家訪工作總結(jié)15篇（優(yōu)選）
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編幫大家整理的家訪工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家訪工作總結(jié)1
——讓我們牽手，一起走進孩子的世界
案例產(chǎn)生的背景：
當前，我國幼教改革正在向縱深發(fā)展，時代要求幼兒教育的目的應由只對幼兒傳授知識技巧轉(zhuǎn)向提高幼兒素質(zhì)，促進幼兒身心和諧發(fā)展上來。然而幼兒教育不僅僅是幼兒園教育，它是幼兒園、家庭、社會共同的責任。
我班幼兒大多數(shù)是獨生子女，這些孩子在生活上得到了父母的關(guān)注，物質(zhì)上得到了充分的滿足，父母對孩子的期望值很高。如果教育得法;成才率會很高，否則適得其反。幼兒不僅要有一個充實的物質(zhì)環(huán)境，更需要一個獨特的精神世界。
《規(guī)程》中明確指出：幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，共同擔負教育幼兒的任務。因此，我們在家長工作中，積極從情感入手，主動與家長聯(lián)系，真心、真實的去幫助家長解決教育上的難題，共同關(guān)心孩子的進步與成長，達到同步教育。
案例實錄：
我們班有個小朋友叫李佳妮，天真、活波、可愛。有一天，她神情憂郁，不愛吃飯，不想?yún)⒓佑螒颉．斘叶紫氯ィ榈膯査臅r候，她的大眼睛回避了我的目光。我說："好朋友，看到你的這個樣子，我的心里好難過。你有什么困難，請告訴我，我會幫助你的"。她"哇"一聲撲進了我的懷里："爸爸、媽媽吵架了，媽媽不要我了。""不會的，老師來幫助你"。我安慰她。
晚上，我和她的母親談了很久，她淚流滿面。我?guī)椭治鏊鼈冎g的"戰(zhàn)爭"，只是一些瑣事的積累和誤會。我說：想想你們戀愛的情景，希望你冷靜一下，重新開始。由于你們的爭吵，給孩子幼小的心靈造成了多大的創(chuàng)傷，孩子會因為你們的不和睦而變得郁郁寡歡"。我又說："只要佳妮在我班一天，我就要為孩子負責，因為我實在不忍心看孩子那張痛苦的小臉"。事后，我又勸孩子的父親，要他學會體貼妻子，關(guān)心孩子，擔負起做丈夫和父親的.責任。
在這之后的一段時間里，我用心觀察佳妮父母的情況，隨時做一些工作。為此我設計了兩次聯(lián)誼活動——"全家長"節(jié)目。通過這個節(jié)目，使佳妮父母深受感動，關(guān)系有了很的大好轉(zhuǎn)。"五一"前我問佳妮："老師一看見你那快樂的小臉，就知道爸爸媽媽和好了，是嗎?"她說"爸爸外出打工了，不在家。爸爸打電話給媽媽，說媽媽過生日時，爸爸要送她一條漂亮的項鏈。"噢，多么真切的希望和燦爛的笑容呀!兒童節(jié)后，佳妮像一只快樂的小鳥飛到我的身邊說："爸爸、媽媽帶我去兒童游樂場玩了。"那神情令我無限的欣慰和輕松。我為又一個家庭恢復了往日的溫馨，為又一個小朋友綻開了笑臉而高興。
之后，我又在班級舉行了繪畫比賽，題目是：我有一個幸福的家。孩子們用自己的小手和五顏六色的畫筆繪出了一幅幅精彩的圖畫。他們都把自己的爸爸媽媽畫得非常漂亮。然后，我把這些作品布置在活動室中，請家長和孩子們共同欣賞。這次活動同時也是一次親子活動，加深了父母與孩子的感情，同時使家庭更加溫馨和諧。
是孩子把老師和家長緊緊連接在了一起，又是老師和家長的共同教育，促進了孩子的身心健康發(fā)展。
案例分析及反思：
幼兒園教育是多層面，多元化的綜合系統(tǒng)工程，是家庭、幼兒園、社會密切結(jié)合的綜合整體，在實踐中，我們的認識不斷得到深化。幼兒良好的素質(zhì)培養(yǎng)，單靠幼兒園老師教育而得不到家長的密切配合，將流于形式，成為空談。家庭環(huán)境、家長素質(zhì)、家庭成員的言談舉止、行為習慣，其滲透性之強，影響之大是不容忽視的。
通過李佳妮小朋友的事情，是我深切感到一個完整溫馨的家庭對于一個孩子的身心健康發(fā)展是有多么深的影響力。作為一名幼兒教師，有責任觀察，注意每一位幼兒的情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題，及時與孩子溝通，并與家長取得聯(lián)系，想辦法幫助解決問題，令孩子恢復天真、活波的精神狀態(tài)。作為家長，要配合幼教老師的工作，共同為誘餌營造一個輕松愉快的生長環(huán)境。
家園手牽手目的就在于促進幼兒全面發(fā)展。家長和老師有共同的責任感，一起走進孩子的世界!讓我們所做的一切都落實到"提高幼兒教育"的目標上。
家訪工作總結(jié)2
我從教30年，班主任總是年年任，總覺得自己還算是一個比較稱職的老師。這次課外訪萬家活動，本人收益頗豐。作為一名班主任，要了解每一個學生的特點和性格等，單純的依靠自己的平時發(fā)現(xiàn)是很難完成的，因此很有必要和學生家長進行溝通。通過和學生家長的溝通，可以更好的掌握每一個學生的特點和性格，可以了解學生一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的學生工作中更好的處理學生問題。我想從以下幾個方面談一談：
一、老師要與家長相互了解和溝通。
俗話說“情感是教育的橋梁〞，家訪真能讓我們和學生家長打成一片，情感融洽，通過交流，家長們對學校工作多了理解，少了誤會和責怨，我們的工作就能得心應手，同時大局部家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
在家訪中讓家長進一步明確了教師家訪的目的，是與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時，教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過家訪可以更深地從多個角度了解學生的思想動態(tài)。通過家訪，可以讓學生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。通過家訪，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多。
二、老師要取得家長的信任。
對學生進行家訪是班主任工作的一局部，一般開學初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好時機，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。在家訪過程中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“假設沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難〞的感受。
從而讓家長有一種被重視的心理反響，增長自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務。當然，對學生進行家訪應注意如下幾個問題：
1、不宜在學生出現(xiàn)問題時才家訪。在家訪過程中，其中有許多家長都會認為“是否其子女在學校犯了什么錯誤〞。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為，家訪是班主任工作的一局部，應該貫徹在每個學期的`教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應有的效果。不宜過于嚴肅，更不宜在學生出現(xiàn)問題時才去家訪。
3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信心。通過彼此的坦誠交流，家長對老師更加信任，家長愿意把孩子在家的一些不好的行為習慣透露給老師，家長愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽，讓老師對學生的教育更有針對性，讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優(yōu)點和缺乏;老師也愿意把自己在平時教育學生的一些好的做法和經(jīng)驗告知家長和家長分享。
三、讓學生愿意和家長及老師的溝通。
1、家訪中要學會了解。了解學生方能深刻理解學生，在互相理解的根底上，才能到達心理上的共鳴。老師要了解學生的家庭、性格、學習成績、興趣愛好等，只有這樣才能使談話切中組成一個新的班級時，應問問他們有什么新的打算，會不會適應新班級和新環(huán)境，學習上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等。在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學習習慣、性格特點、家庭教育等，以求更深入地了解每位同學各個方面的情況，掌握他們的思想動態(tài)和存在的問題。
2、老師要用愛心感化學生。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。〞對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥〞，收到應有的效果。
3、老師要平等對待每一位學生。作為一名老師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生〞。老師熱愛教育，熱愛學校，也要熱愛學校中的每一位學生，對待學生不能因為他的學習成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應是一視同仁，平等對待。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生〞。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的變化，教師工作方法的改進，他們也會開展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。
4、老師要專心聽學生傾訴。如果學生向你傾訴，你一定要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的人，在一個有耐心、具有同情心的傾聽者面前，常常會被“軟化〞而變得通情達理。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面，只要你積極的傾聽，整個氣氛便會緩和。憤怒或沖動的學生在自由的表達了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過你的認真傾聽，學生覺得自己問題已經(jīng)被引起老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端。
通過坦誠和互信的家訪，孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學習的進一步開展，因而孩子更愿意多和家長及老師溝通，愿意當老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶。學生的學習積極性和主動性提高了。
家訪工作總結(jié)3
一、案例標題：構(gòu)建家長、學校二位一體的教育模式
二、基本案例：
孫xx，男，10歲。父親長年在外面打工，母親好打麻將。因此，他是奶奶一手帶大的。上了學之后，母親很少過問他的學習情況，而奶奶除了驕慣孫子，照顧他的飲食起居外，也很少對其進行正當教育。在家里，孩子有求家長必應，使他從小就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習慣。在學校里，該生不能與同學友好相處，上課搗亂，不按時完成作業(yè)。上三年級以后，母親對孩子的教育忽冷忽熱，孩子犯了錯誤，母親就會一頓暴打。教師家訪了解情況，奶奶百般欺騙庇護。久而久之，他對做法母親的做法誘發(fā)了抵觸情緒，對奶奶過分的局限，對老師的話聽而不見，任憑老師怎樣苦口婆心的勸說，他就是一言不發(fā)。
三、理論依據(jù)：
我覺得這是典型逆反心理的表現(xiàn)。逆反心理是兒童成長過程中一個必然的階段，一直處于這一時期的兒童，由于自我意識的發(fā)展，主觀能動性也隨之進一步增強，表現(xiàn)欲望強烈，對老師、家長的要求和安排，通常會表現(xiàn)出越來越大的更加選擇性，任由做的事情偏要做，讓做的事情更偏不做。而這位逆反心理的產(chǎn)生不僅跟家長的粗暴教育方式有關(guān)，而且跟奶奶的過分溺愛有關(guān)。每當母親教育工作孩子的時候，奶奶就會充當擋箭牌的角色，使母親的教育工作無法正常進行，收不到應有的效果。
四、教育方法及結(jié)果：
準出去玩、不許看電視；在錯誤該校犯了錯誤要主動接受懲罰等，培養(yǎng)小朋友的責任意識。
三、基礎教育孩子時讓老人離開，管就管得徹底，不能一味的打罵，還要制做做耐心細致的思想工作，要讓孩子心服口服。四、家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書，以培養(yǎng)孩童的閱讀興趣。這樣，孩子的閱讀、表達能力就會慢慢提高，成績也就會上升。為了取得極佳的教育效果，在學校我采用了如下的教育演算法：
一、多次找孩子談話，取得孩子的信任，了解孩子的思想動態(tài)，以便及時地進行教育工作。
二、及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，并在全班同學面前進行表揚，不斷提高孩子的自信心，產(chǎn)生前進的.動力。
三、鼓勵其他孩子和他談情說愛，一起玩耍，一起做游戲；幫助她復習功課，提高學習成績。
四、課上多給他提供發(fā)表演說發(fā)言的機會，讓他充分展現(xiàn)出自己，展示自己的長處，體會成功的快樂。課下讓他多幫老師、同學做事，樹立他在班中才的威信等。
經(jīng)過幾個星期的幫助和教育，不再我尋獲該生上課不再調(diào)皮搗蛋，與學生也能和睦相處了，基本完成作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)，上課能積極思考，回答老師的提問。我很高興，在班會課上對他進行了表揚和鼓勵，并讓他做了顧名思義發(fā)言。看著他發(fā)言時的那張笑臉，我也會心地笑了。我把這些告訴了家長，家長也很高興。原來他們怕見老師，現(xiàn)在經(jīng)常主動和我聯(lián)系，了解孩子的情況。一個學期結(jié)束了，該生不光學習奪得了進步，而且各層面都有了明顯的好轉(zhuǎn)。
五、案例分析：
通過這個案例，我覺得做好家訪工作，應該做到以下幾點：
一、善待家長，與家長平等溝通。老師與家長在交流過程中均，仍有不少老師平等交流的諸多主動性和語言不到位，把家訪變成告狀。其實，我們不要老是在教師不要犯錯之后，才與家長成功進行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。而要多向家長匯報中學生的閃光點，捕捉學生的點滴退步，比如“今天的作業(yè)他圓滿完成得很好。”“他的字上寫得有進步”……以此來提高家長參與學校工作的積極性，增強管好孩子的信心。只有這樣，家長才能很好的互相配合學校，形成九位一體的教育模式，對學生進行很好的教育。
二、幫助家長改變粗暴的高等教育方式。
在農(nóng)村，由于學生家長文化水平不高，而且生存壓力也比較
大，家長對孩子的家長家庭教育缺乏耐心、細心。因此，粗暴的教育方式未必不只存在于一個家庭，而是整個農(nóng)村普遍存在的現(xiàn)象。為此，作為一名農(nóng)村教師，一個重要的工作就是深入到黨務工作家庭中，在家訪過程中教家長如何教育孩子。使他們懂得教育爸爸媽媽是家長不可推卸的責任，不是可做凡是做的事，必須持之以恒；告訴他們真愛孩子沒有錯，嚴格看護更沒有錯，但在嚴格把關(guān)嚴格要求中要充分體現(xiàn)尊重與親愛。打罵只會讓孩子口服心不服，不但不會起到教育的作用，反而適得其反。同時，要讓家長明確職責，監(jiān)督孩子完成老師布設的學習努力學習任務，很好的配合學校的基礎教育。
在農(nóng)村家庭，教師一般沒有固定學習的學習場所，缺乏良好的讀書習慣。心理學研究表明，安靜、舒適、優(yōu)美的環(huán)境，能對人的心理產(chǎn)生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。因此，在家訪過程中，要建議家長為孩子一個安靜整潔的房間，專供學習用的桌椅、學習用具、工具書等，這對于培養(yǎng)出來孩子的學習興趣、良好的學習習慣是有幫助的。應特別強調(diào)，家長要拿出時間和孩子一起學習，培養(yǎng)孩子的學習興趣。
在新課程改革的今天，家長已經(jīng)家庭教育成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學校教育、社會教育一起，構(gòu)成了孩子們健康成長的包含立體網(wǎng)絡。因此，每一位稱職的教師都應該合理地運用位高權(quán)重各種教育資源，或使其形成教育的合力，收到較理想的教育效果。
農(nóng)村小學班主任教育工作是非常復雜、繁重的，但只要你真誠的捧著一顆“愛心”，完全能夠干得得心應手、游刃有余。在今后的教學生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘我那片園地，勤奮工作做好學生的家訪工作，使每一位山村的孩子都能健康快樂地成長！
家訪工作總結(jié)4
家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過家訪能及時了解學生學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不但僅僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
透過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。因此這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說情感是教育的橋梁。老寫的親字，也說明一個道理：人要常見面才會親。因此家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對于家訪的對象是后進生，我覺得后進生因為一些不突出的優(yōu)點而受到教師的'稱贊時會很高興，教師能和家長一齊從點滴的提升談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點。因此在家訪時我把握實際，靈活調(diào)整，在簡單融洽的氣氛中明確提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
教師上門家訪，會讓學生感受到教師的關(guān)注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互了解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同研究，在教育學生的資料和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那我們的教育會獲得更大的成功。總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有透過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構(gòu)成的根本原因，這樣我們能從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時重視學生的個別教育，真正到達教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。
家訪工作總結(jié)5
作為教師工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。在暑假的時候我對班級的部分學生進行了家訪。本來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子等等。這樣即使你沒有華麗的語言，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我就對我的家訪工作進行總結(jié)。
一、深刻認識到了家訪的重要性
通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如伊隆威等孩子。有些有個性的學生，如劉澤華、孫瑞禧等，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。
換個角度看家長。現(xiàn)在的學生家長年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪中存在的問題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的'心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在行為習慣、言談舉止中表現(xiàn)出的不良習慣，給學校教育帶來諸多的困難。
第三，家長認為孩子很聰明，不完成老師布置的作業(yè)也能取得好成績，忽視孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。
三、家訪后的思考
第一，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。第二，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，父母能否給孩子和諧有愛的家的氛圍家，能否給予孩子足夠的關(guān)懷和正向的引導，是家庭教育成敗的關(guān)鍵。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！
家訪工作總結(jié)6
我校所轄四個服務村，按照學校的統(tǒng)一要求，我與我班科任教師對我班學生進行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、家訪中取得的成就
一是獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
三是多角度認識了解學生。知道了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我班的張某、李某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑。而有些正好相反，如張某、武某等孩子。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長。現(xiàn)在的學生家長年齡多都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪中存在的問題
第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有個別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。
第三，家長誤認為孩子很聰明，小學回家不學習也能取得好成績。上中學后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的'作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼。而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學生負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
家訪工作總結(jié)7
20xx暑假，遵照上級工作支配，同時為新學期教學工作做打算，使學生能以較好的狀態(tài)進入的學校的學習、生活之中，學校組織全體老師開展老師訪萬家家訪活動。活動期間，老師們利用休息時間，冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、傳播，對于實在難以登門家訪的，老師就用自己的電話，與學生和家進步行溝通。這次活動對于進一步促進家校聯(lián)系起到了助推作用，對于構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡創(chuàng)設了良好的社會效應。
一、暑期家訪活動根本狀況
本次參加家訪我中心小學及三所村小全部在崗xx位老師全部參加，其中黨員老師x名，實際家訪學生xxx名，其中上門家訪xxx名，電話家訪xx名，涉及本中心小學所轄五村學生家長戶。
二、細心組織家訪活動
1、提早部署，要求詳細。依據(jù)學校實的實際狀況，學校提前發(fā)動部署。在放假前召開全體老師家訪工作的布置會議，詳細布置家訪的內(nèi)容和留意事項及要求。
2、細化要求，突出重點。各班班主任和科任老師遵照學校要求將被訪學生分類進展家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特別困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，剛好為他們排憂解難。
3、注意反應，加強溝通。老師攜帶家訪登記表進入家庭，家訪后謹慎填寫老師訪萬家活動登記表，開學后剛好反應到學校，學校謹慎進展梳理，并逐步解決。
通過本次暑期的集中家訪，我們剛好把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的'看法，發(fā)覺并彌補學校教育教學過程中的缺乏之處，進而推動老師自覺改良教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧開展。
三、家訪反應狀況統(tǒng)計
本次家訪征集到的看法和建議累計xx條，其中針對老師的看法建議數(shù)xx條，針對學校和黨組織的看法建議數(shù)xx條；經(jīng)過學校謹慎梳理后，共征集看法和建議xx條，其中針對老師的看法建議數(shù)xx條，針對學校和黨組織的看法建議數(shù)xx條。通過開學進一個月時間，我們依據(jù)征集到的看法和建議，結(jié)合辦創(chuàng)做主題實踐活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，學校、黨員老師及全體在崗老師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題，另有極少數(shù)問題由于資金和設備條件限制尚未得到解決，學校正在踴躍想方法以求盡快處理。
家訪工作總結(jié)8
通過本次家訪，我們深刻體會到，輔導員家訪活動是增進輔導員與學生情感溝通、加強學生教育和管理的有效載體，是輔導員深入了解學生、深入分析學生思想狀況、加強與家長溝通、形成學校教育和家庭教育合力的良好渠道，也是是不斷提高輔導員自身素質(zhì)和能力的有效途徑。家訪讓學生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者方一起坐下來，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，進行思想溝通和交流，有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。實踐證明，家訪是溝通教師、家長、學生心靈最直接的橋梁。此次家訪讓我深刻感受到輔導員工作責任重大，一個學生就是一個家庭的全部希望和未來。通過本次家訪，對我們輔導員今后進一步做好學生工作有以下幾點啟示：
一、必須大力加強學生的感恩教育
感恩教育是對學生思想政治教育的重要方面，在工作中要通過學生的直接參與去體會到感恩的真諦，逐步學會感恩父母、感恩師長、感恩自然、感恩朋友、感恩社會。
二、從搞好學生宿舍人際關(guān)系做起，加強學生的人際交往能力培養(yǎng)
在培養(yǎng)學生的交往能力中要采取多種形式、多角度培養(yǎng)學生的交往能力，在培養(yǎng)中注意賞識教育，多發(fā)現(xiàn)學生的進步和成績，并及時給予鼓勵和支持。
三、加強大學生的學業(yè)規(guī)劃
我們在工作中發(fā)現(xiàn)，很多學生剛進入大學時都是躊躇滿志，可是大學入學階段的不適應導致學業(yè)的下降，從而造成惡性循環(huán)，課程無法繼續(xù)。為此，現(xiàn)在的大學生學業(yè)規(guī)劃成為一個重要的課題。大學生學業(yè)規(guī)劃要從入學開始，從定心、定向、定位三個角度進行設計。定心，即對于剛步入大學校門的青年學生要既來之則安之不能心神不定、朝三暮四；定向即根據(jù)自身愛好，確定專業(yè)發(fā)展方向，這是做好和實現(xiàn)學業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵；定位，即根據(jù)自我評估和對外界環(huán)境評估的情況，確定自己要達到的發(fā)展水平，定位要準確適度，既不可悲觀也不能高估，這是最終要實現(xiàn)的學業(yè)規(guī)劃目標。
四、繼續(xù)深入細致地做好家庭經(jīng)濟困難學生的資助工作
目前國家對大學生的資助力度越來越大，可是我們還是在操作過程中發(fā)現(xiàn)很多貧困生的定性上存在很大的難度，而家訪是界定貧困生家庭情況的最好途徑。可是家訪每位貧困生也是不現(xiàn)實的，如何能夠客觀的評定貧困生的等級是做好資助工作的起點。其次，目前國家的資助一直是按照學生比例，劃撥一定的名額來進行評定，這種評定往往不是很實際。其實對于不同學院學生的貧困程度是不一樣的，這樣在評定貧困生的時候一定要按照人數(shù)比例來評定不夠科學。在評定中對于評定金額大小最好取消限制，優(yōu)先解決那些家庭經(jīng)濟特別困難的學生，然后根據(jù)實際情況確定評定金額和比例。
五、加強大學生的擇業(yè)能力教育
在家訪中我們發(fā)現(xiàn)家長和學生關(guān)心最多的是學生的就業(yè)問題。大學生就業(yè)是當下的熱點問題，提高大學生就業(yè)能力是解決就業(yè)問題的關(guān)鍵。在工作中我們應該通過和企業(yè)聯(lián)合進行創(chuàng)業(yè)基地建設、實習基地建設，在實踐中提高大學生的綜合能力。同時要更加注意培養(yǎng)學生的`擇業(yè)能力以及和職業(yè)相關(guān)的綜合能力培養(yǎng)。
六、促進家訪工作的長效機制建設
本次家訪最大的感觸是讓家長震撼，讓個人受益。如何提高輔導員家訪的積極性，如何加大家訪的工作力度和實效，如何讓家訪成為每個高校輔導員的一個日常性工作，使之成為一項制度，不斷規(guī)范化、科學化，這是建立長效機制的關(guān)鍵。
七、拓寬家訪途徑
目前高校基本都是全國招生，在家訪中因為工作量大，輔導員數(shù)量少，同時很多學生分布在祖國各地，家訪的確有難度。為此，可以根據(jù)學生實際情況開展電話家訪、網(wǎng)絡視頻家訪等多種形式的家訪。通過拓展途徑讓家訪工作成為輔導員的日常工作。輔導員的工作讓我們深刻體會到，只有對學生有一份愛，再加上扎實努力的工作，與同學建立起了團結(jié)、親密的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會主動找我們談心，尋求幫助，同時我們也深入到他們中間，關(guān)心、了解每一個同學，師生關(guān)系融洽，嚴而有格，嚴而有情，班集體的總體成績也就會有較大進步。事實證明，關(guān)愛學生，理解學生，主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎上不斷的前進，才真正盡了一個輔導員應盡的職責。學生在遇到失敗、受到挫折時，更希望有人去理解他，這時輔導員若能及時地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應學生對輔導員的感激，進而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。學生最不愿意與看不起他的人打交道，因此，尊重學生的人格在建立師生融洽關(guān)系中顯得尤為重要。
如何才能做到理解學生呢？行之有效的辦法就是要與學生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，進行心理換位，從學生需要和期望價值來考慮問題，而不能想當然，不能用自己當中學生時的想法來簡單地代替當今中學生的想法。否則就會引起學生的反感，而堵塞了輔導員進一步了解學生獲得學生信任的道路。輔導員只有與學生交知心朋友，用真情去打動學生，學生才愿意向輔導員吐露心底秘密，輔導員才能窺測到學生的內(nèi)心世界，獲得教育學生的最好契機。多做一些家訪活動，也能讓我們教師和學生之間建立起深刻的情誼，在他們的學習和生活方面努力更好地幫助他們。
家訪工作總結(jié)9
正值暑期，天氣炎熱，又進入溺水事故的高發(fā)期。為防范和遏制溺水事故發(fā)生，切實維護學校安全穩(wěn)定和學生生命健康安全，我區(qū)教育體育系統(tǒng)開展了20xx年暑期防溺水專項家訪活動。為確保本次家訪活動高質(zhì)量完成，各校（園）召開全體教師動員大會，成立了暑期防溺水專項活動領導小組，結(jié)合實際，制定切實可行的工作方案，多措并舉，全面落實暑期防溺水專項家訪活動。
本次家訪活動老師們冒著酷暑走村串巷，深入學生家中，認真細致地了解學生在家的生活狀況和學習情況。每到一戶，教師們認真細致地告知家長要切實加強對孩子的.監(jiān)護，時刻關(guān)注孩子的去向。要教育孩子樹立安全意識，加強自我保護，做到“四知”，即：知道孩子的去向，知道孩子的活動內(nèi)容和范圍，知道孩子的同伴，知道孩子的回家時間。切實履行好監(jiān)護責任，做好孩子的安全監(jiān)管。教育孩子做到“六不一會”：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無家長或工作人員帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不懂水性的學生不擅自下水施救；教育孩子學會基本的自護、自救方法。
此次家訪活動，將防溺水宣傳教育工作深入每個學生家中，讓家長充分認識到了防溺水安全的重要性。家長們紛紛表示，會按照要求，嚴格看管好自己的孩子，自覺履行自己的管理職責，攜起手來，為孩子筑起一道健康成長的牢固安全防線，讓孩子度過一個平安、愉快的暑假。
家訪工作總結(jié)10
學校德育不但搞好美育，更要注重品德教育，還需要提升體育運動、美育教育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面文化教育互相滲入、共享發(fā)展，推動學生的全方位發(fā)展與健康快樂成長。因而，院校必須將德育教育擺放在核心地位，并努力學習德育教育政策法規(guī)，提高思想認識，塑造立德樹人，管理育人，服務育人的觀念，為了保證德育工作的順利推進，20xx年，大家增強了德育教育相關(guān)工作的科學研究，其主要做法是：
一、加強黨性鍛煉和品德教育實踐研究
1、機構(gòu)師德師風集中學習本學年，大家運用老師政冶學習機會，機構(gòu)教師學習了《教師法》、《未成年人保護·法》《義務教育法》和縣市教育局相關(guān)師風師德和的建設文件材料等，以文化教育行評選為突破口，高效地增強了師德師風建設。
2、進行品德教育學術(shù)活動就以新課改理念勤奮變化班主任的人物角色，并且通過小課題研究、集中學習、案例撰寫等方式進行品德教育學術(shù)活動。本學年，每一位老師都結(jié)合自身的文化教育實踐教學，編寫學習心得體會提升教育的品德教育理論素養(yǎng)。
二、進行形式多樣的主題教育活動
1、愛國教育
（（1）本學年大力加強每周一的升旗儀式和國旗下的講話，培養(yǎng)學生愛國精神，建立正確的國家意識，塑造愛國主義精神觀念。
（2）扎實開展“中華民族未來不是夢”讀書節(jié)活動，并依據(jù)院校相關(guān)要求，建立了征文大賽。學生們通過閱讀主題活動，進一步提高了愛國精神。
2、安全性法制安全教育
（（1）提升安全常識的宣傳文化教育。
（2）大力加強學生們校園內(nèi)、學校外的安全生產(chǎn)工作，簽署相關(guān)責任書，管理制度，認真落實各種各樣對策。本學年各項任務運作優(yōu)良，未出現(xiàn)一切安全生產(chǎn)事故。
（3）各班再次深入學習貫徹《預防未成年人犯罪法》，對一些苗頭性狀況立即進行文化教育，避免學生們違法違紀狀況。
（4）組織開展了系列產(chǎn)品宣傳教育活動，如板報、專題講座廣播節(jié)目等，學生們遭受好的教育。
3、環(huán)保教育根據(jù)宣傳櫥窗、校園廣播積極主動宣傳環(huán)保的重要性，極好《環(huán)境教育》課。大家教育孩子從身邊開始做起，從我做起，建立良好的.環(huán)境保護意識。
4、講文明懂禮貌文化教育
本學年，我院繼續(xù)加強了學生們常規(guī)教育，尤其是講文明懂禮貌文化教育，以全新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為具體內(nèi)容，進行“文明班級百分之賽”主題活動，以班集體文化教育、自我管理為主導，紅鄰巾督察隊為陣營，引導學生養(yǎng)成良好習慣養(yǎng)成，收到好的教育實際效果。
5、院校認真開展了關(guān)懷“守留孩”教育教學工作。
三、進一步加強家校互動為真真正正提升家校互動品質(zhì)，本學年建立了家校合作各種各樣規(guī)章制度并舉辦活動，也對教導主任或其它任課教師明確提出一定的需求，使院校、家中、社會聯(lián)系更加密切，搭建立體的教育網(wǎng)絡平臺。
四、提升品德教育隊伍管理
1、運用老師政治理論學習等機遇讓老師確立每個人都是品德教育工作人員、各個有義務參加德育教育，塑造“大德育教育觀”，提高品德教育能量。
2、繼續(xù)加強教導主任隊伍管理。建立了教導主任聯(lián)絡交流會，根據(jù)溝通交流揚長補短，提升了教學管理水準。
以上就是本學年我院德育教育簡單地回望，大家信心在今后的工作中再接再厲，實干精神，進一步提高德育教育成效。
家訪工作總結(jié)11
自從參加教育工作，擔任班主任工作十二年，讓我深刻感受到班主任工作的職責。經(jīng)過不斷探索，多次家訪工作讓我深深地體會到，家訪這一傳統(tǒng)而有效的工作方式，是學校、家庭、社會溝通的良好紐帶。成功的家訪，能拉近班主任與家長、學生心靈的距離，使學生更親近班主任，從而產(chǎn)生有效的意義。
我班有個學生，剛?cè)雽W時每一天沉默寡言，不大與周圍的同學交流，上課時從不舉手回答問題。在課堂上經(jīng)常不遵守紀律，學習成績較差，性格暴躁，聽不得批評，經(jīng)常為一點小事就發(fā)怒甚至大打出手。經(jīng)過進一步了解，才明白他的父母經(jīng)商，所以在物質(zhì)上給予的較多，可是在心靈溝通上做得很不夠，以至讓他養(yǎng)成衣來伸手，不愿吃苦的性格，在學習生活上稍有不順，就反應過激。又因為不愿交際，對上網(wǎng)產(chǎn)生了興趣，放假期間經(jīng)常玩游戲。他的情景讓我震撼，再這樣下去，孩子會更加沉浸在個人世界里，不與外界接觸。這對他的成長極為不利。
了解到學生的這些情景后，我決心利用家訪這一重要渠道，做好與家長的溝通，共同努力轉(zhuǎn)化這位學生。于是，我和家長約定了時間，進行了一次家訪。
家訪時我努力挖掘?qū)W生的閃光點，哪怕是微不足道的小優(yōu)點也不放過。讓家長相信：孩子不是“一無是處”、“無藥可救”，只要我們給予他足夠的愛心與幫忙，他是會變好的。孩子出現(xiàn)這種情景，做父母的也應當負很大的職責，而不能全歸罪于孩子不懂事。不要看到他不順眼就破口大罵或痛打一頓，那樣只能使孩子更遠離家長，遠離愛，得不償失。他父母還是比較關(guān)心孩子的，在我的耐心與誠意下，最終聽取了我的提議，保證以后不再打罵孩子，而用講道理的方法來教育他。然后，我又列舉了他的很多優(yōu)點，還談到他的一些提高表現(xiàn)如：經(jīng)常幫忙教師做一些力所能及的`事，衛(wèi)生很進取等等，孩子有些驚訝還有些不好意思，父母聽著也露出高興的神情。我立刻趁熱打鐵，分別向他們提了一些提議：鼓勵孩子改正以前的毛病，不要再在困難面前畏縮不前，沉迷于網(wǎng)絡。引導孩子進取融入團體，學會善待他人，學會正確表達情緒。我還鼓勵他學習挺有潛力，只要把更多的精力用在學習上，必須會有提高，成為一名品學兼優(yōu)的好學生，得到大家的認可和好評等等。之后，我又從孩子的未來學習和長遠發(fā)展上談到父母對孩子的影響和幫忙，期望家長盡量抽出時間來多與孩子溝通和交流，多關(guān)心和了解孩子的情感需求和想法，讓孩子的心靈得到更多的關(guān)愛。要求他的父母抽時間帶他出去玩玩，有提高要給予獎勵等等。孩子和家長都表示要努力做到。最終，孩子還對我說：“教師，我會為自我的行為負責，努力學習，不辜負您對我的信任和期望。”那時，我明白我的真誠與愛心已經(jīng)打動這顆頑石了！
之后，我經(jīng)常課下與他談心，肯定他的提高，并指出他身上存在的不足，提出努力的方向，他都欣然理解。并且引導他如何與人和諧相處，學會尊重自我尊重他人。再之后又進行兩次家訪，如今這孩子提高很大，課上能夠遵守紀律，學習成績有了很大提高，性格也開朗了，心態(tài)越來越平和。
蘇霍姆林斯基說過：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調(diào)。”但愿我的愛心能撥動更多孩子心靈的琴弦，讓關(guān)注和愛護在孩子的心靈上留下不可磨滅的印象。讓孩子在愉悅的心境下茁壯成長。
家訪工作總結(jié)12
乘著“走進家庭，攜手育人“大家訪活動的東風，根據(jù)學校的工作安排，我們五年級組于4月25日開始開展了“走進家庭，攜手育人”的家訪活動。本次活動全組共有12位教師參加，共走訪了45戶學生家庭，在家訪過程中家長對我們的到來表現(xiàn)出了極大的熱情，有的迫不及待地打聽孩子在校的表現(xiàn);有的拉住老師的手就說孩子什么地方還需要老師好好管教;有的趕忙討教教育孩子的良方……家長們都望子成龍，，這種感情深深的打動著此次參與家訪活動的所有老師。通過此次家訪，讓老師走進了家庭，深入了家庭，與家長形成了合力，現(xiàn)對本次家訪活動總結(jié)如下：
1、促進家庭教育，換取誠心。每位教師根據(jù)學生的情況有計劃地進家訪，五年級組在家訪時特別要求教師做到“不告狀、不指責”。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的.放心。
2、重點家訪六類學生家庭。在此次家訪中，我們年級組重點家訪了經(jīng)濟困難家庭、學習困難的學生家庭、思想和學業(yè)上有重大變化的學生家庭、留守兒童(含單親子女)家庭、進城務工隨遷子女家庭、殘疾學生家庭。通過老師深入家庭，了解了孩子的成長環(huán)境，在家表現(xiàn)，學習和生活習慣等。
3、認真做好訪后幫扶工作。家訪之后，老師能夠通過與家長的交流，挖掘分析學生心理成因，針對孩子的問題，制定了科學合理的解困策略，在平時的教學及學校生活中，用師愛去溫暖孩子，讓他們在我們共同的關(guān)心，呵護下健康，快樂的成長。
此次家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道心靈彩虹，拉近了學校與社會、家庭的關(guān)系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。總之，在這一次家訪活動中，五年級組的所有老師能做到放下身段進家庭，把學校的辦學理念讓廣大家長知道，融洽了家庭與學校、家庭與老師、學校與社會的關(guān)系。
家訪工作總結(jié)13
根據(jù)上級要求，今年寒假期間，學校將家訪作為寒假工作的一項重點內(nèi)容。經(jīng)過長達數(shù)十天的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我深深地體會到作為父母對子教育的關(guān)心和重視。
家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，如何促進學生的全面發(fā)展。這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗。對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。我以前曾擔任畢業(yè)班班主任工作很多年，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，讓我欣慰。這幾年在小學，也是連年擔任班主任工作。小學和初中學生有很大的差別，心理上生理上都不一樣，特別是心理上與初中生差別很大。我覺得要做好小學班主任工作，需要的是耐心、細心與恒心，如果做到這一點，你會感覺每一天都是快樂的。幾年的小學班主任工作，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的不斷探索，更讓我深深地認識到家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。結(jié)合對我班學生進行的家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要匯報。
一、基本情況
1、假期內(nèi)對我班的'學生進行一次全面家訪，我們通過走訪和打電話多種形式，使家訪深入到了每一個學生的家庭，真誠地與學生、與家長交流,，了解情況，并做好了詳細的記錄。
2、假期家訪，我們耐心地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別是對五年級畢業(yè)班學生。耐心地解釋家長們提出的疑問。
3、假期家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，了解了學生的個性，學生在家的表現(xiàn)，為開學后的工作奠定了基礎。
4、假期家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。
二、家訪的幾點感想
1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系。了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。
家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變,有時會事倍半,甚至適得其反。
每個孩子都是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。
家訪工作總結(jié)14
為全面了解學生情況，響應學校開展的“百名教師訪千家”家訪活動。上個學期末寒假期間，對高一（1）班部分學生進行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
這次家訪活動總共訪問8位學生，6位科任教師參加。每次家訪活動都保證最少兩位教師參加，并做好面談詳細記錄和攝影工作。家訪的學生層次鮮明，依據(jù)學生在校的表現(xiàn)每個層次抽樣2到3名，保證家訪的全面和真實性。在家訪過程中，家長比較熱情、大方，歡迎科任教師到家訪問。家長們積極與我們溝通，反應學生在家表現(xiàn)，并表示特別信任和放心學校管理和教育。
對于這次家訪活動，個人有幾點思考和感想。
第一：通過這次家訪，向家長宣傳教育政策，向家長匯報學校以及班級工作，特別是學生在學校的`表現(xiàn)，有利于拉近學校和家長聯(lián)系，讓家長協(xié)助學校工作。并通過發(fā)現(xiàn)家訪之后，學生在校表現(xiàn)普遍變好。
第二：家訪工作應盡早開展，不要等到期末再安排。由于課程安排和期末工作繁重，一定程度上會影響家訪工作。一旦我們發(fā)現(xiàn)了教育契機和家訪的必要性，我們都可以及時和家長溝通和聯(lián)系。
第三：由于是第一次家訪，難免緊張和思路混亂，導致個別時候無話題或者被家長牽引著思路。所以以后家訪活動應多點向老教師請教，最好帶上有經(jīng)驗的老師前去，效果會更加好。
第四：“打有準備的戰(zhàn)爭”。這次家訪活動我就發(fā)現(xiàn)了這個問題，由于時間的問題和前期準備不足，導致家訪效果不夠好。所以家訪之前，家訪教師必須全面把握學生在校的表現(xiàn)和成績，做到有條有穩(wěn)，針對性教育。
第五：通過這次家訪，我發(fā)現(xiàn)個別學生在校表現(xiàn)很積極和不錯，但在家表現(xiàn)卻差之千里。據(jù)家長反應很多學生回家從來沒有幫助過家長做家務，周末回家一般都是沉迷于游戲和電腦。周末作業(yè)都是周日或者通宵趕出來的，質(zhì)量無法保證。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，那么我們的教育會獲得更大的成功。
家訪工作總結(jié)15
學校教育需要社會的配合，更需要家長的信任和支持。家訪是學校獲得家長信任與支持的重要途徑，更是學校領導和教師全面了解學生表現(xiàn)的重要渠道。為深入貫徹教育系統(tǒng)行風建設推進會精神，切實增強教育效勞能力，充分發(fā)揮學校、家庭、社區(qū)三位一體教育合力，我市教育局組織發(fā)動廣闊教職員工深入開展上門家訪活動，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下。
一、領導重視、廣泛發(fā)動
我局在七月初下發(fā)了?“踐行行業(yè)精神，提升教育形象〞萬名教師進社區(qū)進家庭實踐活動實施意見?，并在亭林街道舉行了實踐活動的啟動儀式。一把手局長在啟動儀式上作了發(fā)動報告，要求各校〔園〕校級領導、中層干部、班主任和全體任科教師要進行全員家訪。提出了工作目標，通過家訪：了解學生家庭狀況和學生在家表現(xiàn)情況，特別是要全面掌握貧困生、學困生和行為偏差生的情況，健全學生學習檔案，便于制定幫扶方案，落實助學措施；介紹家庭教育先進理念和方法，提供學生學習、安全、健康等方面的有效建議，共商提高學生學習能力和培養(yǎng)良好行為習慣的方法措施；按照?民主評議全市中小學、幼兒園行風實施方案?要求，圍繞評議內(nèi)容，通報學校開展現(xiàn)狀，虛心聽取家長意見和建議，提高迎評工作針對性，切實加強學校行風建設。在接到蘇州市教育局相關(guān)文件后，結(jié)合我市實際情況，專門下發(fā)了?關(guān)于進一步做好上門家訪工作有關(guān)事項的通知?，指導各校深入貫徹落實蘇州市局文件精神、標準各校扎實開展集中上門家訪活動。
二、各校響應，精心籌劃
1、學校重視，宣傳到位。各校高度重視家訪活動，在家訪啟動儀式后，紛紛制定了家訪活動方案，并在教師會和班主任會上分別進行了宣傳發(fā)動，一把手校長親自作發(fā)動，從政策導向、工作需要及師德建設等角度宣講了家訪活動的重要意義，德育處在班主任會上就家訪活動的相關(guān)要求和考前須知進一步進行了具體解讀。統(tǒng)一了全體教師的思想認識，為做好家訪工作奠定了根底。有的學校還利用召開家長會的時機，下發(fā)了家訪活動告家長書。向家長們解釋上門家訪的必要性，贏得了家長們對此項工作的理解與支持。
2、精心準備，做好方案。開學初，相當多的學校要求班主任、任課老師自擬?家訪提綱?，確定每次家訪的內(nèi)容，做好準備，有的放矢，提高家訪質(zhì)量。給每個班主任印發(fā)了?家訪手記?，及時撰寫家訪心得日記，做好訪后分析，認真總結(jié)家訪工作經(jīng)驗，確保家訪的實效。各班主任讓學生填寫?20xx級新生信息表?，收錄學生地址、家庭情況、聯(lián)系 ；了解學生家長的職業(yè)、孩子學習成績、學習習慣養(yǎng)成等，制定相應的班級個性化家訪方案。利用?家訪預約卡?與家長預訂時間，以提高家訪的成功率。各校確立以留守學生、貧困學生、單親家庭學生、異常學生為重點關(guān)注對象，通過精心籌劃、合理安排、突出重點、書面記錄，實現(xiàn)家訪全覆蓋。很多學校還結(jié)合年級組情況，組建家訪團隊，以團隊為主、個人為輔的形式，分年級進行家訪。
三、傾情家訪，真心換來感動
我市從幼兒園到高中，各層次學校均進行了全員上門家訪活動。幼兒園家訪從八月開始，高中各校家訪從高三學生家庭訪起。9月初，中小學各年級段均開始全面家訪，到9月底，對新生家訪全部結(jié)束。全市共家訪了幼兒園小班新生12951戶家庭、小學一年級新生18279戶家庭、初中一年級新生9338戶家庭、普通高一新生3554戶家庭、職業(yè)類學校一年級新生1954戶家庭。新生上門家訪率達100%。此外其它各年級上門家訪率也達37%左右。家訪方式一分為三個層次：一是對家在玉山地區(qū)的學生，由行政干部、班主任、任課教師組成家訪團隊，采取登門走訪的形式進行。二是對家在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的'學生采用集體上門家訪的方式。三是對家在外地的學生采用 、郵件、短信、QQ群等現(xiàn)代通訊工具或書信的形式進行，由班主任及任課教師負責實施。
家訪時，雖然老師們和家長的身份不同、文化層次不同、溝通方式不同，但愛是共同的語言。老師不只是走進孩子的家門，而是力求走進孩子的內(nèi)心世界，用真心換取真心。老師們不顧工作一天的疲憊與辛勞，用愛心、真情積極開展家訪工作。由于經(jīng)濟社會開展過快，新昆山人子女劇增，很多家長無暇顧及孩子，把教育的責任與希望寄托到學校、寄托到老師身上……于是我們的老師走進這樣的家庭，讓他們不再孤單。
通過對問題學生、貧困學生、特別是缺少父母關(guān)愛的特殊家庭的孩子的家訪，許多家長都感到非常快樂和感謝。有的家長還主動與老師聯(lián)系，邀請老師安排上門家訪。從老師們的家訪手記中，我們看到家長滿是感謝和對老師的尊敬、信任與期盼。老師珍惜每一次家訪，不僅充滿熱情地與家長交換意見，還像關(guān)心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學習的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學生家長在教育中存在的問題，將科學的教育方法、教育理論傳授給學生家長，通過指導家庭教育，有效穩(wěn)固和強化了學校教育的效果。
家長們看到老師們家訪時頂著烈日，勞累奔波，有的老師家訪到晚上九、十點才回家，連飯都顧不上吃，家長們看到老師們這樣敬業(yè)，深受感動！很多家長都 向?qū)W校表示感謝，對老師的行為給予了高度的評價。走訪教師自帶相機，臨別時主動與家長孩子合影留念，很多班主任還將照片上傳班級博客，讓孩子感受到老師、父母的關(guān)愛，成為孩子永生難忘的記憶與財富！
四、講述家訪，感悟別樣彩虹
為充分展示廣闊教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神風貌，弘揚當代教師教書育人，為人師表的職業(yè)情操，謳歌家訪中的感人事例，各校紛紛舉行“我與我的家訪故事〞征文比賽。裕元實小劉科英老師洋洋灑灑近三千字的家訪日記，滲透著她對學生濃濃的愛，即使她是一個剛從初中教學崗位轉(zhuǎn)到小學崗位的老師，家訪為她今后的教學儲藏了很多的教育資源。五〔1〕班潘慧瑩老師講述的與孟同學之間的故事，更市電視臺?新聞夜報?記者對局部學校上門家訪進行了跟蹤采訪。面對鏡頭，五〔2〕班孫悅寧的家長顯得很沖動，對教師工作的感謝、支持、理解都溢于言表。接受采訪的班主任陳老師及副班主任張老師都是五年以內(nèi)工作經(jīng)歷的非常年輕的老師，她們在鏡頭前面也表達了自己對家訪工作的深刻的獨到的認識。同時，在評選優(yōu)秀家訪日記根底上，各校紛紛舉行“我與我的家訪故事〞演講比賽，旨在全力推進“走進家庭共商育人大計，走進學生共創(chuàng)美好未來〞家訪活動，讓全體教職工用心靈去發(fā)現(xiàn)來自家訪活動中的感人事跡，去體會和詮釋教師給予學生的那份無私的關(guān)愛，去樹立教師職業(yè)道德的光芒典范。
五、穩(wěn)固成果，堅持家訪常態(tài)化
本次家訪活動，很多教師親自走進學生家庭，親眼看到了學生的生活條件和家庭狀況，看到了學生在家的勞動及生活表現(xiàn)。從而縮短了與學生之間的距離，加深了師生感情。同時，很多教師也被學生貧困的家庭狀況所感動，更加理解了學生求學的艱辛，思想受到洗禮，明確了肩負的任務之重，增加了責任感，提高了敬業(yè)精神，強化了師德意識。擴大了學校對社會的影響力，形成學校教育和家庭教育的強大合力。 廣闊家長和孩子也都越來越歡送甚至盼望著老師到自己家，家訪已成為學校德育工作的重要組成局部。將繼續(xù)把這項工作不斷地完善和推進，讓家訪長效持久的扎根學校，讓更多關(guān)愛走進學生家庭，永駐學生心田，讓它生根發(fā)芽，結(jié)出豐碩的果實！
各校在實踐中，并不把家訪活動當作一場運動，而是探索建立家訪活動的長效機制。把家訪工作情況存入檔案，作為教師師德考評的重要內(nèi)容和評優(yōu)評先的重要依據(jù)。教師積累了有關(guān)活動資料，填寫了家訪預約卡和家訪信息反應表，形成了家訪工作檔案，不斷總結(jié)和完善家訪工作，將教師家訪工作經(jīng)常化、制度化、標準化。我市對新生的家訪活動雖然暫告一段落，但對其它年級學生的家訪活動按方案正在進行之中。
六、兩點感悟
1、以家訪促聯(lián)系，用真誠換支持
活動開始時，局部教師對此有自己的看法。現(xiàn)在信息這樣興旺干嘛非得去學生家？但是走訪后，此想法開始變化了。也認識到了家訪的作用是其它手段難以替代的。家訪是門學問與藝術(shù)。要想到達預期的目的，表達它的實效性就必須講究方式方法。合理選擇時間，把握最正確時機，用老師們總結(jié)的經(jīng)驗就是“多報喜，巧報憂，多傾聽，巧輔導，多鼓勵，巧建議〞。家訪前一定和學生家取得聯(lián)系，以便有足夠的時間。把送“教育〞上門，送“效勞〞上門 ，送“關(guān)愛〞上門的活動真正的發(fā)揮其作用，不流于形式。
2、以家訪促家教，用耐心換誠心。
每位教師根據(jù)學生的情況有方案地進家訪，在家訪時要求教師做到“兩不〞和“三要〞。即：家訪不告狀；不指責家長和學生。要有針對性；要主動進行家訪及時與家長聯(lián)系；要與家長一起分析原因，共同尋找解決的方法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氣氛中，交流家教的方法、學生的特長、開展優(yōu)勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，防止了以往家長、學生一聽老師要來家訪就認為是來“告狀〞的心態(tài)。教師、家長、學生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠心，換來了家長對教師、學校的誠心。
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