德育教育工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的德育教育工作總結，希望能夠幫助到大家。
德育教育工作總結1
在本學期學校德育工作中，德育處緊緊圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績，現將本學期報告如下：
一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。
發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，少先隊具體抓，實行校長室----班主任二級常規管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會;每月一次班主任會議;每學期1-2次班主任經驗交流會;每學期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加了由教育部基礎教育司、中國教育報主辦的“班主任話細節”征文;對于一些初當班主任的，學校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。
二、加強校園文化建設，優化育人環境。
1、精心布置宣傳陣地。加強對“紅領巾廣播站”、墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。
2、規范教室布置。各班教室的布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
3、積極做好了迎接“區域現代化”迎檢工作，使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感號召力，逐步形成了以“紅色精神”為特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。
4、大力推進“書香校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每天中午廣播站定時播音，每天下午的“操前講話”已形成我校的特色。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。
三、加強學生的思想道德教育和養成教育。
1.豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《茅山中心小學學生在校一日常規》，堅持每天十分鐘的養成序列教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。
2.加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。各班的學習園地布置精美，中隊角規范實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。
3、加強后進生的教育與轉化。德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。
4、開展了普及小康知識學習宣傳活動，開展一次主題中隊活動，出一期“我與小康同成長”黑板報，學校還利用“小靈通”廣播站進行了宣傳，真正做到了小康知識“進課堂”。同時，少先隊組織隊員開展了“我與父輩手拉手，小康知識我來教”活動，要求隊員把自己在校學習的小康知識帶回家，讓他們的家長對小康知識也有所了解，讓小康知識“進家庭”。通過開展普及小康知識學習宣傳活動，讓全校教師切實增強了教育工作的榮譽感、自豪感和責任感;學生也了解了小康，更體驗感悟到祖國、家鄉、家庭的變化，激發了學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。在學生心中樹立了“為早日實現全面建設小康社會而努力”的理想。
德育教育工作總結2
在本學期里，為了把學生培養成有理想、有道德、有文化、講文明的社會新人，提高學生思想道德素質，我們做了以下幾方面的工作，小結如下：
一、組建德育教育領導小組
二、認識德育教育工作的重要意義
德育教育工作是培兒童的基本社會道德觀念，養成良好的社會行為習慣，培養兒童的社會責任感，使學生在家庭、學校、社會等不同的環境中成為自我教育的主體，在參與活動中學做文明人，學做社會人，學做現代人，逐步成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義小公民。
三、開展了以下幾方面的德育教育活動1、由少先隊大隊輔導員抓具體工作。
2、利用升國旗、國旗下的講話、要求學生學習革命英雄的獻身精神。
3、各班利用班隊課認真組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，使學生在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、關于合作的小伙伴，在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的小標兵。
4、利用慶祝“一二九”愛國歌詠活動及整臟治亂，教育學生在公共場所愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序的“小衛士”，在獨立處事時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創新的小主人。
5、在德育教育活動中涌現出的好人好事，學校及時表彰。
德育教育工作總結3
隨著高中生涯的日益減少，反觀我們自進入高三以來，走過的路，做過的事，需要每一位同學認真去思考，認真去總結，總結我們的得與失，總結我們的成功與失敗。而這樣的總結希望能伴隨著同學們，走完高中生活，實現自己的理想，甚至能把這樣的總結習慣帶進今后的事業與生活。所以今天我要說的是《總結與反思》。
—、總結一天的收獲，反思一天的失誤：
(1)我的教學生涯是這樣成長起來的：教后反思，教后小結，總結后教學，反思后記錄。
(2)同學們的學習應該是這樣：每一天的總結、反思;每一周的反思、總結，周而復始地進行。
(3)同學們的成長應當是這樣的：我們學校、我們作為老師允許同學們犯錯，甚至一次兩次，可就有個別同學把犯錯當作家常便飯，屢屢再犯，把學校的不當一回事;屢教不改，把老師的好心當作耳屎。這樣的同學，你想過總結過沒有：今后社會允許你這樣一次次地犯錯嗎?今后的事業生活允許你這樣混蛋嗎?回答就只三個字：不可能!所以，同學們，養成良好的學習生活習慣是多么地重要啊，而總結與反思就是最好的途徑。
當你一次考試失敗后，你認真總結過了嗎?我錯在哪兒?是不是某些知識沒真正掌握啦?是不是某類題型不會解啦?是不是某些公式遺忘啦?是不是前一段的思想開小差不夠重視啦?等等。
當你的行為觸犯到班級、學校的規章制度后，你會自我反思嗎?想一想自己的行為給班級造成了怎樣的損害?想一想自己的行為給個人造成了怎樣的危害?想一想自己的行為會給自己今后造成怎樣的影響嗎?
總結一下，還常見這么幾類不良現象：
(1)抽煙：尤其是體育生。在寢室里抽(安全隱患)，穿著校服在校外抽。比比各年段的落實情況，下階段我們年段要重點抓!狠狠抓!
(2)深夜玩手機：看看那灰太狼式的紅眼;甚至不少帶到教室，一下課就拿出來玩玩;一想到學習煩就拿出來玩玩，連自習課都不放過;可真正給長輩打個電話問好發個短信問候卻很少。
(3)遲到早退現象：通學生遲到早退比較少了，現在是寄宿生的遲到早退現象嚴重了：下午第一節課遲到現象非常嚴重，特別是(1)(5)班，(9)(10)班的寄宿生，在這里特別提出批評;還有下午第八節課，下課鈴聲一響，有個別同學就馬上在食堂門口和校門口出現了。真飛速啊!
(4)就寢晨起拖拉、隨意時間進出寢室、紀律渙散：我們寢室都有嚴格管理的，要按時就寢就為了同學們更好的學習嘛，不是規定的時間是不能回寢室的。生管老師多次反映，總有那么幾位同學動不動就會寢室，那么出現盜竊事情這些同學就是最大的嫌疑。所以希望今后同學們嚴格按照作息時間進出寢室，除非有特別的事，有請假條等。
(4)課堂吃東西：一不尊重老師，二影響自己的學習注意力，三干擾同學的學習。
(5)隨意的上廁所、教室里隨意走動：課間不去，非得等到上課鈴響后才去;也是不尊重同學的表現。
(6)自習課上隨意的出聲音：這樣的同學只能用變態來說明，到底是想破壞學習環境?還是就想干擾同學們的學習?切記，同學們：只有尊重別人，才會贏得別人的尊重啊!
下面幾個現象還時有發生：
(1)不尊重師長、不尊重同學：這里的師長，不僅僅包括老師，你們的長輩，還包含生管老師，門衛保安，校內校外的`同學
(2)為人處世，禮貌待人：校內遇到老師，叫一聲“老師好”有那么困難嗎?到家里出家門，喊一聲“爸、媽”有那么困難嗎?到友人家做客去訪，要敲門;有客人來訪，起身問聲‘好’是常識的。
(3)安全馬虎：路上騎車，樓道追逐;正餐不吃，零食不斷;一件衣服，只為漂亮;圍觀堵塞，專抄近道;隨意插電，安全隱患。
二、今后的幾點要求：
1、雖然絕大多數同學能抓緊，能較好地安排學習、生活時間，但對時間的安排還是不夠緊湊，不夠合理，不夠有效。如自習課、午間時間、周末時間。
2、雖然絕大多數同學能很好地形成了自己的學習生活習慣，但還無法形成慣性，有事會抽風幾下。希望今后更加嚴格要求自己，注意自己的言行舉止，文明、尊重，一句話：你們已經成人了!
3、雖然絕大多數同學都認識到了安全的重要性，但平時最經常忽視的也是安全，如人身安全，財產安全，飲食安全，等等。
記住：同學們，多給自己一份汗水，就會多換來一份收獲給自己一杯清泉，就會換來一生的輕松!
德育教育工作總結4
德育教育并不僅僅是班主任的事情，在科學學科中滲透德育內容，能夠起到很好的育人效果。教師在科學教學活動中，在科學調查實踐中，在科學實驗研究中，向學生滲透德育知識，對學生進行德育教育。
1、相關內容：
學習第一單元“地球和地表的變化”，讓學生在觀察實驗、了解中珍愛生命;第二單元“聲音的秘密”，關愛自我的身體健康;第四單元“生活中的材料”，在學習科學知識的氛圍中熱愛科學，在實踐應用的過程中熱愛家鄉。
2、所需保障：
電腦、電視、課件、酒精燈、礦石、傳播聲音的儀器等材料。
3、活動具體安排：
①9月1日至19日，《地球和地表的變化》向學生滲透保護環境，珍惜礦藏，愛護地球的意識，通過師生交流，讓我感受到學生的知識面很廣。同時，學生也表達了我們身邊需要保護環境的建議。
②9月28日至10月21日，《聲音的秘密》向學生滲透愛護耳朵，欣賞音樂美，保護環境的思想。學生意識到很多對耳朵有害的行為，也讓我體會到德育教育的重要性。
③11月7日至25日，《生活中的材料》——熱愛生活，善于觀察生活，善于探究知識;在深入了解知識的基礎上，學生也感受到許多安全、環保、歷史等領域的知識，提供了學生思考的空間，增強了學生思考的意識。
對學生滲透德育教育，讓學生感覺到科學學科也是一門有用的學科。通過本學期的師生共同努力，學生會上、愛上科學。
德育教育工作總結5
1、辦好家長學校，增進家校聯系。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學校活動，家長參與率達70%以上。同時，堅持通過電話聯系、家訪、經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯系，提高了家教水平。
2、我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了以“激情奧運、陽光校園”、“奧運精神伴我成長”等為主題的讀書教育活動;組織學生定期觀看教育片;布置宣傳櫥窗，讓學生及時了解了國際、國內及校園大事;開辦家長學校，召開家長會，努力營造學校、家庭、社會共同教育的氛圍。
3、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。
存在的問題
1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。
2、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。
3、需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。
今后工作設想
1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。
2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。
3、繼續抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為規范》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。
4、學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。
今后，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。
德育教育工作總結6
德育工作處于學校教育工作的首要地位，是學校實施素質教育的重要一環。德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育，體育，美育和勞動教育中。德育，對促進學生全面發展起著主導和決定作用。因此，我們要把德育工作擺在重要位置，自覺強化德育工作，認真學習德育工作政策文件，不斷提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的辦學思想。如何抓住機遇，讓德育工作在健康持久的發展軌道上，真正發揮德育的育人功效呢?
一、在學科教學過程中進行德育滲透
教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育。比如研究性學習，合作性學習等。在數學教學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不但可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人的前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這樣還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
二、確定班集體的奮斗目標，逐步培養學生的集體榮譽感
小學生一般很喜歡集體活動，從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感。可以通過各種行為規范的競賽，讓學生逐步培養起集體榮譽感。知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現，這種集體榮譽感是建立在學校切實可行的德育活動中的。可以讓學生從身邊的小事做起，通過日常行為規范教育，將與小學生年齡特點相適應的德育規范放入其中。實踐證明，將德育的要求化為班級的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養起學生的集體榮譽感，使學生受到德育教育。
三、啟發誘導，堅持正面教育
小學生最害怕教師批評，傷害他們的自尊心，下次不敢再跟老師進行交流了。在教育學生時，要循循善誘地啟發他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內容上講就是以美好的、進步的人和事為主要教育內容，從正面講清道理，堅持以表揚為主，啟發誘導，說服教育。從關心和愛護出發，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們增添痛苦，不去觸動他們心靈的創傷。
四、加強家庭德育教育，家庭學校相結合
開展一些有家長參加的活動，以活動為紐帶，形成家校德育合力。學校建立教師家訪制、教師家長共評制、優秀家長及學習型家庭評選制等一系列制度，組織家長看校容校貌、評教風學風、議學校管理、談家教體會，做到活動內容豐富多彩。通過召開家長會、家長代表座談會，拉近家校距離，密切家校關系，形成德育合力。
總之，學生的道德品質是從無到有，從外部調節到內心自覺，從低級到高級逐步發展起來的，根據學生的年齡特點有效地對小學生開展德育工作，在小學生道德品質的發展上具有重要意義，也是學校德育工作不可或缺的重要部分。
德育教育工作總結7
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。本學期以來，在學校領導的大力支持和各任課老的傾力配合下，七三班扎實開展德育工作，效果良好。
現總結如下：
1、文明習慣養成教育
學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人懂文明，人人爭做文明學生。
一是利用每周升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行“學習文明，鞭韃丑惡”的演講;
二是利用班會時間，讓學生自由發言、討論，對校內外事件發表評論。
2、定期評選“禮儀之星”
學期末，學校把思想品德優秀、文明守紀的典型學生評為“禮儀之星”，而且照片上墻，張榜公布，充分發揮他們的模范作用。
一開始，我校一些新生很不適應這些要求和做法，但經過一段時間的教育、學習，都能養成良好的文明禮貌習慣，見到老師和外來人員，都能主動地問候：“老師好”;食堂就餐秩序井然;公交車上都能主動讓座。家長、社會對學生的文明行為都給予了充分的肯定和贊揚。
3、要繼續抓住學校、家庭、社會三個重要環節，加強德育環境建設。
形成三位一體的絡，為學生成才成長創造良好的教育氛圍，家長學校要按要求辦好，深入加強對學生自理、自、自治、自律、自學能力培養方面的研究和探索，樹立典型，以點帶面，逐步推進。
4、“德育實踐”增活力
教育的本質是“育人”，最大限度地發展學生的潛在能力，把學生發展的可能性變成現實;德育活動內容的生活性與參與活動對象的角色體驗性是思想教育的特色，讓學生在一定的活動情境中承擔不同角色，自覺履行角色義務，使學生在情境中實踐，在角色中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長進步。
回顧過去，我們的工作取得了一定的成績。展望明天，我們的工作目標更艱巨。
德育教育工作總結8
本學期我校德育工作落實“為學生終身發展奠基，為社會培養優秀公民”的教育理念，堅持德育為首的觀念，結合我校實際，落實全員育人，把德育工作根植于學生的實際生活中，立足于學生的生活世界，從學生身邊的小事、細節、環境、人物切入，體現“小、近、親、實”，充分利用各類德育載體，實現常規育德、生活育德、心理育德、文化育德。
(一)做細做實常規管理
1、繼續實行學生常規評比，強化學生行為、道德習慣的培養。從最基本的規范——講究衛生、佩戴紅領巾、值日等入手，做到每天一檢查、一周一表彰、每月一總結，在抓反復，反復抓中，使學生良好的行為習慣和道德習慣得到不斷地鞏固和強化。
2、把常規管理和紅領巾值日崗制度相結合，充分發揮學生自我管理的作用。
(1)我們讓班主任老師在教室里將《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、班級奮斗目標、班干部名單及值日表、流動紅旗等都張貼在教室內，讓學生一目了然，既增強了管理透明度，也有利于學生進取精神和集體榮譽感的增強，也有利于科任教師對學生基本情況的了解，更有利于對班級的管理。
(2)舉辦領袖學堂，培養強有力的少先隊群體
學校大隊委干部是學校進行管理的助手。本學期以競選的形式，由學生投票決定人選。通過參與競選，使學生有了自我表現的機會，有了獲得成功的機會，使一些成績不太優秀但工作能力強的學生脫穎而出，更使成績優秀的學生也注重提高自己的全面素質與能力。本學期，我們大隊部依然舉辦領袖學堂來培養隊干部群體的管理能力和民主意識。為充分調動紅領巾值日崗同學的積極性、鍛煉他們的管理能力，少先隊大隊部對學生的管理實行每周一小結，對優秀者給予一定的獎勵。這種做法既發揚了學生的主人翁精神，也培養了學生的踏實、進取的精神，增強了自我管理、自我教育、自我服務的能力。
(二)加強班主任隊伍建設，提高德育管理隊伍的專業化素養
1、完善規章制度，規范班主任工作要求。在充分討論和聽取意見的基礎上，德育處修改了班主任工作每月考核細則和綜合考核細則，這些制度的制定，強化了班主任崗位責任意識，使班主任工作更具規范性。
2、引領理論學習，提升班主任思想素質。本學期，我們注重加強對班主任的業務素質教育，提高班主任的綜合素質能力。四月份，我校以班主任基本功競賽為契機，組織班主任學習《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等，提高思想認識。
3、強化培訓工作，促使班主任練就專業能力。本學期，每月由德育處組織召開班主任例會和年級段專題研討會，總結階段性德育工作經驗，剖析工作中存在的問題，研討改進工作的措施和應對策略。通過研究、分析、探討、學習，使班主任提高了自身修養和管理水平，確保德育工作的實效。對學生的思想、學生中出現的問題做到真正去教育、真正去落實，用好每一次德育教育的專門時間，使學生有所得有所獲，。
4、鼓勵班主任反思促提高。學校針對一些重點問題定期召開班主任座談，通過參與研討活動，班主任在許多問題上達成了共識，并為其業務水平的提高奠定了良好的基礎。
(三)專題教育系列化、主體化、課題化
我們將以校園為主陣地，以課堂教學為主渠道，通過國旗下講話、宣傳欄、黑板報、等途徑，把常規教育與主題教育結合起來，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。充分利用各類德育載體，立足常規，提高專題教育的附加值。
(四)加強安全教育
本學期，德育處還認真貫徹落實加強學校安全工作的有關文件，扎實做好學生安全教育工作。通過加強各任課教師安全責任心、加強對學生、家長的安全知識教育，努力提高學生的安全防范意識和自我保護能力。充分利用校園廣播及宣傳櫥窗等對學生進行安全知識宣傳和專題講座，使安全警鐘長鳴，防患于未然。
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