勞動教育工作總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的勞動教育工作總結，歡迎大家分享。
勞動教育工作總結1
自上半年我進入餐廳財務擔當出納工作以來，我虛心學習新的專業知識，配合業務部門的工作，努力適應新的工作崗位，以最快的速度和最好的狀態承擔起工作職責。
首先，在公司和部門領導的支持和幫忙下，推進了餐廳各項財務制度及其日常的工作流程建立和規范。在同事們的指導和幫忙下使我學到了不少餐廳管理運行的常識，使我較快地熟悉工作環境。
其次作為餐廳出納，我在計劃、收付、反映、監督四個方面竭盡全力履行好自我的工作職責，過去的幾個月里保證工作目標順利達成的情景下，不斷改善工作方式方法，順利完成如下工作：
一、日常工作
1、嚴格執行現金管理和結算制度，定期向會計核對現金與帳目，發現金額不符，做到及時匯報，及時處理。
2、及時收回各項收入，開出收據，及時收回現金存入銀行。
3、根據會計供給的依據，與銀行相關部門聯系，井然有序地完成了職工工資和其它經費發放工作。
4、堅持財務手續，嚴格審核（完全依據審批權限給予支付），對不符手續的憑證不付款。
5、做好收銀臺的監管工作和收銀員的管理工作。
二、階段性工作
1、依據餐廳的運行情景，協助領導對財務報銷制度、收銀工作流程等進行了補充和微調。
2、根據試營業期間歸集出的問題，草擬餐廳物料采購作業流程、電子菜譜信息權限管理辦法、配合促銷計劃編制代金券的發放使用核對統計的規則。
三、回顧檢查自身存在的問題
1、對本餐廳管理運行出現的問題研究還不夠深入，致使所涉財務管理條線的相關問題缺乏預見性，常常是問題發生后才管理制度進行修正。
2、對針對以上問題，今后的努力方向是：
加強理論學習，進一步提高工作效率。對業務的熟悉，必須經過相關專業知識的學習，虛心請教領導和同事增強分析問題、解決問題的本事。
綜上所述。在過去的半年中，付出了努力，也得到了回報。我堅持要求出國留學自我做到謹慎的對待工作，并在工作中掌握財務人員應當掌握的原則。作為財務人員異常需要在制度和人情之間把握好分寸，既要做好監督控制的工作，又要注意恰當的工作方法。僅有不斷的提高業務水平才能使工作更順利的進行。
勞動教育工作總結2
光陰荏苒，一晃一個學期又過去了，又到了寫總結的時候。到了這個時候，心里總有點感慨。我羨慕農民，他們用一堆堆糧食總結一個階段的勞動；我羨慕工人，他們用一件件產品見證自己的付出。可是，當我要拿出點什么來說明這五個月的忙碌的時候，我有一種很渺茫很空虛的感覺。年華易失，事業蹉跎。但又不能不說點什么，就像一片貧瘠的土地向蒼穹獻出干癟的谷穗。
出勤。我是一個比較循規蹈矩的人，一個學期，我沒有請過一次假，一般來說，每周周日下午便來到學校，除周三周五晚上外，我都在學校度過。按時上課，上自習。我雖然年輕，但記憶力不好，時常忘了簽到。開始自己還有點氣自己，后來受柳宗元的《小石潭記》的最后一句的啟發，便想開了。豈能盡如人意，但求無愧我心。
值周。我是比較喜歡值周工作的。因為我值周不值周都一樣在學校，在學校有點事做，總比無所事事強。在值周中，我總能夠按照領導分工，認認真真地完成自己的任務。這一點上，我認為我還是比較合群的。雖說值周期間也沒有處理過什么大事，可是心平氣和地干好這份工作，自能享受著淡而有味的平凡。
宿舍聯系。我聯系的宿舍是1211，是我班的男生宿舍，比較方便管理。每周五下午第三節課，學生便會在宿舍里等待我的到來。我簡單的把住宿安全說一遍后，便和學生聊天。平時里上課，比較嚴肅，這時可以和學生自由地溝通，了解他們的喜怒哀樂，把握他們的思想動向。這里，學生也會忘記我是他們的班主任，只把我當成他們的大朋友。我覺得，宿舍聯系是我校德育教育的一個亮點。只不過有不住宿的同學，不能讓所有學生都享有與老師平等相交的快樂。
家訪。我是比較喜歡和學生家長溝通的人。只是現在學生家長大多數都打工在外，溝通不便。只要有機會，我喜歡到學生家里瞧瞧，了解一下學生的生存環境。說實話，眼下學生的生存環境并不樂觀。有些家長嘴上對孩子的學習關心，心里并不為意。和孩子在一起的時間極少，打工回到家中，寧愿打幾圈麻將，不愿和孩子說說話。
差生轉化。我班后進生多，轉化困難較大。我從培養他們興趣愛好入手，鼓勵他們成立乒乓球小分隊，象棋小分隊，經常訓練，比賽，增強學校對他們的吸引力。成績差，不在學習上做過多要求，鼓勵他們能學多少就是多少。這樣，做他們的思想工作就比較容易。他們還爭著為班級做事。我班自行車排放小分隊、垃圾撿拾小分隊、教室后面衛生區打掃小分隊、勤工儉學小分隊，大多有這部分學生組成。這樣，這些學生也在為班級做事中贏得尊嚴和幸福。張文軍還成長為一名合格的班長。
教育教學。本期我代八（1）八（2）兩個班的語文課。為了完成任務，我積極參加學科組的集體備課活動，做到教學內容了然于胸。這樣，上課時我便有精力觀察學生的活動。本期，我校的課改進入一個關鍵階段，我也全身心的投入到課改中去。語文課和科學課不同，所以改起來難度較大。但我不能退縮。本期，我做了兩節公開課，葛維春主任來我校搞調研時又聽了我的兩節課。另外，如果有外校教師來參觀，學校往往介紹我的課給他們。現在想來，課還是存在很多問題，我覺得，激發學生學習語文的興趣，是課改的最關鍵環節，是我今后努力的方向。
自習輔導。每個自習都要有輔導材料。我們的輔導材料，是學科組公用的。但是，我們力爭做到材料精選，讓學生每道題都有獨特的訓練價值。自習輔導的重點是個別輔導。我關注的是那些學習存在困難或者比較聰明的學生。在材料的講解上，我重視解題方法的教學。
教學研討。本期，我積極參加教學研討。在公開課教學后的評課中，我總是毫無保留的把自己的看法說出來，與同事交流。學校舉辦的課堂教學改革研討交流會，我全程參加，記了半本聽課筆記，并寫了3000多字的心得體會。
工作實績。完成了語文教學任務。我輔導的學生在太和縣留守學生書信大賽中獲得三等獎。指導班級學生在“迎奧運”中華優秀詩詞朗誦比賽中獲第一名。按質按量地完成校本培訓任務。
努力方向。認真探索課堂改革，力爭在課改中能有所突破。認真做好反思，在不斷反思中獲得經驗，提升理論水平，做一個反思型教師。
勞動教育工作總結3
二十一世紀需要培養自立、創新的人才。對于培養未來人才的全面素質來說，勞動技能素質是必不可缺少的。然而，家長和老師往往忽視學生勞動教育，不重視學生勞動習慣的培養。在家里學生有舒適的生活環境，特別是獨生子女家庭對學生超負荷的包攬，在學校里，老師少安排勞動活動，使得學生動手機會減少，生活自立能力降低，自己的事情不會做或不愿做。
學生進行勞動教育是實施素質教育中非常重要的一環，加強勞動教育可培養學生的勞動意識、勞動興趣和勞動習慣，也能培養學生的自我服務能力和社會適應能力，同時也能讓學生更了解今天的幸福生活是靠勞動創造出來的，讓學生從心底尊敬勞動者，珍惜勞動成果。我校是從下面幾方面進行勞動意識、勞力技能的教育。
一、創設環境，培養學生的勞動興趣
興趣在每個人的學習過程占有很重要的地位，是首要因素。學校教育教學時刻要求教師培養學生的興趣，發展學生的興趣。首先，組織學生進行勞動教學活動，開展小小能人等系列活動。通過家務我來干等角色游戲活動，有意識培養學生勞動能力，如種植樹澆水實踐性的活動，教師在具體操作活動中讓每位學生參與活動，學生的興趣油然而生；其次，教師利用多種廢品舊材料帶領學生一起制作并把學生制作的小作品陳列在活動室或讓學生帶回家。這樣學生嘗到了勞動的喜悅，同時學生的動手能力和空間思維能力也得到了充分的發展。
二、通過了解、觀察，培養學生的勞動意識
現在的孩子都是獨生子女，是長輩的掌上明珠，在家中任何事長輩都包攬了，使孩子們缺少了鍛煉，養成了嬌氣、懶惰的壞習慣，以至于到了學校給老師和自己帶來了不便，由此，我校便針對這一具體情況，首先從培養學生的勞動意識入手。通過讓學生觀察家庭長輩的一天的勞動活動，使學生知道家庭中每個成員的勞動及其對社會的貢獻，學會關心別人的冷暖，尊重他人的勞動；同時，我們還經常帶領學生參觀，結合季節特點，讓學生了解小區公園環境的變化，從不同角度來了解大自然中萬物的變化，了解勞動成果，從而意識到勞動帶來的歡樂。
三、通過一日生活活動，培養學生的勞動習慣
培養學生良好的勞動習慣，要運用恰當的方法，循序漸進，不能操之過急，不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用學生的一日生活，教育、培養學生愛勞動是十分必要的。學會自我服務勞動是所有勞動中最首要的，如：學會做簡單的家務、整理床鋪等。我校很重視培養學生各方面的習慣，注重培養學生的勞動習慣有助于學生自我服務能力的提高，培養學生的勞動習慣能使學生間養成互相幫助、互相團結等等。因此，早晨來校老師會帶領學生一起搞衛生；放學前讓學生和老師一起整理教室，培養學生愛勞動，主動參與勞動的習慣。
四、加強家園配合，共同培養學生勞動習慣。
學生生長在不同的家庭里，所在的家庭環境也不同，有的家長注重學生的勞動教育，但有不少家長過分里溺愛孩子，包辦一切，致使學生最基本的自我服務能力和勞動習慣卻比較差。所以，搞好家校配合工作，請家長配合教育學生愛勞動，并主動指導家長讓學后在家庭中積極參與些力所能及的家務勞動。實施勞動素質教育培養了學生的情操，鍛煉了學生的動手能力，發展了學生的思維能力。以后我校還需進一步把這項內容深化，為培養新時代自理能力很強的接班人付出最大的努力
我校為學生提供了很好的勞動實踐場所，加之學校環境幽雅，教學樓巍然聳立，設有微機室、多功能活動室、美術室等，全部達到縣級一類標準，學校三季有花、四季長青，名人畫像、名言警句，隨處可見，激人奮發，催人上進，更為學生創設了理想的學習環境。
勞動教育工作總結4
泰戈爾說：教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。敬畏生命既是教育的倫理起點，也是教育的價值歸依；關注生命、尊重生命是教育的第一要義。長期以來，我們XX區實驗小學緊緊圍繞“生命化校園構建”這一辦學目標，努力營造適合兒童快樂成長的和諧校園。
作為XX市英語學科基地學校，我們充分認識到“基地”建設能促進英語課堂教學研究，提升英語學習的文化品位，實現“生命化校園之——Happy English，Happy Life”的理想教育目標。為此，我們以英語教學質量為中心，以英語多維交互式教學模式的研究和推展為抓手，不斷提升英語教學品質；以隊伍建設為龍頭，創新校本研修，濃郁英語教研組的學習氛圍，提升英語教師整體素養；創建立體化的成長舞臺，幫助學生在健康的生命校園里快樂英語、激揚生命；充分發揮基地學校的輻射作用，譜寫校際交流的和諧篇章……
一、打造多維交互教學，提升英語的教學品質。
現代教學模式正朝著由單一到多樣、由歸納到演繹再到歸納和演繹并舉、由單維構建到整體構建、由刻板到靈活、由被動性到主體性、由傳統手段到現代技術手段這些方向發展，為了適應當代教學，實現“快樂英語、激揚生命”的目標，我校英語教研組老師以前瞻的眼光和智慧，摸索并總結出一套全新的英語教學模式——多維交互式教學模式。即在教學主體間的交往中（包括師生交往、生生交往），師生共同參與教學活動，相互承認與尊重，通過多種方式相互作用、相互溝通，促進學生全面和諧發展，它包含兩個層面：一是學習主體與“我”的多維交互，師生、生生、生本、親子、自己的五維交互；二是學習目標與“我”的多維交互，情感態度價值觀、知識與能力、過程與方法三維目標與“我”的交互生成。
現代教學理論認為：高效的課堂必然是“學的課堂”，是學生作為主體的課堂。英語學科基地的建設只有植根于課堂教學這片沃土，才能綻放出最美麗的語言之花。我校視英語課堂教學質量為學科教育的生命線，在創建英語學科基地的實驗過程中，我們著力加強英語課堂教學的生動性和有效性研究。多維交互式英語學科教學，提升了英語課堂的教學品質，讓孩子們在學習過程中充分感受到學習英語的快樂和有趣，從而積極主動地進行學習活動。多維交互式英語學科教學的其主要程序為：
1、導向——引發多維交互的心理意向；
2、自探——搭建多維交互的階梯支架；
3、診斷——確認多維交互的知識盲點；
4、引發——啟動多維交互的小組學習；
5、疏導——建構多維交互的組際交流；
6、整合——形成多維交互的定向成果；
7、評價——運行多維交互的綜合評定。
多維交互式教學創設了全面開放的語言實踐環境，使得英語學習變成一種快樂而又高效的學習，它讓每位學生和老師在實踐合作中深化了對語言學習內容的理解、在靈活運用中促進了學生能力的發展，讓學生在學習過程中實現自我價值，從而使學生在輕松愉悅之中步入英語學習的殿堂，真正實現快樂英語、快樂人生的價值目標，大大提升了英語課堂的教學品質！
二、建設綠色合作團隊，拓寬教師的英語視界。
德國詩人荷爾德林有一句名詩：“人，詩意地棲居在大地上。”教師的職業充滿著陽光的熱情和生命的價值！拓寬教師的英語視界，引領教師領略教育的詩意，關鍵在于要為教師建設綠色的合作團隊，營造自由成長的生態環境。我們認為英語基地學校要保持領先地位，很重要的一點就是“引領＋審視＋共享”，我們采取名師引領、隨堂審視、建資源庫等方式，使英語教研組全體教師拓寬自己的英語視界，煥發生命的活力，綻放生命的精彩。
1、名師引領，學會欣賞，向最美處看。
我們充分發揮英語學科帶頭人、骨干教師的作用，將他們合理分散在各個辦公室，以點帶面，激活英語教師的學習研討氛圍。這些英語名師們在工余課間，與普通英語教師一起，圍繞英語教育教學的各方面問題，交流信息、交換看法、互相啟迪、互相提高。如在推進多維交互式教學模式時，英語學科帶頭人、骨干教師們從備課、上課、評課，到再備課、再上課，與其他老師一起，進行全程協作，互補共生；他們還常常和教師們一起，就某一個選題，探討論文的寫作，并提供修改意見和建議，從對方的觀點中汲取營養……
學會欣賞，在欣賞中學習他人的成功經驗，助力自己的教研。在唯美的欣賞過程中，我們向基地英語教師們提出了“懂得欣賞的內容、學會欣賞的方法”等激勵口號，提出了“中年教師要敢于創新做示范，青年教師要勇挑重擔上規范”的具體要求，使教師之間互相學習、取長補短，提高教學素質。同時，基地積極為她們創造各種觀摩學習的機會，讓老師們先后奔赴無錫、南京、徐州、常州、蘇州、連云港等地觀摩欣賞，極大地提高了教師的業務素質和教學水平。
2、隨堂聽課，學會審視，向最真處看。
有人說，有人做了十年的教師，等于做了一年的教師；有人做了一年的教師，卻像做了十年的教師。之所以有如此差別，其根源就在于你怎樣做教師。善于反思是科研型教師的本質特征，做一個反思型的教師，提煉教師自身的生命智慧，是我們英語教研組永恒的要求和必然。我們隨堂聽課，在反思中審視課堂，直面英語教學的最真本質。
我們的聽課主要有兩種形式：一是各級賽課的集體磨課；二是日常教學中的“推門聽課”。在兩者之間，教研組更注重后者。如今，“推門課”已成為英語教學管理的一種常態，每周行政組全體成員，都要聽取一到兩節的“英語推門課”。教齡不滿三年的教師為必聽對象，對其教學質量有質疑的教師是重點對象，其他教師為隨機對象。聽課后隨即展開評議，并結合檢查教師的備課筆記、作業設置與批改等情況，審視教師的課堂結構和組織能力，看英語教學的最真之處。
為加大聽課的頻度，我們還聯合英語骨干教師、學科帶頭人進行“走課”，就是不聽完全程，只聽取課堂的某個片段。走課時，我們往往會走入一個教室，駐足聽那么七、八分鐘。在走課中，欣賞一些精彩的瞬間，推廣一些成功的做法，同時也捕捉一些細微的問題，及時督促執教者改進。
3、建資源庫，學會共享，向最廣處看。
我校的許多教室安裝了電子白板，這為我們課堂教學提供了便利，同時也給我們的教學提出了新的要求。為充分發揮這些先進的電子教學設備的作用，我們利用寒暑假，對全體英語老師分配作業布置，先廣泛查找、搜索資料，然后深鉆教材、集體研討，形成為備課組共同認可的教學設計，接著分工制作ppt或者flash，并將課件上傳到學校網站中的英語教學中心，形成英語教學資源庫。教研組同時將近幾年參加過賽課活動或執教過公開課的教師教案、課件等資料充實進教學資源庫，方便大家共享。
近幾年來，我校先后送出多名教師赴澳大利亞、英國進修學習。我們學科基地緊緊抓住這一機會，讓海內外交相互動，共享培訓資源。首先，學校要求出國學習的老師在自己的教育博客上及時上傳進修學習的見聞、感想及照片，提供第一手的學習材料；其次，要求全體英語教師及時瀏覽其博客內容，采用發貼回復、QQ對話等方式與該老師進行交流；三是結合每周一次的業務學習，組織英語教師交流參與網上學習、研討的體會。這些出國的教師回來之后，都會及時開設講座，與所有英語教師詳細講解國內外教學差異及學習心得等，通過這一系列學習與交流，使得學習成果得以及時傳遞，培訓資源獲得共享；教師們也想得更深、看得更廣。
在以上綠色合作團隊的理念支配下，我們營造了有利于教師健康成長的生態環境，拓寬了教師的英語視界，喚醒了教師發展的內在動力；教師的生命活力不斷得到激發，生命的精彩日益得以綻放，近幾年來，英語老師們躊躇滿志，先后獲得了以下榮譽稱號或教學大獎：首屆全國中小學外語教師教學能手、首屆全國中小學外語教師名師1名；全國英語教師基本技能大賽一等獎獲得者1名；江蘇省英語教師基本技能大賽一等獎獲得者2名；江蘇省英語教師基本技能大賽二等獎獲得者1名；江蘇省小學英語骨干教師培訓班優秀學員5名；南通市英語優課比賽一等獎獲得者4名；南通市英語教師基本技能大賽一等獎獲得者5名；南通市第二梯隊名師培養對象1名；通州區骨干教師2名；通州區英語優課比賽一等獎獲得者10名。
三、搭建多維成長平臺，促進學生的立體成長。
給點陽光他就燦爛，這大概是每個孩子的共性。孩子的生命張力只有釋放出來，才能更好地促進生命個體的成長；生命化的校園，就是一個個獨一無二的孩子放飛智慧的樂園。基于學生真性成長，搭建多維成長平臺，是英語學科基地建設的一個重要組成部分。因此，我們教研組不遺余力地為學生創設成長的舞臺，給學生拔節的空間。
我們開設英語櫥窗，刊登學生的優秀英語作文、學生舉行英語活動的照片、英語諺語摘抄等，讓學生隨時都能欣賞到優秀的作品。每周二的中午開設英語廣播，由學生播放一些英語歌曲、英語動畫片；播報一些簡短的校內新聞、中西方文化知識、介紹學校英語之星等。組織得最棒的.是英語角活動。英語角活動的宗旨是使更多的學生“想說英語，敢說英語，會說英語”。活動精選一些學生感興趣的又比較簡單的內容，如：Colours，Friend，Fruits，Clothes，party，Festivals，seasons等題材，活動形式靈活多樣，即可室內也可戶外，主要是分組進行，力爭使每位參加活動的學生都能做到“Just speak it out！”。他們想怎么說就怎么說，想唱就唱，不怕錯誤，更不怕被人笑話。在寬松開放的氛圍中訓練了口語，擁有了展示自己能力的舞臺，激發了濃厚的英語學習興趣，極大地調動了說英語、促交流的熱情。真正讓學生“學中用、用中學，學以致用”，更好地體現自我、完善自我。
學校還定期舉行兒歌、講故事、演講、英語短劇比賽，定時舉辦英語沙龍、英語角、英語墻報、英語小報展示。班級、年級、學校每年都定期舉行英語展示活動，每年度的12月為傳統節日“英語節”，由各年級英語教師根據學生的英語水平選擇活動的內容。活動的內容有：英語朗誦比賽、英語講故事比賽、英語書法比賽、英語書寫單詞競賽、英語課本劇表演賽、英語聯歡會、英語活動角聯誼等。在這方舞臺上，你可以聆聽到“十佳英語歌唱之星”的婉轉歌喉，可以欣賞到惟妙惟肖的卡通動畫表演，聽到模仿逼真的英語動畫配音，體驗競爭激烈的單詞拼讀比賽……
生命與激情同在，童年與夢想齊飛。我們創設的多維成長平臺是為成就學生夢想而存在的，在這樣一種寓教于樂的英語學習氛圍中，學生們神采飛揚，英語素養得到普遍提高，英語學科基地成為真正放飛孩子快樂心靈的舞臺，成為他們展示自我、實現自我的最佳平臺。
四、發揮基地輻射作用，譜寫校際的交流篇章。
基地學校本身具有的典范條件是實現其示范作用的基本前提和基礎，而僅重視其“范”的作用、忽視其“示”的作用，是孤立地看待示、范作用的結果，這不利于基地學校的全面發展和長盛不衰，“示”與“范”是彼此聯系而又相互促進的。因而基地學校既著眼于基地自身的發展，充分發揮窗口作用；又著眼于基地的輻射作用，強化示范效應，以基地學校帶動輻射區學校，可以能動地實現教育的共贏局面。
我們以校本培訓和校本教研為抓手，做好英語學科基地建設工作，發揮其引領和輻射作用，加強學科輻射和示范效應，帶動本校其他學科，促進全區英語師資隊伍建設，提高全區英語教學質量。我們通過向全區英語教師進行開放性的說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓全區英語教師不斷適應小學英語的教學要求，不斷提高自身的業務素質。三年來，我們學校承擔了通州區“希望的田野”英語優課展示、英語競賽、課堂診斷等各項活動十多次；同時為其他學校老師的“同課異構”教學展示活動提供支持，促進了校際間的交流輻射。總之，在區級各種教研活動上，都會出現我校英語組的課例展示、經驗總結、課題匯報等；作為龍頭學校，我們教研組正引領著全區英語教學研究的前進方向。
實驗小學之所以具有較高的辦學水平，主要原因在于擁有一個經驗豐富、結構合理、質量較高、樂教敬業的教師群體資源。作為基地學校，要擴大這教育資源的優勢，豐富其外延的底蘊，我們就盡可能多的與普通小學共享教師資源。具體做法是，在做好自身發展和完善的同時，堅持開展與薄弱學校的結對交流活動；一方面能有效地扶持普通小學的薄弱環節，另一方面又可以使自身教育資源的優勢得以凸顯。我們送課下鄉、對口聽課評課、進行命題交流……，這些活動受到了對口學校的熱烈歡迎和一致好評，三年來，我們英語組教師為三余、韜奮、平潮等12所小學送課36節，作教研活動研討15次。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在“構建生命化校園，讓師生綻放生命精彩”辦學理念指引下，我們通州區實驗小學已將英語學科基地生命力的彰顯自覺融入在學校教書育人的宏偉藍圖之中，我們將繼續秉承英語學科基地的宗旨，結合學校自身在所處社區內具有良好社會效應和較強影響力的現狀，輻射、蔭及周邊普通學校，盡最大可能幫助更多的孩子快樂學習英語，激揚孩子如歌的生命！
勞動教育工作總結5
我在人事部擔任xx工作也有半年了，我逐漸在部門的工作中逐步轉入正軌，行政人事部是公司的關鍵部門之一，行政人事部人員雖然少，但在這半年里任勞任怨，竭盡全力將各項工作順利完成。現就接手后的人事xx上半年工作總結如下：
一、管理運作方面
逐步完善公司監督機制。員工不會做你要求做的事情，只會做你監督要做的事情。基于這個原因，本年度加強了對員工的監督管理力度。完善公司現有制度，使各項工作有法可依，有章可尋。順應市場的發展，依照公司要求，制定相應的管理制度。在日常工作中，及時和公司各個部門、門店密切溝通、聯系，適時對各部門的工作提出些指導性的意見。加強團隊建設，打造一個業務全面，工作熱情高漲的團隊。作為一個管理者，提高團隊的整體素質，樹立起開拓創新、務實高效的公司新形象。逐步理清各部門工作職責，并要求各人主動承擔責任。
二、行政工作方面
對內做好辦公用品的采購，嚴格審查各部門的辦公用品的使用狀況，并做好物品領用登記，以節約降低成本為第一原則，合理地采購辦公用品。辦理好各門店的證照并如期進行年審工作。協助各部門做好菜牌、菜譜、點心部的點心紙的設計跟進工作。辦理好公司車輛如期進行正常年審工作。加強員工飯堂管理，加強員工飯堂餐具衛生管理等。
三、人事管理方面
規范了各部門的人員檔案并建立電子檔案，嚴格審查全體員工檔案，對資料不齊全的一律補齊。根據部門人員的實際需要，通過各種渠道，有針對性、合理地招聘一批員工，以配備各崗位。通過這次工作總結，我對20xx行政人事部將從以下幾個方面著手工作：加強培訓力度，完善培訓機制。企業的競爭，最終歸于人才的競爭。目前公司各門店及部門人員的綜合素質普遍有待提高，尤其是酒家各部門主管及部門中層管理人員，加強對員工的人性化的管理，留住員工，留住人才，他們身肩重責。需根據實際情況制定培訓計劃，從真正意義上為他們帶來幫助。
成功的企業源于卓越的管理，卓越的管理源于優異、完善的制度。隨著公司的不斷發展，搞好公司管理制度無疑是其持續發展的根本。因此，建立健全一套合理而科學的公司管理制度便迫在眉節，為了進一步完善公司制度，實現管理規范化。
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