語文教研組工作總結

時間：2024-11-10 19:09:40 煒玲工作總結我要投稿

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關于語文教研組工作總結（通用22篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，是時候寫一份總結了。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的關于語文教研組工作總結，歡迎大家分享。

關于語文教研組工作總結（通用22篇）

　　語文教研組工作總結 1

　　一學期的工作即將結束，本學期我們低段語文教研組以“課堂觀察診斷，探索有效教學”的課堂變革實施方案為重點，以提高語文學科教研質量為目標，全體語文教師立足各自崗位，求真務實，團結協作，完成了學期初制定的教研組計劃和各自的教學計劃，順利實現了各項教育教學目標。現總結如下：

　　一、加強學習，提高素質。

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高組內老師素質，我們組織教師學習新課程的教學設計、學習綜合實踐活動的有關理論，讓教師和新課程一起成長。教師們利用網絡學習最新教育理論、教育技術和教改信息，經常閱讀《小學語文教師》、《小學語文教學設計》等，還經常借閱校圖書館的`理論書籍，作好讀書筆記，寫下自己的讀后感受，積極寫博。通過這樣全面的學習，不斷改善教師的知識結構，不斷適應新的變革。平時老師們見到好的文章，總會與同辦公室的老師進行交流，相互交換看法和意見。

　　二、扎實、認真，開展教活動。

　　1、加強集體備課。每位教師都能按照教導處的要求進行集體備課，每次備課都能在相互商討的基礎上，再落實到個人，根據我校學生的實際情況撰寫教案，與大家交流。集體備課發揮了教師們集體的智慧，再根據課堂教學的實際情況，寫出教學后的反思。

　　2、關注課堂上學生的有效學習。課堂教學是學生學習的主要陣地，在課堂的40分鐘時間里，提高學生的學習效率，所以我們教師課前的精妙設計，充分的根據學生情況備課，讓學生在課堂上輕松快樂地學習，少向課外要時間。

　　3、豐富精彩的教學展示。這個學期我們低段教研組開展了多次教學展示課。李阿群、王潔瑜《我要的是葫蘆》，給我們吹來了一股清新的空氣，展示了教師朝氣澎湃的課堂教學風采。在活力課堂展示中，羅建老師為我們演繹了《紙船和風箏》一課，領略老師的教學風采的同時，更為怎樣上好低段課文做了引領。

　　本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，促進語文教學的整體提升。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！

　　語文教研組工作總結 2

　　區高級中學學年度第一學期語文教研組工作總結提要：圍繞教學質量的提升，立足課堂教學效益的提高，依托集體備課和導學案的落實，三個備課組的語文成績均取得了長足的進步，并在區內可比性考試中名列同類高中前列區高級中學學年度第一學期語文教研組工作總結

　　本學期，語文組的建設，遵循“統一要求、共同協商與個性發揮相結合”的指導思想，以“提高語文教學質量，提升學生語文素養，增強語文組的作用”為中心，以“教（學）什么”為核心，以“加強集體備課和理論學習”、“使用好導學案”、“精心編制作業”、“注重教學研究”、“積極開辟第二課堂”、“做好學生閱讀的指導和落實、教研組資料的積累和網站建設”及“加強青年教師的指導”為重點。在學期行將結束的時候，對一個學期以來語文組的工作，作一個必要的回顧和總結。

　　教學方面：

　　圍繞教學質量的提升，立足課堂教學效益的提高，依托集體備課和導學案的落實，三個備課組的語文成績均取得了長足的進步，并在區內可比性考試中名列同類高中前列。

　　本學期，我組全體教師迎接了ZZ市和江寧區的教學視導，并與市區語文教研員進行了了切實而深入的交流；在教務處的'統籌下，組織實施了對高一年級語文備課組的教學視導；積極申報江寧區和ZZ市先進教研組的評選活動，并獲得“江寧區先進教研組”的稱號；AA老師獲得了20xx—20xx學年度ZZ市“普通高中教學先進個人”稱號；D、F兩位老師獲得20xx—20xx學年度江寧區優秀教育工作者稱號；在20xx—20xx學年度校四個十佳評選中，我組W、E、R三位老師獲得“十佳教學能手”稱號，戴順其、G、H三位老師獲得“十佳師德標兵”稱號，J老師獲得“十佳感動校園教職工”稱號；組織全組老師認真學習，精心準備，參加了ZZ市、江寧區“高中語文教師基本功大賽”，并有1人獲區一等獎，1人獲區二等獎，9人獲區三等獎，1人代表江寧區參加ZZ市的決賽；組織組內教師積極參加江寧區新一屆帶頭人和骨干的評選；積極組織組內教師參加各級各類教研和培訓活動，承擔市區教研室布置的教學研討活動和講座任務，K老師在江寧區高二教學研討活動中作了 “古詩鑒賞課評點”的講座，受到與會教師很好的評價；積極參與、認真做好學校網站的建設工作。

　　教科研方面：

　　依托市級規劃課題“新建整合高中學生學習力提升的校本行動研究”，進行語文教學效益的研究。

　　緊扣“個人課題”，開展對語文課堂教學的研究。

　　我組積極組織老師申報市區校三級個人課題，其中L老師的市級個人課題“語文教師專業能力發展提升的途徑再探索”，U老師的市區兩級個人課題“高中語文閱讀課中‘分享閱讀’之研究”，I老師的區級個人課題“運用課本劇提高學生學習高中文言文興趣的研究”，O老師的區級個人課題“高中生寫作素材原生態的研究”順利結題。

　　探索課堂教學有效性的專題研究。

　　我組根據語文教學的特點和問題，結合我校的實際情況，在教務處的統籌下，進行了“語文課堂教學內容的確定”等方面的研究。配合研究，在高一開設了一節閱讀課，并進行了“如何做好讀書筆記”等的指導講座；在三個年級開展了相關的教學研討活動。

　　積極撰寫論文、案例，參加各級各類評比活動。

　　組織老師積極撰寫論文、案例，參加“長三角論文評比”、“師陶杯”及省市區等各級各類論文、案例評比活動，有多人（篇）次獲獎，并有多篇論文、教學隨筆發表。

　　學生培養方面：

　　配合學校德育處、團委組織實施了“基礎知識競賽”、“朗誦演講比賽”，陶冶了學生的性情，鍛煉了學生的能力，也提高了學生的語文素養。

　　認真辦好《XX人報》，使其成為展示學生文學風采的舞臺。

　　與江寧廣播電臺協作，開辟了XX高中“文學天地”專欄，讓XX學子的聲音傳播得更遠。

　　積極參加各級各類學科征文、競賽活動，并在活動中取得了優異的成績。

　　組織學生參加了第十一屆ZZ市“好家長杯”中學生作文大賽、“黨在我心中”征文、“崇尚科學、反對邪教”征文（分別有1人次獲一二三等獎）等活動。

　　青藍工程方面：

　　“青藍工程”是學校的重點工作，我組遵照學校的統一安排，L老師與O老師、P老師與Y老師結成的師徒對子，認真切實地開展了有效的工作。

　　在“師徒結對”工作中，師傅能從各個環節幫助青年教師提高自身的業務素質。在平時的工作中，努力做到多聽課，多交流，多鼓勵，使這一工作能真正落到實處，使青年教師有真正的收益。兩位青年教師的業務水平提高很快，D老師的課獲得了市教研員的好評；F老師所帶班級語文成績居于年級前列，在學校青年教師匯報課和賽課活動中分別獲得一、二等獎，并榮獲學校十佳師德標兵。

　　語文教研組工作總結 3

　　時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現將本學期的具體工作總結如下：

　　一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念

　　本學期，語文組利用每周的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。

　　二、開展教研活動，提高教學質量

　　1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課11節，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進；這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。

　　2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級組為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課；倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的'要求：強調教案要突出：

　　①要有明確的教學目標；

　　②要列出必要教學程序；

　　③要認真寫好教學后記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了語文組整體教學教研水平。

　　三、重視常規檢查，強化教學管理

　　在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放松對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教后記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細致準確。檢查結果令人滿意。

　　四、成功舉辦了經典誦讀比賽

　　五月份，在全校語文老師的共同努力下，我校成功舉辦了經典誦讀比賽，受到學生家長，上級領導的一致好評。

　　五、六年級語文按照縣教研室的安排，開展好了語文主題學習實驗，收到了良好的效果。

　　走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，閃爍著的是全體語文教師智慧和汗水的結晶體。我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續關注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進各年級語文教學的整體提升。注重教師的科研水平，爭取把自己的經驗以文字形式表現出來并在各家教育報刊雜志發表！我深信，只要我們不懈地努力，我校小學語文教育教研將會取得更為優異的成績。

　　語文教研組工作總結 4

　　光陰荏苒，又一個充滿挑戰，富有收獲的學期結束了。在教導處的直接領導下，根據期初的教學工作計劃，本學期，低段語文教研組的工作，在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。

　　好開端

　　俗話說：“好的開端是成功的一半”。開學初，本教研組組制訂出了詳實而有效的教研組活動計劃，既有老師的活動安排，又有學生活動安排；加強了集體備課的力度；按年級段為單位，開展了形式多樣的語文教研活動；重視課外閱讀，積極創建“書香班級”。我們低段語文組全體教師一致倡導學生走出書本，積極實踐，大量閱讀，在生活的大舞臺中全面吸收營養。

　　好方向

　　本期的學案導學，引領我們實現了學案設計者的轉換，在領導的指引及全體同仁的有效探索下讓我們明白了：在低中年級，學案主要由教師設計，著重引導學生自主發現學法、運用學法。根據學情與教材難易程度、學生參與來設計學案的部分內容。如生字詞學習，句、段的學習步驟，訓練與檢測等。

　　在我們淺嘗的學案教學中，我們嘗試以學生自主設計與實施學案為主要環節。其主要的學習方式是“自學”、“互學”、“助學”。學生自編自用學案的過程是“自學”的`過程，學生自己掌握“學什么”、“怎么學”。根據學生年段的不同，學生自學的成分有所不同，年段越高，自學的成分越大。“互學”讓互助小組成員共同設計學案，互相交流學習成果，互相討論疑難問題。“助學”中教師在學生自學互學的起點上進行點撥。

　　我們感到：“自學”時學生充分利用已有的能力進行個性化的學習，發揮了每個個體的聰明才智；“互學”是一種合作學習，是對自學的一種補充，大家互學互助，取長補短，培養合作精神；“助學”主要針對學生自學、互學中暴露的問題和遇到的困難。“助學”不是老師或同學包辦代替，而是進行適當點撥、引導，或提供思路，或指出問題，或提示角度。讓學生個體自己解決問題，使每個學生在自學、互學的基礎上又得到發展。

　　好平臺

　　我組每位教師都十分注重自我提高。青年教師是我們語文教研組的中堅力量，是學校語文工作的生力軍。本組最大特色就是擁有一批出色的青年教師隊伍。為切實加強青年教師的課堂教學水平，提高教學質量，我們組織青年教師積極參加組內教研課的展示活動，并在課后的教研活動上每位聽課教師毫無保留地真誠評課，讓經驗豐富的優秀教師、前輩及時點評，幫助青年教師快速成長。

　　同時鼓勵青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。學校也多給青年教師外出培訓、聽課取經的機會。學習結束后她們都有較好的學習心得，能上好“匯報課”，青年教師在不斷地得到鍛煉，在學校課堂大賽中成績喜人。

　　好活動

　　本學期我們各年級結合期初教研組計劃，扎實開展了許多活動豐富多彩的學生活動：寫字競賽、經典誦讀、逛《拼音園》，耕《作文田》，建《新詩庫》等等，不僅從重視孩子語文知識的學習入手，更培養了學生的能力，各年級的孩子們表現都非常出眾。

　　不足之處：

　　1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等還有待提高，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍然需要努力。

　　2、對于優等生和有潛力的學生，他們的語文綜合素養和聽說讀寫的能力還要進一步挖掘培養，整體的語文水平還需再上一個臺階。

　　努力的方向：

　　1、認真研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。

　　2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。

　　3、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。

　　回望語文教研這塊綠地，那瑩然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結晶。我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。展望來年，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取以后在教育科研、教學實踐上多做文章，勇創佳績！

　　語文教研組工作總結 5

　　一學期的工作即將結束，本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

　　一、加強集體備課制度的落實。

　　“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我個人認為，集體備課最大的優點就是能凝聚這個集體最大的智慧。我們的集體備課是這樣開展的：開學前，由備課組長確定好各單元的主備人，提前兩周備課，編寫出講學稿草案（其余教師自己備，但不需編寫草案）；提前一周，利用每周的集體備課時間，討論講學稿，由主備人說課（目標確立的依據，采用的教學方法，重、難點的突出、解決，教學環節的銜接等），其余教師根據自己備的情況修改意見，力求這份講學稿能最大限度地在各個班級中使用，然后由主備人采納、綜合各人的意見進行講學稿的修改、定稿、打印、送文審核人審核，主管領導簽字后交油印室油印。在授課前一天發到學生手中，指導學生預習。授課前教師要抽查學生的講學稿，掌握第一手資料，進行課前備課，力求少講，精講，對絕大部分學生已掌握的內容不講（極少數學生的問題，利用輔導課時間個別輔導）。課后要及時寫好課后記，記下這節課的教學心得（成功和不足的地方），在下次集體備課時交流，以完善講學稿的設計。

　　考慮到我校新教師較多的情況，先由老教師備課面的內容，讓新教師了解這種備課形式再逐步地讓新教師參與，現在新教師已能獨立地編寫講學稿了。

　　要想讓集體備課得到真正落實，而不是流于形式，最關鍵的是說課和提修改意見這個環節。只有認真研究了教材，新課程標準，學生才能說得出來，說得在理，才有修改意見可提。備好課是上好課的前提。在一次次的集體備課中，新教師由不敢說，不會說逐漸地變得敢說、會說了，備課的能力也得到了較大的提高，也為她們上好課打下了堅實的基礎。

　　二、開展師徒結對活動。（嚴格師徒結對制度）

　　備好課不一定就能上好課，尤其是新教師，手持一份“講學稿”走進課堂，很容易把課上成核對答案的，較僵化的課。對于如何激發學生的興趣，如何加強學習方法的指導，如何體現學生自主合作，探究的'學習方式，如何引導學生等方面與老教師存在一定差距。為了彌補這種不足，我們為每位新教師確定了一位師父（教學經驗較豐富的老教師）。要求師父對徒弟的教育教學活動進行全程跟蹤、指導，每周師父聽徒弟課不少于2節，并提出改進意見。徒乘聽師父課不少于3節。同年級的新教師若自我感覺對某節課難以把握，可在先聽老教師課后再上新課（此點在我們初一組做得較好）。

　　青年教師要想提高自己的教學能力，除了要學習教學理論，加強實踐，提高“悟性”外，更需要有一名教學經驗豐富的老教師“手把手”地教。師徒結對活動最大的長處是能將老教師多本教學實踐中“悟”出來的一些好的想法、做法傳授給新教師，縮短新教師成長的時間，防止新教師走一些不必要的彎路。“師不必賢于弟子”。在開展師徒結對活動時，老教師能從新教師身上學到一些東西，以完善自身。

　　為了使師徒結對不流于形式，我們制定了較嚴格的師徒結對考核制度。從近一年來的教學成果看，師徒結對對新教師的成長起了較大的作用。（活動的效果還是比較明顯的）。

　　三、創造機會，讓新教師從聽、多看、多上課。

　　閉門造車，坐井觀天，是不可能創新、提高的。盡管現在來我校聽課的人較多，我們的時間和精力受到了一定的限制，但我們還是盡最大能力為新教師創造學習的機會，經常性地安排新教師參加市、縣的教研活動，讓新教師多聽課，學習兄弟學校先進的做法。同時鼓勵新教師多開課，多與外來聽課的教師交流，尤其是聽聽他們對我校以“講學稿”開展課堂教學這種教師模式存在的不足及改進意見。我個人認為：多聽課、多開課有助于青年教師教學“悟性”的養成。

　　四、努力挖掘語文資源，拓寬語文學習渠道,激發學習語文的興趣。

　　我們鼓勵學生在力所能及的情況下訂閱語文方面的報刊、雜志，并指導學生使用好自讀課本，同時利有學校匱乏的圖書資源，讓學生多讀點課外書，以開闊學生的視野，培養他們愛語文、學語文的興趣。還通過黑板報出一些“名著知多少”“詩句積累、賞析”等專刊來拓寬他們的知識面，提升他們的語文素養，為提高課堂教學質量提供了保證。

　　同時，我們積極組織學生參加各種征文比賽、讀書活動、硬筆書法比賽等，激發學生學習語文的興趣，并取得了很好的成績。

　　當然，我們的青年教師還顯得還稚嫩，我們對青年教師的指導工作還有很多不足，我們所進行的以“講學稿”為模式的課堂教學改革還正在摸索，其中還存在很多缺陷。懇請大家對我們的工作提出寶貴的意見。謝謝大家。

　　語文教研組工作總結 6

　　一元欣復始司晨，在這辭舊迎新之際，回顧實驗中學語文教研組這一學期的工作。繼續以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，積極推進語文課堂教學改革，切實提高課堂教學效率，各年級均取得優異成績。

　　具體總結如下：

　　一、加大力度，深化課堂教學改革。

　　學校“小組合作順學而教”的課堂教學改革已經走過三個年頭，語文組的課堂教學課改也不斷引向深入，探尋出富有語文學科特色的合作學習模式。

　　1、文言文合作學習模式。

　　在教學文言文字詞句翻譯時，可以采用小組合作的方式，師徒間小組間互讀、互譯、互相解答疑問。交流展示的時候，一生負責朗讀，一生負責重點詞語講解，一生負責重點句子講解，一生負責段落翻譯。這樣可以變以教師講授的課堂為學生自主學習的課堂。在文言文知識點的梳理時，同樣以小組合作的方式進行，通過組間比賽來競爭。增加學生完成任務的興趣，更主要的是提高了學生對一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義、特殊句式等文言知識的辨析能力。

　　2、詩詞鑒賞合作學習模式。

　　詩詞鑒賞越來越受到重視。老師先講一首，教會學生方法，然后開展合作學習，運用所學到的方法，進行誦讀練習，語言鑒賞，意象意境鑒賞等方面的合作學習。這樣可以讓學生學會舉一反三，學以致用。

　　3、專題教學的合作學習模式。

　　語文專題學習是一種新型的學習方式和教育活動，主要體現為語文知識的綜合運用、聽、說、讀、寫能力的整體發展、語文學科和其他學科的溝通等，在專題學習中進行合作學習，可以很好地發展學生主體性，充分挖掘學生的創造力和研究能力，更好更全面地提高學生語文素養。語文教學中的專題教學可以說是最適合小組合作學習的。在合作過程中，同學間思維的碰撞，激發了他們的創造力，培養了他們探究問題的能力，幫助他們初步建立了一種研究的意識。

　　4、試卷評講中的合作學習模式。

　　試卷講評忌諱平均用力，重點不突出。對于學生基本掌握的題目，教師少講或不講；對于部分同學出錯的題目或大面積存在問題的題目，可以安排小組互助解決。可以選擇一些有代表性的題目，分配任務到每個小組中，小組討論后，派代表進行講解，說出做題的思路，講出答題的要點，分析錯誤的原因，讓其他同學來評價，補充。這樣，可以提高學生自己解決問題能力和養成不斷反思學習的習慣。

　　當然，在語文學科的教學中，可以采用小組合作學習的課型遠遠不止以上這些。我們還將不斷探尋符合我們語文學科規律，富有我們語文學科特色的小組合作學習的教與學的方式。

　　二、團隊合作，落實小組集體備課。

　　本學期，各備課組定時定點開展集體備課。發揮團隊優勢，實現資源共享。通過集體備課，優化教學目標、優化教學過程、優化教學方法、優化教學反思，從而提高了課堂教學效率。主要在以下幾個方面取得顯著的成效：

　　1. 提高了教師的教學水平。集體備課教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。教師的自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思，使教學水平得到了提高。

　　2. 發揮了小組的集體智慧。同組教師在集體備課時，積極討論，集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發，在思想的`碰撞中擦出智慧火花。在復習備考時，大家分工合作，積極出謀獻策，準備相關資料，使復習迎考時能夠講練結合，重點突出，有序進行。

　　3.有效地服務于教學。通過集體備課時重點研討一節課的教學方案和研磨文本中的重點、難點和疑點，這樣使得教師對教材把握更加透徹，對學情分析更加細致。因此，有效地提高了課堂教學效果。

　　三、多方努力，加強師資隊伍建設。

　　語文組在做好教學常規工作的同時，更注重師資隊伍的建設。采用多種方式來提高教師的業務水平和專業素養。主要做好以下幾方面的工作：

　　1.做好師徒結對的工作。陸怡青、顧俊英、陳文濤都是工作兩年以內的新教師，學校都為他們配備了導師。新教師和導師之間互相聽課，導師不斷引領新教師，使得這三位年輕教師快速成長。

　　2.做好其他教師的專業培訓工作。小英、小燕、小琴老師參加太倉市語文工作組工作。張元媛、沈玉芳、孫勤豐、萬虹、范黎等老師赴上海、杭州名校觀摩學習。全組老師參加太倉市網絡遠程培訓，有效提高全組老師的教學水平。

　　3.有效組織老師開設公開課和教學研討活動。本學期先后有陳文濤、顧俊英、小燕、小琴、陸怡青、孫勤豐老師開設校級公開課，范黎老師開設一節市級公開課。全組老師集體參與了“磨課”、“開課”、“聽課”、“評課”的活動，在活動中教師們的教學設計水平得到了全面的提升。

　　4.鼓勵教師研讀教育教學相關的雜志和著作，撰寫教學論文。本學期學校推薦教師閱讀《作業設計》，幫助教師專業成長。鼓勵教師撰寫論文，小英、馮曉霞、范黎等老師各有論文發表。

　　四、多種渠道，加大作文研究力度。

　　本學期各備課組都擬定作文教學計劃，撰寫作文教學設計方案，不斷深化對作文教學的研究與實踐。學校組織了現場作文大賽，并推薦張一清、陸天驕兩位同學參加高一級的作文競賽，兩位學生過關斬將，最終獲得江蘇省“中學生與社會”現場作文大賽二等獎的優異成績。學校若干位學生獲得太倉市讀書征文活動的一、二、三等獎。

　　五、積極參與，推進“爭星奪章”活動。

　　本學期學校積極推進課外閱讀“奪星爭章”活動。教師積極研究閱讀課型，認真上好課外閱讀指導課。小燕老師開設一堂《小王子》的閱讀研討課。各年段學生根據閱讀書目，有計劃地進行閱讀，初一、初二學生順利參加網上答卷“奪星爭章”活動。學校更是開展了豐富多彩的課外閱讀活動：讀后感評比活動、好書推薦活動、讀書筆記展示活動、閱讀小報制作活動等等。語文組以“爭星奪章”活動為依托，營造了濃厚的讀書氛圍，讓學生在書籍的浸潤中，不斷成長。

　　語文組將本著“善誘善摩”的教風，繼續發揮全組教師勤奮踏實的作風，穩步發展，不斷提升。

　　語文教研組工作總結 7

　　本學期我們語文教研組根據學校的教育教學計劃，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，團結協作，真抓實干，以全面提高學生的語文素養為目的，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，形式多樣地開展語文教學工作，現將本期的工作總結如下：

　　1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的'教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。通過學習、討論、實踐，課改的理念已深入人心。

　　2、認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作，每周保證一次集體備課。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高自己教學技能。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。

　　3、堅持聽課制度，本學期我們組的老師都能按學校的要求完成聽課任務。本學期從一人一佳課活動來看，課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用了現代科技資源，令廣大師生賞心悅目，而且都不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教研活動時上課的教師都說說自己的教學設想教學思路，我們整個小組也對這些老師的課進行了評議，不僅肯定了他們教學的優點，更重要的是指出了他們教學中的不足。通過這些活動，使我們組的教師更好地學習了教案的設計、課件的制作，取長補短，提高了業務素質，練就更扎實的基本功，更深刻領會了新課程理念，可以更好地為教育事業服務。

　　4、教學常規檢查常抓不懈，落實到位。為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月配合教導處做好常規檢查工作，很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改，嚴格執行教導處下發的《教學常規管理規定》。

　　5、月考工作及時準確，公平公正。為了及時的發現教學中的不足和同學學習中的漏洞，語文組對月考工作十分的重視，遵循公平公正，真實可靠的原則，在出題、監考、閱卷、成績統計上，確保了考試的實效性，檢測的準確性。

　　6、開展了語文競賽活動，提高學生的學習語文的積極性。本學期語文組還結合語文教學的特點，舉辦了讀寫大賽、爭做陽光少年的演講比賽等活動，旨在培養學生積極向上的精神和口語表達能力。為提高早讀的質量，特舉辦了以班級為單位的語文課文朗讀背誦比賽，受到同學的歡迎，收到了良好的效果。

　　7、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得、論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。

　　總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如教育科研還要真正重視起來，多一點創意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進

　　語文教研組工作總結 8

　　時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，根據期初的教學工作計劃，本學期，教學教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指導，在全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：

　　一、工作與成績：

　　（一）更新觀念，提升能力

　　為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。

　　教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們每2周進行一次學習日活動，進行新課標學習，聆聽專家講座、進行課堂教學研討月活動，互想聽課并進行研討，每人上好一節公開課。通過這一系列的活動，教師們領悟到了：上課是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學行為，才能夠在行動上融合理論、深化理論。

　　（二）改進方法，提高效益

　　1、為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動，特別是在課堂教學研討月活動中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的.研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。

　　2、我們的教研活動立足于人人參與，全員提高。每位教師進行了人人一節公開課；在活動中，上課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助上課者。

　　3、扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組配合教導處從備課、上課、聽課、批改、輔導、反思“六認真”入手，全面落實教學常規。每月一次的教學常規檢查等落實到位。

　　（三）辛勤耕耘，碩果累累

　　本學年，我們語文組結合《學困生成因及策略研究》課題，各相關教師都確定了相應的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學中，大家能圍繞課題搜集資料，結合教學工作展開研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫好教后感、案例。

　　1、抓住契機，進行有效的課堂教學研討。老師們在課堂教學研討月活動中奉獻智慧，主動學習，提高，并不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出總結和反思，促進自己的提高。

　　2、組織各種語文實踐活動。這學期組織學生參加了縣“迎奧運”征文比賽，“六一”游園活動，一批優秀的同學脫穎而出。這一系列的活動使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

　　二、努力的方向

　　1．研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。

　　2．引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。

　　3、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。

　　4、深入開展小課題形究，并形成專題論文。

　　5、建立“網上教研中心”，充分利用可用資源，推進信息化教研的速度。

　　總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

　　語文教研組工作總結 9

　　我校語文教研組現有24位任課教師，其中高級教師占58.3﹪，本科學歷的教師占41.6﹪。這是一個和諧的團隊，也是一個積極向上的群體。兩年來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業、求實、進取”的準則，積極開展教育教學及教研工作。

　　一、常抓常規教學管理，不斷提高教學質量

　　1、明確管理――加大教學管理力度

　　開學初，根據本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析，都做了細致的計劃。

　　教研組及時做好檢查、督促、考核工作，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師愛生、敬業、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每學期進行三次教學常規“六認真”檢查（開學一周內、期中、期末）。并在檢查之后及時反饋小結，以便老師們互相學習，揚長避短。

　　2、強化意識――注重提高教學質量

　　課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導教學實際，在課堂中科學、合理地運用教學方法，努力創設學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體的教學思路。我們語文組還組織教師分年級組集體備課，且把這個活動作為一個重要的教研活動。聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲

　　3.互相交流——校本培訓彰顯活力

　　我們充分利用校本資源，發揮校本培訓的實用性和針對性的優勢，切實開展“互相交流”活動。利用業務學習的時間，唐建峰、施曉華老師把自己從教十幾年來的撰寫優秀論文的心得、體會向老師們進行了生動細致地講述，他們闡述了自己在寫論文的豐富經驗，讓廣大教師受益匪淺；在組織的集體備課活動中，同組的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學水平；在教師上完展示課后，同組教師在年級組長的就互相點評，共話優缺……這些活動引領全組語文教師積極、主動投身于教學中去。

　　二、以課堂教學為主陣地，積極開展校本教研

　　1、開展教學業務競賽，進一步提升教研水平。

　　我們教研組每學期都要進行“課堂教學展示”“教學基本功大比拼”“三年內青年教師匯報課”等活動為教師搭建了展示自我的平臺，以多種形式求發展、促提高。

　　2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略

　　語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生發展需求的.真正有效的教學操作策略，努力構建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養學生的創新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發展的教學策略。

　　通過全體教師的努力，獲得了一定的成果：賈葉紅老師執教的《白鷺》在“全國中小學新課程課堂教學比武”活動中獲一等獎。施孝華在常熟市小學教師基本功競賽中獲語文學科三等獎，執教的《云雀的心愿》在“全國中小學新課程課堂比武”活動中榮獲二等獎。唐建峰老師獲尚湖片班主任基本功演講比賽一等獎，第二屆常熟市青年教師教學基本功競賽二等獎。鄧玥老師執教的《鮮花與星星》在“全國中小學新課程課堂教學比武”活動中榮獲一等獎。沈麗琴老師在江蘇省和諧教學優質課評比中獲二等獎……

　　3、專家引領，促年輕教師更上新臺階

　　為促進教師專業化成長，我校專門請了專家居文進老師、李捷主編、孟國泰教授等來校指導工作，發揮專家的引領作用，促年輕教師更上新臺階。孫靜、鄧玥、王芳、葛春燕等老師不畏艱難，勇挑重擔，經過多次磨課，業務水平明顯提高。孫靜老師對教材內容的把握精準，課堂教學藝術不斷提高；鄧玥老師的課越來越成熟……“專家引領+集體智慧+個人奮斗”這樣的模式有效地促進了青年教師快速成長，也帶動了辛小教師整體水平的提升。

　　三、以課題研究為載體，促進教師專業化成長

　　1、落實課題。我校組織了省級課題“新課程理念下小學語文有效教學策略的研究”的結題活動，施孝華老師執教的課受到了課題組各參與學校領導的一致好評。

　　2、組織實踐：

　　A、上學期，我校承擔了課題“構建生活化、人文化、無痕化和諧教育研究”的開題展示活動，獲得了聽課老師的高度評價。

　　B、我校為了提高青年教師的業務水平，多次與友好學校進行借班上課活動，鄧玥老師赴楊園中心小學、呂恒老師赴福山小學、孫靜老師赴張橋中心小學、周文婷老師赴義莊小學等。

　　語文教研組工作總結 10

　　語文素質對學生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學科并沒有得到學生應有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學校都已是不爭的事實，非重點學校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符，導致學生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關部門的工作，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質教育和應試教育較好地結合的道路，在幫助學生提初其考試分數的同時，最大限度地激發其學習語文的興趣，奠定其文學素養的根基。應該說，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。

　　一、夯實基礎。

　　（一）早下手，抓反復。

　　語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學生的各科學業難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生初一剛入學時就抓緊其語文的學習。

　　初一剛開學，我們就分發了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

　　在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

　　（二）用足教材，以“本”為本。

　　針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照h版教材的體例，有步驟有計劃地提初學生的能力。

　　六冊書的課內文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的`原則，有變化有側重地實施教學。課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。

　　（三）分步前進，學寫作文。

　　在作文教學上，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來。

　　二、廣泛拓展

　　（一）擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面，僅初一階段，我們就補充了一百段課外小語段，為了調動學生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況。

　　（二）印發課文相關資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。

　　（三）堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。

　　（四）堅持寫隨筆，抽時間做評講，優秀作文印發給全年級。

　　三、最后沖刺

　　（一）初三第一學期，我們沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業以復習前四冊書的內容為主，然后分四次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時間，又做到了人人過關。

　　（二）專項復習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文能力。根據各班不同情況，從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。（三）時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了，還該不該由父母負擔生活”、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應試無關，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學生的思維品質，在本來程度較好的班級效果尤佳。

　　（四）適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統一測試，重在訓練考生考試的感覺。

　　四、多說兩句

　　應該指出的是，XX屆徐匯中學的語文初考取得較好成績，除了以上這些具體做法以外，也和整個年級組乃至整所學校的良好風氣分不開，正是因為具備了良好的學習習慣，才使得我們這些智商并不見得初的同學在初考中取得了較初的成績。而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來，則要歸功于我們團結一致的備課組。三年來，我們一直步調一致，不僅進度相同，而且分工協作，資源共享。老帶新，新促老，在統一的教學方案下，各具特色地開展各班的教學，使得不同程度的學生都在原有基礎上得到了提初。們的老師不計名利，兢兢業業，認真塌實，任勞任怨。不僅解答學生的質疑，而且常常與學生談心，進行心理疏導。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使學生把對老師的感情轉移到學科學習上來，產生更大的學習動力。

　　我們的做法還有很多不成熟之處，各個學校又有很大區別，我們真誠希望能得到同仁們的不吝指正，也希望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發。

　　語文教研組工作總結 11

　　我們一年級語文教研組的成員，雖然在教齡上差別大、性格上各不相同，但都有著共同的特點，那就是熱情好學，工作認真。本學期，我們立足崗位，團結協作，以兢兢業業，踏踏實實的工作態度較為出色的完成了本學期的教研任務。現將情況作一小結。

　　一、具體的教研組工作：

　　（一）教師方面：

　　開學初，為了保證教研組計劃實施的可行性，我們教研組老師都認真學習了教導處的教學計劃，對教研組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計劃，并努力按照制定的計劃去做。

　　1、潛心鉆研教材教法，認真開展集體備課制度。

　　我們每周都有一次集體教研，本學期共教研了9次，每次的主題都不同，但教研時候的氣氛濃，每一位老師都把自己在教學中的問題提出來，都能介紹自己處理每個問題的不同方法。特別是秦玲老師每次教研總會把她在工作中的好的方法傳授給我們，給我們組的年輕人今后的教學提供了寶貴的經驗。還有劉春麗老師多年來一直從事的是低年級的教學，在低年級的教學工作中更是形成了自己的教學風格，好多教學方法都能編成順口溜，教學時非常的實用，特別的符合低年級兒童的特點。

　　小苗老師雖然參加工作還不到3年的時間，但是工作的熱情很高，謙虛好學，有什么不明白的'問題總會問個所以然。3月份的中旬，她講了一節教研課，課前我們利用集體備課時間研究所授課《胖乎乎的小手》，講課是全組成員參與聽課，并且請教學校長和教研員張艷霞老師聽課，課后校長和張老師參與了聽課交流并為凡老師提出了寶貴的建議和希望。面對講課時的不足，凡老師仔細聽取了每個老師的意見，并談了自己的困惑和今后努力的方向。我們組除了每周的集體教研之外，還經常組織聽評課活動，就當天課堂上生成的問題展開討論，久而久之這樣的研究已經成為我們每天工作的必須。這樣一學期下來我們每人聽課17節左右。

　　2課堂教學中，創設活潑生動的教學課堂。

　　一年級孩子好動愛玩，無意注意占主導。因此，我們在教研組活動中特別強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發學生的學習興趣。我們的教室都配有電腦和背投這樣先進的教學設備，我們組有四位老師通過配套光盤，網上課件，制作電子幻燈片等途徑，進行資源共享，大大提高了課堂教學效率。

　　3、批改作業方面做到人人面批。

　　一年級的學生就像1歲多的孩子，許多事情需要手把手的教。所以，我們組人一致都能做到課堂作業和家庭作業面批，這樣做雖然我們辛苦一些，但是學生能當

　　面了解到自己那兒做得好，那兒的錯誤應該怎樣改，今后遇到這樣的問題應該怎樣思考。經過一年的學習和鍛煉，學生的成長很快。可見我們的作業面批工作效果明顯。

　　4、客觀真實的進行單元評價。

　　本學期我們組織了六次單元測試，這六次測試我們統一命題，統一時間，統一閱卷，統一使用電子表格登分。測試后寫出了試卷分析，就教學中存在的問題作了分析，為今后的教學提供了方向。

　　5、勇于創新嘗試，走進“親子閱讀”。

　　國家教育部頒布的《面向21世紀教育振興行動計劃》要求學生從小學到初中期間要達到20xx萬字的閱讀量，即平均每學期的閱讀量要達到100多萬字，每周閱讀量要有5萬多字，平均每天7000字以上。為此，我校率先提出“創建書香校園”的辦學目標，我組嘗試通過親子共讀和師生共讀兩個層面來完成兒童閱讀的啟蒙和普及，我組在全年級開展了“親子閱讀”的實踐，并取得了階段性的成效。為了將這項活動做好，教師首先向家長提出倡議，給家長講解孩子課外閱讀的重要性，讓家長明白閱讀記錄是為了讓喜歡讀書的學生的課外閱讀更有計劃到進行，讓不喜歡閱讀的學生喜歡上閱讀，同時記錄整理閱讀之后的成長足跡，家長發現優點及時鼓勵，看到不足及時糾正。

　　老師可以通過閱讀記錄了解學生的閱讀狀況，適時給予合理的閱讀建議，更可以通過閱讀記錄的撰寫，訓練孩子的持之以恒品質，養成習慣。既不能讓閱讀記錄成為負擔，又不能讓學生覺得是無關緊要的瑣事。為了提高家長和學生參加的積極性，組內教師出謀劃策，定期對孩子的“親子閱讀”進行檢查，評出每期的閱讀小博士。

　　培養學生課外閱讀的能力，豐富他們的知識，拓寬他們的視野，讓他們在暢游書海中擁有智慧，讓每一位學生都能與好書交朋友，與智慧牽手；讓書籍為學生開啟一扇心靈之窗，讓他們學會感激，懂得感激，通過激趣、導讀、導思，進而達到導行、導寫，讓同學們在與好書對話中感知學習的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自我閱讀品味，為精神打下文化底蘊，為人生奠定幸福基石。教育孩子，需要智慧。讓我們多一份細心和耐心，用智慧點燃孩子成長的希望！我們將義無返顧，勇往直前地將“親子閱讀”進行到底。

　　（二）學生方面

　　1、注重培養學生良好的寫字習慣。

　　本學期我們組的工作重點之一放在了，注重學生良好寫字習慣的培養上。每周五下午第三節是指導寫字時間，我們每一位老師都能做到黑板上范寫，行間具體指導，學生不僅能把字寫漂亮了，寫字時還能注意到“三個一”，逐漸養成了良好的寫字習慣。

　　2、開展課外閱讀，拓寬學生的知識面。

　　這個學期的4月份我校開展了“知榮辱，樹新風”的讀書活動，活動中我們制定了具體的計劃，并用黑板報的形式宣傳了讀書活動的細則。利用每天的早讀和周五下午雙周第三節的讀書時間，指導每位學生背誦《小學生守則》和《三字經》《小學生日常行為規范》。帶動全體學生主動讀書，激發學生的讀書興趣。還可

　　以發動學生平時把課外書籍帶到學校來讓同學一起閱讀。教師每天抽時間讓學生說說讀后感或文章的大致內容，培養他們的口頭表達能力。

　　二、取得的成績

　　1、本學期我校組織的新課程考核中，我組有4人參加。xx老師的論文在作文個性化平臺上發表、小嬋和小瑩老師輔導的班級在數學競賽中榮獲一等獎。小苗老師在校優質課比賽中榮獲一等獎。盧海英老師輔導的中隊會榮獲了校二等獎。在這次的期末考試中小麗、小娟分別是一、二名。小麗、小娟、小林、小劉幾位老師父母親有病無一人耽誤學生的課程。這種精神值得大家學習。在學生活動中：一（6）班、一（1）班學生獲得了寫字之星、一（4）班、一（3）班獲得了小歌星、一（4）班獲得了英語演講之星。一(6)班、一（1）班獲得了數學之星。這些成績的取得，都是教師們積極參與、共同努力、共同進步的結果。

　　三、存在的問題：

　　1、平時教研氣氛活躍，卻沒有撰寫教學方面的論文。今后的工作中要注意積累經驗，為撰寫論文，案例留下寶貴的經驗。

　　2、工作雖然踏踏實實，卻缺少創新。今后工作中要努力完成計劃的任務外，還要創造性的開在教學工作。

　　轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的教研組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步。在下學期的教研組工作中，我們將在不斷學習中找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，調動本教研組所有教師參與教學改革的積極性，開展多種行之實效的活動，促進各方面工作效率的提高。

　　語文教研組工作總結 12

　　本學年我們語文教研組全面貫徹教育方針，實施新課程教育，根據學校的教育教學計劃，狠抓常規管理，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，開展了一系列的教研活動，現將本學年的工作總結如下：

　　1、善思的隊伍

　　我組成員都能夠重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。七、八年級的語文教師一直走在實驗的前列，九年級的教師也在積極的參與，課改的理念已深入人心。

　　我們認真開展每一次教研活動，做好各備課組的組織工作，每周一下午是我們集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提初中學語文教師的教學技能。借助第二輪繼續教育“備好課”的契機，我們全體語文教師認真深入地學習《語文有效備課》及《如何備好課》等學習資料，并進行扎實有效的探討與研究，成效顯著。

　　2、勤奮的團體

　　我們認真對待每一次公開課。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教學設計、完美的課堂設計，而且還要不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，由“背著手教”變成“拉著手學”，學生學得主動，學得有價值。課后上課的教師都說說自己的教學設想教學思路，我們整個小組也對這些老師的課進行了評課，不僅肯定了他們教學的優點，更重要的是指出了他們教學中的不足。通過這些活動，使我們組的教師更好地學習了教案的設計、教學的技巧，取長補短，提高了業務素質，練就更扎實的基本功，更深刻領會了新課程理念，可以更好地為教育事業服務。

　　在宜秀區教育局舉辦的初中語文優質課大賽中，我們組的嚴俊老師榮獲二等獎，取得驕人的戰績。在區教育局牽頭，由我們學校舉辦的.“教學開放周”校際公開課中，我們組的張健琳老師、桂迎忠老師、呂漢兵老師、張禮進老師、章謀滸老師和龍大青老師都在公開課中表現出色，贏得了區教育局有關領導、外校聽課教師以及本校聽課教師的一致好評，為學校贏得了良好的聲譽。

　　堅持聽課制度，本學期我們組的老師都能按學校的要求分階段完成聽課任務，有的老師超額完成了學校規定的任務。

　　3、探索的勁旅

　　教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學年，我們在學校的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。

　　4.勝利的鐵軍

　　我校08年中考取得驕人的戰績，尤其是語文學科成績更是出類拔萃，A等99人，超出平均數19人之多。普遍反映今年的試卷難度不大，基本上都與平時和考前訓練的題目相類似，可見我們平時工作的實效。這也是對我們工作的最大肯定！

　　另外還有值得一提的是，我校803班學生嚴丹丹同學在第十五屆全國青少年愛國主義讀書教育活動征文比賽中榮獲一等獎。這在我校是從未有過的，為我校贏得了巨大的聲譽。

　　在看到成績的同時，我們更清醒地認識到我們組的工作還存在不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，大家在教研論文撰寫與發表方面還做得不夠。今后，語文教研組將迎難而上，踏踏實實的爭取更大進步。

　　語文教研組工作總結 13

　　光陰荏苒，又一個充滿挑戰的學期結束了。回顧本學期的工作，我校語文教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實。根據學期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革。具體如下：

　　一、更新觀念，提升能力

　　1、為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的教學模式的課堂進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以創設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。3月24、25、26日組織部分語文教師去休寧參加參加市第三屆小學語文教學專業委員會第三屆年會暨閱讀教學觀摩活動。同時，我校劉露老師也參加了此次說課比賽，獲市三等獎。

　　2、本學期繼續有力改革考試制度，每次月考組織、選擇相關年級進行全鎮的質量抽測、檢測，并認真進行質量分析。特別是六年級，進行了多次模考，每次模考都認真組織，及時分析存在問題，積極反思。

　　3、強化讀書活動的開展：讀書活動要細化，要講究實效。做好學生家庭小書房建設，學校文學社建設和讀書征文等活動。

　　4、我校語文組老師重視對學生良好習慣的培養，采取切實措施為學生的個性發展奠定良好的基礎，積極開展語文學科競賽，提高學生的語文素養，為學生的成長開拓更寬廣的空間。我舉行了學生作文、書寫比賽和講故事比賽，極大地鼓舞了學生的自信，也激起學生學語文的興趣。

　　二、抓好教學常規，扎實各項工作

　　教研組繼續健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，進一步規范和強化教學“五認真”工作，繼續以備課、作業為抓手，完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優化教學內容、精心設計教學活動方案三點，并組織了多次全面的常規檢查。

　　在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放松對其教學常規的.指導和監督。3月底到4月初，語文組兩次安排部分業務負責人去岡村小學、山岔小學進行檢查。檢查內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思等，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，兩校絕大多數教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細致準確。檢查結果令人滿意。

　　三、豐富學生活動，促其全面發展

　　閱讀是我校的文化特色，已積累了較為豐富的體系閱讀的經驗。為學生課外閱讀提供時間保障，鼓勵學生多讀好書，包括經典名著、各類童話，經典圖畫書等。閱讀精美作品，沉淀自己的心境。并借助閱讀平臺及時進行教師、學生、家長三方共讀，進行智慧的碰撞。在閱讀中打造“書香校園”，塑造“書生學生”。

　　語文教研組工作總結 14

　　語文教研組根據教導處的教學計劃，以培養高素質人才為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：

　　1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。

　　本學期組織初中部全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《教學通訊》、《教學參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收獲。

　　教研組在活動中帶領教師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。例如：“中考傳經送寶會”上，上屆初三教師獻計獻策。“課堂教學觀摩”，從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到學生身上。

　　通過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。

　　另外學校組織教師外出學習，觀看優秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學期，學校派教研組長備課組長及部分教師去磴口學習中語整改，派部分教師去杭后學習作文教學。拓寬了教師視野，了解教學改革的最新動態。

　　2、重視初三迎考工作，凸現合作精神。

　　初三語文備課組七位老師，都是中青年教師，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的小集體，工作中合作得很愉快。

　　為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細啄，篇篇出擊，首首落實，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記名著等知識。

　　有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。至于閱讀和作文，我們分文體專項練習，進行文體考點歸類復習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。

　　學生畢業以后，初三的老師們一起總結了復習工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。

　　3、認真開展集體備課活動，發揚集體精神，共享彼此資源。

　　集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源，不同程度地體現出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。

　　創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。

　　在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們語文組老師大家經常把上網下載的課件教案加以修改后進行利用，或自制課件，把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。優化語文課堂教學，充分調動學生的自主學習，挖掘學生的學習潛能，提高學生的語文素養。

　　有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。

　　4、加強教改與教學科研，積極承擔課題，努力出成果。

　　教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的`科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多撰寫教學反思、多撰寫教學論文，董瑞、李莉等老師積極參與課題研究。本學期組內上交的教學論文和個人專題研究共六篇。

　　5、注重培養青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。

　　我組青年教師人數占三分之二，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。老教師做好“青藍工程”的工作，將自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。多次請縣教研室的王老師來我校指導。

　　本學期我們組還參加了縣、校組織的各項語文活動，如：“關愛”作文大賽，共有近四百學生參加。“初三杭五校際研討會”周慧、張滋做課，“中考研討會”黃潤蓮、陳永霞做課，都受到上級領導的好評。我們組的張滋老師參加全市學科帶頭人大賽獲得好評。薛春梅、王春梅、周惠、王偉東、張紅霞、劉征東等教師也逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。本學期，“課堂教學觀摩”活動，楊秀梅、趙少萍、薛春梅的教改課受到領導好評。

　　6、繼續開展每周輪流聽課、評課活動，加強說課、評課的質量。形成更為濃厚的教研風氣。

　　（1）說課：以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

　　（2）評課：教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。各位教師都要積極發言，互相促進，共同提高。本學期每位語文教師都講了公開課。繼續開展“老帶新”活動，指定專人進行培養，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學習。

　　7、語文教研組積極配合學校工作，與政教處、團委會一起繼續開展并搞好二課堂活動。

　　本學期幾次重大活動的專欄比賽，如“感恩”、“和諧”和“法制”等宣傳。語文教師都積極組織學生參加。初一年級配合團委舉行主題愛國詩詞集體朗誦比賽，初二年級舉行了轟轟烈烈的“關愛”征文比賽，都取得了很好的效果。

　　《晨風》雜志今年的文章水平再上新高，編委和所有教師都在采編、評選中做出了大量的工作。擴大了學生的知識面，提高了學生的寫作水平。學校領導有目共睹。

　　總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。

　　語文教研組工作總結 15

　　《語文課課程標準》指出第三學段的習作教學中，應培養學生在習作后修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。逐步掌握修改習作的方法。四月份教研組的教研主題是：習作講評課教學研討，為了今后能更好的開展工作，現將本月教研工作總結如下：

　　通過研討，發現教師能抓學生在習作中的所表現出的突出的問題來進行講評，在講評中讓生掌握修改的方法，從而能修改自己的習作。教師的觀念都有了很大的轉變，更加貼近新課標的要求，體現在課堂教學上眼中有學生，心中有課堂。更為尊重學生的作品，尊重學生的感受，對學生的表揚、肯定增加了。

　　還應該從以下方面繼續努力：

　　1、作文講評課教學目標要明確，習作訓練點要突出，針對性要強。不能總是想面面俱到，一節課又改錯別字，又修改病句，又要整體結構完整，還要做到寫生動寫具體，那都抓，那都抓不扎實。老師應該根據年級訓練的重點，階段訓練重點，根據學生本次習作的情況來確定本堂講評課的訓練點。

　　2、不但要會賞，還要巧評。敢于有技巧的去評講學生習作中的足之處，讓學生修改，在修改中體會成功。受教學思潮的影響，現在有的老師在作文講評課拿出的都是優秀的學生作品，對這些作品只敢賞不敢評，更不敢提出學生習作中不足之處，怕打擊學生習作積極性。其實，欣賞學生作品是指我們要抱著欣賞的態度去講評學生的文章。不是不評，而是要有技巧的'評。

　　3、賞要有目的、有收獲、有意義。

　　作文講評課上的“賞”不能是泛泛的賞，讓孩子賞什么，通過賞提高什么，老師要做到心中有數。欣賞完了還要和自己的習作對照，找差距，勤修改，促提高。這里要強調的一點是作文講評課最終要落實到讓學生自己修改上，不可以只空談不練習。

　　評改主題應該單一明了。要選擇習作中存在的主要問題進行深入評改，讓學生一課一得，切不可眉毛胡子一把抓。評改方式應該百花齊放，既注重課內指導，又注重課外延伸，激發學生參與習作評改的興趣。當然，形式必須為內容服務。在習作講評時還應該注重營造平等尊重的氛圍，讓學生在和諧的氣氛中暢所欲言。最后，也是最重要的一點就是要追求實實在在的評改效果，切不可流于形式，讓習作評改課成為促進學生習作能力不斷提高的有效途徑。最終達到葉圣陶老先生說的：“學生自能讀書不待老師教，學生自能作文不待教師改。”的目標。

　　語文教研組工作總結 16

　　一、愛崗敬業

　　德是從教之本，葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表。” 我組全體語文教師對事業忠誠，對學生負責，服從安排，勇挑重擔，團結協作。全體語文教師都化大量的精力關心學生學習、生活和心理健康。堅信學生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學生成才，讓每一個家庭放心”。特別是我組有黨員9名，在學校“一助一扶貧幫困”活動中，獻愛心，起到了模范表率作用。

　　二、抓實常規

　　1、期初教研組和各備課組制訂好工作計劃和教學計劃。

　　對教學中的預習指導、備課、上課、作業布置和批改等每個環節作明確要求，特別是加強集體備課，各備課組每周二下午第四節課在指定地點認真備課，確定下半周教學內容、探討重點、難點;組員分工合作，資源共享。初中試行“講學稿”，高三實行“教學案一體化”，取得了更好的教學效果。配合教務處，期中、期末對本組教師的備課和聽課筆記作檢查，我組的袁莉娜、吳燕玉等老師備課詳盡、清楚，聽課達40節。

　　2.加強理論和業務學習。

　　要提高教育教學水平，正確的教育理念是先導。我組教師除參加校本培訓外，還利用教研活動時間，學習先進教育教學理念(《反思，改變教師的行為方式》《做一名有奮斗感的教師(上)(下)》。我們還自己訂閱了《中學語文教學參考》《語文教學研究》等雜志，經常學習先進的理念，貫徹到自己的`教學活動中去。同時，我們利用一切機會，走出去，高一教師參加新課程培訓;初三教師到寨橋中學和奔牛實驗中學去“取經學藝”;高三教師和前黃高中聯誼“請進來，走出去”;XX年 5月，組織十多位老師到常州市一中聽取“余映潮老師的示范課和報告”，通過學習，加強了教師的課改意識，提高了教師的教學水平。

　　三、立足課堂

　　1、課堂教學這一環節是教研組建設的靈魂。教學質量也是學校生存發展的命脈。教研組把具體工作細化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：

　　①備課扎實，不僅吃透教材，還要吃透學生，按學生的基礎來確定教學目標，選擇適當的教學方法。

　　②同一備課組統一進度，同一教學重點、難點、統一練習。

　　③作業全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學生加強輔導。

　　④同年級、同備課組加強聽課，評課活動。

　　⑤注重公開課教學質量。每學期我組至少有10人開設公開課，在今年4月的區級對外公開課活動中，袁莉娜、陸巧娣等老師的課受到聽課老師的一致好評。

　　2、培養骨干教師和青年教師。組織好“青藍工程、師徒結對”活動。舉行拜師儀式，簽訂協議書，規定師徒之間每周互相聽課1-2節，師傅對徒弟每節課的教學重點、難點要把關并聽課、評課指導，徒弟要主動虛心請教，經常進行思想匯報，總結教學心得，上好一節匯報課。在“幫、帶、比、學、趕、超”的良好風氣中，張同江、袁莉娜、邊慧、吳燕玉等幾位新教師很快勝任高中教學，而且得到學生的愛戴。現在畢業班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔任。

　　四、專注于教學研究。

　　我組語文教師積極撰寫教學論文，取得了豐碩的成果。潘少波、陸巧娣等十多位教師的論文獲省、區一、二、三等獎。潘少波參加“常州市骨干”評選。全組成員積極參與省級課題《從“發現學習”走向 “維持學習”的研究》，參加語文組校級課題《新課程背景下高中語文課外活動的研究》。

　　語文教研組工作總結 17

　　在學校工作計劃的指導下，在教科研室和教導處的直接領導下，經組內全體教師的共同努力，完成了各項教學任務，現將本學期教學、教研工作總結如下：

　　一、教學常規的執行情況：

　　在以往較好地遵守教學常規的基礎上，本學期繼續搞好教學常規管理，做到有要求、有檢查和落實。

　　⑴依時制定并上交教學工作計劃，全組教師都能按學校要求定好教學工作計劃并依時上交教科研室。

　　⑵備課上課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規范的教案。本學期隨著組員的增加，各段都成立了備課小組，每一對兩周都會進行備課會，還寫有備課稿，大大促進了備課資料的交流，提升了教學質量。第十九周進行了一次全面的教學常規檢查，從檢查的情況看，全組老師備課都是非常認真的，教案很詳細，并在這一學期非常成功地利用了多媒體教學，收到了很好的效果。老師們上課亦是認真嚴肅的，在完成教學任務的過程中不斷創新，充分調動學生學習的積極性。高一的老師努力落實基礎知識，培養學生良好的學習習慣；高二的老師重在培養學生的文學感受力，充分讓他們體會古典文學的魅力。這一學期我們組還接受了市教研室對我組30周歲以下青年教師的調研，九位青年教師開了公開課，大力促進了教學水平的提高，并從很多語文骨干教師處獲得了難得的經驗和意見。

　　⑶作業布置方面：全組老師都能按要求布置作業，并能做到全收全改。作文修改法的實踐亦是一個特色，也是我們實踐的一個課題。很多老師在作業修改方面有所創新，高一的老師重基礎落實，高二的老師重學生的創作。

　　⑷聽課評課方面：全組老師都能按規定完成聽課任務，并進行有目的的評課。每兩周一次的教研活動，更是我組進行交流的大好機會，全組老師都能認真聽課，并在課后進行嚴肅仔細的評課，互相交流學到了許多知識和經驗。

　　⑸下班輔導方面：全組老師都能在早自修和晚自修按時下班輔導，指導學生朗讀，并有各自的特色輔導活動，如張文靜老師的文學常識學習，徐暢老師的學生古詩詞講授等。

　　⑹測驗考試方面：全組教師都能適時適量地對學生進行考核，定時定量地檢查學生掌握知識的情況，以修正下步教學。同時，本學期的試卷不管是平時的檢測還是期中期末考試，都盡量讓教師命卷，以鍛煉他們的命題能力，同時可以實事求是地從學生實際情況出發來命卷，讓學生找到自信。

　　二、教研工作方面：

　　積極鼓勵教師用網絡多媒體進行教學。語文作為一門特殊的學科，有許多文章特別適合進行多媒體教學，能引起學生的美感體驗，陶冶情操。語文教師尤其是青年教師更應學習課件制作，多用多媒體進行教學，從根本上改變語文課教學傳統的.“一張嘴巴＋一支粉筆”的授課方式。電子平臺教學和電子備課，使教師能充分結合計算機多媒體的聲音、文字、圖片、圖象、動畫等進行教學，從而全方位地刺激學生的感覺器官，調動學生學習的積極性。同時也可以促使教師學會從網絡獲取信息、知識，提高業務水平。這學期學校為我們提供了很好的多媒體平臺，老師們在教室里就可以運用，非常方便，所以多媒體課便頻繁地出現在課堂上，學生學習興趣大增，有力地刺激了語文教學。

　　三、其他工作方面：

　　（1）配合學校抓好青年教師的培訓工作。青年教師的培養是一個學校的重頭戲，因為他們就是二十一中的未來。今年我組新加入兩名新教師，兩名老教師和一名經驗較豐富的新教師周凡老師。實行“新老結隊”，由兩名老教師分別指導兩名新教師。

　　（2）配合學校舉辦“秋實讀書節”。“秋實讀書節”已是第二屆，相比第三者屆規模更大，形式更豐富，為校園文化建設助了一臂之力。“詩歌朗誦比賽”、“”很多活動都離不開語文教師的幫助，所以這一學期語文組的工作是很有實效的。

　　（3）積極鼓勵學生參加全國“圣陶杯”作文大賽和“素質教育杯作文大賽”。

　　都是全國性的作文大賽，指導學生獲獎將會對整個學校學生的創作帶來新的活力。

　　（4）舉行“高一文學常識競賽”。參加對象為高一段全體學生，利用早自修時間進行測試，分別評出高一段一、二、三等獎若干名。此次活動能有效地促使學生重視平時文學常識的積累，也可作為期末的一次復習，教師可乘此機會補充學生的文學常識知識。

　　一個學期的工作取得了累累碩果，但有些方面還有欠缺。在引導學生課外閱讀方面還缺乏有效的策略，文學社團的活動還不夠活躍，課題研究和課堂教學的銜接度還不夠。這些工作需要我們在總結反思的基礎上進一步提高落實。

　　語文教研組工作總結 18

　　在本學期我們語文教研組工作中，我們繼續以溫州市新常規為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，不斷提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，力爭使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。為此，我們經常開展切實有效的教研活動，做到學期初有計劃，活動有記錄，期末有總結。我們堅持“以人為本”，促進學生全面發展，努力實現教學高質量、課堂高效率。

　　一、強化學習，轉變觀念

　　本學期，語文組繼續組織全體語文老師認真學習溫州新常規、語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，大家的教學理念有了很大的轉變，深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對我們提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，我們必須積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　二積極探索，研究科學合理的教學模式

　　1、抓好校級語文教學研究課。

　　本學期每位語文老師都上了自己的教研課，執教者認真備課、上課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，并運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在活動中，我們不斷完善集體備課制度，堅持集體備課，集中大家的智慧，做到鍛煉一人，成長一群。同時，針對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創舉，都會在評課中各抒己見。這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。

　　2、加強集體備課力度

　　本學期，我們在學校以往備課模式的基礎下，我們力求備精品課，特別在開展公開課或教學觀摩課時我們則要求必須進行集體備課；倡導利用網絡資源尋，找資料，以達到資源共享之目的。對教案的.撰寫也作了新的要求：強調教案要突出新常規的要求。

　　三、它山之石，可以攻玉

　　學校領導高度重視教研工作，不斷派教師外出聽課，通過聽課學習教師們的眼界開闊了，思維活躍了，大家了解更多名師們的教學風格，接觸最先進最前沿的教育教學理念，更好的指導自己的教學行為。

　　四、筆耕不輟，加快專業成長

　　我們語文組教師隊伍是一支年輕的隊伍。每位教師都十分注重自我提高，不斷的給自己加壓，以便更好地從事教學工作。在進行繁重的教學工作的同時，許多教師還潛心研究、自覺反思，不斷地總結與提高，筆耕不輟，教研風氣濃厚。我們也高興地看到了老師們在專業化道路上快速地成長。實踐證明，教研的進步，帶動的是教學的飛躍。

　　老師們，時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。回望語文教研這塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體語文教師智慧和汗水的結晶體。然而，我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

　　語文教研組工作總結 19

　　時間在忙碌中匆匆而過，本學期，在學校統一領導下，我們五年級全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

　　一、扎實教研，落到實處

　　本學期，本組在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

　　1、教研與教學工作相結合：為了更好地貫徹新課標的精神，我們教研組結合本學科特點，運用我校可利用的網絡、圖書、教學刊物等資源，加強理論學習，以提高自身對新課改的認識，轉變觀念，適應新的形勢。

　　2、集體備課實行“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，這樣集思廣益，取長補短，更有利于把握教學重點。

　　3、向課堂40分鐘要效益：平時我們從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，培養學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得。

　　4、扎實開展“有效教學”研討活動：按“課堂實錄”“有效提問”“作業設計”三方面，分成三組組織研討。每一節課結束后，全組教師都開誠布公，暢所欲言，對這一節課的成功和不足之處進行評議，不遮不藏，相互切磋。然后由一位老師執筆針對其中一堂寫寫體會，評議，最后大組交流。這一過程中，無論是上課教師，還是聽課教師，都有了較大的收獲。

　　二、常規工作，常抓不懈。

　　1、教師常規：

　　為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，如作業批改，備課筆記等的互評互查檢查都能抓落實，發現問題及時整改，以查促提高。

　　2、學生常規：

　　（1）扎實抓好學生語文基本功語文學習就是“聽說讀寫”，抓好朗讀的訓練至關重要。為了提高學生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴格標準，嚴格訓練外，還在學科月競賽中開展個人朗讀比賽。對書寫我們也做了要求。本學期，除了開展鋼筆字的學科競賽活動，我們還將這種書寫訓練滲透到平日教學工作中，無論是課堂還是家庭作業，我們都統一標準，學生的書寫能力有了較大改善。四年級開展了“啄木鳥在行動”糾正錯別字實踐活動，進一步提高了學生的語文能力。

　　（2）有效引導學生課外積累

　　開學初，結合教材以及學生年齡特點，推薦閱讀《昆蟲記》、《伊索寓言》等課外閱讀材料，每班建立圖書角，利用晨會、班會等定期舉行讀書交流會，并通過記錄閱讀記載卡，培養學生每日閱讀的好習慣。

　　三、共同努力，共享收獲

　　我們組是一個積極向上，團結互助，充滿青春活力的教研組。吳宇媛老師是個“新”媽媽，女兒尚在哺乳期，但工作中，絲毫都感覺不出她的“特殊”，她從未因自己孩子小而落下任何一項工作；白勤豐老師熱情能干，樂于助人，十二月份戚老師三優課賽教，她主動幫助做課件直至深夜；丁建亞老師所帶班級雖然差生較多，但她充滿愛心，富有智慧，傾心幫助引導每一位學有困難的孩子，一個學期下來，學生各方面有了很大進步；戚衛云愛崗敬業，令人感動，十二月份因身體原因休息在家，但時刻牽掛學生，躺在病床上仍堅持批作文；王老師擔任大隊部輔導員，工作繁忙，但教學一著不讓，班級語文訓練十分扎實有效。

　　忙碌的`同時，我們也收獲著：戚衛云老師參加市三優課賽教獲二等獎，吳宇媛老師參加全市青年教師基本功競賽獲“經典詩文朗誦”金獎；由王老師總設計、五年級全體老師參與的《輝煌三十年》中隊聯合主題隊會獲得一致好評；此外，丁建霞、白勤豐老師積極配合六年級老師，組織學生參加“經典詩文”朗誦比賽，獲得全市金獎；“宜外杯”硬筆書法比賽，五年級有三位同學獲得了一等獎。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都勤奮踏實，較好地完成了學期初的計劃，達到了預期的效果。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，不斷地提高完善自我！

　　語文教研組工作總結 20

　　本期語文教研工作的中心是圍繞語文新課程改革而進行的，通過“快樂教學開心工作”的語文教研活動的開展，激發了老師的工作興趣，提高老師的教研能力。活動情況總結如下：

　　1、學習語文新大綱，努力更新教育理念

　　現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。我們語文組的老師認真學習新課標，努力更新教育教學觀念，堅持一月一次的業務集中學習，研究語文教改方向，加強各個年級組的相互交流，學習新理念，學習專家的教學設計，供大家一起學習、討論，促進了教學工作的開展。

　　2、組織老師年輕老師積極參加學習市、區級的教研活動，上好學校的教研課，互相探討學習。

　　市、區教研室開展了課堂教學的展示活動，聘請了北京特級教師王文麗、朱愛朝等老師上展示課，語文組的老師積極參加活動，認真聽課并做好筆記。本學期組織老師開展語文教研活動，蔡敏、龍泉、鐘艷三位老師上了教研課，她們的課體現了新的教學理念，體現了學生的主體地位，這些教研課對上課老師是一個大考驗，她們精心備課、做課件，提高了課堂教學能力，也給組內的'老師起了一個好的示范作用，評課時老師們非常認真，提出了自己不同見解，豐富了學校教研活動的展開。

　　3、積極組織學生參加學校“校園藝術節”、區學生優秀作文評優等活動。

　　為了鍛煉學生的語文綜合能力，配合教研室、學校開展各項活動，語文組的老師積極指導學生做語文小報，設計語文樂園，并為大家做了精彩的展示。老師組織學生寫好作文，在區學生優秀作文評優等活動中，有二十幾位同學獲得好成績，為校爭了光。另外，為了新學校（二十九中）的建設，譚校長交給我們語文組收集信息資料，老師們積極準備，花費很多時間采集到了名人名言、教師人格、珍愛生命、時間格言、勵志、學習等方面內容，很好的完成了這個光榮的任務。

　　本期蔡敏的校本錄像課獲得省二等獎，語文組的老師積極撰寫論文，多人次獲得省、市、區及獎勵。

　　一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作完成得更好。

　　語文教研組工作總結 21

　　語文組全組教師熱愛學生，樂于奉獻，具有良好的教師職業道德；團隊和諧，協作意識強，組里研討氛圍濃厚。我們立足實際，搞好教學、教研，并不斷更新知識，提高自身素質，認真鉆研教法、研究高考信息，付出了辛勤的汗水，取得了豐碩的成果。高三語文備課組成功創建南京市“青年文明號”。現將本學期語文組工作總結如下：

　　一、根據學科特色制定工作計劃，加強與兄弟學校的聯系。

　　開學初，在學校、教研組領導下，我組成員共同學習領會新課程標準，充分研究、分析當前學校的教學條件，學生的知識儲備和學習狀況，制定相應的工作計劃，合理的教學進度，并安排好本學期的教研組活動。本組老師每位組員都積極發言，提出建議，主動請纓參與管理本組活動。重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，為人師表，教師成長環境良好。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。xx等年輕教師開課，我們請教研室、區高中等兄弟學校的領導同行來聽課、評課，指導修改教案。他們按專家意見修改教案后，再借班上課，促使年輕教師教學上快速成長。xxx等青年教師迅速成長為骨干，在區教育教學競賽中獲獎。史彥文老師在區高中開了《詩歌鑒賞》市級公開課。

　　二、積極開展精品課堂展示活動，促進教師成長。

　　新時期如何進一步推行新課改，如何讓課堂真正成為師生成長的搖籃，是每個教育工作者必須思考的問題。為了大面積提高教師的教學水平，我們進行視頻錄播優質課評比活動，45周歲以下的老師都要參加，并從中評選出一、二、三等獎，xx三位老師榮獲一等獎。我們還進行年輕教師網絡平臺電子備課上傳評比活動，xx獲江寧區網絡平臺電子備課先進個人稱號。學校還出版精品教案集，xx等教師的教案都入選了。

　　5月21日，由江蘇省課堂教學研究中心主辦的江蘇省新課改“精品課堂”展示活動在淮秦中學隆重舉行，來自全省高中的100多位老師和江寧區教育局全體高中教研員共同參加了此次活動。上午第2、3兩節課，淮秦中學優秀青年教師溫立功與省優秀青年教師、江蘇省高淳中學副校長、高級教師陳啟武分別在高一（1）班和高一（6）班上了“婉約詞的賞析”同題異構公開課；高淳區學科帶頭人x與淮秦中學優秀青年教師x分別在高二（6）班和高二（4）班共同演繹了《將進酒》不同的教學風格。四位教師全方位展示了精彩課堂。第4節課，由江蘇省特級教師、教授級教師xx對第2、3兩節課進行點評并和廣大教師進行了互動。下午第1、2兩節課，南京師范大學x教授又在報告廳開設了《課堂教學藝術及其修煉》的專題報告，將感性的課堂教學上升到理性的課堂教學藝術探究中來。

　　整個活動安排緊湊，內容豐富，檔次較高，名師效應得到進一步地放大，對教師的.教學實踐和藝術探究都有著積極的指導作用。

　　三、語文活動多種多樣，學生學習興趣濃郁。

　　教研組活動多種多樣，以教學、教研、語文活動三大類為主。

　　我們認真鉆研新課程標準，吃透教材，了解每個學生的情況，因人制宜，實施“任務驅動、問題導學”的教學理念。注重理論學習和集體研討，能基于教育教學問題開展教研活動，主題明確，形式多樣，有針對性，努力探求科學、有效的教育教學行為及模式。在教研方面，除固定時間進行集體備課，集體說課外，還經常一起討論教材、教學方法、教學手段等等，每個備課組都在QQ群里進行教學資源共享。教師個人（備課組）有教研教改專題（課題），專題研究有計劃、有記錄、有總結；定期開設研討課、觀摩課等。

　　積極組織老師和學生參與各項語文活動。高二語文組盛情邀請著名詩人、青年作家程河先生來到淮秦中學為全體高二同學開設了一場題為“讓青春在輕盈的詩意里棲居”的“讀書?生活?寫作”演講活動。在學校報告廳，程河先生從人生和寫作兩個方面給學生做了精彩分享!程河先生妙語連珠和透徹智慧的演講贏得了學生們一次又一次熱烈的掌聲！演講之后,同學們寫下了《聽后感》。每位同學都從不同的側面談到了自己的收獲，樂觀、夢想、堅持、健康、快樂等詞語成里很多同學文章的關鍵詞。這次演講的確對他們的人生產生了積極的影響！

　　4月21日，南京市語文教研員徐曉彬老師蒞臨我校，為高三學生開設了題為“有欲望處有火焰”的高考語文沖刺指導。

　　語文教研組工作總結 22

　　一、扎實教研，落到實處

　　本學期，本組在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

　　二、常規工作，常抓不懈。

　　1、教師常規：

　　2、學生常規：

　　（1）扎實抓好學生語文基本功語文學習就是“聽說讀寫”，抓好朗讀的訓練至關重要。為了提高學生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴格標準，嚴格訓練外，還在學科月競賽中開展個人朗讀比賽。對書寫我們也做了要求。本學期，除了開展鋼筆字的學科競賽活動，我們還將這種書寫訓練滲透到平日教學工作中，無論是課堂還是家庭作業，我們都統一標準，學生的`書寫能力有了較大改善。四年級開展了“啄木鳥在行動”糾正錯別字實踐活動，進一步提高了學生的語文能力。

　　（2）有效引導學生課外積累

　　三、共同努力，共享收獲

　　忙碌的同時，我們也收獲著：戚衛云老師參加市三優課賽教獲二等獎，吳宇媛老師參加全市青年教師基本功競賽獲“經典詩文朗誦”金獎；由王老師總設計、五年級全體老師參與的《輝煌三十年》中隊聯合主題隊會獲得一致好評；此外，丁建霞、白勤豐老師積極配合六年級老師，組織學生參加“經典詩文”朗誦比賽，獲得全市金獎；“宜外杯”硬筆書法比賽，五年級有三位同學獲得了一等獎。

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