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教科室工作總結(jié)(通用15篇)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的教科室工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教科室工作總結(jié)1
一年來(lái)，教科室圍繞學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，把“留得住，學(xué)得好”作為教改教研的出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的辦學(xué)意識(shí)，扎實(shí)開展教研教改工作，并取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下。
一、立足校本教研，全面提高教師教研水平。
1、強(qiáng)抓理論學(xué)習(xí)。教育理論是教研的基礎(chǔ)，缺乏教育理論的指導(dǎo)，教研工作就會(huì)失去方向，教改的重心就容易偏頗，一些常規(guī)教研工作也會(huì)失去意義。比如觀摩教學(xué)，如果參與觀課評(píng)課的教師不懂一點(diǎn)教育教學(xué)理論，那么評(píng)課就無(wú)從下“嘴”，說(shuō)不到點(diǎn)子上，不過(guò)是各種蘿卜一鍋燴，參與者難以得到提高。為此，我校舉行了一系列校本教研講座，如“如何聽課”、“如何評(píng)課”、“小課題研究”等等，使教師受益匪淺，教研基本功得以強(qiáng)化。
2、利用“三抓一反思”，提高課堂教學(xué)水平。“三抓”是指抓公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課，要求教師每人每學(xué)期上一節(jié)公開課，高級(jí)教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人上示范課，每學(xué)期舉行一次優(yōu)質(zhì)課比賽，通過(guò)“三抓”強(qiáng)化教師的基本功，促進(jìn)教師探索課堂教學(xué)的新方法、新手段、新模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效。“一反思”是指每節(jié)課都要進(jìn)行反思，將教育教學(xué)過(guò)程中的靈感、經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新記錄下來(lái)，形成反思筆記，互相傳閱，做為教改的催化劑，從中提煉新的思想、理念，并應(yīng)用到實(shí)踐，形成“反思理論實(shí)踐成果”的教學(xué)反思模式。
通過(guò)依托校本教研，扎實(shí)開展各種教研活動(dòng)，提高了廣大教師的教研能力和水平，促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專業(yè)化進(jìn)程，并取得了一定的成
績(jī)，省級(jí)課題批準(zhǔn)立項(xiàng)一個(gè)，創(chuàng)辦校刊《新里程》，編印《家訪紀(jì)實(shí)》，教師發(fā)表及獲獎(jiǎng)?wù)撐臄?shù)十篇等。
二、立足“留得住，學(xué)得好”，潛心進(jìn)行校本教材開發(fā)。
開發(fā)校本教材是深化學(xué)校課程改革的必然，也是形學(xué)校品牌特色的重要措施。我校為使學(xué)生“留得住，學(xué)得好”，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，強(qiáng)化“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以職業(yè)能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線”的職教理念，積極開展教學(xué)評(píng)價(jià)和大家訪活動(dòng)，通過(guò)與學(xué)生交流和能力測(cè)評(píng)摸清學(xué)生能力和就業(yè)興趣方向，合理整合專業(yè)課程，探索模塊化組合課程，增強(qiáng)文化課和專業(yè)課教材的實(shí)用性和適應(yīng)性，并以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容為突破口，突出能力本位，強(qiáng)化技能培養(yǎng)，使學(xué)生“就業(yè)有優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)，升學(xué)有希望，學(xué)習(xí)有基礎(chǔ)”，最終滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才規(guī)格的需要。為此，我校組織教師積極參與教材開發(fā)，先后共編寫了文化課語(yǔ)、數(shù)、英和數(shù)控、機(jī)電專業(yè)課教材共計(jì)11本。
同時(shí)，通過(guò)教材開發(fā)，教師們認(rèn)真總結(jié)自己的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力水平，深刻反思自己在教學(xué)中的優(yōu)劣得失，從而使自身的.專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)精神得到不斷提升，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
三、立足“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”，創(chuàng)辦特色專業(yè)。
職業(yè)教育就是面向人人的教育，應(yīng)以提升服務(wù)地方發(fā)展和改善民生的各項(xiàng)能力為根本要求，從解決本地突出問(wèn)題入手，圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、服務(wù)產(chǎn)業(yè)建設(shè)、服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的針對(duì)性和實(shí)效性，才能大幅提高職業(yè)教育的市場(chǎng)針對(duì)性、經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率和社會(huì)吸引力，從而確保自身的社會(huì)職能發(fā)揮和學(xué)校發(fā)展的可能性。
我市是農(nóng)業(yè)大市，有著很好的農(nóng)業(yè)自然條件和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)我市的非物質(zhì)文化較為深厚和豐富，針對(duì)這些，我校抓住有利時(shí)機(jī)，在市政府和教育局的支持下，與安徽現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)簽訂了農(nóng)村實(shí)用型人才培養(yǎng)協(xié)議，并開辦了“合作社理事長(zhǎng)班”，與文化系統(tǒng)合作開辦彩陶興趣班，并聘請(qǐng)彩陶傳承人擔(dān)任技術(shù)顧問(wèn)進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)。
四、教研工作存在的問(wèn)題
1、教師從事教改教研的積極性不高。除了一些老師為評(píng)職稱需要申報(bào)課題，或撰寫論文外，大部分老師沒(méi)有主動(dòng)參與教改的意識(shí)，甚至一些需評(píng)職稱的老師也不主動(dòng)，年輕老師的進(jìn)取心不強(qiáng)。
2、教研的成果與學(xué)校發(fā)展的實(shí)際不符。從一些老師的教研論文看，其主題的確立與我校的教學(xué)無(wú)關(guān)，存在虛、空的特點(diǎn)，標(biāo)題大，立意高，與學(xué)校教改的實(shí)際需求不符，致使教研成果無(wú)法推廣和應(yīng)用，與教育教學(xué)的實(shí)際脫節(jié)。
3、教師的教育教學(xué)理論欠缺、教研能力低。大多老師雖長(zhǎng)期從事教育教學(xué)工作，但對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)欠缺，表現(xiàn)在課堂上是單純的知識(shí)灌輸，教學(xué)效果差、課堂紀(jì)律差，而又片面的將責(zé)任歸咎于學(xué)生，造成師生對(duì)立的惡性循環(huán)。沒(méi)有教育教學(xué)理論的支撐，教師的專業(yè)性就會(huì)降低，教研教改容易失去重心，教師就只能是教書匠，不會(huì)成為教育教學(xué)大師。
4、教研組長(zhǎng)的教研能力有限。一些教研組長(zhǎng)不能自覺(jué)的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，教研水平不高，自然使本組的活動(dòng)成了聊天、侃大瞎。再加
上不以身作則，無(wú)計(jì)劃、無(wú)紀(jì)律，使個(gè)別組的教研活動(dòng)名存實(shí)亡，毫無(wú)意義。
五、下學(xué)期的幾點(diǎn)設(shè)想
1、加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，提高教師教育教學(xué)的理論水平，培養(yǎng)教師的教研能力。
2、圍繞提高課堂教學(xué)實(shí)效，深入開展教研教改活動(dòng)。無(wú)論是校本教材開發(fā)、課題申報(bào)、論文寫作都以提高課堂實(shí)效為目標(biāo)，確保學(xué)生能夠“留得住，學(xué)得好”。
3、協(xié)同教導(dǎo)處，探索開辟第二課堂，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，滿足學(xué)生的興趣和求知需求，為學(xué)生的就業(yè)提供更廣的技術(shù)支持和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
4、改進(jìn)公開課、示范課和優(yōu)質(zhì)課的操作方式，提高質(zhì)量和效果，使老師能夠互相促進(jìn)、共同提高。
5、加強(qiáng)推門聽課制度的執(zhí)行。下學(xué)期推門聽課由教科室臨時(shí)通知，邀請(qǐng)部門領(lǐng)導(dǎo)按專業(yè)隨機(jī)聽課，杜絕個(gè)別人不聽課或假聽課，確保推門聽課制度作用的有效發(fā)揮。
6、加強(qiáng)專業(yè)課程設(shè)置和模塊化教學(xué)改革，推進(jìn)專業(yè)快速發(fā)展。
教科室工作總結(jié)2
本學(xué)期教科室工作堅(jiān)持把教育科研作為提升學(xué)校教育教學(xué)水平的推進(jìn)器，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，在全體老師的努力下，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研的觀念和思路，將各級(jí)立項(xiàng)課題和課堂教學(xué)的研究相結(jié)合，真正做到了科研為學(xué)校常態(tài)教學(xué)為科研提供平臺(tái)、為學(xué)校提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，我們以貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，以課程改革為動(dòng)力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以課題研究為抓手，以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，以多種形式的活動(dòng)為載體，積極實(shí)施“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”的發(fā)展策略，堅(jiān)持科研工作“為課改實(shí)踐服務(wù)，為提高質(zhì)量服務(wù)、為提高師生素質(zhì)服務(wù)”的思想，以“求新、求活、求發(fā)展”為工作思路，努力在全校大力營(yíng)造科研創(chuàng)新的良好氛圍，使科研工作與教育教學(xué)工作形成一種良性互動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。現(xiàn)將本學(xué)期教科室工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)：
一、大力加強(qiáng)校本研訓(xùn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。而教師的科研能力來(lái)自學(xué)習(xí)，來(lái)自實(shí)踐。為了幫助教師在課程改革實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升，我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與校本研訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。
教科室和教導(dǎo)處有效協(xié)作，以基于課堂的常態(tài)問(wèn)題為研訓(xùn)目標(biāo)，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)聽課、組內(nèi)聽課、下沉領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)為載體，大力加強(qiáng)校本研訓(xùn)力度，取得明顯的效果。本學(xué)期我們積極做好教師的繼續(xù)教育工作，組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)并認(rèn)真完成研修記錄冊(cè)，將校本研修和教師的繼續(xù)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。同時(shí)我們繼續(xù)抓好“學(xué)科教研日”的校本研修活動(dòng)，繼續(xù)開展學(xué)科課堂教學(xué)大賽，這學(xué)期舉行了天長(zhǎng)一小語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)大賽。通過(guò)各項(xiàng)教研活動(dòng)的開展既鍛煉了教師，提升了他們的教研能力，也讓我們發(fā)現(xiàn)了大批優(yōu)秀的教師。
二、以集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為著力點(diǎn)，以各類教研活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)教研組和學(xué)科建設(shè)。
為了提高教研的實(shí)效，我校規(guī)定：每周二下午語(yǔ)文教研組學(xué)科教研日開展活動(dòng)，每周三下午為數(shù)學(xué)教研組學(xué)科教研日開展活動(dòng)，每周四下午為綜合教研組學(xué)科教研日開展活動(dòng)。教研組長(zhǎng)是每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)的'組織者，備課組長(zhǎng)是集體備課和年級(jí)學(xué)科教學(xué)管理的第一責(zé)任人。要求業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有準(zhǔn)備有主題有記載，集體備課有中心發(fā)言人組內(nèi)教師廣泛參與。在創(chuàng)建、日常管理和青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)方面，教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)發(fā)揮了較大的作用。
三、有效開展立項(xiàng)課題的研究，引領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)教革方向。
有效開展課題研究可以更好地促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)，使一大批普通的教師成為名師。本學(xué)期我校正在研究的有兩個(gè)滁州市級(jí)課題：語(yǔ)文課題是《中高年級(jí)閱讀教學(xué)中“主問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，整體性把握”教學(xué)模式研究》，數(shù)學(xué)課題是《在“綜合與實(shí)踐”課堂教學(xué)中幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的研究》。這兩個(gè)課題都在按照自己的課題計(jì)劃開展研究，課題組在整理資料，爭(zhēng)取下學(xué)期結(jié)題。
本學(xué)期我們也積極申報(bào)了滁州市科學(xué)課題《科技體育在小學(xué)科學(xué)課中的延伸與運(yùn)用》，課題組正在開展前期的準(zhǔn)備。
四、關(guān)注專業(yè)發(fā)展，使培訓(xùn)在教育管理中開花
1、校本培訓(xùn)更富特色。教科室積極配合上級(jí)主管部門做好教師培訓(xùn)工作，參加了“小學(xué)教師繼續(xù)教育”，本校還組織了全體教師進(jìn)行新課標(biāo)理念的培訓(xùn)。
2、服務(wù)教師更加主動(dòng)。收取教師課題論文，認(rèn)真組稿、推薦參賽，并取得較好的成績(jī)。
五、關(guān)注成果形式，使研究在課堂教學(xué)中結(jié)果
1、圍繞課題出成果。本學(xué)期圍繞正在立項(xiàng)的兩個(gè)課題，安排教師積極撰寫課題論文和研究報(bào)告，并上報(bào)到教體局參加評(píng)比。
2、形式多樣求實(shí)效。除論文外，本學(xué)期我校有多位教師參加各級(jí)各類教學(xué)比賽并獲獎(jiǎng)。劉群老師獲蘇教版全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)比賽特等獎(jiǎng)，紹麗麗、龔媛兩位老師分別獲得天長(zhǎng)市小學(xué)科學(xué)說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)的一、二名，紀(jì)田翠老師獲滁州市心理健康教學(xué)評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)，薛乃懿、卜慧潔分別獲得滁州市小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)一、二等獎(jiǎng)。在輔導(dǎo)學(xué)生寫字、繪畫、學(xué)生數(shù)學(xué)小論文等方面均有好大的收獲。
六、主要問(wèn)題查找
1、學(xué)校課堂教學(xué)改革培訓(xùn)者層次不高，視覺(jué)不廣，對(duì)課程改革的指導(dǎo)作用發(fā)揮不夠。
2、教師專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)性有待提高。
七、下學(xué)期工作思路
1、開展好全員讀書活動(dòng)。深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)改革理念，切實(shí)把課改標(biāo)準(zhǔn)要求分解到各學(xué)科各年級(jí)并加以實(shí)施。
2、以立項(xiàng)課題研究為龍頭，做好微型課題的研究工作。尤其以校級(jí)微型課題研究為載體，把解決教師教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題融入教研教改之中。提高教育科研的實(shí)效性。
3、狠抓教研常規(guī)管理不放松，改進(jìn)檢查辦法，走進(jìn)教研組研討會(huì)、走進(jìn)教師課堂、走進(jìn)教室、走進(jìn)學(xué)生，力求使認(rèn)真做好教學(xué)教研常規(guī)成為教師的自覺(jué)行為。
4、加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，切實(shí)落實(shí)“一幫一”措施。落實(shí)對(duì)結(jié)對(duì)幫扶的考核管理。
5、抓好“名師工作室”的建設(shè)及輻射帶動(dòng)，確保各學(xué)科名師工作室的順利啟動(dòng)及正常開展活動(dòng)。
教科室工作總結(jié)3
本學(xué)期，我校教科研工作以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”為指導(dǎo)，走工作科研化的教改之路，以教師發(fā)展中心和學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，堅(jiān)持我校“以人為本，面向全體，培養(yǎng)特長(zhǎng)，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“科研服務(wù)質(zhì)量”的意識(shí)，明確“課題承載科研，科研融合教研，科研培訓(xùn)一體”的工作思路，以“課”（包括課題、課程與課堂）為中心，發(fā)動(dòng)全體教師研究課程教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方式，深化教學(xué)改革，推動(dòng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生高素質(zhì)的形成。
一、促進(jìn)教師科研意識(shí)和專業(yè)成長(zhǎng)
1、自主閱讀與集體閱讀交流相結(jié)合，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
這學(xué)期，推薦全體教師閱讀書目為《陶行知教育文集》，要求全體教師撰寫3篇閱讀心得上傳校園網(wǎng)。另外還特別要求青年教師根據(jù)自己教學(xué)和課余時(shí)間靈活安排自己的閱讀時(shí)間，走進(jìn)閱覽室，及時(shí)做好閱讀隨筆撰寫。青年教師在工作之余走進(jìn)閱覽室閱讀教育專著，每周完成閱讀小記并上傳校園網(wǎng)供大家交流和學(xué)習(xí)。本學(xué)期學(xué)校被評(píng)為繼續(xù)教育優(yōu)秀組織單位。
2、撰寫教育博客，在反思中成長(zhǎng)
在反思中提高，在反思中成長(zhǎng)。我校要求每位青年教師每月至少寫一篇有針對(duì)性的教學(xué)反思。可記一節(jié)課的成敗，教學(xué)過(guò)程中的得與失，學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見解等，并及時(shí)把自己的教學(xué)反思，教學(xué)隨筆上傳到教育博客，教師間通過(guò)瀏覽博客，形成“互助學(xué)習(xí)，相互提高”的學(xué)習(xí)形式，學(xué)校的讀書及科研氛圍得到了加強(qiáng)，教師的行為素養(yǎng)有了一定的提升。
二、圍繞主導(dǎo)課題，扎實(shí)推進(jìn)課題研究
1、積極做好課題的管理工作。
本學(xué)期，我校在研課題7項(xiàng)，分別是省級(jí)規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題《依托“xx文化”創(chuàng)建特色學(xué)校的實(shí)踐研究》以及xx市規(guī)劃課題《“數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域”積累基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)實(shí)踐研究》和三項(xiàng)xx市級(jí)規(guī)劃課題兩項(xiàng)xx市級(jí)微型課題都在緊張有序的開展著。目前三項(xiàng)xx市級(jí)課題研究已經(jīng)結(jié)題。為了更好的開展課題研究的實(shí)效性，課題組每月固定組織好課題會(huì)議，并要求課題組成員及時(shí)上傳課題的研究記錄和研究成果，課題組長(zhǎng)上傳研究過(guò)程和記錄。督促教師平時(shí)能加強(qiáng)學(xué)習(xí)和思考，在期末的時(shí)候，每位青年教師上交課題的教學(xué)案例和研究論文。以此不斷積累課題研究成果。
2、課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合。
在課題研究中，充分發(fā)揮了教研組長(zhǎng)和課題組長(zhǎng)的.作用。本學(xué)期將1個(gè)xx市級(jí)的課題5個(gè)xx市級(jí)的課題的課題研究工作落實(shí)到每個(gè)教研組，課題組即教研組，每?jī)尚瞧诨顒?dòng)一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主持人。采用“教研組、課題組定內(nèi)容，個(gè)人鉆研備課、集體討論、深化吸收，形成共識(shí)”的操作程序，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，使相關(guān)課題研究落實(shí)到具體教學(xué)過(guò)程中去。
3、定期進(jìn)行課題反思交流
開學(xué)、期中、期末學(xué)校組織全體課題組教師交流課題研究的反思。平時(shí)雙周課題組骨干成員會(huì)議，交流課題研究中的經(jīng)驗(yàn)，提出困惑，尋找解決的方法。通過(guò)總結(jié)困惑為進(jìn)一步的研究指明方向。
三、注重科研總結(jié)，推廣研究成果
本學(xué)期邀請(qǐng)了xx市教育科學(xué)研究員徐xx老師、xx市教科室嚴(yán)乃超主任、崔xx主任來(lái)校圍剿時(shí)作論文寫作指導(dǎo)，專家面對(duì)面的指導(dǎo)有效提高了教師論文寫作的技巧和水平。本學(xué)期，教科室根據(jù)上級(jí)部門及學(xué)校的工作安排，及時(shí)做好征文信息的傳達(dá)、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。共組織了師陶杯、五四杯、行知杯等相關(guān)活動(dòng)。
組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文參加各類各級(jí)的評(píng)比，上交評(píng)比論文、教學(xué)案例等。本學(xué)期教師發(fā)表及獲獎(jiǎng)?wù)撐墓灿?jì)54篇。
四、存在問(wèn)題：
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動(dòng)起來(lái)，并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師，平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應(yīng)付傾向。
2、教師缺乏撰寫論文的激情。
3、課題研究還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，爭(zhēng)取早出成果早結(jié)題。
4、十三五省級(jí)規(guī)劃課題需積極申報(bào)。
五、努力方向：
1、科研與一線教研緊密結(jié)合
2、總結(jié)科研經(jīng)驗(yàn)，采取有效措施，普及科研知識(shí)。
3、積極邀請(qǐng)專家來(lái)校講座，提高教師的教學(xué)科研水平。
4、全員參與，走青老結(jié)合之路。
教科室工作總結(jié)4
本學(xué)期，我室在區(qū)教育局教科室和學(xué)校校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，扎實(shí)開展教科研工作，基本做到了特色研究常態(tài)化，課堂教學(xué)科研化，課題研究規(guī)范化，促進(jìn)了全體教師群體的教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)研究水平的提高，為深化教育改革、推動(dòng)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展作出了努力。
現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、專業(yè)成長(zhǎng)學(xué)為先。
1.理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我室發(fā)揮了教研組、課題組的引領(lǐng)作用，以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)方式，組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教育教學(xué)理論以及科研方法等，做到每月有記錄、每學(xué)有反思;促進(jìn)教師在研究中共同成長(zhǎng)，共同提高。
2.加強(qiáng)專項(xiàng)培訓(xùn)。繼續(xù)抓住一切外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，組織教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)研討活動(dòng)、出席觀摩交流，促使教師逐步由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。出學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校邀請(qǐng)了教研室馬琴主任等學(xué)科專家來(lái)校作講座、輔導(dǎo)，幫助教師進(jìn)一步更新理念，拓寬視野，不斷成長(zhǎng)。
二、特色教學(xué)美為準(zhǔn)。
我校的特色建設(shè)在省市均產(chǎn)生了一定的影響，為使其影響更深遠(yuǎn)，我們力抓書寫之美，以追求書法藝術(shù)的美。
為了達(dá)到這一目的，我們學(xué)期初要求各年級(jí)根據(jù)寫字校本教材詳細(xì)制定寫字教學(xué)計(jì)劃，確保了練字有明確目標(biāo);學(xué)期中加強(qiáng)了20分鐘寫字課的督查，確保了練字有時(shí)間保證;學(xué)期末對(duì)各班的寫字水平認(rèn)真進(jìn)行了檢測(cè)和評(píng)定，確保了練字有顯著成效。
其次，我們嚴(yán)抓教師的“三字”練習(xí)，夯實(shí)教師寫字基本功，提高教師的指導(dǎo)水平;開展“一組一課”和寫字教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，提高教師教學(xué)水平。
再次，本學(xué)期繼續(xù)組織師生參加了各類書法比賽，開展了豐富多彩的活動(dòng)，豐富了學(xué)生的練字生活，擴(kuò)大了書法考級(jí)影響(書法考級(jí)學(xué)生人數(shù)達(dá)一千二百多人)，成果喜人。
三、課題研究實(shí)為重。
本學(xué)期，我們成立了科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由龔順斌校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管朱成星校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、教科室主任及各課題主持人為小組成員，全面負(fù)責(zé)全校教育科研的.領(lǐng)導(dǎo)及管理工作。在校長(zhǎng)親自指導(dǎo)下，由教科室主持日常的教科研管理、組織工作，課題組負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)各課題組的研究工作，常抓揚(yáng)州市、區(qū)級(jí)微型課題、“十二五”課題的研究工作。
在課題研究中，繼續(xù)推行教科研例會(huì)制度。每個(gè)課題每個(gè)月進(jìn)行一次例會(huì)，以商討下一步研究?jī)?nèi)容、學(xué)習(xí)理論專題、進(jìn)行教學(xué)研討，交流論文、隨筆、讀書心得等為例會(huì)內(nèi)容，嚴(yán)格按照計(jì)劃開展課題研究。做到了每次活動(dòng)有準(zhǔn)備、有重點(diǎn)、有布置、有理論學(xué)習(xí)和探討，有教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)、有評(píng)價(jià)反思和資料積累，提高了研究的實(shí)效。
本學(xué)期，對(duì)各課題研究情況進(jìn)行了三次不定期的檢查，可喜的是各課題不僅很重視對(duì)科研資料的管理，過(guò)程性資料搜集較及時(shí)，內(nèi)容較詳實(shí)，而且裝訂、歸檔較統(tǒng)一，符合檔案管理要求，還注重結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際和研究情況撰寫了研究論文，并在刊物上公開發(fā)表或在教育主管部門組織的競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
正因?yàn)檎n題研究規(guī)范化，工作常態(tài)化，本學(xué)期我校揚(yáng)州市第八期研究課題《設(shè)計(jì)有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的研究》，揚(yáng)州市級(jí)微型課題《提高小學(xué)生計(jì)算能力的研究》《小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中閱讀技巧的研究及運(yùn)用》《學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化研究》《小學(xué)中高年級(jí)人物畫教學(xué)探索》《小學(xué)音樂(lè)課堂實(shí)效性的研究》，區(qū)級(jí)微型課題《小學(xué)生課外閱讀有效指導(dǎo)有研究》《在品德課堂中對(duì)未成年人進(jìn)行公民道德素養(yǎng)提升的研究》《思想品德課堂的有效性提問(wèn)》《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效設(shè)計(jì)的研究》共十一項(xiàng)課題順利通過(guò)專家組結(jié)題鑒定。
四、科研成果多為本。
本學(xué)期，我們?nèi)猿浞掷脤W(xué)校網(wǎng)站、服務(wù)器等有效平臺(tái)，及時(shí)公布各類教育教學(xué)論文、案例、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)等評(píng)比通知，積極宣傳，做好有關(guān)信息的傳遞與反饋，發(fā)動(dòng)教師參加各類論文、案例等科研成果類比賽，鼓勵(lì)教師向外投稿，一學(xué)期成果頗豐。
1. 學(xué)校成果
本學(xué)期，學(xué)校先后榮獲教育科研成果展示全國(guó)一等獎(jiǎng);特色學(xué)校評(píng)比優(yōu)秀學(xué)校;學(xué)校管理文章江都一等獎(jiǎng);美術(shù)書法攝影比賽全國(guó)團(tuán)體一等獎(jiǎng)。
2. 教師成果
陳娟個(gè)別化教育論文《向左走 向右走》獲江都一等獎(jiǎng);
周 娟《健康發(fā)展 人人有責(zé)》獲江都二等獎(jiǎng);
韓鵬、朱小燕、劉江海、毛明明、宦麗娟老師的論文，在揚(yáng)州現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與研究論文評(píng)比中獲獎(jiǎng);
蔣太霞老師的《放手，讓孩子自由飛翔》一文，獲市文明辦、教育局、婦聯(lián)組織的家教征文評(píng)比專家篇三等獎(jiǎng);姜麗霞、鞠麗老師的文章獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
孫小燕老師的《牽引孩子渡過(guò)“心理風(fēng)暴期”》一文獲市文明辦、教育局、婦聯(lián)組織的家教征文評(píng)比家長(zhǎng)篇一等獎(jiǎng);張菊鳳、張童蘭、郜玉宇老師的獲市文明辦、教育局、婦聯(lián)組織的家教征文評(píng)比家長(zhǎng)篇二等獎(jiǎng);張明華、郭蘭、周娟老師的征文獲市文明辦、教育局、婦聯(lián)組織的家教征文評(píng)比家長(zhǎng)篇三等獎(jiǎng);郭彩云、李靜、毛明明老師的文章獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
楊萍、童艷萍、田晶、劉芳、姜麗霞、張童蘭、張廣世、喬海霞、劉霞童建山等老師的論文獲省“藍(lán)天杯” 論文評(píng)比二等獎(jiǎng);朱立俊、袁丁飛、倪茜、陳燕、郜玉宇、王蘭花、曹彩霞、朱慧、朱小燕、張晶、毛明明、朱春蓮等老師的文章獲省“藍(lán)天杯”論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。丁玲、郜玉宇、郭蘭、郭越、宦麗娟、吉麗、鞠麗、孔琴、劉霞、毛明明、倪茜、沈敏、田晶、王萍、王蘭花、王亞莉等老師獲“藍(lán)天杯”教學(xué)設(shè)計(jì)一、二、三等獎(jiǎng)。
朱成星、王萍、李霞、田晶、郜玉宇、郭蘭、宦麗娟、倪蓓、朱小燕等的數(shù)學(xué)論文獲揚(yáng)州市小數(shù)論文評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)。
3.學(xué)生成果
本學(xué)期，王多多同學(xué)的書法作品獲教育部頒發(fā)的全國(guó)一等獎(jiǎng);王岱旭、黃珊珊、姚逸飛、張昊等同學(xué)獲揚(yáng)州市教育征文大獎(jiǎng);王岱旭、卞佳明、蔣濤龔一凡、余夢(mèng)穎等同學(xué)獲揚(yáng)州市科技競(jìng)賽一二三等獎(jiǎng);戴啟陽(yáng)、王雅民、譚月、蔣晴、卞宇航、何海洋、袁月、唐嘉雯、張琳、張雨欣、張亦馳、孫馨怡、王奕、魏琳、張子妍、周善、王熹嫻、王妍文、朱雨笑、吳逸凡、童露、徐穎、郭安琪等同學(xué)獲全國(guó)書法、美術(shù)、攝影比賽一二三等獎(jiǎng);
潘君涵、肖翔、張瑞航、童話、顧彤、蔡佳興、方文婷、蔣林涵、佘帥、楊慧敏、王建平、何穎、王之樂(lè)、石晗波、王浩然等一百多名同學(xué)在20xx全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽中獲一二三等獎(jiǎng)。
教科室工作總結(jié)5
一學(xué)期匆匆而過(guò)，回顧這半年，根據(jù)縣教科室的工作安排，結(jié)合我室工作實(shí)際，在校長(zhǎng)室的直接領(lǐng)導(dǎo)與支持下，本著體現(xiàn)：以人為主，尊重差異，發(fā)展個(gè)性，面向全體，全面發(fā)展的教學(xué)理念，以課盡剛要為指導(dǎo)，以課改實(shí)施為載體，以研究教材教法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，科研興效，增強(qiáng)教師課改理念，提高教學(xué)水平為重點(diǎn)；注重提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)全體教師的通力合作，取得了較好的效果，促進(jìn)了學(xué)校工作的發(fā)展，現(xiàn)從三個(gè)方面總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高教育思想理念
信息時(shí)代的到來(lái)，使教學(xué)觀念日新月異，如果不注重學(xué)習(xí)，將很快地與時(shí)代脫軌，從而跟不上現(xiàn)代教育的步伐，只能被淘汰。因此，開學(xué)初，教科室制定了教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作，尤其是課題研究組的老師做好學(xué)習(xí)與討論結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與自己學(xué)習(xí)結(jié)合。本學(xué)期校長(zhǎng)、主任多次參加縣市教科研活動(dòng)，并吸取外省市的教育科研工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)我室的科研工作，使我校的教育科學(xué)研究有更高的起點(diǎn)，有更新的視點(diǎn)。
二、以課題為抓手，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提升
課題是一個(gè)關(guān)系到教育科研能否順利進(jìn)行并取得成果的關(guān)鍵問(wèn)題，我校教科研工作始終擺在學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研，主動(dòng)承擔(dān)課題研究的任務(wù)，做課題研究的主持人的'工作，教科室針對(duì)各教研組制定的教科研計(jì)劃，進(jìn)行討論研究，明確了目標(biāo)、要求，全校從校長(zhǎng)到一線教師人人有課題，并把課題研究?jī)?nèi)容運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐將研究重點(diǎn)轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)，因?yàn)榻處焸冎溃n題研究只有和教育教學(xué)密切結(jié)合才能具有強(qiáng)大的生命力，因此，教師們?cè)?/p>
課題組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下十分注重實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教學(xué)中遇到的困惑，帶到課題組來(lái)研究討論，以集體的智慧解決教學(xué)中的存在問(wèn)題，這樣改變教師的教學(xué)行為，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高，使所有成員參與到學(xué)習(xí)研究中來(lái)。目前我校研究的課題如下：
市級(jí)立項(xiàng)課題3個(gè)：
施善榮校長(zhǎng)為課題負(fù)責(zé)人：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的有效性研究王新甫校長(zhǎng)為課題負(fù)責(zé)人：小學(xué)數(shù)學(xué)生活化研究
張守風(fēng)園長(zhǎng)為課題負(fù)責(zé)人：在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒寫作能力縣級(jí)立項(xiàng)課題5個(gè)：
駱玉平主任為課題負(fù)責(zé)人：構(gòu)建小學(xué)“自主探究開放引導(dǎo)”教學(xué)模式研究
馬小娟主任為課題負(fù)責(zé)人：小學(xué)音樂(lè)感情教學(xué)與策略的實(shí)踐與摸索陳華老師為課題負(fù)責(zé)人：低年級(jí)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)張宏寬老師為課題負(fù)責(zé)人：語(yǔ)文課堂中小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效性探究劉斌老師為課題負(fù)責(zé)人：如何科學(xué)評(píng)價(jià)小學(xué)生體育成績(jī)的研究各課題組在負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下做到了每隔兩周集中活動(dòng)一次，嚴(yán)格執(zhí)行開學(xué)初制定的活動(dòng)計(jì)劃開展研究活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容、形式多樣，如學(xué)習(xí)和課題有關(guān)的教育教學(xué)理論文章，學(xué)習(xí)本校教師在各類報(bào)刊雜志上發(fā)表的論文，并要求每個(gè)成員完成兩篇以上的學(xué)習(xí)摘記，還有組織觀摩課、聽、評(píng)課等活動(dòng)，我校的課題研究開展得井然有序，真正以課題帶動(dòng)教師的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了教師整體素質(zhì)的提升。
三、關(guān)于論文的組織和評(píng)選工作
教育研究中需要研究者對(duì)研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行理論性的思考，并上升到理論的高度，進(jìn)而用理論指導(dǎo)實(shí)踐，為了在各類論文評(píng)選中能有較高的得獎(jiǎng)率，我們做到了未雨綢繆，在開學(xué)初就布置了撰寫論文的要求與有關(guān)事項(xiàng)，期間不斷的催交，把有一定質(zhì)量的文章寄往省、市級(jí)級(jí)參評(píng)，具不完全統(tǒng)計(jì)，
本學(xué)期在國(guó)、省、市發(fā)表的論文40多篇，如：王新甫校長(zhǎng)的“構(gòu)建有思維厚度的數(shù)學(xué)課堂”等3篇論文在省級(jí)刊物中公開發(fā)表，沈榮生校長(zhǎng)的3篇論文在省級(jí)刊物中公開發(fā)表，衡成榮老師關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)論文在各類報(bào)刊雜志中發(fā)表10余篇，張才兵、桂華等20名教師在省刊上發(fā)表了所教學(xué)科的教學(xué)論文；在省、市級(jí)上獲獎(jiǎng)?wù)撐模９舶偈嗥Ａ硗猓奶m、陳華等11位教師在縣、鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；
四、取得榮譽(yù)：
張宏寬老師獲省級(jí)《教學(xué)研究通訊員》、市博客大賽三等獎(jiǎng)、縣計(jì)算機(jī)大賽二等獎(jiǎng)；
衡成榮老師獲省級(jí)《輔導(dǎo)員》20xx年度“優(yōu)秀專欄作家”、市博客大賽一等獎(jiǎng)。
范方干老師獲縣優(yōu)秀結(jié)對(duì)教師。
華占俊老師分別獲縣級(jí)“學(xué)習(xí)型教師先進(jìn)個(gè)人”“數(shù)字化校園先進(jìn)個(gè)人”“科技優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”“縣計(jì)算機(jī)大賽二等獎(jiǎng)”。
陸彩琴老師獲縣關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人。
五、存在問(wèn)題
教科室工作不同于常規(guī)工作，需要大家群策群力，因此還有不少問(wèn)題，如教研組的一人一課沒(méi)有能圍繞研究主題進(jìn)行，教學(xué)與教研常有脫鉤的現(xiàn)象；再如，英語(yǔ)學(xué)科的老師還沒(méi)有自己的課題；下學(xué)期我室要幫助他們解決這一問(wèn)題；還有在課題研究中“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”做得還不夠。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。相信，只要我們共同努力，以“教促研，以研促教”，把好的一面發(fā)揚(yáng)光大，不足之處及時(shí)改正，我們的工作會(huì)完善，我們會(huì)為學(xué)校明天的輝煌作出更大的貢獻(xiàn)。
教科室工作總結(jié)6
本學(xué)期，教科室以第三次全教會(huì)精神為指針，以市教科所工作計(jì)劃和學(xué)校工作意見為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)，堅(jiān)持以教育教學(xué)改革為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，大力深化素質(zhì)教育，積極開展教科研工作。
1、健全教科研組織，加強(qiáng)教科研骨干隊(duì)伍建設(shè)。
要使教科研工作持久深入地開展下去，首先必須要有健全的組織。學(xué)校已基本形成由教科室?guī)ь^，以課題組為主體的教科研網(wǎng)絡(luò)。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教科研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，健全教科研組織，以形成完整的教科研體系。同時(shí)，教科室在各課題組中培養(yǎng)了一批對(duì)教科研比較熱心且有一定造詣的先行者，成立了以謝柏林為組長(zhǎng)的語(yǔ)文課題組、以眭春新為組長(zhǎng)的數(shù)學(xué)課題組、以劉童為組長(zhǎng)的英語(yǔ)課題組、以史秋花為組長(zhǎng)的理化生課題組、以洪云俊為組長(zhǎng)的政史地課題組。加強(qiáng)了對(duì)教科研骨干的培訓(xùn)工作，使教科研積極分子占全校專任教師的80%以上，建立了一支以中青年骨干為中心的教科研隊(duì)伍。
2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，構(gòu)建教科研基礎(chǔ)理論工程。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。新的教育形勢(shì)要求我們必須確立新的教育觀念，掌握教育科研的思路與方法。因而，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，構(gòu)建教科研基礎(chǔ)理論工程尤為必要。本學(xué)期，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)《解讀新課程》，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織討論學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，每位教師寫了2萬(wàn)多字的讀書筆記。通過(guò)對(duì)新課程理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和討論，從整體上提高全體教師的理論素養(yǎng)和教科研水平，為深化教育教學(xué)的科學(xué)研究奠定一定的理論基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)課題管理，規(guī)范教科研課題管理體系。
課題研究是教科研工作的主體，是教科研組織管理的重要內(nèi)容，它對(duì)于提高學(xué)校科研層次，提高教師科研水平，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作向前推進(jìn)具有極為重要的.作用。本學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)已有課題(《江蘇省oeh多媒體網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)驗(yàn)研究》、《中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)研究》、《初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的研究》、《初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮情緒的成因與策略》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力研究》、《中學(xué)生法制教育研究》、《教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式研究》、《初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究》)的管理與研究，重視教科研資料的搜集、整理，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)將課題《教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式研究》進(jìn)行了通迅結(jié)題。
4、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力。
實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)是教學(xué)領(lǐng)域，主渠道是課堂教學(xué)。要提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，就必須提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力，用現(xiàn)代化的教學(xué)法手段來(lái)提高單位時(shí)間的信息密度。本學(xué)期，組織新教師參加每周二晚的“信息技術(shù)與教育”的第三期培訓(xùn)，組織了骨干教師參加了市進(jìn)修學(xué)校組織的第一期信息技術(shù)與課程整合培訓(xùn)和考核，同時(shí)檢查了電教設(shè)備的使用情況。使學(xué)科使用各項(xiàng)設(shè)備的課時(shí)達(dá)80%以上。
5、總結(jié)教科研經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真組織教育教學(xué)論文的撰寫與評(píng)比活動(dòng)。
從理論與實(shí)踐的關(guān)系來(lái)看，實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)，而理論對(duì)實(shí)踐又有指導(dǎo)作用。因而，在教育教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真總結(jié)教科研經(jīng)驗(yàn)，將其上升為理論，再用這個(gè)理論來(lái)指導(dǎo)以后的教育教學(xué)工作，是十分重要而且必要的。教科研工作的開展，不僅增強(qiáng)了廣大教師的科研意識(shí)，而且有力地促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。
教科室工作總結(jié)7
第九至十二周，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，教科室主要做了以下幾項(xiàng)工作。
一、審查政史地教研組20xx年校本培訓(xùn)方案及主講教師課題
4月21日星期四，教科室分管政史地教研組教研工作的科室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)三個(gè)教研組20xx年的校本培訓(xùn)方案及主講教師課題進(jìn)行了仔細(xì)審查，通過(guò)與教研組教師協(xié)商討論，將地理教研組教師的主講課題由原來(lái)的“教育課題研究”改為“‘五字教學(xué)法’在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)教學(xué)中的應(yīng)用”，“目標(biāo)教學(xué)法的運(yùn)用”改為“高中地理目標(biāo)教學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用探究”，“學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)”改為“高中三年學(xué)生地理素養(yǎng)的有效培養(yǎng)”。同時(shí)增加了“高中地理問(wèn)題教學(xué)模式探索”培訓(xùn)課題。歷史和政治教研組的主講課題在教科室的建議和指導(dǎo)下主講課題也作了相應(yīng)修改。修改前后的課題進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，修改后的課題更接近教師的教育教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，而一些修改前的主講課題比較寬泛，而且大而空，對(duì)普通教師的教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)幫助往往不大。
二、參加高三數(shù)學(xué)備課組集體備課活動(dòng)并檢查試卷使用情況
4月22日星期五下午，教科室、教務(wù)處主要領(lǐng)導(dǎo)集中到高三數(shù)學(xué)備課組參加集體備課活動(dòng)，聽取了高三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)薛**老師對(duì)第五次周考的總體情況匯報(bào)和存在的主要問(wèn)題，隨后該組各位評(píng)卷老師就自己所評(píng)的小題得失分、得失分率、存在的問(wèn)題等一一作了匯報(bào)。在此次集體備課活動(dòng)中，各位高三數(shù)學(xué)老師發(fā)言積極，各自談了個(gè)人方面的整改打算，許多意見和建議十分中肯。在總結(jié)此次集體備課活動(dòng)時(shí)，教科室穆主任和教務(wù)處郝主任分別就高三數(shù)學(xué)組備課活動(dòng)中存在的問(wèn)題、優(yōu)勢(shì)、不足以及剩下40多天如何努力、如何避免學(xué)生重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤、如何用好試卷等作了指導(dǎo)性發(fā)言。對(duì)數(shù)學(xué)組提出的印刷2-3套整合試卷的問(wèn)題，教務(wù)處一一應(yīng)允。
三、組織參與高一高二期中考試考務(wù)工作
4月26日星期二至4月30日星期五，我校高一高二舉行15-16學(xué)年第二學(xué)期期中考試，教務(wù)處教科室各位領(lǐng)導(dǎo)均組織參與五場(chǎng)以上考務(wù)工作。考試期間，高三級(jí)正常上課，高一高二高三晚自習(xí)照常進(jìn)行。本次期中考試監(jiān)考教師出現(xiàn)的主要問(wèn)題有：
1、個(gè)別監(jiān)考教師不知道自己有監(jiān)考任務(wù)，監(jiān)考時(shí)未到場(chǎng)，教務(wù)處臨時(shí)安排備用監(jiān)考教師頂替；
2、極少數(shù)監(jiān)考教師不守時(shí)，有的監(jiān)考教師不是提前10分鐘到試卷室領(lǐng)試卷，而是只差一、二分鐘了才急匆匆到試卷室領(lǐng)試卷；
3、個(gè)別監(jiān)考教師監(jiān)考遲到。
四、審查落實(shí)和上報(bào)我校申報(bào)20xx年春大方縣教師培訓(xùn)主講教師名單
根據(jù)教育局師訓(xùn)辦的有關(guān)文件精神，為推進(jìn)校際交流，充分發(fā)揮我校特級(jí)教師、各級(jí)名師、骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，為各類教師搭建成長(zhǎng)的.平臺(tái)，經(jīng)教師個(gè)人申請(qǐng)，教科室把關(guān)和審查，決定推薦上報(bào)我校下列學(xué)科教師為20xx年春季學(xué)期大方縣送培活動(dòng)主講教師：
數(shù)學(xué)科：劉**
英語(yǔ)科：杜**、劉**、王**
物理科：楊**、張**
地理科：穆**
信息技術(shù)科：肖**
化學(xué)科：郝**
五、對(duì)我校20xx年參加貴州省教科院論文評(píng)選參賽教師論文進(jìn)行診斷分析
經(jīng)教科室宣傳動(dòng)員，根據(jù)教師自愿參賽的原則，今年，我校組織了部分教師參加貴州省教科院20xx年教育教學(xué)論文評(píng)比工作。截止上周末，教科室共收到我校教師教育教學(xué)論文、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)42篇，其中，教育教學(xué)論文26篇，教學(xué)設(shè)計(jì)16篇。教師參賽的教育教學(xué)論文中，多數(shù)涉及了“啟動(dòng)式目標(biāo)教學(xué)法”在教育教學(xué)中的運(yùn)用，16篇課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，有5篇涉及到了“啟動(dòng)式目標(biāo)教學(xué)法”在教育教學(xué)中的運(yùn)用。可見，“啟動(dòng)式目標(biāo)教學(xué)法”課題實(shí)驗(yàn)自本學(xué)期實(shí)施以來(lái)在我校已深入滲透到大多數(shù)學(xué)科的絕大多數(shù)教師。
六、組織召開各班學(xué)習(xí)委員和科代表座談會(huì)
5月12日星期四晚上7:30，教科室在科技樓四樓會(huì)議室主持召開大方一中15-16學(xué)年第二學(xué)期各班第一次學(xué)習(xí)委員和科代表座談會(huì)。會(huì)上，教科室就各班教師的課堂教學(xué)情況、課堂教學(xué)紀(jì)律、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、早晚自習(xí)、班主任班級(jí)管理情況、學(xué)校考試紀(jì)律、學(xué)生作習(xí)時(shí)間等問(wèn)題向各班學(xué)習(xí)委員和科代表進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。本次座談會(huì)得到的總體情況大致為：
1、少部分教師教學(xué)不夠認(rèn)真。常常備課不充分，或不能將知識(shí)深入淺出向?qū)W生講解和引導(dǎo)其探究，班上課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)興趣；
2、一些教師上課不管課堂紀(jì)律。有的學(xué)生在課堂上玩手機(jī)、打瞌睡、做其他與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情老師都不管或不予制止，影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)；
3、個(gè)別班主任班級(jí)管理松散，不能說(shuō)到做到、令行禁止。對(duì)班上出現(xiàn)的許多突出影響了班級(jí)紀(jì)律的問(wèn)題一概輕描淡寫，口頭批評(píng)而過(guò)；
4、部分教師的晚自習(xí)課堂紀(jì)律很差，嚴(yán)重影響了其他同學(xué)正常自習(xí)；
5、有些教師批改作業(yè)不及時(shí)或不認(rèn)真，常常出現(xiàn)拖批、漏批或一篇作業(yè)只打一個(gè)鉤的現(xiàn)象。
關(guān)于學(xué)校考試紀(jì)律，100%的學(xué)生都反對(duì)考試作弊，希望監(jiān)考老師監(jiān)考認(rèn)真負(fù)責(zé)，希望學(xué)校嚴(yán)懲作弊學(xué)生，端正考風(fēng)考紀(jì)。
七、組織召開高一年級(jí)任課教師會(huì)
5月13日星期五下午5:10，教科室在綜合樓四樓會(huì)議室組織召開高一年級(jí)任課教師會(huì)。會(huì)議由教務(wù)主任郝利祥主持。會(huì)上，高一年級(jí)兩位年級(jí)組長(zhǎng)宋**、羅**與會(huì)教師分別作了高一年級(jí)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)情況匯報(bào)。教科室穆**、金**、劉**三位領(lǐng)導(dǎo)分別就備課、上課及考試質(zhì)量量化等問(wèn)題向與會(huì)教師作了指導(dǎo)發(fā)言。楊校長(zhǎng)就高一年級(jí)存在的有關(guān)問(wèn)題作了工作指導(dǎo)并對(duì)會(huì)議作了總結(jié)發(fā)言。
八、參加高二級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
5月10日周二下午班會(huì)課時(shí)間，教務(wù)處、教科室郝**、穆**等四位領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳全程參與了高二級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。會(huì)議由高二年級(jí)組組長(zhǎng)司**主持。高二（14）班陳**等6位同學(xué)在大會(huì)上作了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。
教科室工作總結(jié)8
本學(xué)期教科室工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，在學(xué)校教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)上級(jí)教育工作思路與我校的教育科研工作目標(biāo)，緊密聯(lián)系我校教育教學(xué)實(shí)際，將各級(jí)立項(xiàng)課題專題研究和基于常規(guī)課堂教學(xué)問(wèn)題的研究相結(jié)合，以“科研興教”、“科研強(qiáng)校”為目標(biāo)，以業(yè)務(wù)培訓(xùn)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以校本教研等多種形式的活動(dòng)為載體，扎實(shí)的開展教育科學(xué)研究工作，努力實(shí)現(xiàn)科研工作與教育教學(xué)工作形成一種良性互動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一，為提高常規(guī)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)、為提高師生素質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。現(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作小結(jié)如下：
一 大力加強(qiáng)校本研訓(xùn)營(yíng)，造濃厚的教科研氛圍
本學(xué)期，教科室和教導(dǎo)處以基于教學(xué)困惑與問(wèn)題為研訓(xùn)目標(biāo)，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)聽推門課、組內(nèi)研討課、骨干教師上示范課、新調(diào)進(jìn)教師上匯報(bào)課為載體，采用一課多輪和專題講座為研訓(xùn)方式，合作辦公，有效協(xié)作，大力加強(qiáng)了校本研訓(xùn)的力度，取得較為明顯的效果。
1、各教研組本組教研工作計(jì)劃，扎實(shí)地開展了教研工作。各組本學(xué)期做到計(jì)劃具體、目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)，開展活動(dòng)均達(dá)8次以上，全校教師參加教研活動(dòng)的出勤率達(dá)95%。
2、加強(qiáng)教師校本培訓(xùn) 努力為教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。我校要求教師注重理論學(xué)習(xí)，老師都能按照學(xué)校制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正做到了“研有主題、學(xué)有內(nèi)容、有的放矢”。由于科室著力聚焦科研與教學(xué)的結(jié)合，為教師的成長(zhǎng)提供了平臺(tái)，為學(xué)校的發(fā)展起到了參謀和橋梁的作用。
（1）校內(nèi)培訓(xùn)：學(xué)校定期組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，如現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)等。學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)省、地、市教育局、教科所、教研室的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本教研進(jìn)行指導(dǎo)，幫助解決校本教研中出現(xiàn)的一些實(shí)際問(wèn)題和理論問(wèn)題。本學(xué)期，結(jié)合學(xué)校實(shí)情舉行了《做一個(gè)文化型教師》（州教科所xx所長(zhǎng)）、《自由 寬松 真情 童趣》（市教研室副主任、特級(jí)教師xx）、《新時(shí)期班主任工作探討》（湖北省首屆名師xx老師）等專題講座。
（2）校外培訓(xùn)：盡管本學(xué)期的時(shí)間緊，工作任務(wù)重，我校仍全力分批派送各學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，觀摩學(xué)科教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，聆聽了教育理論專家本文由整理的講座。一方面，學(xué)校積極組織教師參加教研室、教科所、教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)。另一方面，學(xué)校盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)有計(jì)劃安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是向青年教師傾斜。
（3）鼓勵(lì)有選擇地自主學(xué)習(xí)：我校在做好集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)的同時(shí)，更注重教師的自身學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。包括同事之間的學(xué)習(xí)，教育理論的學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，從各種媒體中學(xué)習(xí)等等。具體如：①每位教師每學(xué)期相互聽課要求10節(jié)以上；②自主選擇一本教育理論專著進(jìn)行研讀，并用適合自己的方式作好摘錄、整理，或從網(wǎng)上下載優(yōu)秀的教學(xué)資料。③積極參加自考、函授等在職進(jìn)修。
3、狠抓教師公開課制度落實(shí)，以點(diǎn)帶面提高全體教師的素質(zhì)。
（1）確定教師上好參賽課。陳娜老師《茶文化》綜合實(shí)踐活動(dòng)課獲省二等獎(jiǎng)。趙玲芳老師執(zhí)教的語(yǔ)文競(jìng)賽課《搭石》在全市千人賽課活動(dòng)中獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。
（2）外出學(xué)習(xí)教師上好匯報(bào)課。xx與xx兩位老師分別執(zhí)教的科學(xué)《尋找螞蟻》、語(yǔ)文《綠色千島湖》匯報(bào)課在全鄉(xiāng)教育科研會(huì)上展示。
（3）領(lǐng)導(dǎo)聽推門課。本學(xué)期，校委會(huì)成員不顧活動(dòng)多、任務(wù)重仍擠出時(shí)間堅(jiān)持聽推門課，并及時(shí)和任課教師進(jìn)行了信息反饋。
（4）分組上好一節(jié)校本教研專題研討課。各教研組根據(jù)本學(xué)科及組內(nèi)教師結(jié)構(gòu)情況，開展了以解決本學(xué)科教學(xué)、教研突出問(wèn)題為目的的專題教研活動(dòng)，在小組內(nèi)實(shí)行“聽(上)課——說(shuō)課評(píng)課——修改教案——再聽(上)課——再評(píng)課”活動(dòng)，在實(shí)踐中反復(fù)研究，共同提高。活動(dòng)完畢及時(shí)認(rèn)真撰寫專題研究總結(jié)材料，收集整理所有材料上交學(xué)校存檔。
A 語(yǔ)文組：以實(shí)小xx老師執(zhí)教的《我喜愛的小動(dòng)物》作文示范課舉行了“小學(xué)作文課堂教學(xué)觀摩課暨作文教學(xué)理論講座活動(dòng)”；該組還以伍艷華老師執(zhí)教的主題隊(duì)會(huì)《書香伴我成長(zhǎng)》研討課的成功展示為契機(jī)，開展班隊(duì)會(huì)研討課暨班主任工作培訓(xùn)活動(dòng)。
B 數(shù)學(xué)組：關(guān)于應(yīng)用題教學(xué)專題，由xx、xx兩位老師分別執(zhí)教了研討課《相遇問(wèn)題》（五上）與《買新書》（三上），供該組老師進(jìn)行研討。
C 綜合組：藝術(shù)課《 ? 》、體育課《 ? 》參與全市城區(qū)藝術(shù)課的聯(lián)片教學(xué)研討活動(dòng)等，這些活動(dòng)對(duì)提高教師的教學(xué)能力發(fā)揮了不可估計(jì)的作用。
（5）組織好送教下鄉(xiāng)的示范課。與xx村小學(xué)開展了“送課下鄉(xiāng)”暨“聯(lián)片教研”交流活動(dòng)中的《位置的確定》（數(shù)學(xué)）和《搭石》（語(yǔ)文）兩節(jié)示范課，博得了在場(chǎng)師生們的一致好評(píng)。
（6）錄制了數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研課《確定位置》在全州網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中受到好評(píng)，收到良好的效果。
（7）新進(jìn)教師上好一節(jié)匯報(bào)課。本學(xué)期4位新調(diào)進(jìn)教師精心準(zhǔn)備的匯報(bào)課得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)。
4、充實(shí)完善了教研科研的各項(xiàng)制度。形成本校教科研工作管理體系，為教科研工作深度推進(jìn)提供保障。
5、繼續(xù)協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)月查工作。為幫助教師調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)及評(píng)價(jià)教師工作提供了最基本依據(jù)。
6、積極組織教師參加全州的UC網(wǎng)絡(luò)教研看課評(píng)課研討活動(dòng)。
7、定期進(jìn)行反思。我校要求教師每學(xué)期必須進(jìn)行教學(xué)反思，回顧自己在教育教學(xué)過(guò)程中的“得”與“失”，從中整理一個(gè)典型案例，展開詳盡的案例分析，使教師的教學(xué)水平在反思與改進(jìn)中不斷提高。
二 有效開展立項(xiàng)課題的研究，積極有序地開展教科研工作
為了抓好課題研究過(guò)程，學(xué)校分批派送各學(xué)科教師和教研人員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，觀摩學(xué)科教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，聆聽教育理論專家的講座以及教育科研專題會(huì)議。這不僅為我校科學(xué)規(guī)范地管理實(shí)施課題研究以及深入地開展教育科研工作提供了強(qiáng)而有力的理論支撐，更重要的是促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
1、各級(jí)立項(xiàng)課題按照研究計(jì)劃，有條不紊地進(jìn)行著，取得了一定的階段成果
（1）開學(xué)初，各課題組分別在課題組會(huì)議上落實(shí)好課題研究相關(guān)工作。
（2）繼續(xù)在課題承擔(dān)者中開展“四個(gè)一”活動(dòng)。
①期初制訂好課題研究階段性計(jì)劃。
②每月參加一次教科研例會(huì)，匯報(bào)課題研究情況。
③每學(xué)期圍繞課題上好一節(jié)研究展示課，上交有關(guān)資料。
④期末寫好課題階段性小結(jié)及論文，積極向各級(jí)刊物投稿。
（3）重視課題實(shí)驗(yàn)研究管理。定期召開課題負(fù)責(zé)人會(huì)議，監(jiān)督、指導(dǎo)各課題組認(rèn)真搞好課題研究。
（4）組織各種“四優(yōu)”競(jìng)賽, 推出教師研究成果
（5）由教科室撰寫的《加強(qiáng)校園文化建設(shè) 精心打造文化型學(xué)校》一文在全省教育科研年會(huì)上進(jìn)行交流。
（6）學(xué)校被州教育局評(píng)為教育科研先進(jìn)單位。
（7）劉俊義副校長(zhǎng)被州教育局評(píng)為教育科研先進(jìn)個(gè)人。
2、加強(qiáng)陣地建設(shè)，充分發(fā)揮其指導(dǎo)管理功能。
（1）學(xué)校要求各處室團(tuán)結(jié)協(xié)作，各負(fù)其責(zé)的同時(shí)全員、全程參與到所有課題研究，進(jìn)行全程性的指導(dǎo)與管理，邊摸索邊指導(dǎo)，逐步形成自己的特色文化。
（2）派教務(wù)、教科室主任參加了市教育局組織的“兩教”主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以提高其工作方法與能力.。
（3）積極參加省教育科研經(jīng)驗(yàn)交流與學(xué)術(shù)研討年會(huì)。
三 加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)工作，拓展教育教學(xué)的多維度
學(xué)校本著“共同謀劃 傾力而行、超前規(guī)劃”的原則，為全校12個(gè)教學(xué)班配置電子白板硬件設(shè)施，選用合適的軟件應(yīng)用平臺(tái)，健全了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，全面構(gòu)建信息化平臺(tái)，以現(xiàn)代化的管理手段實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的日常教學(xué)和管理，達(dá)成了全體教師期盼已久的“班班通，讓網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)每間教室”的.目標(biāo)。
1、規(guī)范遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的管理。
一是制定了較為切實(shí)可行的管理細(xì)則與制度。學(xué)校規(guī)定語(yǔ)、數(shù)、科、英等資源豐富的學(xué)科，每學(xué)期利用遠(yuǎn)程教育資源上課30節(jié)，撰寫運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化學(xué)科教學(xué)體會(huì)1篇。
二是學(xué)校教務(wù)處、教科室、信息管理員們緊密配合，分工合作，全力搞好對(duì)常規(guī)教學(xué)中遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的服務(wù)和管理。
三是兩位管理員的盡職盡責(zé)。兩位管理員在并不少于其他老師課時(shí)節(jié)次的情況下，不顧任務(wù)繁重、自身困難，堅(jiān)持隨叫隨到、耐心講解、逐一為老師們排出機(jī)器硬件故障，解答操作技術(shù)方面的疑難。
2、狠抓教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。為了讓班班通發(fā)揮它應(yīng)有的作用，我校加大了教育技術(shù)培訓(xùn)的力度。一是采用網(wǎng)上觀看培訓(xùn)視頻自學(xué)、集體培訓(xùn)、同伴互助互學(xué)等多形式相結(jié)合，提高教師應(yīng)用資源的能力。
3、認(rèn)真撰寫遠(yuǎn)程教育資源使用的體會(huì)。學(xué)校要求每位一線教師在利用遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真撰寫一篇運(yùn)用心得體會(huì)上交學(xué)校存檔。
四 正視問(wèn)題與不足，提升教育科研的品質(zhì)
在我校教育科研取得成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。
1、教師教育隨筆與案例的撰寫，還存在不平衡的現(xiàn)象。
2、科研成果質(zhì)量（特別是論文）有待進(jìn)一步提高問(wèn)題。
3、教育科研工作與課堂教學(xué)研究的有效結(jié)合的問(wèn)題。
4、抓實(shí)過(guò)程教研、細(xì)化過(guò)程管理與及時(shí)收集、整理教研活動(dòng)資料的問(wèn)題。
5、堅(jiān)持走出去的思路與開辟請(qǐng)進(jìn)來(lái)的路子與缺乏經(jīng)費(fèi)的矛盾。
問(wèn)題的存在正是我們努力的方向，堅(jiān)信：有了校長(zhǎng)的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，只要我們遵循“立足課堂，服務(wù)教學(xué)”的課題研究的原則，從嚴(yán)抓自身，求提高；從實(shí)抓調(diào)研，求深入；從新抓思路，求發(fā)展；從創(chuàng)抓重點(diǎn)，求突破，規(guī)范教育科研的管理力度，學(xué)校的教育科研工作，就一定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進(jìn)步，新的發(fā)展。我校的教科研工作定能開創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面，一定能打造起自己的品牌。
教科室工作總結(jié)9
時(shí)光流逝、歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束了。回顧萬(wàn)佳小學(xué)一個(gè)學(xué)期的教科室工作，心中便充滿無(wú)限的感慨與喜悅。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，萬(wàn)佳教科室工作嚴(yán)格按照上級(jí)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求與指示精神，認(rèn)真落實(shí)開學(xué)初教科室計(jì)劃中的各項(xiàng)工作，積極調(diào)動(dòng)全體教師的工作熱情與動(dòng)力，全體萬(wàn)佳人同心協(xié)力，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行萬(wàn)佳“美好課程”、“美好課堂”的實(shí)踐與探索，堅(jiān)持“以研促教，提高質(zhì)量”的工作思路，以常規(guī)工作為保障，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。力求在課程改革、夯實(shí)教育教學(xué)常規(guī)等環(huán)節(jié)取得進(jìn)一步的提升。
回顧一個(gè)學(xué)期的工作，審視、總結(jié)一學(xué)期的得與失，在收獲與失落之間，靜心思索、總結(jié)收獲，為今后的工作指明方向；發(fā)現(xiàn)所存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題的癥結(jié)，為今后的工作開辟更佳路徑，避免少走彎路，擇優(yōu)落實(shí)，特做如下總結(jié)：
一、收獲的回眸
1.在夯實(shí)教學(xué)常規(guī)，創(chuàng)新常規(guī)工作方法，提高常規(guī)工作實(shí)效中，以新課標(biāo)理念和萬(wàn)佳美好課程、美好課堂的教育教學(xué)為指導(dǎo)。本學(xué)期我校落實(shí)開展為期兩個(gè)多月的美好課題、美好課堂質(zhì)量推進(jìn)月活動(dòng)，通過(guò)分管領(lǐng)導(dǎo)親自參與備課、講課、評(píng)課，面對(duì)面指導(dǎo)、跟進(jìn)、落實(shí)；通過(guò)一講、二講的反復(fù)研磨、換班上課等形式，讓老師們對(duì)課堂有了新的認(rèn)識(shí)和思考，極大的提升了老師們的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)的能力。而且通過(guò)備課中的教案、作業(yè)檢查、指導(dǎo)、跟進(jìn)，扎實(shí)老師們的教學(xué)常規(guī)，從而保證學(xué)校基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，讓我校在全區(qū)組織的畢業(yè)年級(jí)檢測(cè)、三年級(jí)英語(yǔ)聽力抽測(cè)中取得了較優(yōu)異的成績(jī)。
2.豐富單項(xiàng)能力測(cè)查內(nèi)容，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)我校美好教育質(zhì)量觀，本學(xué)期校內(nèi)按月進(jìn)行語(yǔ)、數(shù)、英及術(shù)科單項(xiàng)能力測(cè)查，每月第四周進(jìn)行形成常態(tài)固化下來(lái)。由分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、教科室和備課組長(zhǎng)協(xié)調(diào)完成。通過(guò)測(cè)查，既提高了老師們對(duì)學(xué)生單項(xiàng)能力測(cè)查的認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平得到很大提升，師生感受到測(cè)查給學(xué)生發(fā)展所帶來(lái)的變化。
3.做實(shí)課各科前三分鐘訓(xùn)練，提高了學(xué)生的表達(dá)能力。根據(jù)學(xué)科的不同，各學(xué)科在開學(xué)初制定、安排課前三分鐘訓(xùn)練內(nèi)容及分工，各學(xué)科、各班、各組要根據(jù)學(xué)段、教材內(nèi)容、當(dāng)前時(shí)事或積累內(nèi)容，于學(xué)期初安排課前三分鐘說(shuō)話內(nèi)容，內(nèi)容要豐富、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、安排專門學(xué)生負(fù)責(zé)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，人人登臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力。有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，孩子有了自信，也就有了學(xué)習(xí)的信息。
4.以“項(xiàng)目推進(jìn)”為手段，本學(xué)期我們的項(xiàng)目組有：美好課程、美好課堂、課題研究、專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、園藝修剪、科學(xué)探究等諸多項(xiàng)目組，針對(duì)各學(xué)科項(xiàng)目組制定具體實(shí)施方案，以此推進(jìn)我校美好課程建設(shè)。
借助重大節(jié)日、學(xué)期中和學(xué)期末積極組織各項(xiàng)目組進(jìn)行展示匯報(bào)，既進(jìn)一步完善了我校的美好課程課程建設(shè)，又豐富、陶冶了師生的情操，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，感受學(xué)中樂(lè)。
5.在圖書管理中努力擴(kuò)大師生借閱的時(shí)間和空間，提高圖書的使用率。為使圖書管理、學(xué)生的借閱更加方便、省時(shí)、高效，圖書室為各班下發(fā)了一張班級(jí)學(xué)生圖書借閱卡，學(xué)生憑卡隨時(shí)隨刻可以到圖書室進(jìn)行借閱，學(xué)校投入大筆經(jīng)費(fèi)，為各學(xué)科購(gòu)置了適合孩子們閱讀的書籍，讓孩子在閱讀中學(xué)習(xí)知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)、陶冶情操。
6.數(shù)學(xué)按年級(jí)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)教研和閱讀課展示、研討，在活動(dòng)中不僅讓老師們整體把握教材，熟悉各學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和要求，進(jìn)一步明確自己在教學(xué)中要達(dá)到的目標(biāo)和實(shí)施建議。本學(xué)期在進(jìn)一步研磨的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)組編寫、印制了數(shù)學(xué)閱讀校本課程，形成教材，為今后的閱讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
7.每學(xué)期放假前各學(xué)科的教材分析，為老師們的集體備課、假期備課領(lǐng)航掌舵，指明了路標(biāo)和航向。開學(xué)初的集體研磨、備課檢查為新學(xué)期的教學(xué)扎實(shí)了常規(guī)、基礎(chǔ)。
二、問(wèn)題的思考
1.本學(xué)期通過(guò)“美好課題、美好課堂”質(zhì)量推進(jìn)月活動(dòng)的研磨，更加扎實(shí)了老師們的`課題研究、課堂探索的意識(shí)和方法，提升了老師們的課堂教學(xué)水平和課題研究能力。語(yǔ)文晨誦課程，數(shù)學(xué)閱讀、綜合實(shí)踐課程逐步形成常態(tài)，構(gòu)建基本的教學(xué)模式。“美好課堂”在主題教學(xué)、學(xué)生預(yù)學(xué)、助學(xué)單研制、互文應(yīng)用、讀寫互促、小組合作、教學(xué)策略的開發(fā)和使用上，形成一定的實(shí)踐操作和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。但是如何將我們的深入研究形成常態(tài)，在老師們心目中形成課題即研究，課堂要高效的研磨互促動(dòng)力，整體推進(jìn)我校課題研究和課堂教學(xué)。
改進(jìn)措施：
繼續(xù)夯實(shí)美好課題、美好課堂質(zhì)量推進(jìn)月的具體做法，形成常態(tài)固化下來(lái)，成為常規(guī)檢查的重中之重。檢查后要及時(shí)反饋，提出值得他人學(xué)習(xí)、借鑒的地方、存在問(wèn)題及改進(jìn)、提高策略，讓我們?cè)谘心ァ⑻骄恐胁粩嗲靶小?/p>
2.常規(guī)工作檢查、測(cè)查、聽課落實(shí)雖然很到到位，但是檢查、測(cè)查后的反饋、跟進(jìn)有時(shí)不及時(shí)。
改進(jìn)措施：
將各項(xiàng)檢查、測(cè)查、聽課后的反饋隨時(shí)、隨地瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)及時(shí)、現(xiàn)場(chǎng)完成，提高反饋的時(shí)效性，不安排統(tǒng)一時(shí)間、地點(diǎn)，更不占用集體備課、研磨的時(shí)間。
3.各學(xué)科組和備課組在教學(xué)、教研中發(fā)展不夠均衡，教科室對(duì)其的指導(dǎo)功能與作用發(fā)揮有待進(jìn)一步提高。尤其是對(duì)于音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科的跟進(jìn)、指導(dǎo)不夠到位，致使個(gè)別教師對(duì)于所存在的問(wèn)題改進(jìn)不及時(shí)到位，提高速度較慢。
改進(jìn)措施：
今后要加大對(duì)這些學(xué)科的檢查指導(dǎo)，在現(xiàn)有專人負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，增加檢查指導(dǎo)的人員和次數(shù)，提高老師們的認(rèn)識(shí)。采取聯(lián)合檢查與反饋的形式，針對(duì)存在的問(wèn)題，明確具體要求與標(biāo)準(zhǔn)。
回顧一學(xué)期的工作，有得也有失。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真思考，我們的工作總是在思考與總結(jié)中前進(jìn)。教科室將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師的共同努力下實(shí)踐萬(wàn)佳教育人的教育理想，努力實(shí)現(xiàn)萬(wàn)佳人“美好教育”的辦學(xué)目標(biāo)，向“美好萬(wàn)佳”奮進(jìn)。并不斷努力提升本部門的管理水平與業(yè)務(wù)能力更好地服務(wù)于每位教師。
教科室工作總結(jié)10
本學(xué)期教科室工作遵照上級(jí)教科研部門的總體部署和要求，在學(xué)校工作思路的指引下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“教育科研服務(wù)于課堂，服務(wù)于教育質(zhì)量”的核心理念，以課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地。充分發(fā)揮教科室的“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”功能，現(xiàn)回顧總結(jié)如下：
一、扎實(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，教科室繼續(xù)抓好教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，提高教師理論水平和科研意識(shí)。
1、讀書活動(dòng)
按照教師發(fā)展中心下發(fā)的《關(guān)于建立學(xué)習(xí)推薦機(jī)制的通知》要求，按時(shí)完成推薦文章的上報(bào)工作。通過(guò)qq群及時(shí)將教師發(fā)展中心下發(fā)的學(xué)習(xí)文摘《燃荻》下發(fā)給每位教師，以教研組團(tuán)體學(xué)習(xí)和教師個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí)。
教科室繼續(xù)為教師添置、推薦教育教學(xué)期刊、專著，利用辦公室圖書架，及時(shí)配送教育期刊，方便教師的閱讀。
2、教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
組織教師參與“中國(guó)教師教育網(wǎng)”教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作，做好教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、反饋、上報(bào)工作，督促教師按時(shí)完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，除1人產(chǎn)假無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，其余教師成績(jī)合格。
3、中小學(xué)教師網(wǎng)上法律知識(shí)競(jìng)賽
組織全體教師參加全省中小學(xué)教師網(wǎng)上法律知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。46人成績(jī)達(dá)標(biāo)，認(rèn)定縣級(jí)以上培訓(xùn)10學(xué)時(shí)。
4、職業(yè)生涯規(guī)劃
教科室組織我校青年教師對(duì)照前期制定的個(gè)人規(guī)劃和年度任務(wù)，從“規(guī)劃中目標(biāo)、任務(wù)的落實(shí)情況，自己取得的進(jìn)步，存在的困難、不足，今后3年內(nèi)新的計(jì)劃、定位以及需要學(xué)校提供的幫助”四個(gè)方面總結(jié)各自一年當(dāng)中的發(fā)展情況。自我審視、自我反思，相互學(xué)習(xí)的同時(shí)調(diào)整各自的年度任務(wù)，明確了各自下階段的發(fā)展方向，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展。
5、制定校本研修方案，完成繼續(xù)教育學(xué)時(shí)驗(yàn)證
教科室根據(jù)教師發(fā)展中心要求，完成校本研修活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)整理和交流工作，協(xié)同各部分整理校本研修活動(dòng)資料，完成學(xué)校繼續(xù)教育考核工作。根據(jù)上級(jí)文件精神，先后三次修訂校本研究活動(dòng)方案，促進(jìn)校本研究活動(dòng)規(guī)范、有序開展，確保每位教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)達(dá)標(biāo)。
二、細(xì)化課題管理指導(dǎo)，尋求規(guī)范深度發(fā)展
1、強(qiáng)化課題管理工作
（1）堅(jiān)持課題常規(guī)管理制度
切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課題組的管理工作，堅(jiān)持執(zhí)行課題組每月例會(huì)制度，布置有關(guān)研究要求和任務(wù)，各課題組長(zhǎng)進(jìn)行深入交流，同時(shí)展示一個(gè)月來(lái)科研成果及過(guò)程資料；課題組長(zhǎng)做好本課題研究的組織管理工作，定期召開課題組成員交流研討會(huì)，并作好相關(guān)的記錄和資料的網(wǎng)絡(luò)上報(bào)工作。
（2）注重研究的動(dòng)態(tài)展示。
動(dòng)態(tài)展示是課題研究的具體呈現(xiàn)方式，我們既強(qiáng)調(diào)課題研究的靜態(tài)資料收集（如研究筆記、論文、案例等），更注重研究的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)（課堂教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)等）。
（3）重視課題成果物化工作。
課題組注意研究過(guò)程性資料的積累和理性思考與提煉。學(xué)期結(jié)束前，將本學(xué)期所有課題資料收齊，上交學(xué)校教科室歸檔。
2、深化課題研究工作
（1）“親近自然”綜合實(shí)踐活動(dòng)課題
蘇州市“十二五”規(guī)劃課題“農(nóng)村小學(xué)親近自然綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化的實(shí)踐與研究”經(jīng)過(guò)了近兩年的實(shí)踐研究，課題組先后開展了基于課題研究的基礎(chǔ)調(diào)查和現(xiàn)狀分析，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和文獻(xiàn)研究貫穿始終，開發(fā)校內(nèi)、校外兩級(jí)綜合實(shí)踐基地，并以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，深入開展種植實(shí)踐研究，引導(dǎo)學(xué)生開展蔬菜種植、管理、研究活動(dòng)。實(shí)踐過(guò)程中課題組先后擬定了《九曲小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教師備課要求》、《“親近自然”綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科主題資源整理表》、《農(nóng)時(shí)農(nóng)事信息匯總表》、《九曲小學(xué)植物種植管理日志》，總結(jié)出種植研究的基本操作模式，初步搭建了主題資源框架結(jié)構(gòu)。結(jié)合課題中期匯報(bào)契機(jī)，對(duì)課題前期的開展各項(xiàng)工作、取得的.成果以及后續(xù)的研究思路進(jìn)行了梳理、總結(jié)、展望，撰寫了課題中期報(bào)告，并于12月26下午完成課題匯報(bào)工作，得到教師發(fā)展中心專家組的肯定與指導(dǎo)。
（2）《農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)課后作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)的有效性研究》
指導(dǎo)范旖老師申報(bào)的太倉(cāng)市“十二五”微型課題并成功立項(xiàng)，督促課題負(fù)責(zé)人擬定課題方案，結(jié)合日常教學(xué)和教研活動(dòng)，開展研究工作。
（3）協(xié)助學(xué)校體育組，擬定學(xué)校籃球特色建設(shè)問(wèn)卷，完成調(diào)研數(shù)據(jù)匯總與分析工作。為學(xué)校籃球特色的發(fā)展，籃球文化的建設(shè)提供數(shù)據(jù)參考。
三、督促科研寫作，促進(jìn)成果交流推廣
教科室積極組織教師參與論文、案例、隨筆、學(xué)科總結(jié)等科研成果的撰寫，及時(shí)傳達(dá)各級(jí)各類的征文、評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)信息，做好教師科研成果的整理、匯總、參評(píng)、上報(bào)等工作。
章漪雯老師撰寫的論文《淺談怎樣上好一堂科學(xué)實(shí)驗(yàn)課》榮獲20xx年度蘇州市中小學(xué)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文評(píng)選二等獎(jiǎng)！
范旖老師撰寫的論文《小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)有效性策略探索》獲太倉(cāng)市教育科研優(yōu)秀論文評(píng)選一等獎(jiǎng)，
陸靜校長(zhǎng)撰寫的論文《過(guò)一種幸福完整的教育生活》榮獲二等獎(jiǎng)，
陳麟燕老師撰寫的論文《加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)》榮獲三等獎(jiǎng)，
孫葉老師撰寫的論文《抓生活，找樂(lè)趣——淺談?dòng)行У钠返屡c生活課堂教學(xué)》榮獲三等獎(jiǎng)
龔雪老師撰寫的論文《淺析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化差異》獲二等獎(jiǎng)；
蘇偉老師撰寫的論文《改變課堂教學(xué)行為，深化課堂教學(xué)研究》獲二等獎(jiǎng)；
田鳴鳴老師撰寫的論文《暢游寫話樂(lè)園，培養(yǎng)寫話能力》獲二等獎(jiǎng)；
陳麟燕老師撰寫的論文《讓閱讀點(diǎn)亮孩子的心燈——學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)》獲三等獎(jiǎng)；
曹路芳老師撰寫的論文《小學(xué)英語(yǔ)課堂中如何提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力》獲三等獎(jiǎng)；
李莉老師撰寫的論文《淺談小學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)》獲三等獎(jiǎng)；
陳瑜老師撰寫的論文《淺談如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率》獲三等獎(jiǎng)；
虞彩娟老師撰寫的論文《大處著眼，小處著手——農(nóng)村小學(xué)德育工作細(xì)化管理之我見》獲三等獎(jiǎng)，
另有7篇教育論文在省級(jí)刊物發(fā)表，科研成果發(fā)表獲獎(jiǎng)率有了明顯的提升。
四、存在問(wèn)題
1、科研力量薄弱
尤其是蘇州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)親近自然綜合實(shí)踐活動(dòng)校本化的實(shí)踐與研究》，按計(jì)劃，20xx年12月份結(jié)題，而參與實(shí)質(zhì)性研究的僅有三人，如不增強(qiáng)研究團(tuán)隊(duì)、增加經(jīng)費(fèi)投入，后續(xù)研究工作的推進(jìn)以及大量的成果的物化工作將無(wú)法如期完成。
2、教研、科研兩張皮
教研、科研的嚴(yán)重分離使得教研活動(dòng)重復(fù)低效，課題研究和論文寫作變成一種額外的負(fù)擔(dān)。科研成果發(fā)表、獲獎(jiǎng)率的提升并不意味著教師科研意識(shí)和水平的提高，其中參雜著濃重的功利主義、形式主義的思想。而這種思想的蔓延必將嚴(yán)重影響教師對(duì)科研工作的價(jià)值評(píng)判，使得整個(gè)科研氛圍每況愈下。
五、工作設(shè)想
1、增加《親近自然》課題研究團(tuán)隊(duì)力量，由研究性學(xué)習(xí)和相關(guān)學(xué)科的骨干教師、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人以及其他專業(yè)人員共同組成課程組織機(jī)構(gòu)，增加經(jīng)費(fèi)投入，全面推進(jìn)課題研究工作。具體思路見《親近自然后期研究工作計(jì)劃》。
2、變革校本研修模式，將教研、科研有機(jī)結(jié)合。各教研組期初討論確定重點(diǎn)關(guān)注主題，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)研究等方式尋求理論支撐和方法的指導(dǎo)；通過(guò)集體備課、教研活動(dòng)、評(píng)優(yōu)課、展示課等校本教研活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)行為的改進(jìn)，提升教育教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)論文寫作、教師論壇等形式提煉研究成果，深化理性認(rèn)識(shí)。
教科室工作總結(jié)11
本學(xué)年度，京山小學(xué)教科室以課題研究為龍頭，以科研活動(dòng)為載體，以打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍為核心，聚焦問(wèn)題、明確職責(zé)、搭建平臺(tái)、研訓(xùn)教相結(jié)合，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。立足校本扎實(shí)有效地開展科研工作，努力使教科研工作更有針對(duì)性、實(shí)效性和創(chuàng)新性，為教育教學(xué)提供科學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、具體措施與工作成績(jī)：
1．聚焦問(wèn)題，合理申報(bào)課題。
本學(xué)年，學(xué)校共有在研課題10個(gè)。其中，國(guó)家級(jí)生態(tài)德育課題1個(gè)；省級(jí)學(xué)科教育課題2個(gè)；市級(jí)課題5個(gè)（包含1個(gè)心理健康教育課題和4個(gè)教師小課題），縣級(jí)課題2個(gè)。課題研究?jī)?nèi)容涵蓋生態(tài)德育、心理健康教育、幼小銜接教育和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)。其中生態(tài)德育課題的立項(xiàng)研究得到縣教育主管部門的高度關(guān)注與肯定。在科研課題的選擇申報(bào)上，無(wú)論是規(guī)劃大課題，還是教師的個(gè)人小課題的選題，本著從教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，力求用研究的成果來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)的工作，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
2．明確職責(zé)，規(guī)范科研管理。
根據(jù)《京山縣教育科研管理辦法》，加強(qiáng)了對(duì)已立項(xiàng)科研課題的過(guò)程管理，修訂和完善了《京山小學(xué)教科研工作制度》《教科室主任、副主任工作職責(zé)》《京山小學(xué)教科研課題管理制度》等教科研管理制度體系，細(xì)化了課題負(fù)責(zé)人與每位參與課題研究教師的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)了課題研究過(guò)程中的“五落實(shí)”即：選題落實(shí)、研究計(jì)劃落實(shí)、過(guò)程資料收集落實(shí)、階段研究小結(jié)落實(shí)、科研成果評(píng)價(jià)落實(shí)。實(shí)施“校長(zhǎng)親自抓---分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓---教科室指導(dǎo)抓---課題、教研組抓落實(shí)”的四級(jí)科研管理網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一步落實(shí)加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的過(guò)程管理，確保在研課題按期順利結(jié)題。
在規(guī)范科研管理同時(shí)，加大考核、獎(jiǎng)勵(lì)力度。對(duì)教師的科研成果獎(jiǎng)勵(lì)納入個(gè)人年終績(jī)效考核和教研組、年級(jí)組的評(píng)比活動(dòng)中。
3．搭建平臺(tái)，打造科研團(tuán)隊(duì)。
（1）立足校本教研，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為迅速提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，打造一支素質(zhì)過(guò)硬、科研能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。學(xué)校每學(xué)期初精心制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，把教科研活動(dòng)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，采用個(gè)人自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。在教師中實(shí)施每周半天業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制，即教師分學(xué)科組每周集中一個(gè)半天的時(shí)間開
展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。充分發(fā)揮科研骨干教師的示范作用，上指導(dǎo)課、示范課和研討課，組織觀摩優(yōu)質(zhì)課示頻；并開展師徒結(jié)對(duì)傳幫帶活動(dòng)，讓骨干教師與青年教師一對(duì)一結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，幫助青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。同時(shí)，選送課題組負(fù)責(zé)人汪婧、張瓊芳參加全縣“十二五”教育科研課題校外培訓(xùn)學(xué)習(xí)，兩位教師受益匪淺。促進(jìn)了我校課題組長(zhǎng)的科研水平的提高和科研課題的有效開展。
（2）圍繞科研課題，積極開展研究活動(dòng)。學(xué)校對(duì)科研課題的.過(guò)程加強(qiáng)了管理。要求每個(gè)學(xué)期各個(gè)課題組，開展豐富、有效的課題研究活動(dòng)。生態(tài)德育課題組結(jié)合我校“和美”文化節(jié)開展了“我與中國(guó)夢(mèng)”系列活動(dòng)，活動(dòng)分為“我的中國(guó)夢(mèng)”讀書征文大賽、“誦中華經(jīng)典，做文明學(xué)生”誦讀比賽、以歌頌黨、歌頌祖國(guó)、歌頌社會(huì)主義、歌頌新生活的校園歌曲為主要內(nèi)容的歌手大賽活動(dòng)、“美在我身邊”主題繪畫創(chuàng)作大賽、“繽紛的世界”觀鳥攝鳥大賽、“歡樂(lè)的童年”演講大賽、主題班隊(duì)會(huì)與黑板報(bào)、手抄報(bào)等活動(dòng)。學(xué)生參與面廣，受到了學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)，得到了上級(jí)主管部門的認(rèn)可。
“經(jīng)典誦讀與校園文化建設(shè)”課題組開展了“經(jīng)典誦讀大賽”，并將全校每個(gè)班級(jí)的每周一首經(jīng)典誦讀檢查情況，納入了班級(jí)的常規(guī)管理中，使研究活動(dòng)落到了實(shí)處。并初步形成了京山小學(xué)經(jīng)典誦的校本教材雛形。每天清晨走進(jìn)校園，處處都能聽到學(xué)生們瑯瑯讀書聲。
“十二五”心理健康教育課題組老師們以市心理健康教育優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽為契機(jī)，積極開展集體研討活動(dòng)，趙丹老師為大家上了一節(jié)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課。《在閱讀教學(xué)中提高小學(xué)生的寫作能力》課題組老師們，積極參加了縣教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文“問(wèn)題式”教研活動(dòng)，共有33位教師撰寫論文獲獎(jiǎng)。組織學(xué)生開展了“放飛夢(mèng)想”現(xiàn)場(chǎng)作文大賽和作文研討課等活動(dòng)。《培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)能力和良好習(xí)慣的研究》課題組老師也舉辦了一系列寓教于樂(lè)研究活動(dòng)。
（3）開展“科研月”活動(dòng)，提供交流學(xué)習(xí)平臺(tái)。每學(xué)年的9-12月，教科室與教導(dǎo)處牽頭組織系列“教科研月”活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容有教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、課件的評(píng)比，課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)傳幫帶活動(dòng)，骨干教師示范課與青年教師過(guò)關(guān)課活動(dòng)。通過(guò)一系列活動(dòng)，營(yíng)造較為濃厚的科研氛圍，為教師們專業(yè)成長(zhǎng)搭建互相交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提升。
（4）．研教結(jié)合，總結(jié)推廣成果。學(xué)校通過(guò)多種方式鼓勵(lì)教師撰寫論文、教學(xué)反思、隨筆、教后感等。本學(xué)期，蔡芳、周嶸等33位教師的論文獲縣級(jí)獎(jiǎng)。
夏丹鳳、蔡琳、萬(wàn)瓊芳、顏衛(wèi)紅、趙丹、張良石、劉偉、楊艷梅、唐貞霞9位教師的小課題研究成果獲市級(jí)獎(jiǎng)。歐陽(yáng)麗蓉、王華蓉、李勇芳、汪迎芳、喻瑄、李艷、謝京榮、熊艷 、晏守軍、趙麗瓊、閆文杰、張小玲、葉梅13位教師，在湖北省教育學(xué)會(huì)20xx年度“課堂教學(xué)特色案例（教學(xué)設(shè)計(jì)）”和第26次學(xué)術(shù)年會(huì)論文征集評(píng)選活動(dòng)中榮獲省級(jí)獎(jiǎng)。學(xué)校課題組的中期報(bào)告獲省一等獎(jiǎng)。
4．教研相長(zhǎng)，師生競(jìng)賽成績(jī)斐然。
通過(guò)研、訓(xùn)、教三結(jié)合，教師們的理論水平明顯提高，課堂教學(xué)藝術(shù)普遍有所提升。在各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽中捷報(bào)頻傳：趙丹教師參加京山縣和荊門市心理健康教育優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中均獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在全國(guó)“小作家杯”作文大賽中，有270名學(xué)生獲省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)；在各級(jí)文體競(jìng)賽活動(dòng)中，共有156名學(xué)生獲獎(jiǎng)。
科研活動(dòng)促進(jìn)了師生共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。20xx年春，陳愛平、張瓊芳、孟小燕三位老師被評(píng)為京山縣教科研“優(yōu)秀教師”；李勇芳老師被評(píng)為荊門市優(yōu)秀教師；黃倫梅、丁青松二位教師被評(píng)為荊門市名師；王華蓉教師被評(píng)為湖北省名師。歐陽(yáng)麗蓉中國(guó)環(huán)境部授予“巾幗環(huán)境友好使者”稱號(hào)。
在湖北省教學(xué)研究室舉辦“小學(xué)生經(jīng)典誦讀課題實(shí)驗(yàn)研究”中期評(píng)比總結(jié)會(huì)上，京山小學(xué)被評(píng)為“先進(jìn)學(xué)校”。
二、工作中的不足：
1.個(gè)別課題組的階段研究計(jì)劃與總結(jié)撰寫不夠規(guī)范，過(guò)程資料收集不及時(shí)或不完整。
2．在課題研究開展過(guò)程中，缺乏一定的理論支撐和指導(dǎo)。
3．學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教科研活動(dòng)開展不夠。
4．科研特色不夠。
三、今后工作努力方向：
1. 繼續(xù)規(guī)范與強(qiáng)化課題研究過(guò)程管理，使教研與科研相結(jié)合，增強(qiáng)課題研究成果的有效性。
2．加強(qiáng)對(duì)課題組長(zhǎng)培訓(xùn)，進(jìn)一步規(guī)范細(xì)化課題過(guò)程管理。收集整理第一手研究材料，及時(shí)將過(guò)程資料歸檔。
3.注重課題研究的實(shí)效性和針對(duì)性，在保證課題研究科學(xué)性的前提下，讓教師自主選擇研究方法，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，樹立實(shí)效第一的思想，以實(shí)效為衡量課題研究成果的第一標(biāo)準(zhǔn)，改革課題研究成果的評(píng)價(jià)制度。匯編課題研究成果集，計(jì)劃每年出一本科研成果匯編，內(nèi)容包括研究報(bào)告、研究論文、教學(xué)敘事、教學(xué)反思、案例評(píng)價(jià)等內(nèi)容，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站及時(shí)發(fā)布有關(guān)的研究信息，暢通研究信息的共享和交流渠道，發(fā)報(bào)研究信息的管理作用和效應(yīng)。
4.突出特色課題，一是抓好國(guó)家級(jí)課題《優(yōu)化學(xué)生生命樣態(tài)的德育活動(dòng)實(shí)踐與研究》，力爭(zhēng)打造成精品課題，發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用；二是繼續(xù)抓好教師小課題研究，積累研究經(jīng)驗(yàn)，鍛煉研究隊(duì)伍，讓更多的研究人才在研究實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)。
教科室工作總結(jié)12
時(shí)光荏苒，一眨眼一個(gè)學(xué)期又在忙忙碌碌中迎來(lái)了結(jié)束階段。回首這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期的工作，感慨萬(wàn)分，情緒激動(dòng)，付出了很多，收獲也不少。現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
這一學(xué)期，從總的方面來(lái)講，教科室能夠緊密遵循學(xué)校全年的工作思路和教科室職能工作目標(biāo)，全面把握“科研興校”的內(nèi)涵，努力引導(dǎo)教師確立人人是研究者，上課就是研究的理念，繼續(xù)以課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，開展以校為本的教育科研。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教科研工作特色化、教師教科狀態(tài)個(gè)性化，有力地推動(dòng)學(xué)校教育科研工作的新一輪發(fā)展，其中最典型的例子便是：我校積極申報(bào)、參評(píng)了市縣等各級(jí)研究課題，而且均獲得收獲。其中，白立戰(zhàn)校長(zhǎng)、黃延紅老師分別通過(guò)了市級(jí)立項(xiàng)，將于今年9月份結(jié)題。我校還申報(bào)了“新道德教育”省級(jí)課題和“經(jīng)典閱讀”市級(jí)兩個(gè)課題實(shí)驗(yàn)等等。在此基礎(chǔ)上，教科室還積極組織了興趣小組和“五個(gè)一工程”等常規(guī)活動(dòng)，并配合其他的行政領(lǐng)導(dǎo)干好力所能及的事情。
一、加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)，提高了教師的職業(yè)道德水平。
圍繞教育局今年提出的“雙十佳評(píng)選”（師德標(biāo)兵和道德模范），教科室作為學(xué)校師德師風(fēng)教育的主陣地，本學(xué)年重點(diǎn)加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的師德教育。堅(jiān)持政治與業(yè)務(wù)并重的原則，強(qiáng)化教師工作中的政策導(dǎo)向，將思想工作、政策導(dǎo)向和物質(zhì)激勵(lì)三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性。根據(jù)白校長(zhǎng)的安排，每月進(jìn)行一次“學(xué)校師德標(biāo)兵”的評(píng)選，進(jìn)一步表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師，廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，加強(qiáng)了教師的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)了事業(yè)心和職業(yè)責(zé)任感，使教師能夠自覺(jué)履行職責(zé)義務(wù)，遵守職業(yè)規(guī)范，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，遵循學(xué)術(shù)道德，教書育人，為人師表。
二、加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)觀念，提高了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
精心組織了各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，構(gòu)建出學(xué)習(xí)型組織。本學(xué)年主要開展了以下等學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1)、認(rèn)真組織了教師學(xué)習(xí)和鉆研基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材和市教研室下發(fā)的各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見。
2）、針對(duì)參加教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流會(huì)及進(jìn)修的教師，要求他們回校后要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)總結(jié)，并上好一節(jié)示范課，教科室組織召開學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)，這樣做取得了良好的效果，使大部分教師資源得到了共享，共同提高了業(yè)務(wù)方面的水平。
3）、有計(jì)劃地安排年輕教師參加教師培訓(xùn)或交流會(huì)，使他們接受了新知識(shí)、新信息，提高了教學(xué)能力。
4）、通過(guò)組織各教研組的每周的聽課日活動(dòng)，激發(fā)了全體教師的活力，取得了良好的效果。
5）、積極組織相關(guān)老師參加鎮(zhèn)里的各項(xiàng)賽課活動(dòng)，取得了相當(dāng)好的`效果，得到了一致的好評(píng)。
6）、通過(guò)布置任務(wù)，讓全校教師制訂了個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，在一定程度上提醒、激勵(lì)了教師不斷學(xué)習(xí)和不斷提高的動(dòng)機(jī)。
三、建立健全了學(xué)校聽評(píng)課制度及教科研評(píng)價(jià)機(jī)制。
1）、通過(guò)聽評(píng)課及周反思活動(dòng)，提升了老師的反思意識(shí)。結(jié)合每周的聽評(píng)課活動(dòng)，由各教研組長(zhǎng)提出相關(guān)問(wèn)題，再由老師們寫出與解決本問(wèn)題相關(guān)的周反思。通過(guò)一系列的活動(dòng)促進(jìn)了教師的寫作能力，促進(jìn)了教師的問(wèn)題意識(shí)、反思意識(shí)和總結(jié)意識(shí)。
2）、建立了教師校本研訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制。嘗試建立了科學(xué)合理、操作性強(qiáng)的教科研成果評(píng)價(jià)細(xì)則，增加了優(yōu)秀教研組的評(píng)選，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校的教科研工作健康發(fā)展。
3）、根據(jù)學(xué)校的安排，認(rèn)真完成了區(qū)、鎮(zhèn)兩級(jí)的綜合科考查任務(wù)，組織老師們進(jìn)行了興趣小組的展示工作，展現(xiàn)了我校素質(zhì)教育的豐碩成果。
4）、本學(xué)期，學(xué)校對(duì)各教研組的聽評(píng)課活動(dòng)作了詳細(xì)的安排，各教研組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，每個(gè)教研組的活動(dòng)都搞得有聲有色，我們還加強(qiáng)了各組教師活動(dòng)參與情況的的考勤，使得每位老師都認(rèn)真上好一節(jié)校級(jí)公開課，評(píng)課過(guò)程也較之從前更有實(shí)效
以上便是我校教科室在本學(xué)年中所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然沒(méi)有取得多么嬌人的成績(jī)，但是我相信：只要我們腳踏實(shí)地的往前走，還怕見不到勝利的曙光嗎？
教科室工作總結(jié)13
本年度教科室在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校工作三年規(guī)劃，以小班化教學(xué)和“天天示范課，節(jié)節(jié)高效率”為抓手，作出了一定成績(jī)，總結(jié)如下：
1、上半年成功舉辦“學(xué)校課程暨天天示范課節(jié)節(jié)高效率”展示活動(dòng)，有十位不同學(xué)科的老師舉行了校本課程展示，一位老師舉行了“天天示范課、節(jié)節(jié)高效率”課展示，并請(qǐng)市教科所張金寶所長(zhǎng)做了點(diǎn)評(píng)和理論輔導(dǎo)，為我校大規(guī)模的開發(fā)學(xué)校課程拉開了序幕。
2、結(jié)合學(xué)校黨委提出的小班化教學(xué)的.思路，為老師做了《小班化教學(xué)》和《研究性學(xué)習(xí)》兩次講座，推動(dòng)了小班化教學(xué)的順利開展。
3、指導(dǎo)教師進(jìn)行小班化教學(xué)的研究探索，推出了吳慶霞老師和張冬生老師的小班化教學(xué)探討課。
4、堅(jiān)持聽“天天示范課、節(jié)節(jié)高效率”課并對(duì)授課的老師及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)，共計(jì)超過(guò)30節(jié)。
5、成立了北校區(qū)教育科研小組并初步進(jìn)行了小班化教學(xué)的研究。
6、組織了山東省20xx年優(yōu)秀教育成果獎(jiǎng)和南濟(jì)市第四屆教育案例的上報(bào)工作，其中我校教師共獲山東省20xx年優(yōu)秀教育成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)四個(gè)，二等獎(jiǎng)二十五個(gè)，三等獎(jiǎng)五個(gè)，是我校教師獲獎(jiǎng)最多的一次。
7、結(jié)合新課改編制了我校《學(xué)生選課手冊(cè)》《學(xué)生校本課程選課手冊(cè)》及有關(guān)的規(guī)章制度。
8、與教導(dǎo)處配合，對(duì)我校開設(shè)的校本課程和研究性學(xué)習(xí)課程進(jìn)行了及時(shí)的指導(dǎo)。
9、暑假期間，組織教師參加了山東省高中教師暑期新課程培訓(xùn)，圓滿的完成了培訓(xùn)任務(wù)。
今后的打算
1、以教育科研小組為基礎(chǔ)繼續(xù)進(jìn)行小班化教學(xué)的探索，爭(zhēng)取及時(shí)總結(jié)并推廣好的經(jīng)驗(yàn)。
2、籌備好20xx教學(xué)年會(huì)，對(duì)我校教師在20xx年取得的優(yōu)秀教研成果進(jìn)行表彰。
3、結(jié)合新課改繼續(xù)對(duì)校本課程和研究性學(xué)習(xí)課程進(jìn)行指導(dǎo)。
教科室工作總結(jié)14
本學(xué)期，教科室根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃以及《xxx市教科室20xx年工作計(jì)劃》，以教師“績(jī)效考核方案”為契機(jī)，圍繞以“教育科研為突破口，以課題研究為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路，致力全面提升學(xué)校品味”這一總體思路，樹立“科研引路，教學(xué)創(chuàng)新”理念，不斷豐富“科研興校”內(nèi)涵，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和全面推進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。
主要做了以下工作：
（一）通過(guò)多種渠道，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)
本學(xué)期，教科室將結(jié)合我校實(shí)際開展一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)持“三結(jié)合”：
1、集中學(xué)習(xí)和自己學(xué)習(xí)相結(jié)合。本學(xué)期各位教師學(xué)期初從新華書店購(gòu)買書籍進(jìn)行閱讀，恢復(fù)周二、周三晨讀制，周二副班主任進(jìn)閱覽室閱讀，周三班主任進(jìn)閱覽室閱讀，閱讀時(shí)間為早操后至晨會(huì)課結(jié)束。
2、精讀與通讀相結(jié)合。每位教師，要求教師充分利用學(xué)校的圖書資源，開展讀書工程，倡導(dǎo)讀名著讀經(jīng)典的風(fēng)尚，在全體教師中繼續(xù)開展至少精讀一本教育書籍的活動(dòng)，提高教師的人文科學(xué)品位。
3、讀與寫相結(jié)合。堅(jiān)持寫好學(xué)習(xí)體會(huì)，要求教師認(rèn)真撰寫讀書心得。本學(xué)期建立“以校為本”的教研機(jī)制，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。
（二）開展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
打造具有校本特色的教師研修機(jī)制。本學(xué)期要在“群體”和“有效”上下功夫，形成平等、合作、共享的研究氛圍，注重教師群體之間的同伴互助，以取得共同成長(zhǎng)。
1、倡導(dǎo)行動(dòng)研究。根據(jù)我校確立的“自由空間，自主發(fā)展”的活力課堂教學(xué)模式，開展行動(dòng)研究。結(jié)合每周的開課，開展了35周歲以下的老師賽課活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)反思，進(jìn)行課堂診斷，案例研究，提高課堂教學(xué)水平。通過(guò)精心打磨一節(jié)課，反復(fù)試上，反復(fù)修改，切實(shí)提高青年教師的課堂教學(xué)水平。語(yǔ)文教師的賽課活動(dòng)可謂扎扎實(shí)實(shí)。教師在“磨”字上下功夫，從課前的鉆研到試上到課后的研討，師傅和同年段教師參與，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。呂特在顧問(wèn)道教總結(jié)會(huì)上也肯定了本學(xué)期我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)面貌大大轉(zhuǎn)變，很多教師有進(jìn)步教學(xué)掀起“比、學(xué)、趕、幫、超”的熱潮。一個(gè)“磨”字道出了其中的反反復(fù)復(fù)的修改斟酌和教師的辛勤勞動(dòng)。教師在教研總結(jié)時(shí)都肯定了青年教師的磨課活動(dòng)。獲得一等獎(jiǎng)的是王初霞、張磊，二等獎(jiǎng)的是壯雅琴、束曉燕、王麗霞、貢仙華、喬靜、陸燕，獲得三等獎(jiǎng)的是眭艷萍、眭娟、丁月華、步紅云、呂紅霞、賀康琳、沈春華、季琴、馬琴
本學(xué)期進(jìn)行每月的隨筆評(píng)比。45周歲以下的教師能每月撰寫教學(xué)反思，堅(jiān)持原創(chuàng)，結(jié)合每月的`月工作檢查，讓教研組長(zhǎng)從網(wǎng)上搜索是否原創(chuàng)，并進(jìn)行打分、評(píng)比，每月公布評(píng)比結(jié)果，結(jié)合教研活動(dòng)反饋教學(xué)反思撰寫情況，提高了教學(xué)反思的質(zhì)量。
2、專家引領(lǐng)。堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的原則，提高教師教科研水平。學(xué)校將邀請(qǐng)有關(guān)專家、行家來(lái)校作講座、指導(dǎo)，幫助教師建立新的教育理念。其次，組織部分教師外出參觀學(xué)習(xí)，拓寬視野、思路。
3、本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)指導(dǎo)各位教師讀好所買書籍，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，寫好讀后感，并將舉行相應(yīng)的青年教師讀書沙龍活動(dòng)，讓讀書寫作活動(dòng)由他律走向自律。期末舉行的讀書報(bào)告會(huì)，許鳳珍、丁月華、王初霞老師精心準(zhǔn)備，作了精彩的報(bào)告，取得了較好的效果。
4、加強(qiáng)骨干教師管理。本學(xué)期末將舉行學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干的年終考核。學(xué)校將不斷完善骨干教師評(píng)選、考核、管理辦法，充分發(fā)揮了骨干教師在校內(nèi)的示范與輻射作用，結(jié)合青年教師賽課活動(dòng)，幫助青年教師成長(zhǎng)。
（三）深化課題研究，規(guī)范課題研究過(guò)程
教育科研要以“三個(gè)發(fā)展”為根本宗旨，即教育科研要促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。因此，我們要把教育科研的中心放在新課程的實(shí)施中，放在教育教學(xué)活動(dòng)的改革中，用教育科研的思想和方法來(lái)引領(lǐng)新課程的實(shí)施。
1、扎實(shí)搞好課題研究。做好已有的市級(jí)及個(gè)人個(gè)課題的研究工作，加強(qiáng)過(guò)程管理，注意資料的收集整理，注重課堂實(shí)踐和個(gè)案積累、理論感悟與實(shí)踐創(chuàng)新、長(zhǎng)期規(guī)劃與近期安排。認(rèn)真開展電教處國(guó)家級(jí)課題《信息技術(shù)在小學(xué)教育管理中的應(yīng)用研究》的研究工作。
2、加強(qiáng)小課題研究管理。
本學(xué)期，要求全校教師積極開展小課題研討活動(dòng)，小課題是教科研的“草根”，必然有其旺盛的生命力，必然會(huì)對(duì)我校教科研工作產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，小課題工作的開展也為今后大課題審報(bào)提供更多的選擇性。各位教師制定好自己的小課題，并在自己的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行研究，提高課題研究的實(shí)效。
當(dāng)然， 工作中還有許多不足，如課題研究還需踩實(shí)過(guò)程，與平時(shí)的教研相結(jié)合，將課題研究落實(shí)到實(shí)處，真正提高實(shí)效。
校本培訓(xùn)還需調(diào)動(dòng)教師的內(nèi)驅(qū)力，集體備課活動(dòng)還需進(jìn)一步完善，如確立專題，將備課與上課結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高效果。
教科室工作總結(jié)15
過(guò)去的一學(xué)期，是一個(gè)不平凡的學(xué)期，是我校教育科研實(shí)現(xiàn)新跨越的關(guān)鍵學(xué)期。學(xué)校教科室在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下，在上級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)思路，堅(jiān)持以“效益為目標(biāo)、創(chuàng)新為核心、提高為重點(diǎn)、管理為保證、服務(wù)為方向”的科研工作思路，樹立教育科研是教育的“先進(jìn)文化”的思想理念，充分發(fā)揮教育科研在課程改革中的作用。調(diào)動(dòng)全校教師教科研積極性和創(chuàng)造性，積極開展全校性的校本培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教科室常規(guī)工作，使得學(xué)校教育科研工作有了新發(fā)展，取得了較為豐碩的科研成果。
一、注重教育科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，努力開創(chuàng)我校教育科研的新局面。
學(xué)校教育科研工作既需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，也需要全體教師的共同參與。如何讓這項(xiàng)工作開展得卓有成效，更需要教師隊(duì)伍中逐步形成的教育科研骨干力量。本學(xué)期，我們圍繞我校創(chuàng)建省實(shí)驗(yàn)小學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校教科研的隊(duì)伍建設(shè)。由學(xué)校分管校長(zhǎng)、學(xué)校教科室和各課題組組長(zhǎng)組成基本的科研管理網(wǎng)絡(luò)，平時(shí)的教育科研活動(dòng)主要由課題組組織展開。各級(jí)科研課題工作則分別由課題組成員分工負(fù)責(zé)。教科室在這些具體工作中發(fā)揮了協(xié)調(diào)、規(guī)劃、上通下達(dá)、檢查督促等服務(wù)性作用和管理功能。雖然科室人員比較緊，日常工作也很繁雜，但是由于有了這樣一支網(wǎng)絡(luò)健全、富有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，各項(xiàng)工作的開展還是獲得了相當(dāng)出色的成績(jī)。在迎接省實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建過(guò)程中，由教科室負(fù)責(zé)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)榘l(fā)動(dòng)比較廣泛，效果比較實(shí)在，得到了專家和學(xué)校師生的普遍好評(píng)。
二、強(qiáng)化課題過(guò)程管理力度，著力提高我校教育科研的效益。
課題研究的定位是解決實(shí)際問(wèn)題，主體是每一位教師，在解決課程改革新理念的同時(shí)，也要解決教師新理念指導(dǎo)下的教學(xué)行為問(wèn)題。本學(xué)期，教科室繼續(xù)切實(shí)落實(shí)課題的過(guò)程管理，堅(jiān)持“高質(zhì)量、優(yōu)特色、嚴(yán)常規(guī)”的工作目標(biāo)，進(jìn)而為課題中期階段性成果匯報(bào)做好充分的準(zhǔn)備。為了進(jìn)一步發(fā)揮校教科室的管理力度，反對(duì)課題的“包裝”現(xiàn)象，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了課題研究的過(guò)程管理，從而推動(dòng)科研整體深化，提高科研的綜合聯(lián)動(dòng)效益，使教師、學(xué)生、學(xué)校真正收益。我們要求每位課題組成員要扎實(shí)有效地開展各課題的研究，踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)禁搞形式，走過(guò)場(chǎng)，在過(guò)程管理上下功夫，認(rèn)真執(zhí)行活動(dòng)過(guò)程，做好課題資料，個(gè)案研究，論文撰寫工作，讓教師的素質(zhì)在“教”中得到提高，在“研”中得到完善。
開學(xué)初，我們教科室先制定了詳細(xì)的課題研究規(guī)劃，然后逐個(gè)課題制定切實(shí)可行的階段計(jì)劃，并預(yù)定了每個(gè)課題組的階段匯報(bào)的時(shí)間、形式、內(nèi)容、發(fā)放各個(gè)課題組活動(dòng)記錄。本學(xué)期各個(gè)課題組以個(gè)案研究、觀察記錄、課題研究展示課、活動(dòng)匯報(bào)等多種形式，向校教科室作了階段匯報(bào)。期末，我們教科室嚴(yán)格回收檢查課題組階段總結(jié)，活動(dòng)記錄，整理歸檔各項(xiàng)資料。由于狠抓課題研究的過(guò)程管理，從而保證了課題研究扎實(shí)、有效地開展。
三、以重點(diǎn)課題作為抓手，促我校教育科研工作再上新臺(tái)階。
在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期，我校課題研究步伐穩(wěn)健，按照預(yù)期的實(shí)施方案穩(wěn)步推進(jìn)。經(jīng)過(guò)各課題組成員一學(xué)期的共同再努力，揚(yáng)州市級(jí)課題《運(yùn)用信息技術(shù)建立以學(xué)生為主體的自主性學(xué)習(xí)模式》和高郵市級(jí)四個(gè)課題《班級(jí)管理中培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣》、《快樂(lè)體育實(shí)踐活動(dòng)的探究》、《利用網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀空間》、《農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)的研究》，已經(jīng)順利通過(guò)專家組驗(yàn)收，準(zhǔn)許結(jié)題。目前，他們正積極進(jìn)入課題推廣和再研究階段。
江蘇省立項(xiàng)課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)人本價(jià)值取向的理論與實(shí)踐研究》，揚(yáng)州市立項(xiàng)課題《走進(jìn)高郵特色文化》、以及高郵市立項(xiàng)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的探究》、《小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)施“樂(lè)學(xué)”的探索研究》等課題組的組長(zhǎng)正科學(xué)策劃、合理安排、統(tǒng)籌管理，有條不紊的進(jìn)行準(zhǔn)備結(jié)題和課題實(shí)驗(yàn)。目前，《走進(jìn)高郵特色文化》、《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的探究》兩個(gè)課題組成員已經(jīng)著手準(zhǔn)備各種相關(guān)資料，并將一學(xué)期的所有研究工作，諸如公開課、綜合實(shí)踐活動(dòng)、各年段作文比賽、小記者采訪校園作文高手等活動(dòng)中的一切材料，包括教師教案、學(xué)生作文、教師授課感受、評(píng)課資料、錄象資料等收集、整理、歸類、甄別，最后一齊裝訂成冊(cè)，輯錄在案準(zhǔn)備結(jié)題。
國(guó)家級(jí)課題《親近母語(yǔ)》子課題《農(nóng)村小學(xué)生“親近母語(yǔ)”閱讀中教師指導(dǎo)作用的發(fā)揮》以及高郵立項(xiàng)課題《加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)，促進(jìn)小學(xué)教師素質(zhì)的全面提高》、《低語(yǔ)課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的研究》等已經(jīng)落腳我校，如期舉行了開題論證會(huì)，現(xiàn)課題組成員正積極按照課題規(guī)劃全面開展研究工作。
四、積極宣傳課程改革新理念，全力推動(dòng)我校的教育科研步伐。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的試行正在更廣泛的范圍內(nèi)如火如荼的展開。作為新教育理念的學(xué)習(xí)先行者和實(shí)踐探索者，同時(shí)也作為改革事業(yè)的有力支撐和基本力量，學(xué)校教科室責(zé)無(wú)旁貸。
加強(qiáng)引導(dǎo)，扎實(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題研究和課程改革兩個(gè)中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的結(jié)合。要求課題組成員要積極履行課題組的一切規(guī)章制度，努力提高科研能力，在課題研究的實(shí)施過(guò)程中知道采用哪些研究方法，解決什么問(wèn)題，對(duì)研究成果運(yùn)用何種方式展示出來(lái)等等；另外，還要求加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，全體教師必須明確自己在課程改革中的位置和任務(wù)，在教育教學(xué)活動(dòng)中予以落實(shí)。
加強(qiáng)交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)共提高。本學(xué)期我們繼續(xù)開展了各學(xué)科教師公開課活動(dòng)，同時(shí)還深入實(shí)施了學(xué)校教師互動(dòng)聽、評(píng)課活動(dòng)，做到人人參與，定期活動(dòng)。由于組織有序，監(jiān)督有力，教師們都能及時(shí)交流自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正做到了以先進(jìn)的.教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)，讓優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課型帶路。實(shí)踐也證明了集體備課的優(yōu)越性。本學(xué)期我校有多名教師在高郵市青年教師教學(xué)基本功比賽中獲獎(jiǎng)，有的還代表高郵參加揚(yáng)州市青年教師教育教學(xué)基本功競(jìng)賽。活動(dòng)的有效開展，使得青年教師得到鍛煉和提高，同時(shí)在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，又促進(jìn)了全體教師教育教學(xué)水平的提高，有效地營(yíng)造了我校濃郁的教科研氣氛。
五、大力開展筆耕活動(dòng)，努力促進(jìn)科研工作向科研成果的轉(zhuǎn)化。
以往我們的教育科研工作，比較多的停留在反思的過(guò)程中和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累上，對(duì)于形成論文并爭(zhēng)取發(fā)表的欲望雖有，卻沒(méi)有刻意的追求。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，不少教師更加注重了論文的撰寫及發(fā)表。除了積極參與各教育行政部門和教育學(xué)會(huì)組織的論文評(píng)比外，還經(jīng)常性地把自己的科研成果通過(guò)正常的投稿渠道，爭(zhēng)取發(fā)表出來(lái)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這半年時(shí)間內(nèi)，先后有近30篇教師論文在各級(jí)各類專業(yè)報(bào)刊上發(fā)表。還有相當(dāng)一部分論文在各種論文評(píng)比中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。
教 科 室
20xx年X月X日
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