家校共育工作總結(jié)精品（15篇）
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的家校共育工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家校共育工作總結(jié)1
為了加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通，努力使家校教育步調(diào)一致，形成合力，讓孩子能夠更好的健康成長(zhǎng)，11月12日，杭錦旗億利東方學(xué)校開展了“家校攜手，共育共贏”班主任工作室研修活動(dòng)。
研修活動(dòng)在德育處馬偉主任“家校攜手，共育共贏”的培訓(xùn)中拉開帷幕，馬主任強(qiáng)調(diào)：家校教育的目光，應(yīng)落在“人”上，這是人文精神對(duì)教育的本質(zhì)定位。在學(xué)生的教育中，要融洽協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的'關(guān)系、做好家訪等家校溝通、幫助家長(zhǎng)端正教育思想、讓家長(zhǎng)采用正確的家教方法等方面做了指導(dǎo)性建議。
研修活動(dòng)結(jié)合班主任家校攜手實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、案例進(jìn)行分享交流，老師們結(jié)合自己多年的家校溝通經(jīng)驗(yàn)從孩子家長(zhǎng)的觀念、放手讓孩子獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任、尊重孩子的心理感受、關(guān)注孩子的特長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展等不同角度做了精彩的分享。
學(xué)校教育與家庭教育有著共同的目標(biāo)，必須要保持方向上的一致，只有這樣才能更好地促進(jìn)每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，只有學(xué)校、家庭共同配合，形成合力，每一個(gè)學(xué)生的未來(lái)才能更加美好。
通過本次班主任工作室研修活動(dòng)，強(qiáng)化了班主任的協(xié)同育人意識(shí)，使班主任更加深刻的認(rèn)識(shí)到：要想對(duì)學(xué)生的教育達(dá)到最理想的效果，讓每一個(gè)生命都閃亮，不能單純依靠學(xué)校，必須充分發(fā)揮家庭教育的作用。本次研修活動(dòng)，為今后的家校合力發(fā)揮了積極的作用。
家校共育工作總結(jié)2
一、思想重視，組織落實(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有序推進(jìn)。
我校在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，成立了由學(xué)校工會(huì)、少先隊(duì)、教導(dǎo)處和年級(jí)組長(zhǎng)組成的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，日常工作由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)開展。在家長(zhǎng)自薦和年級(jí)組推薦的基礎(chǔ)上，推選產(chǎn)生家長(zhǎng)委員會(huì)委員、正副會(huì)長(zhǎng)。學(xué)校不斷修訂完善《家長(zhǎng)家委會(huì)工作章程》、《家長(zhǎng)學(xué)校管理制度》、《學(xué)校與家長(zhǎng)密切聯(lián)系制度》，進(jìn)一步完善了我校家委會(huì)工作機(jī)制，每年根據(jù)家長(zhǎng)學(xué)校工作章程和家長(zhǎng)委員會(huì)工作章程以及學(xué)校教育工作、家庭教育的新形勢(shì)和新任務(wù)制定年度家庭教育工作計(jì)劃、家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃和家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃，有力推進(jìn)，認(rèn)真總結(jié)，不斷使我校家庭教育工作上新水平。
二、積極搭建家校溝通橋梁，有效促進(jìn)家校互動(dòng)。
1、設(shè)立家長(zhǎng)接待日，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系。
學(xué)校規(guī)定每周周四為家長(zhǎng)接待日，由校長(zhǎng)和校務(wù)會(huì)成員以及各班班主任負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)來(lái)訪和咨詢，解答和探討家長(zhǎng)提出的問題。通過咨詢活動(dòng)，使學(xué)校及時(shí)聽到家長(zhǎng)的呼聲，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)工作的意見、建議和要求，也使家長(zhǎng)及時(shí)掌握教育子女的有效方法，密切家庭與學(xué)校聯(lián)系。
2、開通希望谷，積極搭建家校互動(dòng)平臺(tái)。
為了更好地進(jìn)行家校溝通，把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，我校嘗試采用信息化技術(shù)，建立班級(jí)管理平臺(tái)，在希望谷網(wǎng)站注冊(cè)學(xué)校班級(jí)信息，進(jìn)行班級(jí)建設(shè)，班級(jí)管理，家校溝通、同步課堂學(xué)習(xí)等。通過網(wǎng)絡(luò)交流加強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)的及時(shí)緊密聯(lián)系，在線學(xué)習(xí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)思想狀況，以便進(jìn)行針對(duì)性教育的作用。
3、定期召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)全面了解學(xué)生的綜合表現(xiàn)。
學(xué)校教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起主導(dǎo)作用，是最正規(guī)、最有序的教育方式。但只有家長(zhǎng)與學(xué)校合拍同步主動(dòng)配合學(xué)校，參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，才能產(chǎn)生家長(zhǎng)教育的動(dòng)力，使教育有成效。家長(zhǎng)會(huì)是家校結(jié)合的很好途徑。學(xué)校每年都會(huì)召開至少兩次全校性的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，要求學(xué)生家長(zhǎng)全面參加，通過面對(duì)面交談，使家長(zhǎng)更全面地解了學(xué)生的在校表現(xiàn)，使學(xué)校及時(shí)聽到家長(zhǎng)的呼聲，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)工作的意見、建議和要求，也為家長(zhǎng)及時(shí)提供了教育子女的有效方法，密切了家庭與學(xué)校聯(lián)系。
4、結(jié)合學(xué)校實(shí)際和需要，邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員走進(jìn)學(xué)校，深入課堂，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系。
定期組織家委會(huì)成員座談會(huì)，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的要求，社會(huì)對(duì)學(xué)校和老師的反映。協(xié)助調(diào)解校、班、家長(zhǎng)之間的各種問題。學(xué)校通過家委會(huì)向社會(huì)傳遞信息，促進(jìn)社會(huì)逐步形成尊師重教的良好風(fēng)氣。
三、舉辦專題家長(zhǎng)培訓(xùn)，普及家庭教育知識(shí)，提高教育的針對(duì)性。
在深入進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的學(xué)生、不同類型的家長(zhǎng)，有針對(duì)性地舉辦各種類型的家長(zhǎng)學(xué)校，以提高家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)效。
1、新生家長(zhǎng)培訓(xùn)。
每年一年級(jí)新生入學(xué)，舉辦新生家長(zhǎng)培訓(xùn)班，傳授教育學(xué)、心理學(xué)基本知識(shí)，讓家長(zhǎng)明確怎樣幫助孩子做好入學(xué)的工作，知道怎樣幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、畢業(yè)生家長(zhǎng)培訓(xùn)。
根據(jù)六年級(jí)畢業(yè)班的特點(diǎn)，專門舉辦畢業(yè)生家長(zhǎng)學(xué)校。結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，通過專家講座，名師引領(lǐng)，與家長(zhǎng)互動(dòng)討論等方式，共同探討孩子的青春期教育問題，真正實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)。
3、家長(zhǎng)心理培訓(xùn)。
目前，絕大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女，很多家長(zhǎng)都“望子成龍”、“望女成鳳”，但又不懂得如何運(yùn)用科學(xué)方法來(lái)教育，有的溺愛嬌慣，視掌上明珠;有的拔苗助長(zhǎng)，拼命施壓;有的恨鐵不成鋼，施以棍棒。這種種現(xiàn)象反映出家庭教育陷入誤區(qū)。“家長(zhǎng)培訓(xùn)”是對(duì)家長(zhǎng)的心理指導(dǎo)和教會(huì)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行心理指導(dǎo)的陣地，是抓兩代人的心理素質(zhì)教育。我校特地請(qǐng)了專家來(lái)校作了講座，如x年4月學(xué)校組織家長(zhǎng)聽取了“正確認(rèn)識(shí)多動(dòng)癥，提高孩子學(xué)習(xí)注意力”的專題講座，活動(dòng)的開展旨在提高家長(zhǎng)的心理品質(zhì)，以家長(zhǎng)健康的心理和人格去影響孩子心理健康發(fā)展，幫助家長(zhǎng)了解孩子心理發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)方法有效管教孩子。
4、利用各種宣傳陣地，普及家教知識(shí)。
學(xué)校在校報(bào)《七色光》開設(shè)親子園地欄目，介紹家長(zhǎng)成功家教經(jīng)驗(yàn)，每月一期，通過家長(zhǎng)典型的現(xiàn)身說(shuō)法，更好地指導(dǎo)家庭教育，把從家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)來(lái)的理論知識(shí)與家庭教育的實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在學(xué)校網(wǎng)站設(shè)立“家校之橋”、“教子有方”欄目，宣傳國(guó)內(nèi)外在家庭教育方面的先進(jìn)做法和各種家教問題的應(yīng)對(duì)措施。利用家長(zhǎng)會(huì)播放家教視頻，幫助家長(zhǎng)端正教育子女思想，提高教育質(zhì)量，有效促進(jìn)子女的成長(zhǎng)、進(jìn)步。
四、開展豐富多彩的家庭教育主題實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高教育成效。
結(jié)合學(xué)校實(shí)際和需要，家長(zhǎng)委員會(huì)認(rèn)真組織，有計(jì)劃地開展了多種家教主題實(shí)踐活動(dòng)，滿足了家長(zhǎng)的愿望，促進(jìn)了親子關(guān)系。
1、百名教師訪千家活動(dòng)。
寒暑假期間、工作之余，我校教師在學(xué)校具體安排下，有計(jì)劃地走入了每一位學(xué)生的家中，了解了每一位學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，幫他們解疑。這種面對(duì)面的交流，感動(dòng)了很多家長(zhǎng)，他們一提起我們新路小學(xué)的老師，都豎大拇指，說(shuō)“把孩子交給他們，放心!”，近兩年來(lái)，學(xué)校共收到家長(zhǎng)親自送來(lái)的錦旗三面，感謝信五封，感謝學(xué)校和老師對(duì)孩子的特殊照顧、無(wú)私關(guān)愛。
2、教學(xué)開放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園。
為了更好搭建家校互動(dòng)平臺(tái)，協(xié)助學(xué)校做好向家長(zhǎng)開放教育教學(xué)活動(dòng)的工作。通過“教學(xué)開放日”每學(xué)期為家長(zhǎng)提供一次聽課機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，與各位任課教師面對(duì)面，與孩子一起上下課，全方位了解孩子在校學(xué)習(xí)生活情況;我校還多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加六一活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、成功節(jié)、讀書節(jié)等，家委會(huì)成員作為嘉賓為在各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生頒獎(jiǎng)。
3、舉辦親子關(guān)系家長(zhǎng)課堂，接受家庭心理咨詢。
20xx年xx月，我校在學(xué)校會(huì)議室舉辦了一次親子關(guān)系家長(zhǎng)課堂暨現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)。活動(dòng)邀請(qǐng)了中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員、山東青少年研究所專家、山東衛(wèi)視《打開你的心結(jié)》心理專家、爸媽在線德州心理主任宋桂強(qiáng)老師與到場(chǎng)的六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)一起探討教育觀念和體制的變革、孩子的叛逆與家庭親子沖突、培養(yǎng)稱職的父母以及如何贏得孩子的.尊重、掌握親子溝通的秘訣等內(nèi)容。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，家長(zhǎng)們踴躍發(fā)言，提出自己平時(shí)在家庭教育中遇到的困惑和問題，宋老師耐心而巧妙的解答讓家長(zhǎng)們茅塞頓開。家長(zhǎng)們表示會(huì)將在課堂上聽到學(xué)到的理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，盡量努力地加深與孩子的交流與溝通，為孩子建立一個(gè)具有良好氛圍的家庭系統(tǒng)，讓他們?cè)跐鉂獾臏厍橹赂涌鞓方】档某砷L(zhǎng)。
4、參加拓展訓(xùn)練，體驗(yàn)心連心成長(zhǎng)。
20xx年xx月，學(xué)校邀請(qǐng)濟(jì)南xx智源公司8名教練員對(duì)我校高年級(jí)師生、以及家長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)了一次課外拓展訓(xùn)練，活動(dòng)中安排了一系列的活動(dòng)如“疾風(fēng)勁草”“說(shuō)說(shuō)心里話”等，讓參與者體驗(yàn)感恩、分享，最后，老師、孩子、家長(zhǎng)完成了一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷，把他們一天的感受、美好的愿景、對(duì)孩子的期望等所思所想用心地記錄下來(lái)。成長(zhǎng)心連心活動(dòng)進(jìn)行了整整一天，每一個(gè)參與者都進(jìn)行了全情投入，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)了如何與人進(jìn)行良好的溝通、互相信任、相互欣賞，從而拉近了家長(zhǎng)與孩子、老師和學(xué)生之間的距離。
5、感恩在行動(dòng)，增進(jìn)彼此情感。
20xx年xx月xx日下午，中國(guó)感恩勵(lì)志教育講師團(tuán)應(yīng)邀來(lái)到我校，專程舉辦了一場(chǎng)“感恩在行動(dòng)”大型激情勵(lì)志演講報(bào)告會(huì)，我校四五六年級(jí)的所有師生和學(xué)生家長(zhǎng)聆聽了這場(chǎng)感人至深的演講。講師團(tuán)的孔老師為全校2000多名師生和家長(zhǎng)上了一堂生動(dòng)的感恩教育課。他的演講極具感染力，通過身邊事例感動(dòng)著每一位學(xué)生和家長(zhǎng)，潤(rùn)澤著每一個(gè)人的心田，這是家長(zhǎng)、學(xué)生、老師之間心與心的溝通，心靈與心靈的碰撞，讓每一個(gè)人感受到了感恩的真諦，感恩的偉大。只有心存感恩的人，才能獲得成功。當(dāng)孔老師讓孩子們現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)出：“爸爸媽媽，我愛你們!”，“老師，你們辛苦了”家長(zhǎng)和孩子們相擁而泣，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生當(dāng)場(chǎng)流下了感動(dòng)之淚。此情此境，震撼人心。整個(gè)會(huì)場(chǎng)互動(dòng)的氛圍，喚醒了學(xué)生的良知，凈化了學(xué)生的心靈。給學(xué)生上了一堂生動(dòng)的感恩教育勵(lì)志課，讓學(xué)生心懷感恩，心中有愛，勵(lì)志成材;也讓學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間加強(qiáng)了交流，加深了理解，形成了為社會(huì)培養(yǎng)有用學(xué)子的共識(shí)。
6、倡導(dǎo)親子共讀，爭(zhēng)當(dāng)書香家庭。
我校積極開展創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)，整體創(chuàng)設(shè)校園書香氛圍，構(gòu)建教師、學(xué)生、家庭三個(gè)讀書活動(dòng)體系。為把讀書活動(dòng)由學(xué)校向家庭拓延，讓書香飄進(jìn)千家萬(wàn)戶，我們向全校每位家長(zhǎng)發(fā)出倡議，倡議書向家長(zhǎng)宣傳了孩子從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的重要性以及親子共讀的基本方法。建議家長(zhǎng)朋友們努力做到三點(diǎn)：一是為孩子建立一個(gè)家庭書架，藏書不少于30本，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。二是每學(xué)期至少陪孩子逛兩次書店，購(gòu)買有益于孩子成長(zhǎng)的書籍。三是每天抽出三十分鐘左右的時(shí)間與孩子共同閱讀。通過系列讀書活動(dòng)，如“曬曬我家的小書屋”、“故事媽媽進(jìn)校”、“親子共讀征文比賽”。
7、評(píng)選出“書香家庭”，在讀書節(jié)、成功節(jié)、六一兒童節(jié)等活動(dòng)中隆重表彰，以此促進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。
人生的舞臺(tái)沒有彩排，有的只是現(xiàn)場(chǎng)直播。作為給予孩子生命的父母和給予孩子慧命的教師肩負(fù)重任，我們的家長(zhǎng)已經(jīng)強(qiáng)烈意識(shí)到在孩子人生的現(xiàn)場(chǎng)直播中他們應(yīng)該成為知識(shí)的傳播者、心靈的引領(lǐng)者、心聲的傾聽者。通過近幾年我校的家庭教育指導(dǎo)工作的深入開展，家長(zhǎng)們和老師們?yōu)榱撕⒆觽兊娜松有腋Ｃ罎M，基本達(dá)成一致，那就是攜手共進(jìn)開創(chuàng)家庭教育的美好明天!今后的工作中，我們將繼續(xù)貫徹上級(jí)部門的工作精神，一如既往地積極協(xié)調(diào)學(xué)校、社會(huì)與家庭的關(guān)系，及時(shí)了解廣大學(xué)生的家庭教育情況，并做出相應(yīng)的幫助措施，認(rèn)真履行家委會(huì)職責(zé)，開辦好家長(zhǎng)學(xué)校為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
家校共育工作總結(jié)3
人的成長(zhǎng)離不開家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面的教育，從學(xué)校的角度來(lái)講，家庭更容易和學(xué)校站在同一戰(zhàn)線，所以家庭一直是學(xué)校教育可借助的力量。隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變,學(xué)校和家庭都認(rèn)為只有彼此教育觀念和行為一致，才能讓孩子得到更好的發(fā)展。
一、家校共育的途徑
家長(zhǎng)委員會(huì)：主要是對(duì)涉及學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的一些重大事項(xiàng)參與決策，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展提供建設(shè)性意見。
家長(zhǎng)會(huì):每個(gè)學(xué)期由班主任和學(xué)科教師組織，主要向家長(zhǎng)展示學(xué)生學(xué)期取得的各項(xiàng)成績(jī)，向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況，教育教學(xué)計(jì)劃和執(zhí)行情況，學(xué)生取得的各項(xiàng)進(jìn)步。同時(shí)聽取家長(zhǎng)家庭教育經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生下一步發(fā)展提供建議并聽取家長(zhǎng)意見。
教學(xué)開放周:每學(xué)年用一周的時(shí)間向家長(zhǎng)開放,主要做三件事情，一課、一評(píng)、一座談。一課即讓有特長(zhǎng)的家長(zhǎng),如警察上法制課，醫(yī)生上衛(wèi)生課,科研人員上科技課等;一評(píng)即聽每一個(gè)教師的課，并給教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià);一座談即把教學(xué)開放周的情況匯總，通過家長(zhǎng)代表和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談,推動(dòng)學(xué)生教育和學(xué)校教學(xué)。
家長(zhǎng)評(píng)教:每學(xué)期學(xué)校組織一次家長(zhǎng)評(píng)教，通過八個(gè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行打分。同時(shí)可以掌握的學(xué)科教師教育教學(xué)情況進(jìn)行意見反饋。
家校聯(lián)系冊(cè)：家校聯(lián)系冊(cè)上給家長(zhǎng)提供了《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生一日常規(guī)》等資料。由班主任填寫學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，家長(zhǎng)填寫在校外的表現(xiàn),達(dá)到彼此信息溝通的目的。
月學(xué)科活動(dòng):每月都有一次學(xué)科實(shí)踐活動(dòng),讓家長(zhǎng)和孩子一起參與,除了親子教育的意義外，更主要的是讓家長(zhǎng)了解教師倡導(dǎo)的'學(xué)科教學(xué)思想,了解孩子在學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中的思維、表達(dá)、創(chuàng)造的情況。
網(wǎng)絡(luò)通訊:主要是學(xué)校、教師和家長(zhǎng)通過博客、電話、微信等實(shí)現(xiàn)信息的及時(shí)交流。教師可以進(jìn)行家庭教育指導(dǎo),家長(zhǎng)可以分享彼此家庭教育經(jīng)驗(yàn),教師可以了解家庭教育信息。
二、家校共育的方法
了解學(xué)校、家庭各方對(duì)彼此的需求,讓家校共育活動(dòng)更能貼近實(shí)際。從學(xué)校來(lái)說(shuō)，最主要的是家長(zhǎng)能夠了解學(xué)校的教育理念和教育行動(dòng)。如學(xué)校提倡的“教育是慢的藝術(shù)”“要讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)”等，這些需要得到家長(zhǎng)的理解、認(rèn)可和支持。從教師來(lái)說(shuō)，和家長(zhǎng)溝通主要通過集體交流和個(gè)別交流。集體交流主要是班級(jí)、學(xué)科計(jì)劃、目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況展示，以及教育教學(xué)結(jié)果反饋。個(gè)體交流說(shuō)主要是學(xué)生對(duì)其他學(xué)生造成傷害、損壞公物、缺乏自控能力、學(xué)生突然反常的變化等。這些得到家長(zhǎng)的支持，才能夠?qū)嵤┙逃袨椤募议L(zhǎng)來(lái)說(shuō),家長(zhǎng)和學(xué)校經(jīng)常溝通是學(xué)校辦學(xué)理念，學(xué)校發(fā)展和課程開設(shè)情況,孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活情況,孩子的一些興趣愛好,孩子出現(xiàn)不良現(xiàn)象的教育問題等。我們?cè)谧雒恳淮渭倚９灿顒?dòng)時(shí),都會(huì)認(rèn)真思考活動(dòng)中能夠解決各方需要關(guān)心的問題，讓活動(dòng)能夠真正解決實(shí)質(zhì)問題，家校共育實(shí)際實(shí)效。
提高教師教育水平和溝通能力是家校共育成功的基礎(chǔ)。通過長(zhǎng)期觀察來(lái)看，教師教育水平高，家長(zhǎng)信服程度高，家長(zhǎng)和老師容易達(dá)成統(tǒng)一意見。學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)都非常重視教師隊(duì)伍建設(shè)，師德師風(fēng)、教育教學(xué)水平和溝通能力培養(yǎng),通過讀書活動(dòng)月、撰寫讀書心得體會(huì)、讀書交流活動(dòng)等,讓教師提高專業(yè)水平,提高教師溝通交流技巧。
三、對(duì)“家校共育”的反思與展望
反思家校共育工作，有時(shí)也感到很乏力，一是每一位教師要面對(duì)幾十個(gè)家長(zhǎng),家長(zhǎng)的思想和性格都不一樣，需要教師花很多精力，難免有精力不夠的時(shí)候。其次很多孩子中成長(zhǎng)的問題教師有可能每一屆都會(huì)面對(duì)，比如學(xué)生動(dòng)作慢的問題，學(xué)生欠作業(yè)等,但是家長(zhǎng)基本都是一個(gè)孩子,他們是第一次遇見這樣的問題，怎樣讓這些共通性，重復(fù)性問題讓家長(zhǎng)能夠快速的了解或者能夠有預(yù)見性提前得到教育幫助，這是我們?cè)谒伎嫉膯栴}。
隨著信息技術(shù)終端產(chǎn)品多樣化和云服務(wù)的進(jìn)一步完善，教育將從學(xué)校這個(gè)中心逐漸向外延伸，教育的組織形式和方式會(huì)發(fā)生的變化，讓我們對(duì)“家校共育”又有了新的展望。學(xué)校希望借助構(gòu)建云服務(wù)體系，讓家校共育實(shí)現(xiàn)縮短“三個(gè)距離”，縮短學(xué)校與家庭的距離，使學(xué)校和家庭教育更融合，更融洽;縮短教師和學(xué)生的距離,讓學(xué)生有問題的時(shí)候教師都能在身邊,實(shí)現(xiàn)個(gè)別和個(gè)性化教育;縮短學(xué)生與教育內(nèi)容的距離,讓學(xué)生更有興趣去接受教育,更容易理解知識(shí)、提升能力。
家校共育工作總結(jié)4
一、完善家長(zhǎng)學(xué)校管理制度
本學(xué)期我校為提高師資素質(zhì)，組織了完善的家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)及人員名單，如“家長(zhǎng)委員會(huì)組織名單”、“家長(zhǎng)學(xué)校師資隊(duì)伍名單”等，完善了家委會(huì)的各項(xiàng)工作的開展，成立了一年級(jí)家委會(huì)班子，在家委會(huì)的成立大會(huì)上，新一屆家委會(huì)成員的加入，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)的相互合作。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員來(lái)校，通過座談會(huì)、實(shí)地巡視等形式，進(jìn)一步探討辦好家長(zhǎng)學(xué)校的措施，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)。在家委會(huì)的大力協(xié)助下，我校順利完成了一年級(jí)六一兒童節(jié)的慶祝、運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉行、家長(zhǎng)護(hù)隊(duì)等活動(dòng)，現(xiàn)在我校形成了一支較穩(wěn)定的指導(dǎo)師隊(duì)伍，有效地保障了教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)開展。
二、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提升新父母理念
1.舉行家長(zhǎng)讀書會(huì)，喚醒新父母育人意識(shí)
“教育是一種喚醒”，對(duì)家長(zhǎng)也是如此。本學(xué)期我校繼續(xù)高度重視家長(zhǎng)的閱讀，并舉辦了一系列活動(dòng)，向家長(zhǎng)們介紹閱讀和親子共讀的重要性，倡導(dǎo)家長(zhǎng)“先做讀書人，再談教育事
2.讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，零距離接觸教改理念
本學(xué)期，我們組織了一次教學(xué)開放日，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，與孩子一起上一堂課。一方面讓家長(zhǎng)看看孩子的課堂表現(xiàn)，一方面感知新課改的教育方法，從而提高家庭教育的質(zhì)量。學(xué)校還在學(xué)期結(jié)束后對(duì)選修課的課堂進(jìn)行了展演，家長(zhǎng)來(lái)校參觀課堂，對(duì)課堂效果進(jìn)行打分,給孩子們的選修課畫上了完美的句號(hào)。
3.班級(jí)文化共同參與，增強(qiáng)集體凝聚力
本學(xué)期初，由教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同更新了本班級(jí)的班級(jí)文化,一方面讓家長(zhǎng)們更加了解我們的班級(jí)文化，另一方面也增加了家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)、學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。
4.學(xué)校定期組織質(zhì)量分析會(huì)
多數(shù)家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子的'學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)校每學(xué)期的期初和期中都會(huì)組織召開各年級(jí)的質(zhì)量分析會(huì)。分析會(huì)由年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)兩個(gè)環(huán)節(jié)組成。讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，積極調(diào)整自己的教育方法。年級(jí)的質(zhì)量分析之后，家長(zhǎng)們與班主任和任課教師的交流更為實(shí)際、深入，拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)間的距離，融洽了教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，相互配合和支持，共創(chuàng)美好的未來(lái)。
三、故事媽媽進(jìn)課堂，讓新父母體驗(yàn)教育的快樂
各班級(jí)每學(xué)期招聘“故事媽媽”，給家長(zhǎng)們發(fā)放了《招聘故事媽媽的通知》，呼喚熱愛孩子，熱愛童書，喜歡給孩子講故事的家長(zhǎng)，加入到“故事媽媽（爸爸）”的團(tuán)隊(duì)中來(lái)，家校攜手給孩子一個(gè)書香彌漫、幸福溫馨的童年。
四、親子共讀，形成家校、親子和諧教育關(guān)系
本學(xué)期，我校組織了《詩(shī)詞大會(huì)》《故事大會(huì)》《英文歌曲比賽》等活動(dòng)，孩子們不僅在學(xué)校里積累古詩(shī)，還通過在家里與爸爸媽媽們一同背古詩(shī)來(lái)提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，通過與家長(zhǎng)的表演最終展示出來(lái);讀書使人進(jìn)步，親子共讀是我校的一大特色，本學(xué)期，我校繼續(xù)延續(xù)這一特色活動(dòng)，孩子們?cè)诩依锔职謰寢屢黄鹱x書，一起交流，在學(xué)校組織的故事會(huì)中，家長(zhǎng)和孩子一同參與，提高了孩子的自信心，也營(yíng)造了溫馨的書香氛圍。
一年來(lái)，我校在家長(zhǎng)的積極配合、大力支持下，家長(zhǎng)學(xué)校工作順利推進(jìn)，尤其是在有效提高家長(zhǎng)育人素質(zhì)方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。相信在全體教師和家長(zhǎng)的共同努力下，我校家長(zhǎng)學(xué)校一定會(huì)越辦越好。
家校共育工作總結(jié)5
作為家長(zhǎng)普遍都認(rèn)為自己最關(guān)心自己的孩子，都會(huì)說(shuō)：只要孩子將來(lái)能幸福，我們?cè)敢飧冻鲆磺?為了孩子吃再多苦也值。甚至大多數(shù)家長(zhǎng)把孩子的未來(lái)當(dāng)成自己夢(mèng)想的延續(xù)。但是我卻無(wú)意間察覺，家長(zhǎng)們似乎忽視了一個(gè)問題:參與孩子的成長(zhǎng)，你專業(yè)嗎?你能不能讓自己的孩子做到?我們不是專家，這是肯定的。實(shí)際上，我們的孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了，而且一直在努力，他們需要的是我們的助力、需要正能量的助力!
既然我們?nèi)鄙賹I(yè)知識(shí)，能力不夠，必然要學(xué)習(xí)。對(duì)于“家長(zhǎng)駐校”，本來(lái)我也不覺得參與其中會(huì)起什么大的作用，甚至我的初衷僅僅是想幫老師湊個(gè)數(shù)，如果知道班里有別的家長(zhǎng)能去，我還不一定會(huì)參加這個(gè)活動(dòng)。但是就在踏進(jìn)校園一剎那，我猛然察覺，來(lái)就對(duì)了。這里是屬于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，是他們將要在這里走過四年的搖籃，這里將會(huì)為我的孩子你的孩子修枝剪葉，為他們成為棟梁之材輸送供給無(wú)限的正能量，雖然這所學(xué)校是農(nóng)村的、不太大。
學(xué)校不太大，卻足以孩子們上課學(xué)習(xí)文化知識(shí)，開闊心胸;課后奔跑吶喊，放飛自我。學(xué)校不太大，但干凈利落，窗明幾凈，綠植豐富。
學(xué)校不太大，但教室內(nèi)外地面凈亮，教學(xué)設(shè)施合理擺放。多處設(shè)置了廁所夠方便，廁所無(wú)味夠衛(wèi)生，夠潔凈。
學(xué)校不太大，但餐廳內(nèi)食物豐富，營(yíng)養(yǎng)剛剛好。操場(chǎng)是塑膠的，安全環(huán)保檔次高。精神文化、物質(zhì)基礎(chǔ)都較全面。
學(xué)校不太大，但所有任課老師積極教學(xué)的態(tài)度我看在眼里。班主任、級(jí)部主任一門心思為我們的孩子跑前忙后不遺余力。今天，王校長(zhǎng)也在百忙中與駐校家長(zhǎng)互動(dòng)。為大家補(bǔ)上了一堂生動(dòng)的教育課。
王校長(zhǎng)講的兩個(gè)主題至今猶在腦海里思悟：
第一、學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)不是智商的競(jìng)爭(zhēng)而是家庭環(huán)境與家長(zhǎng)教育理念的競(jìng)爭(zhēng)。家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變確實(shí)是我們農(nóng)村家長(zhǎng)需要惡補(bǔ)的一堂課。
第二、不是不要讓孩子輸在起跑線上而是讓孩子不要站錯(cuò)跑道。一定要讓孩子站在他有特長(zhǎng)的那條跑道上。
離開學(xué)校，深刻的話語(yǔ)的始終在耳邊。
希望所有家長(zhǎng)參與到“家長(zhǎng)駐校”活動(dòng)中來(lái)!來(lái)了你才能體會(huì)執(zhí)教者們的初心,來(lái)了你才能體驗(yàn)學(xué)校為孩子們學(xué)習(xí)安排的細(xì)致入微:包括忙而不亂的早自習(xí)，課堂上教師們體貼入微的循循善誘,課間操還在背單詞,午飯后講講衛(wèi)生，10分鐘練練字這一切的一切。
學(xué)校不太大,安排合理緊湊就等你來(lái)提建議。
學(xué)校不太大，在講臺(tái)顯眼位置有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容：國(guó)家價(jià)值目標(biāo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，社會(huì)價(jià)值目標(biāo)“自由、平等、公正、法治”，個(gè)人價(jià)值目標(biāo)“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。班級(jí)綜合安排也是細(xì)微到有表可查，各位家長(zhǎng)都有機(jī)會(huì)來(lái)點(diǎn)贊。
學(xué)校不太大，我想呈現(xiàn)在您面前!非常榮幸參加“家長(zhǎng)駐校”活動(dòng)! 家校共育班主任工作總結(jié)8
此刻有很多家長(zhǎng)都在感嘆小孩難教，其實(shí)假如家長(zhǎng)們仔細(xì)觀察和思量的話，就會(huì)發(fā)明問題大多出在我們成人身上，而不是小孩子身上。下面轉(zhuǎn)一位教師的經(jīng)驗(yàn)，我們共同學(xué)習(xí)一下
1、蹲下去
這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時(shí)候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長(zhǎng)就會(huì)大發(fā)雷霆。其實(shí)，你應(yīng)該考慮一下你的建議對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)是否合適。不妨換一個(gè)角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜愛逛商場(chǎng)，但小孩子不一定喜愛，為什么？你蹲下去看一看，你就會(huì)發(fā)明：你看到的是琳瑯滿目的商品，他（她）看到的是琳瑯滿目的腿。你假如埋怨他（她）不聽話，你有道理嗎？所以，在小孩不聽話的時(shí)候，換一個(gè)角度去想，這樣，教育的效果可能會(huì)更好一點(diǎn)！
2、走過去
小孩為什么不愿與大人們交流，不僅僅是什么代溝的問題，更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態(tài)呈現(xiàn)，不愿做他們做朋友。試想你整天擺出一幅長(zhǎng)者的臉孔，以一種教訓(xùn)的口氣，不停的抱怨，不停的責(zé)備。他怎么會(huì)聽你的話呢？我開家長(zhǎng)會(huì)的第一句話就是：請(qǐng)大家關(guān)上手機(jī)，認(rèn)真的聽兩個(gè)小時(shí)；假如你連兩個(gè)小時(shí)都堅(jiān)持不下來(lái)，你有什么資格來(lái)責(zé)備你的小孩，要知道他（她）天天在教室里要坐上x小時(shí)，不說(shuō)學(xué)習(xí)，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長(zhǎng)能體會(huì)小孩的苦處呢？
我與自己的小孩是的朋友。我從不責(zé)備他，當(dāng)然有問題的時(shí)候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問題。這樣做當(dāng)然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)間與他一起活動(dòng)活動(dòng)。比如，打球，散步，讀書，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)與他成為朋友。
3、放開手
此刻的小孩大部分是獨(dú)生子女，生活自理能力差是不爭(zhēng)的事實(shí)。怎么造成的呢？還不是我們大人們的.原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來(lái)鍛練自己的能力？而我們往往卻給自己找一個(gè)借口：只要你學(xué)習(xí)搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問題：生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性，或者說(shuō)相互促進(jìn)性。一個(gè)自理能力強(qiáng)的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素養(yǎng)表此刻學(xué)習(xí)中，其潛力是無(wú)法想象的。所以我奉勸家長(zhǎng)們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對(duì)小孩是有百益而無(wú)一害的。
4、多激勵(lì)
一個(gè)人的健康成長(zhǎng)總是離不開激勵(lì)的。我想這一點(diǎn)家長(zhǎng)們都知道。要害是如何激勵(lì)，以什么方式激勵(lì)，在什么時(shí)候激勵(lì)。這些家長(zhǎng)們未必都十分清晰。這里有幾個(gè)誤區(qū)：
第一，一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)激勵(lì)。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。
第二，不適當(dāng)?shù)募?lì)。有些家長(zhǎng)機(jī)械地認(rèn)為，提倡激勵(lì)就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的激勵(lì)。到最后，可能你的激勵(lì)對(duì)你自己而言都沒有什么公吸引力。
第三，從來(lái)不激勵(lì)。認(rèn)為嚴(yán)肅可以讓小孩更好的成長(zhǎng)。
5、給自由
一般地說(shuō)，自由的空間更有利于個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對(duì)小孩來(lái)說(shuō)未免太過于嚴(yán)格了。處于生長(zhǎng)發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，他需要有更多的私人空間（尤其是13—18歲的中學(xué)生）更多的個(gè)人自主權(quán)。因此，家長(zhǎng)除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會(huì)尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇自由安排的時(shí)間和權(quán)力。我們經(jīng)常看到有些家長(zhǎng)偷聽小孩的電話，盤問與小孩交往同學(xué)的情況，操縱他學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，（比如晚上小孩學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)不時(shí)地過去看他做什么）等等。這些行為，在一定程度上是對(duì)小孩隱私的干涉是對(duì)他的不尊重，效果往往會(huì)適得其反。假如嚴(yán)重的話，可能會(huì)傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時(shí)，再來(lái)挽救恐怕就很麻煩了。
6、作學(xué)生
好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有，小孩也有。過去我們總是以批評(píng)的眼光來(lái)看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對(duì)小孩的教育中，假如較好的運(yùn)用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習(xí)的積極性，方法是很多的。
有時(shí)候降低一下我們家長(zhǎng)的身份，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂真是無(wú)窮呀！
家校共育工作總結(jié)6
今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛心是所有教育藝術(shù)的源泉。楊老師對(duì)學(xué)生是深深愛著的，要不然他不會(huì)對(duì)班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對(duì)學(xué)生的愛，換回來(lái)的也是學(xué)生對(duì)他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛心。
二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人，無(wú)論是開學(xué)制作一份檔案，還是寫好一封書信，都是楊老師在工作中精心設(shè)計(jì)的好方法，他的教育方法，讓學(xué)生受益無(wú)窮。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)包容、感恩，引導(dǎo)家長(zhǎng)要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)孩子與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。
家校共育是源于同一顆愛孩子的心。如何正確、有效地指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論，需要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，在實(shí)踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng)，繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
家校共育班主任工作總結(jié)由于疫情的原因，到今天為止，居家學(xué)習(xí)已經(jīng)有二個(gè)多月了，從開始時(shí)的煩躁，手忙腳亂，到現(xiàn)在的沉靜且有條不紊，無(wú)論對(duì)于孩子還是家長(zhǎng)，都是一個(gè)蛻變的過程。回顧這段時(shí)間與孩子緊密相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做一個(gè)自我梳理，也給這個(gè)有非常意義的時(shí)期，做一個(gè)小結(jié)，與大家分享。
在疫情期間，不能在學(xué)校進(jìn)行常規(guī)的面對(duì)面的授課，全部改成網(wǎng)絡(luò)授課。開始的時(shí)候，我在一旁工作，孩子在上課，偶然的回頭，我發(fā)現(xiàn)孩子沒有在認(rèn)真聽課，我多次口頭提醒孩子要注意聽講，不要走神，但收效甚微。由于網(wǎng)課沒有互動(dòng)，孩子學(xué)習(xí)也沒有勁頭。于是，我在思索該如何改變這個(gè)現(xiàn)狀。我開始與孩子一起預(yù)習(xí)，一起聽課，一起寫作業(yè)，一起復(fù)習(xí)。參與到他的每一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中。每次觀看完網(wǎng)課，我們一起討論本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)效果有了很大的改善，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣也提高了。
每天起床后第一件事是背誦古詩(shī)、古文，以前孩子總是需要很長(zhǎng)時(shí)間才能背下來(lái)，現(xiàn)在我跟他一起背誦，我說(shuō)：“媽媽有一個(gè)武功秘籍，特別神奇，你先把需要背誦的內(nèi)容大聲通3遍，然后合上書，回憶自己讀過的內(nèi)容，看看能記起多少，幾個(gè)字，幾句話都可以，然后再讀一遍，再回憶，如此重復(fù)，很快就能背下來(lái)。”他開始不相信，我鼓勵(lì)他嘗試，我倆一起讀，一起回憶，很快就背下來(lái)了，孩子很開心的說(shuō)：“媽媽，這個(gè)秘籍真的有用哎！”我看著他開心，我也就快樂了。以后的背誦再也沒有成為難題。
我們一起制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按學(xué)校正常的教學(xué)進(jìn)度來(lái)預(yù)習(xí)各門功課，有不懂的問題，隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上與老師溝通，為正式開學(xué)隨時(shí)做好準(zhǔn)備。每天孩子都能按計(jì)劃完成，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了，自我管理能力也提高了很多。孩子特別喜歡與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)方式，并且與我們有了很多共同的話題，有任何想法，孩子都愿意跟我們溝通，親子關(guān)系達(dá)到了前所未有的合諧。
這樣陪伴學(xué)習(xí)的過程對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)橐冻龃罅康臅r(shí)間與精力，過程也很辛苦。一起與孩子當(dāng)學(xué)生，不僅能帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)際上也對(duì)我自己是一種鞭策，在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，也讓我自己經(jīng)常反思、總結(jié)，不斷修正，也提高了自己。我認(rèn)為孩子真正的導(dǎo)師應(yīng)該是家長(zhǎng)，我們要給孩子起模范帶頭作用，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果你想讓孩子成為什么樣子的人，養(yǎng)成什么好習(xí)慣，家長(zhǎng)就必須以身作則，讓家長(zhǎng)成為孩子的榜樣。
平時(shí)沒有這么長(zhǎng)的時(shí)間無(wú)縫隙的面對(duì)孩子，所以對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)教育問題一直也沒有重視起來(lái)，總覺得把孩子交給學(xué)校，交給老師就可以了。對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，照顧好孩子的.生活和做好自己的工作是最重要的。可是經(jīng)過這段時(shí)間，我才發(fā)現(xiàn)教育孩子真不簡(jiǎn)單，需要老師與家長(zhǎng)們長(zhǎng)期的付出。我們家長(zhǎng)面對(duì)的只是一個(gè)孩子，就已經(jīng)筋疲力盡，而老師面對(duì)的是幾十個(gè)性格迥異的“神獸”，真是無(wú)法想象這個(gè)情景。“半畝方塘長(zhǎng)流水，嘔心瀝血育新苗”。我們家長(zhǎng)需要與老師保持有效的、良性的溝通。學(xué)校與家庭教育紅線要一致，學(xué)習(xí)習(xí)慣要一致，這個(gè)很重要。教育的根本首先是家庭的教育，家庭教育是土壤，為孩子的初始教育提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和源源不斷的養(yǎng)分；學(xué)校教育是樹干，是知識(shí)的海洋，是前進(jìn)的推動(dòng)力，給孩子們指引方向，為孩子們樹立正確的思想、品德、人生觀等；孩子自身的努力才能換來(lái)枝繁葉茂，碩果累累。三個(gè)方面，缺一不可。
把孩子教育成才是家長(zhǎng)和老師的共同目標(biāo)，積極配合老師教學(xué)工作，家校緊密合作，才能讓孩子更好的成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用之人。
家校共育工作總結(jié)7
本學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，在全體學(xué)生家長(zhǎng)的支持下我校的家校共育活動(dòng)開展得繪聲繪色，受到了全社會(huì)的高度評(píng)價(jià)，我班的工作也取得了明顯的效果，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、確定主題，開展活動(dòng)
開學(xué)初，我們二年級(jí)建立了家長(zhǎng)學(xué)校。本學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作注意抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)。這個(gè)組織建立起來(lái)后，馬上在班上召開會(huì)議，詳細(xì)布置各項(xiàng)工作，各個(gè)人落實(shí)詳細(xì)責(zé)任，并經(jīng)過探討確定本學(xué)期的工作主題，著重組織家長(zhǎng)探討?zhàn)B不教，誰(shuí)之過？如何培育小學(xué)生的良好習(xí)慣？活動(dòng)。并在其中貫穿家庭德育教化。
二、召開家長(zhǎng)會(huì)議，傳授家教方法
本學(xué)期來(lái)，我班召開家長(zhǎng)會(huì)議著重組織學(xué)生探討?zhàn)B不教，誰(shuí)之過？通過講座，使廣闊家長(zhǎng)相識(shí)到孩子是可塑的，明確了家長(zhǎng)的責(zé)任，相識(shí)到應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子愛而不溺，嚴(yán)而有輕，并學(xué)到了一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法。通過會(huì)議，有針對(duì)性地開展了各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過這些家長(zhǎng)會(huì)議，既加強(qiáng)了家校聯(lián)系，又縮短了家長(zhǎng)與孩子兩代人之間的距離，訂正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。
三、印發(fā)家校聯(lián)系卡，親密家校聯(lián)系
本學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校非常重視加強(qiáng)家校間日常的聯(lián)系。我們二年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校印發(fā)家校聯(lián)系卡，向?qū)W生家長(zhǎng)公布孩子所在班級(jí)的各課任老師的住址、電話號(hào)碼，以便家長(zhǎng)向老師反映狀況，獲得信息。為了防止個(gè)別后進(jìn)生逃學(xué)，在今年的家校聯(lián)系卡上還印上了課程表及作息時(shí)辰表，使家長(zhǎng)簡(jiǎn)單駕馭孩子動(dòng)向，便于檢查孩子作業(yè)。同時(shí)，我們與移動(dòng)公司開通了家校通，以便各課任老師剛好向家長(zhǎng)反映問題。經(jīng)過雙方努力，家校雙方協(xié)作得更加默契。四、組織老師家訪，了解學(xué)生在家表現(xiàn)
本學(xué)期來(lái)，我們老師對(duì)學(xué)生尤其是對(duì)后進(jìn)學(xué)生，要求全體老師與其結(jié)對(duì)子，經(jīng)過家訪，使廣闊老師更深化地了解到學(xué)生在家的表現(xiàn)，駕馭了第一資料，便利了自己的工作，提高了工作實(shí)效。
教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長(zhǎng)，不僅是家庭的事、學(xué)校的事，還是全社會(huì)的.事，只有綜合教子的合力效應(yīng)，才能取得最佳效果。雖然我們二年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校已取得了肯定的成果，但真正把家長(zhǎng)學(xué)校辦到家長(zhǎng)的心坎上，還尚須不斷努力，信任有廣闊家長(zhǎng)的協(xié)作，我們的家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)越辦越好，家校共育活動(dòng)會(huì)取得更大的成效。
家校共育工作總結(jié)8
今年開學(xué)初我中心校就安排部署了家校共建共育共享工作，結(jié)合教育和體育局實(shí)施方案和中心校實(shí)施方案，我們做了一些工作，現(xiàn)將工作落實(shí)情況匯報(bào)如下。
一、建立組織，健全制度
為了更好地開展工作，我中心校成立以劉曉芹校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家校共建共育共享工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并開展了第一屆家校共建共育共享委員會(huì)第一次會(huì)議，把家校共建共育共享工作進(jìn)行了細(xì)致地分工，使工作明確，各司其職，以確保家校共育工作有序地開展。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，為了給家校共建共育共享工作保駕護(hù)航，我們完善了一系列的規(guī)章制度，有：家校共建共育共享工作制度、家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度、家校共建共育共享委員會(huì)工作職責(zé)、家長(zhǎng)學(xué)校工作制度等等，并依據(jù)工作意見制訂了本學(xué)期的家校共建共育共享工作方案。
二、強(qiáng)化責(zé)任，落實(shí)培訓(xùn)
1.教師培訓(xùn)
我中心校一直特別重視家校共建共育共享工作，但對(duì)于這項(xiàng)工作的有關(guān)事宜，教師不是很熟悉，也沒有專業(yè)的引領(lǐng)，因而我們分別對(duì)班主任和科任教師進(jìn)行了培訓(xùn)，講解了家校共育工作的重要性、家校聯(lián)系的方法和途徑等專業(yè)知識(shí)，讓全體教師學(xué)會(huì)方法，以便于家校共育工作的順利開展。
2.家長(zhǎng)的培訓(xùn)
我們的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，他們可能是某行業(yè)的精英人物，但不可能都是教育子女的行家里手，并且大多數(shù)家長(zhǎng)缺乏對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，他們只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，往往忽視了對(duì)孩子的思想引領(lǐng)，他們?nèi)狈和睦韺W(xué)方面的專業(yè)知識(shí)、教育方法多是簡(jiǎn)單粗暴。針對(duì)這種情況我中心校于5月16日下午，召開了家校共育啟動(dòng)儀式暨家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)議。在會(huì)議上，劉曉芹校長(zhǎng)介紹了家校共育的重要性，對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行了動(dòng)員，然后，又以班級(jí)為單位，由班主任老師對(duì)所有家長(zhǎng)做了有關(guān)如何落實(shí)好家庭教育的相關(guān)培訓(xùn)，引領(lǐng)家長(zhǎng)認(rèn)同教育是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的教育理念，要學(xué)會(huì)科學(xué)教子的方法。
三、深入調(diào)查，完善包保
家訪是學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系的最有效形式，為了讓家校溝通的橋梁更牢固，我校一直堅(jiān)持家訪制度。學(xué)校規(guī)定：班主任每學(xué)年對(duì)學(xué)生要輪訪一次。我們要求教師家訪時(shí)要做到“三不”和“三要”。“三不”是指：不告狀、不苛求家長(zhǎng)、不指責(zé)學(xué)生。“三要”是指：要主動(dòng)家訪、要有針對(duì)性、要與家長(zhǎng)攜手解決問題。做到“七個(gè)必訪”：生病學(xué)生必訪，學(xué)習(xí)、生活有困難學(xué)生必訪，問題學(xué)生必訪，思想波動(dòng)的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)入的學(xué)生必訪，家庭有裂痕的學(xué)生必訪。重點(diǎn)家訪“兩類學(xué)生”：“學(xué)困生”和“留守生”。家訪前，老師對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等方面要全面了解，做到了如指掌。
今年4月末到5月初我中心校組織了學(xué)生大家訪工作，讓班主任、科任教師走到學(xué)生家中，了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，并篩選出了重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生30人，其中包括學(xué)習(xí)困難生、生活困難學(xué)生、留守兒童、單親家庭兒童等，除了班主任和科任教師重點(diǎn)關(guān)注這些孩子以外，學(xué)校還建立了領(lǐng)導(dǎo)包保體系，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)包保5個(gè)學(xué)生，要保證這些孩子不能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因上不起，要保證這些孩子學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，要保證這些孩子思想上有修為。經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶，這些受到重點(diǎn)關(guān)注的`學(xué)生思想上樂觀向上，學(xué)習(xí)上自信滿滿，已初見成效。
四、創(chuàng)新途徑，建立網(wǎng)絡(luò)
時(shí)代在發(fā)展，我們的教育也會(huì)面臨新問題、新情況、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，為把家校共育的工作做好、做實(shí)，我們不斷探索家校溝通的新途徑。
一是通過“校訊通”與家長(zhǎng)溝通。學(xué)校借助中國(guó)移動(dòng)“校訊通”將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、操行評(píng)語(yǔ)、各種活動(dòng)信息以短信形式通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可給老師留言，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)校之間的雙向互動(dòng)。
二是利用QQ、微信或電話加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系。學(xué)校要求每個(gè)班主任都建立家長(zhǎng)QQ群或微信群，班主任及科任老師每周最少要在QQ或微信上和全班家長(zhǎng)聯(lián)系一次。
三是鼓勵(lì)每一位教師建自己的博客（空間），與家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)。教師通過博客既可以學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，豐富專業(yè)知識(shí)，了解外地教學(xué)信息，開闊視野，把教師從閑聊、打牌，釣魚等娛樂活動(dòng)中吸引過來(lái)，有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，還可以很好的實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的有效溝通。我們的老師經(jīng)常在網(wǎng)上與家長(zhǎng)（特別是外出打工的家長(zhǎng)）聯(lián)系，現(xiàn)在我們中心校大部分教師都建有自己的教育博客，除學(xué)習(xí)外、更多的是與家長(zhǎng)探討孩子的教育問題。
四是定期開展“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)，讓合作更真心。家長(zhǎng)開放日是學(xué)校常用的一種家校溝通方式。這種集體交流，會(huì)激發(fā)家長(zhǎng)們“望子成龍、盼女成鳳”的意識(shí)。我們每班都安排一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，有的班級(jí)舉行專題講座；有的班級(jí)讓家教有方的家長(zhǎng)作經(jīng)驗(yàn)介紹；有的班級(jí)讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生談自己的成長(zhǎng)歷程；有的班級(jí)讓學(xué)生干部評(píng)點(diǎn)班級(jí)管理工作。家長(zhǎng)開放日都也常常邀請(qǐng)學(xué)生一塊兒參加，讓家長(zhǎng)傾聽孩子的心聲，讓孩子解讀父母的心愿。
五、關(guān)愛有家，關(guān)注成長(zhǎng)
結(jié)合局關(guān)愛+活動(dòng)，我中心校以“多一份關(guān)愛、多一份溫曖、多一份感恩”為主題，依托學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同共育機(jī)制，多措并舉，溫暖一顆童心，感動(dòng)一個(gè)家庭，成就一個(gè)夢(mèng)想，實(shí)施“一對(duì)一”的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛學(xué)生行動(dòng)，并在學(xué)校里建立起了“關(guān)愛之家”，設(shè)立了專門的屋子，里面安裝了愛心電話、愛心電腦，放置了愛心圖書、愛心讀物，給那些特殊群體的孩子提供一個(gè)慰藉心靈的港灣，在這里讓他們感受到家的溫馨。
六、親子共讀，攜手同行
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。結(jié)合寬城滿族自治縣教育和體育局“建黨百年，讀紅色經(jīng)典”和“校園關(guān)愛+”相關(guān)活動(dòng)要求，孟子嶺鄉(xiāng)中心校倡導(dǎo)在廣大師生和家長(zhǎng)中開展親子共讀活動(dòng)，旨在營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。5月24日部分學(xué)生家長(zhǎng)、各校園班主任老師、中心校班子成員齊聚孟子嶺中心小學(xué)，共同組織了“快樂閱讀，幸福成長(zhǎng)”親子閱讀啟動(dòng)儀式。后續(xù)的讀書活動(dòng)各校園也在如火如荼的開展著，書香也伴隨著孩子和家長(zhǎng)一同成長(zhǎng)。
七、校企聯(lián)誼，共筑成長(zhǎng)
社會(huì)和學(xué)校是密不可分的，學(xué)校的發(fā)展離不開社會(huì)的關(guān)注。在劉曉芹校長(zhǎng)的積極協(xié)調(diào)下，承德市山東商會(huì)愛心企業(yè)家代表十余人，帶著滿滿的關(guān)愛，來(lái)我中心校開展愛心助學(xué)捐贈(zèng)活動(dòng)。愛心企業(yè)家詳細(xì)了解了貧困學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和家庭狀況，鼓勵(lì)他們愛黨、愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)，做生活的強(qiáng)者，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，從小立志，長(zhǎng)大后為社會(huì)主義建設(shè)多作貢獻(xiàn)。學(xué)生們表示要認(rèn)真學(xué)習(xí)，做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人，長(zhǎng)大后，以感恩之心回報(bào)社會(huì)。
我們?cè)诩倚９步ü灿蚕砉ぷ髦羞�組織了“我為自己找優(yōu)點(diǎn)”、“畢業(yè)班誓師大會(huì)”、“畢業(yè)班專業(yè)輔導(dǎo)”等活動(dòng)，雖然取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但跟兄弟學(xué)校相比還有差距，離新形勢(shì)下教育的要求差距更大。我們會(huì)繼續(xù)努力，在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，進(jìn)一步探索家校共建的新模式、新途徑、新方法，認(rèn)真落實(shí)好家校共建共育共享的相關(guān)活動(dòng)，辦好人民滿意教育。
家校共育工作總結(jié)9
水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。只有家校密切交流，有效溝通，才能凝聚教育合力，才能真正促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。12月21日，經(jīng)開區(qū)“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”家校合作推進(jìn)會(huì)隆重召開，市教體局基教科科長(zhǎng)方敏應(yīng)邀出席并作題為《家校合作共促成長(zhǎng)》專題講座，受到廣泛好評(píng)。他以一位教育工作者濃濃真情，從教育現(xiàn)狀出發(fā)，通過大量案例和理性分析，指出當(dāng)前教育中家校合作存在的“三大誤區(qū)”，強(qiáng)調(diào)“三個(gè)堅(jiān)持”，指明家長(zhǎng)如何配合學(xué)校做好工作。講座在家庭與學(xué)校教育相存相依中，發(fā)掘工作方法，揭示工作規(guī)律，指出工作路徑，把打開家校深度融合、攜手共促新時(shí)代學(xué)生全面發(fā)展的金鑰匙傳遞到與會(huì)者手中。給我們與會(huì)者很多的啟發(fā)和思考：
1、最美家校關(guān)系：各司其職，相互尊重。未成年人自控能力差，教育者要關(guān)注孩子心理健康的發(fā)展，與學(xué)生的關(guān)系要融洽密切。爭(zhēng)取家長(zhǎng)們最大的支持、配合和理解，學(xué)校、家庭攜手方能筑起一道堅(jiān)固防線，讓孩子健康成長(zhǎng)。
2、閱讀與孩子常伴。6-13歲為孩子的黃金閱讀年齡，要完成幾百萬(wàn)字的'閱讀量，教育者在仔細(xì)甄選適合孩子的讀本，加強(qiáng)閱讀量和拓寬視野，做好后續(xù)的讀書心得、筆記的撰寫和分享。家長(zhǎng)要不遺余力地幫助老師推進(jìn)孩子的閱讀工程，以書為友，凈化心靈，做最美朗讀者。
3、與家長(zhǎng)的溝通技巧。與家長(zhǎng)聯(lián)系，忌告狀式，而是心平氣和，以鼓勵(lì)性語(yǔ)言為主，中肯地提出有建設(shè)性、針對(duì)性的方法。
4、學(xué)校要堅(jiān)持家訪、家長(zhǎng)會(huì)和請(qǐng)家長(zhǎng)的三種合作方式，做到有創(chuàng)新、有目的。要開啟輕松聊天模式，控制好家訪時(shí)間。家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)選取關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)召開，也給一些時(shí)間讓家長(zhǎng)談心里看法，互相交流育兒心得。
5、身正為范。教育者應(yīng)時(shí)刻注意做學(xué)生的表率，己身不正，何以正人。要做一個(gè)溫柔而堅(jiān)定的人。做學(xué)生的學(xué)習(xí)表率、言行表率和為人處世表率。讓學(xué)生熱愛閱讀和學(xué)習(xí)，教師自己就要經(jīng)常閱讀，和學(xué)生分享閱讀心得，在學(xué)習(xí)中的困惑，一起勇于面對(duì)困難。言行一致，為人處世公正，樹立給學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。
6、保持理智。發(fā)揮它的黏合劑、潤(rùn)滑劑和清洗劑的作用。公平公正處理事情，寬廣、善待他人，時(shí)刻將滿滿的正能量傳遞給學(xué)生。
最后以斯特娜夫人的一段話總結(jié)：孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運(yùn)的收獲。
家校共育工作總結(jié)10
開學(xué)以來(lái)，家校共育工作已經(jīng)開展了近一個(gè)月了，在這一個(gè)里，有收獲，也有不足。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、明確領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化分工
為了更好地開展工作，我們成立以朱強(qiáng)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家校共育工作小組，并把家校共育工作進(jìn)行了細(xì)致地分工，使工作明確，各司其職，確保家校共育工作有序地開展。
二、完善規(guī)章制度
“沒有規(guī)則，不成方圓”為了給家校共育工作保駕護(hù)航，我們完善了一系列的規(guī)章制度，有：家校冊(cè)運(yùn)用制度，校干包掛制度，德育主任工作制度，老師工作制度，并依據(jù)據(jù)工作看法制訂了本學(xué)期的家校共育工作方案。
三、開展的工作
1、老師培訓(xùn)
去年我們有部分年級(jí)參加了家校共育工作，但是今年一至六年級(jí)全面開展家校共育，所以對(duì)這項(xiàng)工作的有關(guān)事宜，老師不是很熟識(shí)，所以我們對(duì)班主任老師進(jìn)行了培訓(xùn)，講解了家校共育工作的重要性和家校聯(lián)系冊(cè)的'運(yùn)用。
2、家長(zhǎng)的培訓(xùn)
家校共育工作對(duì)于大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)簇新的事物，如何去理解、參加這項(xiàng)工作，很多家長(zhǎng)都是一頭霧水，所以召開了家校共育啟動(dòng)儀式暨家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)議。在會(huì)議上，校長(zhǎng)介紹了家校共育的重要性，對(duì)全體家進(jìn)步行了動(dòng)員，然后，又以班級(jí)為單位，由班主任老師介紹了家校冊(cè)的運(yùn)用。
3、規(guī)范家校冊(cè)
學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買了書皮，提取紙，做到全校規(guī)范統(tǒng)一，并且照片尺寸統(tǒng)一，盡量做到美觀，規(guī)范。
4、抽查家校冊(cè)的運(yùn)用
家校冊(cè)已經(jīng)起先運(yùn)用了，對(duì)于運(yùn)用的狀況，學(xué)校進(jìn)行了抽查，從中找到了不足，有些家長(zhǎng)還是不能很好地協(xié)作學(xué)校開展工作，并且在填寫時(shí)，也發(fā)覺了不少錯(cuò)誤，把這些檢查結(jié)果給班主任進(jìn)行了反饋，讓他們明白不足，剛好改正，以便更好地開展家校共育工作。
家校共育工作總結(jié)11
9月27日，海淀區(qū)萬(wàn)泉小學(xué)舉行家庭教育指導(dǎo)師研修班啟動(dòng)儀式。萬(wàn)泉小學(xué)是《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》出臺(tái)后，北京市首家開展“家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)的學(xué)校，首批50名班主任將經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，成長(zhǎng)為溝通家庭與學(xué)校、促進(jìn)“家校共育”的橋梁、紐帶。
隨著領(lǐng)導(dǎo)來(lái)賓按下“愛心鍵”，萬(wàn)泉小學(xué)家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)。
原北京市教育局副局長(zhǎng)、北京市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)文喆、北京市教育科學(xué)研究院德育研究中心主任謝春風(fēng)、海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)吳潁惠受聘成為學(xué)校“家庭教育指導(dǎo)師專家顧問”。
朱郁校長(zhǎng)在活動(dòng)中致辭：萬(wàn)泉小學(xué)此次借助家庭教育促進(jìn)法的出臺(tái)和海淀家長(zhǎng)學(xué)校的建立，在北京教科院、海淀教科院的大力支持下，啟動(dòng)了面向全體班主任的家庭教育指導(dǎo)師專項(xiàng)培訓(xùn)，加快建設(shè)一支高水平、專業(yè)化、創(chuàng)新型家庭教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍，不斷促進(jìn)教師育人能力提升，幫助家長(zhǎng)解決家庭教育中的問題，提升家庭科學(xué)育兒水平。
學(xué)員代表班主任魏志勇老師也在發(fā)言中表示，懂得并掌握家庭教育中的心理規(guī)律是老師們的迫切需求，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育將成為每位老師必備的專業(yè)素養(yǎng)。作為第一批學(xué)員，將努力鉆研，將所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)踐中發(fā)揮出最大價(jià)值。
北京市教育科學(xué)研究院德育研究中心主任謝春風(fēng)表示，對(duì)“家庭教育指導(dǎo)師”項(xiàng)目的探索才剛剛開始，“從服務(wù)好家長(zhǎng)進(jìn)而服務(wù)好學(xué)生”是教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變。本項(xiàng)目將邀請(qǐng)教育界知名專家學(xué)者，分“八大模塊”進(jìn)行培訓(xùn)，希望各位學(xué)員發(fā)揮自身內(nèi)驅(qū)力，和專家共同努力，做到“雙人驅(qū)動(dòng)”，處理好“學(xué)習(xí)與工作”的'關(guān)系，使培訓(xùn)取得實(shí)效。
海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)吳潁惠表示，海淀區(qū)在全國(guó)最早成立了第一家海淀區(qū)區(qū)級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家庭教育、家校共育十分重視。此次通過在萬(wàn)泉小學(xué)開展“家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)項(xiàng)目，希望在海淀教師隊(duì)伍中培養(yǎng)出一批家庭教育指導(dǎo)師，指導(dǎo)家長(zhǎng)——“更新教育理念、科學(xué)進(jìn)行養(yǎng)育、促進(jìn)親子溝通、融洽家庭生活”，共同促進(jìn)海淀教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
啟動(dòng)儀式后，原北京市教科院副院長(zhǎng)文喆以《學(xué)校教師如何參與“家庭教育指導(dǎo)服務(wù)”工作——對(duì)教師介入家庭教育的建議》為題，進(jìn)行了首次培訓(xùn)。
“家庭教育指導(dǎo)師”項(xiàng)目，是萬(wàn)泉小學(xué)辦學(xué)自覺的一種體現(xiàn)，由朱郁校長(zhǎng)的使命自覺并帶領(lǐng)德育于海萍主任和全校教師的一起為“辦人民滿意的教育”的集體使命自覺與實(shí)踐自覺。期待培訓(xùn)合格后的家庭教育指導(dǎo)師不僅服務(wù)好本學(xué)校的學(xué)生家庭，還將走進(jìn)社區(qū)、周邊單位，服務(wù)本地區(qū)的家庭，以創(chuàng)新舉措，落實(shí)落細(xì)家庭教育指導(dǎo)工作，促進(jìn)“家、校、社”協(xié)同發(fā)展。
家校共育工作總結(jié)12
8月29日下午，我校以“家校協(xié)同合力育人”為主題舉行全員導(dǎo)師制下的家校協(xié)同育人模式探討。特別邀請(qǐng)華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院李家成教授參加本次活動(dòng)。活動(dòng)由副校長(zhǎng)袁時(shí)軍主持。
我校家委會(huì)主任趙艷從校級(jí)家委會(huì)的組織框架、功能定位、工作內(nèi)容三個(gè)方面詳細(xì)介紹了校級(jí)家委會(huì)的運(yùn)作模式和在家校之間起到至關(guān)重要的紐帶作用，使大家對(duì)家委會(huì)在推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展有了深入的認(rèn)識(shí)。我校五（4）班班主任施文忠?guī)?lái)主題為“家班共育，助力成長(zhǎng)”的`班級(jí)家委會(huì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享。施老師詳細(xì)闡述了五（4）班家委會(huì)的目標(biāo)定位，介紹了近兩年來(lái)家委會(huì)組織開展形式多樣的活動(dòng)，最后通過一個(gè)案例展示了家委會(huì)在個(gè)別學(xué)生教育中起到的調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性的作用。年輕班主任周迎春和張志金，分別就今天兩位本校家長(zhǎng)和教師的發(fā)言談了自己的收獲，也分別提出了自己在班主任工作方面的困惑。張蓓蕾校長(zhǎng)和施文忠老師分別給予了答復(fù)。
李家成教授為全體教師作“全民終身學(xué)習(xí)立場(chǎng)下的家校社協(xié)同育人”專題講座。他分別從學(xué)校的視角、學(xué)生的視角、終身學(xué)習(xí)的視角分析家校社如何協(xié)同育人，并佐以案例，讓老師們對(duì)構(gòu)建家校共育的目標(biāo)有了新一層認(rèn)識(shí)。
我校將繼續(xù)探索全員導(dǎo)師制下的家校協(xié)同育人模式，使家校關(guān)系更融合，使教育更有效，使孩子更健康快樂！
家校共育工作總結(jié)13
10月27日，“西湖·白水”名班主任工作室成員參加在杭州蕭山舉辦的“千里邀約多方協(xié)同家校共育”——20xx湘湖片家庭教育培訓(xùn)活動(dòng)暨湘師實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)家庭教育指導(dǎo)中心德育（班主任）工作室研討培訓(xùn)活動(dòng)。
浙江省家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師丁水法老師為本次培訓(xùn)做《家庭教育指導(dǎo)能力培訓(xùn)》專題講座。他從“家庭教育的學(xué)校作為、看到孩子的問題、覺察孩子的需要、家庭指導(dǎo)的方法和講述的形式要豐富多樣”五個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。鮮活典型的案例和豐富的.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為線上和線下的學(xué)員拓寬了思路，收獲了新理念、新知識(shí)。
“西湖·白水”名班主任工作室主持人何彩紅老師現(xiàn)場(chǎng)連線，感謝蕭山團(tuán)隊(duì)的支持，她表示工作室的全體成員一定會(huì)學(xué)以致用，更有效地指導(dǎo)家長(zhǎng)，助力孩子成長(zhǎng)。何老師也希望“西湖·白水”和“金手指”、“雅潤(rùn)”等班主任工作室能緊密合作，共同提高。
家校共育工作總結(jié)14
本學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體學(xué)生家長(zhǎng)的支持下我校的家校共育活動(dòng)開展得有聲有色，受到了全社會(huì)的高度評(píng)價(jià)，我班的工作也取得了明顯的效果，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、確定主題，開展活動(dòng)
開學(xué)初，我們二年級(jí)建立了家長(zhǎng)學(xué)校。本學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作注重抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)。這個(gè)組織建立起來(lái)后，立即在班上召開會(huì)議，具體布置各項(xiàng)工作，各個(gè)人落實(shí)具體責(zé)任，并經(jīng)過討論確定本學(xué)期的工作主題，著重組織家長(zhǎng)討論"養(yǎng)不教，誰(shuí)之過？""如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣？"活動(dòng)。并在其中貫穿家庭德育教育。
二、召開家長(zhǎng)會(huì)議，傳授家教方法
本學(xué)期來(lái)，我班召開家長(zhǎng)會(huì)議著重組織學(xué)生討論"養(yǎng)不教，誰(shuí)之過？"通過講座，使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子是可塑的，明確了家長(zhǎng)的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對(duì)孩子愛而不溺，嚴(yán)而有輕，并學(xué)到了一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法。通過會(huì)議，有針對(duì)性地開展了各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過這些家長(zhǎng)會(huì)議，既加強(qiáng)了家校聯(lián)系，又縮短了家長(zhǎng)與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。
三、印發(fā)家校聯(lián)系卡，密切家校聯(lián)系
本學(xué)期來(lái)，家長(zhǎng)學(xué)校十分重視加強(qiáng)家校間日常的聯(lián)系。我們二年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校印發(fā)家校聯(lián)系卡，向?qū)W生家長(zhǎng)公布孩子所在班級(jí)的各課任老師的住址、電話號(hào)碼，以便家長(zhǎng)向老師反映情況，獲取信息。為了防止個(gè)別后進(jìn)生逃學(xué)，在今年的家校聯(lián)系卡上還印上了課程表及作息時(shí)間表，使家長(zhǎng)容易掌握孩子動(dòng)向，便于檢查孩子作業(yè)。同時(shí)，我們與移動(dòng)公司開通了家校通，以便各課任老師及時(shí)向家長(zhǎng)反映問題。經(jīng)過雙方努力，家校雙方配合得更加默契。
四、組織教師家訪，了解學(xué)生在家表現(xiàn)
本學(xué)期來(lái)，我們老師對(duì)學(xué)生尤其是對(duì)后進(jìn)學(xué)生，要求全體教師與其結(jié)對(duì)子，經(jīng)過家訪，使廣大老師更深入地了解到學(xué)生在家的表現(xiàn)，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實(shí)效。
教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長(zhǎng)，不僅是家庭的事、學(xué)校的.事，還是全社會(huì)的事，只有綜合教子的合力效應(yīng)，才能取得最佳效果。雖然我們二年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校已取得了一定的成績(jī)，但真正把家長(zhǎng)學(xué)校辦到家長(zhǎng)的心坎上，還尚須不斷努力，相信有廣大家長(zhǎng)的配合，我們的家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)越辦越好，家校共育活動(dòng)會(huì)取得更大的成效。
家校共育工作總結(jié)15
這幾年來(lái)，市教體局把體教融合、家校共育和學(xué)生心理健康教育這幾項(xiàng)工作擺在非常突出和重要的位置，高位推動(dòng)，科學(xué)指導(dǎo)，精準(zhǔn)發(fā)力，使我市中小學(xué)體教融合、家校共育、心理健康工作快速步入健康發(fā)展的軌道，全市教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的喜人局面。我校家校共育工作的主要做法是：
（一）成立家長(zhǎng)委員會(huì)，架起家校溝通的橋梁
我們把家長(zhǎng)委員會(huì)當(dāng)成學(xué)校的“政協(xié)委員會(huì)”來(lái)重視，通過把好三個(gè)關(guān)口來(lái)保證家委會(huì)作用的有效發(fā)揮。一是精心遴選素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的家長(zhǎng)作為家委會(huì)成員，把好入口關(guān)；二是要求每個(gè)家委會(huì)成員每學(xué)期必須提一條學(xué)校管理方面的意見或建議，把好履職關(guān)；三是適時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表參加學(xué)校的.有關(guān)會(huì)議，把好民主關(guān)。我們這些做法讓家長(zhǎng)代表“參政”有平臺(tái)、發(fā)聲有渠道、監(jiān)督有抓手，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校的工作家長(zhǎng)知、家長(zhǎng)的心聲學(xué)校懂”，使家校共育的合力達(dá)到最大化。
2020年新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，為使教師與家長(zhǎng)雙向溝通順暢，我們組建了“家校共育微信群”和“家庭教育釘釘群”，要求各級(jí)各班召開線上家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)布家庭教育視頻，宣傳優(yōu)秀家庭教育案例，交流家庭教育話題，并邀請(qǐng)學(xué)校優(yōu)秀班主任和上級(jí)專家參與線上家長(zhǎng)培訓(xùn)，指導(dǎo)家庭教育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了疫情防控與家校共育工作兩不誤。
（二）創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校，讓家長(zhǎng)也來(lái)當(dāng)“學(xué)生”
從我們的經(jīng)驗(yàn)可知，一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的背后一定有良好的家庭教育，反之亦然。為了實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)教育和學(xué)生教育一起抓，我校于2018年秋精心組建了家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校的主要職能是為家長(zhǎng)傳播正確的家庭教育理念，傳授智慧的家庭教育方法和措施，幫助家長(zhǎng)構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建以來(lái)，我們堅(jiān)持對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行輪訓(xùn)，現(xiàn)已開展培訓(xùn)活動(dòng)30多場(chǎng)次，受訓(xùn)家長(zhǎng)超過1萬(wàn)人次，效果良好。有一大批“簡(jiǎn)單粗暴型”家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)了向“智慧溫和型”家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變。
（三）建立“名師工作室”，搭建家校共育大舞臺(tái)
家校共育是個(gè)大課題，需要理論的指導(dǎo)和實(shí)踐的探索。2019年，我們精心挑選8位工作經(jīng)驗(yàn)豐富的中層干部和班主任，由分管德育工作的副校長(zhǎng)楊榮縣牽頭負(fù)責(zé)，創(chuàng)建了“楊榮縣工作室”，作為我校家校共育工作的實(shí)踐平臺(tái)。工作室成立以來(lái)，積極開展家長(zhǎng)培訓(xùn)，開辦百家講壇、心理咨詢、個(gè)性化家庭教育指導(dǎo)等豐富多彩的活動(dòng)，深受家長(zhǎng)歡迎。工作室成員每周都會(huì)進(jìn)入不同班級(jí)，了解班情學(xué)情，獲取幫扶信息，指導(dǎo)班主任工作，幫助青年班主任成長(zhǎng)。
（四）開展家校聯(lián)誼活動(dòng)，增進(jìn)老師家長(zhǎng)學(xué)生之間的情感融合
活動(dòng)是溝通心靈的橋梁。形式多樣、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)既能提升班級(jí)活力，又能拉近老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生的距離，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展具有積極輔助作用。近年來(lái)，我校開展了“家長(zhǎng)沙龍會(huì)議”、“家長(zhǎng)主題班會(huì)”、“親子勞動(dòng)實(shí)踐”、“親子水果拼盤比賽”、“紅色研學(xué)”、“親子閱讀分享匯報(bào)會(huì)”、“中華經(jīng)典誦讀大賽”等系列班級(jí)活動(dòng)。活動(dòng)過程中，家長(zhǎng)們放下身段，忘記代溝，與孩子們一道盡情娛樂，開心交流，讓學(xué)生感受到其樂融融的溫情，師生關(guān)系、親子關(guān)系得到很好的改善。
我校還積極借助傳統(tǒng)節(jié)日的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生開展感恩教育活動(dòng)，讓學(xué)生給父母洗一次腳、幫父母做一項(xiàng)家務(wù)、和父母談一次心、寫一篇感恩家信，與父母平等交流，增進(jìn)感情。日常生活中，我們要求學(xué)生周末幫父母分擔(dān)力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，促進(jìn)親子關(guān)系融洽。
通過幾年時(shí)間的實(shí)踐，我們深切感受到，家校共育是提高教育幸福指數(shù)的有益實(shí)踐，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的良好依托，是幫助教師轉(zhuǎn)變育人理念和育人方式的重要抓手，是推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大力量。今后，我們將在摸索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷總結(jié)，持續(xù)探索和研究家校共育新思路、新方法、新途徑，讓孩子們的“雙翼”錘煉得更加豐滿有力，展翅翱翔在未來(lái)的天空。
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