小學語文教研組工作總結

時間：2023-11-13 08:38:14 工作總結我要投稿

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小學語文教研組工作總結合集[2篇]

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如我們來制定一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的小學語文教研組工作總結，歡迎閱讀與收藏。

小學語文教研組工作總結合集[2篇]

小學語文教研組工作總結1

　　這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、加強校本培訓，促進教師專業發展

　　作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

　　1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是兩個本子和教研博客內容的.充實，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

　　2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

　　3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

　　4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，特別是網絡教研培訓。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

　　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。我校語文教師的教學水平和教學能力參差不齊。在開學初我校教導處和語文教研組立即扎實開展的開展了有全休老師的公開課、觀摩課、教學診斷課和低、中年級的閱讀交流、高年級的作文教學等多項交流活動。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：一幫一指導備課(六幫五、三幫四，二幫一)，組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。其中年輕教師樊華進步是最大的。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

　　2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的交流活動。在期末復習中開展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

小學語文教研組工作總結2

　　教研組學期工作目標：

　　本學期低語組將在教導處的指導下，抓住十年校慶的契機，反思教學工作中存在的問題，探求高效的課堂教學，努力提高老師的教學水平及業務能力，全面提高學生的語文素養，提高教學質量。圍繞“校慶十周年”系列工作展示，開展本學期一系列教學工作。

　　具體落實措施：

　　一、加強課堂教學常規管理。

　　(一)備課：本學期繼續采用集體備課的形式，繼續進行動態資源庫的建設，進一步規范、完善內容。本學期的備課要繼續在有效性上下功夫，重點落實二次備課，學情分析和教學反思要根據學生現有的知識現狀，以及課堂中的教學情況作出詳細的記錄，及時總結教學上的得失。老師們要充分利用好教案，讓教案為自己的課堂教學提供最有效的服務。通過“寫教案”這個載體研究教材，研究學生，努力讓課堂高效。各年級要充分利用好備課組活動，針對本年級教材的實際情況，采取互相交流，集體備課的形式，老師們在備課、上課的過程中遇到的問題要及時討論解決，尋求最佳的突破方法，努力提高集體備課的質量。

　　(二)上課：組織好學生的自主學習，利用教育處培養學生自主學習習慣的契機，引導鼓勵學生在課堂上積極主動地聽、說、讀、寫，在此過程中，積極鼓勵學生質疑問難，引導學生發現問題，分析問題，解決問題;注重培養學生的自學能力，一二年級注意漢語拼音的鞏固與運用，注重識字方法的指導，培養學生的識字能力。二三年級注意寫話和寫作興趣的培養，逐步提高學生的寫話寫作能力。按照周校長學校工作思路，繼承“三級研究課”的傳統，加入新的元素，確定本學期有效教學研究的平臺：推門課(同以往)、年輕教師展示課老教師“自拍自我反思”課。

　　(三)作業

　　(1)練習設計。作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，針對學生實際，練習的設計減少隨意性，追求精品化，避免做重復而又低效的作業。針對各年級整體情況，周末可設特色作業，提高學生的學習能力和學習興趣，從而達到提高學習成績的目的。

　　(2)作業管理。作業的批改要“細”、規范、及時，注重糾錯及復批，要培養學生良好的作業習慣，字跡端正，認真。

　　(3)檢查：各備課組已經上報了本組的必查作業，本學期的作業檢查由教導處進行月查，并及時進行反饋。對于其他作業備課組長也要勤查，可組織同組老師們互查，發現問題及時糾正。教研組也會隨時進行抽查。

　　(四)輔導：有計劃的對學有余力和學習有困難的學生予以幫助，提高，輔導。

　　(五)測驗：備課組長組織好本年級的單元測驗，備課組在認真分析試卷，統一標準后再進行閱卷，發現問題及時討論。改卷后三天內做好試卷分析，備課組長填寫好年級統計表及時上傳教研組、《教學工作手冊》電子文本于學期末填寫完畢后上傳交到教導處，教研組根據實際情況抽調試卷查閱。

　　二、開展教學科研，提高教學實效。

　　(一)本學期的教研組活動，繼續圍繞俞校曾提出的，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來。互相聽課評課，互相交流、探索。教研組內會不定期進入老師的課堂，了解老師們的課堂教學情況，也希望老師們能夠主動深入同組老師的課堂，互相學習與交流。

　　(二)小課題研究。各備課組已經根據本組老師在教學工作的共同探討的問題選擇了本備課組的小課題研究，申報了順德區教育十二五規劃課題。請老師們認真解讀本組的研究方向與思路，在平時的教學中有意識發現問題、研究問題、解決問題從而達到小組成員共同提高的目的。

　　(三)教研組成員除了定期參加學校組織的校本教研活動以外，同以往一樣，結合低年級階段教學情況，教研組定時召開一次“教學問題沙龍”，討論教學中存在的焦點問題。相互學習，取長補短，資源共享。讓老師們對每一個年段的`語文教學都有所了解，在站好自己的語文教學這班崗的同時，與下一年的教學又能有較好的鏈接。

　　(四)本學期將和高語組聯手，進行文本解讀的學習與培訓，這個也是我們低語組老師比較薄弱的一項，本教研組的大多數老師都沒有參加了此類比賽，所以對文本解讀缺少實戰的經驗，從而平時就忽略了學習。上個學期俞校給我們進行了一次培訓，效果很好，但是當沒有用武之地的時候，老師們又對自己放松了要求。希望這個學期能夠在高語組老師的幫助下，在俞校的領導下讓我們教研組的老師對文本解讀能有更深入的學習。

　　(五)加強教師自培工程建設。還是像上個學期一樣，老師們在K12教育論壇上建立博客，每周在博客里發表一篇教育教學隨筆，網上“拜”一位名師，模仿其課，閱讀其書、研究其教學風格及教育思想。每天讀不少于一萬字的書或者文章。寫一篇具有一定價值的研究論文。

　　(六)閱讀工作。

　　(1)落實日有所誦：將小學階段需要完成的古詩計劃，落實到日有所誦工作中，用好《日有所誦》讀本，落實日有所誦，讓《日有所誦》中的篇目能背誦，但一定是學生“熟讀”至“成誦”，而不是死記硬背.

　　(2)加強課外閱讀。在加強課外閱讀這項工作中，尤其要關注優生，讓優生有良好的閱讀習慣。鼓勵學生每學期課外閱讀10本書以上，全體老師要通力配合，高度重視閱讀工作，為打造書香校園而共同努力。

　　(3)利用好學校校園網的“聽書”資源，每晚練字前和課間休息可播放給學生聽。里面的故事都是經過學校精心挑選的，希望老師們能夠重視，堅持引領和鼓勵學生每天聽一下。

　　(4)本學期在上學期“自培工程”的基礎上，加大閱讀力度，教師成長從閱讀開始。本學期我們語文老師的必讀書目是：吉姆.崔利斯《朗讀手冊》，希望老師們能夠認真閱讀，學期末上交一份高質量的讀書心德。

　　(七)進行教師基本功驗收，具體見教導處方案安排。

　　3組織語文活動，提高學生綜合素質。

　　(1)配合教導處進行學生基礎知識能力的各項驗收，抓好課前古詩誦讀和晚修前練字，有計劃地進行古詩驗收、百詞競賽，課文朗讀、背誦驗收。

　　(2)組建班級圖書角，培養學生良好的讀書習慣，引導多讀書、讀好書，從書中收獲道理，明白事理，陶冶情操。各語文老師，認真落實教導處提出的書香校園方案，利用三月份讀書月的契機，根據各班級或年級的實際情況展示書香班級、書香家庭和讀書小明星，進一步激發學生讀書的興趣和欲望。

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