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高三數學備課組第一學期工作總結（精選16篇）
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們好好寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的高三數學備課組第一學期工作總結，希望對大家有所幫助。
高三數學備課組第一學期工作總結 1
本學期以來，高三數學備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展備課組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討數學教育的特點，結合20xx省教學要求修訂版、教材和我校學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式選題模式上做了一些工作，進入高三以來，在各級領導的關心和支持下，全體高三數學備課組成員重視做好以下工作：
一、把握方向，夯實基礎，瞄準20xx屆江蘇高考
我校學生在數學方面基礎顯得比較薄弱。特別是藝術生占整過年級的一半，基礎就近似為零，針對這一情況，學校領導非常重視，在各種會議上多次就數學的問題作了重要指示，提出了很多關于強化數學學科的具體措施。進入高三以來，數學老師統一了認識，把教學重點放在強調基礎知識方面，并且持之以恒，一以貫之。其中我們特別強調學生應該充分利用上課的時間，強調對課本知識的理解，達到積累知識，夯實基礎的目的。藝術生調整了數學教學模塊的順序，立體幾何與三角函數與向量提前復習、統計、算法、概率、復數、推理與證明在第二次調研考試前復習，這一調整主要是根據藝術生單招需要。
二、團結協作，群策群力，盡力完成校領導20xx年174人本科目標
高三的復習內容龐雜，容量很大，任務艱巨就顯得任務繁重。如果每個老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會成為一盤散沙。高考是對學生綜合素質的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復習任務，個人力量就顯得很微弱。因此，形成團結一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。為此，一年來，我們扎實開展備課組活動，充分發揮備課組在備考復習中的組織、安排、指導、協調功能，發揮備課組的集體智慧，群策群力，確保總復習高效、有序的運行。堅持做到“四定”、“四統一”即備課活動做到定時間、定地點、定內容、定主講人；統一進度、統一資料、統一作業、統一考試，強化整體協作意識，做到信息，資源共享。分析研究學生狀況和各自的教學情況，并對優質生、邊緣生給予更多的關注，確保其成績穩步提高。我們充分利用備課活動及各類考試評析活動，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優勢互補。全體備課組的老師們彼此虛心學習，互相請教，蔚然成風。
三、緊扣《20xx年考試說明》，有的放矢，高效完成數學復習教學任務。
20xx年的高考是穩中有變動，準確了解“變”在何處，及時調整復習方向，意義非常重大。針對20xx年考試說明變化的情況，數學組特別要求每位數學老師都必須認真研究學習《20xx考試說明》和20xx、20xx、20xx三年的江蘇高考數學試題，特別注重研究《20xx年考試說明》中變化的部分。凡是《20xx年考試說明》中明確規定的考點，必須復習到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。復習一個考點的同時，我們也結合了適當的訓練，以期達到鞏固的目的。對于資料的選擇，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術，題不在多，貴在于精，在于質量，讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。在第二輪的復習中，針對學生主觀題解題能力較弱的情況，數學組及時采取“每日一練”的辦法，即每天做一題綜合題，全批全改。通過強化綜合題訓練，掌握解題技巧，提高學生綜合題解題能力。
四、繼續推進導學案教學，規范學生答題要求，為高考規范化答卷掃清障礙
嚴格控制導學案的質量和數量，檢查導學案的使用和批閱情況，今年的導學案在質量上有很大的提高，接受市三星級普通高中視導組的驗收，導學案的使用受到專家組的好評，同時也給了我們很大的壓力，繼續努力、做的更好。
五、精心安排數學的.優質生輔導，為更多正德學子走向成功搭建平臺
精心安排數學的優質生輔導，特別是藝術生的數學輔導，針對這些不同層次的學生，我們不僅注意的學生知識與能力的提高，也注意加強了學習方法的指導，對他們提出了不同的目標和要求。例如，基礎較好的學生我們就以更高的目標要求，力爭在此基礎上創造佳績，而對于基礎薄弱的學生則要求他們夯實基礎，力爭有較大的提高。注意加強與他們的溝通，消除學生的心理困惑，緩解考前心理壓力，注意考后的心理疏導。通過這些措施，讓參與輔導的學生在學習更加努力，心理更加健康，知識更加扎實，能力不斷提高。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”前進的道路上有很多困難艱險，但我們將鍥而不舍。“他山之石，可以攻玉”我們也將虛心學習別人的經驗，不斷地充實自己，同心同德，扎實工作。
高三數學備課組第一學期工作總結 2
一、備課組所做的工作：
1、潛心鉆研高考試卷，做到復習有導向性和高效性
為了20xx屆學生在江蘇高考中能取得優異的成績，備課組每位教師都深入研究分析了20xx年—20xx年江蘇高考數學試卷，探討高三數學復習備考的策略。
2、團結協作，集體備課，發揮集體力量
高三數學備課組，利用星期三下午開展集體備課活動，每次備課都有中心專題，先由一位教師主講，再圍繞中心進行研討。也對復習的內容、進度，資料的征訂、測試題的命題、改卷中發現的問題進行交流、學生學習數學的狀態等方面上，既有分工又有合作，既有統一要求又有各班實際情況，既有“學生容易錯誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
3、掌握學情，做到有的放矢
深入學生中去了解學生的實際學習情況，學習水平和學習能力，在多次模擬測試中，及時調動教學內容，加大課堂容量，提前滲透數學思想方法，使教師的教和學生的學都符合學生的學習實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。能夠開展分層教學，使每一個層次的學生都能學有所獲。
4、抓好“三中”，樹立學習信心
抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學生來說認真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學質量的根本。我們的學生實際就是這樣，我們必須實事求是，做太難的題，一個學生沒有基礎，做不了，打擊了學生的自信；做太簡單的題，又不符合高考要求，所以我們以中等題為練習的重點。
5、注重“三點”，培養學習習慣
高三復習注意到低起點、重探究、提能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。我們的學生基礎一般，所以，一點要根據學生實際，放低起點，把學習的內容分解為學生容易把握的一個又一個知識點，把步子邁的`慢一點，通過練習，及時反饋，把學生一步一步推向前進。
6、重視“內臨”“外界”，關注全體學生
重視數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態，采用分層管理和分層教學。比如說每次測試都能在前十幾名的同學，應給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優秀學生，我們采用了科組集體力量加強提高輔導，激起學生的競爭意識，增強有效性；對一些數學“學困生”，采用了低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。尤其在考前，我們對優等生和數學“學困生”，利用自己的休息時間，個別輔導，或交換老師輔導，有的放矢，收到了較好的效果。
二、存在的問題
1、一輪復習不夠細。作為數學科的教學，第一輪復習知識、方法、題型要全面一些，不僅求數量，更重要的是求質量，是實實在在的學會。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學生思考時間，最好學生先做一做，做5—10分鐘再講，老師在講時要動員學生參與，領著學生讀題、分析、板書、歸納，不能放過影響成績的任何一個細節。讓學生實實在在的體會綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點是什么，又包含哪些規律與數學思想方法，特別是數學思想方法，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，所以平時要滲透到每一個試題中去。
2、糾錯復查工作不到位。在平時的教學和閱卷后，我們感到提高學生數學成績的主要障礙有以下幾個方面：
①雙基不扎實，認知結構不完善：基礎知識、基本技能掌握不扎實，常用公式記不準確，造成了不應該的失分。
②思維欠縝密，缺少書面表達的主要環節：對于含字母的問題，對字母的分類討論不夠到位。
③綜合水平欠佳，運算能力薄弱，做題時往往是“會而不對”。我認為應從“錯題”入手，爭取實現能力超越。由于錯誤常具有“重復性”，一般學生在過去的練習中已暴露了他們解題中可能出現的問題。如果我們在綜合復習階段，收集了部分學生的“糾錯本”，對他們曾經出現的錯誤進行了整理、歸類，編寫小題訓練試題發給學生練習并進行講解，就可以使學生的解題錯誤得到了糾正，實現了數學解題能力的超越。
高三數學備課組第一學期工作總結 3
20xx年高考中，我校考生取得了令縣、校領導都很滿意的好成績，高考數學成績也取得重大突破，與校各級領導的大力支持是分不開的，也與我們高三數學組全體教師的團結協作和奮力拼搏分不開的。回顧一學期的教學工作，我們有成功的經驗，也發現了不足之處。下面就本屆高三高考復習中的具體做法談談自己的一點看法，總結如下：
一、加強集體備課優化課堂教學
新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？尤其是我校高三十七個班級中有七個班是藝術班，十個是文科班，文科學生害怕數學，對學習數學缺乏信心，特別是考前有些學生甚至放棄數學，將學習數學的時間用于背文科上。老師們都感到壓力很大，針對這一問題，備課組制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。在集體備課中，注重充分發揮各位教師的長處。開學初，我們將每一單元的內容分配到人，由一位老師主備，每次集體備課時，先由主備老師進行說課，然后備課組每位教師對教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業的布置等逐一評價，提出修改意見。集體備課后，各位教師根據自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課，并由主備老師開設一堂示范課。
本屆高三，我們對學生的作業進行了重大改革。我們以往是直接使用復習資料上的作業，我們很快發現這些作業不適用我們的'學生，且不利于收交與批改。備課組經過討論，決定自編學生作業。模式為：8（填空題）＋4（解答題2＋2），要求前8道題難度要低，普通班大部分學生基本都能做，后兩題是提高題，要有一定的難度，強化班學生必做普通班學生選做。這樣，每個學生拿到作業后，都有題可做，又不要求學生全做，避免了抄作業現象的發生，提高了學生學習興趣和信心，收到了很好的效果。我們認為，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學進度，對于各位教師來講，又能發揮自己的特長，因材施教。
二、立足課本夯實基礎
雖然高考的要求和高考的內容每年都會發生變化，高考試題更是年年不同，但對基礎知識和基本能力的考查從來沒有變化，我們在進行高考復習時，必須立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性。要細心推敲對高考內容的各個不同層次的要求，準確掌握哪些內容是A級點，哪些內容是B級點，哪些內容是C級點；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來。教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；不同的班級有不同的教學目標，教學過程中要堅持低起點，選題要適合班情，使90%的學生都能聽懂；注重提優補差，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。
三、因材施教全面提高
由于高考科目設置的要求，造成了學校班級的多樣化，因此學生的整體情況不一樣，同一班級的學生，層次差別也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要根據各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業的布置，既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題，教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學生都能有所收獲，使不同層次的學生的能力都能得到提高。
四、優化練習提高練習的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現；首先，在練習的方式上，我們采取周周練的形式，大練習（兩節課）與小練習（一節課）交替進行；由組內教學經驗豐富的老師命題，題目要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。
五、加強應試指導培養
非智力因素充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，在高考前，我們還選擇了《南通小練》進行專題訓練；對解答題要規范作答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。
六、教學成果豐碩
宋斗杰獲市數學學科帶頭人；黃偉獲市教壇新秀；翟春華獲縣數學學科帶頭人；段新波、駱金威、吳江獲縣骨干教師。
段新波獲市優課二等獎、縣優課一等獎；宋斗杰論文獲省三等獎兩篇；駱金威論文成果展示全國一等獎、省一等獎、省二等獎共三篇，縣優課二等獎；翟春華宿遷市個人課題、論文省二等獎；吳江論文市三等獎。
在這一年中，我們雖然取得了一些成績，但與兄弟學校相比，還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。
高三數學備課組第一學期工作總結 4
在全體高三數學組老師的共同努力下，我們圓滿完成本學期的教育、教學，也取得了一些成績，例如，統考成績和區前一名在大幅度縮小，理科數學名次提前了一名等，現總結如下：
一、制定切實可行的計劃并且一定要按照計劃嚴格執行計劃的安排進行復習。
俗話說；凡事不預而不立。我說的切實可行的意思是計劃要細致，具體，嚴格。一定要遵循計劃的安排走。大家知道高三的復習，其實不止我們數學這一科其他的學科也在內，都是時間緊任務重，要在有限的時間完成可以說是無限的復習內容，不精心作以安排，在復習中勢必出現忙亂的現象，也會容易出現顧此失彼的后果。
在開學伊始，我們全組高三數學組老師就制定出一份時間上、具體到每章每節要用多少課時的不至于流于形式的嚴格計劃，在計劃中不但要考慮教學內容的多少還要考慮在高考中占有的比重，更要顧及哪些內容是我們值得付出時間和精力的，等等一系列因素。使得大家在時間上有了緊迫感，使得我們的教學內容更加有效率，使得我們更能發揮積極性去充分地調動學生。
二、認真研究考試大綱，重視基礎，注重數學學科的思想滲透，強化能力的培養。給學生科學合理適于接受的數學學習建議。
一年一度的《考試大綱》反映了命題的方向，作為我本人哪一年擔任高三課，我都會研讀考綱，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內容，做到復習不超綱；而且可以從微觀上細心推敲對眾多考點的不同要求，分清哪些內容只要一般理解，哪些內容應重點掌握，哪些知識又要求靈活運用和綜合運用。復習中，要結合課本，對照《考試大綱》把知識點從整體上再理一遍，既有橫向串聯，又有縱向并聯。在教學中我也大膽的指導和建議老師們，力爭不要做太多無用功，有些內容就得敢于大膽的取舍，因為題永遠是講不完也是做不完的，在時間緊張的情況下，我們一方面要穩住陣腳，一方面又不要給學生帶來急躁的情緒。
從今年的《考試大綱》看，總體要求保持平穩，并在平穩過渡當中強調了試題設計的創新程度。大綱要求試題難度更加符合教學的實際與高中學生學習的實際水平。特別值得關注的是，三角函數、立體幾何兩個模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數知識作為解題的工具，沒必要學習得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這顯然也是不必要的。
因此，在復習中，加強基礎知識的鞏固和提高，加強各知識板塊間的聯系和綜合，加強通性通法的總結和運用，重視教材，狠抓基礎是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過程中發展能力，提高素質是核心。記得在開學初的大教研中，我們數學的所有老師展開了對各年高考試題的研討，大家的一致意見就是狠抓基礎，立足中檔題。在復習過程中我們經常提醒學生多回顧課本、成立學習筆記和糾錯本，濃縮所學知識，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達到復習鞏固提高的效果，以提高知識與能力的綜合性、應用性、創新性為重點。比如開始復習的內容是高考中的重中之重，學生已經扔了兩年的時間，而且是最抽象的剛上高中時掌握的就很最薄弱。這樣我們就充分調動學生立足課本，瀏覽以前的課堂筆記，激活所有數學知識點，既給了學生自主學習的空間也為學生樹立了備戰高考的信心。
以重點知識再復習為主，高三這一年的復習備考中我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復習完一個章節即時考查，力求不留知識死角，使得基礎復習更完備，知識脈絡更清晰，所謂緊緊跟就是復習完這一章再連同前面復習的所有的內容一起再考一次，及時的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學題目時尤其注重：
（1）強調知識的綜合性及不同章節的內在聯系；
（2）不斷滲透重要的數學思想與方法。如：函數與方程的思想方法；數形結合的思想方法；分類討論的`思想方法；轉化與劃歸的思想方法；運動與變換的思想方法等不斷在復習過程中滲透；
（3）強化數學思維訓練，體現多一點想，少一點算或不急于算。也就是我們曾經說的：磨刀不費砍材功。
（4）反思解答問題時的開竅點，優化解題時思維線路，熟練解答問題的通性通法，強化解答綜合性數學高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力。
在二輪復習過程中，我們基本采用了以學生為主體的練講結合，把所有的題目都讓學生獨立的完成，然后有老師點評，點播。達到精講精練的目的。也使學生不在題海中泛濫，而是在規律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三，游刃有余的學習境界。
三、精誠合作，互相學習，和諧共建，奮戰高考。
由于工作的安排，我本人擔任理科班的教學，進度往往和文科不能保持一致，這樣在復習材料的準備上，就要靠大家。在這里我們組里從來沒有因為我不能及時準備材料而計較過，有了什么想法，有了什么建議，教研時出現了什么點子，事后大家都能主動積極的查找材料。
四、一些比較好的做法：
1、每周小測至少一次；
2、每月或每單元須大測；
3、每周假期作業發滾動試題一份；
4、強調先練后講，及時訂正。
緊張而繁重的高三復習備考還沒有畫上了句號，我們還須在奮戰的大潮中一起披風展浪，一起持舵前行，盡管我們不能成為最領先的弄潮兒，但因為我們在盡心，我們更在盡力，我們可以自豪的說；我們無悔。
高三數學備課組第一學期工作總結 5
本學期在與x中合作辦學的基礎上，推行“三自一新”教學改革，學校實行封閉管理，同時，我對本屆學生的基本情況也不甚了解，通過與大家的通力合作，現在對高三整體情況基本掌握。
一、本學期主要開展的工作有
1、開學第一周，備課組進行集體教研，制定本學期教學工作計劃，擬定教學進度，具體推行學案教學法，實行文理分工，理科由xx負責牽頭，文科由xx牽頭，對20xx年以來的高考題進行匯總，制定雙向細目表，由備課組長提供學案模版，任務分解的方式，最后交由備課組長審核定稿，集中印制，一學期下來，我感覺最大的收獲是鍛煉了學生，提升了自我，避免了做無用功，課堂效率明顯提高，減輕了學生的課余負擔。
2、正常開展教研活動，高三教師都上了一節公開課，認真備課，評課，有計劃，有記錄，有討論，適時調整自己的教學計劃。
3、迎接xx教育專家的檢查課，高中三個年級的`課人人參加，高三教師的基本得到專家的肯定，受到表揚的教師有xx，xx，其余教師的課都正常通過。
4、開展賽課活動，高三備課組采取自行調課的方式集中對11位老師的課進行量化打分，在時間充足的情況下還組織教師議課，每位教師精心準備，不走過場，通過賽提升立體聲高三教師的教學水平，有利于促進教師之間的良性競爭。
5、堅持月考和周考制度，本學期共組織了三次大型的月考，從命題，組卷，評卷都有詳細、周密的安排，每次考完試后及時撰寫質量分析，及時找出學生的問題并進行查缺補漏工作，周考題主要以訓練客觀性試題為主，目的是提高學生的解題速度和應試技巧，各班都制定有詳細的培優輔差計劃，由于一輪復習還未結束，加之學生基礎薄弱，有時用綜合卷，因此每次考試成績都不盡人意，只有高三x成績比較優異。周考采取限時訓練，及時評改，及時反饋，大大提升了學生的解題速度。
二、存在的不足
1、教研活動比較單一，對如何改進教學缺少建設性建議。
2、學案制作質量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級之間的差異未能體現，少數班級還未真正使用學案教學，只在上公開課時做個樣子，多媒體的.使用率特別低，課件制作能力不高，這些工作都需要改進，分工協作能力不足，部分教師還是單邊作戰。
3、試題命制水平還不高，原創題基本沒有，在選考模塊上，大多數班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區別，對這個問題下學期還值得研究。
三、今后的打算和構想
1、繼續實行周考制度，每兩周一次大考，每月一次月考，文理分開備課制度。
2、加大對雙向細目表的研究，提升試題命制質量，抓好講評課的復習效率。
3、抓緊制定二輪復習計劃，明確職責分工，早謀劃，早準備，確保二輪復習高效，落實，避免走不必要的彎路。同時做好新老教師的傳、幫、帶工作。
4、抓好尖子生、臨界生的培優輔差工作，確保學科不拖20xx屆高考后腿，并能超過省平均分。
高三數學備課組第一學期工作總結 6
本學期高三數學組文理共６名教師，其中理科4人，文科2人，擔任著高十二個班的數學教學工作，且每個人都帶兩個班的教學，時間緊，任務重，但我們６個人團結一心，奮力拼搏，圓滿的完成了本學期教育教學，取得了一定的成績。
一、確立正確的指導思想
開學初，我們制定了適合我校實際的教學工作計劃，確立了本學期工作的指導思想，即以課堂為陣地，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，面向全體，注重素質，啟發式、開放式教學。本學期我們始終貫徹這一知道思想，扎實工作，成績顯著。
二、加強集體備課，狠挖教材。
對每節課的教學內容，我們都從教學重點、難點、教學方法、聯系等幾個方面進行反復備課。同時，我們注重搜集大量信息，課堂教學中我們貫徹理論聯系實際的原則，聯系日常經濟生活中常見的現象進行教學，使學生學以致用，激發興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。
本學期，我們繼續采取新的教學方法，充分發揮學生的主觀能動性，老師少講。有些知識讓學生去悟、去想，教師只起到點撥的作用。同時，保持同學生親切融合的師生關系，充分尊重學生自己的.能動性，調動學生自主學習的積極性，并培養他們的創造性。
三、苦練內功，精益求精。
對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己任務的艱巨，工作中每個人都一直堅持對教育教學理論的學習，互相聽課，互相探討，相互團結，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經取得的成績，苦練內功，使自己教育教學水平不斷提高。
四、負重拼搏，爭闖輝煌。
在這樣短短的`時間內，要完成教學任務不難，但是要取得大市前五名的好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。從本次期末考試內容來看，試題都是我們平時重點強調、反復聯系的內容。不管怎樣我們都會盡心盡力，努力把自己的工作做好，爭取取得輝煌成績。
總之，時間如流水一樣匆匆而過，我們每個教師感到非常充實，不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習方法，各方面能力也得到很大的提高，特別數學方法數學思想有了一定掌握和認識，我想通過我們全組同志共同的努力我們高三數學成績一定走在同類學校的前列，并在第一次省質檢取得優異成績。
高三數學備課組第一學期工作總結 7
又是一年高考季，高三的孩子即將面臨高考，我作為高三備課組組長，也應該及時反省總結自己的工作。在學校的領導和安排下，我認為我們高三數學的教學復習工作是合理和有效的，首先，高三備課組制定了非常詳細的二輪復習計劃，我們在充分了解我校學生的學習基礎與特點的基礎上，充分了研究高考大綱，研究了近年考試中心與各省數學命題的方向與特點，全組教師同心協力努力工作較好地完成了教學任務。實踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當的，工作是有成效的，基本上可以說，盡我們的能力做到了接近于最好。對于本學期的工作，我做了如下的總結：
一、制定完整的二輪復習計劃
在高三上學期，我們已經大致完成了一輪復習工作，只是有少數知識點遺留在本學期復習。在完成一輪復習之后，我們又詳細討論并最終制定了二輪復習計劃。對于不同知識點，我們制定的教學計劃中所安排的課時不一樣。對于較為簡單的知識點，我們安排了較短的時間，對于較難的知識點或者較為重要的知識點，我們會適當安排較多的時間進行復習，以讓學生能更好地掌握相關知識。
二、嚴格執行二輪復習計劃
在我們制訂好的二輪復習計劃后，我們嚴格按照復習計劃進行二輪復習教學工作。首先，我們進行了相關重要知識點的專題復習，復習的對象主要是基礎知識。可以說，第二遍的知識的復習，是對前一學期第一輪復習的補充與提高。總體來說，二輪復習對我校各類班級的學生效果基本良好，學生對數學上的基礎知識與數學上的基本思想和解題能力得到較大的提高。從第二學期剛開學時的第一次考試和最后一次模擬的考試成績對比來看進步是比較明顯的。
三、重點內容重點復習
高考中固定的6個解答題是我們高考復習的重點，在第二輪復習時，集合與簡易邏輯，向量部分，統計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在今年的x月份，也就是高考的最后階段，這一階段的時間是非常最寶貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復習。總體上看來，這樣的安排是完全正確的。在具體復習中，備課組要求各位教師要對習題試題進行指導性的選擇，要有針對性地針對我們省可能考的考試題型進行復習，對于常考或者必考的知識點，一定要加強復習，務必讓每位學生都會做，對于基礎知識點，不能讓學生有任何的遺漏。
四、重視解題技巧的培養
在實際教學中，我們非常重視解題技巧的講解，對于常考的題型，我們都做了精心的總結，為學生總結出了很多基本的解題技巧和解題步驟，讓學生對基礎題都能很好的進行解答。此外，備課組也非常注重講解各類解答題的解題方法和步驟。我們用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時減少習題數量，每天就要求學生就作3-4道解答題，對學生區別要求，差一些的學生可以再少做一些，鼓勵學生一定要努力做解答題。通過講練結合，我們使得大部分學生都能很好地掌握基本的解題技巧。
當然，對于高考中選擇填空題，也是高考中相當重要的一部分。高考對選題填空題的考察是全面的。為顧及到各層次的學生，高考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。所以，我們在進行二輪復習時也花了一定的時間和精力在選擇填空題中。當然，處理選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等，我們除了在平時做了相關的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。
五、注重復習效率和工作效率
我始終強調學生復習應該注重復習效率。教師在講課中要少而精。對高三復習備考，不僅講課要求精煉，教師布置的作業更要少而精。高三的復習時間是寶貴的，學生的.時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排，作業的安排十分慎重。
對于作業的批改問題，一直以來，我們組的所有教師都能堅持每天批改作業，雖然批改量較大，但我們一直堅持到最后，對學生學習的督促與對學生學習情況的反饋都起到了積極的作用。所以，在高三的最后一個學期，我們仍沒有放松批改，而且側重點有了一定的變化，我們側重于每次大小考試的批改。由于高三畢業生，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，當時看，成績低，不好看，但是對學生效果很好。以后學生會注意書寫格式，書寫表達，數學的表述，也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著的。以后學生的數學表達能力得到提高，會做的都能得到理想的分。
對于高考而言，考試能得分才是重點。所以，除了上面所講注重基礎，答好選擇填空題。對解答題充分重視還要體現在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對解答題中估計難度較低的三角函數、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因為試題難度小而忽視，對大多數學生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對它們的復習與練習，在x月份專門安排時間重點練習，當然，各班情況不同要求也不同。對難度較大的數列、導數、解析幾何我們要求學生不能放棄，高考試卷對這樣的試題一般是分層設問，由易到難，所以我們要求學生不要放棄第一問。總而言之，我們希望能幫助學生做好高考的復習工作，讓他們在高考中取得良好的成績。
高三數學備課組第一學期工作總結 8
通過大家的同心協力和辛苦付出，順利完成了這一年的數學教學任務，并在20xx年高考中取得了優異的成績。現將我們備課組工作總結如下：
一、 注重新課標要求，研究考綱
嚴格按20xx考試大綱的要求，遵循“考察基礎知識的同時，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導思想，融知識、能力與素質于一體，全面檢測考生的數學素養和數學能力。我們的教學方針是：以學生為主體，注重基礎教學，加強能力培養。在此觀念下，針對不同內容，采用不同的教學方式和教學方法。
二、 合理安排復習時間
20xx年7月－20xx年3月第一輪復習，詳細復習整個高考內容，4月5月第二輪復習，其中4月份主要復習解題思想方法，技巧，特別是選擇，填空題的解法（小題強化訓練），5月份主要復習解答題，特別是三角函數，數列，概率統計，選做題，沒有花太多時間去復習圓錐曲線和導數（以第一問為主就好），少講難題。強化復習學生的得分點，提高學生的得分意識。
三、合理安排訓練
由于今年是第一次使用全國卷，針對全國卷的特點，我們準備的練習不僅在內容上作出了變化，同時考試的次數也增多了，基本上一周兩次（從江西卷到全國卷是技巧型向運算型的'改變，而我們靖安的學生在運算方面是非常差的，必須要有大量的考試來提高學生的運算能力，應試能力，少講多練，要舍得放），另外不做去年的套卷，注重近年的高考真題，高考真題是我們最好的復習材料。這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內容的試題在數量上、題型上都很豐富，所以我們復習時盡量采用高考試題
四、存在的不足：
1、教研活動比較單一，對如何改進教學缺少建設性建議。
2、學案制作質量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級之間的差異未能體現，少數班級還未真正使用學案教學，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特別低，課件制作能力不高，這些工作都需要改進，分工協作能力不足，部分教師還是單邊作戰。
3、試題命制水平還不高，原創題基本沒有，在選考模塊上，大多數班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區別，對于這個問題我們以后還值得研究。
五、對今后高三備考的一點想法
1、周考是否可以多樣化（不必拿一張完整的試卷來考，可以練習上周或前一段時間復習的重要內容，考試也不一定就要兩個小時）
2、磨尖工作要盡早開始，復習一些高考易拉分的題型（特別是圓錐曲線和導數，這樣課堂上就可以少講）
3、復習進度一定要統一，第一輪最好要在二月底前結束，把時間留在后面多練習一些名校聯考試卷
4、命試卷一定要有一定的運算量，一定要把提高學生的運算能力放在首位，每次周考，月考更應該以近期各地各校（特別是一些名校）月考，聯考的試卷來組卷，不能以陳題來應付
5、加強集體備課，多分析每一單元學生易出問題的地方，以及前一段時間是否有內容或題型漏講了，或重要知識點強調不到位的等等，要及時加以補救。
高三數學備課組第一學期工作總結 9
20xx屆高三是我校教育教學質量上新臺階的一屆，也是我校數學教學質量實現跨越的一屆。全體高三數學老師在“寧吃先進的苦，不吃落后的苦”的感召下，戮力同心、忘我工作，今年數學試題較難，取得這個成績有點出乎意料，但細想想又在情理之中，這是對我們每天挑燈夜戰，工作到夜深人靜的最好的回報。為了總結經驗，特作小結如下。
復習抓好“六個字”預、研、薄、題、矯、導
一、抓“預”
對每個同學來說，時間是一個共同的常數。解決時間不夠用的矛盾，唯一的方法是從本校的實際情況出發，根據高考要求，制訂一個切實可行的后期復習計劃。要向時間要效益，向時間要質量。
后期復習主要經歷3個階段：
1、第一個階段：第二輪復習（時間34月份）二輪復習教學的基本原則是：
(1)導向性原則；考綱解讀。信息：教綱，考綱；考題，樣題
(2)專題性原則；橫向，整合，濃縮，過關，多少專題為宜？根據各校的時間實際而定，以知識性為主，不需要單獨專搞思想方法方面的.專題。
(3)針對性原則；考點，重點，盲點(查漏補缺)，弱點，專項
(4)綜合性原則；
(5)研究性原則；熱點，可能熱點，冷點，亮點(新增內容，平穩過渡問題)
2、第二階段：第三輪時間5月中上旬
這階段的主要是：
（1）模擬訓練；
（2）自主復習
3、第三階段
（1）回歸基礎：5月31日，基本自主，黃金時留給學生。自主總結，查漏補缺，回訪訓練，回味錯題，回到課本，回歸基礎。目的是：讓學生有一個消化、感悟、內化的過程，重建學科知識體系，重溫學科思想方法，形成學科整體框架，實現知識到能力的飛躍，主要以小練習形式呈現。
（2）全真考試：6月1日、3日、5日晚自習。
（3）考前指導：時間在6月5日兩節課，告訴學生若干個怎么辦及心理調試，主要以導學案形式呈現。
二、抓“研”
1、如何研？
(1)集體備課組活動。
模式：主講發言大家討論形成共識模塊要求個體再備解決：教什么？怎么教？為什么這樣教？還可以怎樣教？團結協作，資源共享。
(2)個體研備課組活動前布置任務，活動時交流。
2、研什么？導向，信息，課堂，訓練
(1)雙綱：《江蘇省課程標準教學要求》和《20xx屆考試說明》。
(2)雙題：近幾年高考題與考綱樣題（考試說明中的“典型題示例”）。
(3)雙書：新舊教材。考試高考平穩過渡，新課程中淡化的內容，不要求的內容甚至刪減的內容，是什么？新課程重視什么？
(4)雙點：熱點與冷點。
(5)雙案：教案與學案，教學案。
(6)雙課：專題復習課與訓練講評課。“4講”：講什么？怎么講？為什么這樣講？還可以怎樣講？防止漫講與濫講，要精講活講。“4度”：師生的互動度，學生的參與度，思維的發散度，學生的合作度。
三、抓“薄”
1、補薄：
數學學科內的知識、題型、方法等方面的缺陷(漏洞)與不足(薄弱)，如薄弱的知識點、知識塊、薄弱題型(如填空題)。有些是班級學生共有的，有些是學生自己的，因為通過多次訓練的搜索，薄弱的點、塊就能逐步凸現出來。2、治薄：
數學瘸腿學科(薄弱學科)，爭取總分，提高層次，使數學為數學教師爭臉，為學校爭光，為社會作貢獻！如何抓薄弱點、塊、科？一方面，靠學生自己時間的調配，注意適當傾斜；另一方面，老師要主動幫助解疑答難，力求使學生弄清基本知識與基本方法，理順知識關系，糾正模糊認識。使學生揚長補差(補薄，補漏)，提高總分，爭取提升升學層次。
3、變薄：
高三學生如何將數學學科變薄？利用高三的第三輪及回歸基礎階段的自主時間，通過看講義、看練卷、看考題、看課本、看筆記，進行由厚到薄的收縮性復習，對每一個板塊的主要知識(定理、性質、公式等)、規律、方法，誤區(易錯點)等整理成幾張紙。學生在自己頭腦中構建學科體系、結構、框架和網絡。好象形成了學科地圖，加強了知識與方法的記憶，初步形成了解決問題的系統。
高三數學備課組第一學期工作總結 10
我作為高三數學備課組組長，今天在這里代表全體備課組教師向大家匯報本學期在教學中的一些做法和體會，和大家一起進行研討。
一、發揚優良傳統，堅持三個統一。
統一觀念：針對新高考試題與新高考評價體系更加突出“立德樹人”、“從學生未來發展出發，力爭改變學生的學習方式和人人都能獲得有價值的、必要的數學應用”的教育理念。嚴格按？新高考評價體系與新課程標準？的要求，遵循“考察基礎知識的同時，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導思想，融知識、能力與素質于一體，全面檢測考生的數學素養和數學應用能力。半年來，我們一輪復習的教學方針是：以學生為主體，注重基礎教學，加強能力培養。在此觀念下，結合“問題驅動式教學模式”引領，針對不同內容，采用不同的`教學方式和教學方法。
統一目標：本學期，我們的教學目標是“夯實基礎，注重基礎知識和基本方法的教學”；而第二學期，我們的教學目標是“注重數學思想方法的滲透，提高學生綜合解題能力”。只有目標明確，措施才能得當，在不同的階段，才會有針對性的選擇教學方法，設計不同的教學學案，突出重點，取得較好的教學效果。
統一主線：高三我們的教學是以“問題驅動”為教學模式，以數學組選的《高考大一輪》為主線。這套導學案是我們數學組經過集體研究與探討選的，針對新的高考評價體系，例題與習題都是精選題。它貫穿了各章節的主干知識和精選題目，比較適合我校學生的層次和特點，所以以它為復習主線，使復習的重點、難點一致，復習的知識結構一致。在統一備課的基礎上，進一步闡明各個章節的編寫意圖，每一道題所要達到的目的，以求得在理解上的`一致。
以上三個統一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。
二、關注教改，注重科研，改進數學教學方式。
隨著對“新課標”的學習和教學改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學理念、教學方式和教學方法實行質的改變。高三階段，重點結合教學改革，深刻研究新課程標準，不斷改進和制定復習的策略和方法，提出新的教學設想，大膽嘗試，以公開課和每周示范課的形式進行實踐。并且每一次課都要集體備課，統一思想，統一方案，但不拘泥于統一的教學方式。課后總是認真總結，寫出教學論文和心得。這一活動方式，得到領導認可與表揚。
三、群策群力，取長補短，團結協作。
備課組是一個群體，群體的工作自然離不開每一個個體。高三的復習工作極為繁重，一個人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有17位老師，各有所長；我們敬業愛崗，樂于奉獻。正是這種精神，團結在了一起，大家心往一處想，勁往一處使，群策群力，取長補短，團結協作。我們今天取得的成績，正是大家的努力和智慧的結晶。
四、輪次復習，滾動檢測，月考激勵，相互穿插，效果斐然。
我們采用的是三輪復習法；一輪到一月底結束，注重章節復習，重基礎知識、基本方法基本技能的復習與培養。二輪三月到五月底，注重專題復習，以提高綜合解決問題的能力，使知識系統化、網絡化。三輪復習利用一個月的時間來輪考，以提高學生的應考能力。每周末都進行滾動檢測，每周都有兩次定時練，以防止知識遺忘。通過月考，為學生搖旗吶喊，鼓舞士氣。通過這種復習法，穩扎穩打，效果斐然。
高三數學備課組第一學期工作總結 11
本學期高三級數學備課組的主要工作是在上級領導下，以完成學校高考任務為目標，貫徹“通力合作，團隊備考”的精神，我們的備考思路如下：面向全體同學，以增加高分人數為奮斗目標，以高效備考為指導原則，加強學法指導，精心備課，主戰課堂，分層訓練，快速反饋，滾動復習，團隊備考，通力合作。要加強組內的交流與學習，有好題好思路大家分享，有任務有困難集體分擔，要通過普聽課來取長補短，共同提高教育教學水平。其具體做法如下：
1、認真落實《20xx屆數學高考備考計劃》。
我們認為：高考的成功是策略的成功，成功是從制訂計劃的那天天開始的。好的計劃是在成功的`一半。在學校、科組和級組的指導下，我們高三備課組制訂了周詳的`《20xx屆數學高考備考計劃》。該計劃經過了全組的通盤考慮，參考了以往的教學經驗、有一定的前瞻性，能確保教學進度和教學質量，我們正按照教學計劃中的高考復習三階段一步一步落實。
2、精講精練高效率。
我們堅決反對題海戰術，提倡“高效備考”，我們的做法是“老師游題海，學生駕輕舟”。這主要體現在備考過程始終注重精講精練，精講精練主要體現在兩方面：一是精心備課，精選習題，我們要認真研究考試說明和課程標準，把握好知識復習的度。在備課的時候，要本著高考命題的原則，結合課程標準，認真分析高中數學基礎知識的結構和體系及其中各項基礎知識的權重，研究學生在掌握數學基礎知識和運用能力過程中的實際困難，有的放矢地幫助學生復習鞏固數學基礎知識。精講精練的另一側重點是在課堂，我們要相信學生，課堂教學目標明確：重點、難點、關鍵點一定要講到，學生已知的、高考不考的絕不多講。要做到“練在講之前，講在關鍵處”。同時要加強學法指導，引導學生感悟數學，突出數學思想方法的教學。
3、因材施教，分層訓練。
加強學法指導，有針對性地布置作業，分層推進全面提高教學質量。在命題方面，備課組要針對我級學生數學層次多的實際情況分層命題，做到尖子生多做中高檔題，中、下層生多做基礎題。對尖子學生來說，如果長期練小題，則后期每一次將是膚淺的知識重現，重現多了他們就失去了分配到大題的時間，甚至失去對深層次知識研究的時間和毅力、興趣，他們突破大題獲取決勝分的能力就會大受影響，尖子生就出不來。
4、快速反饋，有錯即改，滾動復習。
快速反饋分三種情況：一是早練晚練當堂反饋，有錯即改；二是測驗做到“白天考試，晚上改卷，天亮發卷”，使學生知識重現的間隔盡可能的短，“趁熱打鐵”提高學習效率；三是大考做到考完兩天之內出成績。這樣做能夠大大提高學生學習數學的興趣，并能通過即時反饋糾錯來減少下次重犯的機會。要指導學生建立“錯題本”，有空就回頭看看，以保證相同的錯誤不犯第二次。作為老師，要通過集體備課建立本級學生的“錯題檔案”，對重點、難點及易錯點要定期回頭復習強調，通過強化測試來幫助學生糾錯。
5、注重情感投入，消除學生心理障礙。
我們在注重學生智力因素開發的同時，要挖掘學生的非智力因素。主要在學習上耐心指導幫助，生活上關心體貼，對數學的學困生要多關心、多鼓勵，消除他們的思想包袱，激發興趣，樹立信心，使他們最大限度地發揮潛能，調整心態，增強心理承受力和臨場應變力。
我們重視對目標學生（尖子生、臨界生、后進生）的管理和培養，樹立全局觀念，確保真正把目標學生培養落到實處，加強對目標學生進行學法指導。學習方法是非常關鍵的因素，特別是對數學學科而言。學無定法，要認真全面分析每個目標學生的知識水平和個性差異，幫助目標學生確立自己最適宜的學習方法，并不斷調整、改進，提高目標學生的學習效率。同時，加強個別輔導，因材施教，發現目標學生在復習中存在的問題，并及時分析解決，通過個別輔導了解學生復習中遇到的難點、疑點，并幫助他們解決。對于臨界生，老師平時多留意多關心多引導，段考后及時了解情況幫助，學生查漏補缺和方法歸納。對于尖子生，通過老師考察，每班選出3—5個，找準其薄弱環節，對癥下藥，鞏固基礎強化能力。
高三數學備課組第一學期工作總結 12
這一年的高三工作是辛苦的、忙碌的，但也是很有收獲的。為了把這一屆高三送好，為了使學生的數學成績上一個新臺階，我和我們數學備課組全體老師群策群力也想了好多辦法和措施，現將這一年來我們備課組做的工作總結以下，同時也把自己的一點想法說出來，與大家商討。
第一部分：對本年度備課組工作的總結
一、團結協作，集體備課，發揮集體力量.高三數學備課組，在復習的內容、進度，在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發現的問題交流、學生學習數學的狀態等方面上，既有分工又有合作，既有統一要求又有各班實際情況，既有“學生容易錯誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
二、掌握學情，做到有的放矢。深入學生中去了解學生的實際學習情況，學習水平和學習能力，在多次模擬測試中，及時調動教學內容，加大課堂容量，提前滲透數學思想方法，使教師的教和學生的學都是符合學生的學習實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。我們文科和理科同志，最大的優勢就是能夠開展分層次教學，使每一個層次的學生都能學有所獲。
三、關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。我們5個老師，有3人兼任班主任，平常都非常注意學生的教育，結合教學進行恰到好處的啟發誘導，不斷的鼓勵學生，讓學生感到成功的快樂。
四、抓好“三中”，樹立學習信心。抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學生來說認真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學質量的根本。我們的學生實際就是這樣，我們必須實事求是，做太難的題，一個學生沒有基礎，做不了，打擊了學生的自信；做太簡單的題，又不符合高考要求，所以我們把中等題作為練習的重點。
五、注重“三點”，培養學習習慣。高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。我們的學生基礎一般，所以，一點要根據學生實際，放低起點，把學習的'內容分解為學生容易把握的一個又一個知識點，把步子邁的慢一點，通過練習，及時反饋，把學生一步一步推向前進。
六、“內臨”“外界”，關注全體學生。認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態，采用分層管理和分層教學。比如說每次測試都能在前10名分以內的同學，應給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優秀學生，我們采用了科組集體力量加強提高輔導，激起學生的競爭意識，增強有效性；對一些數學“學困生”，采用了低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。尤其在考前，我們對優等生和數學“學困生”，利用自己的休息時間，個別輔導，或交換老師輔導，有的放矢，收到了較好的效果。
七、心理教育，助長學習成績。學好數學，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學害怕學不好數學，或者以前數學成績一直不好，現在也一定學不好等，我們采用了個別交流學習方法、學習心得等，告訴學生只要做好老師上課講解的，課后加強領會、總結，一定會有進步的，不斷關懷、幫助、指導，學生積極性提高，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了。
第二部分：對后期高三的幾點建議
一、一輪復習應細，但時間不宜太長。作為數學科的教學，第一輪復習知識、方法、題型要全面一些，不僅求數量，更重要的是求質量，是實實在在的學會。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學生思考時間，最好學生先做一做，做5-10分鐘再講，老師在講時要動員學生參與，領著學生讀題、分析、板書、歸納，不能放過影響成績的任何一個細節。讓學生實實在在的體會綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點是什么，又包含哪些規律與數學思想方法，特別是數學思想方法，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，所以平時要滲透到每一個試題中去。雖然一輪復習要細，但戰線不可拉的過長，這樣容易造成復習到后面忘了前面的內容。文科我認為至少在春節前結束一輪復習，理科也要在寒假補課后結束一輪。
二、二輪應按知識或題型為模塊復習。往屆的二輪復習大部分時間和精力放在思想和方法上，常常是老師講的有條有理，頭頭是道，學生也能聽懂，但往往與應用結合不到一塊，見不到實質性效果。所以二輪復習應結合學生的實際情況和考試大綱，有針對性的進行題型訓練，從這一屆的情況看效果還是不錯的。
三、充分利用好周練，做好鞏固和檢測工作。周練各個年級都有，但高三的周練應有別于高一高二，高一高二處于學習新知識的階段，周練的內容當然應以近段學習的知識為主要對象。而高三處于對學過的知識進行復習和提高的階段，所以高三的數學周練最好小題應出復習過，解答題應有兩道高考常考的而還沒有復習的題型。通過這種形式也可以了解學生的不足，以便在下面的復習過程中有的放失。
四、“重讀”考卷，在糾錯訓練中提升能力。在平時的教學和閱卷后，我們感到提高學生數學成績的主要障礙有以下幾個方面：①雙基不扎實，認知結構不完善：基礎知識、基本技能掌握不扎實，常用公式記不準確，造成了不應該的失分。②思維欠縝密，缺少書面表達的主要環節：對于含字母的問題，對字母的分類討論不夠到位。③綜合水平欠佳，運算能力薄弱，做題時往往是“會而不對”。我認為應從“錯題”入手，爭取實現能力超越。由于錯誤常具有“重復性”，一般學生在過去的`練習中已暴露了他們解題中可能出現的問題。如果我們在綜合復習階段，收集了部分學生的“糾錯本”，對他們曾經出現的錯誤進行了整理、歸類，編寫小題訓練試題發給學生練習并進行講解，就可以使學生的解題錯誤得到了糾正，實現了數學解題能力的超越。
五、精選試題，做到“張弛”有度。高三學生要做很多試題，但學生的時間是有限的。如何解決二者之間的矛盾，老師做的工作是非常關鍵的。任何一套試題發到學生手里之前，我認為老師都應現做一遍，最好是試題的難度和所考察的知識點有第一手材料。不能不管三七二十一，先把試卷發下去，難了不講或把答案貼出去了事。另外，適當做一些綜合卷要注意的是：1.限時完成，沒有限時，應試能力就很難培養上去；2.不要放過有難度的題，沒有一定的難度的訓練，學生的心理承受能力和學生思維的全面性、深刻性是無法培養上去；3.通過做綜合題，學生應自覺尋找成績的提高點，采取切實可行的措施解決，如某一章節的內容不到位，應及時鞏固。只有做到學生做的都是精選試題，才能“張弛”有度。
第三部分：一點想法
一、高三應有校本課程。編寫高三復習教材就是做學問，有一些事情需要解決，一章中有哪些知識，有哪些題型，有哪些方法，如何滲透數學思想;哪些內容是重點，哪些內容是熱點，哪些內容是難點，這些內容如何安排才能更好的突破;章與章之間有沒有重復，知識是否到位，表達是否準確，題目與解答甚至標點符號是否有錯誤;第一輪與第二輪如何聯系等等.我認為開始階段我們可以選擇一本適合我們學生的書作為“母本”，添加進我們自己的一些東西，經過幾年的運作，就有了具有我們自己特色的校本課程了。
二、月考應是自己命制的試題。命制試題也是做學問的一種.在命制一套試題時，我們首先要做的是安排好內容與難度，內容選擇與難度控制是一次考試是否能達到目標的關鍵.其次在一套試題中，我們還應有一些自己的東西，至少有一兩個是自己原創的新題，雖然全部題目自己原創是不太現實的，因為教師沒那么多精力，但是沒有自己東西的試卷是沒有新意的，沒有創新意識的教師是培養不出有創新意識的學生的，不管教材怎么改變.目前，有的老師工作了七八個年頭，還單獨不能完成一套試題的命制工作，所以這對教師的成長也是有利的。
三、加強任課教師對班級的管理。一個班級的管理的好與壞，班主任的工作固然是很重
要的，但對一個班級的管理，只靠班主任一人是不夠，任課老師應負起責任來。最起碼要管理好自己的課堂，完成好自己的教學任務，不能有事就找班主任，或只講課不管理。若是這樣的話，班主任的工作就不那么好做了。
高三數學備課組第一學期工作總結 13
一、落實教學常規工作，不斷提高教學質量
常規工作中我們著重抓好以下幾方面：
1.備課：我們扎實開展備課組活動，充分發揮備課組的集體智慧，確保總復習高效、有序的運行。堅持做到“四定”、“四統一”即定時間、定地點、定內容、定主講人；統一進度、統一資料、統一作業、統一考試。每周由一個人負責本周內容進行主備課，要根據本周的教學內容進行分析，重點是什么，難點如何突破，本周知識點在近幾年的高考中，是什么題型，難度怎樣，資料書的題目哪些要重點講，哪些要刪除，哪些還要補充，如何補充，課時練習哪些要讓學生做，哪些不用做，下周的周訓練要出什么知識點，都要一一進行分析。然后，大家再自由討論，最后形成統一的思想。
2.上課：選題要典型，重點要突出，體現通性通法。課堂練習以低檔題為重點，不選難題；例題以中檔綜合題為重點，少選難題，盡量把近幾年的高考題選入，形成一個漸次提高的題目序列，滿足各類學生的不同需要，分層推進。
3.作業與批改：圍繞知識的重點、難點和關鍵點精選習題，使作業有利于學生知識的掌握、能力的發展和提高。力爭做到作業有發必收，有收必改，有改必評。
4.試卷的處理：每周周訓練都會由老師先做，掌握難易程度，每次學生做完之后進行分析，給學生點明學生的錯誤通性。給學生介紹克服的方法。個別典型的學生問題進行面批面改。效果會更明顯。
二、加強心理素質的培養，提高學生的應試能力
我們在平時的教學中，不斷加強學生的心理素質的培養，向非知識、非智力因素要成績。高三數學復習中，注重激發學生的數學興趣，幫助學生樹立信心，培養鉆研精神。對數學成績好的.同學，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓勵，適當提問，調動學習積極性；對成績差的同學，幫他們找到差距，準確定位，樹立信心。同時還不斷加強學習方法、復習方法指導。利用周訓練，段考機會，培養學生的應試技巧，每次測試過后及時總結，采取單獨談話或集體探討的形式和學生進行交流和總結。逐步提高學生的應試能力。
前一階段工作中，我們備課組雖然取得了一點點進步，但許多方面還存在著不足，今后我們將不斷改善自己的工作，充實自己，爭取更好的成績。最后祝愿我們20xx屆，在學校黨政的正確領導下，在全體師生的共同努力下，再創輝煌。
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高三年級的教學工作已經結束，回顧一年來的工作有下面幾點體會，現總結如下：
統籌安排、合理計劃搞好全年復習工作學年初首先根據學生實際、學科特點、教學要求及考試說明制定了總體的復習計劃分為四個階段進行：
（1）系統復習階段（7個月左右）；
第一階段復習的指導思想是：面向全體學生，抓好基礎，對知識點要抓死抓牢，而且要全面、細致、系統；抓知識的條理化、網絡化；抓解題過程的規范化。在這個階段應強調學生的主體作用，變傳統的“講—練—講”的復習模式為“見題思法――研究探討—檢測反饋—歸納評價”。遵循“以教師為主導，學生的主體，以練習、反饋、歸納為主線”的原則，同時圍繞教學目的的精心設計題組式的練習，注意充分調動學生的積極性，鼓勵學生主動參與、實踐。“見題思法――研究探討—檢測反饋—歸納評價”教學模式的程序是：①、見題思法――創設問題情境，出示課前練習。學生對教師精心設計的幾道有代表性且難度不大的題目進行課前練習解答，以題為載體，反思用到的基礎知識和方法，進行初步歸納。
②研究探討――對教師精心設計的典型例題認真研究，師生共同研討，引導學生分析、嘗試和研究，鼓勵學生主動參與、實踐，積極發表自己的意見和見解，使知識、方法逐步深化，師生共同概括基礎知識和解題的通性、通法與技巧。③檢測反饋――在前面環節的基礎上，學生利用所學知識方法進行鞏固性練習，自我檢測掌握的程度。
④歸納評價――以整理筆記的方式對所學內容和方法作更深入、細致、系統的總結、歸納和分析，充分挖掘知識間的.內存聯系，使知識系統化、條理化、網絡化，便于儲存，同時注意在今后的應用中求深化。
（2）專題復習階段（1個月左右）；在這一階段要進行知識歸類、方法歸類，加強數學思想方法的訓練，著重提高解題能力，使學過的知識經過整理加工、融會貫通，起到知識升華的作用。根據近幾年來高考數學試題特點，瞄準六個解答大題所涉及十個知識塊：1函數的性質及其應用；2數列問題；3三角函數的圖象及性質；4平面向量；5不等式及其應用；6直線與圓錐曲線；7直線、平面、
簡單的幾何體；8排列、組合及概率與統計；9極限、數學歸納法及導數的應用；10含參數的問題的取值范圍等十個知識塊進行重點復習。在復習過程中主要有兩個目的，其一是瞄準六個解答大題所涉知識點進行重點復習，確保知識點及技能落實到位；其二訓練解答題的書寫過程規范性要求，確保解答題過程不是分。
通過這一階段的訓練，可以使學生進一步加強對數學思想方法的理解和掌握。當然數學思想方法的掌握應當在平時上課時已經滲透，此階段的訓練所起的作用是系統和強化的作用。
（3）強化訓練（綜合訓練）階段（1個月左右）；本階段復習是鞏固前兩輪的復習效果，訓練應試技巧，提高應試心理素質，進行模擬強化訓練，其復習模式是：“練――查――講――悟――查”。
綜合練：用兩節課時間讓學生完成一套模擬題，套題的難度可逐漸加大，直至達到高考標準。
單元練：用一節課時間讓學生做完一套單元的選擇、填空題，題目帶有專題性，重點是知識上查缺補漏，突出強化思想方法。
查：自我評判。反思，找出需教師幫助的題目。
講：教師據大多數同學出現的問題，進行重點講評。
悟：讓學生課下重新整理，領悟此套題中的知識、方法及出現的各種問題。檢查：檢查上述復習效果，以便有針對性地進行后面的復習。
實施上述模式時，應遵循以下原則：
1、主體性原則。要充分調動學生學習的主動性和積極性，提出問題讓學生想，設計問題讓學生做，錯誤原因讓學生找，方法與規律，讓學生歸納，教師的作用只是組織、監督、引導、促進學生主動積極思考、總結規律，使學生真正成為復習的評價，在動腦、動手的活動中，發展智力，提高能力。
2、反思性原則：學生做完題，一定要留出足夠的時間讓學生來反思、領悟，可從下面四個層次反思：
（1）經驗性反思：旨在總結每次練習后的基本經驗，著重反思這套題考查了哪些知識、能力？
（2）概括性反思：旨在同類問題篩選、概括，形成一種解題思路、解題方法，進而上升到一種數學思想，形成一種“數學化”意識；
（3）創造性反思：對習題的重新認識以及推廣、引申和發展；
（4）錯誤性反思：注重對答題失誤的糾正、辨析，搞清自己解題失誤或綜合能力性失誤，找失誤之因，謀成功之道。
總之，反思有助于弄清問題的實質，反思有助于提高鑒賞能力，知道什么是好的解法，反思可以養成抓住關鍵、直接剖析問題核心的好習慣，良好的題感正是通過反思總結培養起來的。
3、針對性原則：題目設計要針對學生實際，針對高考要求的實際。
4、反饋性原則：一是教師等到學生學習效果的反饋，二是學生自己得到復習效果的反饋。以便加大教師調控力度，真正發揮教師的主導作用，學生能更大限度地利用自由支配時間在知識上查漏補缺，在能力上重點訓練，及時調整復習重點，采用恰當的方式進行有針對性的補救和矯正。
通過這一階段的訓練，學生可以大提高選擇題和填空題的正答率和熟練程度，可以縮短解題時間，提高解答選擇題和填空題的技巧性和靈活性。也可以提高解答題解題步驟的規范性，總結重點題型的解題思路和方法。培養學生嚴密思維的習慣，提高學生的綜合解題能力。
（4）主動發展階段（20天左右）：此階段教師不再講課，增大學生的自主權，可以復習任一學科，教師的作用主要是輔導（包括心理指導），并及時回答學生的問題。在此期間，學生采取的主要策略之一是“回顧”，它包括：知識回顧、方法回顧、疑點回顧、熱點回顧、結論回顧、題型回顧。對前面的復習再次查漏補缺，同時虛心接受教師、家長乃至社會各界的指導和關愛，這樣就能以最佳的身體狀態、心理狀態、知識狀態迎接高考的挑選。
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一、指導思想和要求
貫徹省、市、縣教育主管部門的有關教育教學計劃，在年級組的直接領導下，認真執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的`基礎，爭取20xx年高考中數學繼續做出突出的貢獻。
二、主要工作
1、認真學習《江蘇省高中數學課程標準教學要求》和《20xx年江蘇省數學科考試說明》，轉變教師的教學理念。加強教師教育教學的理論學習。以《江蘇省高中數學課程標準教學要求》為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。
2、轉變教師的教學方式
轉變學生的學習方式，教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主，提倡發現性學習、參與性學習和實踐性學習。
3、改變教師的備課方式
提高教師的備課質量例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視“二次備課”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
4、發揮備課組的集體作用
集體備課，教案基本統一。每次備課都有一個主題，然后集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要對重點、難點有分析和解決方法。備課組要做到資源共享，反對個人主義。作業要求分組，書本上的例題、習題、20xx年江蘇省的高考題中的中低檔題作為重點，并注重作業反饋。
三、一些固定工作安排
（1）每周的星期二晚自習第二、三節為固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，都有一個中心發言人，都有文字記錄。
（2）每位教師每周至少聽一節同科目或同科組的課，鼓勵多聽。
（3）每星期不定時檢查學生自我反思學習情況。
（4）無論學校是否雙休，保證每周一次周練，沒有訓練時間可以調整到晚自習統一訓練。
（5）每周一次重點檢查學生錯題集，周練評改、聽課筆記，教案和導學案的使用工作。
（6）每位教師要在同一教案的基礎上施行二次備課，以適應不同類型學生的學習要求。
四、具體內容安排見教學進度計劃
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通過大家的同心協力和辛苦付出，順利完成了這一年的數學教學任務，并在20xx年高考中取得了優異的成績。現將我們備課組工作總結如下：
一、 注重新課標要求，研究考綱
嚴格按？20xx考試大綱？的要求，遵循“考察基礎知識的同時，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導思想，融知識、能力與素質于一體，全面檢測考生的數學素養和數學能力。我們的教學方針是：以學生為主體，注重基礎教學，加強能力培養。在此觀念下，針對不同內容，采用不同的教學方式和教學方法。
二、 合理安排復習時間
2014年7月－20xx年3月第一輪復習，詳細復習整個高考內容，4月5月第二輪復習，其中4月份主要復習解題思想方法，技巧，特別是選擇，填空題的解法（小題強化訓練），5 月份主要復習解答題，特別是三角函數，數列，概率統計，選做題，沒有花太多時間去復習圓錐曲線和導數（以第一問為主就好），少講難題。強化復習學生的得分點，提高學生的得分意識。
三。合理安排訓練
由于今年是第一次使用全國卷，針對全國卷的特點，我們準備的練習不僅在內容上作出了變化，同時考試的次數也增多了，基本上一周兩次（從江西卷到全國卷是技巧型向運算型的改變，而我們靖安的學生在運算方面是非常差的，必須要有大量的考試來提高學生的運算能力，應試能力，少講多練，要舍得放），另外不做去年的套卷，注重近年的高考真題，高考真題是我們最好的復習材料。這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內容的.試題在數量上、題型上都很豐富，所以我們復習時盡量采用高考試題
四。存在的不足：
1、教研活動比較單一，對如何改進教學缺少建設性建議。
2、學案制作質量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級之間的差異未能體現，少數班級還未真正使用學案教學，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特別低，課件制作能力不高，這些工作都需要改進，分工協作能力不足，部分教師還是單邊作戰。
3、試題命制水平還不高，原創題基本沒有，在選考模塊上，大多數班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區別，對于這個問題我們以后還值得研究。
五。對今后高三備考的一點想法
1.周考是否可以多樣化（不必拿一張完整的試卷來考，可以練習上周或前一段時間復習的重要內容，考試也不一定就要兩個小時）
2.磨尖工作要盡早開始，復習一些高考易拉分的題型（特別是圓錐曲線和導數，這樣課堂上就可以少講）
3.復習進度一定要統一，第一輪最好要在二月底前結束，把時間留在后面多練習一些名校聯考試卷
4.命試卷一定要有一定的運算量，一定要把提高學生的運算能力放在首位
每次周考，月考更應該以近期各地各校（特別是一些名校）月考，聯考的試卷來組卷，不能以陳題來應付
5. 加強集體備課，多分析每一單元學生易出問題的地方，以及前一段時間是否有內容或題型漏講了，或重要知識點強調不到位的等等，要及時加以補救。
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