環保教育工作總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的環保教育工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
環保教育工作總結1
幼兒是21世紀的主人，對幼兒進行環保意識的教育，是必不可少的。
環保教育旨在培養幼兒關心周圍環境，珍惜自然資源，愛護自然界生物的意識。因此，利用自然環境、因地制宜地對幼兒進行環保教育，是每個教育者都應重視的。針對幼兒的特點和工作實踐中的摸索，我覺得培養幼兒熱愛生活、熱愛自然的情感，幼兒自然就會萌發保護自然及身邊環境的意識，使幼兒成為一個環境的保護者。我從下面幾個方面嘗試對幼兒進行環保教育：
一.充分利用優美的環境教育幼兒愛護環境。
一個優美的生活環境就是一種適宜的環保教育，幼兒園生活環境首先要做好綠化工作，從碧綠的小草到美麗的花朵，從纏繞的綠藤到參天的大樹，創設不錯的自然環境，設立提示牌布置有關環保內容。如：小草是我們的朋友，請愛護它；美麗的環境我們的家；在垃圾桶上標有：你不要的都給我。還可以利用遠足活動、散步、戶外活動等形式，教師有意識地引導幼兒感受大自然的美麗景色，拉近孩子與大自然的距離，加強孩子們對自然界認識的興趣，使他們感受到萬物生長不能離開好的環境。
在種植區，讓孩子把青菜或花籽的種子種下去。安排好值日生，經常澆水、施肥，并組織幼兒認真觀察植物的生長過程，了解植物的生長不能離開空氣、陽光、水，從而更直觀地了解生物與環境的關系。這樣充分利用環境潛移默化，潤物無聲的教育作用，使幼兒感受到美和和諧的`教育。
二.環保教育貫穿于一日生活的各個環節。
在幼兒一日生活環節中，蘊含著不少環境教育的內容，也是對幼兒進行環境教育界最好時機。如盥洗時常發現不少孩子喜歡玩水、浪費水，可以水為話題，啟發幼兒討論“水有哪些用處。”“沙漠上為什么沒有水。”“什么是污水？”等，向幼兒說明我們人類的水資源越來越貧乏，工廠和生活用的污水沒有經過處理，直接排放到江湖海洋中，會造成很多河流、湖泊的污染，以至于有水也不能用，好多小魚、小蝦會毒死……通過活動中的議論激發幼兒節約用水、節約用水、愛護水資源、愛護環境的意識。
進餐時，鼓勵孩子不挑食，不浪費飯菜，并通過故事等形式教育幼兒拒食野生動物，知道保護動物也是愛護環境，初步了解人與植物、動物之間的關系，萌發幼兒保護環境的潛在意識。
三.多開展幼兒的環保實踐活動，使幼兒的環保成為習慣。
環保行動的開展，可以使幼兒的環保意識，環保觀念得以實現，在實踐中，更加強了幼兒的環保決心。通過開展“撿垃圾”活動，并將撿到的東西歸類，可利用的做成各種玩教具，或賣掉；無法利用的就處理掉。通過和幼兒一起收集木工所不要的小木塊、木屑、刨花，開展木工活動；還利用做東西剩下的小紙片開展碎紙粘貼活動等，廢物的再循環使用，不但減少了垃圾和物資的浪費，而且還會使幼兒感悟到生活中的很多事物都是寶，不應隨手拋棄，而應用心珍藏。還常常幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁，放到指定的地方；指導幼兒將垃圾分類置放。老師還可以組織幼兒認領小樹苗，關心愛護小樹，冬天給小樹穿上棉衣，讓小樹安全過冬，還可開展“和小樹一起成長”等活動。
四.把握教育契機，與生活中的季節、節日相結合。
環境教育活動的時間與季節性也很強，我們可利用節日，時令的可資利用的課程資源，注意把握教育契機，開展系列主題活動，爭取多樣化形式進一步落實環境教育的不錯作用，培養幼兒環保意識，如結合春季的植樹節，了解樹對土壤、動物、人類的用處，知道樹可以凈化空氣，讓我們乘涼，是小動物的家。又如結合XX月份的愛鳥節開展“我們的朋友——小鳥”主題活動，引導幼兒認識各種各樣的鳥后，再認識小鳥的家在哪兒，它幫人類做了哪些事情等。再如，秋季開展“給樹葉找家”冬天來了一起玩耍，參與“地球日”“世界環境日”等大型綜合活動，做環境小衛士……借助生活環境及氛圍的影響，使幼兒進一步了解大自然，投身到大自然，熱愛大自然，了解環境保護與人類生存的關系，樹立不錯的環保意識。
五.充分利用家庭資源，組織家長積極參與，把環保教育延伸到家庭、社區生活中。
“父母是孩子的第一位老師”，這句話指出了家長這一資源不可忽視的力量。提升環保意識，參與環保活動，也是每個家庭應盡的責任與義務，我們引導幼兒從生活小事做起，與家長共同做一些環保小事，如：與孩子一起制作環保標志；到田園里統計樹木種類；指導孩子設計未來農村綠化，又如在外就餐不使用一次性筷子，收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫畫；外出游玩時不亂丟廢物棄物；節約水電，養成洗衣、洗菜水二次使用的生活習慣……從小事做起為環保盡力。這樣一來，家長不但了解到幼兒在園內的活動，能及時的提供一些材料，支持、參與、幫助教師完成教學計劃，而且可以隨時隨地的對幼兒進行正確引導，對樹立幼兒環保意識大有幫助。通過爸爸媽媽們的身體力行，讓孩子有了不錯的學習榜樣，意識到環保行為其實就在我們的周圍，人人都可以為環境保護貢獻一點力量。同時，幼兒的發展、感受，可以與親人分享，得到親人的鼓勵、贊美、幫助，從而大大激發了幼兒的學習興趣，調動了幼兒的積極性、主動性。
六.教師自身的環保行為是幼兒的環保教育典范。
幼兒有模仿性強和易暗示的特點，教師的一言一行都直接影響著他們。往往教師喜愛的幼兒也都喜愛。因此教師的榜樣作用是無窮的。例如：在平時的活動中，無論是在盥洗室，還是泥工室，看見有的小朋友或阿姨用完水忘了關好水龍頭，我就趕快把水龍頭擰緊，并教育幼兒不能浪費水。小朋友門看在眼里、記在心里，久而久之他們也學會了節約用水。
總之，我覺得教師要有較強的環保意識，做個有心人。保護環境，教育為本，從小樹立不錯的環境保護意識，我們生存的地球會變得更加美好，讓大家一起為保護人類共存的唯一的地球環境而共同努力。
環保教育工作總結2
環境教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，關系著經濟的發展，關系著人民的健康，我校通過夏令營、冬令營、競賽和征文等課外活動，組織好環境保護活動，使學生受到豐富多彩的環境教育，在“爭創綠色學校”活動中，我校動員全校師生積極投入此項活動中，在這次活動中，我們內容豐富，活動精彩，并取得了一定的成績，現總結如下：
一、加強組織領導，重視隊伍建設
我校一直把如何開展環境教育列入重點，并專門成立了領導小組，由校長親自任組長，由分管領導任副組長，負責全面組織實施工作，組員由中層干部、大隊輔導員、班主任、部分任課教師組成。
二、全過程滲透環境保護意識
(一)學科滲透
在小學進行環境教育，其深度和廣度都是基礎性和啟蒙性的，使學生對環境有個初步了解，我校要求每位教師在制定教學目標時，一定要適時滲透環境教育，增強學生環境保護的意識，把環境教育活動納入學科教學中，主要從以下幾方面入手：一是結合學校原有課程，有意識地滲透在課堂教學中，進行愛護潔凈環保教育;如數學中的校門口廢氣排放量的調查統計，語文中的環保廣告詞的編寫，勞技課中的利用廢物制造而成的“瓶娃娃”和筆筒等等;二是結合鄉土教材，專門開設環保課;三是利用周一晨會和周五下午興趣小組進行環保小分隊活動，交流、評估、布置與輔導，同時提供榜樣，樹立典型，期末評比“環保小衛士”。
(二)在活動中滲透
在全校的班隊課上進行我國環境形勢、環保知識競賽。
(三)把環境教育與少先隊的各項活動相結合。
①與三項競賽相結合，開展文明班級、文明學生的活動，每學期結束學校評出文明班級，還要評出文明學生。
②與值周班工作相結合，在全校各點設立文明衛生監督崗，對學生不良的衛生習慣進行監督。
③與少先隊環保站相結合，變廢為寶，增強環保意識。
④在少先隊的號召下，到街上宣傳環境保護的重要性，并在校內外開展“你丟我撿，你貼我剝”的活動。
⑤與大隊活動相結合開展了一次全校性的主題隊會，內容為：時裝表演。服裝由學生平時收集的易拉罐、塑料袋、廢紙等，通過生動有趣的`時裝表演，使全校師生的環保意識更強。
⑥與“五自”爭章活動相結合，制訂環保章、整潔章、觀測章等特色章。組建“白鴿美化家園小隊”、“雛鷹潔凈服務小隊”、“校園小小美容師”等假日小隊，深入社區、街道開展調查城市環境污染情況，“植樹節”開展綠化、美化校園活動，使學生時刻都意識到環境保護的重要性。
以上這些活動，既培養了學生的環保意識，促進少先隊員的養成教育，同時要求學生從我做起，從學校做起使我們的校園建成更加美麗的“綠色校園”。
環保教育工作總結3
《幼兒園教育指導綱要》指出：在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。
的確，在環境問題日益嚴重的當今社會，環保教育刻不容緩，它將關系到我們是否能擁有一個真正的綠色家園。兒童是人類的未來和希望，也是未來環境的主人，逐步樹立熱愛環境、保護環境、與自然和諧共處的綠色文明意識，是現代兒童必須具備的基本素質。幼兒園是幼兒環保教育的重要場所，我們采取了多種途徑，對幼兒實施環保教育，引導幼兒在對周圍環境的感知、欣賞、體驗中逐步確立現代環保意識，初步形成良好的環境道德觀、價值觀和行為方式，在接受環境教育的同時，充分發展自己的感受能力、語言能力、獨立思考能力、參與、交往和合作的能力，促進了幼兒身心全面和諧的發展。
一、到大自然中感受
《綱要》指出：環境是重要的教育資源，充分利用自然環境中的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。幼兒對大自然的認識是以熱愛大自然為基礎的，愛得越強烈，認識就越深刻。為此，我們在環保教育中注重激發幼兒熱愛大自然的情感，萌發他們關心和愛護環境的情感和愿望。
我們組織了以“我和大自然交朋友”為主題的春游活動，把幼兒帶到美麗的公園，讓他們呼吸新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光，仰望著蔚藍的天空、變幻莫測的云彩，讓他們欣賞著千姿百態的花草樹木，與大樹爺爺、花兒姐姐、小樹弟弟共同唱歌、跳舞、做游戲，讓他們感受大自然的.美麗。我們設計了“走進落葉的世界”的活動，讓幼兒了解樹葉的春夏秋冬，幫落葉找媽媽，最后掩埋落葉的活動，激發幼兒熱愛自然環境的情感。
二、在活動中啟發
1、通過主題系列教學活動進行環保教育
我們根據小中大班幼兒的年齡特點，設計開展了與幼兒年齡相宜的活動。如小班主題活動“我好喜歡水”、“美麗的花”、“小樹大樹我愛你”、“我愛動物朋友”等活動，讓幼兒關注周圍的水環境，了解水的基本特征和主要用途，學會幾種在水中或利用水做游戲的方法，樂意親近水、愛護水;關注花兒對美化環境的作用，認識幾種常見的花卉，知道它們的名稱及其簡單特征，運用各種感官感知花卉，激發幼兒積極參與家庭和社區的種花、護花、美化環境的活動;關注周圍的樹木及其與人類的關系，了解樹的基本特征和作用，培養幼兒喜歡樹木、愛護樹木的情感，激發他們主動參與愛樹護樹的活動。
中班主題活動“鳥是我們的朋友”，讓幼兒關注周圍的小鳥，認識一些常見的鳥，了解它們的生活習性、外形特征，知道小鳥是人類的朋友，我們應該愛護它們，反對捕殺鳥類，調動幼兒積極參與愛護鳥類的各項活動，激發孩子關心自然、保護生命，愛護環境的意識。
大班主題活動“不要污染空氣”，讓幼兒關注空氣環境的變化，初步了解造成空氣污染的原因與危害，初步掌握使空氣清新的幾種方法，培養幼兒分析、解決問題的能力，自覺調節自己及周圍人的行為，反對污染空氣，積極參與維護空氣環境的公益活動，養成良好的環保行為習慣。
2、開展“我是地球小主人”為主題的繪畫活動
開展“我是地球小主人”為主題的繪畫活動,讓幼兒將自己的意愿，通過畫筆表現出來，充分發揮幼兒的想象力、表現力和創造力。組織全園小中大班幼兒互相參觀、交流，從而激發幼兒對未來環境的期望與現實行動。
3、小小展覽會
《綱要》指出：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動。
我們開展“變廢為寶”活動，收集一些廢舊材料：易拉罐、泡沫、掛歷紙、落葉、瓜子殼、草席、貝殼等，讓幼兒、教師共同參與，通過靈巧的雙手，制作出美麗的壁畫、墻飾、可愛的小動物、角色游戲材料，讓幼兒感受到垃圾的回收、再利用，進一步提高幼兒的環保意識。
三、于生活中培養
將環保教育與幼兒生活習慣的培養緊密結合，是幼兒環保教育的特點之一。我們開展“綠色班級”、“環保小衛士”的評比活動，結合幼兒生活實際進行有關教育。如生活自理方面，引導他們注意著裝整潔，講究個人衛生，指導學習整理自己的物品，掌握生活自理的方法，認識自身清潔及環境整潔的重要性;行為習慣方面，引導幼兒關心周圍環境，不亂摘花草樹木，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰等。讓幼兒做到在家中、幼兒園、公共場所、大自然中，有著良好的環保意識和行為規范。
1、在家中做個環保好寶寶
不大聲吵鬧、輕走、輕拿、輕放、輕輕關門;節約糧食;不亂扔垃圾，與大人一起將垃圾分類;使用節能燈具，節約用電;關緊水龍頭，不浪費水，幫大人把淘米洗菜的水澆花;勸媽媽不用含磷的洗衣粉;不吃不穿不用野生動物制品;選購綠色食品，少食用油炸、紅燒食品;少買過度包裝的東西;不籠養鳥類;陽臺、居室要綠化;不亂扔廢舊電池;勸爸爸家人不吸煙等。
2、在幼兒園做個環保好幼兒
不亂扔餐巾紙;節約用水;不大聲喧嘩;愛護綠化;保持個人和環境的整潔衛生。
3、在公共場所做個環保小公民
買東西少領塑料袋，減少白色污染;不亂扔廢棄物;不破壞綠化、不摘花;不在公共場所亂涂亂畫。
4、在大自然中做個大自然的好朋友
愛護小動物，在動物園不要驚嚇小動物和亂投食，看到毀林毀樹、亂扔垃圾等不文明的現象及時制止，向有關部門報告;與爸爸媽媽野炊時，不用一次性的用品，旅游時，做個文明的小游客。
四、與家庭合作
《綱要》指出：幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。對幼兒實施環保教育，同樣也需要家庭的合作、社會的支持。在“電池ABC”活動中，通過幼兒的宣傳、家長共同參與收集廢舊電池，收到了良好的教育效果。同樣，家長與幼兒可以互相督促、互相提出環保的好建議，進一步強化幼兒的環保意識。
環保教育工作總結4
環境教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，關系著經濟的發展，關系著人民的健康，《全國環境宣傳教育行動綱要》指出：中小學要利用活動課教學時間，組織好環境保護活動，通過夏令營、冬令營、競賽和征文等課外活動，使學生受到豐富多彩的環境教育。因此，我校自建校以來，一直非常重視環境教育，把環境教育列入學校重點工作。現總結如下：
一、加強組織領導，重視隊伍建設
1、組建機構。我校一直把如何開展環境教育列入重點，并專門成立了領導小組，由校長親自任組長，由分管領導任副組長，負責全面組織實施工作，組員由班主任、部分任課教師組成。
2、重視隊伍建設
我校領導重視增加領導班子和全體教師的環境教育的理念，通過學習提高環保理念。積極參加學校及校外組織的環保講座。
二、全過程滲透環境保護意識
(一)學科滲透在小學進行環境教育，其深度和廣度都是基礎性和啟蒙性的，使學生對環境有個初步了解，雖然沒有專門的環境教育課，但我校要求每位教師在制定教學目標時，一定要適時滲透環境教育，增強學生環境保護的意識，把環境教育活動納入學科教學中，結合學校原有課程，有意識地滲透在課堂教學中，進行愛護潔凈環保教育;如數學中的校門口廢氣排放量的.調查統計，語文中的環保廣告詞的編寫。
(二)把環境教育與少先隊的各項活動相結合。
1、與四項競賽相結合，開展文明班級、文明學生的活動，學年結束學校評出文明班級，還評出了文明學生。
2、與值周班工作相結合，在全校各點設立文明衛生監督崗，對學生不良的衛生習慣進行監督。
3、結合“學雷鋒”活動，在學校門口，設立了“紅領巾衛生一條街”，組織學生開展活動，來凈化校門口的環境。到街上宣傳環境保護的重要性，并在校內外開展“你丟我撿，你貼我剝”的活動。
4、配合科技節活動，開展“環保科幻畫”比賽和“環保、科技金點子”評比活動。
5、開展“環保教育周”活動。在全校學生中征集環保小標語活動，各班組織“收集廢舊電池”、“清理牛皮癬”等環保活動。
(三)把環境教育與家庭、社會活動相結合。
和父母一起“一袋多用”，勸說別使用一次性筷子，倡導學生外出都自覺準備一只垃圾袋。以上這些活動，既培養了學生的環保意識，促進少先隊員的養成教育，同時要求學生從我做起，從學校做起使我們的校園建成更加美麗的“綠色校園”。
環保教育工作總結5
全面落實《環境教育指導綱要》，開展環保教育主題系列活動，全面推進學校的環境教育、增強學生的環保意識，引導學生形成對生活、對環境的熱愛之情，并以此陶冶學生的情操，使學生認識到環保的重要性，從身邊的小事做起，用行動保護我們的綠色家園。
一、對學生進行環境保護教育要有針對性、靈活性。
我們的教育對象是天真爛漫的小學生，而小學生具有好勝、好夸、喜歡受到表揚等特點，因此教師在教育時宜隨機應變，靈活多樣，讓學生在表揚聲中樂意地接受教育。如有一次我帶學生游玩，同學們興致很高，紛紛準備了精彩的節目好好地露一手，還帶了不少食品助興。我先讓學生觀賞了公園的美景，然后圍坐在草坪上邊欣賞表演邊吃著帶來的食品，當我們準備返校時，發現原來碧綠的草坪上開出了五顏六色的“花”——同學們把各種包裝紙扔了一地，當時，我真想大聲教訓一番，然后命令他們拾掉包裝紙，但轉念一想這會掃學生的興，而且這也不能全怪學生呀，何不抓住時機對學生進行一次環保教育呢。于是我又示意他們坐下，即講了一段《天游峰掃路人為何每天掃路》的故事，還跟他們講了環境保護的知識。然后又掃視了一下碧綠的草坪，同學立即心領神會，搶著拾起垃圾，不僅把草坪上的包裝紙拾干凈了，連公園的角落也清理了一遍。當公園面貌煥然一新時，我們會心地笑了。
對小學生進行環保教育也要有針對性，要符合小學生的年齡特點。當今的小學生都是獨生子女，聰明活潑同時也好奇調皮，凡事有個新鮮感，常常有些同學有事無事地去擰水籠頭來玩水，這樣無意中就浪費了珍貴的水資源。面對這一情況，嚴厲的批評只能一時奏效，解決問題的根本還需讓學生了解水資源的寶貴，對學生進行環境保護教育，于是我把環境保護教育有機地結合在課堂教學中。如在學習完《訪問環保專家方博士》一文之后，讓學生談談學了課文后的感受，懂得了什么，然后讓學生展開討論：我們應該怎樣珍惜每一滴水，保護水資源和水環境。學生從中受到了教育，玩水籠頭現象自然消失了。
二、讓學生了解環境保護的重要性，迫切性。
要想對學生進行環境保護教育，首先要讓學生了解環境保護教育的重要性和迫切性。小學生的年齡小，長篇大論的空洞說教收效甚微，只有直觀形象才能給學生留下深刻的'印象。針對這一特點我在日常教育活動中采用了以下幾種方法。
1、組織學生觀賞錄象、圖片、閱讀資料。
為了讓學生充分了解環境保護的重要性、迫切性，我變枯燥乏味的環境保護知識為直觀形象，使學生樂意接受。組織學生觀看錄像、圖片不乏為行之有效的好方法之一。我先讓學生觀看抗洪搶險那驚心動魄的戰斗碟片，告訴學生我們人類賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴重的破壞，森林資源日益減少，土壤的過分流失沙化??給人類帶來了許多災難。讓學生通過看圖片，分發一些資料讓學生閱讀，從中了解環保知識及其重要性。讓學生從這些資料的閱讀中明白：保護環境刻不容緩。
2、開展豐富多彩的活動。
好動是孩子的天性，學生在活動中最容易接受知識受到教育，因此豐富多彩的活動也是讓學生進一步明確環保重要性、迫切性的有效手段之一。環保教育活動主要包括環保手抄報評比活動、環保小征文、環保小制作活動、環保主題優秀主題班隊會活動等。豐富多彩的課外活動，能夠讓學生在體驗中增強觀察能力、動手能力、交流合作能力和探索創新能力。如果以環保為主題開展活動，環保意識一定會深入人心，環保教育一定會收到更好的成效。
比如，我們讓學生自編以“保護環境”為主體的手抄報。學生可以自己搜集并整理一些人類保護環境、破壞環境的做法、故事等，可以自己創作抨擊人類破壞環境的行為、展望環境治理光明前景的文章、漫畫等。學生在搜集資料、寫文畫圖的過程中，心靈會受到震撼。當孩子們將自己的手抄報展示出來時，在相互交流的過程中，他們學到的環境知識將得到擴展、補充，環保意識得到增強。
另外，我們組織學生對家鄉的河水的現狀進行調查，鼓勵學生用自然課上學到的知識對河水進行分解、過濾、凈化等，發動學生開展保護身邊水源的活動。寫環保征文、抵制“白色垃圾”、開展節水活動，“我是環保小衛士”，“認領一顆樹”等活動，能使孩子們的社會責任感得到進一步強化。他們對家人、親戚、同學的宣傳和自身的行動還能產生一定的社會影響，使“環境保護”這一話題得到更多人的關注與重視。
如：開展《我與藍天同在》，布置學生收集有關環境保護方面的材料，采用知識競賽的方法讓學生認識中國環境保護標志，了解3.12植樹節，4.22地球日，6.5世界環境日，我國也制定并貫徹了《環境保護法》、《海洋環境保護法》、《大氣污染防止法》等；采用一分鐘演講、獨唱《熱愛地球媽媽》等，讓學生在活動中增強環保意識，豐富環保知識，從而進行認識環境保護的重要性和迫切性。
三、教師在環境保護教育中要注意示范性、長期性。
在小學生的心目中，教師的形象是美好的、偉大的，教師在學生心目中有崇高的威望。因此在校園環境保護教育中，教師要充分利用這一優勢，身先示范，看見廢紙就拾，親自動手擦洗花壇，打掃衛生，學生定會主動加入這一行列，積極打掃。我們還應把環保教育貫串于日常生活中，經常帶學生到花壇除草，齊抓共管，共同愛護一草一木。給學生創設優雅的學習環境，還定時給學生講解有關知識；帶領學生走出校門，走向社會宣傳環保知識，讓學生親自參加環境保護勞動實踐??多年來，始終如一地積極開展環境保護教育活動。 總之對小學生進行環境保護教育，讓他們明白：愛護地球、珍惜資源，保護環境，是功在當代、利及千秋的大事。我們應該從中增強環保意識，學習、宣傳環保知識，自覺保持環境衛生，不做污染環境的事，積極參加保護環境的公益活動，對小學生進行環保教育也是我們教師不容忽視的責任。
環保教育工作總結6
環境是一切自然資源的寶庫，是人類賴以生存和發展的基礎。隨著全球經濟的快速發展，人們的生活正在發生日新月異的變化。但我們也應注意到，在我們努力創造一個舒適的生活環境的同時，其實也在不知不覺中加速破壞著我們賴以生存的環境，我們所有的進步，很多都是以犧牲環境為代價獲得的。日益惡化的生態環境正使人們感到保護環境的重要性和迫切性。保護環境已經成了全世界普遍關心的問題，成了全世界的共同行動，可持續發展正成為人們的共識。作為基礎教育，在語文科中滲透環保教育是我們語文教師義不容辭的責任。在本期的語文科教學中我有針對性的開展了以下工作：
一、樹立環保意識，掌握環境基本知識和技能
學校是傳授環保知識的主渠道，環境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體。對學生進行生態環境危機的教育，就是要轉變學生的思想觀念，樹立新型的自然觀。要讓學生們清楚地認識到：自然環境與人類的命運息息相關。人類必須重新審視人與自然之間的關系，必須轉變觀念，尊重自然，保護自然，惟有此舉，才能拯救地球，才能繼續人類的自身發展。
二、不斷探究目標明確
教師是進行環境教育的主要力量。在進行“環保”教育中，要有目的、有計劃地對學生進行“環保”教育。平時加強自身的學習，了解當前世界三大社會問題之一是保護環境。了解當前對環境保護
的幾大問題：如保護水源、保護森林、保護生態平衡、凈化空氣不斷提高認識，增長知識。有機地與日常教育工作緊密結合起來。尤其是將環保意識的培養與學生的思想品德教育相結合，以加強品德教育促進環保意識的提高。
三、化整為零有機結合
環保教育跨學科的特征，它可以將教育內容化整為零地滲透到各學科中，使同學們在各學科學習中獲得相應的環境知識、技能和情感。如在語文教學中，在教授《清澈的湖水》一課時，我們就可以滲透環境教育。問一問學生，小潔為什么向小男孩投去了不滿的目光?她為什么緊緊地攥著手里的面包紙等等。教育學生如何正確對待我們賴以生存的地球環境。
四、聯系生活付諸行動
為配合學校參加綠色學校的.創建評比，課后組織學生開展了一系列的綠色環保活動，如通過組建“手拉手地球村”進行廢品回收、環境保護知識講座、環境保護主題隊會、各班開展的護綠活動、環境保護黑板報比賽等等，使學生明白保持環境整潔、維護生態環境平衡人人有責，并逐步養成保護環境的良好習慣。同學們還走上街頭及社區，向周圍的同學及家長們宣傳環保的意義，號召大家“從我、從現在、從身邊、從小事做起”，大家一起來支持并積極參與城市綠化建設，共同為常州爭創全國園林城市作貢獻，使大家個個成為“環保小公民”，人人爭當綠化保衛者，用自己的雙手為人類賴以生存的地球增添新的色彩。
環境保護是一項系統工程，環保教育是我們每個教育工作者義不容辭的責任，提高整個民族的環保意識，需要我們共同努力，從娃娃抓起，讓環保意識注入每個孩子的心靈。
環保教育工作總結7
本學年來，學校開展了各種形式的環保教育活動。師生們的環境意識在不斷地增強，“從我做起，參與環保”逐漸成為全校師生的共識。校園的面貌一新。現將本學年來環保教育工作總結如下：
我將環保教育的知識傳授給學生，并將環保知識寓于課堂教學之中。例如：教學“求平均數”應用題的時候，課前，組織了以環境教育為內容的課外小組。讓他們一邊學習有關環境方面的知識，一邊開展環境調查。在學習和調查中他們了解到，在困擾城市的主要環境問題中，學生感受最深，也是與日常生活關系最密切的就是固體廢棄物造成的污染。因此，小組的`同學們就開始收集有關城市垃圾處理方面的資料，尋求好的解決辦法。他們分組進行了垃圾分類回收活動，，上課時，學生就根據垃圾分類回收情況來編求平均數的應用題。又如：在應用題練習課的教學中，我首先為學生準備了有關環保知識：一只青蛙每天要吃7只害蟲，5只青蛙3天要吃多少只害蟲?一只貓頭鷹一年能消滅1只田鼠，等于保護了解1千克糧食。4只貓頭鷹一年能保護多少千克糧食?一個成年人每天呼吸約需要.75千克氧氣，空氣中有6%的氧氣來源于森林綠地。一個成年人一個月(按3天計算)要呼吸多少千克的氧?學生通過這些環境知識方面的應用題練習，感受到青蛙、貓頭鷹是莊稼的好朋友，我們要保護它們。懂得植樹造林、種草種花能凈化空氣，利于身體健康，美化環境陶冶情操，保護動物平衡生態。從而使學生更加熱愛大自然，保護環境。
教學中，我常有意識地將環保知識滲透到課堂的教學之中，使學生感覺到數學知識來源于日常生活中，而日常生活的實際問題又可以用數學知識來解決，這樣，既增強環保意識，又對數學科的學習感興趣。
本學年來，學校開展了各種形式的環保教育活動。師生們的環境意識在不斷地增強，“從我做起，參與環保”逐漸成為全校師生的共識。校園的面貌一新。現將本學年來環保教育工作總結如下：
我將環保教育的知識傳授給學生，并將環保知識寓于課堂教學之中。例如：教學“求平均數”應用題的時候，課前，組織了以環境教育為內容的課外小組。讓他們一邊學習有關環境方面的知識，一邊開展環境調查。在學習和調查中他們了解到，在困擾城市的主要環境問題中，學生感受最深，也是與日常生活關系最密切的就是固體廢棄物造成的污染。因此，小組的同學們就開始收集有關城市垃圾處理方面的資料，尋求好的解決辦法。他們分組進行了垃圾分類回收活動，，上課時，學生就根據垃圾分類回收情況來編求平均數的應用題。又如：在應用題練習課的教學中，我首先為學生準備了有關環保知識：一只青蛙每天要吃7只害蟲，5只青蛙3天要吃多少只害蟲?一只貓頭鷹一年能消滅1只田鼠，等于保護了解1千克糧食。4只貓頭鷹一年能保護多少千克糧食?一個成年人每天呼吸約需要.75千克氧氣，空氣中有6%的氧氣來源于森林綠地。一個成年人一個月(按3天計算)要呼吸多少千克的氧?學生通過這些環境知識方面的應用題練習，感受到青蛙、貓頭鷹是莊稼的好朋友，我們要保護它們。懂得植樹造林、種草種花能凈化空氣，利于身體健康，美化環境陶冶情操，保護動物平衡生態。從而使學生更加熱愛大自然，保護環境。
教學中，我常有意識地將環保知識滲透到課堂的教學之中，使學生感覺到數學知識來源于日常生活中，而日常生活的實際問題又可以用數學知識來解決，這樣，既增強環保意識，又對數學科的學習感興趣。
環保教育工作總結8
本學期我們小班級以“垃圾”為主題開展了一系列的環保教育活動，有目的，有計劃地將這項活動滲透在一日活動中，運用形式多樣，直觀形象，生動有趣的教育方法與手段，持之以恒地對幼兒進行環保教育，使幼兒獲得保護環境的知識，萌發幼兒保護環境的情感，增強幼兒環境保護的意識，逐步養成保護環境的良好行為習慣。
一、我們通過各種形式的教育教學活動幫助幼兒認識什么是垃圾，知道垃圾是重污染了我們的土壤，空氣，水，以及影響了人們的健康，垃圾已成為社會的一種公害，是人類必須要解決的環境問題。
二、用幼兒利用廢舊材料制作各種物品，鼓勵幼兒實踐減少垃圾的方法，從而感受廢舊物品利用的樂趣。
三、以幼兒為媒介，對園里的小朋友及其家庭成員進行保護環境，減少垃圾的宣傳．結合家庭教育，配合日常工作，讓幼兒從小就養成清潔，講衛生的良好行為習慣。
四、在“垃圾”專題教育中，我們運用情景性、實踐性強的教育形式和方法，能引導幼兒積極主動地參與活動，使幼兒自覺地受到教育。
五、我們在對幼兒進行“垃圾”專題教育的'過程中，始終與家長密切聯系，共同合作。如我們通過家長會，家園聯系之窗等途徑，讓家長及時了解了“垃圾”專題教育的目的、內容和要求。
總之，通過“垃圾”這一主題的開展，萌發了幼兒保護環境的情感，增強了幼兒保護環境的意識。
環保教育工作總結9
環保既是人類自我保護、自我發展的一種生存行為，更是一種社會公德行為和思想品德行為。我們結合思品內容，引導孩子從小養成自覺保護環境的習慣，遵守社會公德，維護環境衛生，愛護花草樹木。結合各自學科特點，探求并確立學科環境滲透點，抓住學科與環保知識的顯性和隱性關聯，將環保有機滲透于學科中。滲透環境，利用家長資源，潛移默化影響幼兒。
和幼兒一起收集廢物，利用廢舊進行手工制作，培養了幼兒“變廢為保”的觀念。通過外出活動到大自然中去，幼兒保護環境，懂得保護環境的重要性，從而培養了幼兒養成愛環境的好習慣，做個環保小衛士。
一、在幼兒教育中滲透環保意識，進行環保知識教育。環境保護包括保護大氣、水源、森林、野生動植物和土壤等多方面的內容。我們在日常教育的基礎上注意滲透有關的環保知識，激發幼兒初步的環保意識。如我們可以在平常談話時與幼兒共同討論一些環保問題，在幼兒園內提供廢電池箱，在班上評選環保小衛士，讓幼兒以環境小主人的身份自覺參與環境保護中。
二、活動中的環保與行為習慣的培養。活動是幼兒一日活動中的主要活動之一，幼兒通過組織有趣的活動來掌握粗淺的知識，從而發展幼兒的創造、現象、思維、記憶及語言表達能力。然而環保如何結合在各科的活動中，這仍需要通過平時觀察、了解、掌握第一手資料，然后再有的放矢對幼兒進行提高環保意識及培養幼兒良好的行為習慣的。
三、自然角觀察中環保與幼兒行為習慣的培養 ，自然角是幼兒認識自然界的一個小小的窗口，幼兒通過種植、飼養動植物來了解自然界，并以此類似提高幼兒的環保意識及培養幼兒良好的行為習慣，使幼兒逐步認識到我們保護動植物就是保護自己。如：當我發現幼兒不愛護魚缸里的小魚時，就及時引導幼兒觀察魚缸里的小魚，使幼兒感到小魚是很可愛的，它們同樣也是魚媽媽的`小寶貝，我們要和老師一起把小魚養好，千萬不可用手去抓。再如：戶外活動時我帶幼兒散步來到了種植園地，一個幼兒好奇地把小青菜拔了出來，我就及時地利用這個活教材，使幼兒知道小青菜離開了土壤媽媽它就活不成了。我們千萬不能拔地上種植的花、草等植物，慢慢地培養了幼兒不隨意破壞綠化的好習慣。
四、家庭和幼兒園共同合作。對幼兒的環保教育不僅要在幼兒園中進行，家長也要配合幼兒園的教育工作。由于幼兒的模仿性極強，具有無意識、自發性的特點。在幼兒園中，教師是幼兒的模仿者，在家庭中，父母自然成為幼兒的模仿對象，因此也同樣要求家長應從身邊的一點一滴做起。家長還可通過各種方式將幼兒在家中的環保行為告知老師，并給予一定的表揚，能讓幼兒有成功感和喜悅感，讓幼兒的環保行動持續下去。
環保教育工作總結10
人類是環境的產物，又是環境的改造者。人類在同自然界的斗爭中，運用自己的智慧，通過勞動，不斷改造自然，創造新的生存環境。由于人類的認識能力和科學技術水平的限制，更有些人為了自身的利益，在改造環境的過程中，往往造成對環境的嚴重破壞和污染。從人類誕生開始就存在著人與環境的對立統一關系，就出現了環境問題，特別是隨著人類活動范圍的擴大，環境問題也日趨加劇。因此，加強環境教育的教學工作顯得尤為重要。現就這一學期四年級環境教育方面的教學工作總結如下：
一、充分挖掘教材中的環境知識，歸納整理拓展延伸，形成知識體系，其中：
1、對課本中直接涉及到的環境知識，講深講透教好學活，學以致用。
2、與環境有關的內容，分析其中的聯系，使學生善于聯想到環境問題，并作適當的延伸補充，與環境保護有機結合。
二、立足課堂，多方位對學生進行環境教育。
通過在課堂教學中滲透環境教育和在課外實踐活動中對學生進行環境教育，在很大程度上提高了學生的環境保護意識，促進了學生學習生物學的興趣，增強了學生對大自然的愛心和熱愛祖國的情感，陶冶了學生的情操，同時也提高了學生的'綜合素質。如學生隨地吐痰，隨處亂扔廢紙和食品袋，口說臟話的現象較以前少很多。折花毀樹，捕殺鳥類的事件基本杜絕，節約能源的理念已在他們心中形成，因為他們已經知道：我們只有一個地球！生物圈是所有生物的共同家園，我們要善待其中的各個家庭成員，和諧共處，尋求生態和諧穩定，不要污染環境，毀掉自己的家。
環境問題，不是單靠一個人，一所學校，一個社會因素就能解決問題的。學校是傳播知識，培養“四化”建設接班人的場所。通過課堂的學習，培養學生具備一定的環保觀念，做環保人士，從自我開始改變，做環保義務宣傳者。這是課堂學習、教育的最終目的。
環保教育工作總結11
《幼兒園教育指導綱要》指出：在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。
的確，在環境問題日益嚴重的當今社會，環保教育刻不容緩，它將關系到我們是否能擁有一個真正的綠色家園。兒童是人類的未來和希望，也是未來環境的主人，逐步樹立熱愛環境、保護環境、與自然和諧共處的綠色文明意識，是現代兒童必須具備的基本素質。幼兒園是幼兒環保教育的重要場所，我們采取了多種途徑，對幼兒實施環保教育，引導幼兒在對周圍環境的感知、欣賞、體驗中逐步確立現代環保意識，初步形成不錯的環境道德觀、價值觀和行為方式，在接受環境教育的同時，充分發展自己的感受能力、語言能力、獨立思考能力、參與、交往和合作的能力，推動了幼兒身心全面和諧的發展。
一.到大自然中感受
《綱要》指出：環境是重要的教育資源，充分利用自然環境中的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。幼兒對大自然的認識是以熱愛大自然為基礎的，愛得越強烈，認識就越深刻。為此，我們在環保教育中重視激發幼兒熱愛大自然的情感，萌發他們關心和愛護環境的情感和愿望。
我們組織了以“我和大自然交朋友”為主題的春游活動，把幼兒帶到美麗的公園，讓他們呼吸新鮮的空氣，沐浴著溫暖的陽光，仰望著蔚藍的天空、變幻莫測的云彩，讓他們欣賞著千姿百態的花草樹木，與大樹爺爺、花兒姐姐、小樹弟弟共同唱歌、跳舞、做游戲，讓他們感受大自然的美麗。我們設計了“走進落葉的`世界”的活動，讓幼兒了解樹葉的春夏秋冬，幫落葉找媽媽，最后掩埋落葉的活動，激發幼兒熱愛自然環境的情感。
二.在活動中啟發
1.通過主題系列教學活動進行環保教育
我們根據小中大班幼兒的年齡特點，設計開展了與幼兒年齡相宜的活動。如小班主題活動“我好喜歡水”、“美麗的花”、“小樹大樹我愛你”、“我愛動物朋友”等活動，讓幼兒關注周圍的水環境，了解水的基本特征和主要用途，學會幾種在水中或利用水做游戲的方法，樂意親近水、愛護水；關注花兒對美化環境的作用，認識幾種常見的花卉，知道它們的名稱及其簡單特征，利用各種感官感知花卉，激發幼兒積極參與家庭和社區的種花、護花、美化環境的活動；關注周圍的樹木及其與人類的關系，了解樹的基本特征和作用，培養幼兒喜歡樹木、愛護樹木的情感，激發他們主動參與愛樹護樹的活動。
中班主題活動“鳥是我們的朋友”，讓幼兒關注周圍的小鳥，認識一些常見的鳥，了解它們的生活習性、外形特征，知道小鳥是人類的朋友，我們應該愛護它們，反對捕殺鳥類，調動幼兒積極參與愛護鳥類的各項活動，激發孩子關心自然、保護生命，愛護環境的意識。
大班主題活動“不要污染空氣”，讓幼兒關注空氣環境的轉變，初步了解造成空氣污染的原因與危害，初步掌握使空氣清新的幾種方法，培養幼兒分析、解決問題的能力，自覺調整自己及周圍人的行為，反對污染空氣，積極參與維護空氣環境的公益活動，養成不錯的環保行為習慣。
2.開展“我是地球小主人”為主題的繪畫活動
開展“我是地球小主人”為主題的繪畫活動,讓幼兒將自己的意愿，通過畫筆表現出來，充分發揮幼兒的想象力、表現力和創造力。組織全園小中大班幼兒互相參觀、交流，從而激發幼兒對未來環境的期望與現實行動。
3.小小展覽會
《綱要》指出：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動。
我們開展“變廢為寶”活動，收集一些廢舊材料：易拉罐、泡沫、掛歷紙、落葉、瓜子殼、草席、貝殼等，讓幼兒、教師共同參與，通過靈巧的雙手，制作出美麗的壁畫、墻飾、可愛的小動物、角色游戲材料，讓幼兒感受到垃圾的回收、再利用，進一步提升幼兒的環保意識。
三.于生活中培養
將環保教育與幼兒生活習慣的培養緊密結合，是幼兒環保教育的特點之一。我們開展“綠色班級”、“環保小衛士”的評比活動，結合幼兒生活實際進行有關教育。如生活自理方面，引導他們注意著裝整潔，講究個人衛生，指導學習整理自己的物品，掌握生活自理的方法，認識自身清潔及環境整潔的重要性；行為習慣方面，引導幼兒關心周圍環境，不亂摘花草樹木，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰等。讓幼兒做到在家中、幼兒園、公共場所、大自然中，有著不錯的環保意識和行為規范。
1.在家中做個環保好寶寶
不大聲吵鬧、輕走、輕拿、輕放、輕輕關門；節約糧食；不亂扔垃圾，與大人一起將垃圾分類；使用節能燈具，節約用電；關緊水龍頭，不浪費水，幫大人把淘米洗菜的水澆花；勸媽媽不用含磷的洗衣粉；不吃不穿不用野生動物制品；選購綠色食品，少食用油炸、紅燒食品；少買過度包裝的東西；不籠養鳥類；陽臺、居室要綠化；不亂扔廢舊電池；勸爸爸家人不吸煙等。
2.在幼兒園做個環保好幼兒
不亂扔餐巾紙；節約用水；不大聲喧嘩；愛護綠化；保持個人和環境的整潔衛生。
3.在公共場所做個環保小公民
買東西少領塑料袋，減少白色污染；不亂扔廢棄物；不破壞綠化、不摘花；不在公共場所亂涂亂畫。
4.在大自然中做個大自然的好朋友
愛護小動物，在動物園不要驚嚇小動物和亂投食，看到毀林毀樹、亂扔垃圾等不文明的現象及時制止，向有關部門報告；與爸爸媽媽野炊時，不用一次性的用品，旅游時，做個文明的小游客。
四.與家庭合作
《綱要》指出：幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造不錯的條件。對幼兒實施環保教育，同樣也需要家庭的合作、社會的支持。在“電池ABC”活動中，通過幼兒的宣傳、家長共同參與收集廢舊電池，收到了不錯的教育效果。同樣，家長與幼兒可以互相督促、互相明確提出環保的好建議，進一步加強幼兒的環保意識。
環保教育工作總結12
所有這些環境的惡化，足以引起人們對自身生存環境的重視。近年來，環境問題已超越了國界，成為世界性的熱點問題之一，保護人類賴以生存的地球是世界各國人民的共同愿望。
我園作為省級的綠色幼兒園更是應該走在環保隊伍的最前列。我們將環保教育融入到幼兒園的'學習、生活中，真正做到“環境教育，從娃娃抓起”。在年月我園全體幼兒就以自己獨特的方式開展了一次別開生面的環保宣傳活動。
大班級小朋友以“垃圾回收，廢品循環再造”為主題開展了一次“環保服裝展”。小朋友們所展示的衣服全都是他們自己平日收集的廢舊物品所制成的，造型獨特，用材新穎，外表美觀。
環保教育工作總結13
創建“綠色學校”是當今學校素質教育的重要載體，同時也是環境保護的實踐方式。加強對學生的環保教育，從小培養少年兒童的環保意識和可持續發展的思想，保護環境，實現綠色文明，是教育工作者義不容辭的責任，為此，我校把創建“綠色學校”的活動納入議事日程，主要做了以下的工作。
一、領導重視
1、為了加強創建“綠色學校”工作的領導，學校成立了以校長為組長，主管德育和教學工作的領導為副組長，以及主管學生工作和主管教學工作的有關領導參加的“創建綠色學校”領導小組，做到明確分工、職責到人。確保創建綠色學校的工作有組織、有領導、有檢查、有總結。
2、把“創建綠色學校”工作納入學校工作的主要議程
學校堅持對校園的綠化、美化、凈化及環保教育進行專門的研究。校長、書記親自設計、布置學校的建設，并制定了專項的設計計劃。另外，學校的工作計劃都有“環境教育”工作的有關內容。
二、加大宣傳力度、增強環境意識
1、教育的成功關鍵是任教的教師。如果教師沒有在他們的授課過程中進行環境教育的知識、技能的'行動，那么具有環境意識的學生就不能產生。為此，學校專門開設了環保教育的綜合實踐課程，利用教學提高學生對創建綠色學校的認識。
2、定期組織學生出刊環保教育、環保知識的手抄報。用調查報告、繪畫、手工等各種形式主題鮮明的活動來宣傳環保內容。如“社會調查”、“好行為從娃娃抓起”等。內容豐富多彩，既有童趣又有意義，并且都是學生自己設計、自己制作，培養了學生動手動腦的好習慣和環境意識。
3、利用宣傳欄進行宣傳。
4、利用黑板報進行宣傳、結合植樹節、環境日、無煙日等有關活動、及時組織學生進行宣傳。
5、組織大型的宣傳活動。如：組織高年級學生到街道進行清掃、清除樹木、電線桿上的廣告等活動，使學生受到愛護環境的教育。
三、通過班會、少先隊活動對學生進行“環保教育”
1、利用每周一的升旗儀式活動期間，對學生進行“愛護校園、美化校園”的教育，每周一的大型升旗活動、升旗講話是對全校師生進行思想教育的好機會。每期少先隊根據學校工作的實際，利用2-3周的升旗活動時間，對學生進行綠化、美化、愛護校園的主題教育，主管領導及發言的同學都會圍繞環保內容撰寫講稿，有理有據地對學生進行教育。
2、利用班會時間對學生進行“環保教育”。每位班主任，每學期都要利用班會活動時間，有計劃、有目的以生動有趣的形式，對學生進行愛護大自然，愛護動物等環保教育。
四、發揮課堂主陣地作用、滲透環保教育
課堂教學時想向學生進行思想教育的主渠道，根據學科的特點和教材的實際、有機地對學生滲透環保教育，是培養學生良好的環境意識和習慣的好途徑。充分發揮主陣地的作用，要求所有任課教師結合學科特點、教材實際、將環保教育納入自己的教學計劃之中。做到環保教育有目的、有計劃、有教案。各學科教師能針對不同的教學內容、學科特點、學生實際制定不同的保護環境、愛護花草、愛護動物等教育目標。通過課堂滲透，各學科教師在課堂上創設了生動、富有感染力的環保情境，有效地培養了學生的環保意識，為順利開展其他方面的環境教育奠定了思想基礎和感情基礎。
五、取得了成果
通過一系列的教育活動，使廣大學生的環保意識大大增強，養成了“三種習慣”。
1、自己不隨地吐痰、亂扔垃圾、傷害小動物等對環境有害的事。
2、節約不浪費。
3、保護環境衛生。
絕大多數學生自覺愛護學校的一花一草、一木一物，從不毀壞草坪，不攀折樹木，不亂摘鮮花。學生們都能自覺保持環境衛生，不亂扔紙屑和果皮，使校園環境優美整潔。
環保教育工作總結14
這一學年度，教研組各位老師都能認真貫徹學校環保教育計劃，明確數學學科在環保教育中的意義與作用，在數學課程中有機滲透環保意識的教育，充分利用學校及學校周圍社區的自然環境、社會環境，讓學生們對環境問題進行多種角度的參與和實踐，并利用所學的知識與技能解決實際生活中的問題。在數學課堂教學中不斷滲透環境教育，認真貫徹和深刻體會新課程理念的真實體現。
教研組各位老師根據現行學科的特點，首先從教材中找出蘊含有環境教育的內容進行分類，制訂出相應的教學計劃。為了把環境教育自然適度地滲透到教學中去，主要從應用題中挖掘可滲透的內容，并找貼切的結合點，融于教學設計。
使學生初步了解在小學數學教材中涉及到的環境科學知識；了解當前重要的環境問題，樹立保護和改善環境的意識，并且培養了學生環境道德觀。
通過實踐活動，學生知道了數學與環保科學知識有著緊密的聯系，學生養成了“愛綠護綠”的`良好習慣。能運用所學的數學知識和方法解決環境問題。建立了科學的世界觀和可持續發展的思想。
經過各位老師一年的努力，順利的完成了教育教學工作，并加強了學生的環保意識。在今后的工作中我們還要繼續進行這一方面的教育教學研究。
環保教育工作總結15
幾年來，我校充分認識到創建綠色學校是貫徹可持續發展戰略和科教興國戰略，推進素質教育和學校精神文明建設的重要舉措。我校經籌集資金數萬元綠化、美化校園，加強環保教育，增強師生環保意識，取得顯著的成績，被廣州市評為“綠色學校”后，全體師生深受鼓舞，環保意識明顯增強，樹立了“保護環境光榮，污染環境可恥”的良好道德風尚，環保教育工作又上了一個新臺階，現將本學期環保教育工作總結如下：
一、完善組織機構，制定規章制度。
為了創建廣州市“綠色學校”活動規范有序、責任明確。我校成立了由校長、教導主任、輔導員、班主任和學生代表組成的創建“綠色學校”領導小組，定期召開會議（期初、期中、期未）研究部署、指導、總結各階段工作。指定專人負責，并將任務層層分解落實到各年級、各班級和個人，切實做到創建工作領導到位，宣傳活動有聲有色，滲透教育有成效，檔案資料齊全。
二、抓好宣傳發動，提高環保意識。
為了做好宣傳發動工作，組織召開全校性創建“綠色學校”動員大會，提出目標要求，統一思想認識，形成全校師生共同創建活動的良好氛圍，充分發揮紅領巾廣播站、校刊、黑板報等宣傳陣地的作用，加大環保宣傳力度。國旗下講話、晨會課專門安排時間，用于環保宣傳教育。
三、加強環保教育，掌握環保知識。
認真做好環境教育課，認真做到“四落實”。一是落實教學內容，教導處以《九年義務教育小學環境教育》為主教材，分低、中、高年級分單元進行教學。二是落實課時，環境教育安排在綜合課程中教學，全學期不少于6課時。三是落實教師，功課由綜合課教師擔任，教師要根據教學內容認真備好功課，寫好教案，上好每節課，不斷提高教學效果。四是落實檢測，把環境教育知識列入考核內容，通過檢測，了解學生對環保知識的掌握情況。
有機滲透環保教育。我校要求各教師抓住任教學科的特點，充分挖掘教材中的環保內容，致力于環保教育，并在備課作業上有所體現，使學生掌握學科中的環保知識，真正體現既教書又育人。
加強課外環保教育，我校在抓好課內知識教學的.同時，重視學生的課外學習活動，通過圖書室借閱、閱覽室開放時機，指導學生閱讀環保方面的課外書籍，拓展學生的知識面，積極聯系環保部門來校，開展環保知識講座，舉行競賽；利用勞動課，讓學生實踐，不斷增強學生的環保意識。
四、開展環保活動，增強環保素質。
爭取社會支持，為了增加環保教育的投入，我校在村兩委、教育基金會的關心支持下，在社會的資助下，先后投入數萬元，對學校的綠化進行整改，樹壇花圍白條子砌成，檔次較高，學校綠樹成蔭，生機勃勃，充滿活力，四季鮮花常開，是花都區花園式示范學校。
開展“養綠”、“愛綠”、“護綠”活動。我校抓住春季大好時機，倡議全校人人養一盆花，添一份綠。少先隊大隊部開展了“獻出零用錢，為創綠添磚加瓦”的活動，共籌集600多元購買花盆和木本鮮花等。同時建立了一支“護綠隊”，各班推薦一名“護綠員”，加強檢查監督，負責班級綠化區的維護工作，全校同學逐漸養成了自覺“愛綠”、“護綠”的好習慣，人人爭當“綠色小衛土”。
舉辦環保競賽，加強秩序管理。我校結合四月份愛國衛生月，六月五日世界環境日，舉辦知識競賽、征文比賽等活動。加強學生的行為規范教育，要求保持環境整潔美觀，營造良好的育人環境。
五、資料積累，迎接“創綠”驗收。
為了迎接創建廣州市“綠色學校”的驗收工作，一年來，我校有計劃、有步驟地開展。期初有制定的工作計劃，期末有工作總結，活動有記錄，期末進行整檔，切實做到“創綠”規范管理。
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