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學(xué)生管理方面工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如我們來制定一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的學(xué)生管理方面工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生管理方面工作總結(jié)1
20xx年我校學(xué)生管理工作本著以“管理育人、服務(wù)育人、教育育人”的原則，本著一切為了學(xué)生的指導(dǎo)思想，按照學(xué)校要求，以本年度學(xué)生管理工作計(jì)劃為出發(fā)點(diǎn)，積極主動(dòng)開展各項(xiàng)工作，取得了顯著的成績(jī)。
一、組織全體新生開展軍訓(xùn)
鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，規(guī)范學(xué)生在校行為舉止，明確對(duì)新生的紀(jì)律及各項(xiàng)管理要求，聘請(qǐng)教官進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，組織寢室老師對(duì)新生內(nèi)務(wù)進(jìn)行培訓(xùn)，以軍訓(xùn)為良好開端引導(dǎo)學(xué)生開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。
二、加強(qiáng)寢室管理
1、制定和完善了《寢室老師管理?xiàng)l例》、《學(xué)生寢室管理辦法》，加大對(duì)寢室的管理力度。
2、每周召開寢室老師工作會(huì)議，及時(shí)解決管理方面出現(xiàn)的問題。對(duì)寢室采取不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。
3、對(duì)寢室老師反饋的學(xué)生問題及時(shí)找學(xué)生談話，進(jìn)行批評(píng)教育。要求寢室教師在管理工作中務(wù)必嚴(yán)格執(zhí)行管理?xiàng)l例，寢室管理受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
三、加強(qiáng)琴房管理
1、制定和完善了《琴房老師管理辦法》、《琴房衛(wèi)生管理辦法》，規(guī)范琴房使用與管理。琴房實(shí)行學(xué)生出入登記制度，確保學(xué)生按時(shí)練習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)。強(qiáng)化琴房衛(wèi)生管理，由琴房老師監(jiān)督、檢查，做到人離琴房，設(shè)備完好，窗明幾凈。
2、加強(qiáng)琴房檢查工作，不定期抽查琴房老師的出勤、學(xué)生練琴及衛(wèi)生情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，對(duì)問題學(xué)生及時(shí)教育。
四、強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范管理
1、制定和完善了《營(yíng)口戲曲藝術(shù)學(xué)校學(xué)生違紀(jì)處罰條例》、《文化課課堂紀(jì)律管理辦法》，定期對(duì)文化課堂進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。
2、依據(jù)規(guī)定對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行處罰，在校園中出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，責(zé)令整改。
五、加強(qiáng)班主任工作
1、制定了新的《班主任工作條例》，完善了班主任管理制度。明確管理責(zé)任，針對(duì)管理問題和難點(diǎn)進(jìn)行溝通和探討，充分調(diào)動(dòng)班主任的管理積極性，使全體班主任都能夠積極投入學(xué)生管理工作。
2、建立每周二班主任例會(huì)制度，研究解決各班級(jí)出現(xiàn)的問題，部署下周工作重點(diǎn)，以思想到位、責(zé)任到位、管理到位、檢查到位、教育到位為基礎(chǔ)，來保證班主任工作的常態(tài)化和時(shí)效性。
3、組織班主任參與學(xué)校招生及各種大型演出活動(dòng)，做好配合與保障工作。
4、有計(jì)劃部署各階段主題班會(huì)和班級(jí)板報(bào)內(nèi)容，布置班級(jí)日志、班主任工作手冊(cè)、年初工作計(jì)劃、年末工作總結(jié)，定期收交檢查，以各種形式為載體，加強(qiáng)學(xué)生德育教育。
5、部署安排班主任定期家訪，帶著問題去家訪，并妥善解決問題。家訪工作機(jī)制的建立加強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通、交流，吸收了家長(zhǎng)的意見和建議，搭建了家校交流、研討、互動(dòng)的平臺(tái)，形成教育合力。
六、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍管理及助學(xué)金管理等工作
1、按時(shí)圓滿完成17級(jí)新生的注冊(cè)、建檔、學(xué)籍管理及體檢工作，做好了新生學(xué)籍管理系統(tǒng)錄入和維護(hù)工作，完善對(duì)學(xué)生檔案資料的信息化管理。
2、貫徹落實(shí)《教育部、財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生資助宣傳工作的通知》（教財(cái)【20xx】8號(hào)），組建我校國(guó)家助學(xué)金管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合我校工作實(shí)際出臺(tái)了《營(yíng)口戲曲藝術(shù)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金管理辦法》、《營(yíng)口戲曲藝術(shù)學(xué)校國(guó)家助學(xué)金受助細(xì)則》。廣泛宣傳國(guó)家資助政策，深入了解學(xué)生家庭實(shí)際情況，確保讓困難家庭學(xué)生得到資助，確保助學(xué)金銀行卡發(fā)到學(xué)生本人手中。同時(shí)對(duì)受助學(xué)生進(jìn)行分類建檔，每月對(duì)受助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)上報(bào)，每學(xué)期進(jìn)行各類助學(xué)金報(bào)表填報(bào)和復(fù)核。
3、做好畢業(yè)生相關(guān)工作。包括畢業(yè)生畢業(yè)手續(xù)辦理、驗(yàn)印、發(fā)證；畢業(yè)生高考手續(xù)辦理，組織市內(nèi)畢業(yè)生體檢、高考報(bào)名及審核；組織考生參加遼寧省專業(yè)課統(tǒng)考和文化課高考，幫助解決臨時(shí)出現(xiàn)的問題；辦理高考錄取生領(lǐng)取通知書和個(gè)人檔案等相關(guān)事宜，確保高考工作零失誤。
七、加強(qiáng)學(xué)生會(huì)工作
1、組建和調(diào)整新一屆學(xué)生會(huì)，利用換屆時(shí)機(jī)，培養(yǎng)有能力、會(huì)管理的'優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部，發(fā)揮他們的紐帶和橋梁作用，充分利用好學(xué)生干部的模范帶頭作用，做好學(xué)生的自我管理工作。
2、組建學(xué)生會(huì)下屬的寢室管理委員會(huì)、食堂管理委員會(huì)、琴房管理委員會(huì)，檢查管理學(xué)生的行為規(guī)范。定期召開學(xué)生會(huì)及下屬組織會(huì)議，強(qiáng)調(diào)工作重點(diǎn)，解決關(guān)鍵問題，確保學(xué)生的校園生活井然有序。
八、其他工作
1、圓滿組織了20xx年秋季開學(xué)典禮和新學(xué)期文藝匯演。
2、組織全校師生開展了校園安全教育活動(dòng)，聽取了消防講座，進(jìn)行消防演練。對(duì)平時(shí)的校園安全進(jìn)行了系統(tǒng)的教育，活動(dòng)的開展大大提高了全校師生的安全意識(shí)和知識(shí)水平，安全教育活動(dòng)得到了很好的效果。
3、加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生防疫工作，發(fā)放疫情記錄手冊(cè)，各班專人負(fù)責(zé)。實(shí)施了噴灑藥物、通風(fēng)換氣、晾曬被褥等預(yù)防措施，有效預(yù)防和控制各類傳染性疾病的發(fā)生，加強(qiáng)衛(wèi)生管理，積極開展學(xué)生健康教育，確保了衛(wèi)生防疫工作取得實(shí)效。
4、組織開展學(xué)生征兵工作。按照兵役機(jī)關(guān)要求，積極協(xié)助做好應(yīng)征學(xué)生的體檢、政審和預(yù)定兵工作。
5、組織學(xué)生有序參加市里、局里、學(xué)校及各科室開展的各項(xiàng)活動(dòng)如校園文化藝術(shù)節(jié)、參加各類演出等。
6、及時(shí)完成學(xué)校安排的各項(xiàng)臨時(shí)性工作。
春種一粒粟，秋收萬顆子。回顧一年來學(xué)生管理工作，我們進(jìn)行了不懈的努力和探索，也取得了一些收獲，但在實(shí)際中也存在一些問題，離學(xué)校的要求和發(fā)展的需要還存在一定的差距，對(duì)此我們會(huì)認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)。今后，我們將采取更加切實(shí)的措施，緊緊圍繞“管理育人、服務(wù)育人、教育育人”這一管理理念，繼續(xù)探索我校學(xué)生管理工作的新途徑、新舉措，使我校的學(xué)生管理工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
學(xué)生管理方面工作總結(jié)2
這一年，是漫長(zhǎng)的一年。高中的班主任并不好當(dāng)，各種各樣的學(xué)生和家長(zhǎng)都有。特此總結(jié)，以備反思。
第一，學(xué)生的心理是必須考慮的！
不能只顧自己的想法，或者只顧及學(xué)校的各種常規(guī)考核，而忽略了學(xué)生的心理。高中的學(xué)習(xí)生活是緊張的，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力巨大，如果班主任再死命壓，往往事與愿違。學(xué)生只有心理健康，心情愉快，才能學(xué)得更好！
第二，必須樹立榜樣！
加涅在《學(xué)習(xí)的條件與教學(xué)論》里指出：“在態(tài)度的學(xué)習(xí)和改變中，榜樣人物是最主要的條件之一”。在教育學(xué)生中，單純的說教，往往是無效的。說多了，學(xué)生聽多了，反而會(huì)厭煩。但樹立榜樣，就可以起到較好的教育效果。
學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不好的很多，有一次，我跟他們說：“你們不是有教材完全解讀嗎？把里面的例題都當(dāng)作練習(xí)題來做，做完后，跟例題的答案對(duì)比，找出自己做錯(cuò)或者不會(huì)做的地方，然后再找?guī)讉�(gè)類似的例題練習(xí)”。這樣單純的說教，沒有幾個(gè)學(xué)生聽。但一個(gè)男生聽了，自習(xí)課騰出時(shí)間來做數(shù)學(xué)的教材完全解讀。別人出去玩了，他都還在做。結(jié)果，等到期中考試，他考了全班第一。我就把他樹立為榜樣，在班會(huì)課表揚(yáng)了他。之后，學(xué)生騰出時(shí)間做教材完全解讀中的例題的學(xué)生多了起來。
學(xué)期一開始，我讓學(xué)生做物理錯(cuò)題本，學(xué)生都覺得麻煩。我就從溫州圖書館借來高考狀元的書給學(xué)生看，講的都是高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不少狀元都提到錯(cuò)題本。這樣，學(xué)生才肯做下來。在做錯(cuò)題本的過程中，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題本做得好的同學(xué)，物理成績(jī)都不錯(cuò)。于是，我表揚(yáng)他們，再跟學(xué)生說錯(cuò)題本需要好好做。這樣，學(xué)生才聽得進(jìn)去。
當(dāng)然，給學(xué)生樹立榜樣，不能忘記班主任自身就是一個(gè)榜樣。所以大多自習(xí)課、自修課，我都是在教室里看書的。所以一年下來，書是看了10多本。
第三，學(xué)生的'安全是第一的！
看過《班主任之友》2012年的第1、2期合刊，專題討論了意外事件。我及時(shí)制定了班級(jí)意外事件處理方案。任何學(xué)生上課不在教室，班長(zhǎng)必須通知我。任何學(xué)生除休息時(shí)間外不能呆在寢室。班長(zhǎng)可以帶手機(jī)進(jìn)教室，以備不時(shí)之需。并把學(xué)校傳達(dá)室，男生寢室，女生寢室的固定電話、手機(jī)號(hào)碼讓家長(zhǎng)保存好。所有家長(zhǎng)的號(hào)碼一律存入自己的手機(jī)，并且打印一份隨身攜帶。
第四，注重學(xué)法指導(dǎo)。
高中課程的難度比初中要大，有些學(xué)生學(xué)不好的一個(gè)重要原因是學(xué)習(xí)方法有問題。那么，對(duì)于剛進(jìn)入高中的學(xué)生，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是非常重要的。
（一）借高考狀元的書給學(xué)生看
前面講過，溫州圖書館有非常多的高考狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談、方法談之類的書。可以借這些書給學(xué)生看，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)方法。
（二）注重課堂40分鐘的效益
一開學(xué)，我就跟學(xué)生說，請(qǐng)多多保重好自己的身體。一旦生病請(qǐng)假，高中幾節(jié)課沒聽，課后想補(bǔ)上去，非常吃力。還有就是晚上得休息好，午睡也得睡，必須保證課堂40分鐘的效益。
（三）介紹各科的學(xué)習(xí)方法
高一學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目有9科之多，各科的學(xué)習(xí)方法不大一樣。例如語文、英語必須靠積累；數(shù)理化得多總結(jié)歸納反思，最好是能建立錯(cuò)題本；政治、歷史需要理解后再記憶。
（四）介紹教育心理學(xué)成果
1.結(jié)合實(shí)例介紹首因效應(yīng)和近因效應(yīng)
不少學(xué)生學(xué)習(xí)存在一些違背教育心理學(xué)的做法，例如，學(xué)生背化學(xué)方程式時(shí)，總是從氯氣開始，到氮?dú)饨Y(jié)束，這樣學(xué)生只對(duì)氯氣和氮?dú)庀嚓P(guān)的方程式印象深刻，而對(duì)鋁、鈉、硫相關(guān)的方程式?jīng)]什么印象。其實(shí)，這是因?yàn)槭滓蛐?yīng)和近因效應(yīng)的作用結(jié)果。所謂首因效應(yīng)，是指對(duì)首先呈現(xiàn)的部分學(xué)習(xí)得比較好；所謂近因效應(yīng)，是指對(duì)最后呈現(xiàn)的結(jié)尾部分學(xué)得比較好。所以，為了更好地記住大量的化學(xué)方程式，每次背誦時(shí)，最好是從不同的部分開始，結(jié)束的部分也不一樣。這方法也適用于其他學(xué)科。
2.結(jié)合實(shí)例介紹倒攝抑制和前攝抑制
有些學(xué)生記不住東西，總是認(rèn)為自己的記憶力差。其實(shí)大多時(shí)候不能怪自己的記憶力。因?yàn)樵谛睦韺W(xué)上記憶就存在倒攝抑制和前攝抑制。所謂倒攝抑制，是指先前習(xí)得的知識(shí)與一些新的、相似的知識(shí)混淆，致使先前知識(shí)被遺忘。所謂前攝抑制是學(xué)習(xí)過的知識(shí)干擾了后來知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過給學(xué)生的記憶力尋找理論支撐，不僅可以讓學(xué)生獲得自信，而且還可以引導(dǎo)學(xué)生找到克服遺忘的方法。例如，相似的知識(shí)容易混淆，可以讓學(xué)生采用聯(lián)想、對(duì)比、發(fā)散記憶。例如我讓學(xué)生聽寫化學(xué)方程式，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生寫出來的方程式很有意思，過氧化鈉和水反應(yīng)生成氫氣，而鈉放在水里可以生成氧氣。我告訴了學(xué)生如何去記憶，而不混淆，過氧化鈉和水反應(yīng)之所以生成氧氣，是因?yàn)檫^氧化鈉里有2個(gè)氧原子。很多時(shí)候，學(xué)生記不住，是找不到好的記憶方法。
3.結(jié)合實(shí)例介紹前攝促進(jìn)和倒攝促進(jìn)
所謂前攝促進(jìn)是指學(xué)習(xí)過的某種知識(shí)往往有助于學(xué)習(xí)其他相似的知識(shí)。學(xué)物理的力的分解時(shí)，有些學(xué)生搞不清正弦余弦的定義和特殊值，他們覺得搞不清楚也沒啥關(guān)系。我就跟他們說，下個(gè)學(xué)期，數(shù)學(xué)就要學(xué)三角函數(shù)。而且，三角函數(shù)高考是第一個(gè)大題目。所以現(xiàn)在學(xué)好了三角函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，有利于你們下學(xué)期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
所謂倒攝促進(jìn)是指新學(xué)習(xí)的知識(shí)有助于已學(xué)習(xí)過的知識(shí)。例如，位移是矢量，學(xué)生剛開始對(duì)矢量的理解是很不到位的，但當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了平行四邊形定則后，對(duì)矢量的理解就更深刻了，當(dāng)學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)里的向量時(shí)，就更容易理解矢量了。這意味著有些東西學(xué)生剛開始不大理解沒關(guān)系，但老師必須讓學(xué)生明白這東西以后就可以理解了，而不能讓學(xué)生總是認(rèn)為是自己的理解力有問題。
4.結(jié)合實(shí)例介紹信息加工模型
信息加工模型強(qiáng)調(diào)工作記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的重要性。我跟學(xué)生說，做練習(xí)時(shí)，同一試卷中相同或相似類型的題目最好一起做。因?yàn)橹挥凶銐蚨嗟拇碳げ拍茏寣W(xué)生在腦海里留下深刻地印象。同時(shí)，把試卷中的題目與以前做過的題目聯(lián)系起來，做完作業(yè)后，最好在作業(yè)本、試卷和錯(cuò)題本上找到以前做過的類似的題目，把相關(guān)的知識(shí)、規(guī)律、方法從長(zhǎng)時(shí)記憶中提取到工作記憶中，最后從工作記憶復(fù)述和編碼到長(zhǎng)時(shí)記憶中，從而形成穩(wěn)定的知識(shí)和技能。
當(dāng)題目不能歸為一類，連成一片時(shí)，下次再遇到類似的題目，還是不會(huì)做。從心理學(xué)上說，學(xué)生問題解決能聯(lián)系到的例子、方法越少，問題越難解決。有豐富的例子做支撐，完全可以成為問題解決的專家!
以上是我的個(gè)人看法，不足之處，還望大家批評(píng)指正！
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