減輕學生學業負擔
一是嚴格減負政策規定，建立學生作業總量控制和作業檢查制度，加強作業統籌管理，提高作業設計質量，科學布置作業，保證學生充足的睡眠時間。
二是強化作業總量控制，學生每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘，嚴禁布置重復性各懲罰性作業。不得通過微信等方式傳導學習和作業壓力，不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。
三是提高作業設計質量，鼓勵教師探索布置分層作業，彈性作業和個性化作業、設計探究性作業、實踐性作業及跨學科綜合性作業，要求教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間，加強學生作業指導，著力培養學生自主學習和時間管理能力，在校內完成大部分書面作業。
四是提升課堂教學質量，圍繞優化課程體系，優化課堂教改，減輕學生過重課業負擔，完善教育評價機制，加強教育教學研究等，推出舉措，建立教學視導制度，優化學校管理，提高課堂教學質量，努力做到優質輕負。
二、持續加大監督力度，有效減輕學生校外培訓負擔
一是嚴格監管制度，加大對校外培訓機構的監管力度。
二是形成監管合力，做到監管全覆蓋、無盲點，有效強化了日常監督。
三是推進長效治理，重點檢查，集中整改。
四是強化宣傳引導，通過家長會、家訪、教育引導學生家長樹立正確的教育觀念、成才觀念，理性對待校外培訓。
下一步學校要認真學習借鑒他校經驗做法，進一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個時期的重大任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，完善教學視導工作，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計。
同時常態化治理校外培訓機構，嚴格規范校外培訓機構的辦學行為，切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發展，健康成長。
雙減工作總結8
作業設計背景：
20xx年4月12日教育部辦公廳發布了關于加強義務教育學校作業管理的通知，進一步加強教育教學管理，全面提高教育教學質量，堅決扭轉一些學校作業過多，質量不高，功能異化等突出問題，特別強調了10條關于作業的管理要求，其中按照重要性由高到低，嚴格控制作業總量，排在了第二位，文件要求初中學生作業量平均不超過90分鐘，鑒于以上文件內容要求，對作業布置的質量和數量必須有嚴格的評價機制。
作業設計要求：
1.作業設計內容有科學性
通過集體備課的形式，專研作業設計3大原則，第一原則作業設計源于教材習題或例題的改編，第二原則作業量控制要以時間為節點，在時間上單科數學作業不能超過15分鐘，在數量上控制在1-3道，第三原則作業設計要多角度，多方向，一題多解培養學生創造性思維，培養良好的數學素養.
例如人教版初中數學七年級上冊課本P100頁的例2，整理一批圖書，由一個人完成需要做40h完成，現計劃由一部分人先做4h，然后增加2人與他們一起做8h，完成這項工作，假設這些人的工作效率相同，具體安排多少人工作？這是一道非常好的工程問題，書本上只給出了一種解法，但是我們仔細思考下在這里面未知量有幾個，兩部分時間和兩部分工作工作量都是未知的，按照以往設計題目的要求，設那個為未知數都可以解方程，我們設時間為未知數，也可以設工作量為未知數，設工作量為未知數就會被我們所忽略，這里要很好的設置一題多解，也就是作業的科學性，讓學生明白，設時間是未知數就用工作量列方程，設工作量為未知數就用時間來列方程，更為奇妙的`是，每人的工作效率都相同，所以我們也可以嘗試設工作效率為1，那會使這道題更為簡便。深入挖掘教材，你會發現教材是最好的資源，如果你設一道題目，要求同學用盡可能多的解法，也增加還學生的自信心和好奇心，總作業量又不超時。
2.作業設計有層次性
首先我們的學生是搖號過來的，本身就很隨機，有好的也有一般的學生，我們的學生都是一般人，通過幾次考試我們就要對學生作業設計要分層，有利于因材施教，如何做到有效分層呢?千萬不要怕麻煩，開始前兩周是需要點精力關注不同層次的學生，要學會檢查，首先用初次考試成績分層4個層次，AB層和CD層，其次，AB層做同一類別作業（1-3），C層單獨設計中檔題作業（2道左右），D層單獨設計最基礎的計算作業，以選擇或者填空的形式出現（1-5道），單獨評講，特別關注B和C層對作業設計的反饋，有利于修正設計路線，對于D層學生要以鼓勵表揚為主，避免出現厭學或不學的情況發生，否則很麻煩。
3.作業設計要精準度要高
作業設計要在排版上體現數學簡潔的美，在內容上，不要長篇大論，閱讀量超級大，要做到三無原則，1.無偏題怪題，2.無重復性題目，3.無超綱性題目，在設計目的上，做到三有，有育人功能，有培養學生邏輯思維能力，有激發學生創新精神和實踐能力。最終還是要把握好初一新生對數學三種語言的轉化，符號語言，問題語言，圖形語言三者之間完美的融合，互相滲透，形成有機的數學整體，加深學生對數學的理解，數學本身是活的，而不是死的。
4.作業設計的評價機制
1.有沒有面向全體學生-----------關注所有學生，尊重個性差異
2.有沒有學習興趣-----------------關注情感體驗，激發學生求知欲望
3.有沒有思維深度—————關注思維品質，鼓勵質疑爭辯
4.有沒有教學效益——————關注課堂實效，促進目標達成
5.有沒有實踐運用——————關注問題解決，突出回歸生活
綜上所述，對于作業的設計經驗，我要滿足學生的個性需求，在學校學生是學習的主體，我們更應該關注他們的行為，課堂表現，設計符合新時代學生的作業，把課堂主體還給學生，讓其興趣和內在的潛力得以有效的發揮出來，而不是一遍又一遍的盲目的做學習輔導資料，影響其各方面的發揮。
雙減工作總結9
為全面貫徹“雙減”要求，落實立德樹人的根本任務，切實減輕學生作業負擔，郯xx縣第五實驗小學在“和而不同、雅而有致”的校訓引領下，立足學校實際，在原有“知雅至正、行雅達真，和雅出新、博雅厚德，安雅有成、善雅致遠”德育體系基礎上，結合“和享智慧高效課堂研究”“雙名工程實施”“和雅社團創建”等工程載體，全力打造“讓教師享有教育的幸福，讓學生享受幸福的教育”雙幸福教育，從備課作業、課后服務、課堂教學、社團活動等多方面做好提質增效“綜合運算”，通過減輕學生多余課業負擔，增加課堂實效性，學生的負擔“減”輕，學習內容和效果更“加”精彩。
一、落實課程方案，開發特色課程
為了認真貫徹執行國家課程案，嚴格按要求開齊開足開好國家、地方、學校三級課程，避免“小”學科課程被擠占，增加學生學習負擔，學校采取“課程表呈報制度”、“查課、巡課制度”來監控課程方案執行情況，嚴格要求教師按照課程表上課。值班教干不定期檢查或網上巡查教師上課情況，檢查結果及時通報，并納入教師個人量化。
此外，學校制定比較完善的課程資源開發計劃，結合作為全國青少年足球特色學校的實際，開發校本課程《足球》，讓足球文化浸潤每個孩子心靈；開發校本課程《兒童面塑大課堂》，培養孩子對色彩、形體、藝術的認知能力，傳承中國傳統藝術；開發校本課程《古道悠悠話馬陵》，讓學生了解家鄉的歷史文化、風土人情，物產民俗及家鄉的建設成就；開發校本課程《幸福傳承—和雅校園天地寬系列課程》，引導學生從小養成習雅言、踐雅行的良好習慣。
二、完善集體備課，改革課堂教學
集體備課是促進教師共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長的有效途徑，既可以加強教師之間的學習交流，做到資源共享，又可以減輕老師的工作負擔，提高備課實效。同時也避免新教師把握不準教學重難點，課堂教學質量不高，徒增學生學習負擔的現象。為此學校繼續堅持多年的集體備課制度，并逐步形成了自己的特色：按照“個人先行備課——執教先導課——集體備課研討——二次個人備課”的思路進行不拘一格，做到內容與形式的完美結合、個性與共性的有機統一。
高效課堂，學生學的好，自然就不需要課后過重的“補”，增加負擔。所以向“40分鐘”要質量，也是減輕學生課業負擔的重要途徑，為此學校積極構建融合、和諧的“和享”課堂教學模式，打造“探究的課堂、活動的課堂、合作的課堂、互享的課堂”，努力實現“把時間和空間還給學生、把快樂和健康帶給學生、把智慧和靈動傳遞給學生”，讓每個學生都得到最大限度的發展，讓不同層次的.學生在同伴的幫助下，實現生生互享、師生互享，實現課堂的全面育人、高效育人。
三、創新作業形式，提升課服質量
新學期學校嚴格落實相關文件精神，把作業設計作為一個重要的教研方向，充分發揮教研組的作用，加強作業研討，豐富作業類型。目前學生的作業既有常規作業，又有拓展作業，項目化學習作業和綜合性實踐活動作業，內容豐富。同時根據不同學生的學習情況，分層設計作業，設置必做作業與選做作業，讓作業的難度可控，不同層次的學生可自選完成。
按照“雙減”精神，學校堅持知識性、趣味性和安全性相統一原則，制定了“5+2”課后服務方案，每天下午放學后為有需要的學生提供課后服務。教師針對學習有困難的學生給予輔導，讓學生利用課后服務時間基本完成當天書面作業。實驗五小還特別注重作業的反饋，每天下午把作業布置及完成情況反饋到家長群，讓家長及時了解孩子學習情況，真正提升課后服務的質量。
四、豐富社團活動，提升學生素養
實驗五小堅持立德樹人，“一生一世界”“君子安雅”，努力培養新時期道德高尚、志趣高雅、個性特長彰顯的謙謙君子。為此，學校利用課后服務時間讓學有余力、學有興趣的同學參加社團活動，提升學生素養，學校先后開設了足球、鋼琴、古箏、陶藝、武術、國學、面塑、七巧板、跳繩、播音、合唱、柳琴戲等20多個社團，極大拓寬了學生成長空間，促進了學生的多元和長遠發展。
于xx先生說“教師的肩上有千鈞重擔，一個肩膀挑著學生的現在，一個肩膀挑著祖國的未來，因為今天學生的質量就是明天的國民素質。”學生減負，學校先要挑起重擔，立足“雙減”，堅持落實五項管理要求。未來學校將持續高位推進，扎實進行研究實踐，構建更加良好的教育生態，讓學生在教育沃土上自由呼吸，自由成長，精彩綻放！全體五小人會時刻牢記“當以良知擔其責，修身潔行育蒼生”的教育使命，讓“雙減”真正落地，讓學生幸福成長！
雙減工作總結10
20xx年7月24日，教育部《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》正式發布，由此，XXX市正式拉開了“雙減”工作的大幕。
學校依據XX市教育局緊緊圍繞中小學生負擔重、校外培訓機構無序發展、“校內減負、校外增負”等突出問題，以出實招、見實效的作風，讓學生校內校外齊減負，制定了“三個目標、五項抓手、七項舉措”的實施思路，力促“雙減”工作扎實落地，讓全市人民群眾感受到教育帶來的新變化、新氣象。
一、緊盯三個目標
在“雙減”工作開展的過程中，家長普遍擔憂學生成績會不會因此下滑，針對這個問題，XXX市教育局在實施“雙減”工作的同時，明確提出“減負、增效、提質”的發展目標，圍繞目標精準施策，力求學生負擔減下去、質量提上來。
細化作業管理責任，XXX市各學校實行作業的分層分級細化管理。
創新作業布置內容，鼓勵原創題目，20xx年3月組織了全市“原創作業題命制、創新作業形式”大賽，評選出13個單位獲優秀組織獎、163名教師獲單項獎，有效避免教師一本參考書從頭用到尾機械式布置作業的`惰性思想。實施作業備案制度，各學校實行作業統一備案、統一管理，逐步實現作業管控常態化。
二、開展“雙減在行動智慧勇闖關”活動
在減下學生作業負擔的同時，XX市教育局不斷探索學校教學能力提升，以保障學生不因“雙減”而學習成績下滑。著力推進義務教育的優質均衡發展，積極深化集團化辦學，以“名校+薄弱校”“名校+鄉村校”“名校+新建校”為主體思路，于20xx年底實現了聯合辦學在全市的全覆蓋。搭建了數字化作業管理平臺，啟動智慧作業試點工作，將教研信息化與課堂教學、智慧作業管理有效融合。
三、依托五項抓手
抓牢立德樹人的導向作用。不斷擴大課程思政范圍，樹立各學科教師課程思想意識，在教學中貫徹立德樹人理念，在學科中融入思想元素。
抓牢課后服務的保障作用。所有義務教育學校將全部做到課后服務全覆蓋，并逐步擴展服務項目、提升服務質量，實行彈性時間管理。
四、開展課后服務足球社團
抓實招生紀律的指引作用。近年來，嚴格規范義務教育招生紀律，特別是嚴厲打擊校外培訓機構參與組織與入學有關的招生考試。
抓好教師群體的助推作用。XXX市教育局積極依靠先進教師群體的優勢，大力助推“雙減”工作開展。
抓牢家校共育的帶動作用。XXX市教育局不斷深化家長學校建設工作，引導家長遵循家庭教育規律，樹立正確的教育理念，緩解焦慮情緒，營造學生、家長、社會理解支持“雙減”工作的良好氛圍。
五、落實各項舉措
為深入貫徹落實教育部“雙減”政策精神，XXX市加強對校外培訓機構規范管理，持續壓減義務教育學科類校外培訓機構數量，逐步規范非學科類培訓機構。
建立工作機制，出臺規范文件。XXX市先后出臺《XX市減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔實施細則》《關于校外培訓機構登記變更和調整管理體制工作的通知》《關于核定線下學科類校外培訓收費標準的通知》，制定《XX市校外培訓機構資金監管實施細則》。
六、開展暑期托管服務
壓實部門責任，加大執法力度。近期，在XX市教育局統一部署下，各縣（市、區）分別組成108個督導組，出動534名檢查人員對全市842所校外培訓機構（含無證無照、非學科）進行不間斷檢查，其中查處違規開課機構44所，關停44所。
強化風險防范，落實資金監管。截至目前，全市學科類培訓機構僅剩4家，已都納入資金監管平臺，涉及金額40萬元；非學科類培訓機構納入監管145家，金額263萬元。
加大宣傳力度，營造良好輿論氛圍。加強“雙減”中校外培訓治理政策宣傳，及時總結典型經驗材料，推動XXX市“雙減”宣傳工作提質增效。通過微信、公眾號、家長會等多種途徑，普及“雙減”政策，引導和教育家長樹立正確的教育觀念，印發《XX市義務教育“雙減”簡報》16期。
“雙減”在路上，XXX市教育局將繼續凝聚“雙減”力量，不斷探索促進減負模式，以打造風清氣朗的教育環境為目標，將“雙減”各項工作落實落細，切實減輕學生負擔、緩解家長教育焦慮，為努力辦好人民滿意的教育而不斷奮斗。
雙減工作總結11
今天有幸收看河南省教育廳劉林亞老師的《“雙減”政策解讀》講座。在我看來，“雙減”不是讓學生闊別學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對教育工作者提出了更高的要求：要提高課堂教學效率，要認真備課，引導學生敢于質疑，提出問題，發覺問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業模式和情勢，減輕學生太重的作業負擔；同時轉變教育評判方式等。
其中課堂是學校教育教學最基本的情勢，學生發展核心素養是在上好每一節課的基礎上逐漸形成的，而不是在校外培訓機構中形成的。課堂教學的不足是學生參與校外培訓的重要原因，因此，提升教師自身的專業素養，設計好每一節課的教學目標和學生活動，讓課堂教學進程充滿生氣活力，面向全部學生，因材施教，實現全面而有個性的發展，才能減少絕大多數學生的補課需求，進而推動“雙減”的真正落地。
同時，為了更好地貫徹“雙減”政策，我們還要做到以下幾點：
第一，加強學習，提高認識，積極更新教育理念。“雙減”政策的實行對教師工作有了更高的要求，我們必須認真學習領會“雙減”精神，提高自己的判定力，切實提升自己實行素養教育的意識，才能用新理念展開教育教學工作，創造新的體會方法。
第二、充分研究教材教法，提升能力。學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養是教育教學質量的'保證。作為教師，不僅要加強專業學習，提高教師職業技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論，觀摩優秀教師課堂實錄，充分研究教材教法，提升課堂教學設計與實行的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。
第三、以學生為主體，發展學生核心素養。教育教學的核心目標是立德樹人、五育并舉，發展學生核心素養。我們必須在黨的教育方針指引下，結合學生的發展需要，通過深度研究教材、精準聚焦目標、奇妙設計活動、科學公道實行、理性綜合評判等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。
第四，提高作業水平，提升作業質量。“雙減”政策要請教師一定要創新作業的內容與情勢，提高作業的設計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業在完成中有一定的獲得感。
作為一位老師，這個意見的出臺非常及時，對于切實減輕學生太重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構喧賓奪主，還學生快樂健康的童年，也讓自己做一個快樂幸福的教育工作者，讓教育回來到更本真的狀態，是我們每個教育人的初心與堅持。
雙減工作總結12
為進一步落實“雙減”政策，切實做好“五項管理”,促進“德智體美勞”五育并舉、提質增效，助推學生幸福成長。學校“升級”了課后服務，開設了精彩紛呈的課程，為每位學子提供了多元的潛能展臺。
一、成立工作小組嚴格執行制度
學校成立“雙減”工作領導小組，督促全體教師不斷優化教學過程，提高課堂效率和教學質量，在行動中反思，在反思中提升，真正把“雙減”政策落實到學校教育教學實踐中。
二、實行問卷調查征集托管課程
課后服務怎么上？你想開設哪類課程？來一次問卷調查吧。傾聽老師們的心聲，科學規劃，合理安排。
三、做好“加減法”,提升教學質量
1.“雙減”背景下,質量的“加法”
“雙減”并不意味著學生們可以“躺平放飛”，并不意味著放棄對于優質教育的追求，而是“有減有增”，以求達到“輕負高質”的教育預期。
課上“減負”，課前“增負”
上課前增加準備時間，備好課，做好課件，多做預設，通過提高課堂效率，留下一定的時間給學生完成鞏固練習。低段年級，根據學生年齡特點，試行課間游戲環節，在上課中途，給孩子小游戲的時間，提高學生的學習興趣和上課專注度。
作業“減負”，改作“增負”
學科教師布置作業前熟悉作業，做到心中有數、有取有舍、分層布置。減少重復機械和成效不高的作業，根據學生的個體差別和作業難易度，給不同學生布置不一樣的作業。實行作業公示制度，各學科作業做到統籌規劃，嚴格把控作業總量。
學生“減負”，教師“增負”
從“校本化作業設計”入手，分單元設計符合學生實際的分層校本作業。按難易度設計了基礎題型“百發百中”、中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”，供教師和學生分層挑選練習。
2.“雙減”背景下，課間的“加法”
為豐富學生課間活動內容，學校在堅持“陽光體育”活動的同時，引入傳統游戲項目，增設圖書角，充分利用“雙減”帶來的課間時間實惠，讓孩子們享受閱讀的樂趣、運動的陽光、游戲的快樂。
3.“雙減”背景下，個性的“加法”
“雙減”政策的實施，能夠有效減輕學生的學業負擔，提高學生的學習興趣，使學生德智體美勞全方面發展，特別是為學生個性需求提供了保障。在課后托管服務工作中，學校精心設計了“1+x”托管服務模式，除教師輔導學生完成當天作業，學校還通過組織有特長的.教師，聘請校外有資質的培訓專業人員，為學生提供了豐富的“個性菜單”。
4.“雙減”背景下,家中的“加法”
“雙減”后作業減少了，書包變輕了，回到家，學校再也不用為做不完的家庭作業犯愁了！那么家庭教育怎么辦呢！學校通過“家校共育平臺”和家校微信群，設計了自選打卡小任務，主要包括體育鍛煉類、藝術提升類、志愿服務類、社會活動類、挑戰自我類等多種任務，供學生及家長選擇。
四、豐富課后服務盡展五育之美
為進一步深化課改，拓寬學生視野，豐富學生校園生活，培養和發展學生興趣特長，全面推進素質教育，經過前期的精心籌備、宣傳推介、選課報名，學校個性化課后服務課程正式開課。
學校打破固定模式，每天都有不同的課程供學生選擇。校級社團、教師開發興趣班、自主社交課程、勞動實踐課程、校外引進課程精彩紛呈。開設了田徑、街舞、足球、攝影、創客、機器人、科技制作等二十余門課程。周一我想上乒乓球，周二我想玩超輕黏土，周三我可以去星空影院欣賞優秀的電影，周四大家一起來勞動，周五我去學舞蹈。真正實現了在課后托管讓學生動起來、活起來！
在自主社交課程中，每周一次“有為超市”“星空影院”“跳蚤市場”是特色。學生可以去“有為超市”盡情“購物”，買來的電影票可以去“星空影院”看一場電影，也能去紅領巾“跳蚤市場”感受買賣之道。通過這樣的成長體驗，能培養孩子們良好的交往態度，倡導文明交往的風氣，培養文明禮貌的行為，學會一些與人交際的技巧，鍛煉孩子們的語言溝通能力和勇氣。
勞動實踐課程亦是精彩紛呈。食堂阿姨、廚師、門衛紛紛變身“導師”，你教種菜、我教鏟地，或者阿姨們來指導你怎么和面。同學們學得開心，玩得盡興，感受到了勞動的樂趣。同時對勞動多了一分尊重，少了一分厭棄；多了一分耐心，少了一分倦煩。
從同學們對課后服務課程的反饋中，我們看到了同學們對課后服務課程的喜愛。老師們也紛紛表示，在“雙減”大背景下，孩子們的在校時間延長了，如何讓孩子學得快樂，學得高效，這需要我們長期探索和實踐。XX的老師們將不斷創新課程教學內容和模式，著力提升教學實效，為學生搭建五育并舉、多元發展的舞臺！
“教師傾心，學生專心”、“教者有心，學者受益”。XX全體教師既在為“上”下功夫，努力做好減輕學生作業負擔的“減法”，更在“行”上落實效，做好促進學生個性發展的“加法”。有效落地“雙減”，讓教育的溫暖在孩子們的笑履中延展。相信，學校的孩子們定能在多姿多彩的課后服務課程里，在輕松高效的課后學習過程中，插上翅膀，張揚個性，逐夢遠方！
雙減工作總結13
“減”盡繁枝育桃李，桃李不言自成蹊。郯城縣新村中學自“雙減”工作開展以來，立足學校實際，創新方式方法、壓實工作責任，持續強化學校教書育人主體功能，通過“以研促教、精準幫扶、特色社團、經典誦讀和延時服務”五項措施，切實減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，全面提高學生的綜合素養，著力打造“雙減”背景下的人民滿意教育，促進學生全面發展和健康成長。
一、以研促教，讓課堂生動高效
課堂是教學的主陣地，學校以“高效課堂”為抓手，建立校本教研制度，優化課程設置，對標國家課程設置標準，開齊開足全部課程，保證音、體、美、綜合實踐等課程教學時間，保障課外興趣活動和每日校內體育鍛煉時間。圍繞核心素養深化課堂教學改革，以集體備課為契機，鼓勵老中青年教師互相學習以研促教，努力提升教科研能力和水平。截至目前，已結題2個縣級課題，1個市級科研課題，6個縣級科研課題正在有序推進，均取得階段性成果。堅持因材施教，科學設計課堂流程，探索出獨具特色的“五步四環節”教學方法。精準分析學情，以學定教，讓學生在校內學足學好，確保教學質量穩步提升。
二、精準幫扶，讓家長減輕負擔
針對農村留守兒童多，家長沒時間看管孩子實際情況，學校在全員家訪的基礎上，一生一檔全面托請學生的家庭情況，一生一策開展全員精準幫扶，在教學目標、課堂評價、作業布置、課后輔導等各個教學環節組織開展分層教學，抓兩頭促中間，改變常規教學過程“一刀切”的教學行為。對年級前40名的學生組織開展培優輔導，以班級為單位對“學困生”開展結親連心幫扶活動。同時，充分發揮小組合作交流優勢，在學生中形成比學趕幫超的`良好學習氛圍，減輕了家長課外輔導經濟負擔和看管孩子的精力負擔。
三、延時服務，讓作業不再回家
學校在遵守教育政策前提下，每天中午和下午各拿出半小時開展課后延時服務，按年級分學科進行課后輔導，既可以指導學生及時完成作業，又可以對學有困難的學生進行輔導答疑，還可以為學有余力的學生拓展學習空間。同時優化作業設計，合理布置作業，統籌作業總量，健全基礎作業+彈性作業模式，探索跨學科綜合性作業，增強作業的層次性、適應性，使作業由定量走向變量，讓學生當天作業當天基本在學校完成，使作業不再回家，切實減輕學生作業負擔。
四、經典誦讀，讓“悅”讀無處不在
讀書是學生精神發育的重要源泉，新村中學把經典誦讀作為培養讀書習慣，營造書香校園的有效載體，抓住零碎時間，創新方式方法，編排誦讀書目，通過誦讀國學經典幫助青少年兒童親近國學精粹，在經典古詩文熏陶中，立德、啟智、明理，形成良好的人生觀和價值觀。在開展全員閱讀的基礎上，校團委根據各年級學生年齡結構，通過班團活動、國旗下講話等多種形式，演繹“悅”讀帶給學生們的歡愉，在減輕作業負擔的同時，培養學習興趣、提升文學素養，樹立遠大理想抱負。
五、特色社團，讓校園豐富多彩
學校以“班本+校本”社團活動為載體，開辟了音樂、美術、體育、科技、寫作等多個興趣小組，每天組織開展1小時社團活動，豐富學生學習生活和課后服務內容，全力打造素質教育第二課堂，讓所有學生素養得到全面提升。音樂興趣小組在全縣中小學紅歌比賽榮獲一等獎，體育興趣小組在全縣中學生籃球比賽榮獲第六名、足球比賽榮獲第八名好成績，孫可欣、程琪雅等同學在全省作為大賽榮獲二等獎，禚欣茹禚軒彤等16人榮獲全縣學科質量調研一等獎。
桃李不言下自成蹊。一年來，新村中學不忘教育初心，牢記育人使命，堅守職業道德，“雙減”工作取得豐碩成果，學校先后被評為教書育人先進單位、群眾滿意度先進單位等榮譽稱號。時光不戀過往，大江永遠奔騰。辦好群眾滿意教育只有進行時，沒有完成時。新的一年，全校師生堅信未來可期，迎著光向前進！
雙減工作總結14
語“雙減”指的是義務訓練階段同學作業的負擔和校外培訓的負擔。而削減這兩項工作已經開頭試點。從“雙減”政策的發布也可以看出，全方位推動訓練產業化，回歸訓練的.本質和初心。削減孩子們的作業負擔和校外培訓的負擔，讓孩子真正的做到勞逸結合。
作為一名老師，對于切實減輕同學過重課業負擔，提高老師課堂教學效率，避開校外辦學機構“喧賓奪主”、還同學歡快健康的童年，削減同學近視率、肥胖率、心理疾病都有主動的意義。我們確定不折不扣主動貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等工作，切實提高課堂教學質量。堅持以同學進展為本，落實立德樹人根本任務，把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內訓練教學質量。
一是抓好課堂主陣地，老師上好每一節常態課。做到每節課預備充分、學問儲備豐富、力氣訓練到位，打造布滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證同學“吃飽”“吃好”。
二是加強課后服務，滿足同學共性化需求。學校發揮本校老師自身優勢，豐富課后服務供應，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動訓練和科學實踐，豐富同學的校內生活，關懷家長解決放學后接送同學的實際困難。
三是完善作業管理，深化評價改革。形成并完善學校作業系統，削減作業總量，提升作業質量。同時，探究探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業。
雙減工作總結15
“雙減”下學生玩學兩不誤
為更好地落實“雙減”政策，更加高效有序地開展課后服務，xx縣靖城中心小學充分借助“閩南文化”，將“閩南童玩”融入校園生活，滿足孩子們身心的發展需求，提高學生素質，推動學生全面發展。
一是課內學，學有所用、學有所獲。每天下午4點25分放學后，參加課后服務的同學在老師的帶領下到達各個指定教室。中、高年級學生充分利用40分鐘的.時間書寫當天作業，低年級學生開展簡單的閩南剪紙教學以及閩南童謠教唱。
二是課外玩，玩出花樣、玩出特色。下午5點05分，同學們在輔導老師的帶領下，來到操場指定的位置，開始進行各種閩南童玩活動。學校精心挑選大鼓涼傘、滾鐵環、打陀螺、斗雞、煎白魚、丟沙包、跳大繩等閩南童玩項目，豐富多彩的課程，滿足學生個性化、差異化發展需求，通過以“閩南童玩”為主的課后服務活動，讓閩南文化在校園的傳承與弘揚變得更加有深度和廣度。
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