集體備課工作總結(jié)(集合15篇)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的集體備課工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
集體備課工作總結(jié)1
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已接近尾聲，這學(xué)期我接任了四年級(jí)（6）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，并擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文組的備課組長(zhǎng)，一學(xué)期下來(lái)我感受頗多。對(duì)于四年級(jí)的教學(xué)工作，我雖不是新手，但心中不免有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，覺(jué)得沒(méi)個(gè)底。但是在年級(jí)組長(zhǎng)薛主任的統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，我和四年級(jí)全體語(yǔ)文老師共同努力，有計(jì)劃地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文集體備課總結(jié)如下：
一、積極進(jìn)行教研活動(dòng)
準(zhǔn)確定位好教材，有效落實(shí)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一直是我們思考、探索的目標(biāo)。在教學(xué)方面，老師們深鉆教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的年段日標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)。每單周星期三下午最后一節(jié)課，大家在一起認(rèn)真進(jìn)行集體備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)。按學(xué)校提出的備課要求鉆研教材，根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，精心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，每一次集體備課都能夠做到“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人”。老師們的教研意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)生的語(yǔ)文能力明顯提高。
二、認(rèn)真上好常態(tài)課和研討課
我們四年級(jí)語(yǔ)文教研組的每一位老師都能以飽滿的熱情認(rèn)真上好研討課。做到課前有討論，課后有反思。在研討中，促進(jìn)了我們觀念的轉(zhuǎn)變，大家形成了共識(shí)，盡力做到結(jié)合學(xué)校倡導(dǎo)的“五二三智慧”課堂，精心編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，扎扎實(shí)實(shí)教好學(xué)生。我們四年級(jí)組的寇淑芬老師是本學(xué)期新調(diào)入的年輕教師，在導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和“五二三智慧”課堂的運(yùn)用上還不熟練，我們就以老帶新的策略，采用青藍(lán)工程，對(duì)其加以幫助，取得了很好的效果。
三、精心組織課外活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)
老師們一面抓好課堂教學(xué)，進(jìn)行培優(yōu)和補(bǔ)差，一方面精心組織多項(xiàng)課外活動(dòng)，較好的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`興趣，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。積極參加學(xué)校的“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)。該活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生讀古詩(shī)詞的興趣，使學(xué)生開(kāi)闊視野，提高語(yǔ)言文字能力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn)，提升學(xué)生的精神境界。
本學(xué)期，老師們?yōu)榱藬U(kuò)大學(xué)生的閱讀量，除了參加經(jīng)典詩(shī)文誦讀，還指導(dǎo)學(xué)生積極參與課外閱讀。利用課余時(shí)間，讓學(xué)生閱讀課外書(shū)；在周末、節(jié)假日、寒暑假均布置學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，同時(shí)讓學(xué)生摘錄優(yōu)美詞句段，寫(xiě)讀書(shū)心得。該活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力起到了積極的促進(jìn)作用，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、測(cè)試中體現(xiàn)集體智慧
我們組老師能按統(tǒng)一要求完成學(xué)生作業(yè)的布置和批閱。作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率、對(duì)教師教學(xué)效果的一個(gè)檢測(cè)。我們每位老師都能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正，提高作業(yè)的質(zhì)量，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法。在期末復(fù)習(xí)中，我們也是分工明確，各負(fù)責(zé)一個(gè)內(nèi)容的歸類，有問(wèn)題互相探討。
回顧一學(xué)期備課組工作，我們四年級(jí)組全體老師盡心盡責(zé)，配合默契，完成了期初所訂的工作計(jì)劃。但是，也存在不足之處，如年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯，班級(jí)之間還存在一定的差距，教師的論文發(fā)表、參加全市教師技能大賽的人數(shù)不多、獲獎(jiǎng)?lì)l次不多等。今后，我們將更加努力，使本年級(jí)組的各項(xiàng)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
集體備課工作總結(jié)2
為了適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需要，發(fā)揮集體的智慧和力量，加快提高整體授課水平，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們信息技術(shù)組進(jìn)行集體備課，現(xiàn)將本學(xué)期的集體備課工作總結(jié)如下：
一、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開(kāi)展“說(shuō)、講、評(píng)”一體化教學(xué)，充分發(fā)揮集體的教研的作用，集思廣義，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，盡快提高化學(xué)組全體人員備課、授課水平，大面積提高我校教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化和規(guī)范備課。
二、集體備課應(yīng)采取“一說(shuō)、二議、三定、四行、五修”的方式。其程序如下：
①、將教材劃分，確定出重點(diǎn)與難點(diǎn)以及備課內(nèi)容。
②、將內(nèi)容分配給各教師，并確定好中心發(fā)言人
。③、由中心發(fā)言人談教材的處理意見(jiàn)，然后由大家討論，最后形成教學(xué)案的核心。
④、對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)手段、典型例證、同步訓(xùn)練、跟蹤測(cè)試作出統(tǒng)一的規(guī)定。
⑤、在教學(xué)框架和教學(xué)核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步形成教學(xué)案，每人精心設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)案，由全組討論后共同使用。
⑥、由主講人先行上研究課，之后，每人修改，小組討論后方可上課。
三、備課嚴(yán)格按照國(guó)家新頒布的'課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)常規(guī)及“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”和“先學(xué)后教”的先進(jìn)的教學(xué)思想和有關(guān)要求進(jìn)行。具體應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
①、做到五備。
備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序；
②、體現(xiàn)好五點(diǎn)。
每節(jié)課研究好知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、重難點(diǎn)、教育點(diǎn)、及“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的滲透點(diǎn)。
③、力爭(zhēng)三定。定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心。
④、搞好五研究。
研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法和考法⑤、做到五統(tǒng)一。
統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一單元測(cè)試。
四、活動(dòng)由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每次活動(dòng)不超過(guò)1小時(shí)，記錄好，形成材料，并注意保存和積累。
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課，我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且加快提高整體授課水平，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
集體備課工作總結(jié)3
三年級(jí)語(yǔ)文備課組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在本組全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開(kāi)展。沒(méi)有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
本學(xué)期，備課組利用隔周的集體備課時(shí)間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及觀看最新教學(xué)碟片，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、抓好本組語(yǔ)文教學(xué)研究課。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)課。與會(huì)教師認(rèn)真聽(tīng)課、記錄、集體評(píng)議，通過(guò)這一系列的'步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。本組語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。在評(píng)議中，我們對(duì)教學(xué)進(jìn)行探討式評(píng)課，反思。這種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)本組教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對(duì)提高我組語(yǔ)文教師隊(duì)伍的水平和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實(shí)施，教案的改革也勢(shì)在必行。本學(xué)期，在語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，我組教師積極學(xué)習(xí)教研組對(duì)備課制度進(jìn)行改革的相關(guān)精神，認(rèn)真?zhèn)湔n，取得較好效果。
三、重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理
在鼓勵(lì)本組語(yǔ)文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，本組積極配合語(yǔ)文和教導(dǎo)處進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫(xiě)教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新，批改是否及時(shí)、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。
四、認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
為提高全體教師的素質(zhì)，有效地推進(jìn)課程改革，提高課堂效率，我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用，并加強(qiáng)理論認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。尤其是學(xué)校開(kāi)展的信息技術(shù)說(shuō)課競(jìng)賽，讓本組教師對(duì)于信息技術(shù)又有了新的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。回望語(yǔ)文教研這塊綠地，閃爍著的是本組全體語(yǔ)文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中，本語(yǔ)文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。相信我們會(huì)做得更好。
集體備課工作總結(jié)4
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我校開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們成立了低段、高段集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。開(kāi)學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確定了主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
二、確定任務(wù)
在進(jìn)行集體備課時(shí)，首先由主備人選定課題，寫(xiě)好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
三、強(qiáng)化參與
我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課說(shuō)課---集體備課---個(gè)人調(diào)整教學(xué)預(yù)案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的`簡(jiǎn)單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以，我們強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。
四、共同探討
活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。其他人可以根據(jù)本班的實(shí)際情況對(duì)此教案再進(jìn)行修改，融入自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，形成個(gè)案，讓教案真正有利于我們的課堂教學(xué)。
五、存在問(wèn)題
1．由于學(xué)校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分，顯得有些倉(cāng)促。
2．備課的形式應(yīng)該是“爭(zhēng)鳴”式，而不是“一言堂”式，否則，就沒(méi)有達(dá)到資源共享的教研效果。
六、改進(jìn)辦法
1．提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為的自覺(jué)化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
2．改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
集體備課工作總結(jié)5
時(shí)光流逝，本學(xué)期又即將結(jié)束。在新課程理念指導(dǎo)下，我們八年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課組的每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，按照數(shù)學(xué)教研組的工作計(jì)劃及學(xué)校工作計(jì)劃開(kāi)展工作，現(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、制定制度，進(jìn)行操作。
在這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計(jì)劃，展開(kāi)了討論。比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時(shí)間、主備課教師的落實(shí)，如何合理使用集體備課的教材等，主要有：
1．固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員。
2．確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時(shí)間。
3．固定各次備課內(nèi)容。
集體備課時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的`新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
4.及時(shí)反饋改進(jìn)：每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感，必要時(shí)請(qǐng)教學(xué)主任解難釋疑。
二、開(kāi)展備課組活動(dòng)。
我們通過(guò)備課組集體討論制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的內(nèi)容制定在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。通過(guò)備課組的討論我們對(duì)教材進(jìn)行大膽的刪減使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)備課組的討論及時(shí)解決在教學(xué)
過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求，盡量做到進(jìn)度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí)，努力更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。
三、在集體備課中老師成長(zhǎng)了。
通過(guò)一學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，然后和大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進(jìn)行加工。而且通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。
四、及時(shí)總結(jié)反思，得到提升。
這個(gè)學(xué)期結(jié)束了，每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思，撰寫(xiě)了自已的案例與反思，寫(xiě)出了這個(gè)學(xué)期來(lái)自已集體備課中的困惑，還認(rèn)真寫(xiě)出了自已的體會(huì)和總結(jié)。
總之，這個(gè)學(xué)期通過(guò)備課組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。
集體備課工作總結(jié)6
集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。本學(xué)期我們回民小學(xué)積極響應(yīng)中心學(xué)校的號(hào)召，開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)
為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們成立了教導(dǎo)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
二、制定計(jì)劃
開(kāi)學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃，文科組確定了低年級(jí)的備課組長(zhǎng)，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
三、確定任務(wù)
在進(jìn)行集體備課時(shí)，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫(xiě)好教案初稿，并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的`基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
四、強(qiáng)化參與
我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人備課—集體備課———形成定案”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研，獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收，再補(bǔ)充，并進(jìn)行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí)，再創(chuàng)造的過(guò)程，是個(gè)人備課的深化和延伸。所以，我校強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí)，把集體備課變成每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。
五、共同探討，各抒己見(jiàn)
活動(dòng)時(shí)，首先由主備人陳說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本
課在書(shū)中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后，主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。
六、存在的問(wèn)題
1、由于我校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不夠充分，顯得有些倉(cāng)促。
2、有時(shí)學(xué)科主備人說(shuō)課后，聽(tīng)課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒(méi)有真正達(dá)到教研的目的。
七、改進(jìn)辦法
1、提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為的自覺(jué)化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
2、改革評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
集體備課工作總結(jié)7
新學(xué)期開(kāi)始了，我和同年組的老師一起教研，集體備課并擔(dān)負(fù)起組織本年組教師集體備課的任務(wù)。
集體備課開(kāi)始已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，在我們這個(gè)組既有年齡大、教齡長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有積極上進(jìn)、刻苦鉆研的年輕教師，怎樣調(diào)動(dòng)老師們教研的積極性，切實(shí)提高集體備課的效率，是我們首先要考慮的。
所以，我們組的成員，經(jīng)過(guò)討論、交流，制定出了我們組的教研計(jì)劃，特別強(qiáng)調(diào)備課的格式及質(zhì)量，大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。研討、學(xué)習(xí)……我們每周一節(jié)公開(kāi)課，然后進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課。盡管這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)重，各項(xiàng)檢查也很多，可是，大家都能及時(shí)備好課并及時(shí)上傳，
在每一節(jié)公開(kāi)課之前，我們都會(huì)請(qǐng)執(zhí)教老師先說(shuō)一下上課的思路，然后大家進(jìn)行初步的集體備課，讓執(zhí)教教師的課上的更加完美。聽(tīng)完課后，大家在進(jìn)行深入的交流，而執(zhí)教者本人主要說(shuō)一說(shuō)自己的教學(xué)反思，尤其是成功與不足，為教師積累了寶貴的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我是我們組第一個(gè)講課者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公開(kāi)課獲得了成功，我也真切感受到了集體備課的好處。
每次的研討活動(dòng)，大家都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際暢所欲言，尤其是怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法，形成了文字資料，為以后的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然，我們的工作也不是盡善盡美，也有許多不足，比如在備課研究學(xué)生方面做的還不夠，但是總的來(lái)說(shuō)，我們的活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)，集體備課活動(dòng)為老師們搭建了互相交流的平臺(tái)，我也在這個(gè)活動(dòng)中得到了鍛煉，取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)“一路走來(lái)，一路收獲”，期待下學(xué)期我們的活動(dòng)更精彩。
集體備課工作總結(jié)8
本學(xué)期，六年級(jí)語(yǔ)文備課組在王校長(zhǎng)、韓主任的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)教研工作，我們以教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，以確保教研工作的順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。一年來(lái)，辛勤地努力，共同地付出，換來(lái)了豐碩的果實(shí)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、目標(biāo)明確
目標(biāo)是方向。本學(xué)期，我們的教學(xué)目標(biāo)緊緊圍繞全校奪取“四連冠”這一總目標(biāo)而開(kāi)展。明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識(shí)，備課組同仁坐下來(lái)深入研討所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖，做到整體把握，有的放矢，清晰地指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)行為。
二、認(rèn)真落實(shí)集體備課
本學(xué)期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮老教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用，采取多種形式，開(kāi)展備課。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行專題研討等。通過(guò)校本教研的開(kāi)展，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題。如：長(zhǎng)課短教（六年級(jí)要擠出大量的時(shí)間做練習(xí)），作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和表達(dá)真情實(shí)感等等，收到了實(shí)效。
三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理
教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步上升。一學(xué)期來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：
1、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。
2、互觀：組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，比如在集體備課時(shí)發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來(lái)大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。
3、備課：集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的修改，對(duì)一些重點(diǎn)課文或難以把握的'課文，課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討。備課教案首先自查，然后形成集體教案，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。
4、上課：課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)。我們采取了對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法，增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模怯袑?shí)效的。
5、作業(yè)：一是我們要求教師在按學(xué)校要求完成硬性作業(yè)外，備課組內(nèi)要求自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對(duì)不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，對(duì)優(yōu)生一是加大讀寫(xiě)知識(shí)的訓(xùn)練；二是強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的積累；三是做一些提高練習(xí)，對(duì)中下生，主要加強(qiáng)課本知識(shí)的積累訓(xùn)練。總之通過(guò)作業(yè)的練習(xí)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲，有所提高。
6、考試：老師懷著強(qiáng)烈責(zé)任心主動(dòng)認(rèn)真地抓好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高，改進(jìn)教學(xué)的手段。不管是單元檢測(cè)還是月考或模擬考，我們都進(jìn)行認(rèn)真的分析。并對(duì)單元測(cè)試中成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以保證他們成為合格的畢業(yè)生。對(duì)考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤、調(diào)研、細(xì)致分析卷面，分析他們知識(shí)的結(jié)構(gòu)情況，查漏補(bǔ)缺。
7、團(tuán)結(jié)力量大，智慧多。“二人同心，其力斷金。”在這一年中，集體備課既是老教師開(kāi)展教研的場(chǎng)所，又是新教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)。備課過(guò)程中，大家越來(lái)越覺(jué)得自己不再是以往的“孤軍奮戰(zhàn)”，而是與同伴手挽手，共同面對(duì)困難、共同商量對(duì)策、共同前進(jìn)，收獲很大，取得的成績(jī)也尤為突出。
集體備課工作總結(jié)9
一、認(rèn)識(shí)集體備課
1、概念；集體備課是最基本的校本教研形式，是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。集體備課是以學(xué)科備課組為基本單位，組織教師開(kāi)展集體研讀課標(biāo)和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、研討各類公開(kāi)課、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。
也就是說(shuō)集體備課是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，同年級(jí)或不同年級(jí)（班數(shù)較少的學(xué)校）同學(xué)科老師坐下來(lái)，對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論研究，從多角度、多方面去想學(xué)生之所想，疑學(xué)生之所疑，共同解決教學(xué)中遇到的各種困惑的一種校本教研活動(dòng)。
ppt22、集體備課的好處
有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識(shí)共享；
有利于準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，整體教學(xué)水平的提高；
有利于增進(jìn)老師之間的相互了解，營(yíng)造一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛；有利于開(kāi)發(fā)學(xué)校現(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕老師的成長(zhǎng)周期，節(jié)減學(xué)校培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
有利于教研活動(dòng)的開(kāi)展；
有利于資料共享，提高教學(xué)質(zhì)量；
ppt3；
二、集體備課的原則
1、合作原則：同年級(jí)同學(xué)科教師要加強(qiáng)合作與交流，互相學(xué)習(xí)，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。
2、時(shí)效原則：集體備課力求從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，讓備課真正為上課服務(wù)。
3、研究原則：參與集體備課的教師要把參與集體備課當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參與、主動(dòng)研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4、統(tǒng)一性原則：集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測(cè)評(píng)估等必須統(tǒng)一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測(cè)，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。
5、超前性原則：分配撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的'備課任務(wù)和提供導(dǎo)學(xué)案要有一定的超前性，任課教師的備課任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并分配，便于教師早作準(zhǔn)備，收集資料，鉆研大綱和教材。
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三、集體備課的操作流程（重點(diǎn)內(nèi)容）
1、組長(zhǎng)分配任務(wù)：開(kāi)學(xué)第一次集體備課主要是備課組長(zhǎng)召集組員制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合教學(xué)工作計(jì)劃，制定本組集體備課計(jì)劃。
（例如：高三生物備課組工作計(jì)劃，計(jì)劃制定好后人手一份，但并不是生硬的按照上面的順序，由于上課進(jìn)度受多種因素的影響會(huì)通常會(huì)有變化，備課計(jì)劃就隨之會(huì)有改動(dòng)。）
2、教師個(gè)人備個(gè)案：提前一周，確定中心發(fā)言人，對(duì)下一周的內(nèi)容進(jìn)行備課，主備人主要結(jié)合課標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)際加強(qiáng)對(duì)學(xué)案的制定和具體使用的研究。在下次備課前3—5天拿出“導(dǎo)學(xué)案”初稿，并打印分發(fā)給各組員，各組員認(rèn)真對(duì)學(xué)案進(jìn)行分析和研究，構(gòu)建上課思路，人人做好發(fā)言準(zhǔn)備。
3、集體研討確定導(dǎo)學(xué)案和教案：在規(guī)定的集體備課時(shí)間內(nèi)進(jìn)行集體研討，首先由主備教師進(jìn)行說(shuō)課，著重圍繞如何確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)流程，并要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖和分析學(xué)生情況等，然后由備課組長(zhǎng)按照環(huán)節(jié)順序組織集體研討，通過(guò)討論活動(dòng)，老師們?cè)俳Y(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和情況，發(fā)揮各自的主觀能動(dòng)性，對(duì)學(xué)案進(jìn)行修改、補(bǔ)充、糾正、完善，形成適合學(xué)生的較為成熟的規(guī)范的學(xué)案，最后統(tǒng)一印制后提前一節(jié)課分發(fā)給學(xué)生。（教案則根據(jù)集體討論的教學(xué)流程結(jié)合自己的特色自己完成。）范例：人類遺傳病與優(yōu)生導(dǎo)學(xué)案2
也就是說(shuō)在集體研討活動(dòng)中，主備教師要做到：
提前提供給本組教師統(tǒng)一的學(xué)案。
說(shuō)課。說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
其他組員要做到：
在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，集思
廣益，使得教案和學(xué)案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。
每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同
的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征。
4、課后反思、交流：形成正式導(dǎo)學(xué)案之后，教師結(jié)合自己的班級(jí)特點(diǎn)和教師個(gè)性特點(diǎn)各自上課，在下一次集體備課首先組織老師對(duì)前一周上課內(nèi)容進(jìn)行反思，提出存在問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案和學(xué)案是否可行還有待于考證，因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽(tīng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、整理成冊(cè)：備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組教師將“導(dǎo)學(xué)案”整理成冊(cè)（本組內(nèi)保留電子稿），每份導(dǎo)學(xué)案要有教師的課后反思，作為本備課組的教學(xué)資料，以備學(xué)校檢查和存檔。
ppt5：
四、集體備課的誤區(qū)
（一）集體備課等于集體寫(xiě)學(xué)案
表現(xiàn)為：將整冊(cè)教材內(nèi)容分解給各組員教師，由各老師分頭撰寫(xiě)學(xué)案，完工后交備課組長(zhǎng)，由備課組長(zhǎng)裝訂成冊(cè)，作為全組教師通用學(xué)案。這樣的集體備課是簡(jiǎn)單的集體的備課。集體備課最主要的是教案、學(xué)案形成前對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研討過(guò)程。
（二）集體備課流于形式
1、集體備課以“量”為本。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到高效的課堂源于高效的備課，把備課看作就是寫(xiě)教案、學(xué)案，目的主要是為應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查，備課與上課兩張皮。這種備課忽視備課的內(nèi)質(zhì)，忽視備課和上課的銜接。（所寫(xiě)學(xué)案形同虛設(shè)，上課沒(méi)有使用，沒(méi)有監(jiān)督學(xué)生的完成情況，甚至課上完了學(xué)案都沒(méi)有發(fā)下去。）
2、以“我”為主，缺乏協(xié)作。教師備課時(shí)單兵作戰(zhàn)，缺少交流與協(xié)作。
3。以“網(wǎng)”為主，東拼西湊。少數(shù)教師從網(wǎng)上下載教案，實(shí)現(xiàn)教師“自我解放”。集體備課成了“網(wǎng)上資料的拼盤(pán)”。
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五、集體備課基本要求
年級(jí)備課組每周由備課組長(zhǎng)組織集體備課。每次集體備課的課時(shí)為下一周教學(xué)課時(shí)。備課組長(zhǎng)為集體備課負(fù)責(zé)人。每次集體備課要做好詳細(xì)記錄。（載體是學(xué)校發(fā)教研活動(dòng)記錄本）
1、“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
2、“七備”：備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過(guò)程。
3、“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。
在以往的集體備課中容易出現(xiàn)的問(wèn)題
（1）雖然定時(shí)定點(diǎn)，人也到位了，但各干各的事或東扯西拉聊一通，白白浪費(fèi)時(shí)間。
（2）雖然有集體備課活動(dòng)記錄，但無(wú)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。如只是知識(shí)點(diǎn)的羅列，過(guò)于粗略，純粹應(yīng)付學(xué)校檢查。
（3）雖然有一定的形式，但不夠深入，質(zhì)量不高。如：一位教師主備、主講，其他老師不愿意參與，個(gè)別老師留一手；一位教師備好后，不進(jìn)行討論和研究，其他教師用，坐享其成，
（4）盡管研討比較充分，形成了一體化教案，但到了自己課上仍然用自己的一套。
集體備課工作總結(jié)10
本學(xué)期我們七、八年級(jí)地理集體備課組根據(jù)課標(biāo)要求對(duì)初中地理兩個(gè)年級(jí)的內(nèi)容進(jìn)行了集體研討，較好地完成初中地理的教學(xué)任務(wù)。
一、深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求，制定有效教學(xué)計(jì)劃，做好備課工作。
備課組成員仔細(xì)研讀《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定可行有效地理教學(xué)計(jì)劃。備課組教研活動(dòng)做到有計(jì)劃，每周的星期五下午第二節(jié)課，是地備課組集體備課時(shí)間。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互討論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并交流心得，做到有的放矢，收獲很大。
二．團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，促進(jìn)教學(xué)。
備課組具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì)，三位教師緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調(diào)。在備課、教學(xué)資源的使用，試卷命題，學(xué)案的使用，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，既有分工又有合作；備課組之間經(jīng)常相互聽(tīng)課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一傳授；把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過(guò)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。
三、采取有效方法，促進(jìn)整體提高。
我們做好對(duì)個(gè)別學(xué)生的拓展、補(bǔ)差工作，采用鼓勵(lì)、作業(yè)面批、個(gè)別輔導(dǎo)交談等方法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，積極實(shí)施分層次教學(xué)，分層次布置課外作業(yè)，平時(shí)注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)，重要的知識(shí)點(diǎn)不斷地強(qiáng)調(diào)，努力提高后進(jìn)生的成績(jī)。學(xué)好地理，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好，或一些同學(xué)一直考不好，喪失信心。我們采用了個(gè)別交流，指導(dǎo)等，不斷關(guān)心、幫助，同時(shí)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生走近學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
1、由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并將本課在書(shū)中所處地位以及本課的`大概內(nèi)容加以分析和介紹。
2、大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。
3、總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，通過(guò)討論，參與者普遍認(rèn)可通過(guò)雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無(wú)味的局限性，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
4、主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)
當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字，形成集體智慧的結(jié)晶。
四、今后的努力方向。
進(jìn)一步落實(shí)魏書(shū)生的“教師十項(xiàng)教學(xué)常規(guī)”和“學(xué)生八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”有關(guān)備課和上課方面的細(xì)節(jié)工作。進(jìn)一步加大力度將每?jī)?cè)每章每節(jié)的地理課內(nèi)容的難點(diǎn)備好，在教學(xué)中要細(xì)心講解清楚；精講多練，多提問(wèn)學(xué)生來(lái)提高學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的能力培養(yǎng)；課后多加輔導(dǎo)，以幫助后進(jìn)生提高對(duì)學(xué)習(xí)地理的興趣，最終減少差生比例。
集體備課工作總結(jié)11
集體備課是大面積提高課堂教學(xué)效益的必要前提和保證，它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師個(gè)體在研究交流、互的思想碰撞中，博采眾長(zhǎng)，擇善而從。10月14日，我校在教導(dǎo)處、語(yǔ)、數(shù)教研組的具體籌劃下，開(kāi)展了本期第二次集體備課研討活動(dòng)。
現(xiàn)將我校的一些做法總結(jié)如下：
一、總體情況
教師參與活動(dòng)積極性高。本次集體備課，教師積極參加，參加活動(dòng)的教師確實(shí)是帶著問(wèn)題，做了充分的準(zhǔn)備，討論熱烈，效果較好。集體備課程序安排緊湊。一—三年級(jí)備教案，四—六年級(jí)備導(dǎo)學(xué)案。我們的活動(dòng)程序是，首先主講人備單元教學(xué)計(jì)劃的制定和課時(shí)精案的設(shè)計(jì)思想。第二步讓參與教師逐一評(píng)價(jià)，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問(wèn)題，全體教師共同參與討論解決，不能解決的將進(jìn)一步研究。最后，胡書(shū)記進(jìn)行總結(jié)，提出下一次集體備課的活動(dòng)建議。集體備課研討樸實(shí)有效。由于準(zhǔn)備工作充分，主講人備課時(shí)研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略，因此，主講的效果較好。
二、語(yǔ)文集體備課情況概述
1、活動(dòng)前的準(zhǔn)備。
（1）制訂了切實(shí)可行的集體備課計(jì)劃。
（2）組織全體主講教師認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)
（1）主備人闡述自己的精案設(shè)計(jì)。
（2）參與人發(fā)表自己的見(jiàn)解。
（3）找教學(xué)點(diǎn)（具體某一塊教材內(nèi)容）讓教師發(fā)表見(jiàn)解。
（4）對(duì)一些板塊的教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)挖掘，讓參與教師對(duì)本塊內(nèi)容有全面的、系統(tǒng)的、準(zhǔn)確的了解和掌握，為搞好教學(xué)提供幫助。
（5）針對(duì)不同學(xué)段提出一些教學(xué)建議。
（6）對(duì)下次集體備課提出要求。
3、活動(dòng)中的亮點(diǎn)事例舉例。
（1）訓(xùn)練教師設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力。
在研討四年級(jí)課文《失去的一天》時(shí)，教師們從多角度進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，教師們提出了如下問(wèn)題：
佩佳是怎么失去這一天的？
媽媽是怎么幫助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的？
假如時(shí)間倒流，你認(rèn)為佩佳應(yīng)該怎么度過(guò)這一天？
你是怎么利用時(shí)間的？
問(wèn)題設(shè)計(jì)全面而精巧，老師們也在具體的問(wèn)題設(shè)計(jì)中受到了啟發(fā)，從而鍛煉了教師在備課中設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力。問(wèn)題的設(shè)計(jì)完成后，我們又把設(shè)計(jì)恰當(dāng)問(wèn)題在教學(xué)實(shí)施中的`作用，如何提出有價(jià)值、有意義的問(wèn)題，如何對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行選擇等進(jìn)行了研討，效果是頗佳的。
（2）在舉行三年級(jí)集體備課時(shí)，有的教師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：三年級(jí)的學(xué)生在習(xí)作時(shí)，三言兩語(yǔ)就沒(méi)的寫(xiě)了，一次作文也就寫(xiě)三、四行字，怎么辦？我們把這樣一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)大家反復(fù)進(jìn)行思考，發(fā)表自己的高招，達(dá)到集集體的智慧于一身的效果，下面是教師們支的招：
a有的教師說(shuō)：“可就對(duì)要寫(xiě)的人、事、景等有教師提前出一些相關(guān)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)話，造造句，鍛煉學(xué)生用詞寫(xiě)話的能力，讓學(xué)生能夠在寫(xiě)某一人、事、景時(shí)知道要用到哪些詞語(yǔ)，這樣學(xué)生的寫(xiě)作思路就會(huì)打開(kāi)。
b有的教師說(shuō)：教師可在之前寫(xiě)一篇下水文，啟發(fā)學(xué)生對(duì)下水文進(jìn)行分析，看教師是怎樣寫(xiě)的？分哪個(gè)方面去寫(xiě)？每個(gè)方面具體寫(xiě)了什么？是按怎樣的順序?qū)懙模坑昧四男┖迷~？
等到學(xué)生把這些問(wèn)題對(duì)照下水文都基本懂了以后，也就知道怎樣寫(xiě)了。
c有的教師說(shuō)：在寫(xiě)之前，應(yīng)讓學(xué)生去親自觀察或參加相關(guān)活動(dòng)或?qū)δ呈逻M(jìn)行了解、詢問(wèn)，然后再引導(dǎo)學(xué)生在課堂上說(shuō)說(shuō)，與大家交流，之后，再讓學(xué)生去寫(xiě)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得有的寫(xiě)了。
這些方法都具有實(shí)戰(zhàn)技能，對(duì)教師有很大幫助。
（3）在研討一年級(jí)教材內(nèi)容時(shí)，我們抓住語(yǔ)文園地中的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)：我會(huì)認(rèn)，把認(rèn)識(shí)的姓涂上顏色，引發(fā)教師廣開(kāi)言路，逐一說(shuō)說(shuō)你對(duì)本種類型題怎樣進(jìn)行教學(xué)？
看教師們的方法：
A、我會(huì)先讓學(xué)生在其中找自己的姓，如果沒(méi)有，就讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)牡胤教砩希缓笤僖龑?dǎo)學(xué)生找同桌、班內(nèi)學(xué)生的姓，認(rèn)識(shí)的、對(duì)上的就涂上顏色。
此法很好，能引起學(xué)生的識(shí)字興趣，且又聯(lián)系了學(xué)習(xí)實(shí)際。
B、我會(huì)先讓學(xué)生試讀，看看自己認(rèn)識(shí)幾種姓，然后從中找出教師的姓、爸媽的姓、同桌的姓，涂上顏色，并把不認(rèn)識(shí)的姓問(wèn)同桌、問(wèn)小組的同學(xué)，如果認(rèn)識(shí)了，第二次再涂色；還有不認(rèn)識(shí)的姓，不用急，還可以在今后的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)，等再認(rèn)識(shí)了，最后再涂上顏色，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)能夠這些姓都認(rèn)識(shí)。記住了，如果你都涂上了顏色，可要讀給教師聽(tīng)喲！
此法也很好，一方面能引起學(xué)生識(shí)字興趣，另一能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生既輕松識(shí)字，又能拓寬認(rèn)識(shí)渠道，可謂一舉三得。
4、集體備課研討中的不足之處
（1）有些教師在集體備課前沒(méi)有對(duì)單元教材內(nèi)容進(jìn)行全面的研究、理解和反思，活動(dòng)時(shí)，不能主動(dòng)發(fā)言，只能被動(dòng)聽(tīng)述。
（2）對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教法點(diǎn)還沒(méi)有真正把握好，還是比較零散的，抓的對(duì)教學(xué)有指導(dǎo)性的點(diǎn)不太多。
（3）在研討中提出的疑難問(wèn)題偏少，也降低了研討的針對(duì)性。
5、下次集體備課的努力方向：
（1）對(duì)準(zhǔn)一篇課文，研討具體的、實(shí)用的教學(xué)方法。
（2）對(duì)本課的作業(yè)進(jìn)行集體設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)的、拓展的、開(kāi)放的）。
（3）對(duì)課改中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái)，大家一起討論解決。
三、數(shù)學(xué)集體備課情況
（一）典型問(wèn)題討論列舉
數(shù)學(xué)一年級(jí)組重點(diǎn)研討的幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：
1、一年級(jí)是否適合小組合作操作？
2、關(guān)于剛?cè)胍荒昙?jí)的小學(xué)升注意力不集中，如何有效組織教學(xué)的問(wèn)題？
數(shù)學(xué)二年級(jí)組重點(diǎn)研討的幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：
1、關(guān)于獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)后，是否能與他人合作交流的問(wèn)題
2、關(guān)于回顧整理，反思提升中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行談收獲的問(wèn)題？
數(shù)學(xué)三----六年級(jí)組重點(diǎn)研討的幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：
1、學(xué)校教具、學(xué)具不能滿足需要的問(wèn)題？
2、質(zhì)數(shù)與合數(shù)的教學(xué)問(wèn)題？
3、算法多樣化與最優(yōu)化在課堂上如何處理問(wèn)題？
對(duì)于這些問(wèn)題，參與教師都能積極參與討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使有疑者豁然開(kāi)朗，確實(shí)學(xué)到了新的教法，領(lǐng)悟了新的教學(xué)思想，感到這兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間很充實(shí)。
（二）當(dāng)前的集體備課還存在的一些問(wèn)題
任何一項(xiàng)活動(dòng)，都是要耗費(fèi)時(shí)間和精力的，有些教師由于認(rèn)識(shí)還是不到位，有一些消極，不按集體備課的要求去備課，甚至對(duì)教研活動(dòng)的頻繁頗有異議。認(rèn)為過(guò)多的教研活動(dòng)影響了教學(xué)，打亂了正常的教學(xué)秩序，出現(xiàn)消極應(yīng)付現(xiàn)象。具體表現(xiàn)是，備課中自己思考的太少，借鑒的太多，至于是否適用不去關(guān)心。研討時(shí)無(wú)教學(xué)建議和教學(xué)疑問(wèn)，相關(guān)的材料不能及時(shí)學(xué)習(xí)閱讀。
（三）今后集體備課應(yīng)該注意的問(wèn)題
希望廣大教師能按要求進(jìn)行集體備課，帶著研究的心態(tài)備好每一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。主講時(shí)主要談單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)精案的設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想，為什么這樣設(shè)計(jì)。參與研討的教師要反復(fù)琢磨，確立自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)主講人的設(shè)計(jì)，提出修改的建議，對(duì)自己困惑的問(wèn)題要拋出來(lái)進(jìn)行求助，確實(shí)提高自己的教學(xué)，進(jìn)而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
集體備課工作總結(jié)12
一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，六年級(jí)數(shù)學(xué)組教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，勇于創(chuàng)新。教書(shū)育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
在課程改革大背景下的數(shù)學(xué)備課，我們不僅要備教材、備學(xué)生、備方法，更重視了備理論、備生活。對(duì)教師而言，有形教案固然有用，但更重要的是把課備進(jìn)自己的心靈深處。
二、備課
能結(jié)合自身和學(xué)生特色，備出符合個(gè)人特色的教案，既具共性又有個(gè)性。備課前能對(duì)教材深入研究，抓住了每課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。備課時(shí)我們注意了以下幾點(diǎn)：
1、備課練而精
教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對(duì)每一節(jié)課如何進(jìn)行組織、引導(dǎo)、和領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心加以考慮，在頭腦中形成很深的`印象。但沒(méi)有寫(xiě)得過(guò)于過(guò)細(xì)，只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計(jì)即可，在課堂上真正給學(xué)生自主的機(jī)遇。讓學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的廣大，教師隨著學(xué)生的“學(xué)路”來(lái)定“教路”。教學(xué)中，教師增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理與調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生沿著精確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展。這樣，學(xué)生才“顯得”是學(xué)習(xí)的真正的主體。
2、備課應(yīng)多研討教材和學(xué)生
（1）全面認(rèn)識(shí)教材。
（2）認(rèn)真?zhèn)湔n
（3）教后認(rèn)真及時(shí)反思
三、扎實(shí)地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。
1、按照學(xué)期初制定的備課組計(jì)劃，定時(shí)開(kāi)展備課組活動(dòng)。本學(xué)期初，我們備課組很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級(jí)的年段目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)學(xué)期重在探討課堂教學(xué)的實(shí)效性，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容，除了期初集體備課由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主講，另外每個(gè)人都還要負(fù)責(zé)一次集體備課主講，都由主講人簡(jiǎn)要說(shuō)明自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，之后就是熱烈的討論。同時(shí)，我們還特別注重反思，大家也喜歡把課上存在的一些問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)尋求最佳的解決辦法。
2、認(rèn)真組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
上研究課，往往是一人上課全體出動(dòng)，從鉆研教材入手，開(kāi)始集體備課，試教，再備課，最終課堂實(shí)踐應(yīng)該說(shuō)效果還是很好的。老師們也能結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“課堂模式研討”及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，并將評(píng)課材料及時(shí)上傳到博客上。
四、取得的重要成效
1、節(jié)儉了時(shí)間，減輕語(yǔ)文教師的工作量及工作強(qiáng)度。為教師精心研討教材教法、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供了空間。
2、通過(guò)集體備課的研討，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交換中、切磋中、爭(zhēng)論中提高自身業(yè)務(wù)程度。
3、由于教師的每一節(jié)課都是以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)并經(jīng)過(guò)集體備課組教師充分研討中發(fā)生，所以在課堂教學(xué)中十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性及情緒方面的培育，重視營(yíng)造寬松、民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各個(gè)方面得到不同程度的提高。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
集體備課工作總結(jié)13
改革課堂教學(xué)，備課是重要環(huán)節(jié)，集體備課更是教師之間互相交流教改信息，探討教學(xué)方法，切磋教學(xué)藝術(shù)的一項(xiàng)重要措施。
一、定備課內(nèi)容、時(shí)間和中心發(fā)言人
集體備課強(qiáng)調(diào)個(gè)人在獨(dú)立鉆研教材、大綱基礎(chǔ)上集體交流。為了增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，學(xué)期初要按照教材確定集體備課內(nèi)容，并把重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)中心發(fā)言人和備課時(shí)間，排出一學(xué)期的集體備課一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備（本學(xué)期要求第一章的第一節(jié)進(jìn)行集體備課）。
二、要突出“研究”
1、集體備課要從教學(xué)思想的樹(shù)立、大綱的領(lǐng)會(huì)、教材地位的評(píng)析、教材分析處理，教學(xué)目標(biāo)的確定、教法的選擇、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的確定、教材編寫(xiě)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)的策劃等方面進(jìn)行深入研究，特別是研究教學(xué)如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。
2、集體備課即要研教又要研學(xué)，從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織。不僅要研究教師教什么，“怎么教”，還要研究學(xué)生如何運(yùn)用學(xué)法積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、確定中心發(fā)言人，為的是提高備課質(zhì)量，而不是一人備課，集體模仿。每一位教師都要獨(dú)立鉆研教材、大綱，在集體備課中積極參與與討論，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，不能當(dāng)“聽(tīng)客”和“看客”，更不能用別人的教案。
三、要鼓勵(lì)教師解放思想，大膽創(chuàng)新
課堂教學(xué)是極富創(chuàng)造性的勞動(dòng)，沒(méi)有固定模式，需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，只有根據(jù)各班學(xué)生的具體情況，充分發(fā)揮教師的`創(chuàng)造性，才能收到好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過(guò)探討和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。因此不可機(jī)械強(qiáng)調(diào)課時(shí)、內(nèi)容、教法、作業(yè)等絕對(duì)統(tǒng)一。
四、注重集體備課的多樣性
集體備課的形式應(yīng)靈活多樣，即有集中，又有分散。除了同年級(jí)同學(xué)科集體備課，還可不同年級(jí)同學(xué)科大組備課，或同年級(jí)不同學(xué)科集體備課，特別要注重學(xué)科之間的交流、溝通。
集體備課工作總結(jié)14
為了做到資源共享，加強(qiáng)教師間的合作與交流，體現(xiàn)同伴互助的精神，充分發(fā)揮集體的智慧，本學(xué)期我們?nèi)亮昙?jí)教研組認(rèn)真開(kāi)展了集體備課的一系列活動(dòng)。現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結(jié)：
一、重視理論聯(lián)系實(shí)際，備課為課堂服務(wù)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期我組織我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)。還學(xué)習(xí)了一些其他教育教學(xué)理念，并鼓勵(lì)大家大量閱讀教育書(shū)籍，切實(shí)改變教育觀念，以此來(lái)指導(dǎo)我們的.教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)。
在教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為主線，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
3、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和家里學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教會(huì)他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。
二、教師在集體備課中得到成長(zhǎng)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體備課，老師們認(rèn)真鉆研教材，自已先獨(dú)立編寫(xiě)教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語(yǔ)，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了，有了收獲，然后帶到課堂中去，自已再進(jìn)行加工。而且通過(guò)這樣的活動(dòng)，老師有了更多交流的機(jī)會(huì)，提供了鍛煉的平臺(tái)。
三、存在的不足之處。
1、公開(kāi)課經(jīng)老師們?cè)u(píng)論、修改后，沒(méi)有再次實(shí)踐，從而沒(méi)有得到進(jìn)一步的提升。
2、組內(nèi)教師互聽(tīng)課的次數(shù)要提高，更好地提高課堂教學(xué)水平。
3、組內(nèi)教師的基本功還要更扎實(shí)，在專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作上，還要有所提高。
4、新教師要積極向老教師學(xué)習(xí)，盡快提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。
備課組是個(gè)集體，只有團(tuán)結(jié)一致才能發(fā)揮其最大的優(yōu)勢(shì)和力量！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將上下而求索。
20xx年6月27日
集體備課工作總結(jié)15
光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的緊張而又繁忙的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在老師們的努力下，我們一學(xué)期的教研工作圓滿結(jié)束。在教研活動(dòng)中，老師們積極參與，勇于實(shí)踐，取得了不小成績(jī)，為了更好的發(fā)揚(yáng)成績(jī)，現(xiàn)簡(jiǎn)單把一學(xué)期的集體備課工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
一學(xué)期來(lái)，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革思想，及時(shí)了解教育教學(xué)新動(dòng)向及先進(jìn)的教育教學(xué)信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，老師們的課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新，逐步完善。教學(xué)效率得到了極大的提高。
二、理論與實(shí)踐相結(jié)合
１、要進(jìn)行新的課程改革，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo)。在過(guò)去的一學(xué)期中，我們備課組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主．合作．控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。
三、積極參與教學(xué)研究
在教研活動(dòng)中，老師們都非常重視活動(dòng)，都能積極投入，把這一活動(dòng)視為借鑒、汲取經(jīng)驗(yàn)的樂(lè)園，教學(xué)氛圍濃厚。在單元集體備課中，大家首先吃透教材，把握住單元的重難點(diǎn)，集集體智慧研討相應(yīng)的教學(xué)方法，創(chuàng)出新的思路，真正使全體教師在教學(xué)中有的放矢。在說(shuō)課活動(dòng)中，老師們不但重視了目標(biāo)的明確、重難點(diǎn)的確立，更使自己的教學(xué)思路清晰，更設(shè)
想到要使學(xué)生有哪些新的學(xué)法、新的表現(xiàn)、新的收獲。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，注重教師的創(chuàng)新，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了不少的先進(jìn)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，確立了新的教育教學(xué)目標(biāo)，我們更注重以下幾方面的研究：
1、在確立教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，不但重視了知識(shí)的傳授，更重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，更注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界的豐富。樹(shù)立學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生有一種樂(lè)觀的求知態(tài)度，寬容的人生態(tài)度。
2、注重構(gòu)建平等互動(dòng)的師生交往關(guān)系。現(xiàn)在構(gòu)建平等互動(dòng)的師生交往關(guān)系以形成教育者的共識(shí)。我們?cè)诮萄羞^(guò)程中，努力克服傳統(tǒng)觀念，更新思想，注重探討在課堂教學(xué)中師生怎樣來(lái)相互交流，彼此溝通，真誠(chéng)理解。使課堂能夠積極互動(dòng)，積極發(fā)展。真正做到師生人格上的完全平等。使平等、自由、友善、親情充斥課堂，形成豐富多彩的情感體驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)互惠。
3、注重教師角色的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，教師們都達(dá)成了這樣的共識(shí)：教師的言行直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，因而我們共同探討，都實(shí)現(xiàn)了教師角色的`轉(zhuǎn)變。即是，由課堂上的主角，逐步變成平等中的首席，教師活動(dòng)的空間，也由講臺(tái)上的活動(dòng)為主，變?yōu)樵诮淌业母鱾�(gè)角落指導(dǎo)。教師的語(yǔ)言一改過(guò)去命令式而為商討式。教師的神態(tài)由過(guò)去的威嚴(yán)式變?yōu)閷捜堇斫狻＿@些自我的突破都贏得了極好的課堂效應(yīng)。
4、創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)教材、優(yōu)化和利用教材。我們共同研究感悟出：我們的課程不僅僅是一種文體，更是一種體驗(yàn)。它不應(yīng)僅是知識(shí)的載體，而更應(yīng)是師生共同探討知識(shí)的過(guò)程。在教學(xué)中，使我們的語(yǔ)文課與學(xué)生的生活相聯(lián)系，使教材內(nèi)容呈立體化，再加之各種靈活多樣的教學(xué)策略，使學(xué)生知識(shí)更豐富，視野更開(kāi)闊。
四、善于總結(jié)，把實(shí)踐上升到理論高度。
在教育教學(xué)工作中，老師們不但能大膽探索，勇于實(shí)踐，善于積累。善于把獲取的經(jīng)驗(yàn)升華為理論。每位教師都能把自己教學(xué)中成功的經(jīng)驗(yàn)，組織成了很有價(jià)值的教例研究論文，以更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。總之，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我們的集體備課活動(dòng)，真正發(fā)揮了應(yīng)有的作用，有力地指導(dǎo)了課堂教學(xué)。取得了一定成績(jī)。當(dāng)然也還存在一些不足。如在互動(dòng)式教學(xué)中還有待于進(jìn)一步優(yōu)化，要真正互動(dòng)起來(lái)。再今后的教研活動(dòng)中，我們將攻克自身的弱勢(shì)，使我們的課堂教學(xué)進(jìn)一步創(chuàng)出新路子。
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