學校心理健康工作總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編收集整理的學校心理健康工作總結，歡迎大家分享。
學校心理健康工作總結1
在全面貫徹教育方針、實施素養教育的過程，學校開展心理安康教育正在引起人們的重視，開展心理安康教育，既是學生自身安康成長的須要，也是社會開展對人的素養要求的須要。要加強學生的心理安康教育，造就學生堅韌不撥的意志、艱辛奮斗的精神，才能增加青少年適應社會生活的適應實力。我校在從今年開學以來，學校搬遷兩次，新生入住，為了更好地促進學生適應中學生活并安康成長，提高學生的心理素養和心理安康水平，在上級領導的`關心下和有關專家的協助下，新校區的心理詢問室〔溫馨之家〕建立完成，并且在十二月份給學生組織了一系列的活動。下面將我校這一學期來開展心理安康教育的狀況做一總結。
一、領導高度重視，心理安康教育工作相識到位，組織落實：
1、相識到位：學校領導相識到心理安康教育工作是德育工作的一局部，是時代教育的須要，是素養教育的須要，是不斷提高學校辦學質量的須要，是為學生締造一個良好的成長環境的須要，是為學生終生不斷進步開展奠定良好的心理根底的須要。
2、組織落實：我校心理安康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理安康教育工作，主管德育的副校長干脆負責，教育處詳細負責組織實施。使心理安康教育有了組織上的保證。
3、學校將心理安康教育納入學校規劃中，不管是學年還是學期工作打算都將心理安康教育例為學校重點工作之一。而且，心理安康教育工作每學期要制定單獨打算，進展總結。
二、造就師資，做到心理安康教育人員落實：
1、學校從普及入手，重點造就骨干，先后派出多名老師參與市心理安康教育接著教育培訓。
2、設置心理老師崗位。我校由劉靜、熊登會兩位教師但任心理安康教育專職老師，由蔡玉霞、蔡延軍兩位教師但任心理安康教育兼職老師使心理安康教育工作從人員上得到保證。
三、開展心理安康教育的詳細做法：
〔1〕集體教育：我們踴躍想方法保證每班每周一節心理教育課，使心理教育成為學校課程的一個組成局部。
〔2〕個別教育：學校在今年設置了溫馨之家，每周定期開放，使個別心理有問題的同學單獨找談話，對談話內容還進展了記錄，跟蹤。直至問題的解決。
〔3〕通過心理測試，開拓心理詢問進展心理安康教育。依據教育的須要，選擇適當的測量表等進展測驗。這對于全面了解學生的性格，開展學生思想工作和管理工作有必須的協助。
〔4〕在老師中開展心理教育學問的普及工作：我校在老師中開展了心理安康教育學問的普及工作。通過這些教育活動使全體老師提高了心理教育的理論，提高了開展心理安康教育的意識和開展心理安康教育的實力。并在工作中加以應用，有力地推動了學校的教育教學工作。
〔5〕一系列心理安康教育活動的開展：為豐富學生的課余生活、促進學生的身心安康，開展學生藝術、體育技能，豐富校內文化，我校于12月舉辦了女生跳棋競賽、男子象棋競賽、全校書法、繪畫競賽、集體跳長繩、個人跳繩、踢毽子以及全校跑操競賽。在本次活動中學生踴躍參加，全體老師為學生打算了一頓豐富的藝術、體育等活動大餐。
除了上好學生的心理輔導課以外，我還盡量的做好學生的個體輔導，因為學校搬新校區，許多設備、多媒體都不完善，因此學生的講座，團體輔導沒有方法進展，因此只有充分利用好學生的心理安康教育課。
心理安康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經歷是缺乏的，為了不斷提高心理安康教育的水平，我們踴躍參加心理安康教育有關的科研課題工作。
學校心理健康工作總結2
時間似箭，日月如梭，轉瞬間我鎮開展心理安康教育課題探究已近三年，回憶這三年歷程，我校也和全鎮各兄弟學校一樣，在上級主管部門的正確領導下，能踴躍協作中心學校的工作，在全校學生中開展了心理安康教育的探討，也做了必須的工作，取得不小的成果。
一、在思想上提高了對這項課題的相識。
自從中心學校確定在全鎮開展這項課題探究之日起，學校領導高度重視，剛好召開了全校老師會，貫徹了上級的會議精神，組織大家圍繞關于在本校心理安康教育問題進展了謹慎探討，協助大家提高相識，發動大家踴躍參加這項課題探究。通過探討，大家相同認為，開展心理安康教育是特別必要，也是非常剛好的，它不但是全面推動素養教育的必經之路，同時也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量的迫切須要，而且還是社會家長、老師的共同須要。
二、健全了心理安康教育的領導機構。
我們認為要把這項工作更好的開展起來，必需要有一個經得起考驗的領導機構，因此學校成立了心理安康教育領導小組，由校長擔當組長，學問水平較高的王典紅教師任副組長及詢問教師，各班主任教師任領導小組成員。領導小組成立之后，我們剛好向全校學生進展了公布。
三、建立了心理安康教育輔導室。
為了使受輔導的學生有一個良好的環境，學校打算了一間室內配套設施比擬齊全，標準較高的一間教室，作為心理安康教育的輔導室。此室建好之后，我們在此進展數次探討和探究活動，進展十幾次的'心理安康教育輔導和詢問答復，幾十次心理安康教育個別輔導。每次輔導都能做到目的明確，針對性強，有的放矢。在這里學生學到了怎樣做人，學到了怎樣求知，還學到了怎樣健體和審美。
四、設置了心理安康教育詢問箱。
詢問信箱做得美觀大方，規格較高，安裝在輔導室門邊，讓學生把心里話可以剛好地向教師傾吐，把對學校管理、教學方面的建議向教師提出，把心里迷惑不解的問題向教師詢問，兩年來，共收到學生的詢問信件達200多封以上，我們的心理安康輔導教師利用課間操時間及輔導課剛好把學生提出的有關問題賜予答復。
五、充分發揮了校內墻報對心理安康方面的宣教作用。
為了加強對學生心理安康方面的剛好教育，學校做到各班有班刊，學校有�？Ｄ馨严驅W生進展心理安康教育的內容放在重要的位置。并能依據當時學生的實際和各班的班情的改變進展更新和改版，對好人好事剛好進展表揚。對不良行為點出現象，使學生學習有了典范，前進有了方向。
六，抓典型引路，以點帶面。
典范的力氣是無窮的。我們在開展學英模見行動及遠學洪戰輝，近學申金鳳活動中，并結合我校的典型人物曾婷進展學習，曾婷是我校上屆六年級一位女生，歷年擔當班長，是本鎮十佳學生之一。她個子矮小，身體并不強健，家庭條件極差，但她能戰勝一切困難，刻苦學習，成果年年優秀，在家是一位小管家，在班上是一位好干部，在教師的心目中是一位好助手，學校抓住這位典型，號召全校學生向她學習，使有困難的學生能勇于去戰勝困難，不愿學習的也想謹慎去學習學問。讓典型的力氣得到應有的發揮。
七、抓受挫折學生的心理轉化。
學生受挫，人之常情，學生受挫以后一般心情低落，心態不好。我們應當如何對待受挫的學生呢。為此，我們做了專題探究探討，我們的想法是，首先要細致視察受挫學生的反常現象，并謹慎分析受挫緣由。然后因人制宜采納適當的方法，讓其傾吐內心的苦痛，解快樂理上的疙瘩。
八、充分發揮班主任在心理安康教育方面主力軍的作用。
我們清晰的知道，班級是學校的根底組織，班主任就是這個組織的組織者。班上學生心理狀況的好壞干脆關系到學校心理安康教育的優劣和整體水平的提高，而班主任和班上學生干脆接觸的時間最長，最了解班上學生的心理狀況，因此在心理安康教育活動中不行無視班主任這批主力軍的作用，有很多問題還須要班主任去實施去解決，因此，班主任就是心理安康教育的主將。
總之，開展心理安康教育以來，我校校風正了，班風好了，學風濃了。這些成果的取得，離不開上級的正確領導，是全校師生共同努力的結晶。這些微乎其微的成果，只能作為前進路上的動力，接著開展心理安康教育的起點。
學校心理健康工作總結3
隨著社會的不斷開展，學生的心理素養越來越受到重視，時代要求我們不僅要造就出德才兼備的學生，更要求我們造就出身心安康的學生，因此，做好學校心理安康教育工作，關懷學生身心安康開展、協助學生提高心理素養、增加承受挫折實力是非常重要和必要的。下面就我校在心理安康教育方面的工作做如下總結。
1、做好心理安康教育學問傳播工作
學校有特地的心理安康教育傳播陣地，并且定期對黑板報的內容進展更換；充分利用學校播送站進展心理安康教育學問傳播。
2、開設心理安康教育課
心理安康教育活動課以協助學生學習處理學習和生活中遇到的心理困擾為啟程點，讓學生學會自助。心理安康教育活動課以學生為主體，活動形式采納如辯論、情景體驗、角色扮演、談話溝通等，讓學生在輕松的活動氣氛中去體會，并且讓學生學會共享和溝通，充分發揮學生的主體性、能動性和締造性。
3、對個別學生進展個體心理輔導
在學校心理安康教育工作中，個別學生在處理問題或者面對困難時，不能很好地調適自己心理狀態，此時便須要運專心理學的理論和方法，通過言語交談等方式，賜予學生協助和啟發。
4、開展安康教育學問培訓
為了增加學生對安康的理解，了解安康的生活方式，知道常見病的防治等相關學問。20xx年9月和20xx年11月分別進展了中學生安康教育學問培訓。
5、開展心理安康教育講座
為了讓我校女生了解青春期的生理學問以及在青春期女生簡單受到的損害，讓女生學會自我愛護的方法，于20xx年9月開展了青春期女生安康教育講座。
20xx年9月，為了讓學生了解什么是留守兒童，留守兒童簡單出現的心理問題，給學生營造良好的.學習環境和良好的學習心態，針對初中生的性格和心理特點，如何預防早戀以及增加中學生的抗挫折實力等，我校開展了六類生安康教育活動，此次活動特殊針對留守兒童和單親家庭的孩子。
6、20xx年12月開展了暴力事務后的心理疏導，教會學生方法，對暴力事務后的消極心理和心情進展調整。
一年以來，學校的心理安康教育關注全體學生的心理安康開展和成長，剛好有效地協助學生解決心理困擾。在學校心理安康教育這條路上，還須要一步步摸索，工作上要學的還有許多。
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