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小學雙減作業管理工作總結（精選16篇）
時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，來為這一年的工作寫一份工作總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編精心整理的小學雙減作業管理工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學雙減作業管理工作總結 1
減輕義務教育階段學生作業承擔和校外培訓承擔，是國家作出的一項重大決策部署，事關青少年身心健康，事關義務教育髙質量發展，是實行以人民為中心的發展思想、解決人民群眾急難愁盼問題的民生工程。推動實施“雙減”工作，涉及千家萬戶，我校深刻領會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學校教育教學質量作為治本之策，把全面規范管理校外培訓機構作為重要措施，切實扛牢責任，著力構建良好教育生態，推進學生全面發展健康成長。
一、主要開展了以下工作：
�。ㄒ唬┲卫砼嘤枡C構，在“規范”上下功夫把學生從校外學科類補習中解放出來，把家長從送學陪學中解放岀來，是減輕校外負擔的重點任務。
在校外培訓機構治理，xx市堅持源頭治理、系統治理、嚴格治理，拉網排查、掛單督戰、重拳出擊，切實減輕了校外培訓負擔及家庭經濟負擔。突出校外培訓”時間、作業、線上培訓”等管控重點，將培訓結束時間、是否留作業作為重要監管和查處內容，聚焦違法違規舉辦校外培訓機構、培訓與招生入學掛鉤、中小學校及在職教師組織或者參與培訓行為、校外培訓機構超前超綱培訓、侵害消費者權益行為等五個方面，重點查處一批違法違規的校外培訓機構反面典型。
�。ǘ┙y籌好減負與提質。
只有減輕大量機械重復的作業負擔，切實發揮好作業檢驗課堂教學成效的基礎作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實現“五育并舉”。必須要把作業總量控下來，中小學校要制定和完善作業管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業、小學其他年級書面家庭作業時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業質量提上來，中小學要聚焦素養優化作業設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環管理機制，將作業設計與實施納入校本研修重要內容。中小學要建立完善常規制度，明確檢查考核要求，讓教師教學、學校檢查考核有據可依，有章可循，將作業布置與批改情況的檢查結果與教師績效考核等掛鉤。
�。ㄈ┟鞔_職責學校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領導專班，作業管理領導專班，系統推進學�！半p減”工作高效、有序進行。
（四）統籌好校內與校外要堅持向課堂“搶”效率，開展啟發式、探究式、合作式教學，確保課堂教學培育學科核心素養，提高課內學習效率。
要堅持向校園“爭”時間，推進義務教育階段學校課后服務全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業外，鼓勵學科作業盡可能在校內完成，實現“小學階段作業不出校門”。全面加強家校溝通，定期召開以規范辦學行為、減輕學生負擔、提高教育質量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止學校“減負”的同時家長“增負”。全面規范校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監管等11個部門負責為成員的校外培訓機構專項治理工作領導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改”的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規收費、暑假集中補課等行為，迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問題。在運用好全國中小學生校外培訓機構管理服務平臺的同時，依托“xx“開發校外培訓機構政務審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區）試運行。正式運行后，將實現校外培訓機構審批備案年檢全網通辦，資質信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通。
�。ㄎ澹┳鳂I評價的5種方式
1、亮點評價。評價以激勵當先，尊重學生及其學習成果。
2、數學課堂作業教師必須全批全改，練習冊可采用多種形式批改，錯題點明并要求學生予以糾正，糾正錯題不能在原題更正，應在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業。優秀學生作業鼓勵用花朵或鼓勵性語言激勵學生。批改作業“Wx”要規范。每周課堂作業不少于5次。
3、三至六年級大、小楷由老師批改，大楷必須要求學生臨帖。練習冊可采用老師批改、組長批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上。
4、對話性評價。以面談方式采用情感性語言對學生進行鼓勵和指點，引起師生共鳴。
5、作文必須詳改，對佳句和學生未發現的錯別字要用符號批示或注，錯別字要求學生更正。病句要予以糾正，眉批和總批要有針對性，指導性、激勵性。文中點評要貼切、指導性強。周記可以簡改。
（六）持續加大監管力度，有效減輕學生校外培訓負擔嚴格監管制度。
制定實施《關于加強校外培訓機構風險防控措施》和《校外培訓機構學費資金管理暫行辦法》，采取信息公示、規范合同、行政執法、資金監管等x項“硬”措施，進一步加大了對校外培訓機構的監管力度，特別是通過設立學費專用賬戶、留存最低存款余額、監管大額資金異動等措施，進一步強化了對校外培訓機構的學費資金規范管理。
�。ㄆ撸┻M一步轉變教育評價觀念。
樹立正確的輿論導向，大力宣傳中小學減負的好經驗、好做法，營造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導學生家長、廣大群眾切實轉變教育評價觀念。注重學生個性、特長的發展和綜合素質的提升，注重學生良好行為習慣的養成。
�。ò耍┻M一步規范校外培訓治理。
堅持依法治理、標本兼治，強化培訓內容監管，規范培訓服務行為，尤其是在從業人員資質、資金監管、合同使用、課程質量等方面加大監管力度，嚴肅查處違法違規培訓行為，切實減輕學生過重的校外培訓負擔，維護孩子身心健康和家長合法權益。
�。ň牛┲朴喠俗鳂I批閱的幾個要求
1、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。
2、通過分析、梳理學生作業存在的普遍問題和知識的薄弱環節，及時調整教學進程與教學方法策略，作為推進有效課堂教學的依據和支撐。
3、針對性幫扶完成作業有困難的.學生，提倡精批、面批、面改。
4、嚴格控制作業量，各年級作業完成時間為：
（1）一年級原則上不留書面家庭作業
�。�2）二年級家庭作業不超過30分鐘
�。�3）三、四年級家庭作業不超過40分鐘5、教師對學困生的作業進行當面批改，或者過后當面指出學生作業中的優點和存在的問題。教師通過對學生作業情況的及時指導，提高學困生學習的積極性和主動性。
�。ㄊ┰u價體系激發全員發展本學期學校將以“誠信銀行”為新的學生評價體系，在學校評價的總體框架下，各班制定適合的評選細則，以評促管，從德、智、體、美、勞五個方面對學生進行綜合評價。
“誠信銀行”評價體系分為明德卡、善學卡、修身卡、玉潤卡、勤創卡。明德卡主要表彰學生樂于助人、拾金不昧等高尚的行為，由大隊部和班主任進行評價；善學卡表彰課堂表現突出、作業完成優秀的學生，由科學、語文、數學、英語、道法老師進行評價；玉潤卡表彰積極參加區、學校的藝術活動的學生，由音樂、美術老師進行評價；修身卡主要面向體育活動，體育小達人評選中表現突出，體育達標進步巨大的學生，由體育老師進行評價；勤創卡表彰學會本年級應該掌握的勞動技能，完成勞綜老師布置的任務，由綜合實踐和班主任老師進行評價。
二、下一步打算
下一步我們將對標對表上級部門的“雙減”意見研究制定“雙減”xx方案，壓實屬地主體責任，穩妥審慎推進。減負是一項系統工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的髙度來認識這項工作，以深化新時代教育評價改的全局觀念和系統思維來推進這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場硬仗！
小學雙減作業管理工作總結 2
“雙減”工作開展百日來，完小努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課后服務”工作本質，按照既定實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養�，F結合開展的工作實際，不斷總結提升，充分認識，高度重視，調整方案，研討過程�？偨Y如下。
一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮
深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學校組織教師學習國家“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念；討論制定本校“雙減”工作實施方案、“課后服務”工作實施方案、“五項管理”實施辦法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學校“雙減”工作內容、在“雙減”背景下，家長應承擔的責任。
二、聚焦教學，讓能力在課堂中有效提升
緊抓質量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養示范教學，呈現“雙減”新政下的'學思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關注新入職教師，管理人員與結對師傅“推門聽課”，給予及時的指導與幫助，助力他們提升業務水平。
三、優化作業，讓學生在練習中有效鞏固
出臺作業管理規定，教務處細化作業管理要求，落實作業公示制度，作業質量評價制度。學校分管領導及教務處定期做好作業情況調控與反饋。
在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業設計與管理研討會，通過研討會的開展，大家分享了好的作業設計與管理的經驗，研討了在作業設計與管理過程中的困惑。精心設計課堂作業，努力提高作業實效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業原則，根據教學實際，結合教學內容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業實效；分層設計家庭作業，滿足學生個性化學習需求。作業方式增加學生動腦、動口、動手機會，注重能力培養。
四、精準施策，讓學生在服務中全面發展
精準落實“雙減”政策。學校根據上級主管部門指導，結合學校實際，發放課后服務工作《告家長書》，統計回執，了解家長需求；緊扣“雙減”本質，召開推進會議，按照邊實施邊改進，優化服務內容，合理配置時間，真正做到貼合家長需求，為民辦實事；著力探索“5+2”模式，在校解決學生作業問題，解放時間，釋放空間，給學生足夠多的閱讀、運動、勞動等發展、成長機會。
五、拓寬渠道，讓校園在活動中豐富多彩
硬核“雙減”，減負不減質。全面豐富服務內容，讓學生學有所獲、學有所長。學校根據學生年齡特點、學段要求，結合辦學特色和實際情況，以“培植高尚情操，發展個性特長，拓展綜合能力，促進和諧發展”為目標，深度融合校園各類資源，科學設計課后服務內容。第一時段安排學生自主學習、教師輔導答疑等。第二時段為學生自主活動或學校組織活動時間。校級社團活動期間，學校開放所有功能教室，安排體育、器樂、科普、藝術、閱讀、等各類社團活動。每位學生自主選擇，積極參與。同時，各班級結合本班特色，開展班級小社團活動：講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動，享受活動的快樂。
“雙減”工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結經驗，細化“五項”管理，加大“課后服務”力度，狠抓課堂教學常規管理，優化作業設計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構建健康、和諧的育人環境，提升我校的辦學品牌。
小學雙減作業管理工作總結 3
為全面貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署，充分發揮學校教書育人主體功能，促進學生全面發展，xx學校迅速成立學�！半p減”領導小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監督，確保全員參與，保障落實。
“雙減”政策想要真正見效，關鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質量，就是植根課堂“學足學好”。第二要“把住作業”，即高質量作業管理，切實減輕過重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務”，提升延時質量。第四開展豐富活動，增強健康體魄。
一、聚焦高效課堂，提高教學質量
在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度，上好“常態課”。努力深化推行學�！叭顺砷L”的課堂教學模式，確保學生的主體地位。
同時，積極組織交流活動。建立由校領導和學校中層組成的“成長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
二、優化作業設計，健全管理機制
為減輕學生作業負擔，貫徹落實“雙減”作業新要求，制定了《xx學校關于切實減輕學生課業負擔實施方案》、《xx學校分層作業及特色作業管理實施方案》等一系列作業相關新方案，著力健全作業管理機制，提高作業設計質量，確切落實“雙減”作業新標準。
“雙減”政策下對作業提出了更高的要求，要更好的貼合上課內容及教學目標，要少而精，為此，學校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業管理最后一公里�！叭帷狈謩e是：提高作業設計水平、提高作業管理水平、提高課后服務水平�！叭亍奔纯刂谱鳂I總量、控制作業時間、監控作業批改質量。
學校教導處集結學校骨干力量，學校組織開展了“高效課后分層作業設計”活動，分為“基礎題”“提高題”“拓展題”，讓學生根據學習能力選擇作業。我們的高效課堂建設，需要輔以學生感興趣、情境化、基于問題解決的高質量作業來完成完整的學習閉環，促進學生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現“減負不減質”。
各科分層作業，除了課堂分層作業，還根據學科布置了形式多樣的特色作業，孩子們通過動手動腦，加深了學習體驗。
三、拓展服務渠道，提升延時質量
為滿足學生多樣化學習需求，有效實施各種課后育人活動，學校面向學生開展課后延時服務，由學生及家長自愿選擇參加。
首先，根據調查問卷進行合理安排，組織學生開展自主作業、自主學習、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業答疑輔，尤其是對個別學習有困難的'學生提供輔導（不占用正常的教學時間，不作為正常教學和學科課程的延伸，不進行集體教學或“補課”）。
其次，為促進學生全面發展，促進學生多方面綜合能力素養的提升，學校根據已有資源和學生需求，開設60多個社團，每個學生都選擇了自己心儀的社團。
四、開展豐富活動，增強健康體魄
為保障學生休息權利，建立學生睡眠質量監督機制，確保學生每天不少于9小時高質量睡眠。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%，推動健康生活習慣養成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們人人參與其中，既鍛煉了身體，又豐富了學生的課余生活。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。
五、下一步工作打算
1、加強課堂教學研討，提高課堂教學效率。
2、繼續探索特色作業，有效鞏固教學效果。
全體xx人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實在常規教學和常規管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創xx之特色，為景德鎮教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
小學雙減作業管理工作總結 4
為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》精神和市委市政府有關雙減工作的決策部署，現將我縣雙減工作匯報如下：
一、加強領導，提高認識
我縣成立了《xx瑤族自治縣雙減工作領導小組》和《xx瑤族自治縣雙減工作專班》，出臺了《xx瑤族自治縣校外培訓機構專項治理工作方案》。成立了xx瑤族自治縣雙減工作領導小組，召開了xx瑤族自治縣雙減工作推進會。完成了全縣校外培訓機構（含托管）摸底排查工作。對全縣雙減工作進行了一次全面的'督導檢查。
二、落實課后服務，規范作業管理
全縣應開展課后服務學校3所，已開展課后服務學校4所，占全縣義務教育階段學校的9%，占應開展課后服務學校數的133%，參與學校領導和教師306人，學生5169人，收費62萬元。全縣義務教育階段學校53所，都建立了作業校內公示制度，作業時間控制都已達標，都不給家長布置作業或不要家長批改作業。
三、整治校外培訓機構，規范辦學行為
為大力規范整治校外培訓機構，切實解決群眾反映的突出問題，我局于11月聯合縣市場監管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛健局、縣消防大隊以及縣城管局開展了校外培訓機構（含托管機構）治理工作。截止11月20日查處全縣學科類校外培訓機構5家，1家完成了統一登記為非營利性機構，4家學科類校外培訓機構發放停辦通知書；查處托管機構50家，有學科類培訓的10家已發放整改通知，無學科類培訓但存在其他問題的34家也已發放整改通知。黑培訓機構6家已發停辦通知書。
四、加強宣傳，提高知曉率
為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓機構治理工作，起到宣傳引導作用，我縣印發了《xx瑤族自治縣校外培訓機構（含托管機構）專項治理告示》，全縣25所學校共領取告示55份，并均張貼在學校醒目位置。除此之外，還利用xx融媒體進行了雙減工作政策宣傳、校外培訓機構（含托管機構）專項治理公告、公示群眾舉報電話，達到了較好的宣傳效果。
五、存在問題
1、我縣課后服務經費專戶尚未開通。
2、文化藝術、體育、科技等非學科類培訓機構主管部門職責尚未落實。
小學雙減作業管理工作總結 5
根據教育部門扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神，為進一步減輕學生的課業負擔，數學教師要緊緊圍繞學科核心素養要求，整體設計課內外的學習活動；要把課外作業和課堂教學有機結合起來，以少而精的高質量作業取代簡單、機械、重復性的大量作業，達到“減負增效”目的；要使作業真正為教學服務，為素質教育服務，使之有利于學生知識、能力、綜合素質的發展。
教學過程中不可或缺的重要環節之一是作業。作業是反饋教學效果的重要手段之一，它既能使學生鞏固已學知識，又能發展學生能力，還是教師和家長評價學生數學學習的一種依據。周而復始、形式單一的作業已變為學生一個包袱，成了一個枯燥而又不得不投入的一種負擔，使學生的好奇心、求知欲、創造性受到壓抑。作為一名數學教師，我該如何看待作業，如何讓作業成為學生學習、創造、游戲的樂園，使作業真正促進學生的發展呢？現結合我的教學實踐，對新課改下的教學作業設計談一談自己的見解。
作業內容童趣性，激活學生創新的火花。教師設計作業時要擺脫單調乏味的重復、機械的練習，根據學生的年齡特點和生活經驗，將數學知識融入生動有趣的活動中，與畫畫、游戲、制作、參觀、訪問等學生喜聞樂見形式巧妙結合，把知識、技能的訓練與非智力因素和智力因素的`開發及活動巧妙聯系，設計出趣味性強的數學作業。趣味濃厚的作業會使學生產生一種內部需求，會讓學生躍躍欲試，內在的需求，活躍的思維，常常會激發學生創新的靈感，進而迸發出創新思維的火花。
一、設計游戲型數學作業
游戲是小學生最喜歡的活動之一。學生在游戲中邊學邊玩，學中有玩，玩中有學。游戲活動型作業將所學數學知識蘊涵于游戲之中，讓學生在愉快而歡樂的氣氛中完成作業，是學生最喜歡的數學作業。例如教學完“乘法口訣”后，我設計了“對口令”的游戲，讓學生與老師玩，學生與學生玩，學生與家長玩。再如教學《統計》這一課后，我讓學生玩“剪刀、石頭、布”游戲，并統計出每人贏的次數；還讓學生在“拋硬幣”活動中統計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數，并讓學生發現拋的次數越多，正反面朝上的次數越接近，培養了學生的思維能力。游戲讓學生身臨其境，在他們熟悉的，感興趣的情境中理解體驗了統計的作用，而且學生在游戲中輕松作業，增強了合作意識，體驗到感受到學習數學的樂趣。
二、設計情境型數學作業
小學生一般具有好奇、好問的探究心理。生動的情境型作業，往往能使學生的精神狀態迅速由抑制達到興奮，而且還能使學生產生學習知識的自我需要，引起學生內部認識矛盾的沖突。讓學生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不斷激起學習的欲望。例如學習完《10的認識》后，我設計一道“10的一半是什么?”的題目，讓學生通過想象觀察、思考，反饋結果：
�。�1）從數的知識認識10的一半是5。
(2)從字形結構認為10的一半是1、0、或拼音Shi。
學生在數學與生活結合的情境中，激發了學習興趣，激活了想象力，也培養了學生的創造性思維。又如在學習了“乘數是一位數的乘法”后，我設計了幫小兔找門牌號的情境作業，類似的作業還有“小猴闖關”、“小壁虎找尾巴”等。這些帶有童趣的作業，把計算融入故事情境中，學生快樂的進行作業，掌握了運算方法和技能，提高了計算能力，同時學生體會到計算課不再是枯燥無味的，而是快樂的，充滿樂趣的。
三、設計繪畫型數學作業
“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”針對這一特點，我結合教學內容特點，設計一些繪畫的方式鞏固、應用所學的知識。例如學習了時間，畫一畫一天的安排；學習完《軸對稱圖形》后，讓學生利用所學知識繪制一些相關的美麗圖案，或用學過的圖形來設計一下他們喜歡的家，并涂上顏色；認識方向后，畫一畫旅游分布圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學知識，而且能激活學生的思維，使他們迸發出創新的火花，把一次次作業變成藝術品。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業，不僅能鞏固知識，而且有激活學生原思維，使他們迸發創新的火花，將枯燥原作業變成了件件藝術品。
四、作業內容有層次。
設計作業不能“一刀切”而應該實際出發，因材施教，針對學生的個體差異設計有層次的作業，讓全體學生都有練習的機會，都能得到提高。我將作業難易程度分為三個層次。例如，在二年級下冊學完《解決問題》后，便設計了如下的作業：
（一）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，爸爸今年幾歲？
（二）、小華今年10歲，比爸爸小27歲，今年爸爸和小華共幾歲？
（三）、小華今年10歲，爸爸38歲。當小華33時，爸爸幾歲？
此種作業設計可以調動學生作業的積極性，避免作業的單調、枯燥，同時也讓學生在解題的過程中掌握知識的要點、積極思考，提高了靈活運用知識的能力。
五、設計操作實踐型數學作業
“讓學生從做中學”。開放學生的雙手，讓學生動手操作的過程，使學生手、眼、腦等多種感官協同活動，把他們帶入一個全新的“情境”，使之在求知欲的驅使下饒有興趣的學習，促使思維活動的開展，有利于發展學生的思維，培養學生的創新能力。數學源于生活。例如：在教學“圓柱與圓錐”這一章節時，布置了這樣一道作業題：將一張長6.28分米、寬3.14分米的長方形紙卷成一圓筒，再配上一個底做成一個圓柱形的容器，哪種卷法所容納的物體比較多？再去超市看一些圓柱形容器，你能發現什么？學生通過計算比較、爭論，讓學生用具體的數學知識去研究生活，服務生活，體現其生活化的一面，讓數學與生活更加緊密。
六、發展學生思維，體現作業的開放化
如果能善于挖掘知識中的潛在因素，合理、恰當、巧妙、靈活地設計一些開放性的作業，對學生的思維進行求“新”、求“全”、求“活”的調控。那么，將有利于發散學生的思維，使學生敢于標新立異，提出各種問題，進行大膽創新。開放化的數學作業，讓學生對所獲信息采取不同的處理方法，得到不同的解決結果，并且從中發現最為有效的解決問題的方法，閃爍著學生獨特的創新精神，也讓學生從中體驗到思考的快樂感和創新的成就感。
我在平時設計作業時避免“題海戰術”，防止“熟而生厭”；為學生著想，從學生需要出發，加強作業設計的靈活性、趣味性及實踐性，提倡探索創新、自主選擇，使學生的良好的個性品質得到充分發展，創造意識和能力得到較好培養。
小學雙減作業管理工作總結 6
作業是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調整教學內容與方式的重要依據，同時也是學生理解、應用學習內容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰術，讓作業不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業發揮應有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環節，也是一線教師最苦惱的事情。
今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的有效作業設計》，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，領略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領者我發現了數學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的`凈化、認識上的升華。
陳特認為作業布置要因人而異，教師布置作業要有分層：
（1）作業量的分層。
（2）作業難度的分層。
�。�3）作業的自主選擇。
（4）評價的分層。
分層作業優點：
1、使各個層次的學生能完成作業。學有余力的學生，在原有基礎上，激發興趣去做更高一層次的作業，對于這些學生，采取多種積極的評價方式，激發孩子的自信。
2、讓各個層次的學生感到完成作業也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務，讓做作業變得輕松，從而激發孩子學習的興趣。
根據數學學科的特點，要講究作業布置的技巧。對提高學生作業的質量，保證課堂裨益不淺。作為數學老師注意積極這一方面經驗有好處。
聽了這次講座，對我來說受益匪淺。平時上班每天在埋頭苦干批改作業，和同事說一句都不舍得，只怕作業批改不完。在教學中一直想著往前沖，只想每天把新課時落實，以為這樣就可以完成我的教學任務了。今日聽了陳特講座覺得自己真的要慢下來，回頭看看孩子掌握多少，有沒有深層次的掌握。在“雙減”政策下，作業設計好了，學生就真正的提質增效了。陳特講得特別經典一句話：“做人、教書都要腳踏實地、扎扎實實”。我在教學之路上仍然探索著、實踐著。今后我還要踏著堅實的步伐，扎扎實實走在我的教學之路。
學有所獲，學以致用
作業是教育教學的重要組成部分，“雙減政策”的出臺意味著此后減負是各地教育教學組織必須落地的“雨點”。陳加倉老師的《“雙減”政策下的有效作業設計》直播課，可謂是一場“及時雨”，為龍港的小數老師們答疑解惑，為老師們的今后的作業設計指明了方向。
一、種下“發散”種子
陳加倉老師在課上指出，“不按照常規思路，積極創新，從不同角度分析，通過不同途徑和方式解決問題，培養發散思維能力�！彼Y合幾道例題給我們生動講解了如何激發學生的發散思維，比如一道題老師應多鼓勵學生嘗試用多種方法解答，并在比較中優化，從而不斷地激發學生的潛能。從另一方面來看，這其實不僅僅是對學生提出了挑戰，更是對老師們提出了新的挑戰。老師在備課時，也應跳出舒適區，不拘泥于教材給出的“答案”，更應善于摸索，鉆研和總結方法和規律，成為帶領學生學習的“先行者”。
二、培育“創新”之花
如何給學生布置作業，激發學生的創新思維，培養建構能力。陳加倉老師的“題組練習”給予了很好的示范作用，在對比中加深理解，突破知識混淆點。比如，2.4+7.6×5，2.4×5+7.6×5，這樣的兩道題給學生呈現，不少學生會得出相同的答案，就是混淆了運算順序和乘法分配律，老師結合講解，學生就能很清楚地區分和辨別兩者之間的區別。
三、結出“數學”果實
數學不僅是一門學科，更是承載了育人的重要使命。陳加倉老師的“主題研學”作業給我留下了深刻印象，有趣、好玩、有用。他通過讓學生主動嘗試對常見的“國旗”作畫，不僅讓學生在實踐中明白了許多數學知識，還激發了學生的愛國精神。今后的作業設計，我們不應只讓數學知識局限在課本和作業之內，更應綻放在日常生活之中，真正讓學生學有所獲，學以致用。
小學雙減作業管理工作總結 7
上級減負意見的出臺，要求學科作業，校外輔導減少的情況下鼓勵學生積極參加課外活動，體育鍛煉，特別是利用延時讓孩子多參加體育活動。這讓學校體育又放在了更重要的位置，這也就要求我們應該加強學校體育工作，更加重視學校體育活動。
在意見的指導下，體育組經過深入的研討，做出了體育課程一體化的改革措施與辦法。幫助學生在樂于參與體育，在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。做到教育部提出的.教會、勤練、常賽要求。
教會勤練常賽與課程一體化正所謂完美結合，教師利用體育課實現教會，利用活動課實現常賽，通過組織體育比賽實現常賽。
自線上教學以來，體育組就已經開始進行了改革與實施，2-6年級的體育課，每周三節的情況下，每天一次活動課。教師利用三節體育課，進行基本技能與足籃球轉向技能的教學，保證學生學會，不管是線上教學期間還是現在，每天一小時的陽光活動課時間一直都有，學生利用活動課的時間，將課堂上所學的知識與技能繼續鞏固與拓展練習，讓學生活動課有事做，有提高。
�。ㄒ唬┍緦W期準備開展豐富的體育競賽
大力開展豐富的體育競賽活動，提高學校體育氛圍，做到讓學生常賽。本學期計劃組織的體育比賽有，校園足球班級聯賽，校園籃球班級聯賽，跳繩比賽，長跑比賽。
（二）本學期的重點還有做好體質健康工作
體質健康測試工作，每年9月份都會有，今年特殊原因，會有所推遲，但是也會即將到來，在此我們做了充分考慮與準備，如在原有的工作經驗之上，繼續優化體質健康工作方案。
1、加強宣稱，讓學生家長早知道，早重視�，F已通知到各班學生。
2、早開展，開學初體育組通過教研會已經正式把體質測試工作確定為了近期的重點工作。
3、組織好測試。
4、按時按點做好數據上傳工作。
5、做好數據分析等反饋工作。
體質健康測試工作是一項全校性的重要工作，關系到學校的考核、榮譽等重要問題，所以在此也希望各位老師能夠在此期間幫忙、協助大家一塊把這項工作做好、做實，讓各級部門與學生和家長都能滿意。
小學雙減作業管理工作總結 8
近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，主要指導思想是提高學校教育教學質量，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，構建良好的教育生態。作為一名在職教師，我認為雙減政策堅持學生為本，遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面發展、健康成長，是利好政策。雙減政策促進學生全面發展，這就要求學校的教學服務水平進一步提升�？茖W利用課余時間，開展體育、閱讀、文學、藝術等教育，滿足學生多樣化需求，制定課后服務實施方案，提升學校課后服務質量，增強課后服務的吸引力。作為一名普通教師，就要堅決貫徹黨中央決策部署，按照自治區黨委工作要求，時時刻刻把學生身心健康發展放在心上，承擔起立德樹人、鑄魂育人的使命任務。
落實雙減工作提升育人品質雙減政策與五項管理均是以小切口撬動大改革。包鋼實驗一小積極貫徹黨的教育方針，堅持以學生發展為本，落實立德樹人根本任務，把雙減作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學質量。
一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿掌聲、笑聲、辯論聲的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生吃飽吃好。
二是加強課后服務，滿足學生個性化需求。學校發揮本校教師自身優勢，豐富課后服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難。
三是完善作業管理，深化評價改革。形成并完善學校作業系統，減少作業總量，提升作業質量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業。
看似一個點切入，實則是需要課前課中課后、學校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統工程，根本是落實立德樹人根本任務，實心實意辦好人民滿意的教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
一、扎實推進雙減工作，構建良好教育生態
作為一名教育人，從事教育工作30年，深刻體會到此次雙減工作是我黨為人民服務的深刻體現。近年來國家和自治區大力推進減負工作，但由于社會現象和一些培訓機構等的虛假宣傳，造成家長焦慮，被裹挾給孩子報補習班，導致校內減負校外增負的現象非常嚴重。此次黨中央關于雙減工作的決策部署，就是要減輕學生校內作業負擔和校外培訓負擔，徹底治理校內減負、校外增負和部分校外培訓機構借教育之名侵害人民利益的問題。體現了黨中央辦好人民滿意教育的決心和為人民謀幸福的初心。
雙減政策后的我們從學生的角度來說，孩子們是雙減政策最大的受益人。雙減政策即保障了學生們正常的鍛煉、休息、娛樂時間，也保護了他們在成長過程中的身心健康。以往過量的作業和校外培訓，侵占了學生們大量的課余時間。由于學生們的'精力有限，在課間時間無法保障的情況下，就會影響校內學習，如此一來，就形成了學習上的惡性循環。因此，雙減政策的頒布，對于培養學生良好的學習習慣，保障充足的課余時間及合理開拓課外興趣都有重要的意義，對孩子的未來有長遠的好處。
雙減政策落地后，可以充分發揮學校陣地的作用，在校內堅持做到應教盡教，著力提高教學質量、作業管理服務水平，不再讓孩子們有寫不完的作業。讓孩子學好學好的同時，擁有了愉快的童年。其次，讓校外的培訓機構無法超前培訓，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長，讓孩子們的情感和思想不再缺失。
初中中學生雙減作業管理制度為減輕學生作業負擔，規范教學行為，提升教學質量,根據我校實際情況，特制定本管理細則一、嚴格執行零起點教學零起點教學是指嚴格按照課程標準展開教學，不以學生的學科知識積累作為入學條件和教學基礎。不以學生的現有知識水平為教學起點，各學段各學科都要嚴格執行零起點教學，減輕學生家庭的經濟負擔和學生的課外學習負擔。
二、作業布置
1.健全作業管理機制。學校要完善作業管理辦法，增強學科組、年級組作業統籌，合理調控作業結構，確保難度不超國家課標。建立作業校內公示制度，增強質量監督。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。
2.建立作業審核環節，在作業內容、數量，要求等方面，經備課成員集體討論、教研組長把關，并做好記錄。
3.嚴格控制學生家庭書面作業總量。所有年級每天完成書面作業的總量時間最多不超過1小時，班主任需掌握本班作業總量，做好不同學科課后作業的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節假日的家庭作業。
4.科學設計作業內容。重視培養學生自主學習意識、探究和創新水平，豐富作業類型，把預習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結合，重在使學生所學知識得到鞏固練習，引導遷移使用，切實減少簡單記憶、機械重復的作業頻次，不得布置懲罰性作業，盡量避免大量重復式抄寫作業。
5.教師盡量在每節課下課前當堂布置作業，學生需自行準備作業記錄本。嚴禁通過QQ、微信、釘釘等方式布置作業。
6..增強作業完成指導。初中生在校內完成絕大部分書面作業。教師要認真批改作業，即時做好反饋，增強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。不得要求學生自批自改作業。
小學雙減作業管理工作總結 9
為進一步落實“雙減”政策，積極響應教育部關于中小學生“五項管理”的相關要求，指導學校教育教學工作的有序開展，近期我校開展了“雙減”落實工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：
一、工作落實情況：
一是優化課堂教學，提高課堂教學質量，提升學生在校學習效率；二是繼續實行彈性作業、分層作業，并引領學生做好作業時間管理，充分利用課后看護時間指導學生高效完成作業。
“五項管理”，即手機、睡眠、讀物、作業、體質這五個方面的重要性。其中，特別強調體質教育，要更加重視體育鍛煉，防止學生變成“小胖墩”、戴上“小眼鏡”。鼓勵孩子們多做一些力所能及的家務勞動，更多地關注生活實際和各種事物，多閱讀，多思考，把學到的知識在實踐中應用起來。
普及科技教育的內涵，提高學生的科學素養，豐富學生的課余生活，培養學生的創新精神和實踐能力，營造濃郁的科學氛圍。
二、下一步工作計劃：
作為老師，應該時刻鞭策自己，不斷努力提升自己的業務水平，給予孩子足夠的關愛，孩子回報的，一定遠遠超出想象。
孩子是祖國的.未來和希望，也是每個家庭的未來和希望！
新學期，全體教師將本著對學生未來負責的態度，切實做好提效提質，減負減壓，積極落實“雙減”“五項管理”工作，著力提升教師教書育人水平，為學生的成長、學校的發展站好崗、履好職，用實際行動讓發展更有質量，讓教育更有溫度。
小學雙減作業管理工作總結 10
近期我校開展了“雙減”落實工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：
一、工作落實情況：
�。ㄒ唬┳酪谓淌夜δ苁铱臻g不足就創造空間為讓學生能在午休時。
躺平睡”，學校則充分了利用校內市場資源。學生有序地把桌椅推到教室兩旁，再到專門存放睡墊的課室拿午休用品，鋪好睡墊，戴上眼罩，在12：30準時躺下午休。老師們則在課室內監督午休紀律，保證學生睡眠環境與質量。一小時后午休結束，同學們重新擺好桌子就能開始上課。學校也會定期對課室進行消毒，并組織學生清潔午休用品。
為了給學生提供午休空間，老師們化身“搬運工”，搬運了500多套桌椅，騰出“躺平”空間，許多家長也積極到校幫忙打掃，為學生創造干凈整潔的午休環境。充分利用功能室，包括教室、實驗室、舞蹈室、體育館等，讓學生在簡易床或午休墊上休息。
課室資源相對沒那么寬裕的學校也充分動起來。學生午餐后拼好桌椅，在書桌或椅子上躺著午休。其間，教師則一直在課室內看護，保證學生安全。雖然孩子們沒法在地上躺平休息，但我們的教師十分負責，會時刻注意學生在桌椅上的.休息情況。
�。ǘ⿲W校晚托有晚餐最晚可到八點半。
在課后托管的兩個課時中，學生可參加基礎托管和社團活動，還為初中學生提供19:00到20:30的晚托服務，提供晚餐，以自愿為原則。
初中學生放學后，在課后托管時段可以參加社團活動，在晚托時段則可完成作業、預習、復習等，有老師到班看管，可針對性進行作業輔導。課后托管有利于減輕學生的作業負擔、家長的接送負擔，也體現了學校的社會功能。
為了更好“兜底”家長接送孩子的需求，小學實行“彈性放學制”。課后托管時段，家長可提前到校接孩子放學。
有的孩子只報名了素質課程，在第一個課時上完課后便可回家。若父母還未到校，孩子可再去參加基本托管。
二、下一步工作計劃：
雙減目的就是讓教育返璞歸真，開展課后服務關鍵要留人留心。雙減也是一個漸進的過程，長遠來看，雙減產生的積極影響將會讓孩子一生受益。學校將繼續做到以下要求：
應該怎樣加強作業管理進行了再強調，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業，要求不得布置機械重復懲罰性作業闡述；圍繞“雙減”推進中的安全、設施、后勤保障等工作進行再部署。
小學雙減作業管理工作總結 11
為繼續扎實推進“雙減”工作，切實減輕學生課業負擔，進一步強化學校教育主陣地作用，提升學校育人水平，提高學生學習的有效性，烏蘭哈達中心小學開展落實了具有本校特色的“5+2”課后服務。
一、書包上瘦身，合理調控
推行“小書包”不回家政策：“小學一、二年級堅決不布置家庭書面作業”；“小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘”等硬核要求落實到底,在課后服務的時間段完成作業，讓作業不出校門。
嚴格執行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業；不留超出課標要求的超綱作業；不留懲罰性作業。禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業；禁止給家長布置作業，要求家長批改、打印作業等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作業回家。
二、時間上減壓，健康為本
結合學生的.年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實基礎的知識類作業、發展興趣的游戲類作業、感知體驗的實踐類作業。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程，使孩子們在有趣的活動中體驗到了學習的快樂！
三、課堂上深研，提質為核
實現輕負高效的主戰場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學校正中央”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質量上下足功夫，保證減量不減質。
1.調整備課時間和模式。根據課后服務時間和課程安排進行整合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，安排領導，骨干教師，新入職教師梯度教研，領導示范、骨干引領、青年練兵、師傅指導協同發展模式。
3.組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過“德育管理”，“教學組織和學科教學”“教師專業成長”等，幫助年輕教師盡快成長。
四、作業上革命，分層多選
遵從“頂層設計、專業引領、協同推進”的工作思路對作業留法流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命”。集中學校優勢，整合學校資源，設計A、B套餐式分層選做作業，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有余力學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力，輕松完成。
五、內容上多元，課程出彩
小學課后服務，全校學生參與率達到96.5%，全校教師參與率達到100%，并聘請三位校外專業人員入校參與課后服務，拓展服務內容。
學校統籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，讓孩子們自主選擇。學校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍紙、足球、籃球等23個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中，真正實現身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。
六、制度上健全，加強監督
學校把提高作業質量為一個課題加以研究，成立作業研究小組，先后出臺了《作業管理實施方案》、《作業管理制度》、《作業公示制度》、《作業布置與批改十項要求》、《作業設計十項原則》等質量提升辦法，積極實行分層作業，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業，使作業從大水漫灌變為精準澆灌，幫助學生在有限時間內提升學習效率。
七、服務上調研，群眾滿意
推行“5+2”課后服務以來，小學針對學校服務及“雙減”落實情況設計了問卷調查發放給家長，進行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統計分析。對課后服務滿意率達到99.1%，其他選項滿意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿意一直是我們服務的宗旨，我們也會繼續調整和豐富課后服務內容，讓孩子喜歡，讓家長滿意。
小學雙減作業管理工作總結 12
為推動實施“雙減”工作,我校深刻領會“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學校教育教學質量作為治本之策，把全面規范管理校外培訓機構作為重要措施，切實扛牢責任，著力構建良好教育生態，推進學生全面發展健康成長。
一、自開展工作以來，我校主要開展了以下專項工作：
�。ㄒ唬┙㈤L效機制
探索“雙減”落實落細機制，分層遞進落實，完善責任落實、制度保障、家校協同、督導檢查、社會監督機制，深化教育教改。著力抓好配套措施落實，家庭、學校、社會必須堅持協同、統籌推進，切實形成推動任務落實的強大合力。
建立健全學校家庭社會協同育人機制。以家長學校為載體，打造家庭、學校和社會有效銜接、相互促進的家庭教育指導服務網絡，加大教育評價改革宣傳解讀力度，引導家長樹立正確的教育觀、質量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。
（二）制訂了作業設計的原則
1、作業形式多樣化：根據教學實際需要，靈活采用口頭、書面或實踐性作業等形式。
2、優化題目結構，讓學生在作業的過程中遷移舊知識，內化新知識，鍛煉思維的靈活性作業的過程是檢查學生學習新知效果的過程，更是不同階層內化理解知識、探索新知的過程。
3、從嚴控制考試次數和內容。每學期期中、期末共2次統一
考試�？荚噧热輫澜稣n程標準，考試命題應當由學校嚴格按照課程標準、教學內容及教學計劃要求，科學把握試題的難度不出偏題、怪題。
�。ㄈ⿵娀鳂I布置研究
以學科為單位開展深度教研，依據學科特點，課程標準和學段要求，科學設計作業，做到一科一案。
�。ㄋ模﹦撔卤O測體系，在“控量”上下功夫。
徹底扭轉學校作業數量過多、機械重復過多是減輕學生學業負擔的`首要任務。
二、下一步打算
下一步，我校將進一步提高認識堅持標本兼治，主動作為、狠抓落實。“雙減”工作是一場持久戰，需要久久為功。我們始終要堅持切實減輕學生過重作業和校外培訓負擔，積極構建良好教育生態，不斷提升學校教育質量，增強人民群眾的獲得感，辦好人民滿意的教育。
小學雙減作業管理工作總結 13
“減”盡繁枝育桃李，桃李不言自成蹊。郯城縣新村中學自“雙減”工作開展以來，立足學校實際，創新方式方法、壓實工作責任，持續強化學校教書育人主體功能，通過“以研促教、精準幫扶、特色社團、經典誦讀和延時服務”五項措施，切實減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，全面提高學生的綜合素養，著力打造“雙減”背景下的人民滿意教育，促進學生全面發展和健康成長。
一、以研促教，讓課堂生動高效
課堂是教學的主陣地，學校以“高效課堂”為抓手，建立校本教研制度，優化課程設置，對標國家課程設置標準，開齊開足全部課程，保證音、體、美、綜合實踐等課程教學時間，保障課外興趣活動和每日校內體育鍛煉時間。圍繞核心素養深化課堂教學改革，以集體備課為契機，鼓勵老中青年教師互相學習以研促教，努力提升教科研能力和水平。截至目前，已結題2個縣級課題，1個市級科研課題，6個縣級科研課題正在有序推進，均取得階段性成果。堅持因材施教，科學設計課堂流程，探索出獨具特色的“五步四環節”教學方法。精準分析學情，以學定教，讓學生在校內學足學好，確保教學質量穩步提升。
二、精準幫扶，讓家長減輕負擔
針對農村留守兒童多，家長沒時間看管孩子實際情況，學校在全員家訪的基礎上，一生一檔全面托請學生的家庭情況，一生一策開展全員精準幫扶，在教學目標、課堂評價、作業布置、課后輔導等各個教學環節組織開展分層教學，抓兩頭促中間，改變常規教學過程“一刀切”的教學行為。對年級前40名的學生組織開展培優輔導，以班級為單位對“學困生”開展結親連心幫扶活動。同時，充分發揮小組合作交流優勢，在學生中形成比學趕幫超的良好學習氛圍，減輕了家長課外輔導經濟負擔和看管孩子的精力負擔。
三、延時服務，讓作業不再回家
學校在遵守教育政策前提下，每天中午和下午各拿出半小時開展課后延時服務，按年級分學科進行課后輔導，既可以指導學生及時完成作業，又可以對學有困難的`學生進行輔導答疑，還可以為學有余力的學生拓展學習空間。同時優化作業設計，合理布置作業，統籌作業總量，健全基礎作業+彈性作業模式，探索跨學科綜合性作業，增強作業的層次性、適應性，使作業由定量走向變量，讓學生當天作業當天基本在學校完成，使作業不再回家，切實減輕學生作業負擔。
四、經典誦讀，讓“悅”讀無處不在
讀書是學生精神發育的重要源泉，新村中學把經典誦讀作為培養讀書習慣，營造書香校園的有效載體，抓住零碎時間，創新方式方法，編排誦讀書目，通過誦讀國學經典幫助青少年兒童親近國學精粹，在經典古詩文熏陶中，立德、啟智、明理，形成良好的人生觀和價值觀。在開展全員閱讀的基礎上，校團委根據各年級學生年齡結構，通過班團活動、國旗下講話等多種形式，演繹“悅”讀帶給學生們的歡愉，在減輕作業負擔的同時，培養學習興趣、提升文學素養，樹立遠大理想抱負。
五、特色社團，讓校園豐富多彩
學校以“班本+校本”社團活動為載體，開辟了音樂、美術、體育、科技、寫作等多個興趣小組，每天組織開展1小時社團活動，豐富學生學習生活和課后服務內容，全力打造素質教育第二課堂，讓所有學生素養得到全面提升。音樂興趣小組在全縣中小學紅歌比賽榮獲一等獎，體育興趣小組在全縣中學生籃球比賽榮獲第六名、足球比賽榮獲第八名好成績，孫可欣、程琪雅等同學在全省作為大賽榮獲二等獎，禚欣茹禚軒彤等16人榮獲全縣學科質量調研一等獎。
桃李不言下自成蹊。一年來，新村中學不忘教育初心，牢記育人使命，堅守職業道德，“雙減”工作取得豐碩成果，學校先后被評為教書育人先進單位、群眾滿意度先進單位等榮譽稱號。時光不戀過往，大江永遠奔騰。辦好群眾滿意教育只有進行時，沒有完成時。新的一年，全校師生堅信未來可期，迎著光向前進！
小學雙減作業管理工作總結 14
為貫徹落實“雙減”政策，讓課堂教學提質增效，xx縣第四實驗小學在提高課堂教學、創新作業設置方面動腦筋、變思路，以充分調動學生積極性、主動性為出發點，豐富課堂教學形式，分層布置個性化作業，真正提高教學質量，提升學生的綜合素養。
一、加強教學常規，提高課堂效益
教育教學是學校的生命線，學校把提高教學質量作為最重要的工作來抓，向40分鐘課堂要質量。堅持規范教學常規，堅持優化教學方式，堅持發揮集體教研、集體備課的支撐作用，讓課堂教學在變革中提質增效，努力上好每一堂課。
1、專題研討，提高教學水平
學校各教研組每周開展教學研討，以課程標準為綱領，科學統籌教學內容，以集體備課為抓手，實施單元整體教學，為教學過程的精簡與高效提供保證。
2、著力課內，提高教學質量
提高課堂教學質量始終是“減負”的“正道”。學校通過“主題教研”和“推門聽課”兩個途徑不斷提高教師的課堂教學水平，讓學生在課堂上“吃得好，吃得飽，吃得足”，讓40分鐘的課堂成為師生成長的美好時光。
二、規范作業管理，打造高質量作業體系
學校組織教師對“雙減”政策進行學習，并結合實際，健全作業管理機制，全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重的作業負擔。加強學科組、年級組作業統籌，合理調控作業結構，著力研究作業內容、數量、要求，認真精選具有典型性和代表性的作業。鼓勵布置分層作業，以練代評。將教師作業布置與及時批改作業情況納入教學常規工作考核，教導處每月定期開展教學常規工作檢查，對各班家庭作業的內容、完成形式及批閱方式進行隨機抽查，確保作業減負增效。
三、創新作業設計，促進良好習慣的養成
彈性作業，重在基礎學習和習慣的養成與落實，“彈性作業”為分層作業，重視學生的個體化差異，以綜合性、實踐性、拓展性作業為主，重視對學生綜合素養和實踐能力的培養，靈活要求，供學生自主選擇。
1、趣味化教學設計讓學生個性飛揚
通過趣味化課堂教學，調動學生學習積極性，有效提高教學效率。例如，六年級的語文老師們，根據孩子的興趣，在閱讀策略單元教學中，讓孩子扮演自己喜歡的作品中的角色，如小英雄雨來，《童年》中的阿廖沙等，讓孩子們通過預習先熟悉一下作品內容，再利用語文課堂或班會時間，讓孩子們進行分角色扮演。如此一來，孩子們在開心的表演中既張揚了個性，也記住了作品中的情節和角色，也減輕了孩子們的學習負擔。
2、個性化作業設計讓學生自主樂學
根據課文特點，讓學生自主選擇完成作業方式，提高學習興趣，達到減負增效。在教完古詩詞后，老師把作業的布置權放給學生，采用個性化作業設計，讓學生選擇自己喜歡的方式去選擇作業。同學們有的選擇抄寫這三首古詩詞，并且完成背誦和默寫練習；有的選擇根據這三首詩的內容畫一畫；還有的.同學選擇收集這三位詩人其他的詩來吟誦。學校做到了豐富作業類型，分層設計作業、彈性作業、個性化實踐作業。如：語文學科有：隨文微寫、閱讀記錄卡、思維導圖、實踐作業等；數學學科圍繞數學文化進行研究，有：時間安排表、做鐘表、數學思維導圖等；英語學科有：配音、演一演、唱一唱……
四、創新作業評價，促進學生全面發展
學校開發《小學生發展性學習評價手冊》，明確細化學生目標，完整記錄學生的學習過程，讓學生的評價過程、進步過程、學習成果可視。動態的、生成性的信息對學生的需求做出及時反饋，并通過調整教師的自我決策而促進學生的學習和全面發展。在評價中客觀描述學生的學習和表現，發揮評價的導向、激勵、改進的功能，使學生找到前進的方向。
作業“瘦”下來了，孩子們的課余生活豐富起來了。孩子們可以利用課余時間做自己想做的事情，譬如讀書，可以徜徉在書的海洋里，自由自在地發展特長。
在“雙減”背景下，xx縣第四實驗小學規范課堂教學、創新作業設計，通過拓展學生自主學習空間，提高學習積極性，發掘學生的潛能，從而增強課堂教學效果，促進學生全面發展。讓學生愛上學習、愛上作業，實現“雙減”落地見效。
小學雙減作業管理工作總結 15
為深入貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和《區減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔工作方案》的精神，扎實做好“雙減”工作，規范辦學行為，增強教學效益，促進學校內涵發展，我校以切實減輕學生課業負擔為突破口，以精準化管理為抓手，以課堂教學改為主陣地，逐步建立和完善“雙減”的長效機制，全面提高我校素質教育。
一、多渠宣傳知“雙減”
X月24日，學校組織全體教師召開“雙減”政策工作布署會，按照上級部門統部署，著眼于學生身心健康成長，解決當前普遍存在的學生負擔過重，家長教育焦慮嚴重，家庭教育負擔沉重等問題，多舉措落實“雙減”政策。
X月17日，在區召開“雙減”工作會議后，學校立即組織全體班主任深入學習“雙減”政策，并利用班會、下發致家長一封信等多渠道宣傳“雙減”政策，讓家長和學生真正了解什么是“雙減”?“雙減”的意義何在？“5+2”模式的具體要求？希望家長朋友們積極響應號召，根據孩子的性格稟賦和素質潛力，理性規劃孩子的未來，確定孩子的成長目標。
二、規范管理抓“雙減”
“雙減”減掉的是額外的作業負擔，并沒有減掉學習的'質量。隨著“雙減”政策的逐條實施，教師的教學策略和課堂效率也迎來了“新升級”，學校成立由校長擔任組長的“雙減”工作領導小組，旨在全面貫徹落實“雙減”政策精神，統籌推進“雙減”、“五項管理”、課后服務等工作，確�！半p減”工作抓細抓實抓出成效。
依據《區中小學作業管理實施細則》要求，我校著力規范作業管理。統籌作業總量，倡導探究性作業和實踐性作業;鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業；嚴禁教師用手機布置作業；嚴禁要求學生利用手機打卡或完成作業；嚴禁要求家長代為批改作業。每周各班級作業記錄單要上交教務處檢查。
三、多彩延時促“雙減”
“雙減”政策出臺以來，學校組織老師對相關政策進行專題學習，將課后服務分為2個階段。第一個階段是作業的輔導，讓學生在學校里基本能夠完成作業；第二個階段設置了模擬法庭、籃球、書法等豐富的社團活動，真正讓孩子快樂學習。
四、蒞臨指導助“雙減”
X月24日上午，區領導帶領中教部全體教研員蒞臨我校檢查指導。這次指導工作讓學校對當前的“雙減”政策有了更全面的認識，對“減量不減質”有了更加深刻的理解。領導們指出在新學期的教育教學工作中，要開拓新思路、完善新手段，要在教中學、研中思，樹立正確、全面、科學的質量教育觀，確保“雙減”工作落地、落實，力爭使每位學生和家長都有幸福感、獲得感和安全感。
“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”第XX中學一定會在新學期乘著“雙減”的東風，用心、用情、用愛成就有溫度的教育，讓XX中學的學子們在“雙減”政策的陽光下健康、快樂的成長！
小學雙減作業管理工作總結 16
自“雙減”工作啟動以來，XX小學突出重點、抓住關鍵、嘗試探索、彰顯特色，持續發力，念好“嚴、細、深、實、活”五字訣，奏響“雙減”最強音。
健全機構，“嚴”字當頭履職盡責。為嚴格落實“雙減”工作政策，XX小學成立了以校長為組長的“雙減”工作領導小組，把任務分解到人，壓實工作責任，分別負責課程安排、數據統計、表格報送、后勤保障、督查整改等工作，明確分工，夯實職責，形成“日監測、周研判、月小結”工作機制，定期匯報總結，分析研判，整改問效。嚴格各項工作要求，靶向施策，確�！半p減”工作減出成效。
強化宣傳，“深”入普及營造氛圍。為認真貫徹落實關于“雙減”工作的重要指示精神，全面落實立德樹人根本任務，引導社會各界樹立正確的育人觀念，營造理解“雙減”、支持“雙減”的濃厚氛圍，唱響“雙減”好聲音。緊盯教師、家長、學生三個主體，通過召開校委會、教職工大會、家長會，發放《致家長的一封信》等形式，廣泛宣傳“五項管理”、“雙減”工作的重大意義，利用校園廣播、電子顯示屏、微信群等多媒體手段向學生、家長及社會告知“五項管理”和“雙減”工作的'具體內容。明確“雙減”工作是減輕負擔，在有效的時間內提質增效，而不是降低標準圖輕松。
狠抓常規，“細”化要求跟蹤問效。如何提升“雙減”工作成效？這是各級各類學校面臨的難題。我校全體教師主動作為，將難題轉化為教師校本研修的課題，堅持“校長包聯、處室包抓”工作機制，將學校管理團隊成員下沉教學一線，擔任“指導員”，細化管理制度,明確“備、講、批、輔、研”各環節工作要求，推門聽課，了解并掌握教師工作情況，現場交流，精準指導，“向40分鐘要質量”；上好“入職教師匯報課、青年教師觀摩課、教學能手示范課”，老、中、青年教師合作探究，教學相長。定期邀請業務主管和教育督導部門專家現場督導，綜合研判，明確問題清單，跟蹤整改問效。
豐富載體，“實”處著力全面發展。全面落實“雙減”政策，細化課后服務方案，深化課后服務全覆蓋，學生在校期間可以及時有效完成作業，教師根據學生實際情況進行有效指導，培養學生在特定環境中養成良好的學習習慣。同時，充分利用部室、教室、操場等場地，根據學生興趣愛好，發揮教職工特長，開設足球、舞蹈、非洲鼓、書法、繪畫、剪紙等20個特色社團，聘請專業教師或校外輔導員予以指導，豐富活動載體，為學生搭建快樂學習、發展能力的平臺，積極開展形式多樣、內容新穎的大課間活動，進一步增強學生體質，豐富校園文化生活。
強化保障，“活”用政策提質增效。根據文件精神，學校各分管領導定期指導培訓，真正實現“減負”目標;學期初，召開家長會議，通過“一事一議”，公示課后服務收費標準、教師績效考核、資金管理辦法、脫貧戶學生免費等內容，嚴格收支管理，嚴明工作紀律；同時，開放家長學校，并制定切實可行的工作計劃，組織學習上級文件精神，觀看專題片，座談交流，實現“培訓一名學員，帶動一個班級，影響全體家長”的目標，引導學生家長與教師共同發力，以身作則，落實“雙減”和“五項管理”工作要求，提升課堂教學和課后服務質量，立足規范，提質增效，從根本上實現師生“減負增效共贏”。
做好“雙減”工作是一場久久為功的攻堅戰、持久戰，下一步，學校將全面貫徹教育方針，以更堅決的態度、更大的力度、更實的舉措，持續深化教育教學改，全面規范“五項管理”，做好“課后服務”，切實推動“雙減”工作走深走實，促進學生全面發展、健康成長，真正讓教育回歸本真，切實辦好滿意的教育。
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