語言文字工作總結范文15篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如我們來制定一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編收集整理的語言文字工作總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語言文字工作總結范文1
幼兒園是推廣普通話、使用規范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容，也是提高教師專業化水平的重要組成部分。回顧這一學年的工作，在園領導的高度重視和關心下，在我園全體教職員工的共同努力下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將本學年的工作情況總結如下：
一、充分利用我園內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文字規范化的各項政策及法規。
指導教職工學習《國家通用語言文字法》，強化講普通話、用規范字的意識，切實落實語言文字規范化的各項要求。我們組織全體教職員工對《語言文字法實施辦法》進行了專題學習，同時要求教職工通過不同的途徑進行自學有關語言文字規范化方面的知識，從思想上加強對語言文字工作的認識，加強對語言文字法規的宣傳力度。特別對青年教師的規范字的使用、普通話提出了要求，從而提高了他們用語用字的規范化水平。組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，摸索工作的新思路、新辦法，新對策。不定期檢查校園內的宣傳欄以及班級中家長園地、教室墻面文字使用情況，杜絕宣傳標語中的不規范字，使園內環境得以凈化。各班都創設了“語言角”、設立了小小推普員和老師一起督促大家都來講普通話，形成良好的語言文字環境。
二、開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動。
作為幼兒園精神文明建設的.一部分，推廣普通話的活動，也豐富了幼兒園的生活，拓寬了幼兒的生活空間，開闊了他們的視野。本學年我們進行了“慶六一幼兒故事賽”“慶六一幼兒文藝匯演”等大型活動，通過活動不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時培養了幼兒大膽表現的能力；結合師德征文活動，各個年齡組教師分別開展了“師德演講賽”，教師們聲情并茂的演講道出了對幼教工作的一片深情；組織團員青年參加了“新鄭市語文規范化知識大賽”，通過比賽極大地培養了團員青年熱愛祖國語言文字的情操，有效地糾正了在語言文字應用上的不規范現象，進而為構建和諧社會貢獻自己的力量；針對當下流行的“電腦失寫癥”現象，組織教師進行了“測測看”填字測試，通過活動測試教師們的文字功底是否扎實，對于漢字是否能說會寫，同時也是給教師們敲警鐘：不要有了電腦就不會寫字！
每周在中大班輪班進行的“校園故事我來講”活動，也受到了教師、幼兒和家長的積極支持，成了我們郭店鎮第一幼兒園的一大特色。
此外我們還利用我園的家長委會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階。
語言文字工作總結范文2
一、以爭創示范校為契機，加強語言文字規范化宣傳。
組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設了良好的輿論氛圍，形成和鞏固了多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長久效果。
1、定期召開了學校語言文字工作領導小組會議，研究、部署了語言文字工作，根據學校實際情況研究了爭創工作的規劃、相關經費的落實。
2、利用集會等學校一切集體活動中，大力宣傳語言文字工作，從而使師生都使用普通話，普通話真正成為了校園語言。師生之間、學生之間交談也做到了使用普通話。
3、加強了校園網語言文字工作宣傳力度。利用黑板報等語言文字工作專欄，加強了內容的建設和創新，隨時體現工作狀態，實現了語言文字工作管理、指導和應用研究的網絡化，使其成為向師生提供咨詢和信息服務的平臺。
二、完善制度，措施得力
為確保語言文字工作的順利實施和深入持久的開展。依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《教師法》、《教育法》中有關語言文字方面的要求與規定，我校相繼出臺了《汪家寨小學語言文字規范工作制度》和《汪家寨小學語言文字工作計劃》，從教師的講課、板書、作業批改，到學生的作業、課堂發言、平常的交流，都要求講普通話、用規范字，并作為教學檢查的重要內容。用以規范、強化全體師生自覺運用規范的語言文字的行為，促使了語言文字規范化建設落到實處，保證了學校語言文字工作的有序開展。為了確保語言文字規范化工作的深入扎實開展，學校把推廣普通話、規范語言文字工作列入學校教學工作計劃，并撥出專用活動經費支持這項工作。
三、加強了教師普通話和口語表達方面的培訓
四、開展了豐富多彩的師生語言文字活動。
1、在教師隊伍中開展抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實踐活動，提高了每位教師的普通話水平。
2、對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查，凡是發現有不規范的用字，教導處都及時更正，并做好記錄。除了個別錯別字外，沒發現其他不規范字。
3、利用校會時間組織全體教師學習了《國家通用語言文字法》、《汪家寨小學語言文字規范工作制度》和《汪家寨小學語言文字工作計劃》等相關制度。從而使創建工作有了更深的理解和重視，提高了全體教師的推普意識、寫規范字意識。
4、每位教師在備課寫教案時，必須使用規范的語言文字，不得寫簡化字，學校每學期開學初、中、末檢查教案時，其中一條看是否使用規范的語言文字，對在此方面做得好的老師的教案給大家觀摩。
5、定期對教師進行語言文字測試，檢測教師使用規范語言文字的情況。老師們經過反復的訓練和檢測，不再畏懼說話，不再擔心自己普通話說不好了。
6、教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字。努力提高了教師自身的`用字水平和寫字能力。
7、以教研組為單位開展了教師聽課和說課活動，在說課環節和上課環節上促進了教師語言文字運用能力。
8、開展了教師課堂教學用語規范化檢查。語言文字工作檢查組，通過不定時的推門聽課，加強了老師們說普通話的緊迫感。
學生活動：
1、校園、班級均做好了長期的宣傳和環境布置，班級利用黑板報進行宣傳，做到每期更換。
2、組織三到六年級的學生到學校或生活社區查找不規范字，并發出整改通知書，發揮學校語言文字規范化的積極作用。將語言文字工作的有關要求納入學生值周活動之中：
要求值周學生做語言文字規范化的表率；要求值周學生履行校園語言文字規范化監督員職責。
3、加強了傳統校園活動如藝術節等活動的語言文字規范化要求。開展了豐富多彩的語言文字工作相關活動：
主要有：寫字大賽；詩歌朗誦比賽；征文比賽；參加社會實踐活動。
總之，本學年我校針對計劃，采取了切實可行的措施，不斷提高了師生規范地使用語言文字的意識，不斷提高了學生應用語言文字的能力和表達水平，全面提高了我校學生的素質，提高了我校的教學質量，進一步提高了我們的整體語言文字辦學水平。
語言文字工作總結范文3
時間過得真快，一轉眼一個學期又已悄然而逝。本學期，在學校領導和老師的大力支持和配合下，開展了許多豐富多彩的語言文字工作。現將本學期所做工作總結如下：
一、常規工作常抓不懈，活動井然有序：
1、一開學就落實各班的小推普員，并定期召開推普專題會議，傳達縣語委的有關精神，布置和落實各項推普工作。
2、由學校推普員出好學校每日一拼，各班小推普員出好班級每日一拼，并及時檢查反饋。
3、每學期由班主任對自己的教室進行人文環境的布置和美化，由學校德育領導小組、大隊部和語言文字工作領導小組一起檢查各班的環境布置，從文字的正確、書寫的規范到個性化的布置，都及時進行評比總結，及時督促大家改正和更新各類標語板報。
4、定期對各班的推普情況進行檢查、評比和督促。
5、校園廣播定期播報衛生普及宣傳知識;紅領巾廣播也堅持每周向全校師生播報社會上、校園內最新發生的各種信息。
二、結合第九屆推普周，開展別開生面的活動：
開展“五十年推廣，新世紀普及”第九屆推普周活動：全校進行了一次大“親近普通話”的國旗下講話活動，同時也進行了多次關于語言文字的`專題講話和相關活動。組織推普員上街散發推普倡議書;各班開展十分鐘主題隊會;舉行學生規范字書寫比賽;二年級學生進行查字典比賽;在校園內開展“百靈鳥”糾錯行動，對黑板報、作業等進行檢查，發現不規范用字馬上予以糾正;“啄木鳥”小隊利用雙休日時間把糾錯行動延伸至社區、街道和公共場所，開展查找錯字、不規范字的社會實踐活動，強化用語用字的規范化意識。組織教師學習《xxxx市實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，動員未達國標的教師積極參加普通話測試，部分教師參加區語言文字的競賽活動。
三、鞏固語言文字示范校的成果，開展豐富多彩的活動：
1、召開小推普員會議，檢查校各級布置、各班黑板報、學習園地使用規范字情況，檢查各個老師、各個學生的講普通話情況，發現問題及時整改。
2、組織全校教師學習語言文字法，學習語言文字法律法規，力爭使每個老師、每個學生了解一些語言文字的法律法規知識，也力爭使每個老師和學生的語言文字能力有一定的提高。
3、語文組，組織低年級學生開展朗誦比賽，高年級的鋼筆字比賽。
4、組織教師參加“第二屆全國語文教師語言文字基本功大賽”，組織高年級學生參加“第三屆全國語文規范化知識大賽”。
5、學校組織青年教師開展粉筆字競賽活動。
四、努力目標：
1、繼續抓好語言文字的常規工作，并與學校其他部門攜手，結合各類文藝慶祝活動、各類學科比賽開展活動，調動學生的積極性。
2、繼續完善學校的語言文字工作結構，加強語言文字的管理工作，做好各類檢查的記錄，做好資料積累工作。
3、繼續培養一批小推普員，為學生提供學習的榜樣，并起到監督促進作用。
4、繼續改善、美化校園的普通話標語的布置，形成良好的氛圍。
語言文字工作是一項持續、長期的工作，我校將在各級領導和全校師生的支持下，將以語言文字規范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作再創佳績。
語言文字工作總結范文4
為認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步加強語言文字管理工作，提高文字工作規范化水平，某某農商銀行結合實際，認真開展了推廣普通話和規范漢字的工作，對語言文字工作中存在的不足進行了彌補。現將語言文字工作總結匯報如下：
一、高度重視，加強組織領導
在全行開展了關于語言文字方面的宣傳教育和普及工作，相關領導多次強調做好語言文字規范化工作，讓全行員工思想上高度重視。以貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》為核心，樹立國家意識、民族意識、法制意識和現代化意識，進一步加強全行語言文工作管理，提高語言文工作規范化水平，實現初步普及普通話和應用基本規范的語言文字工作目標。
成立迎接國家三類城市語言文字評估工作領導小組，具體負責迎評工作的組織領導及相關事項協調工作，領導小組辦公室設在綜合管理部。各部門、網點要強化責任意識，明確工作職責，密切協作配合，齊抓共管，把語言文字工作真正落到實處，確保圓滿完成縣語委會安排的各項語言文字評估工作任務。
二、責任明確，強化分工職責
我行領導高度重視語言文字工作，將之列入日常工作議事日程，并納入精神文明創建活動中。根據語言文字工作相關的職能，將涉及到的工作責任具體落實到相關領導和科室，明確各自的責任，制定出具體的措施。由副行長負責，辦公室具體承辦，負責本系統語言文字工作的日常事務和規范達標工作。
三、嚴格要求，強化學習培訓
一是適時召開座談會，特別是在推普周期間，結合工作實際，交流工作經驗，查擺工作中的不足，明確語言文字工作的重點和目標。
二是組織干部職工積極參加征文、演講等系列活動。結合主題，組織干部職工開展了諸如演講比賽、征文等系列活動，有效的`提升了普通話水平及推普意識，成效顯著。
三是在日常工作中，要求廣大干部職工無論是口頭用語還是文字材料都要做到規范準確。以辦公場所為主陣地，營造學習普通話、運用普通話的氛圍，強化語言文字的規范意識，激發愛說普通話的情感。
四、積極參加縣語委開展的各種形式的社會活動。
走上街頭，以分發宣傳單的形式深入居住地的社區開展推普宣傳活動，使自身自覺參與到推普活動的行列中去，增強了干部職工的推普意識。
語言文字工作總結范文5
創建和諧的校園語言文字環境在城市語言文字工作評估中發揮基礎作用
根據《市教育局、市語委關于在全市各級各類學校開展語言文字規范化示范校創建活動的通知》（武語[20xx]14號）的精神，我區教育局、區語委辦迅速組織學習、全面宣傳動員、精心指導、嚴格評估，初步認定：育才小學為第一批市級語言文字規范化示范校，紗帽山小學、紗帽山幼兒園、鄧南鎮中心小學、育才中學、紗帽街城關小學為第一批區級語言文字規范化示范校。此項工作的開展，為促進全區各學校語言文字的規范化工作取得了階段性成效，為帶動我區城市語言文字工作評估的全面開展奠定了良好的基礎。
一、科學規劃，建章建制，落實管理
按照市教育局、市語委的有關文件精神，結合國家城市語言文字工作評估對學校的要求，我局根據實際，在廣泛征求意見的基礎上，認真研究，制訂了《漢南區創建語言文字規范化示范校（園）實施方案》和《漢南區教育局市（區）級語言文字規范化示范校認定評估方案》。全區各中小學校（幼兒園）以此為藍本，制訂了適合本校的創建活動方案，按照《武漢市語言文字規范化示范校（園）的考評標準》的要求，建立健全規章制度，不斷完善《校園規范用語用字的規定》，加強師生用語用字等基本功的訓練。如：育才小學、紗帽山小學、鄧南鎮中心小學等強化落實《校內用語用字評價制度》、《師生課堂用語用字監督》、《干部巡堂制度》、《課堂教學評價制度》、《教師綜合考評制度》等。各校實行教師普通話水平等級證書與評聘職稱，年度考核掛鉤；教師教學用語是否規范，板書、作業批改用字是否規范進入教師評價方案；語言文字工作的`管理得到了全面落實。
二、培訓隊伍，明確責任，落實指導
1、組建評估班子，嚴格培訓隊伍。我局組成了由分管副局長余旭東同志牽頭，區語委辦、區教育督導室、局普教科、師訓科、教研室領導以及省級普通話測試員參加的評估領導小組和評估組。所聘用的評估員長期從事語言文字的培訓工作、研究工作和應用工作，都具有豐富的工作經驗。盡管如此，我們還是先后兩次召開評估員會議，組織培訓學習，討論研究評估程序，統一評估標準。培訓的教材是《國家通用語言文字法》等法律法規和區教育局、區語委辦編輯的《漢南區市級語言文字規范化示范評估工作手冊》。通過培訓使每位評估員的政策理論水平有了進一步提高，專業知識更扎實，實際操作能力更強。
2、客觀評估，熱心指導。在對每一所學校的實地評估中，我們嚴格遵守評估紀律，保持廉潔自律的作風，嚴格把握標準關，不因個人感情而隨意改變標準，有成績予以肯定，有問題就當面指出，嚴格執行評估程序，按事先分工各行其是，分段評估后，又交換意見，集體商定反饋意見。整個評估工作一絲不茍，嚴中有活，活而有度。還結合實際，對受評學校的語言文字工作作了科學合理的指導。在鄧南鎮中心小學，對該校所使用舊教材中部分漢字讀法的聲調作了更正處理，給育才中學宣傳廊的錯別字一一指出并予糾正，在各校對部分老師的普通話進行了臨時的培訓，等等。評估組的工作在各校得到了好評，他們普遍認為：評估使他們理順了工作思路；評估促進了他們的工作；評估使他們受益匪淺。
三、立足長效，科學評價，落實目標
從考評情況來看：各校都能夠將語言文字規范化工作作為素質教育，學校管理的內容，做到“三納入一滲透”（納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到各項教育教學活動中），完成了語言文字工作目標。具體表現為以下幾個方面：
1、各校領導都十分重視語言文字規范化工作。各校都由校長擔任語言文字工作領導小組組長，有教務處、政教處的干部參加領導小組，并且由教務處或政教處具體組織創建工作。各校領導小組、工作網絡健全。學校工作計劃和部門工作計劃中都有有關語言文字規范化工作的內容。有的學校建立了語言文字工作網，還專門有“創建語言文字規范化示范校規劃”，有學校語言文字的專項工作計劃和專項工作總結。
2、各校都有對教師、學生說普通話，寫規范字的要求，制定了規章制度。既有具體規定，又有平時的隨機檢查，有的學校還有專項考評結果。普通話已成為學校教學語言、校園語言、交際語言、接待語言、集會語言。校園用字規范率逐漸提高。
3、各校都進行了《國家通用語言文字法》及地方語言文字法律法規的培訓學習，還舉行了書面測試。各校開了專題會議，出了專題板報，舉行了主題班會。各校已形成了講普通話、寫規范字的良好氛圍。
4、各校除了將語言文字規范化滲透到各項教育教學活動中以外，還開展了多項活動，特別是第八屆全國推普宣傳周活動形式多樣，內容豐富。如上街宣傳、散發傳單、文藝演出、演講比賽、辯論比賽、計算機漢字輸入比賽、發倡議書、“小手拉大手”和查糾不規范字的“啄木鳥”行動成效顯著，為推動我區國家城市語言文字工作評估起到了很好的基礎作用。
5、各校積極組織師生參加各級語言文字類的比賽，而且頻頻獲獎。有的還獲得了國家級書法獎，獲得“楚才杯”作文競賽的一等獎。
6、各校語言文字工作的臺帳資料齊全，特別是育才小學積累了近幾年語言文字工作大量的原始材料。
語言文字規范化示范校的評估暫告一段落，但創建活動并未結束。我們認為：創建是形式，評估是手段，規范化是目的。此次的評估樹立了示范典型，當然各校在不同程度上也存在問題。我們將督促各校認真總結經驗，針對存在的問題，制訂整改方案，限期整改。區教育局將定期復查，不斷反饋，促使全區各學校語言文字工作向規范化方向持續健康發展，讓更多的市級示范校涌現出來，并以此推動我區國家城市語言文字工作的評估順利進行。
語言文字工作總結范文6
語言文字工作是幼兒工作的重要的組成部分，抓好語言文字工作，對園所其他工作起著重要的促進作用。今年我園的語言文字工作依據松江區語委辦的工作要求，結合本園實際，有序推動，要求老師充分發揮教學的主渠道作用，對幼兒進行國家通用語言文字的，使幼兒具備良好的語言文字應用本領。現將本年度工作小結如下：
一、健全管理網絡，營造學校氛圍
1、我園領導非常重視語言文字工作，將其納入學校工作安排并加以實施，把語言文字工作當成學校一項重要的工作來抓。
2、語言文字工作的網絡健全，由分管領導、推普員、各班班主任組成了語言文字組織管理工作的網絡。
3、仔細制定語言文字工作安排和推普宣揚周活動安排并付諸實施。
4、語言文字工作情景有具體的記錄，有關文件、資料齊全并能裝訂成冊歸檔。
二、增加宣揚力度，構成自覺行為
1、組織教職工仔細學習、貫徹執行新時期國家語言文字工作的方針、政策，學習《國家通用語言文字法》，了解大力推廣一般話、促進漢語規范化，以及參與國家級一般話水平測試的重要性，努力在全園樹立語言文字法律意識和法制觀念。
2、由于我園年來引進不少外地老師，平常老師們不經意間流露出的土話，往往會給外地老師帶來懷疑，于是很多老師已養成自覺說一般話的習慣。哪些發音困難老師由年輕老師實行幫教，以提高發音技巧，一般話不僅僅成為了教學用語，也成為了生活用語。
3、目前外省市引進人才的子女日益增多，孩子們的說話或多或少帶有家鄉方言，所以，在推廣一般話的過程中，把訂正幼兒的方言作為我園老師工作的又一項新任務。
4、進取激勵老師參與漢字應用水平測試，14位青年老師在參與漢字應用水平測試后取得了相應的成果和證書，最好的一位老師獲得了一級乙等、總分為607分的好成果。
三、根據語委要求，組織各項活動
1、立足教學，注意實效
運用一般話、運用規范漢字是每位老師必備的基本功，也是老師業務考核等基本條件，學校對老師自身語言文字水平提出要求：教學中必需運用一般話，語言力求清楚明白，備課等書寫資料要求工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。
2、推普活動，深化開展
為全面貫徹實施《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（—年）》，大力推廣和規范運用國家通用語言文字，切實提高全園師生語言文字應用本領，依據區語委辦關于開展第17屆推廣一般話宣揚周活動的要求，我園于9月15日—21日第七屆推普周活動期間，開展了豐富多樣的活動。
（1）為使教職工對第十七屆推普周活動有一個全面深化地了解，我們向教職工傳達區語委辦的精神，以及本次活動的主題、口號、時間。同時將《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（—年）》等相關文件以郵件方式發至老師進行自學。
（2）在學校大廳的電子屏幕上，我們作專題宣揚，其資料涉及第十七屆推普宣揚周的主題、口號、時間，以及教職工宣揚資料上的學問，向全園家長、社會人士作一次宣揚，使每一位來園接送孩子的家長也得到了一次學習的機會。
（3）抓住活動周前期小中大三個年齡段召開幼兒家長會的時機，向家長作宣揚，讓更多的群眾知曉《國家通用語言文字法》，了解推廣一般話和語言文字規范化的重要意義，督促家長養成用一般話與孩子交談的習慣。
（4）在9月15日周一進行的“國旗下講話”中進行專題宣揚，動員和激勵全園師生規范運用一般話。
（5）結合“假日書韻”讀書溝通活動，提高老師的閱讀意識和本領。
（6）向老師舉薦書籍《挑戰你的“禮智”》，學習禮貌用語百問百答。
語言文字工作是一項長期的工作，是幼兒園各項工作中不行缺少的組成部分。在新的一年中，我們將一如既往地加強領導，堅持不懈地抓好推廣一般話、推動文字規范化、推行漢語拼音等工作，使我園的語言文字工作更上一個臺階。 語言文字工作總結 篇2
學校是傳承禮貌的育人場所，語言文字工作是學校工作的重要資料之一。我校在一般話推廣和用字規范化過程中注意結合本校實際，專心探究社會發展新形勢下學校語言文字工作的新思路、新方法，努力擔負起漢語言文字母語文化傳承的重任，借助語言文字工作的全面深化開展推動素養，打造學校童心品牌，把語言文字的規范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等各個環節，取得了較好的.成效。
（一）完善組織機構，建立語言文字工作的長效機制。 為建立語言文字工作的長效機制，我校一向堅持抓好三個方面的工作。
一是堅持語言文字的學習培訓制度。學校每學期召開語言文字領導小組和工作小組的特地會議，仔細學習上級有關語言文字工作文件精神，溝通工作閱歷，聽取各部門工作匯報。學校每年組織師生仔細學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《法》、《老師法》中有關資料，仔細學習上級有關語言文字工作文件精神，增加了全校教職工做好語言文字工作的職責感。
二是堅持語言文字的宣揚機制。學校樓道、教室等公共活動場所都設有“說一般話，運用規范字”的提示語；校內內設置了一些永久性的語言文字規范化宣揚牌；學校宣揚櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說一般話、寫規范字”為主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎學問；學校每年都組織“推普周”系列宣揚活動，懸掛宣揚橫幅，張貼宣揚標語，各班辦手抄報，進行推普專題班會，在校內掀起講一般話，寫規范字的熱潮，一般話成為校內語言。這些措施使宣揚環境與教學工作及校內美化相協調，創設了良好的語言文字氛圍。
三是把語言文字工作納入學校常規管理工作，列入議事日程。在教學管理中，明確課堂教學用語用字的要求，增加老師、學生語言文字規范化的意識。在課堂講授方面要求老師一般話標準、吐詞清晰、語言簡練、條理分明、邏輯性強、板書規范、字跡工整；在課堂教學質量評估體系中，將“板書規范、一般話標準”作為一項重要的指標。在考核聘用管理中，堅持將一般話水平達標作為老師資格認定和聘用條件之一，將老師一般話培訓成果與在教學中運用一般話規范字的狀況作為業務考核、職務聘任、評優評先的條件。對老師教案、板書、作業批改，以及學校的各種標記牌、指示牌、公文、印章、標語（牌）、校刊、多媒體課件、試卷等一律要求運用規范字，并派專職人員檢查。教職工在教學、宣揚、會議和其它群眾活動中，100%運用一般話；在學校的升旗、全校大會、老師大會、學生集會等各項活動中，學校領導堅持帶頭說一般話，為推普工作作了表率。
（二）融入動態的“童心課堂”，全面推動語言文字工作。
語言文字工作是傳承民族文化的奠基工程，其好處在于傳授學問、啟發才智、培育美感、傳承文化，小學階段起著播種與植根的作用，語文教學就是培育學生酷愛漢語漢字的思想感情，語文學習是促進學生語言水平向書面化、規范化、文學化發展的最有效途徑。我們遵循兒童個體發展的成長規律，將語言文字工作納入培育目標，與常規課堂教學、校本課程、課題探討相結合，啟迪學生心靈。
1、我們主見讓課堂成為學生思想碰撞的場所，在課堂上讓學生充共享受學習母語的樂趣。在每節課前，我們都支配了課前誦讀，背誦經典詩文為學習熱身。語文課堂須要高容量、大信息量，在教學中，老師們注意挖掘教學資料，盡可能地滿意學生對學問的渴望，增廣學生的學問面，擴大閱讀量，激發對問題的思索，以期到達課堂教學資料豐富多彩、趣味盎然的和諧境界，養成學生的語文素養，構成語文潛力。老師在語言、板書方面也細心設計，語言的靈動、板書的規范讓學生親身感受祖國語言文字的音律美、形體美。每課老師們都將學生練字作為一項常規的教學資料，悉心指導學生仔細書寫漢字。課后作業的形式豐富多樣，不拘一格。有日記、摘抄、手抄報、調查報告、詩配畫、小品表演等，課堂成為了學生才智的加工廠，成為了學生幻想起先的地方。
2、我校語文教學在注意扎實高效的同時，努力做到與時俱進。在校本課程開發中激勵學生主動理解傳統文化的熏陶，汲取民族文化的精華，各年級結合學生的年齡和認知特點，嘗試開展多種形式的語言類活動課程，如低年級古詩誦讀、綜合表演（口技、主持、朗誦、演講等），中高年級拓展閱讀等校本課程，激發學生學習母語的愛好，豐富、補充了學生的漢語言學問，提升了學生的人文素養。 校本課程是語文課堂教學的補充，是提高學生綜合潛力的捷徑。所以，我們盡量利用各種機會，盡可能地開發課程資源，想盡想方設法引導學生關注自然、關注社會、關注人生，從而使學生增加學語文用語文的意識。由課內閱讀教學課（精讀課）、活動課（文學觀賞、童話表演、日記溝通、語文活動等）、愛好輔導課（課外自行設計）組成的誦讀課和閱讀課成為孩子們最受歡迎的課程。我們在全校大力推行書香班級、書香家庭的評比活動，依據學生的年齡特點組織閱讀，設立班級閱讀書庫，每一天中午抽出半小時為學生閱讀時間，因為閱讀本身就是一種智力開發活動，就是自我過程，是一種人文的情感熏陶。各年級老師舉薦書目，開展“師生同讀一本書”、“親子閱讀”等活動，優秀的兒童讀物會對學生的人生觀、世界觀產生極大的影響。我們和海豚合作舉辦的“走進母語”活動吸引了家長和學生，為學生的課外閱讀帶給科學的指導。
3、校本科研是促進我校老師專業化成長的主要途徑之一。在探討課題的選取上，老師們依據自己執教的年段和語文學科的特點，選取了《小學生低年級語文說話寫話的指導探討》、《學會咬文嚼字，提高讀書效率探討》、《小學一年級識字序列探討之識字篇》等多個課題，剛好總結提煉自己在教學中的感悟、閱歷，使語言文字的學習和探討構成規律。如徐靜茹老師在對一年級學生拼音音節認讀測查數據統計分析的基礎上，撰寫了《低年級拼音教學指導》的論文獲部論文評比一等獎，這些來自老師們教學工作一線的閱歷總結為我校語言文字工作的開展帶給了有力的理論支撐。
（三）關注真實的兒童生活，開展語言文字實踐活動。
我校的語言文字活動，有效的與學校的德育活動、學科活動、愛好活動、社會實踐等活動結合起來，滲透在學生校內外生活的方方面面，這些活動將特性化、特色化、肅穆性、趣味性相結合，得到廣闊師生的歡迎、支持，有力地促進了我校推廣一般和語言文字規范化工作。學校成立了“推普小組”、“校內文學社”、“書法小組”等愛好活動小組，請學校語言文字工作小組的老師擔當指導老師，每周進行學習培訓，定期在學校宣揚一般話、規范字的有關學問，定期開展監督檢查的活動。校內廣播站利用每周一的大課間時間進行廣播，小廣播員們標準、悅耳的一般話給全校師生帶來完備的享受。
在應有盡有的社會文化領域中，有著極其豐富的語言文字資源，我們在教學的實踐中力求開發和活用這樣的資源，創建性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生立足校內、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用潛力，以學生喜聞樂見的形式開展豐富多彩的實踐活動，走進兒童心靈。如一年一度的讀書節活動、書法競賽、誦讀競賽、作文競賽是我校規范語言文字工作的傳統項目，極大的調動了學生的學習熱忱，提高了學生文學審美情趣，培育了學生良好文化底蘊和人文素養，激發了對語言文字的濃郁愛好。
語文教研組還將學生的校外活動納入有安排的教學指導。低年級開展識字轉盤、貼畫等拓展與積累活動；中年級開展“圖書漂流”讀書升級活動；高年級圍繞地方特色開展社會調查等活動，激勵學生有意識地去發覺、訂正生活中出現的不規范語、錯別字，均收到了很好的效果。我校學生參與楚才杯作文競賽、武漢市讀書學問競賽等都取得了可喜成果。在寒暑假，我校還結合素養實踐行活動，以班級為單位組織學生到社區、到轄區單位開展推普宣揚活動，如五（4）班到靜安社區參與納涼晚會、三（9）班到付家坡長途汽車站為春運旅客進行宣揚等活動得到了社會的贊譽。另外，學校常常實行學生講壇、讀書征文、課本劇展演等活動，給師生們帶給了學習溝通的平臺和成果展示的舞臺。 我們還極將我校優秀老師的輻射功能延長到校外，老師與家長溝通時100%運用一般話，家長們在老師的影響下，也習慣了用一般話與學校溝通。應洪山交通大隊的邀請，王虹老師、章玉娥老師擔當該單位職工演講競賽的評委，周艷老師到省試驗幼兒園和廣州幼兒園給廣闊家長作了如何提高孩子語言潛力的講座，深受家長們的歡迎。
（四）構建和諧的“童心校內”，營造純凈的語言文字氛圍。
為把校內建成師生精神的家園和成長的樂園，我們在校內環境建設上力求到處做精，點點精彩。無論是學校的建筑布局、校內規劃、色調搭配、內設配置等，都力求體現建筑文化、歷史文化、藝術文化、現代科技文化色調，使校內到處洋溢著深厚的“人性”化氛圍。我們圍繞學校文化的定位特點，對全校各教學樓顯性的校內文化作了整體布署，逐步建設完善了學校“六大系列”文化建設，即校史系列、愛國主義系列、科技人文系列、中華優秀傳統文化系列、少年軍校系列、禮貌禮儀系列，透過查找、挖掘、總結、提煉學校優良傳統和文化底蘊，努力再現了構成促進學校可持續發展的特色顯明的學校文化，讓學生在日常學習生活中理解先進文化的熏陶和禮貌風尚的感染。用人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室，領會人類文化大廈的恢弘氣概和奇妙漂亮，充共享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣。 在綜合樓的學校禮貌禮儀長廊里學校定期有師生語言文字作品展示，學校還設立了整齊光明的閱覽室、學術報告廳等專用教室，與優雅的校內環境相襯相映，營造了良好的環境，為語言文字工作帶給了規范、美麗的活動場所。全部的校內文化牌都是我們自己設計、自己校稿，在過程中不斷培育規范用字的意識。在各個教室展板上，每個班都有自己的班級名片，孩子們都為自己寫了一段激勵上進的美文作為班訓，并為自己的班級設計班徽，驕傲地亮出他們的班級特色。孩子們用自己的語言營造了人文環境的生動氛圍，用他們充溢特性、洋溢童真的語言文字來使自己的校內更漂亮。
語言文字工作關系到國家和民族的發展，弘揚中華民族優秀的語言文字文化，對于維護祖國統一，增加民族凝合力具有重大好處。今后我校還要將語言文字工作與深化素養、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合，語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延長到家庭、社區，為構建和諧社會貢獻出一份力氣。
語言文字工作總結范文7
語言文字是先進文化建設的重要組成部分，是創建和諧社會的重要交流工具，是建設和諧社會的重要載體。作為全面推進素質教育的學校，在充分利用和發揮學校教育的基礎功能，提升社會用語用字規范方面有著義不容辭的責任和義務。我校始終站在創建和諧社會的高度，結合學校自身實際，利用學校現有資源，堅持貫徹和落實各級部門下達的“語言文字規范化工作”的有關法規和通知要求，積極開展推廣普及普通話和文字規范化工作，并使之融入到教育教學工作中，融入到校園文化中。現將主要工作總結如下：
一、機構健全，管理完善
1、我校積極健全語言文字規范化工作制度，形成體系，規范程序。向全校教師發出“說普通話，寫規范字，做文明人”的倡議，領導班子帶頭使用普通話，并接受教師監督，要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。
2、各司其職，齊抓共管。學校專門成立了語言文字工作領導小組，并明確了分工，全面規劃和執行監督語言文字工作。良好的機制保證了我校語言文字規范化的各項工作得到很好的貫徹、落實和推進。學校公文及校園用字規范得到嚴格把關，對校報、網站、校內標牌、橫幅、張貼物等的用字規范實施管理和監督，充分做好了校園語言文字環境的整治工作；學校還將語言文字規范化的要求列入教師工作規范，在教學督導中對教師課堂用語和備課要求作出明確規定并加強考評，組織了全校的普通話水平培訓工作等。
二、狠抓常規，求真務實
將語言文字規范化工作納入學校日常管理工作。按區語委辦部署，我校把推廣普及普通話作為實施素質教育的組成部分，納入學校常規工作進行考核，作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標；納入教育、教學和學生技能訓練的基本內容。將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業中寫規范字。加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。同時，將普通話和規范漢字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、評先評優等的基本內容和條件，并積極落實。給教職工發放了《中華人民共和國通用語言文字法》等學習材料，舉行了師生普通話知識競賽活動。將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”納入學生行為規范的基本要求，并認真檢查落實，將語言文字規范意識，語文綜合能力等納入“綠色少年”評比活動中。
三、開展活動，營造氛圍
每學年學校都舉行一系列教學研究活動（新教師公開課，青年教師優質課，中老年教師示范課，青年教師基本功競賽、演講比賽等活動），在這些活動中，都規定把說普通話、寫規范字納入主要評分標準之一，有力地促進我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。
校園內有良好的語言文字規范化宣傳、育人環境，有永久性固定宣傳牌，固定宣傳欄；利用學校廣播開展宣傳活動。充分發揮各學科課堂教學主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。我校要求學生要學習使用普通話和規范漢字，能正確識別、書寫常用漢字，學生作業、考卷等用字規范，在集體活動中應使用普通話和規范漢字。為更好落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視。教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規范化的教學和訓練；重視培養學生使用字典，工具書的習慣和能力，提高使用漢語拼音識字，正音的.能力。我校重視結合實際，加強對教師使用普通話和規范漢字情況的監督。由教導處檢查教師上課使用普通話教學，板書使用規范漢字情況。學校聽課、優質課評比也把語言文字規范化作為一項重要考核指標。將用字規范化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，并明確要求：教學使用規范漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規范化，除書法作品外（倡導學生硬筆書法作品使用規范漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。
我們深刻地認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今后，我們還將繼續采取切實可行的措施，不斷提高師生規范地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我校學生的素質、進一步提高我校的教學質量、進一步提高我們的整體辦學水平而作出不懈的努力。
語言文字工作總結范文8
x年我校語委繼續貫徹《國家通用語言文字法》和x市教委、語委的精神，完成了上級部門交待的各項任務。完成x年語言文字各項工作。
1、普通話測試工作
xx年度，我校繼續組織全校師生參加普通話測試，測試工作重點逐步向學生轉移。xx年下半年學生報名人數50多人，xx年上半年報名100人，報名的學生人數明顯增加。校語委測試前專門安排普通話市級測試員對考生進行培訓。
2、認真組織全國推普宣傳周活動
每年9月份第三周是全國普通話“推廣周”，為了配合x市語委的工作，我校教務處作為委員會秘書單位對此次活動作了詳細安排，通過張貼“推普”海報、在醒目位置懸掛“推普”橫幅、散發“推普”宣傳資料，聘請x市語言文字專家舉辦語言文字知識方面的講座，利用學校廣播站、網頁、海報等媒體，做好《國家語言文字法》宣傳工作，讓廣大師生了解《國家語言文字法》，在校園內，形成講普通話、寫規范字的良好氛圍等方式營造良好的氛圍。
組織學生會同學首先在食堂海報宣傳欄、各教學樓信息欄及宿舍樓底張貼了全國推廣普通話的大型海報，并在橋頭掛出“普通話——神州音，華夏情”的宣傳橫幅，達到了“推廣周”宣傳的'效果。接下來宣傳活動小組進行了發傳單宣傳活動，在大家共同努力之下，共計發放了傳單200多份，通過此舉讓師生們了解有關普通話的常識，培養同學們形成講普通話、講好普通話的好習慣。在“推廣周”期間，我校還請來了戲劇學院的林毅老師給同學們做了有關普通話與方言知識的講座，在講座活動中，同學們跟林毅老師進行了很好的互動，整個活動內容豐富多彩，現場氣氛非常活躍，達到了良好的學習和宣傳效果。
3、開展東華大學第二屆“普通話大比拼”活動
按照x市語委和x市教委對高校語言文字建設的要求，我校語委繼續加強全校師生語言文字規范意識。xx年11月23日下午13：00，由校區人文學院分團委學生會承辦的“普通話大比拼”比賽在x1137教室如期舉行，比賽由“朗誦”及“知識競賽”兩部分組成，為一展自己語言文字知識和才華，吸引了眾多的好手來參與。經過緊張的評分，記分過程，比賽最終以人文學院奪冠而告終!化工和計算機學院分獲二，三名。
4、推進管理手段現代化，加強語言文字網頁建設
東華大學語言文字網頁是我校宣傳《國家通用語言文字法》、傳達國家語委、x市語委有關精神，發布學校語言文字工作主要窗口，為此，我校語委花大力氣維護校語言文字網，并在x市高校語言文字網站(網頁)評比中獲得了三等獎的好成績。
5、積極參加“我愛祖國語言美”全國推廣普通話形象大使選拔賽
為了配合x市x年度“我愛祖國語言美”全國推廣普通話形象大使的活動，我校黨委宣傳部、團委和校語委聯合舉辦全國推廣普通話形象大使上東華大學賽區初賽，初賽于x年3月21日委托人文學院承辦。
這次網上報名全國推廣普通話形象大使活動的學生共計80余人，實際到現場比賽有52位學生。經過評委們認真、公正、公平評定，最后選拔20名選手參加x市的總決賽，最后有3位學生進入半決賽。
語言文字工作總結范文9
一年來，我校語言文字工作委員會在學校黨委和行政的正確領導下，在省語辦的大力支持和幫忙下，全面貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》和《臨沂大學關于貫徹〈山東省實施國家通用語言文字法辦法〉的實施意見》，進一步明確了語言文字工作目標，創新思路，卓越工作，不斷提高語言文字規范程度和應用水平，精心打造語言文字工作新亮點，語言文字工作再創佳績。現簡要總結如下。
一、進一步強化了國家語言文字法律法規宣傳工作
充分利用新生入學、推普宣傳周、推普活動月等時機加強國家通用語言文字法的宣傳，進取深化學校語言文字建設。采取行之有效的措施，進一步宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《山東省實施《國家通用語言文字法》辦法》、《臨沂市二類城市語言文字工作評估實施方案》，確保了我校語言文字工作健康有序順利發展。
二、全面完成了20xx屆畢業生及20xx級新生的普通話水平測試工作。
20xx年3月、7月、9月將對學生進行了三次普通話培訓、輔導和測試工作。從方便學生，服務學生的角度出發，使普通話測試經常化、制度化，取消學生測試次數的限制，取消年級的限制，經過普通話水平測試促進全校推普工作的開展。全年共完成了近2萬名學生的普通話培訓與測試任務。
三、開展了豐富多彩的推普活動
與我校紅色育人工程與國際視野育人工程緊密結合，進一步優化學校語言環境，做到大型活動傳統化，小型活動經常化，力爭使“我要說普通話”為“我要說好普通話”，全面提高了全校師生普通話實際運用水平。
1、利用各種節慶時機舉辦了普通話朗誦、演講比賽、書法比賽、征文比賽等活動。
2、舉辦了“普通話訓練與測試”、“演講與口才”系列講座，為學生提高普通話水平測試成績與就業求職面試本事供給進取的幫忙。
3、成功舉辦了全校紅色育人工程演講比賽。
四、認真組織開展了20xx年“推普宣傳周”活動。
各學院、各部門對本屆推普宣傳周活動給予高度重視，精心策劃、周密安排，認真做好活動的各項組織工作。本屆推普宣傳周活動進一步提高了全校師生的語言文字規范意識和參與意識，在廣大師生中產生了良好影響，也體現出我校推普工作的新成效。
五、組織開展了學校第xx個“推普月”活動。
為進一步推廣普通話，提高師生語言文字應用本事，推進20xx版人才培養方案的實施，學校于xx月份組織開展了第xx個“推普月”活動。活動的指導思想是：深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》、《臨沂市二類城市語言文字工作評估實施方案》及學校語言文字工作、普通話培訓測試等有關規定，不斷提高全體師生的語言文字規范意識，使普通話成為學校語言，師生員工把普通話貫穿于教學、會議、宣傳等各項教育活動中；將推普活動與紅色育人工程、國際視野工程精品課堂建設相結合，提升教師教學水平與應用型人才培養質量，提高學校禮貌程度。
推普月活動主要資料包括：
1、將推普活動與大學生“下基層”、“下工廠”、“下農村”演講、征文等競賽活動有機結合，二者相互促進，相得益彰。
2、將推普活動與精品課堂密切結合，經過公開課、示范課等教學展示活動，促進教師教學質量全面提高。
3、組織“外語文化節”，開展各種外語學習及競賽活動，激發學生外語學習熱情，拓寬學生國際視野，進一步提高學生綜合運用多種語言的本事。
4、各學院對本院教師使用普通話教學情景進行了全面檢查，對普通話可是關、學生反映強烈的教師進行了整改，校語委組織專業教師對各學院授課教師普通話水平進行了抽查、測試。
5、各學院對本單位的環境用字進行了全面檢查，杜絕錯別字、異體字等不規范用字，校語組織專業教師對各學院環境用字進行了全面檢查、評比。整個推普月活動收到了良好的效果，到達了預期的目的，有力地促進了學校各項語言文字工作的開展及教育教學質量的提升。
六、進一步加強經典誦讀課程建設，弘揚中華民族優秀傳統文化
進一步加強了人文大類平臺課程《普通話與經典誦讀》課程建設力度，進取探索新的教學方法與教學手段，不斷提高教學質量，真正做到了經過課程的'開設使學生在學習中提高了文學修養水平和藝術審美本事，對于學生解并繼承中華民族的優秀文化傳統，培養高尚的思想品質和道德情操，提高人文素質產生了深遠的影響。
七、重視測前培訓，為提高學生的普通話水平供給了有力保障。
針對部分學生對普通話水平測試不夠了解與重視這一現象，為了到達經過測試促進提高我校學生普通話水平的目的，保證測試質量，測試中心在測試前都根據各院系報名人數的多少安排有經驗的測試員利用業余時間對測試學生進行培訓。這對應試者掌握測試技巧、提高普通話水平與測試成績起到了進取作用。
20xx年，我們將以更加飽滿的熱情，更加進取的態度，進一步明確目標，創新思路，扎實工作，精心打造工作新亮點，并積極配合臨沂市二類城市語言文字工作評估的各項活動，努力完成其中的各項指標任務，促進我校的語言文字工作再上新的臺階，為應用型名校建設作出更大的貢獻。
語言文字工作總結范文10
多年來，我校高度重視語言文字工作，在市區教育局的領導下，貫徹落實國家和省等各級部門學校語言文字工作會議精神。以《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語委《關于進一步加強學校普通話和用字規范化工作的通知》為依據，結合我校具體情況，積極穩妥、循序漸進地推進我校語言文字規范化工作，加大語言文字工作的宣傳力度。進一步抓好普通話培訓與測試工作，切實提高全校師生的語言文字規范意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與校園文化、精神文明建設、學生文化素質教育和學校的各項教育工作結合起來，更好地為學校的教育事業服務。現簡要總結如下：
一、 健全機構，加強對語言文字規范化工作的領導。
隨著現代化教育的不斷發展，語言文字規范化工作顯得尤為重要，它已成為現代文明教育的重要標志。我校把規范用字用語工作納入到創建文明單位，爭創品牌學校的具體工作中，成為學校管理的重要部分。學校成立了語言文字工作領導小組，由校長任組長，書記、副校長、校長助理、中層以上干部任組員，并配備多名教師為督導員、每班一名學生為推普員，使工作能夠有序開展，逐層深入，真正使語言文字規范化工作深入到每個人的心中。全校整體形成一縱一橫、相互交叉的層級管理網絡（一縱：學校語言文字工作組——中層機構——語文教研組——其他各教研組——不同年齡段的老師；一橫：學校語言文字工作組——少先隊——各年級班主任——各班），一級對一級，自上而下，確保了這項工作能長期堅持，收到實效。
二、建立制度，嚴格執行，確保工作有條不紊地展開。
為了更好地開展語言文字工作，依據國家有關語言文字工作法規，我校先后制定了關于加強語言文字規范化工作的制度、條例，明確提出：普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話；普通話為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評
聘相結合。學校每學年劃撥專項經費開展語言文字規范化工作，黨支部也將語言文字列為工作重點之一。教務處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使得推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且還滲透在學校工作的方方面面。學校在學生常規管理制度中、學生評優工作中，在教職員工考核制度及教職工評選先進等各項制度中都注重語言文字工作的制度化落實。學校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，正是在這種氛圍的影響下，形成了良好的學習和競爭氛圍，使普通話真正成為了校園語言。
在學校語言文字工作開展初期，我們就清醒的認識到，要使我校語言文字工作尤其是普通話的普及和推廣工作能迅速而規范的開展起來，必須要有一支業務精良并熱心該項工作的人員。因此，學校從上個世紀九十年代就先后派出多名教師參加有關部門的普通話水平等級培訓測試的學習，先后有多名老師如張小寧、田冬梅、向娟、覃艷等成為市級普通話測試員，為我校推廣普及和規范普通話工作奠定了良好基礎。
三、工作措施得當，活動貫穿始終。
1、加大宣傳力度。
為更卓有成效地實施開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我校加大語言文字規范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師、學生語言文字的規范化和標準化意識。校語言文字宣傳工作共分了四大版塊，即：校園開放版塊；辦公行政版塊；教室學生版塊；視聽專題版塊。我校通過在學校教學樓墻面懸掛語言文字宣傳牌，在櫥窗內張貼國家通用語言文字法宣傳廣告，使每一位進入校園開放領域的學生和教師都耳濡目染，形成了校園開放版塊；在辦公行政區域內營造要求大家必須說普通話、寫規范字的氛圍，形成辦公行政版塊；在教室內由學生自主發揮，充分開發學生的創新潛能，人人開口說普通話，人人動手制作文字規范的手抄報，并充分利用黑板報進行班級特色宣傳，讓學生自我引導，給師生創造了一個普通話不得不說、規范字不得不寫、我說普通話、寫規范字光榮的教室學生版塊；語言文字工作組成員，以國旗下講話和致全校師生倡議書的形式，宣傳國家關于語言文字的政策法規。學校電視臺和紅領巾廣播站，主持人字正腔圓的主持，各班通過校園網絡進行使用規范字的互相督促，在視聽兩方面加大了宣傳，形成了視聽宣傳版塊。
同時，學校結合“推普周”開展豐富多彩的推普活動，除學校懸掛宣傳橫幅、出學生手抄報外，還在語文組教師及推普員的指導下，開展“文明糾錯”等一系列有特色、有創意的宣傳活動。在學校網站、廣播站播出推普口號和推普專欄節目，積極宣傳《國家通用語言文字法》。各班利用周五班會課時間開展了講普通話、用規范語言的主題活動，無論是剛入學不久的`一年級學生，還是高年級的大哥哥、大姐姐，都做了積極而充分的準備，或朗誦或比賽，形式多樣。總之，豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了同學們語言文字規范化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評，在校內掀起了“講普通話、寫規范字”的熱潮。
2、開展系列活動，注重日常滲透。
我校語言文字工作與日常教學工作密切結合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規范字。校長帶頭講普通話，帶頭參加普通話等級測試。學校把語言文字工作納入學校的常規工作中，堅持在上課、板書、教案、作業、試卷、評語等教學評估活動中，將語言文字規范化列為重要考核指標。堅持師生學習、集體活動必須使用普通話。對少數帶地方口音講課和板書用字不規范的教師提出意見，幫助改進。
我校經常組織教師開展語言文字素質大賽。比賽分為上課、說課、論文、粉筆字、鋼筆字等多個項目，將語言文字規范化列為重要考核指標。上課的青年教師條理分明、重點突出的講授，大方、從容、親和力十足的教態，贏得了學生的熱烈掌聲，體現了青年教師較高的業務素質和普通話水平；中老年教師采用多媒體說課。他們以生動形象、風趣、極具感染力的語言，娓娓道來，一展風采。 為了提高全校學生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施，我校還定期舉辦有師生參與的語文活動：舉辦電子小報、手抄小報比賽和展覽，舉辦文藝聯歡。此外同學之間舉行讀書交流會和書畫、硬筆書法等比賽。定期進行學生寫字考核，全校學生人人參加活動。教務處、大隊部堅持按計劃組織學生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、相聲、小品表演、找錯別字等系列活動，使學生增強了學習普通話的興趣，感悟到了創作的快樂，拓展了學習的空間，培養了語言文字的實際應用能力。并將那些普通話使用標準、優秀的學生作為全校升旗儀式演講、主持的最佳人選。豐富有效的活動，已成為校園素質教育和精神文明活動的重要內容，學生“說普通話，寫規范字”水平又上一個新臺階。
3、常抓校本培訓，提高普通話測試達標率。
語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的。為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規范字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還充分發掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。利用教學主渠道，在課堂中增加語言文字規范化知識的相關內容，不定期對全校教師進行普通話培訓，負責全校師生語言文字宣傳教育；針對師生語言文字方面的問題進行技術咨詢指導，從而推動全校語言文字工作規范化活動。
通過集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園里講普通話已蔚然成風，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。
今后，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認真抓好語言文字應用的規范化工作，為我市語言文字工作再上一新臺階作出自己應有的貢獻。
語言文字工作總結范文11
為繼續貫徹國家語言文字工作的政策和法令，根據建設靜安精品教育的要求，提升我校語言文字工作的整體水平，充分發揮教育教學的主渠道作用，使學生具備良好的語言文字應用能力，本學期我校語言文字工作的重點為發揮語文教學在語言文字工作中的主渠道作用，積極探索語文課堂教學改革，切實加強對學生語言文字規范意識和應用能力的培養。
本學期學校語言文字工作計劃具體如下：
1、貫徹《國家通用語言文字法》，明確普通話和規范漢字作為學校教育教學活動的用語用字。
2、積極探索語文課堂教學，尤其是閱讀課的.教學，提出行之有效的閱讀課教學策略，并形成科研論文。
3、教育管理部和語文組繼續開展“學生語文基本功檢測”活動，根據學生身心發展的規律，嘗試一些已經被實踐證明的優秀的傳統教學手段，重視書寫、背誦默寫、口頭表達、課外閱讀的基礎訓練，并能夠分年級隊訓練情況進行有效的檢測。
4、制定學校語言文字工作方面的規章制度，在制定育才中學學生行為規范、評選優秀學生、優秀學生干部、先進班集體和紅旗團支部的過程中，對于規范用語用字有明確要求，并列入各項管理和評比章程。
5、學工部和語文教研組密切配合，根據各年級學生的實際情況，設計系列主題活動。在各項學生活動的籌備和實施的過程中，在強調用語用字規范的前提下，指導學生提高用語用字的質量，增強語言文字的表現力。在過去成功舉辦“語文周”的基礎上，進一步完善“經典吟誦”、“糾正錯別字”、“非常作文大賽”等學生喜聞樂見的實踐活動，逐漸形成特色。
6、加強學校廣播臺建設和學生刊物出版管理，制度健全，杜絕不規范現象，在教育學生規范用語用字方面起到示范作用。
7、學工部在培養和使用學生干部的過程中，應重視規范用語用字意識的培養，形成在開會、議事、對外聯絡時講普通話的良好習慣，在學生群體中起榜樣作用。
做好語言文字工作，需要方方面面的協調和配合，各部門要精誠團結，在做好本部門工作的基礎上，積極幫助其他部門的工作，齊心協力，提高學校語言文字工作的質量和效益。
語言文字工作總結范文12
這一學期，我校高度重視語言文字工作，始終如一的貫徹和執行語言文字規范化的規定，對優化語言文字的校園環境，加強校園文化的建設，提高師資隊伍建設起到了促進作用并產生了積極的影響，同時也取得了良好成效。現將今年我校語言文字工作情況總結如下：
一、加強語言文字規范化的管理，營造良好氛圍
1、加強語言文字工作的管理。
我校成立了語言文字工作領導小組。各組員分工合作，齊抓共管，從而加強了語言文字工作的責任意識，發揮了語言文字工作領導小組的作用，使普通話成為教學語言和校園語言。同時，我校將語言文字工作與教育教學工作緊密結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標準的'普通話，書寫規范的漢字。每學期開展的示范課、研究課、匯報課都將語言文字規范化作為重要的基本素質要求。
2、營造良好的校園語言環境，加大宣傳力度。
（1）全校師生認真學習語言文字法律法規，了解語言文字工作形成的新思路。
（2）每周升旗儀式、紅領巾廣播，學生們都能用正確流利的普通話進行講述，這樣充分發揮學校廣播臺的宣傳示范作用。
（3）各班班主任負責班級的語言文字工作，充分利用早晨誦讀時間進行有感情地朗讀活動。
二、以課堂為主渠道，加強學生語言的規范。
1、每一節課都是培養學生說好普通話，寫好規范字的陣地，特別是語文課。語文老師不僅以身作則，還關注學生的朗讀、表達是否規范，書寫是否正確，力求學生達到要求。同時，老師還對學生進行客觀評價以及指導。
2、我校每個班級都開設寫字課。老師上好寫字課，注重學生寫字姿勢指導與訓練，養成良好的寫字習慣，提高學生硬筆、軟筆課的書寫質量。其中一年級起始年級，老師注重學生一開始的寫字姿勢的指導，二年級老師指導學生較為漂亮地寫好字。中高年級，老師除了指導正確用鋼筆寫字的同時，還要注重對學生毛筆字書寫的指導，使得寫字課有質有量。
三、開展豐富多彩語言文字的活動
1、推普周活動
我校根據本屆推普周的指導思想和有關的精神以及上級領導的要求和安排，結合我校的實際情況，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使全體師生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，并將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。
2、讀書活動
本學期我們學校每班每人都開展讀書活動。學生每天要有讀書習慣，堅持每天健康閱讀半小時，感受不同的人生，懂得做人的道理，并積極參加學校讀書活動。
語言文字工作總結范文13
語言文字是先進文化建設的重要組成部分，是創建和諧社會的重要交流工具，是建設和諧社會的重要載體。隨著信息化對社會影響的廣泛深入，語言文字規范化工作更顯重要。作為推進全面素質教育的學校，在充分利用和發揮學校教育的基礎功能，提升社會用語用字規范方面有著義不容辭的責任和義務。為此，多年來，我校始終站在創建和諧社會的高度，把握信息時代特點，結合學校自身實際，利用學校現有資源，堅持貫徹和落實各級部門下達的“語言文字規范化工作”的有關法規和通知要求，在努力抓好教學教改的同時，積極開展推廣普及普通話和國家文字規范化工作，并使之融入到教育教學工作中，融入到學校的校園文化中。現將主要工作匯報如下：
一、機構健全，管理完善
1、我校積極健全語言文字規范化工作制度，形成體系，規范程序。向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，領導班子帶頭使用普通話，并接受教師監督，要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。
2、各司其職，齊抓共管。我校明確了各部門的職責，對語言文字工作嚴格把關。良好的機制保證了我校語言文字規范化的各項工作得到很好的貫徹、落實和推進。語言文字工作領導小組負責全面規劃和執行監督；黨政辦公室對公文及校園用字規范嚴格把關；后勤處負責語言文字工作的輿論氛圍營造，對校報、網站、自辦刊物、校內標牌、橫幅、張貼物等的用字規范實施管理和監督，做好校園語言文字環境的整治工作；教務處負責將語言文字規范化的要求列入教師工作規范，在教學督導中對教師課堂用語和備課要求作出明確規定并加強考評，組織全校的普通話水平培訓工作。
二、狠抓常規，求真務實
將語言文字規范化工作納入學校日常管理工作。按市語委辦部署，我校把推廣普及普通話作為實施素質教育的組成部分，納入學校常規工作，作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標；納入教育、教學和學生技能訓練的基本內容；納入學校課程標準。將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業中寫規范字。加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。同時，將普通話和規范漢字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、評先評優等的基本內容和條件，并積極落實。給教職工發放了《中華人民共和國通用語言文字法》等學習材料，加強了學習力度以及用語用字的規范意識；并將使用普通話，規范漢字的要求列入具體教學常規的具體要求中。將“在公共場合自覺將普通話，寫規范字”納入學生行為規范的基本要求，并認真檢查落實，將語言文字規范意識，語文綜合能力等納入各類學生評優評先活動的基本條件。
三、開展活動，營造氛圍
每學年學校都舉行一系列教學研究活動（新教師公開課，青年教師優質課，中老年教師示范課，青年教師基本功競賽、演講比賽等活動），在這些活動中，都規定把說普通話、寫規范字納入主要評分標準之一，有力地促進我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。
校園內有良好的語言文字規范化宣傳、育人環境，有永久性固定宣傳牌，固定宣傳欄；利用學校廣播開展宣傳活動。充分發揮各學科課堂教學主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。我校要求學生要學習使用普通話和規范漢字，能正確識別、書寫常用漢字，學生作業、考卷等用字規范，在集體活動中應使用普通話和規范漢字。為更好落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視。教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規范化的教學和訓練；重視培養學生使用字典，工具書的習慣和能力，提高使用漢語拼音識字，正音的.能力。我校重視結合實際，加強對教師使用普通話和規范漢字情況的監督。由教務處檢查教師上課使用普通話教學，板書使用規范漢字情況。學校聽課、優質課評比也把語言文字規范化作為一項重要考核指標。將用字規范化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，并明確要求：教學使用規范漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規范化，除書法作品外（倡導學生硬筆書法作品使用規范漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。
我們深刻地認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今后，我們還將繼續采取切實可行的措施，不斷提高師生規范地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我校學生的素質、進一步提高我校的教學質量、進一步提高我們的整體辦學水平而作出不懈的努力。
語言文字工作總結范文14
我校一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，我班也把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入班級常規管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去，推進我班素質教育進程。現將我班今年語言文字規范化活動工作情況總結如下：
一、制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。
在班級內張貼推普周宣傳畫，設計推普周專題板報。特別是在班級上方懸掛了“面向現代化，推廣普通話”大型橫幅標語，渲染了推普氣氛，擴大了推普宣傳的影響。
每天進行每天十分鐘的“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的'專題訓練，內容包括推普周和我班語言文字規范化情況，每天讓學生練一篇字，讀一篇經典的__，好字美麗人生，書香伴我成長。
二、開展形式多樣的推普活動
（1）舉行“說普通話從我做起”主題班會利用推普周周三下午的班會時間，舉行“說普通話從我做起”主題班會，學生們自編自演了推普節目，將推普活動推向高潮。
（2）開展普通話比賽。結合八月份經典誦讀比賽，進行全班范圍內的朗讀表演，以此促進學生自覺練習普通話，提高普通話水平。
（3）開展普及普通話活動，提高師生語言文字水平。
（4）開展綜合性學習活動，促進語言文字規范化。
①教師的教學計劃、備課筆記的撰寫都要將規范化用字作為一項重要指標，發現錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。
②教師上課必須使用規范化漢字，禁止寫繁體字、不規范簡化字等。
③上好寫字課。規范學生的寫字姿勢和寫字質量，養成良好的寫字習慣，要求每位學生每天練一頁字。
④開展“啄木鳥”活動。以綜合實踐活動研究小組為單位，組織學生開展“社會不規范用字”調查活動。各小組自查班級、學校的用字規范化情況，然后走出校園，走向社會，開展調查活動。將調查情況寫成調查報告，提出改進措施呈報有關部門。根據活動開展的實效性評選“用字規范化小隊”。
⑤鼓勵學生個人在上學、放學路上及出門游玩時留心尋找不規范用字，個人統計有關數字，周月評選校級“規范用字小衛士”。
三、存在問題：
雖然我班在語言文字工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：如學生中個別借讀生由于方言太重，普通話不標準。個別學生還有些錯別字和書寫筆順不正確的現象。
語言文字工作總結范文15
語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發展的工具。普通話的推廣有利于增強民族的凝聚力和弘揚優秀的傳統文化，有利于加強社會主義精神文明建設。一年來我校按照市語委辦和區教育局的要求，認真貫徹和落實上級下達的“語言文字規范化工作”的有關法律和規定，并以素質教育為載體，把語言文字的規范化工作貫穿于學校的教育、管理及考評、考核等各個環節，使我校在開展語言文字規范化工作方面有了明顯的突破，并由此推進了校園精神文明建設。現將我校的語言文字工作總結如下：
一、建立健全領導機制，加大管理力度
1、成立“語言文字工作領導小組”
我校十分重視語言文字工作，成立了以校長為組長，副校長為副組長，中層領導、教研組長為組員的語言文字工作領導機構，并建立了語言文字工作網絡。領導小組成員定期召開會議、研究全校性語言文字工作，小組成員經常不定期碰頭研究有關工作。每學年學校工作計劃中均將語言文字工作作為主要內容，并通過教導處、教研組等具體落實工作要求，以確保工作目標順利實現。
2、努力創設宣傳語言文字的氛圍
在校園內設了語言文字永久性宣傳牌、標語牌。班級黑板報開辟“推廣普通話”宣傳角。同時充分發揮紅領巾廣播站的宣傳示范作用，向全校師生進行普通話和語言文字宣傳。
3、培養學生良好的“讀寫”習慣
（1）按照課時計劃開足開齊語文課和寫字課，并由專職教師任課，為學生從小講好普通話和寫好規范字打下良好的基礎。
（2）規范學生的寫字姿勢和寫字質量，養成良好的寫字習慣，要求每位老師上好每節課，將學生的寫字質量與用字規范有機結合起來。
4、加大檢查、考核力度
（1）語言文字與班級“五項常規管理評比”相結合，學生會成立“說普通話、寫規范字”監督小組，監督全校學生在日常學習、活動中說好普通話，用好文明語。
（2）語言文字與學校各項管理相結合，與教師考核、評優，職稱評聘，骨干教師選拔相結合。學校各項考核制度中都有語言文字方面的條款，并定期組織檢查，將檢查情況記入期末考評。
二、精心組織形式多樣的“推普”活動
1、積極開展“推普周”活動
在學校樓梯口顯眼處制作了“講普通話寫規范字做文明人”推普宣傳標語，出了一期關于《語言文字法》的黑板報專輯，在全校營造良好的語言文字氛圍，擴大了推普宣傳的影響。學校廣播站也在推普周內進行了“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”的專題廣播，內容包括推普周和我校語言文字規范化情況。在每屆“推普周”周一的'升旗儀式上，學校都進行“愛國旗、唱國歌、說普通話”國旗下講話，介紹推廣普通話和使用規范字的意義。
2、開展形式多樣的推普活動
平時充分利用晨讀時間，組織學生有感情地朗讀，提高學生普通話朗讀水平。組織全校學生開展了大型詩歌朗誦比賽。組織部分年級學生開展了改錯別字比賽，作文書信比賽，征文、演講比賽。積極組織學生參加教育局組織的各項有關語言文字方面的比賽活動。組織全體學生開展書畫、主題小報、詩歌朗誦、小主持人等與語言文字相關的比賽活動。結合新課改，組織一、二年級學生開展寫字比賽。通過一系列的語言文字訓練活動，促使學生從小養成了講普通話用規范字的良好習慣。
三、規范語言文字與教學常規有機結合
學校作為語言文字規范化工作的基本陣地，因此在實施語言文字規范化上顯得尤為重要。為了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作緊密結合起來，將其納入到教育教學要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話，書寫規范的漢字。每學期開展的示范課、研究課、匯報課都將語言文字規范化作為重要的基本素質要求。為了將我校教師的語言文字規范化水平得以迅速提高，目前，學校已經將語言文字規范化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業務考核緊密結合，即把語言文字規范化條件列入教師的年終考評、職稱晉升和評優評先之中。
四、規范語言與校本培訓有機結合
“普通話是我們的校園語言”已成為我校多年來一直堅持的良好的校園風尚。從學校領導到廣大教師、學生，均能做到課堂內外說普通話。學校積極鼓勵廣大教師參加各級各類普通話培訓，并在校本培訓中也安排了該項內容，我校全體語文老師都達到了二級甲等水平，其他學科教師普通話水平均不低于二級乙等。
學校多年來一直努力營造說普通話的良好環境，把普通話作為教學的必用語言，并在校園大力提倡說普通話。一方面，在對教師教學情況的考核評估時，將普通話水平視為其中重要內容，要求公開教學必須說普通話；另一方面，要求教師不僅在教學中使用普通話，還要求在與學生、家長交流時也使用普通話，教師之間的交流也要努力說普通話，以給學生作出良好的表率作用。
由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，就連在課間或者校外見到老師、同學們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學從外地轉入本校不久，就能用普通話回答問題或進行交流。更多的學生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處說普通話。因此在社會上、家庭中也產生了一定影響和促進作用。
為了更進一步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練的實踐活動。如讀經誦詩、講故事、演講等比賽，設立宣傳站宣傳普通話等諸多語言實踐活動。這些活動由于趣味性強，學生樂于參加，主動參與，所以取得了良好的效果。
五、規范文字與校內外運用有機結合
學校作為傳承文明的搖籃，承載著傳統中華民族傳統文化的歷史重任。尤其是在信息技術越來越普遍應用的今天，漢字使用存在弱化趨勢，繼承祖國文字已成了越來越重要的工作。我校站在將規范用字與愛國意識緊密聯系的高度，教育廣大師生為傳承祖國語言文字而努力。
1、嚴格規范教師書寫
首先，我們加強對教師運用規范字的能力的培訓，帶領廣大教師認真學習漢字規范標準，并能對照標準檢查自己工作中的漢字運用情況，一發現有違規用字現象及時予以糾正。為促使廣大教師規范書寫，學校在教師中開展了教案、板書、批改作業等評比活動，對在活動中表現突出的老師給予獎勵。
2、努力促進學生的書寫水平
我們在提高教師用字規范水平的同時，也努力提高學生用字規范水平。課改以來，學生識字能力大為提高，能辨認規范字的學生達到98%。能正確書寫所學的規范字的學生達95%以上。每學期學校組織一次全校性的寫字檢測，期末對各班作業、試卷書寫的檢查，進一步促進了學生的書寫水平，現在我校大部分學生的作業書寫工整，規范。
3、凈化校園人文環境
給學生提供一片凈土，創設一片藍天，這是我們學校管理者應盡的職責。學校不僅要整潔、美觀，更重要的是對學生美好的文化熏陶。因而我校十分重視人文環境的創設，組織師生開展了“巧手扮家園”活動，并把在活動中師生優秀作品進行展出，同時在墻報、宣傳欄、校刊、標準文件等等中，盡量做到不錯一個字，不漏一個標點。
近年來，我校在規范用字方面雖然取得了一點成績，但我們深知推普活動是一項持續、長期的工作。我校將在各級領導的關心下，在全校師生的支持和配合下，以全體師生的語言文字規范意識和推普意識為目標，積極工作，使我校的語言文字工作再上新臺階，再創新水平。
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