一年級數學教學工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的一年級數學教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級數學教學工作總結1
一學期匆忙而過，繁忙中不斷努力，不斷進步。這一學期我教一年級五、六班的數學。針對自己教學工作的得與失，現總結如下：
一、班級情況
這兩個班和以往的學生比，在整體發展水平上明顯處劣勢。年齡小的多，聽不懂話，上課持續時間短，感覺整個是給幼兒園孩子在上課。6班的一個小女孩比別的孩子大一歲，但現在教室在哪兒，還得找很久。更談不上學習了，學期結束孩子也只能勉強接受了10以內的加減法。5班和6班相比，這個班有幾個孩子在性格方面，個性太突出。生1在上課上完全沉浸在自己的世界里，只顧自己不停的畫畫；生2在已進入復習階段還是好動的不得了，上課時能動到踢腿，劈叉的程度；生3只到考試前一天，他還是坐不到自己的座位上，課上十有九次在桌下。這些現象在6班已不存在了，但這個班沒做到。雖然不能和別的班比，但和自己班比這些孩子在自己的基礎上都還是有進步的。但有一個孩子表現讓我真是束手無策。一學期來，孩子在教學要求方面基本能通過，（這里少不了家長的功勞）但在和別人交流方面卻不理想。課堂會竄到窗臺上，會鉆到桌子下，會把粉筆末和著唾沫在桌子上和呀和，會把凳子反騎滿教室跑……說的嚴歷了，他會虎視眈眈的瞪著你，說的輕了，沖你笑笑，接著玩。往往6班可講兩個問題，在5班只能講1個，嚴重時1個也完成不了。但孩子們進了這個班級，就是其中的一員，就不想把哪個拉下，所以只能根據具體的情況，適當的給這些孩子降低些要求，讓他們也有成就感，也能感到學習的快樂。
二、備課
認真備課，備教材備教法關鍵得備學生，根據教材內容及學生的接受能力，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集，讓學生能夠更容易的接受所學知識。
三、教學
我以課堂教學為核心，課前，認真的鉆研教材，對教學內容做到心中有數。著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現的難點，共同解決課堂中出現的教學問題。在教學中，每一節課，我都應用PPT制作課件，給學生創設各種情境，激發學生學習興趣。
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰，條理，準確，生動，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，輕松，愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課。
四、培養學生的學習習慣。
在學生的學習習慣培養中，我鼓勵學生獨立完成作業的習慣，針對部分學生作業懶散，我通過同桌和小組之間的作業完成情況，讓他們形成競爭，比比誰得的笑臉多，不做學習的懶人，對激發學習的興趣取得了較好效果。
五、后進生輔導方面
在對后進生的輔導中，我每天輔導1人，實行輪流制，在教學中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學習。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢于回答問題，樂于思考。并在學生中，開展互相幫助，組長帶頭負責的方法，組與組之間進行競爭，看哪個組進步快，不但組長得到獎勵，組員也能得到“笑臉”的獎勵。
六、提高自身學習
在平時的教學工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現的問題，思考學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每一次的進步，都像給了我注射了興奮劑，使我有了向前沖的勁頭。
一學期的結束，是下一學期的起點。在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術的去教育學生。知識無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛。
一年級數學教學工作總結2
本學期，我接受了一年級的數學教學工作任務。這一屆孩子普遍年齡都很小，新生入學時孩子們都才5歲或6歲多一點，孩子的底子薄基礎差，對知識的接受能力相對更弱，以及學習習慣都還沒有養成等等，都讓我感到壓力頗大，所以我絲毫不敢怠慢工作，認真學習，深入研究，立足現在，放眼未來，取得了一定的成績和進步，當然也有很多地方有待提高。本學期已接近尾聲，現對本學期的工作作如下總結：
1、做好課前準備
在備課的過程中，我根據教材內容及學生的實際情況，認真寫好教案，分析教學中的重點、難點，計劃課程類型與教學方法，對教學過程設計詳細的步驟，每一個環節都預設好時間，爭取讓整個課堂緊湊有效而又不失趣味，力求每堂課都要做好充分準備！注重制作各種形象直觀的教具，注重教學語言的風趣性，肢體語言的豐富性，以此來吸引學生的注意力，努力做到課堂全員參與。
2、增強上課技能
上課時，我努力做到講解清晰化、條理化、情感化、生動化。注重調動孩子思考的積極性，加強師與生，生與生之間的交流和互動，培養彼此的默契。特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性！
3、培優輔差
課后，根據學生的課堂掌握情況，對不同層次的學生進行針對性的輔導，以滿足每個學生的真正需求。對于后進生的輔導，不僅僅只局限于書本內容的鞏固加強，同時還要技巧性地與孩子聊天，激發起對數學的興趣與學習的積極性！在這個過程中，我注重對孩子們的表揚，及時發現孩子做得好的地方，無論大小都要為孩子們指出來，讓他們覺得學習是快樂的！
4、認真批改作業
雖然我們每堂課都有課堂達標，作業量相對較少，但是適當的課后練習也是很必要的。我總是及時、認真批改學生的作業，分析學生的作業情況，將出現的問題進行分類總結并進行透徹講評，進行強調。
5、教學過程中的不足
對小組意識的培養還不足；
對子幫扶的訓練還不是很到位；
學生的發散思維訓練，對問題的靈活思考還不夠。
這些都有待以后改進。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。
一年級數學教學工作總結3
一、基本情況
這學期我擔任了一年級班數學科教學工作，共有學生59人。很多學生的年齡偏小，來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。但是經過我一年的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如：學會并比較熟練地計算100以內的加減法；人民幣的認識、空間和圖形、找規律等等。但是，仍然有美中不足，差不多有8名學生基礎特別的差，最起碼的10以內的加減法都不會算。為此，為了更好地總結經驗，做好今后的教學工作，現將本期的工作情況作簡單的總結如下：
二、取得的成績
1、認真備課，不但備學生，而且備教材、教法，根據教材內容及學生的實際情況，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時作出反思。
2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識
到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
5,月考及格人數不是很多。優生人數和差生人數相比差太遠了。總的一句話好的又太好，差的想看都辛苦，不過這次數學期末考試全體的成績感到不滿意。
三、存在的不足
存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空，這些都有待以后改進。
四、改進措施
1、狠抓學風。我所教的班級，在上課的時候學生比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。后進生基礎太差，如我班有十多位學生，考試成績都很差，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。
2、一年級第一學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜
合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力, 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。
在總結本學期經驗教訓的基礎上，為下學期各方面的工作做得更好。
一年級數學教學工作總結4
一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔任一年級數學教學工作，學生剛剛入學，學習習慣還未養成，我認真學習，深入研究教育教學方法，根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。本學期已經近結束，為了更好地總結過去，迎接下學期的工作，現對本學期教學工作作如下總結：
一、做好課前準備——備好課
在備課的過程中，我根據教材內容及學生的實際，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。
二、增強上課技能——上好課
在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動化，注重調動學生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生，巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性。
三、做好課后輔導工作
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學的愉快。進步越快。【小學一年級上冊數學教學工作總結】小學一年級上冊數學教學工作總結。針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊 本文來自學優高考網end#端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。
四、認真批改作業。
五、注重培養學生認真書寫的習慣
有人說：“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真的吸光有積極的意義。”在做數學作業時要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范，對作業的書寫以典型示范、表揚為主。
六、教學中的不足和反思
1、對小組合作意識的培養還不夠到位。
2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。
3、復習這段時間，我發現學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。
總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有不足；工作中不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好
一年級數學教學工作總結5
不知不覺一個學期就要結束，總結一學期的工作得失感觸很多。和每個教師一樣，我認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導后進生。老老實實做人，踏踏實實做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結一下自己在課堂教學中的點滴收獲。
（一）在課堂教學中我做到了激發學生興趣，讓學生變苦學為樂學。
如何創設輕松愉快的教學環境，讓學生自覺主動的去嘗試，變苦學為了學呢？我主要采取了三個途徑：意識從教學內容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿足并激發學生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學密度，教學難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特征，創造生動活潑的教學方法，設置引人入勝的教學情境。
（二）引導學生嘗試，變學會為會學。
在課堂上老師做到老師少講學生多說，老師少說學生多思，讓學生通過自己動手動腦，自我嘗試，發現新知，學習新知，運用新知。
（三）溝通知識聯系，變知識為能力。
我在教學過程中，特別重視知識之間的內在聯系，找準新舊知識的連接點、生長點，在新舊知識的生長點上引入新知，做到新課不新。
（四）因材施教培養優生。
一（3）班學生的學生兩極分化太嚴重。特別聰明的有吳俊駱。羅慧林。夏嘯涵等，對于他們老師經常根據他們的特點備課，設計提問。爭取讓他們學習上能吃飽。
（五）嘔心瀝血轉化學困生。
一（3）、1一（4）的學困生較多，如吳豪軒。林沃杰、莫泳霞、劉秋怡等。他們的情況又各不相同。有的是因為智力原因學習落后，有的是因為學前教育不夠引起的學習落后。有的是因為學習習慣差引起的；還有的是因為身體原因引起的。因此，針對他們不同特點，老師因材施教，不同的學生采用不同的輔導方法。
（六）認真反思自己工作中的不足
1、自身理論學習不夠，需要向各位老師學習。
2、與家長的溝通工作做的不夠扎實。
一年級數學教學工作總結6
本學期，我繼續擔任一年級數學教學工作。一期來，我認真執行期初制定的教學工作計劃，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：
一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。”這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。本學期，我作了以下幾點嘗試：
1.向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極征求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什么樣的教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，
充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最后，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。
2.及時鞏固與定期復習相結合。每節課的新知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。以計算教學為例：本學期20以內的退位減法、100以內的加法和減法
（一）是教學的重點，為了幫助孩子們提高計算速度，每節課課前花5分鐘時間讓學生進行100以內加減法和20以內進位加與退位減法口算題練習，通過一學期的堅持，效果顯著。
3.作業布置與批改。本學期我準備了教輔練習資料，精選練習題，有針對性、層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
二、關注全體學生
新課程標準明確指出：教學要面向全體學生。雖然我班學生數量不多，但學習差距表現依然十分明顯，學生兩級分化嚴重，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長，盡可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導：
1.在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學
生學習的需要，為學困生創造獲得成功體驗的機會，為學優生提供思考空間；在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。
2.做好課后輔導差生工作。加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。首先激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。再有，要轉變學生的不良學習行為，養成勤動手、勤思考的學習習慣，這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
3.加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。一學期來，堅持要求學生家長每天輔導孩子的學習，指導孩子完成課外練習，取得了良好的效果。
三、培養學生的學習習慣
教學實踐中，我發現本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個學生基礎比較薄弱，作業臟亂差，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手，根據學生的學習成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標，時時督促他們，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在
平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練、認真聽講的習慣，形成了良好的學風。
四、存在的問題和不足
1.一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2.有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，監督、指導孩子學習上不落實，造成了學習差。
3.還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。 4.由于課時少，學生練習的不夠精、不夠深，學生的自學意識薄弱，個別學生上課小動作較多，為此，下學期我將在課堂設計上層次更分明一些，使個層面學生都能感興趣。
五、改進措施
1.結合教材的內容，精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，抓好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
2.及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。
3.充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4.充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5.數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
一年級數學教學工作總結7
本學期我有幸在貴校執教, 并擔任一（3）、一( 4 )兩班數學教學任務。一（3）班的副班 主任。這學期對我來說是忙碌而充實的，而且我感覺這學期收獲頗豐，為使今后的工作更加順利，現對本學期教學工作總結匯報如下：
一、良好的習慣
一年級的學生是幼兒園里直接過來的，對于一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開學沒幾天，我發現他們上課坐姿不正確，想怎么坐就怎么坐，老講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等問題，學習習慣養不好，為此，我采取了一些有效措施，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。對于表現好的學生，我就給他在額頭上貼上一個小笑臉，這個笑臉是好孩子標志，并表揚他。“你們看他做的多好，你們有沒有信息超過他？”這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也給予獎勵，慢慢課堂紀律有了很大改善。對于書寫問題，在每一次作業完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優、寫一些鼓勵性的語言等不同方式獎勵，每個學生都盡量使自己的作業干凈、漂亮，養成良好的習慣才能更好進行學習。
二 、作業批改方面
在布置作業時爭取做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
三、能力的培養
本學期學習的知識很簡單，關鍵是對學生能力的培養，為今后的數學學習打下良好的基礎。為此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現實生活中能與同伴交流，發現并能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決，形成初步的創新意識和實踐能力，數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主，為此，我在教學時盡量利用生活中的物體進行直觀教學，使學生便于理解和掌握，如：在教學“原來有多少的問題”有好多的學生理解不了原來是什么意思，我就拿餅干做例子。我帶了九塊餅干，分給4個同學，手里還剩下5塊，問他們我原來帶了幾塊餅干？再讓學生把我的做法用語言 描述出來，學生很快就列出了算式4+5=9。再如：在教學“認識物體”這一節時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深刻的印象，對物體有了感性認識，為以后的學習打下良好的基礎。與此同時，趁熱打鐵，我又讓學生用立體圖形像搭積木一樣擺出各種 漂亮的圖形，讓學生利用身邊的物品制作立體圖形，培養了學生動手實踐的能力，同時也培養了他們的創新意識。
四、注重學困生的輔導
對學困生，我在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速學習，注重他們的學習過程，在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的自信心。
五、做好測試評估工作
考試不只是看學生成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。而結果也不再作為評價學生的唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況、學習的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
以上是我對本學期的工作總結，里面肯定還有很多的不足之處，在今后的教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開拓創新，改進教學方法，讓學生在數學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加開心、快樂！
一年級數學教學工作總結8
光飛逝，一個一憂，有付根據求，做到因材施教，并有計劃、有組織、有步驟地開展各項教重培養興趣和良好的的把新課程標準的理念和數起來，的教相處、教的收獲。現對本發揚優點，總結經驗教訓，爭取教。
一、夯實基礎，精心備課，努力減輕
堂準備充分的課，會讓本二冊的教掌握本冊教材的目標、重難點，就本冊教材的教做到“有備而來”，為寫好每一份導我把以前的重備教側重備為主，堅持針對不同的數積極引導的過程中領悟和掌握數數
布置作業都非常用心，做到有針對性，有層次性,努力為，從而設計的數質量。課后，我還做好教存在問題，及時地調整教教好地提高自身素質，我積極參加各種教研活動，例如數與數了更多的上課思路。
二、精心上課，師生互動，演繹精彩的數
教課堂教和生成的關系，著力培養力，讓數新”。 新授課中， 我在課堂上特別注意調動交流，充分體現得容易，意精講精練，在課堂上教師講生動口動手動腦的機會盡量多;在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習，例如：奪星闖關、趣味數、心靈手巧、爭當IQ小博士……實踐證明，這些都可以讓習興趣。
現代教育理論主張讓是用耳朵聽數夠的時間和空間，讓每個。例如我讓自己一天的作息時間表，以休息;又如在教水果為內容，組織歡水果的情況進行調查與統計，然后用自己喜歡的方法代表每位同導統計方法最好。這些活動，同中，收獲頗多。
三、狠抓好習慣的養成。
有句話說的好：“教是為了不教。”事實證明：幫助和良好的有限的知識更為重要。這批一年級的孩子，差比較大。開和做練習都貪圖快，尤其是這個格式比較隨便，作業本卷面不整潔，直接影響了作業質量和
子們的作業質量，本一次的數秀檔次最多的十個同獎勵和公開表揚。通過比賽，引起大部分格式規范。提高作業質量的同時，也培養了，有利進好問的良好教給他們觀察、心，體驗到期的努力，絕大部分的同真聽講的良好
評價，激勵促進全體
課程改革倡導的是促進發展為基礎的過程性評價，評價是一個過程，應貫穿單一的評價會令年級的小朋友特別喜歡表揚，因個人的獎勵制度，以激勵表現好的、作業優秀的、遵守紀律、發言積極的、成績優秀的都獎勵紅星，當紅星積累到一定數量時就可以換取一張表揚信，積累五張表揚信就可以換一件、作業本、尺子等等。課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經常運用贊揚的語言鼓勵得真棒!”、“ 你的眼睛真雪亮!”、“你的回答太精彩了!”“ 你的想法很有創意!”……獎勵當中不斷進步，培養趕的上進心。
五、分層教優扶差的工作。
新課程標準提不同的發展。一年級的能力，針對這種問題，我在課后為不同層次的滿足不同層次的切的弊端。在本同異，他們在都各不相同，有認真的，也有馬虎的;有勤奮的，也有懶惰的;有聰明的，也有反應特別慢的，因別注重分層教
，并不限的是教的問題，照顧到不同層次生創造獲得成功體驗的機會，為課堂練習中，對優生提，加強個別輔導，不讓期的努力，次期末考試中，很多同，整體達到優秀的檔次。
六、取得的成績和努力的方向
一份努力，一份回報!收獲的不只是教創新，還有心靈上的滿足。本，收到較好的教慣得到培養，數的發展;本得喜人的成績：一(1)班平均分98.20分，一(3)班平均分98.86分，兩個班的合格率達100%,均達優秀檔次。本《整十數加減法練習課》課件和練習課設計獲得石樓鎮的二等獎;用ScienceWord設計的《三角形的內角和》課件和教果的二等獎和廣東省的三等獎的獎勵。
教得點滴的成績，但我也清晰看到自己的不足之處：個別存在速度慢、錯得多的現象，這需要我在日后仍加大力度訓練，要指導好;大部分要努力加強訓練;
個別，沒能掌握審題的方法，運用知識解決問題的能力不夠好;反復現象時有發生，仍需大力培養題、細心謹慎的良好在以后的教我會努力總結經驗與教訓，找準對策，做到精益求精!
一年級數學教學工作總結9
本學期期我又擔任一年級兩個的數學教學，作為二十一世紀的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
一、設計數學游戲，使學生樂在其中。
根據一年級學生心理特點，在教學中要注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知欲望。小學生最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。比如在上數學活動課，就可以組織學生進行下列幾種形式的游戲。
1.個體活動游戲。上課開始進行“比比誰最火眼金睛”游戲：讓學生自己進行操作實驗——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長方體、球等）分別有什么特征，通過學生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。
2.集體合作游戲。在上“統計”活動課時，學生小組合作統計戴帽子的同學和沒戴帽的同學等相關問題時，自己分工，商量最快的統計辦法，小組間比賽。激發了學生自主探究的熱情，培養學生的領導意識、社會技能和民主價值觀。
3.師生互動游戲。為了測試學生掌握的情況，可以組織師生互動游戲“最佳默契獎”。師與生像電視上作節目一樣，同時將結果寫在紙條上，并同時亮出。既活潑，趣味性強，又提高了學生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些游戲，學生就會感到學有勁頭，學有樂趣，學有所獲，由此生發的熱愛數學的情感就會自然而然爆發出來。
二、創設問題情境，讓學生廣開思路。
愛想象是人的本能。精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在教學中可根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。
1.留有思考空間。老師向學生展示學習素材后，教師不能滔滔不絕地講個不停，要給學生留有思考空間。如老師教學8可以分成7和1，7和1合成8后，讓學生自己探索8還可以怎樣分？幾和幾合成8？學生有了自主探索，自主研究，就能對所學知識有較深的理解，從而提高學習質量。學生的主體地位也得到了充分的體現。
2.指導猜測方法。善于猜測是學生進行創造學習的重要環節。教給學生猜測的方法就顯得很重要。
①根據經驗來猜；猜測不能憑空想象。教學中要經常引導學生大膽猜測，憑借自己的生活經驗來猜。比如讓學生相互猜起床時間。學生就會根據自己的生活經驗來判斷對方起床時間。然后讓學生說出真實情況。
②從比較中猜。如讓學生猜7的分成，一個學生伸出2，讓學生說出7的分成。另一個學生說：2和6合成7。接著出題的學生判斷對還是錯。老師引導學生說出判斷原因。學生說：因為2+6=8，8不等于7，所以回答是錯的。正確的是2和5合成7。
三、關注學習過程，讓學生品嘗成功。
積極關注學生參與學習的程度是教學成功的重要因素。沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。教師在關注學生的同時，要積極創設機會讓學生體驗成功的快感。
1.鼓勵參與。小學一年級的學生對什么都好奇，教師要抓住該年級段的學生心理特點，組織生動活潑的學習氛圍，運用多種手段呈現學習內容。有了外在的誘惑力，就會誘發學生的內在需求，從而樂在其中。
2.提供機會。通過老師的合理啟發引導，讓學生經過自己的積極探究，從而找到規律，發現問題，理解新知，突發奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發自內心的。由此生發的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。
四、學以致用，促進學生有特色的發展。
1、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。注重應用意識和實踐能力的培養，是當前數學課程改革的要點之一。積極主動的活動是兒童獲取知識、發展能力的重要途徑。第六單元和第九單元之后安排的實踐活動：“數學樂園”、“我們的校園”就是很好的形式。圖片生動，切合學生的生活實際。
2、能自己尋找生活素材，集體交流，解決生活中的問題。學生學習的最高階段，就是學以致用，利用自己或集體的智慧創造性的解決生活中的問題。利用知識的遷移，很好的開展實踐活動，培養解決問題的能力。
五、存在問題和努力方向：
在教學上我仍要不斷鉆研，還要不斷了解學生的個性差異、心理情況、家庭環境等各方面的情況來找出切入點為教學提供條件，不斷養成、端正學生的數學學習態度，培養良好的學習習慣，在提高學生的計算能力、解決問題能力上下功夫，合理設置作業，培優扶差方法方案。今后，我還要通過不斷學習，提高自身的教育教學能力，查漏補差，引導學生梳理知識、尋找和加強知識之間的聯系和區別，進一步提高教學質量。
在關注學生的同時，要積極創設機會讓學生體驗成功的快感。
1.鼓勵參與。小學一年級的學生對什么都好奇，教師要抓住該年級段的學生心理特點，組織生動活潑的學習氛圍，運用多種手段呈現學習內容。有了外在的誘惑力，就會誘發學生的內在需求，從而樂在其中。
2.提供機會。通過老師的合理啟發引導，讓學生經過自己的積極探究，從而找到規律，發現問題，理解新知，突發奇想解決難題。有了這樣的體驗，學生才能感到探究的趣味所在，當取得成功時，那份喜悅是別人難以體會的，可以說喜悅是發自內心的。由此生發的學習動力也是其它激勵手段所不能替代的。
六、學以致用，促進學生有特色的發展。
1、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。注重應用意識和實踐能力的培養，是當前數學課程改革的要點之一。積極主動的活動是兒童獲取知識、發展能力的重要途徑。第六單元和第九單元之后安排的實踐活動：“數學樂園”、“我們的校園”就是很好的形式。圖片生動，切合學生的生活實際。
2、能自己尋找生活素材，集體交流，解決生活中的問題。學生學習的最高階段，就是學以致用，利用自己或集體的智慧創造性的解決生活中的問題。利用知識的遷移，很好的開展實踐活動，培養解決問題的能力。
七、存在問題和努力方向：
在教學上我仍要不斷鉆研，還要不斷了解學生的個性差異、心理情況、家庭環境等各方面的情況來找出切入點為教學提供條件，不斷養成、端正學生的數學學習態度，培養良好的學習習慣，在提高學生的計算能力、解決問題能力上下功夫，合理設置作業，培優扶差方法方案。今后，我還要通過不斷學習，提高自身的教育教學能力，查漏補差，引導學生梳理知識、尋找和加強知識之間的聯系和區別，進一步提高教學質量。
一年級數學教學工作總結10
一個學期以來，我本著一顆熱愛教育事業的心與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。本學期我擔任小學一年級數學及品德與生活的教學工作。我力求在平時教學中做到扎實、有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生，現將一學期的工作總結如下：
一、加強學習提高業務能力
本學期，我積極參加政治學習，思想要求上進，遵守學校的各項規章制度，團結同事，熱心幫助同事，并建立了良好的人際關系。同時能夠明確教育目的，端正教學態度，勤奮刻苦地鉆研業務，不斷提高自己的業務能力和專業水平。由于我面對的是剛入學的學生，因此需要學習的新東西有很多，所以我經常上網看一些與教學、學生管理有關的資料，也經常虛心向同行請教。通過我自己的努力，工作認真負責，關心學生，愛護學生，能夠及時和家長溝通，取得了家長的信任和肯定。
二、教學方面
一學期來，我能夠積極參加學校組織的教研活動，同時根據學校要求，認真備好課，寫好教案。備課時，我認真鉆研教材，仔細看教參，虛心學習、請教。力求吃透教材，定好每堂課的教學目標、重點和難點。眾所周知，上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。我每節課力求抓住重點，突破難點，精講精練。教學中，我運用多種教學方法，從學生的實際出發，根據減負的要求，我每天精心設計作業，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。并且注意調動學生學習的積極性，培養學生舉一反三的能力。創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在我班學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
三、輔導學困生方面
因為今年的一年級學生，有的根本沒有上過幼兒園，各人的基礎不一樣，針對這個情況，我充分利用課后時間對學困生進行輔導，輔導時做到耐心講解，不會寫的學生我就手把手地教，及時查缺補漏。經過一段時間的補習，他們的知識水平和對基礎知識的掌握有了明顯的進步。除此之外，我還經常與家長聯系，及時溝通孩子在校學習情況，使家長及時了解到信息，以便孩子放假在家里對孩子有針對性地進行輔導。
四、在今后的工作中努力做到以下幾點：
1、繼續加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對學困生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強學生守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、逐步培養一年級學生良好的學習習慣。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份耕耘，一份收獲。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。在今后的工作中我將繼續努力，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。
一年級數學教學工作總結11
義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊共有十個單元，通過一個學期的教學，已經完成了教學任務，在教學過程中我努力鉆研教材，探索教法，并作出如下總結：
第一單元，數一數。我以學生常見的事物入手，從數花草、數書本、數桌椅、數鉛筆、數同學、數老師、到數建筑物、道旁樹……從小空間到大空間，從課內到課外。認識了1
到10各數建立數的概念。
第二單元比一比是建立在認識數的基礎上的，首先是比多少的教學，其次是比長短和比高矮的教學，通過學生觀察、分析、動手操作來掌握了這部分知識，建立了多少、長短、高矮的概念，學會了比較事物，培養學生用對比的眼光看世界。
第三單元是1——5的認識和加減法，通過學生的擺小棒、紅花、以及其他的學具，讓學生學會了用一一對應的方法比較數的大小，學會使用、、=符號，同時通過學生操作得出3、4、5各數的組成，通過猜棋子的方法鞏固了數的.組成，在這一單元的學習中還讓學生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，學生能夠準確的計算5以內的加減法，認識了0這個數，明白了0的意義，會計算有0參與的加減法，更進一步掌握了數的大小比較。
第四單元，認識物體和圖形，本單元以認識長方體、正方體、圓柱、球的實物和圖形，通過操作和觀察學生知道了它們的名稱，掌握了它們的基本特征，建立了初步的空間觀念；在平面圖形的認識中學生初步認識了長方形、正方形和圓，在本單元的教學過程中學生區別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難，通過反復的練習還是有個別的同學區別不開。
第五單元分類，通過本單元的學習學生能夠按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類，也能夠選擇不同的標準對物體進行不同的分類，在分類活動中學生充分體驗了分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性，學生對蔬菜和水果的分類以及對平面圖形和立體圖形的分類還存在一定的困難，這是由于學生的認識水平導致的，隨著年齡的增長和認識面的擴大就會容易得多。
一年級數學教學工作總結12
本學期我擔任高一（4）班的數學教學工作，一向本著實事求是、腳踏實地的工作原則，圓滿完成本學期的教學任務，并在思想水平、業務水平等方面有很大的進步，現就一學期的工作總結如下：
一、思想政治方面
一年來，我用心參加政治學習，政治學習筆記整理的認真細致。我時刻用教師的職業道德要求來約束自己，愛崗敬業，嚴于律己，服從組織分配，對工作盡職盡責，任勞任怨，注重師德修養。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。本人奉守“學高為師，身正為范”的從業準則，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。熱愛學生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎。能嚴格遵守校級校規，嚴格按照作息上下班，團結同志，能與同事和睦相處。
二、教育教學方面
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。
（一）注意培養學生良好的學習習慣和學習方法
學生在從初中到高中的過渡階段，然后往往會有些不能適應新的學習環境。例如以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：
1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心
在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，資料多，知識面廣，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫忙他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。
2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；然后不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，讓學生寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。透過努力，大多數同學能很快理解，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。
（二）日常數學教學的方法及對策
1、備課
本學期我根據教材資料及學生的實際狀況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先思考到，認真寫好教案。高一雖然已經教過了幾輪，但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材資料，查閱教學資料，適當增減教學資料，認真細致的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，然后入了解學生，根據學生的知識水平和理解潛力設計教案，每一課都做到“有備而去”。并用心聽老教師的課，取其所長，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、課堂教學
針對高中學生特點，堅持學生為主體，然后教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
課堂上我個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得簡單，學得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和理解潛力，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念，堅持采用多媒體輔助教學，深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作好總結，寫好教學后記。
（三）課后輔導
課后在給學生解難答疑時耐心細致，使學生在理解新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。在“導師制”活動開展后，我負責一年四班###同學的數學學習，除了在課堂上關注她，課后也及時進行交流，幫忙她解決學習上的疑惑。還利用每周八、九節的時間對她集中輔導答疑，經過近一個學期的努力，她的數學成績由年級第142名進步到年級37名，然后總成績也由年級第52名進步到年級18名。批改作業認真及時，透過批改作業能夠了解學生對知識的掌握狀況。
三、履行工作職責狀況
多年來，遵守勞動紀律，從不曠工曠課，連事假病假也很少，一心撲在教育事業上。勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，然后也沒有遲到早退現象。同組老師有事需要代課時也能主動的承擔代課任務。
本學期由于教務處人手緊缺，我服從學校的安排，在完成自己教學工作的同時，也擔任教務處的部分工作，并順利的完成。
四、工作成績方面
半年來，參加各種教科研活動。然后數學組改變課堂教學方式，我代表一年組理科上了一節公開課。還參加了“骨干教師”競賽活動，獲得了課件、說課兩項一等獎，上課二等獎的良好成績。除此外還獲得了多項榮譽及證書。
總之，高一數學教學工作已經告一段落，取得了必須的成績，但也存在一些不足。教學是無止境的，在以后的教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
一年級數學教學工作總結13
本學期我擔任一年級教學工作，作為剛接一年級的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。
數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。
一、在知識與技能方面
在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，并能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培養從生活情景中抽象出20以內的數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養
在現實的生活中能與同伴交流，發現并能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給x x 同學2個，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。再如：教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎。
由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。例如：教學“9+5”時，可以是“接數法”也可以是“湊十法”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯系，它來源于生活，又高于生活。
三、在教學中注意了以下幾個問題：
實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發展。教學中創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經驗。
在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發展學生的智力潛能。
創設性的開發課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實施中的執行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發者。對學生實現多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。
以上是本學期的教學工作總結,一定會有諸多不足與毛病,懇請各位領導給予多多的批評與指正。
一年級數學教學工作總結14
時間一分一秒、地走完了輝煌的20xx，迎來了一個嶄新的20xx，時光飛逝，轉眼之間，新的一學期已經過去，在這緊張而有序的教學工作中，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學過程中，也有不少的收獲，為使下一階段的工作更順利的開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、基本情況概述
這學期我擔任了一年級的數學課，共有學生60人。60個學生來自60個不同的家庭，家長的文化水平、道德素養、教育方式等都存在著較大的差異。但是經過一學期來的努力，現也按時按質完成了本期教學工作，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如:學會并比較熟練的計算20以內的加減法、會分類、認識物體、簡單統計、認識鐘表等。但是也有個別學生由于基礎差，又是留守兒童，家里沒人輔導經常出現作業不能按時完成。學習成績上不去，學習習慣差等造成了成績較差的現象。
二、取得的成績
1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。
2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，
3、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
三、改進措施
（一）、狠抓學風。嚴格要求學生遵守課堂紀律，上課做到不遲到，不早退，有事請假，上課的時候認真聽講，當然大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，委婉批評抄襲作業的行為。后進生基礎太差，如楊磊、王奧雪、謝宇晨、謝佳鑫等這幾個學生，平時作業完成都很差，又不愛主動去學習，又不愛問老師，平時我找來差生，了解原因，有些是對學習不感興趣，有些是沒有努力去學，有些是因為父母外出打工無人管理。為此，我利用課余時間找來他們了解他們的學習態度和看法，及時與他們交流學習的重要性和學習的方法，及時幫助他們解除心理的顧慮。用耐心和愛心幫助他們在學習和生活上的困難，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。
（二）、狠抓學風。嚴格要求學生遵守課堂紀律，上課做到不遲到，不早退，有事、一年級數學，在整個小學學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。在今后的教育教學中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并化壓力為動力，嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改進不足，通過課堂教學主渠道去實施，為學生今后的發展服務。著眼于發展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。
1、數學教學生活化。把握數學與生活的聯系，導入生活化，激發學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂；讓學生把生活中的數學故事記錄下來，成為一篇優美的數學日記，讓學生感受到生活離不開數學，生活中處處有數學。
2、積極開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。通過積極鼓勵和表揚，讓小組里面的優等生自愿幫助差生。在練習課時，讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。
3、開展適當的競賽和游戲活動，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。怎樣調動學生的學習情緒，游戲有很大幫助。盡量把知識點教學活動，轉化成游戲活動的方式，讓學生更加樂于參與到學習活動中去。
總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學”轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求自己不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。
一年級數學教學工作總結15
這一學期我仍然擔任一年級（4）班的數學課教學工作。一學期來，本人認真備課、上課。及時批改作業、做好課后輔導工作，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就這學期的工作小結如下：
一、備好課
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真備好電子教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。可見，認真備課對教學十分重要。
三、博采眾長
這學期的教學聽課活動，讓我們數學教師能夠有了更多的學習與交流機會，拓寬了上課思路。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業、布置作業，做到精讀精練力求每一次練習都收到最大的效果。
同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改變教學方法，寫出教學反思。
五、做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。
針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。另外注意分層教學。在課后為不同層次的學生進行輔導，為避免了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，讓他們意識到學習的重要性和必要性，更體會到數學學習的快樂，看到自己數學學習的進步和體會到成功的喜悅，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
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