培優輔差工作總結最新

時間：2024-05-08 08:12:02 工作總結我要投稿

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培優輔差工作總結最新

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不如我們來制定一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的培優輔差工作總結最新，歡迎閱讀與收藏。

培優輔差工作總結最新

培優輔差工作總結最新1

　　一學期以來，這個學期我在對學生進行培優補差方面付出了很多努力，也有很大收獲。現將本學期工作總結如下。

　　一、精心設計教案，創設輕松愉快的學習環境

　　后進生由于基礎差，很多時候都聽不懂，對英語學習會產生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學，甚至會擴大“后進生”的隊伍。因此，在平時的教學中，我總是精心設計每節課，利用多種教學手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，并根據需要給教學內容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂，樂中學，學中玩。在無形之中掌握當天的內容。

　　二、狠抓細節，“強迫”后進生養成良好的學習習慣

　　許多學生成為“后進生”不是智力不夠，而是學習習慣不好。大多數優等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養成。比如有的學生上課不認真聽講，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協議，如果他表現好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業，我就讓他和周圍的同學進行比賽，誰最先認真完成作業誰就可以在評定表上加紅花。一學期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓勵。現在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養成良好的學習習慣。

　　三、給后進生“加餐”，豐富的營養使他們不斷成長

　　所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象，明確告訴他們輔導中要完成的任務，明確他們的學習責任，對他們全面關心，全程關注。其次輔導要有明確的方法。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導等方法有機結合，漸漸改善他們的學習態度，培養他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力。

　　四、關注優等生，成為班上領軍

　　優等生是班上中差生學習的表率，前進動力和目標。這些優等生有時也會自滿，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內容。對待

　　這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”通過這些活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的`成就感，更增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。

　　一、正確看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養學生素質的提高為自己工作的重點

　　積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

　　二、注重與家長取得聯系

　　進行家訪或將家長請到學校來參加座談會，了解學生在家的實際情況，溝通家校之間的聯系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

　　在一學期的時間里，雖然我們取得了一定的成績，但我們也

　　還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合，我們“培優輔困”工作一定能越做越好的。

培優輔差工作總結最新2

　　一學期來，在學校領導的關心與支持和科任老師的密切配合下，我在培優輔差工作過程中，能依照計劃，根據學生實際情況，有步驟、有措施地實施落實培優輔差的工作內容，對本班的優生進行培養，充分發揮優生的所長，并對差生進行輔導，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優生還是學困生，現已能明確自己的學習目的，學習風氣有明顯的變化。現將本學期的培優輔差工作小結如下：

　　1、全面調查了解學生。要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。必須對其各方面情況進行了解，應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生。

　　2、制定相應的培優輔差計劃，有目的、有層次、有內容地對優生或學困生進行輔導。

　　3、利用課堂，課間時間進行輔導，課堂上有意識地給他們創造機會。如：讓學困生板演、中等生訂正、優生解決難題，課堂上根據學生的學習情況，分層次做練習，差生盡量做些淺而易懂的題目，努力培養差生的.學習興趣。優生則做些拓展能力的思考題，開發求異思維，培養創新能力，讓不同層次的學生能學有所得。課后，針對差生優生存在的問題進行查缺補漏。

　　4、作業方面：給優生出些稍有難度的題目，充分訓練他們的思維能力，拓展知識面，而差生則側重于字、詞方面的訓練，針對作業完成情況及時檢查，存在問題及時指出并訂正。不定期地對所學知識進行檢測，以便對學習情況的及時反饋，隨時調整教學方案。

　　5、不縱容優生，也不歧視差生。一視同仁地看待每個學生，對于差生積極尋找他們的閃光點，有了進步及時表揚，多鼓勵，多寬容，耐心細致地幫助，存在問題及時指出，課堂上多提問，多引導，幫助他們樹立學習的自信心。

　　6、加強對家庭教育的引導，引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在家長的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

　　通過一學期的輔導，個別學生進步較大，如：李智超、蒙海英等，在學習習慣、閱讀、寫作方面都有所提高。雖然有效果，但多數學生進步不明顯。在今后的工作中，我將改進方法，查找問題，將培優輔差的工作做得更好。

培優輔差工作總結最新3

　　班級我已帶了兩年，對學生的學習能力的。哪些是屬于懶，哪些是屬于能力慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數。

　　說真的，培優輔差工作都靠課外不。教師那么多，學生也會厭煩；有反面加重學生的負擔；四是安全問題。下面談談本學期，我在培優輔差是如何做的。

　　1、本班的后進生，我一一下課與談話，消除的敬畏心理，拉近與老師的距離。

　　2、我從閱讀量入手。班級每天布置的閱讀，我都督促后進生。目的那有自覺，遇到不認識的生字，有去查字典。一段的督促，大學生能。

　　3、后進生少批評，多表揚。以激起希望與進取的火花；以批評為輔，盡量在公開場合的批評，即使批評，也要適時，適度。

　　4、優先批改作業。作業練習是學生所學知識的環節，作業批改是教師檢查教學的必要手段。優生的作業書寫規范，率高，批改起來心情舒暢，差生的作業費時。教學中我是做的.：，差生的作業專業設計。的，設計簡單的、模仿性的作業。（能力的而加大難度）。是的作業盡量當堂批改，隨到隨改，優先批改。最后是作業的評價，在作業的評價中，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學生紅線上面有錯誤，改正。學生思考湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上較長的“/”了不太規范的“√”，修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。既了學生的自尊心，了的榮譽感，又養成了有錯就改的好習慣，也便于老師監督學生對錯題的修改。反復的過程，個錯題的被改正的，成績一步一步了，我的目的也了。

　　5、優等生，總是預習工作，并學會做批注，要帶著問題來上課，課外閱讀與積累。測試好成績的同學，表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵進步。并為優等生找競爭。，在你追我趕中，的學習勁頭就更高了。是我在培優和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上經驗，在今后的培優和輔差工作中，我會努力，向有經驗的教師學習，總結經驗和實踐，更新進取，的成績。

培優輔差工作總結最新4

　　一、全面調查了解學生。

　　班主任要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：

　　1、學生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關的事；作息時間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關系等，可以通過周記，檔案，家訪等等方式來了解。

　　２、學生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。

　　３、學生各方面的情況。

　　（１）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態度；在公共場所的行為表現等等。

　　（２）各門功課學習情況。對學習的態度和興趣，學習方法、學習習慣或學習時間安排。

　　（３）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態度和習慣；個人衛生情況等。

　　二、客觀分析學生，對癥下藥。

　　在全面了解后進生各方面情況后，班主任要客觀分析其形成的原因，然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時，可以從學校管理制度，家庭教育，學習情況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。

　　三、正確引導學生，處理好幾個關系。

　　（一）是表揚與批評的關系。對后進生應以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免

　　在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。

　　（二）是嚴格要求與耐心說服的關系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據后進生的具體情況區別對待，逐步提高對后進生的要求，應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。

　　（三）是懲前與毖后的關系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發點和歸宿。

　　（四）班主任應多給后進生一些機會。在工作中要多給機會給后進生，甚至一些職務可以適當下放，讓他們有機會展現自己的特長，在為集體、，同學服務的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉化的目的。

　　轉差工作重要，而培養優生會使教師的工作得心應手。

　　一、掌握個性：

　　為了更有利于地做好培優工作，教師應該掌握每個“特優生”的個性，根據各種現象因勢利導，告訴他們如何對待學習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優生的個性特點和教育了優生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養“特優生”，達到理想的效果。

　　二、發揮的作用：

　　“特優生”無疑是班上的'學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰明才智，如我在班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優生”幫助一個“特差生”，經過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經是中等生了，在班里我非常重視“特優生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。

　　三、正確引導：

　　人并非圣賢，誰能無過，最偉大的善者也應該有錯誤的時候吧！何況是不定性的小學生，無論成績有多優秀的學生也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了，教師對優等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學生屢次犯錯的習慣、因為學生沒有認識到犯錯的嚴重性，而教師沒有正確的指出犯錯的性質，原因和危害性，給其作具體分析，沒有指出改錯的途徑，可能會養成學屢不改的惡習，這樣長期下去，何談是優秀的學生呢？

　　四、加強培養：

　　著重培養特優生的求知望和學習自覺性，調動“特優生”的學習自覺性激發學習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎能更進一層，要想更好的培養“特優生”，首先，教師自己要有淵博的學識和扎實的專業水平。“要想給學生一杯水，自己要有一桶水”。

　　在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

培優輔差工作總結最新5

　　培優扶差是教育工作的重點，班里總有一些優秀的學生和差生。一學期以來，我在“培優轉差”的工作過程中，根據計劃，可以根據實際情況，分階段、措施地實施“培優轉差”的內容，基本達到計劃要求的目標。

　　通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現將一學期來的工作總結如下：

　　一、以教學法為指導，切實提高優生學習成績

　　1 .認真準備課程，認真進行所有課程。準備課不僅要準備差生的情況，還要準備優生課，使學優生有所獲。提高學習成績。

　　2、課堂教學要注意與生活的實際相聯系。新課程改革倡導在生活中學習，生活處處有語文，生活處處有語文。借用生活中的實例，容易為學生創造學習場面，容易引起學生的注意，學生只對自己感興趣的知識感興趣。

　　3 .應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生注意力，注意藝術性教學語言，利用形象生動的多媒體畫面，引導學生積極學習、思維狀態。

　　4 .教育要注意貫徹面向整體原因的教育原則。教師在課堂教學中要關注學習態度積極的學生，也要關注需要幫助的學生，分層設計新知識和反饋練習，保證優生滿意。平時的作業和月考也可以根據本組情況采取分階段的考試方法，幫助學生找到學習的自信，使學生的優生更加努力。

　　二、采取具體轉變措施，提高學生學習成績

　　1 .對學生采取“一組一組”的措施。作為“學生一組”的品學兼優的學生，幫助有學校困難的學生，利用課馀時間、休息時間給予適當的'學習指導和幫助。

　　2 .利用課馀時間，指導學校貧困生；。每周一星期二和星期四進行學生指導，各班學生采用縱向成績比較方式，在平時課堂上多加關注，利用課堂和下午放學時間進行專業指導，及時總結學生轉換的成功經驗，在班級上確立典型，典型的力量無限，典型的引導學生學習動機。

　　3 .建立家庭學校教育“互聯網”。多以“請出去進來”的方式與監護人取得聯系。家庭訪問，家長來學校，了解學生背景的實際情況，溝通學校之間的聯系，立即告知家長學生取得的一些進步，贏得家長們的協助，與家長聯系，為家長提供必要的教育方法建議和意見。

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