教師教學工作總結【精品15篇】
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，快快來寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家收集的教師教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師教學工作總結1
一、指導思想
結合《初中數學新課程標準》，根據學生實際情況，積極開展課堂教學改革，提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。一方面鞏固學生的基礎知識，另一方面提高學生運用知識的能力。特別是訓練學生的探究思維能力，和自主學習能力，提高學生知識運用的能力。并通過本學期的課堂教學，完成八年級上冊的數學教學任務。
二、學生基本情況分析
本期擔任八年級三、四兩班的數學科教學，在七年級數學教學中發現，本班學生學習興趣保持比較好，絕大多數學生學習能夠認真聽講，積極思考，勤加練習。特別上學期，大部分學生通過自己的努力，基本掌握了學習數學的方法和思維模式，成績有較大的進步。在上學期期末統一考試中，圓滿完成了期初制定的教學任務。優秀突破了兩位數，有12人，達到32%，合格率也上升到70%。但在學生所學知識的掌握程度上，形成了兩極分化，對優生來說，如卜宗濤、張良杰、嚴傳友、譚露露、秦小勇、丁雪等，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，而對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，正在喪失學習數學的信心，如楊歡歡、李光秋等。八年級是初中學習過程中的過渡時期，學生成績的好壞，直接影響到九年級的學習，進而影響將來是否能升學。根據上學年學生學習的分析情況來看，有部分學生基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得進步，作為老師必須要付出更大努力，進一步查漏補缺，充分發揮學生學習的主體作用，注重教學方法，培養能力。
三、教材分析
本學期教學內容，共計五章：
第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件，利用三角形全等的判定方法證明角平分線的性質。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，使學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。
第十二章軸對稱立足于生活經驗和數學活動經歷，從生活中的圖形入手，通過對生活中軸對稱現象的觀察，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，進一步引入等腰三角形的性質和判定的概念。
第十三章本章主要學會平方根與立方根以及實數的有關概念和運算。這一章是學生在初中學習過程中的一個里程碑，他們要從有理數進入到無理數的領域，認識上將從有理數擴展到實數的范圍，讓學生進一步深化對數的認識，擴大學生的數學視野與界限。
第十四章本章通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數——一次函數。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。通過探索一次函數及其圖象的性質，利用一次函數及其圖象解決有關現實問題；并將正比例函數納入一次函數的研究中去，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯系等。
第十五章本章主要內容是整式的乘除運算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景——使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發展符號感；有關運算法則的探索過程——為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握——設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據。
四、教學任務、目標
在知識與技能上，通過對三角形全等的學習，能利用全等三角形解決實際問題，讓學生能把所學的軸對稱知識應用到實際生活中，學會方根與立方根以及實數的相關知識，初步理解函數的定義，掌握理解一次函數和一次函數的性質與圖像及其應用，培養數形結合的思想方法，使學生會進行整式的乘除法運算及因式分解。通過本學期的學習，學生在數學的認識與理解上要再上一個臺階。
在情感與態度上，通過本期的學習使學生認識到數學來源于實踐，又反作用于實踐，認識現實生活中圖形間的數量關系，培養學生實事求是、嚴肅認真的學習態度，激發學生的學習興趣，培養學生對數學的'熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發現快樂，感受學習的快樂。
在過程與方法上，通過學生積極參與對知識的探究，經歷發現知識以及知識間的內在聯系，讓學生經歷在發現知識道路上的坎坎坷坷，從而達到深刻理解掌握知識的目的。在經歷這些活動中，提高學生的動手實踐能力，提高學生的邏輯推理能力與邏輯思維能力，自主探究，解決問題的能力，提高運算能力，使所有學生在數學上都有不同的發展，盡可能接近其發展的最大值，培養學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素，全面提高學生素質。
班級教學目標：優秀率：20%；合格率：65%。
五、教學措施
1、加強學生的思想品德素質教育，轉變學生的學習態度。面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，將從大多數學生的實際出發，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，特別予以關心，及時采取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發展他們的數學才能。
2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。精心設置教學情境，激發學生學習數學的興趣，從生活入手，總結數學規律，立足于用數學知識解決生活中存在的實際問題。
3、教學中抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫。
4、課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。
5、認真研讀教材，不斷改進教學方法，提高教學水平及自身業務素養。
6、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。成立互助學習小組，以優帶良，以優促后，實現全體學生共同進步。
六、教學檢測及評價
重視過程性評價，采取階段性評價何過程性評價相結合的方式考查和評價學生。發揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能，使評價成為學生發展的重要環節。
測評方式：1、課時小測驗2、作業情況形成性跟蹤評價 3、單元檢測4、期中、期末階段性檢測5、學習態度自評、互評、師評
七、學生輔導
優秀生需要師愛，潛能生更需要師愛，教師要對每一位學生給予熱情接近，關心信任，給予公正無私的幫助，激活其“閃光點”，創設條件讓學生品嘗成功的喜悅，獲得一定的優越感。同時課內課外及時進行跟蹤輔導，并及時與學生進行心理溝通。這些是一個成功的數學教師堅持不懈的努力。
輔導措施：
1、對潛能生進行專門輔導，布置單獨作業。
2、培訓一批數學尖子生力爭參與校各項數學比賽，打造學校品牌，提升學校品味。
3、關注學生的情感，營造寬松、民主和諧的教學氣氛，及時做好與學生的心理溝通。
教師教學工作總結2
踏著20xx年春天的腳步，又送走了一個學年，迎來新學期的開始。回顧上學期的教學工作，有收獲也有失落；有欣慰也有愧疚。欣慰的是，本學期我的教學成績較好，其實自己從教二十幾年，教學成績從沒落后過。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”時代不同，年齡不同，對教育教學的看法自然不同。然而，無論在過去、現在還是遙遠的未來，我認為教育的成功都離不開熱愛、執著與勤奮，而這些都是我們做教師天天講到的。所以，如果說讓我談什么教學經驗，那我只有說我把我們教師天天講的這些事踏踏實實的做到了，教育自然就會成功，并沒有特別之處；更沒有先進教學方法。在這里，我把自己在教學中的點滴體會說給大家，與老師們共同切磋，共同進步。
一、愛
愛是永恒的話題，也是常說常新的話題。我們都知道，作為一名教師，要想在教學中取得好成績，必須熱愛自己的本職工作；必須真真切切的愛自己的'學生；關心他們，呵護他們。只有讓孩子們感受到老師對他深深的愛護，所教的班級才有一種凝聚力，才能把孩子們天真的心靈保護，孩子們才愿意聽你的話，才相信你，進而才能完成你布置的學習任務。
二、嚴
愛是我們教師最基本的天職，但我們教師對學生的愛亦在嚴愛與施愛之間。由于家庭環境的不同和個性差異，好多學生不能僅靠愛護他，他就把學習任務完成的很好，而重要的是靠對他嚴格，甚至嚴厲，甚至怕你，他才認識到必須學，而且必須學好；不然老師會懲罰的。在我的從教中給學生最深的印象就是一個嚴師。用學生的話說：嚴師出高徒嘛！可見他們對嚴師還是很認可的。
三、捧
我覺得，對學生熱愛、嚴愛還是不夠，還有一點也很重要，那就是對學生要適時的捧，捧就是鼓勵，就是給學生自信。我覺得我們做教師禁忌的一點就是千萬不要打擊孩子。不是有這樣一句話嗎，“孩子都是捧出來的，不是打出來的。”經常地鼓勵、哄捧著他們，會激發孩子學習的勇氣；特別是對低年級學生尤其重要。在我教的班級中，后三名學生升二年級測試數學成績分別是1分、2分、10分；而本次考試成績分別提到了55、42、70分。而這些學生平時我注意在輔導的基礎上，就是及時鼓勵，并與家長經常溝通，鼓勵孩子，進步很大。
四、勤
勤，是踏實；勤，也是執著；當然勤奮，是老師對自己的要求。我們都知道，教師這個職業與璀璨的光環似乎沒有什么聯系，更沒有驚天動地的英雄故事，但教師所從事的工作卻是世界上最復雜的工作之一。我覺得要做好教師這一工作靠的就是一種執著，一種鍥而不舍的實干。我就是在踏踏實實的上好每節課，真真實實的教好每一個孩子。如果把年輕時的這種工作態度看做一種責任，那么現在這種工作態度就已經是一種習慣了。有人說，多大年紀了還這么累干什么呀！是啊，當這種執著定格為一種習慣的時候，也許就減輕了許多的累。累中收獲著孩子們的成績，這就是教師。
今天和老師們共同討論怎樣提高學生成績的話題，其實我還有很愧疚的一面。成績總是過去，況且由于自己教學能力有限，并且年齡的增長，過濾了許多工作的激情，沉淀了許多工作的惰性；更卻少了許多年輕教師的工作熱情和積極態度；許多成績的取得都是學校領導和老師們對我的照顧。在次，我想各位領導和老師們道一聲：謝謝！
教師教學工作總結3
時光飛逝，緊張忙碌的一年教學工作即將結束。回顧這一年，感覺特別充實。這一年的教學成果讓我充分認識到什么是努力就是收獲。一年來，我在教師崗位上勤奮踏實，腳踏實地，認真完成校領導交給我的任務，虛心向老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自己，認真備課，上課從不遲到，上課非常用心地向學生傳授知識。
今年，我教七年級。七年級的學生大多是十三四歲的少年，正處于身體發育和知識增長的階段。他們好奇、熱情、活潑，各方面都充滿了生機和活力。但是他們自制力差，注意力不集中。總之，七年級學生處于半幼稚半成熟階段，要善于引導他們掌握規律教學，使他們旺盛的精力和強烈的好奇心轉化為強烈的求知欲和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。我來說說我這學期教七年級生物課的經歷:
一、思想政治方面
在這一年里，我積極響應學校領導的號召，參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助他們；認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，樂于奉獻。
二、教學工作
作為老師，教學是我們自己的工作。所以我這一年一直在努力學習，深入研究教材，分析學生基本情況，找出教學重點，突破教學難點。為學生的終身發展而奮斗，因材施教。注重學生素質、能力和文化水平的培養。認真做到了教學六。為了提高課堂教學效果，在學習教材的時候，參考各種資料。寫教案，提前備課。堅持不打無準備之戰。積極參加校內外的教學研討會，積極投身教學改革的前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業，做好差生轉化工作。
三、個人學習
無論生活中發生什么，我總是參加校內外的教學研討會，不斷學習別人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常請教有經驗的老師，經常一起討論教學問題。多次聽公開課，讓我清楚了什么樣的課才是有效的課。堅持教研活動，認真跟老教師備課，取長補短。積極學習各種教育理論來充實自己，以便在工作中更好地在扎實的理論指導下進行教育教學。我還利用業余時間認真學習計算機知識，學習制作多媒體課件，為教學服務。為學生服務。
同時，在這個學年，我在我們學校做廣播站，管理各班廣播站的投稿，鼓勵同學們積極為廣播站投稿，讓我們學校的廣播站正常運轉。
四、成就
回顧過去的一年，我在高一510班任教，生物成績不錯。平均分已經超過了不同學校的同年級，學生的知識也得到了相應的提高。
努力方向
1、加強自身基本功訓練，不斷提高自身教學水平和教學能力。
2.努力提高你帶的六個班孩子的成績。
3.你得更加努力地總結自己的教學經驗。
教學工作總結100字(第六部分)在少兒美術寒假班的教學工作中，首先，我檢查了教學計劃中的所有內容在這次教學中是否已經完成。在教學內容上，既要教給孩子計劃中最基礎的少兒美術內容，又要讓孩子在孩子能夠接受的范圍內學習更多的美術知識，積累更多的少兒美術知識，在這個教學過程中，我完成了之前計劃的少兒美術寒假班的教學內容，讓孩子詳細的認識和練習。讓班里的'每一個學生都詳細地學習到兒童美術和繪畫的基礎知識。并且在我的帶領下，每人完成了20件精美的作品。最后一節課，我和同學們舉辦了個人畫展，和同學們交換了作業。在30天的教學過程中，每天給孩子布置作業，每天認真批改每個同學的作業。根據每個學生每天的表現和每天的作業完成情況，在作業背面寫有詳細的評語。一天的教學結束后，認真準備第二天的課。
經過這次教學，我獲得了很多教兒童美術的經驗，也學到了很多如何和同學很好的溝通。還有，什么樣的教學方法能讓學生記憶猶新，印象深刻？讓我受益匪淺。
這種教學存在個別孩子成績差距大等問題。怎樣才能讓一個班級成績差距不太大？在以后的教學過程中，我會更加關注這方面，盡力解決類似的問題，讓自己的教學不斷進步。
教師教學工作總結4
本學期根據學校的安排我擔任了七、八年級信息技術的教學工作，一學期來，認真、踏實、誠懇地做好本職工作，認真完成自己的教學任務，以學生利益為出發點，讓學生在本學期的學習中能學有所得，掌握了一定的計算機操作技巧。現就本學期所做工作作如下總結：
一、深究教材內容
當知道學校的教學安排，拿到教材后，我就認真研究本教材內容，恨不得一口氣給研究完，本書以培養學生的文本閱讀、動手實踐、技術應用能力為目的，以問題為重心，通過具體的任務展開解決問題的策略。教材力求做到：1、讓學生有內容讀，有實踐做，讀完、做完，能對某種基礎知識、技術應用感興趣或學到一種基本操作技能；2、讓教師有配套素材備課，有案例操作示范，它更重視的是學生的自主學習、動手操作能力的提升。本書安排了四個教學單元和一個選學單元，分別有生活在信息時代、制作電子板報、感受多媒體、繪制繽紛的圖畫和制作動畫五個部分。在研究完整本書以后，認真探究書中的'著重點、難點。以方便在今后的教學中加以重視。
二、做好調查工作
由于所授課的年級是剛剛跨入初中校的七年級，因此，對于學生對電腦的掌握程度還一無所知，要更好的開展教學工作認真做好調查是很有必要的，在第一節課，我就做了一份問卷調查，摸清學生的底細，也從中了解到如今小學信息教育還參差不齊，有的學校很重視學生的電腦教育，在常規教學工作都做了電腦教學的安排，且有專職的電腦教師，更有甚者已多次獲得各類電腦比賽獎項。而有的學校卻對電腦教育不聞不問，沒有安排教學工作，針對此種情況，如何做好參差不齊學生的教學將是今后教學工作的一項艱巨任務。
三、課堂教學不馬虎
由于初中學習的特點，本學科在教學中只能充當考查的對象，學校給安排的課時也很有限，一周只安排一課，因此要讓學生很好掌握電腦知識，必須重視45分鐘的教學效率。這就要求我要認真安排每節課，課前認真鉆研教材，搜尋與該課題相關的課外知識，并很好的結合，在課堂教學中加以利用。課堂上注意學生的興趣度，采用多種教學方式調動學生的參與熱勁，營造濃厚的學習氛圍。同時對參差不齊的學生采用快慢教學方式，對學困生多輔導，多鼓勵學生多問。對那些掌握能力較強的學生，多激發他們學習新知識的熱情和樂于主助人的品德。帶動學困生共同進步。
四、關注學生的動手實踐
根據本書的教學內容的特點，在教學中應更多去開發學生的動手能力，在教學中對此我十分重視，在講完每個案例留一定時間給學生自主操作，老師在巡視的過程中給予指導，有時也可將某一學生作品做展示，加以評講。同時每節課結束前預留一定時間讓學生完成老師所布置的任務，真正鍛煉學生的動手實踐能力。
五、做好期末考查工作
期末了，為了檢查一學期來學生對知識的掌握情況，我認真出了一份考卷，并對學生進測評，并做認真的評改，評卷的結果還算讓人滿意，大部分學生都能掌握了本學期所學的知識，當然也存在個別學生不重視，成績不夠理想，針對這些學生，我想在下學期初安排一次補考，這樣也能引起這部分學生的重視。與此同時，對于試卷所出現的同類問題有必要在下學期做認真評講。
總而言之，本學期過地很充實，盡職盡責地完成學校賦予的教學任務，也意識的一點，認真充實的過好每一天，每一年才不會在即將老去的時候而悔恨曾經的虛度年華。
教師教學工作總結5
本學期，我擔任七年級八年級共8個班的歷史教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：
一、認真鉆研教材，明確指導思想。
教材以歷史課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的歷史學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會歷
史與大自然及人類社會的密切聯系;體會歷史的價值，增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學會應用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要歷史事實和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學
期我把課堂教學作為有利于學生主動探索歷史學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生歷史學習的結果，更關注
他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習歷史的自信心，提高學生學習歷史的興趣，促進學生的發展。
五、認真批改作業，做好課后輔導工作。
布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的'成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對歷
史產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績
教師教學工作總結6
一年來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把度的工作做簡要的匯報總結。
一、師德表現
平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。業余不從事有償家教及第二職業。本學年度全勤。
二、教育教學情況
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的.培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課一節，對自己的教學促進很大。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。 一年來，我在學校開了兩次公開課。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。
三、班主任工作情況
本年度我繼續擔任一年一班的班主任，一年的工作使我認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現在班級情況穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。
作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。培養學生的良好習慣一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
以上是我一年來的工作總結，不足之處清各位領導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。
教師教學工作總結7
在中心校領導和馮雪峰校長的英明領導下，在全體教工的辛勤努力下，近幾年來，我校在各個方面都取得了不俗的成績，單從教學成績上來看，上學期的期末考試在六校聯考中我校取得了七八年級總評第一，九年級總評第二的好成績。在剛剛過去的期中考試中，我校三個年級的成績均名列前茅。英語單科成績更是取得了七八年級第一，九年級第二的好成績。今天作為我校英語組的一員在這里我就談一下我們英語組在集體備課下的自合學習教學模式，希望對大家有所幫助。
一、以導學稿集體備課為載體
眾所周知，備好課是上好課的前提和基礎。我們的具體做法是：
１。充分發揮教研組內部的智慧和團隊的力量，從學情出發，對教材深入分析，統一教學進度，統一時間，統一測試。堅持堂清、日清、周測、月考。對于教學中遇到的專業問題，學生作業中常犯的錯誤和作業練習的設計等，我們共同討論，共同協商，形成大家智慧的結晶——導學稿。實踐證明，導學稿就如同學生的拐杖一樣，讓學生通過嘗試自學，獲取自信，進而心中明晰應該學什么以及如何學。這樣做，不僅極大的調動了他們參與學習的積極性，而且在提高學生成績方面起著推波助瀾的作用。
２。在完成導學稿基礎之上，進行二次備課，課后進行教學反思及時反饋學生學習過程中出現的問題，為以后的教學指明方向。
二、以自合學習為基本模式
我校自合學習的基本模式是：自學（預習）檢測——合作探究——展示提升——釋疑歸納——當堂檢測——拓展延伸。
具體到英語教學中我們的做法有以下幾點：
1．小組學習解決單詞問題
詞匯學習從讀開始，組內成員在聽錄音的基礎上，互教互學，然后由課代表一一檢查以確保小組成員發音正確。在背會單詞的基礎上展開小組間單詞拼寫的競賽，方式可以多種多樣，或是口頭搶答，或是到黑板前默寫，可以是組內競爭，也可以是組間競爭。定期舉行單詞拼寫比賽，隨機抽每個小組的一名成員參加比賽，并評選出優勝者，此法大大提高了學生記憶單詞的積極性、提升了教學效果。
2．自合學習完成課堂教學任務
在預習階段，老師把預習的任務分配給組長，組長再把任務分配給小組的各個成員，預習的內容主要包括課文的翻譯、重點詞組句子的查找、語法知識的理解以及疑難的標注等等。力求做到人人有任務，個個有事做。接下來是展示，在這個階段，要求學生把自己探討的問題向全班學生進行講解，有的`學生能夠詳細地講解語法知識，有的同學則能夠聲情并貌的進行表演，有的則成了小老師能夠和下面的同學進行互動。就這樣，通過生教生、兵練兵的方式，不僅鞏固了所學的知識，而且增強了學生學習的信心，提高了學習的積極性和趣味性，使師生互動、生生互動的力度和深度大大增強，使知識的體驗過程加深。
3．自合學習解決疑難困惑
針對練習題的講解和預習中出現的疑難，我們要依靠學生，信賴學生，使學生在小組內討論解決個性問題，小組間交流增進知識的深度和做題思路的廣度。教師做好引導、點撥、鼓勵、強調、推波助瀾等工作，使課堂熱烈但有序、表面凌亂而中心明確、講解不多卻印象深刻，另外在課堂中應始終貫徹找題眼、抓關鍵的方法，以題眼帶動思路、以關鍵抓牢題意，進而縮短時間，提高準確性。
4．在拓展提高階段我們則是給學生精心準備一些拔高性和拓展性的練習或者活動，練習可以是針對中考高頻考點的一些題，也可以讓學生根據課文內容改寫、續寫或是仿寫作文。活動的形式也可以多種多樣，比如說，做報告、編短劇、辯論等形式，力爭使中等生跳一跳能夠著，優等生能吃飽，能吃好。
我校的實踐證明，合作學習模式充分體現以教師為主導、學生為主體的教學原則，有利于建立新型的師生關系。同時，自合學習突出語言的運用，重視語言的實踐性和語言能力的獲得。重視小組合作交流，重視生生互動，師生互動使學生之間相互合作，相互學習，相互協調和相互競爭的品質得到了培養，有利于培養學生良好的心理素質，調動和發揮學生的學習積極性，提高了學生的口語交際能力，解決了個別差異，縮小了兩極分化，有效提高了中學英語教學質量。
三、此外，在教學過程中，我們還要注意一條主線、一個中心、三種熱心：
①一條主線——以一種教輔資料為主，其它資料輔之，切不可反復更換資料，造成講解的重復、考點的遺漏、甚至是思路的混亂，這是獲取中招的依據。
②一個中心——以學生交流、學生釋疑、教師點撥為中心，這是提高復習效率的關鍵。
③三種熱心——教師要熱心于學生的疑問、熱心于學生的思想充電、熱心于對學生個別指導，將學生每天提出的問題加以匯總，集中反饋給全體學生，并組織出類似的題目鞏固、強化、提升；把學生的思想波動記在心間，勤詢問，多關注，及早發現，及早消除；對學生提出的個別問題，務必找出時間給他們吃小鍋飯，講清、講透，并配以相應的習題加深理解，徹底消化。
總之，在教學中，我們只要細致地整合教材，系統地連貫知識，充分地增加交流，巧妙地加以點撥，同時抓住一條主線、抓牢一個中心、捧出一種熱心，就一定能夠激發起師生們的激情。朋友們，歲月因為有了激情，才會令人難忘；工作因為有了激情，才會引人去奮斗、去求索！作為教師，我們雖然沒有似錦的前程，但我們可以擁有如風的激情！在生活中、在工作中，讓激情永伴我行，就定能追回那胸中的夢想、托起那明天的朝陽！
以上是我對英語教學的一點粗淺的看法，不當之處還望批評指正。
教師教學工作總結8
回首本學期的工作，布滿了機遇與挑戰。教學工作繁忙而又布滿樂趣，額外工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。本學期工作總結如下：
一、教學
本學期我任教一至二年級的品德與生活和寫字，一周15節課。為使學生有更好的學習興趣，打好更扎實的基礎，形成更良好的習慣，我認真做好教學的每個環節。課前認真備好每節課，想著盡可能多的辦法上好每堂課，課后對學生的作品進行批改、登記、反饋，形成學生品德生活課堂成長檔案。這既是對我這位老教師工作的考驗，也是學生成果的積累和成長的反應。這一年教學中我傳授知識、鍛煉自學能力之余就尤其重視學生良好的學習習慣和衛生習慣的培養。整體效果不錯。
看著學生養成良好習慣，做出一份份優秀的作品，我也很開心，很有成就感。計劃著將每堂課學生的優秀作品上傳我的相冊，這樣學生也會更有動力，遺憾的是只在部分時間拿出來部分作品操作展覽，所以這塊還存在一定不足需要填補。
盡管也覺得自己一直在努力，但總還是缺少了太多的教學技巧和創新，有時候課堂還不能做到學生完全感興趣的效果全佳的快樂課堂，這是我接下來必須且急需研究學習的，努力形成一套自己的課堂教學辦法。
二、學習
作為一名品德與生活老師，應具有比別人更良好的品德。我平時虛心請教有經驗的老師，經常上網瀏覽新課程教學及品德教學等資料，學習更多、更好、更新的知識。同時積極參加教研活動，多爭取機會聽評課，學習別人的長處，努力使自己向一名科研型反思性教師看齊。學校也給了很多很好的機會，讓我參加品德與生活的各種培訓和學習。
本學期參加了省“國培”品德與生活學科骨干教師培訓，我十分認真用心學習。幾個月的培訓，讓我得到了眾多名師的引領，掌握了最新的科技資訊，豐富了自己的知識內涵，提高了自身的專業水平，在某些方面有了質的進步與思考，讓我認識到了自身的不足，也有了前進的方向；不僅是理論知識的增長，更是實踐能力的提高，也養成了不斷反思的好習慣；還認識了一批品德與生活領域的優秀教師，她們是我成長創新中不斷學習的榜樣。“國培”結束了，我仍然努力學習。
本學期參加了本校小學電腦操作活動指導培訓班，為期1天的培訓讓我這位老教師在輔導學生電腦操作方面有更深的了解，能給學生下載部分優秀課件，自己也能制作一些課件。培訓給了我一定的方向。我還參加縣市的各種教研活動，聽取縣市名師的優秀課堂，共同參與部分課堂的磨課過程，讓我吸收優秀教師的教學精華，領悟其中的教學藝術，也學習他們在磨課過程中是如何一步步完善提升。
三、其他工作
作為學校唯一一名專職品德與生活老師，我還承擔寫字教學任務和少科室管理和升旗儀式：
（一）是品德與生活和低年級寫字我已交了幾年摸索出一些經驗，出現問題不多，只要及時解決就沒問題，平時也注重課程的創新，講起來比以前輕松許多。
（二）是少科室的管理和升旗儀式程序。本學期新接手這兩項工作，簡單問題基本可以解決。不過還是不太熟練，還需要向別的教師和網絡學習知識，進一步提高自己的能力。
四、成績
本學期主要成績突出在以下幾個方面：
論文最高成績獲得河北省“省級”二等獎。
嘉獎榮譽“五四”新長征突擊手，“九月十日”優秀教師稱號
五、不足
不足的地方很多，重點說明下面幾方面：
不夠勤快。每當有老師需要幫助，我總是不能及時給予解決，一是自己不夠勤快，再是有時忙于自己的事情。所以我還要提高自己的工作效率，勤快工作，做好自己事情同時也幫助他人。
這些問題要解決，就需要我更加努力學習，進一步提升自身業務水平，提高動手能力，也要進一步調整好自身各方面工作。
總之，一學期來，干了一些工作，取得了一些成績，也存在著一些不足。我所享有的收獲，會用于下個學期的工作中；我所碰到的問題，會認真思考，想辦法解決。以良好工作態度面對今后的工作，不斷反思，不斷進取，不斷學習，虛心向優秀老師學習，爭取更大成績。
“先學后教”的教學模式推行至今，相信它已深深地刻在每一位實踐者的腦海中，它不僅傳承了“學生主體、教師主導”的新課標理念，更多的強調了學生潛力的發揮和各種能力的'養成。它把學生推到了課堂的最前沿，對教師導的作用提出了更高的要求。何為“導”，怎樣“導”？何為“學”，怎樣“學”？在一次次的教學實踐中，我們的思想在和模式碰撞著，在與模式的對話中感受著課堂的悄然變化，更在學生的交流中欣喜得感悟著其中的真諦。
本學期，應教學工作的安排和教學內容的需要，我們嘗試探討了數學課中相關的概念課和計算課在模式運用中的一些做法，xx老師的《質數合數》、《同分母分數加減法》，我教學的《分數的基本性質》、《約分》、《異分母分數的加減法》，作為研討課，我們重在研究“如何靈活運用模式”讓數學課豐厚而有內涵，重在積累“如何在先學之后實現有效的后教引導”，重在發現“如何使兵教兵讓課堂更為生動”。下面我將結合課例，談談一些感受和做法。
（一）模式運用：“靈活與高效”兼顧。
在每位研究者的心里，總是想讓本來刻板的模式煥發出生機和活力的。如《分數的基本性質》知識層面比較簡單，能力的養成應是重點，因此，在出示目標后我加入了“大膽猜想”環節，想讓學生由已有知識遷移，并在之后采用不同方法驗證，但這種體現探究的環節，雖然想法是好的，但在模式課中就顯得有些太過設計的痕跡，效果也不是很突出。
又如《異分母分數加減法》中簡單情境的引入，從教材實例“生活垃圾的分類”入手，讓學生了解相關的信息，并提出用加法或是減法計算的問題，列出算式，找到算式的共同點，引入課題。這里的情境不僅激發著學生的求知欲，由情境得出的算式則串聯著之后的各環節，其中的兩個由于教材中提到，因此作為自學指導讓學生思考嘗試。其余的幾個則作為自學之后的檢測，作為實例提煉概括。
由此我想到了，無論是概念還是計算課，有利于促進激發學生能力的環節都是可以在模式課中體現的，但一定要簡練，自然切入，與其他環節融為一體，體現價值，并且講求實效。
（二）自學導航：“完美與實用”并存。
課本不僅給學生呈現了知識，更為學生提供了一個清晰的探索過程。而自學指導就是學生自主學習的路線圖，例如《分數的基本性質》，教材“先畫再比——觀察發現分數相等——再舉例相等的分數——得出性質”就是對學生探索方法的引領，也為學生的自學提供了方向和依據，因此，我順勢制定了相應的四個自學提示讓學生在“折一折、比一比、寫一寫、說一說”中自己驗證得到分數的基本性質，思路是好的，是完整的，體現了探究的全過程，但就是因為教師想的太完美，是站在自我的角度去想問題的，所以當學生面對如此（多）的問題時，顯得有點顧不過來，有些流于形式，這是沒有想到的。應將問題再小一些，分兩次自學，一步一步的去讓學生發現要更好一些。
再如《異分母分數加減法》中自學有關算理的部分，在指導中是通過填空的形式呈現的，學生往往只是將此做為填空題看待，對于算理并沒有過多的思考挖掘，使得看似完美的一整套思路，實則為算式和算理兩張皮，因此，改為“看圖思考”讓學生圖文結合，重在引發思考。
（三）后教互動：“交流與提升”并舉。
計算課和概念課的關鍵都是對算理的把握和概念的建構挖掘，那就需要通過檢測發現問題，然后“兵教兵”生生交流互動。在以前的教學中，對這一環節的研究是比較淺薄的，而組織形式是關鍵，也就是如何讓學生主載課堂。這里不僅需要教師不斷的激發學生參與到“辯論”中來，而且能抓住關鍵引導點拔形成一定的認識。
提升概括、提煉形成思想方法是后教的關鍵。如《異分母分數加減法》“怎樣轉化”、“為何轉化”“注意什么”是本課在后教環節要讓學生弄清的三方面。在學生嘗試計算完檢測題后，及時引導學生觀察發現計算過程中的相同點，引出“怎樣轉化”的問題；通過設問“不轉化行不行，能否將分母直接相加減？”讓學生關注計算過程中實質，并帶著學生將視野拓展到整數、小數和單位換算，完善了學生的認知結構，解決了“為何轉化”的問題；在計算檢測的同時，及時歸納，邊練邊提煉，得到了“看、通、算、約”四個計算中應關注的地方，解決了“注意什么”的問題。
互動是“后教”的前提，提升是“后教”的關鍵，我們要善于創設分析、判斷、演繹的平臺，讓學生不斷的觀察思考，不斷地建構起完善的體系，不斷地得到解決問題的方法。
總之，在運用模式時，我們應更多的關注細節、關注學生、交流互動、內化提升。
教師教學工作總結9
化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯系、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。怎樣才能在教與學的統一中完成這個中心任務呢？首先，我研究學生，深感學生差別很大，主要表現在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學生分成3個不同層次的學生，提供了對學生進行因材施教的陣地。我研究各層教學特點，對同一年級不同層次的學生和班級采取以下分層教學對策：
一、深度、廣度彈性調節
教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，A層、文班學生會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，B層、理班學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退；C層、競賽班學生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節。比如：在第一章二氧化硅晶體教學時，我要求文班同學通過日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體，再配用基本練習即可。我更要求部分理班學生或參加奧林匹克競賽的學生不僅掌握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環結構。比如：在第二章鋁教學時，要求文班學生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現象、簡單計算，但對理班的一部分學生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜的識圖計算。
比如：在第三章不同價態鐵教學時，要求文班學生掌握課本上的基本實驗、現象、化學方程式、在學生能接受的前題下簡單與高一知識聯系，但在理班在教學中將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的聯系。比如：在第四章烴的同分異構體的教學時，要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構體，掌握碳鏈異構，了解位置異構和不同類烴的異構。要求理班學生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構體，掌握碳鏈、位置、不同類三種異構現象。在學習有機物命名時，要求文班學生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識。
就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學生采取以綱為綱，適當拔高，彈性調節。讓每層學生都覺得學有所獲，學得有味。在此各層選用的配套資料也就不同，理班用難度較大的《首輔壹號》，競賽生用我買的大學有機化學和大學無機化學等。
二、學習方法指導有輕重
根據學生的情況大致可分為三類。第一類是競賽班和C層學生，他們原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強；第二類是B層學生，他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強；第三類是絕大多數的文班學生和A層少數學生，他們原有知識基礎差、學習方法差、學習信心沒有。針對學生這種情況，我對各層學生的學習方法指導輕重有別。我在指導第一類學生（競賽學生）時，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，同時配以難度較大的練習，讓學生學有余味。我在指導第二類學生時，讓他們先做《首輔壹號》，然后我再評鑒，讓理班學生能跳起來摘桃子。我在指導第三類學生時，輕知識的拓展，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣。現在之所以成為弱班和A層的學生最主要原因是由于他們沒有閱讀習慣，不會閱讀教材。針對這種情況，我仔細分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、具體、帶啟發性的閱讀提綱，即發給學生的《課堂學習卷》，以此為依據進行指導閱讀。學生從中可以了解到閱讀的重點和需要解決的問題；同時學會旁注以備復習和重點學習之用，記下閱讀中發現的疑點，促使學生帶著問題積極思維，認真聽課。然后，精選習題，以促進學生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養成先閱讀、后解題的良好習慣，從而提高學習能力。總之，堅持由學生自己閱讀，做課堂學習卷，可改變他們只做題而不看書的不良習慣，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
另外，競賽班中少數化學科的尖子學生，全班目前有5人。對這5名學生我天天下午課外活動都作了相應的大學化學學習指導和奧林匹克培訓工作。
三、課堂教學有異同
不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發性和因材施教的原則，再根據化學學科的待點，多做實驗，特別我利用自己的電腦優勢，做了很多生動有趣的動畫課件，加強了直觀教學，減輕了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同，表現在如下幾點。
1、節奏快慢不同
根據學生情況課堂上給學生一定閱讀、思考和練習的時間，調動學生多種器官協調活動。競賽班和C層學生在某些重點和難點的課外活動輔導中，給學生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間讓學生思考、動手，防止我為了完成教學任務而忙著注入式的教學，學生和我都會很累，引起學生的抵觸情緒，其實教學任務也沒有完成，反而失得其反；競賽學生我主要讓他們學會看書，并會快速查資料，競賽學生進步很快，有的題目我不會做，他們自己就能研究出來。
2、容量大小不同
因課堂節奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應小些。
3、課件使用不同
第一是表現在課件播放速度不同；第二表現在課件播放先后順序不同，比如學習某種物質的'性質時，基礎好的班可先放出它的性質再做實驗，而基礎弱班和A層上課時，我們是先做實驗，讓學生看書、觀察、思考，盡量讓學生得出某些結論，再播放課件、糾正學生結論中的錯誤；第三表現在課件內容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內容后兩個層次根據文班學生上課情況進行取舍。
四、課后教學有主次
課后輔導、作業批改、單元測試等工作是課堂教學的延續，是完成教學任務的重要環節。我在課后著重培優和奧林匹克輔導；同時我也注意文班化學科較差的學生，平時要求文班較差的同學好好學習，力爭化學會考過關。課后的作業批改，我都采用加注提示，評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發展都有積極意義。作業其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發現各層問題，對癥下藥，解決問題單元測試時我一直采用三套題。競賽班、理班和文班各一套題，A、B、C層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。競賽班的學生感覺每次考試都太簡單，而文班的學生又覺得太難，這樣不利于教學。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于教師對學生學習方法的指導的延續性，便于后幾層次學生的學習信心培養，便于教學。
以上是我在本學年中進行分層教學中的幾點做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正，就能形成一整套的分層教學模式，逐步縮小各層差距，最后達到學校提出的優生更優、層而無層的效果。
教師教學工作總結10
上學期，依據學校本人任教初一六班、九班兩個班的歷史課教學，工作中刻苦謹慎、勤勤懇懇，時刻嚴格要求自己，經過全體同學的共同努力圓滿完成教學任務，現就一學期來的教學工作匯報如下：
分兩個方面：詳細做法和今后努力方向
一、詳細做法
1、謹慎備課。依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，對教學過程的程序剛好間都作了具體的支配，謹慎寫好教案。每一節課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算。
2、踴躍參與歷史教研活動，吸取歷史科有經歷教師的教法，取長補短，深化學習教學理論，提高自己的教學的業務水平。
3、優化課堂教學，采納多種多樣的教法。如分析法、探討法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的實力，激發學生的.學習愛好，提高教學效率。;
4、夯實根底，構建學問網絡。重視學科內的根底學問和根本理論的落實，總結規律，找出特點，協助學生構建良好的思維機構。
5、圍繞考試，探究考試，提高教學的針對性，幸免教學的盲目性。教材內容不等于考試內容，考試內容不等于全考，找準重點，抓住重點不放，并要花大力氣從多層次多角度來進展全面地系統地復習，到達了如指掌、滾瓜爛熟。
6、教學中對學生進展了德育教育：通過對歷史文化、經濟等和成就講授，激發學生愛國熱忱和民族驕傲感；教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的實力；進展了維護祖國統一、民族團結的教育；進展了優秀品德和高尚情操教育，提高了學生思想覺悟。
二、努力方向
１、加強自身根本功的訓練，課堂上做到精點撥，精練習，精穩固，注意學生實力的造就，學問上做到課課清．
２、加強備課的針對性，努力效勞于課堂教學
3、接著開展問題式教學活動，提高課堂教學實效。
4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，不斷總結經歷，力求取得更好的成果。
教師教學工作總結11
進入六中半個學期來，我時時嚴格要求自己，積極參加學校的各項生活，在工作上發揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫帶，并能虛心向有經驗的教師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標──我要做一個優秀的人民教師，做一個社會滿意的優秀教師。
我擔任了的是八年級15、16、17班的物理教學課程。為了滿足學生的需要，我在認真備課、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以提高自身素質。多看參考書，各取精華所在。根據學生的實際情況，我盡量抽時間去聽有豐富經驗的鐘朝光、鐘俊慧等老師的課，并向他們請教該課要注意的地方，向他學習教法。從中獲益匪淺，這使我在往后的日子里更注重聽課了。我基本上了解我所教的3個班的情況，包括熟悉學生的姓名，座位情況。向班主任了解整體和個體的基本情況，除學生的家庭，思想等情況外，在教學過程中，盡量講解簡單明了，摸清學生的思維方式，加強對學生知識掌握，并不斷總結經驗。
在教學中，上課課堂氣氛盡量活躍，主要通過利用課后時間，找課外書，找有關物理小趣味的內容閱讀。而且在講課時不斷調整自己的講課技巧，盡力活躍課堂氣氛，讓學生在輕松，歡愉的氣氛中學習。為了減輕學生的負擔，我盡能減少作業量，把大多的練習放在課堂上，一來可以在課堂上及時鞏固知識，二來可以從學生的練習中及時得到反饋并補救。這也可避免有少部分學生抄作業的`習慣。對于交上來的作業我都會爭取在該班上下一節物理課前批改完畢，發下去。
在批改過程，不止單單寫上一個分數，還會把學生錯的地方圈起來，對于問題較多的地方會及時評講。對于個別基礎較差的學生，利用課余時間進行個別輔導。這些成績較差的學生大多基礎不好，所以必須有耐心，細心地進行指導，在這個過程中，不斷讓給學生樹立信心。學生只要有進步，我不斷的鼓勵，幫助他，在每一次測驗中，增加基礎題，降低學習難度，不斷增強了學生學習物理的信心。
在課堂管理方面，不同的班級都有不同的特點和問題，自我感覺在課堂教學上還存在著不足。尤其是課堂氣氛與以及管理方面，在自己所教班的學習習慣上的養成，以及補差方面有待于提高。
教育事業是一份良心的工作。經過多年的教育工作，我深深地領會到這一點。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我將不斷進步，以“校興我榮，校衰我恥”的思想，為六中的發展做出自己一點微薄的力量。
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
教師教學工作總結12
本學期教學工作已經結束，對于國學課程的教學經驗的的反饋和反思是下期教學的基礎和改進的前提。本學期我開設了兩個班級，一個是低年級的啟蒙班一個是上學年學過的提高班，現對一學期的工作情況做一總結。
今年招生學生中有一批年齡較小的學生，都在三年級以下，針對這些學生，我開設了“弟子規”課程，目的是在學生幼小時就打下正確的底子，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。讓他們從小就能分辨真善美和假丑惡。從孝、悌、謹、信、仁等方面對學生進行陶冶和教育，堅持繼承與發展，堅持正面引導、自我教育的原則，采用“原文、譯文、明理、導行、鏈接和活動平臺”，重點講“明理”，在“弟子規”原文的基礎上將其延伸擴展，在科學發展觀和現代教育理念的指導下以現代人的思維方法詮釋原文取新意，做新解，注重揚棄。在教學中突出導行，在繼承傳統行為準則的基礎上，告訴學生該怎樣做，使學生易于接受，便于實踐。對那些不識字的孩子，我注重提問，給他們將一些淺顯的道理，針對大些的.學生，注重導行，發揮他們的想象能力，把經文和生活實踐結合起來，在生活中感悟道理，把學與做緊密的聯系起來。
我還針對教材設計了《學生家庭成長反饋表》，內容有：學生在家表現行為，家長對學生成長看法，家長對教師評價，家長對國學教育的意見。定期收取研究，以便隨時對學生的學習踐行情況進行了解，及時調整教學方法和方式，對學生進行針對性教育。家長們反應這種方法很好，眼看著孩子在學習弟子規后成長！
在提高班的、《三字經》教學中我引經據典，采用通俗易懂的教學方法進行教學，重點講述仁、孝、禮、義等優良品德，把經文用現代人的思維進行解讀，每一次講課之前都要對前一課進行檢查復習，要求背誦的一定要學生背下來，要求記住的典故也要定期檢查，明理導行，走進生活，使讀經和教育有機的結合起來，家長和學生對我的教學方法都給與了很高的評價。
教師教學工作總結13
轉瞬間，又一學期過去了。在本學期里，本人擔當初一班級歷史教學工作。一期里，本人對教學工作不敢怠慢，仔細學習，悉心討論教法，虛心向其他老師學習。本人自始至終以仔細、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經過一個學期的努力，獵取了一些珍貴的教學閱歷。盼望能通過總結，做到揚長避短，以期在今后的工作中爭取更大的進步。總結起來，較為深刻是以下兩點：
一、在教學過程中，要重視同學是學習的主體。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，而在兩者中，后者更為重要。同學是被教的主體，更是學習的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初教學的時候，我忽視了了解同學對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，仔細備好每一節課，想方設法令課堂生動，讓同學更易于接受，以為課備得好就肯定能講得精彩，而忽視了同學的反應與接受力量以及與同學的溝通。因此，真正開展教學時遇到一些不能協作的問題。如在講授《貞觀之治》一課時，讓我記憶尤深。在上課前，我已多方搜集各方面的資料，設計各方的細節，在臨上課之前確信自己特別的熟識內容與整體操作。當我很有信念走上講臺，腦子里都是預備好的內容，才發覺并不是設想中的效果，雖然老師很流利地講了許多，也講得很具體，無奈“落花有意，流水無情”，原本不太熟識內容的同學跟不上老師的思路，導致反應甚淡，陷入冷場的局面。過后，有同學給我提出意見：老師講得太多，壟斷了課堂，同學沒有參加進來，調動不起課堂氣氛，故達不到如期效果。
要發揮同學的`主體性，必需從同學的實際動身。要了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教。一方面，由于我校同學素養相對不高，同學的歷史基礎相對薄弱，接受力量不強。并且“歷史是副科”這種觀念普遍存在，同學對歷史重視不夠。另一方面，有的同學比較樂觀，上課氣氛是很活躍，但中等生、差生占較大多數，不少同學會混水摸魚。因此，老師越是講得太多越投入，沒有考慮到同學的反應(我備課時也沒有留意到這點)，教學效果就越不抱負，對授課效果也直接影響。而應當在教學過程中多引導同學參加課堂中來，盡可能發動同學，把課堂交給同學，讓課堂活起來。這就是訓練學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、在教學過程中，培育讓同學做課堂真正的仆人。
歷史這一門學科，對初一新生而言，既新奇又生疏，在這樣一種前提之下，要學好歷史首先要培育他們對歷史的愛好。否則同學對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我在一開頭的時候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們開頭接觸歷史，也開頭喜愛歷史，并主動要求當學習歷史的仆人。接下來，在每上一節新課前，都會有每天一故事，讓同學輪番帶來一個故事，走出講臺，向全班同學敘述。因此，同學首先成為課堂上講的仆人，并且人人都有成為主角的機會。每講授每一新課時，都讓同學事先預習，爭論打算采納哪種活動方式綻開學習。同學依據每課內容的特點打算上課方式。如在民族政權分立一課中，典故較多，就采納講故事競賽的形式；在隋唐文化時，學問點較多，就采納分組進行學問競賽形式；在學習隋唐科舉制時，同學樂觀扮演模擬考生的考試情景；等等。其中，在活動課《重訪大水道》，同學表現得簡直出乎我的意外。全班同學自成若干小組，分別上演一幕幕精彩的有關大水道的探訪的話劇，既演活了所學的歷史內容，也演活了歷史課堂。從中不僅體現了新課改理念，也達到了教學目標。
此外，作為一名受傳統訓練模式影響下的歷史老師，深知自身的缺乏，故要求自己在課前做到全力以赴地備課，多方面去搜集相關進行資料；注意討論中學教學理論，樂觀參與科組活動和備課組活動；主動擔當學校的公開課；并能常常聽其它有閱歷老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。
經過一個學期的努力，現已接近期末考試，無論考試成果如何，都體現了我在這學期的教學努力。我明白成果并不是最重要的，重要的是如何在總結中達到提高。以上就是我在本學期的一些體會與粗淺見解，自身還存在許多不足之處，今后仍要不懈的努力，也盼望在將來的日子里，能在各位領導、老師的指導下，取得更好的成果！
教師教學工作總結14
以上為本學期的總況，具體工作如下：
一、思想建設方面
首先，我從思想上能做到跟教研中心領導的工作意圖和決策保持一致，堅決支持領導的工作，聽從指揮，服從安排，團結協作。其次，積極參加本中心領導組織的政治理論學習，積極參加由教育主管部門組織的各種形式的培訓活動，認真學習和領會市教育局下發的各種相關文件。最后，牢記教研員的服務宗旨，認真履行教研員的職責，積極認真地開展教研活動，遵紀守法，嚴格遵守中心考勤制度，愛崗敬業、踏踏實實、盡心盡責的做好自己的本職工作，較好地完成領導交給我的各項任務。在工作中與同事和睦相處，互幫互助，積極維護民族團結，不斷加強自身的道德修養，不斷提升和完善自己的思想意識和政治素質。
二、理論建構方面
作為一個教育工作研究者，必須加強業務理論的學習，接受新思想、新意識，促成觀念的轉變與更新。我堅持利用工作之余進行業務理論和專業學習，先后重溫和學習了《走進新課程》、《校本課程開發》、《英語課程標準解讀》《新課程教學設計》、《英語教學實施指南》、《英語課程標準》《怎樣聽課評課》《中小學英語教學與研究》8期、《基礎教育外語教學研究》4期、《中國新教育風暴》《新課程聽課評課與優秀案例評析》《新課程實施難點與教學對策》《初中英語教學評價》《校本研訓的理論與實踐》《英語沙龍（閱讀版）》等理論書籍，閱讀文章156篇，注重搜尋各種有關國家教育教學研究、課程改革等期刊的學術性專著及寫實性實驗探究和網絡教研討論等，英語學科不同于其他學科，經常不讀不用不說就只剩下單詞了，因此平時在家經常朗讀、看書，并于xxxx年7月30日報名；于05年10月23、24日參加全國在職人員的研究生聯考，于××年5月收到新疆師范大學外語系研究生錄取通知書，為正確指導我市課程改革、課堂教學打下堅實的理論基礎和專業指導，努力向學習型、研究型、服務性教育教學專家目標靠攏。
三、開展全市性教研活動27次，常規工作如下
1、聽課情況。
本學年共聽課214節，評課133節，涉及23所市、鄉及私立學校，其中上學期聽課152節，其中49節課是自治區教學能手的參賽課，評課82節，本學期聽課62節，其中試講課11節，評課51節。涉及26所學校，有13中、9中、8中初高中部、8中分校、3中初高中部、4中初高中部、11中初中部、11中小學部、20中、達鄉中學、英才私立、26小、14小、24小、15小、烏市八一中學、烏市實驗小學、巴彥岱鎮中心小學、巴彥岱鎮三段回民小學、英也爾鄉中心小學、17中、6中、園藝場。主要采用聽課、評課、相互交流、向領導反饋等形式，以青年教師及新分配大學生、集體備課研討課、聯系點校常態課、“532”工程人員送課和公開課為主，評課時本著“成績要說夠，缺點要說透”的原則，對聽課過程中發現的教學問題，與同仁們及時探討，與授課教師及時交流，并有針對性地提出改進措施，對一些新穎實效的做法及時推廣，真正實行教育資源共享，達到共同提高的目的。
2、上了11節示范課，以聽課過程中發現的共性問題為突破口，以“學生為主體、教師為主導、活動為主線”為準則，充分運用新課程理念指導教學實踐，使觀摩教師們有所收獲。
（1）××年10月14日為市達鄉中學七年級送課一節，課題是Unit3 This is my sister。The first period.
（2）11月2日為伊寧市七中七年級雙語班送課一節，課題是Unit4 Where is my back pack？The third period.
（3）12月5日為市八中分校七年級送課一節，課題是Unit10 Can you play the guitar？The first period.
（4）12月9日為市11中雙語班和漢語班送課兩節，課題是Unit10 Can you play the guitar？The second period.
（5）××年5月23日為市11中七（3）班送課一節，課題是Unit9 Where did you go on vacation？The third period.
（6）5月24日為園藝場七年級和八年級各送課1節，課題是Unit9Wheredidyougoonvacation？Thefifthperiod，Unit8 Why don’t you gether as carf？Thefirstperiod（7）5月29日為市四中七（4）班送課件課一節，課題是Unit11 What do you think of games shows？The first period.
（8）5月30日為聯系點校17中七（3）班送課一節，課題是Unit9Wheredidyougoonvacation？The first period.
（9）5月31日為聯系點校八中分校八（6）班送課一節，課題是Unit10It’saniceday，isn’tit？The third period.
聽課教師和學生對示范課給予了充分的肯定，均得到一致好評。課后與各校教研組的教師進行交流和探討，指導各校教師更進一步理解新課改理念如何在課堂教學環節中貫徹實施。各校教師都希望我能在該校多上幾節示范課，充分了解該校學生和教師的，更加具體有效地采取一些措施，快速提高教師教學技能和學生學習成績。
3、語言能力的提高要通過大量的語言實踐來“涵養”和“積累”，僅靠課堂40分鐘教學和課本中的幾篇文章是遠遠不夠的。
因此，英語教師必須足夠重視學生的課外學習活動，創造條件最大限度的擴大學生接觸英語的范圍，必須采取措施、花費精力設計學生的課外活動。為此，我指導督促市各校英語教研組制定課外英語活動計劃，不定期檢查計劃落實情況，參與部分學校的教研活動，充分了解各校開展英語課外教學活動的情況。活動安排比較豐富的學校有：市三中、市六中、奶牛場一中、市四中、市八中、市11中，活動有手抄報比賽（市各校都有）、英語單詞競賽（8中、3中、4中、奶牛場中學、6中、13中、20中）、閱讀理解比賽（11中、8中、6中、3中）、英語才藝表演（4中、3中）、作文展（6中、8中）、情景對話比賽（6中、園藝場、奶牛場一中）、完形填空（8中）、作業展覽（園藝場、11中）、英語演講比賽（6中、9中、8中、3中、4中）、外籍教師講座（8中）等，提高和保持學生學習英語的興趣，對提高英語教學質量有一定的促進作用。除了學生的課外活動，各校也都有數節老教師的示范課和年輕教師的匯報課，還有結對子學校間的校外交流課（如：3中—4中、8中—11中），互相學習，共同提高。
4、召開“532”工程教師會議二次，讓骨干們明確自己所肩負的責任和義務，充分發揮他們的專業引領作用，并收集整理他們參與每次活動的資料，為年底考核作鋪墊。
5、輔導六位徒弟：上學期指導八中的張娜、王紅杰、閆房霞，九中的宋麗萍、三中的于玲、11中的徐家武，本學期指導八中的王紅杰、閆房霞、譚明娟、覃曉莊，17中的梁凡、王筱英，共指導17次，聽課23節。堅持每月聽一次他們的課，從口語表達、教態、新課的引入、環節的過渡、新語言點的展示、游戲的使用和組織、學生的訓練及課的拓展等方面做耐心細致的指導，解答他們教學中所遇到的困難和疑惑，盡快幫助他們熟悉教學過程，縮短成長周期。上學期，共聽六位徒弟12節課，每位徒弟都在學校上了1—2節公開課，張娜還為11中送課一節，本學期聽課11節，通過指導及他們自身的努力，無論是教態、課的設計、口語表達還是教學成績、學生反饋都得到校領導和同組教師的一致好評。
6、做好各學期期末試卷的出卷、分卷、電腦錄分和試卷分析工作。
四、教研工作
1、召開全市各校英語教研組長會議7次，上學期4次，本學期3次，主要是總結上學期和本學期教研工作，討論并下發學期之初教研計劃、安排xxxx年全國中學生英
語能力競賽的報名及預賽考點一系列細致而復雜的工作、研討如何申報課題及開展課題工作、推出全市公開課等等。以教研組長為核心，指導他們開展自主的教育教學研究工作，取得了良好的效果。
2、切實有效地抓好聯系點工作。以全面實施新課程標準為中心，圍繞學以致用，狠抓教學質量，提高教師的教學水平、自身素質和學生英語水平為指導思想，確定市八中高中部、市11中初中部、英也爾鄉20中、巴鎮17中、市八中分校、市九中六所聯系點學校，根據學校、生源及師資隊伍的不同的特點制定了一系列切實可行、操作性強的工作計劃（見聯系點校工作計劃）：堅持每月在聯系點校蹲點2天，進行常態課調研，及時發現問題解決問題。
（1）9月6日在11中進行常態課調研，對存在的問題提出了解決的辦法，如：徐家武所帶的雙語班上課紀律太差，嚴重影響教學內容的開展，和該校本組教師共同商量對策，整頓班級紀律，培養學生良好的聽課習慣（后來再去聽課時，學生學習習慣和紀律有了明顯改變和提高，徐家武自己也覺得我們的建議對他的教學有很大的幫助），對漢語部4個班的83位學生進行《新課程改革下，中學生學習情況調查表》的問卷調查，充分了解學生的基本情況和學習現狀，更好的幫助教師尋求良策，幫助學生學好英語。如：建議成立“四星小組”、培訓得力組長、“一幫一活動”等等。11月10日組織市八中骨干教師吳佳玲、張娜分別為市11中九年級和七年級送課兩節，深受學生和教師的歡迎，市11中教師一致認為多開展這樣的活動，相互對比，取長補短，尋求更適合本校學生的教學方法。
（2）10月12日在八中進行五節高一英語常態課的調研，給予一定的指導和建議；10月18日在伊寧八中四樓多功能廳組織市三中教學新秀韓曉穎為八中送課一節，八中高一年級教師伍風娥、丁新麗上了兩節集體備課研討課；對該校高一年級集體備課提出的方案進行課堂教學演示，聽課教師達76人，反映較好。
（3）11月28—29日協助英也爾鄉文教辦舉辦中小學英語教師優質課評比，對該鄉英語師資隊伍有了深刻了解；12月6日組織市九中學科帶頭人劉玉娟老師為英也爾鄉20中送課一節，課題是Unit10Canyouplaytheguitar？Thesecondperiod，并進行了《培養學習興趣，讓學生愛英語》的講座，同時該校教研組長韓雪蓮老師也給在場的28位教師上了Unit10Canyouplaytheguitar？Thefirstperiod研討課，大家暢所欲言，討論激烈，解決了教學中的許多困惑及誤區，受益匪淺。
（4）分別于××年2月28日、4月19日、5月31日在八中分校聽課指導、上示范課，4位年輕教師勤奮好學，教學水平有較大的進步。王紅杰、譚明娟為全市八年級教師上了課文整體教學課，受到與會教師的.一致好評。
（5）3月13日、6月12日在九中聽課、評課，以年輕教師為主，他們點子新、方法活、有激情，但熱熱鬧鬧不扎實，游戲組織不嚴密，針對此類問題給予了一定的指導。
（6）4月3日在17中進行常態課調研，4位教師中的2位年輕教師無論是個人素質、業務能力還是對學生上課習慣的培養及訓練都比較到位，而老教師教法陳舊、口語不流暢、表達生硬，課堂用語不規范，還埋怨學生素質太差，針對此情況，要求該組教師每周至少相互聽一節課，認真評課（以前聽課不評課），尤其是對于出現的知識性錯誤、發音錯誤、口語表達不規范等進行開誠布公的交流，并做好會議評課紀錄。5月30日組織市教學能手靳霄云為17中送課一節，我本人也送課一節，聽課教師達15人，效果較好。通過六所聯系點學校的工作，教師們的凝聚力和團結協作精神更強了，為了達到同一目標，所有的教師絞盡腦汁想出各種辦法來調動學生的學習積極性，有了這種態度和精神，就一定會有好的結果。
3、加強集體備課的規范性，使集體備課與個人備課相結合。開展“市中學英語教研組集體備課創優達標活動”，形成一種交流、合作、研究的學習氛圍，推廣優秀教師的教學經驗，縮短年輕教師的成長周期，同時也是大面積提高英語教學質量，提高英語教師教學群體水平的一種有效手段。由于起始年級的大多數教師沒有接受新課程的培訓或教過新教材，因此，組織了1次全市各校七年級集體備課和跟蹤聽課活動，八年級課文整體教學較為薄弱，組織了3次各校八年級課文整體教學集體備課和高一年級集體備課3次。七年級集體備課1次，
1）9月13日在市教研中心會議室有12所學校的46位教師參加，課題是Unit2Isthisyourpencil？各校主備課人把備課的思路和步驟進行了詳細地講解，歷時3個半小時。全勤的學校有：4中、3中、11中、20中、達鄉中學和奶牛場中學，8中、6中、九中，緊接著進行了集體備課的跟蹤聽課，涉及3中、9中2所學校，對集體備課提出的方案進行教學實踐的考證，要求各校派老師聽課，互相切磋交流，做的最好的是8中（5人）、4中（3人）、九中（4—6人），其次是3中（1—4人），7中（2人）英才（5人）。
2）八年級英語課文的難度和長度都增加了，許多教師采用逐句或逐段翻譯法，不但課堂氣氛沉悶，學生也覺得枯燥無味，不愿意學，老師花了許多功夫但收效甚微。因此，于××年2月28日，通過各校教師的集體備課，共同探討如何有效地進行課文整體教學，我本人做了《中學課文整體教學方法》的講座，同時談了高中課文整體教學的方法和思路，并舉了一些實例，鼓勵教師們在教學實踐中使用和嘗試。并于3月7日、3月21日，分別在八中和六中觀摩了六位教師的課文整體教學研討課，課后教師們進行了激烈的討論，一致認為該種方法比純粹的翻譯法或講解法優勢多多，能夠充分調動學生的積極性，提高學生學習英語的興趣和分析、思考、判斷、解決問題的能力，愿意積極嘗試。與此同時我還要求初中教師聽高中教師的課文整體教學課，以便對課文教學的教學設計、問題設計、課文分析、教學思路有更深的認識和理解，得到更加明確的指導，不斷地豐富和完善自己的課文教學方法。
（3）高一年級備課3次，通過本學年對三中、八中、四中、英才高一年級的集體備課進行跟蹤聽課，發現高中教師在教學過程中傳統教學痕跡偏重，應試教育的觀念依然占主要地位，對新課改教學理念的運用較少，尤其是對話課教學，高中教師擅長于上閱讀課，他們更重視學生的閱讀能力而不重視學生說的能力，如果課時緊張對話課就簡化或不上，即使上，在教學設計上總是時間安排不夠合理，節奏把握不好，依然是教師說得多學生說得少，導致學生只能得到較少的機會表達自己的看法，違背了“以學生為主體原則”。因此，于12月13日在教研中心會議室進行高一年級22位教師的集體備課，課題是Unit10The world around us.于4月25日在八中會議室又一次進行集體備課，課題是Unit12NewZealand。于5月9日由八中的王希華和三中的郝燕老師上了兩節對話課教學的研討課，目的是使教師在教學方法上有得到進一步的培訓和提高。通過集體備課讓教師們了解初中對話課教學的方法，探討如何在課堂上讓學生手、腦、嘴動起來，通過探討對初中教學也提出了一些要求：如：音標教學、詞性的正確使用、簡單句的五種基本句型等在初中就應重點教授，為高中英語學習打下堅實的基礎。這三次備課充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，深受老師們的歡迎，并建議今后多組織幾次，尤其是高中的集體備課。鑒于集體備課能夠減少教師重復性、低水平的勞動，集思廣益形成生動、富有生命力的教學案例，達到資源共享。開展了“市中學英語教研組集體備課創優達標活動”，評出了特等獎2名、一等獎3名、二等獎3名和三等獎3名，現在市各校已形成有效的高質量的集體備課氛圍。
4、充分發揮伊寧市學科帶頭人、教學能手和教學新秀的示范和輻射作用，組織了6次學科帶頭人、教學能手和教學新秀的5節送課和3次講座活動：。
（1）10月11日下午在伊寧市六中多功能廳組織全市中小學264位英語教師聆聽赴丹麥學習歸來的市八中學科帶頭人方敏、張亞蘭；市九中教學能手靳霄云和教研中心魏章元老師的有關丹麥總體印象，學習，循環利用和旅游的講座。針對教師們重聽課輕評課的思想，我本人做了《讓課堂教學走向現代化———聽課評課的重要性》專題講座。
（2）10月18日在伊寧八中四樓多功能廳組織市三中教學新秀韓曉穎為八中高一年級送課一節，受到八中領導的高度重視，親自坐鎮聽課。教學能手盧萍老師對在場的76位教師做了參加自治區教學能手大賽的體會和感受講座。
（3）12月6日由市九中學科帶頭人劉玉娟老師為英也爾鄉20中送課一節，并進行了《培養學習興趣，讓學生愛英語》的講座，
（4）××年3月15日組織全市73位教師在八中多功能廳觀摩學科帶頭人方敏老師高二Unit16TheUnitedStates的聽說對話研討課，對話課做了新的嘗試。
（5）4月11日，學科帶頭人方敏老師為三中送課一節，課題是Unit18Inventions主要是課文整體教學的展示，聽課教師214人。
（6）5月30日教學能手靳霄云為巴鎮17中送課一節，課題是Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark？Thethirdperiod。做到了教育資源共享，充分發揮了名師效應和引領作用。
5、推出全市公開課18節。
上學期7節，本學期11節。10月18日在伊寧八中四樓多功能廳組織市三中教學新秀韓曉穎為八中送課一節，八中高一年級教師伍風娥、丁新麗上了兩節集體備課研討課；對該校高一年級集體備課提出的方案進行課堂教學演示，聽課教師達76人，反映較好。11月10日組織市八中骨干教師吳佳玲、張娜分別為市11中九年級和七年級送課兩節，深受學生和教師的歡迎，來自三所學校（8中、七中、11中）的24位教師，一致認為今后應多舉辦這樣的活動，反思本校的教學模式，互相取長補短，更有利于今后的教學。并由11中英語教研組對授課教師集體評議，以書面形式反饋給八中教務主任。12月6日組織市九中學科帶頭人劉玉娟老師為英也爾鄉20中送課一節，課題是Unit10Canyouplaytheguitar？Thesecondperiod，該校教研組長韓雪蓮老師上了Unit10Canyouplaytheguitar？Thefirstperiod的展示課。××年3月7日全市八年級31位教師在八中觀摩了王紅杰、譚明娟的課文整體教學課，3月15日全市73位教師觀摩了八中方敏、張雅蘭的匯報課，3月21日全市82位教師在六中觀摩了劉建寧、趙榮霞、李慧、李新瑋四位教師的課文整體教學課，5月9日全市45人在三中觀摩了王希華、郝燕的高中對話課教學，5月13日全市42位教師觀摩了教學能手姚彬老師的課改經驗交流課。所推出的課都受到聽課教師的一致好評，起到了一定的示范作用。
6、9月17日—9月29日在烏市帶隊參加自治區教學能手大賽及小學教師優質課觀摩及教學能手大賽，在比賽期間我能夠帶領伊寧市前去觀摩的教師認真聽課，互相交流探討，能夠對參賽的八位教師祖麗胡瑪爾，董楠，盧萍，馬悅，溫麗，薩力霍加，桑桂花和陳艷霞在制做課件、寫教案、打印教案、準備教具、設計教學程序等等方面給予幫助和指導，同時想盡辦法為未帶電腦的兩位教師借了兩臺電腦，使他們順利地參加比賽。（成績還未揭曉）。
7、課題開展情況：申請了兩個課題，一是國家級課題《基礎教育英語教學評價試驗項目》，二是州級課題《中學生學習方式與學習質量的關系》，在課題申請過程中，我認真查閱相關資料，按照要求書寫課題申請報告，召開各校教研組長會議4次，主要是確定課題實驗學校9所，高中3所、初中6所，確定參加課題實驗教師151人，其中高中教師63人、初中教師88人，并建立課題實驗教師的檔案，全部以電子版形式寄往北京，國家級課題已批復，已經制定了課題實施方案和步驟，準備啟動試驗。州級課題也已批復，參加了州教研室關老師組織的課題會議，準備啟動試驗。
8、本學期考試較多，尤以中考、高考為重，因此于3月7日在八中會議室召開全市九年級教師及參加xxxx年中考改卷教師會議，主要是由各校備課組長談本學期中考復習計劃，由xxxx年參加中考改卷教師談改卷過程中發現的問題，提醒現任教師在復習過程中需要注意哪些方面，由我來分析了03—05年中考試題類型及重點考查知識點，除此之外，針對教師們所提出的疑惑，我做了《中考英語復習淺析》講座。于4月11日在三中教室組織高三年級29位教師的高考分析會，首先由我談了談今年高考英語大綱的變化，然后由英才的李敏老師傳達了在烏市職大參加高考研討會的精神和內容，緊接著由海安中學在英才執教的汪老師傳授了內地的教學經驗，最后在座的各位老師探討和交流了教學中的一些疑惑。
五、學生競賽活動
（1）九月中旬開始進行全國中學生英語能力競賽報名工作，共有六個年級的2849名學生報名參賽，設置了四個考點，123個考場，安排了監考教師123人，考點負責人4人。從學生的考場編排、考號編寫、123張考點教室標志的制作、123個考場座位號的制作、試卷的領取、分卷和發放到召開教研組長和考點負責人會議，我都做了精心的安排和布署。11月27日早晨9：30—11：30在四個考點順利圓滿地進行了六個年級的競賽活動，沒出現任何差錯。
預賽結果：伊犁州共有64位學生進入決賽，我市占57人，占總數的89%，成績優異。12月25日早晨9：30—11：30在市一小進行決賽，我市57位學生全部到位參加考試。決賽結果依然是名列前茅。
（2）組織了全市性“迎圣誕英語手抄報”競賽，本次活動以校為單位，要求各校各年級所有學生參與，各校各年級至少報教研室20份優秀作品。各校都認真組織了該項活動，并給予了高度的重視，上交作品質量較高。我特邀陳麗老師、宋磊老師對432份上交作品進行了評比。評出特等獎22名，一等獎34名，二等獎52名，優秀獎113名。學生的作品設計生動新穎、色彩活潑亮麗、圖形各異、字跡漂亮、干凈整潔、藝術字的設計富有美感、符合中學生的審美趣味、態度認真投入。通過這次活動，既培養了學生的英語運用能力、學習興趣、團體協作精神和動手能力，又開闊了學生的知識視野，提高了學生搜集和運用英語信息的能力，整合利用其他學科知識和技能解決實際問題的能力。
（3）組織初高中學生參加全國中小學迎奧運作文競賽，共收到作品908份，設有一、二、三及優秀獎，初中組656人參賽，有236人獲獎，一等獎6人，二等獎32人，三等獎65人，優秀獎131人；高中組252人參賽，90人獲獎，一等獎3人，二等獎12人，三等獎25人，優秀獎50人。學生作品字跡美觀、干凈整潔、立意新穎、表達流暢，既增強了愛國之心，又激發了學好英語為祖國作貢獻的愿望。
六、其他工作
（1）參與新疆青少年出版社的《英語寒假作業》的編寫工作（七（上下冊）、八（上下冊）、九（上冊）三個年級）。
（2）以電子版形式完成《xxxx年自治區中考英語試卷分析》。
（3）協助市教育局完成雙語教師的招聘考核、教師資格認定工作。
（4）參加自治區教科所專家一行在八中的座談會。
（5）協助市教育局完成新調入教師的試講工作。
（6）承擔本單位雙語班漢語聽說教程的授課任務，共上課節，認真備課、上課、出卷、改卷、批改作業及每天的聽寫本，雖然上課很辛苦但從未耽誤教研工作，認真完成教研員的各項任務。
（7）協助市教育局完成在26校的小學升中學的巡考及改卷工作。
（8）收集教師論文。
七、發現的問題
（1）雙語教學中的英語教學：伊寧市共有兩所雙語試驗基地學校，伊寧市七中和11中，七中有實驗班6個，英語教師3人，每人每周6課時，11中有實驗班6個，英語教師2人，每人每周課時，教學任務重，工作量大，尤其是學生的漢語水平不高，在學習英語上存在著很大的困難，尤其是校領導重視不夠，學生從不參加任何形式的英語考試，無法衡量教師的教學效果，教師的辛勤付出得不到認可，建議他們參加市上的英語統一考試，應納入英語教學的統一管理。
（2）在聽課過程中發現部分教師的基本功不夠扎實，課堂上出現知識性錯誤，新課改理念貫徹不夠，無論是學校教科室還是教研室都應加大對教師業務和理論的培訓，并組織一定的活動予以檢查。
（3）部分學校為提高教學質量和升學率，不重視和不支持英語課外活動，使英語教師的既定計劃流于形式，嚴重挫傷教師和學生的積極性。
（4）大多數私立學校（除英才和育英外）不參與英語教研活動（在打電話通知的情況下），對此類學校是否納入正常的教學管理我概念模糊，曾努力過，但收效甚微。
八、自身存在的不足
（1）作為教研員雖然時常反思自己的教研工作及方法，但力度不夠，今后有待于進一步加強，力求更加完美。
（2）由于工作經驗不夠豐富，對有些工作預見性不夠，工作時有些急躁情緒，今后做工作時應多思考、多斟酌、多請教。
回顧本學年的工作，勤勉、認真、奮發、努力，通過組織各種教研活動，在組織、協調、管理和自身能力上都有很大程度的提高，我會再接再勵。誠然，在工作中，我還有許多地方有欠缺，做得不夠盡善盡美，在今后的工作中一定繼續發揚優點，克服缺點，高標準嚴格要求自己，拓寬教研工作的思路，豐富教研工作的內涵，自覺學習新的教育理論，研究教育實踐中的新問題，不斷的提高教育理論水平和教學指導水平。
教師教學工作總結15
繁忙的一學期又將終止，在這一學期我擔負了xx的美術教學，現在我把前面的教學工作做扼要的匯報總結:
一、師德表現
關心集體，以校為家。響應學校號令，積極參加學校組織的各項活動，重視政治理論的學習。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。關心熱愛學生，做學生的好朋友。
二、課堂教學
美術對于學生并不陌生，但xx上學期的時候，很多學生的知道就是美術就是畫畫，經過一學期的知識傳授，學生對美術也有了更深的知道，而在下學期的教材上，xx年跟xx年的美術重點稍微有了不同的側重點，初一年側重學生對印刷體美術的體驗，而xx年更是側重學生對美術的深層知道，每一節課觸及的內容方式都是不一樣的，學生學起來也有了比較大的愛好。
所以教師要有目的的引導學生去學習和探索，以便于讓學生了解和觀賞更多的美術作品。在上每堂課前我都要認真的備課，使上課時可以很好地引導學生，并適當的布置課后作業，引導他們完成高水平，有創意的作品。
三、教學工作
為了提高自己的教學認識水平，適應新情勢下的教育工作，我認真的參加學校的每一次培訓活動，認真記錄學習內容。
本年度我連續領會新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課，聽課，上好每一節常規課。同時配合組里搞好教研活動，并完成學校布置的各種活動任務。學期初，在許副校長的帶領下，和同事一起完成校園的美化，宣傳工作，在完成工作的同時，并且不斷地給自己充電。
本學期也帶學生參加愛好小組，同時也輔導學生參加各項比賽活動，雖然未獲得很好的成績，但也有了很大的進步，相信連續努力會有更大的進步的。
四、課外活動
在課堂中我也積極發掘美術人才，并利用周末愛好小組時間對他們進行有目的的培訓，這樣不但提高了他們的水平，同時也能很好地帶動班上其他同學學習美術的愛好。
五、考試
本學期我采取了筆試和平時作業的評比，筆試主要是書本上的`基本知識為主，平時他們交上來的作業我也做到認真批改，分等級評比，所以平時作業對于期末成績占了百分之七十，所以整體起來每個班及格率都到達百分九十以上，優秀率都到達百分之三十以上。
六、其他
我常常收集各種美術作品，以便于讓學生多看、多體驗，多接觸優秀的作品，從而增長知識，并獲得更多美的感悟。在教學上，我充分的利用學校現有的器材來上好每一堂課，讓學生接觸到更多關于美術的器材，能有更好的愛好學習。同時在課外我也主動的學習專業上的知識，做到自已一是股活的泉水，能夠源源不斷地給學生提供優質的水資源，相信自己在以后的教學上會有更好的表現。
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