【實用】初中教學(xué)工作總結(jié)3篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。如何把總結(jié)做到重點突出呢？下面是小編收集整理的初中教學(xué)工作總結(jié)3篇，歡迎閱讀與收藏。
初中教學(xué)工作總結(jié) 篇1
xx年10月19日20日我參加了“京津魯”三地小學(xué)生隨筆化作文教學(xué)研討會，這次研討會內(nèi)容集中而豐富，來自北京、天津、濱州開發(fā)區(qū)一中等各地的專家齊聚一堂，隨筆化寫作觀摩課、課題實驗校經(jīng)驗介紹和專家報告讓我受益匪淺，風(fēng)趣的老師、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿�、個性的編輯都用自己獨特的視角詮釋了自己對教育的理解，從他們的身上我看到了中國教育未來的希望。
歷年來，作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的難點，也是最令語文老師和學(xué)生頭疼的問題，新課標(biāo)指出寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。基于這樣的思想，劉宗順老師和他的團隊進行了隨筆化作文的實驗，并取得了可喜的成果，先不管這三位老師的公開課有什么優(yōu)點或遺憾，我們應(yīng)該能看出他們是想向大家展現(xiàn)一種思想：作文很快樂、學(xué)生很喜歡!
隨筆，原本是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事，也可以評論。而在“隨筆化作文”中的隨筆則另有一番含義：隨時隨地、隨遇隨歷、隨感隨記、隨讀隨議、隨改隨展，無論字?jǐn)?shù)多少，篇幅長短，只要是隨手下筆而成的文字都是“隨筆”。課下隨意地寫、課上有序地讀、評、改、展，如此一來，學(xué)生的日常寫作實現(xiàn)了“隨筆化”;在教師有針對性的指導(dǎo)下，學(xué)生又把那些隨意而寫的文字“化”成像樣的文章。
這幾天孩子們自由快樂的小臉一直浮現(xiàn)在我的腦海，老師們那不疾不徐、溫柔可親的聲音一直縈繞在我的耳畔，我到現(xiàn)在還記得自己看到這樣的作文課時候的驚訝：作文課，原來可以這么快樂的上! 我的《提高小學(xué)生作文興趣方法與策略研究》的課題實驗和劉老師團隊的“隨筆化作文”有著很多相同之處，在作文研究過程中也遇到了很多困惑，這次的學(xué)習(xí)中我如饑似渴的汲取著知識的精髓，使自己的認(rèn)識又提高了一個層次。
劉宗順老師團隊的隨筆化作文分三步：創(chuàng)設(shè)情境-暢所欲言-提筆書寫，給我觸動最大的是第一步，他們的“創(chuàng)設(shè)情境”不是我們的想象、語言或者別的東西，而是現(xiàn)場的情景，學(xué)生現(xiàn)場經(jīng)歷，想起我課題實驗也是因了一次“無意插柳柳成蔭”的快樂。
那一天從下午飄飄忽忽的小雪花就那么慢悠悠的飄下來，伴著一夜的雨聲第二天早晨起來一看，哇，滿天滿地滿世界的雪白，我們的小校園也沉浸在美麗的雪白之中，我被這些玉樹瓊枝和晶瑩透明的世界震撼了，終于按耐不住心頭的激動領(lǐng)學(xué)生到了這片白雪之中，做了這片雪白的第一批主人，領(lǐng)學(xué)生觀察，領(lǐng)著他們游戲，領(lǐng)著他們瘋跑，我覺得令他們難忘的應(yīng)該是在上課時間在校園里踏雪，因為想讓他們記得自己的小學(xué)生活很快樂我用相機記錄下了這些小家伙們的笑臉和這美麗的時刻，當(dāng)我們一起在教室的大屏幕看這些照片的時候，他
們的快樂更是溢于言表!他們的關(guān)于雪花的作文也讓我高興了好多天，對于剛剛寫作文的他們來說，的確是讓人欣喜得很，在他們的作文里看到那些關(guān)于雪天的美麗的句子才覺得是真實的不做作的。
初中教學(xué)工作總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)瞬之間20xx年的腳步即將遠(yuǎn)走，馬上要迎來嶄新的20xx。作為一名普通的初中英語教師，回顧這一年的工作，同以往一樣有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，但更多的是收獲。繁忙的工作緊張而充實，在偶爾的牢騷滿腹中仍體味著收獲的快樂。同事們戲稱我是工作狂，我坦然接受，因為只有在工作中我才能體現(xiàn)自身的價值。
一、自身的業(yè)務(wù)提高：
1、取得的成績：上學(xué)期我有幸報名參加了我縣十佳教師的評選，經(jīng)過認(rèn)真精心的準(zhǔn)備和同組同事的大力支持，我又重新成為我縣的一名英語學(xué)科十佳教師，本學(xué)期我又參加了明星教師的評選，最終仍榜上有名。本想就到此為止，但是當(dāng)要求專家評選報名時，佟校長為我鼓勁：都到這個階段了，一定要堅持。當(dāng)時退縮的一個原因是因為自身身體的緣故，另一個原因是因為我覺得自己不很擅長演講，怎么也比不上語文老師啊。那么既然報了名就要盡最大的努力，演講稿的精心準(zhǔn)備及最后的背誦我確實花了一番的心思。整個專家評選演講過程我全程參與，各位老師演講的不同風(fēng)格我都有著不同的體會，但是真正是從教學(xué)教研的角度出發(fā)而寫成的演講稿的為數(shù)不多，很大一部分還是屬于抒情的成分，所以這應(yīng)該是偏離了此次評選的初衷，所以我又贏了，成為我縣新一輪的一名英語學(xué)科專家教師。英語教學(xué)工作總結(jié)
2、課題的完成：在我校的學(xué)案導(dǎo)學(xué)課題方面，除了堅持利用業(yè)余時間將各位教師編寫的學(xué)案打成電子稿，同時還積極進行各個階段的教學(xué)情況總結(jié)。另外，從三月份開始我參加了我縣英語教師口語技能提高項目課題的研究，從課題的開題會發(fā)言的準(zhǔn)備，到各個階段過程材料的總結(jié)，在整個一年中我一直是忙的不可開交：初中英語語音知識的歸納整理完全是我一個人在負(fù)責(zé)，最后由兩位教師進行錄制；課堂用語、話題等都是由課題組成員進行歸納，然后由我進行最終的整理。從字體的設(shè)置、標(biāo)點符號的使用等最簡單的地方都要重新進行修改，確實耗費很多的時間；美文部分因為要進行英語教師的口語大賽，所以又由我在網(wǎng)上重新選擇了50篇帶有音頻的美文，花了將近一周的時間下載，然后進行重新修改設(shè)計，最后將所有材料上傳到群里。而音頻的開頭有美文之外的東西，于是還要進行處理，因此我又學(xué)會了音頻的剪切、添加及重組等技能，當(dāng)時盡管累的暈頭轉(zhuǎn)向但是確實又高興了一陣子�？傊灰軐W(xué)到東西，累也快樂！
3、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面：認(rèn)真參加縣級及市級組織的學(xué)科培訓(xùn)并積極發(fā)揮自身的作用同時及時進行培訓(xùn)總結(jié)。讓我收獲最大是本學(xué)期的兩次聽課，第一次是在98中學(xué)進行的三省四市微型課，真正感受了參選教師的風(fēng)采。對微型課的結(jié)構(gòu)、設(shè)置，閱讀課和寫作課的課堂教學(xué)從不同教師的風(fēng)格中我有了更深的體會，對我的教學(xué)起著關(guān)鍵性的作用。第二次是省二實驗三省四市青年教師的教學(xué)展示，長春、大連、遼寧、哈爾濱的四位教師的精彩展示更是給了我極大的震撼，在他們身上我看到了外語人的魅力，從口語到課堂教學(xué)活動的設(shè)計讓我望塵莫及，這些讓我有了一定繼續(xù)學(xué)習(xí)的.動力。
另外，除了認(rèn)真研究課標(biāo)以便完成各項相關(guān)的工作，我還不斷地對《英語課堂教學(xué)模式》《英語課堂的情境教學(xué)》等書進行學(xué)習(xí)，反復(fù)思考，對教學(xué)及導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計都給了我很大的啟發(fā)。
4、網(wǎng)絡(luò)教研方面：本年度仍然認(rèn)真堅持在我的吉林省教育社區(qū)的個人教學(xué)空間及新浪博客上進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動：學(xué)案的編寫、教學(xué)階段反思、英語教學(xué)知識等及時在空間上傳并整理；同時我還認(rèn)真管理我縣教育區(qū)域化西南片區(qū)初中區(qū)的博認(rèn)真進行各學(xué)科知識的上傳，為我們西南片區(qū)各個學(xué)校的教師整理了大量的學(xué)科知識，得到很多教師的好評。另外我還參加了百度的文庫的教學(xué)認(rèn)證活動，并有幸成為一名會員，這樣我們以后的學(xué)科教學(xué)在網(wǎng)上可以下載更多好的資料，同時在學(xué)習(xí)過程中我更加感受到了網(wǎng)絡(luò)的無限的力量，有效地利用網(wǎng)絡(luò)將對我們的教學(xué)有著更多的幫助。
二、教育教學(xué)工作方面
1、導(dǎo)學(xué)案的編寫：本學(xué)年我們繼續(xù)堅持著學(xué)科導(dǎo)學(xué)案的編寫工作，學(xué)年的每位教師都有教材各個單元、該單元習(xí)題及檢測試卷的備課任務(wù)，在他們完成之后，由我再打印出來，每個單元四課時，每冊教材都是10到12個單元，那么我的工作量可想而知。幸好本學(xué)年后期有兩位新來的老師為我分擔(dān)一些，他們先打成word文檔的形式，然后由我填入表格，我的擔(dān)子減輕了許多。但是盡管如此，我還是會對學(xué)案進行一定的修改或補充。比如學(xué)案的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分，作為一份學(xué)案要更多地體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，自學(xué)過程中他們主要做什么，教師要有一定的指導(dǎo)，所以我會再次認(rèn)真看教材，結(jié)合每課時的內(nèi)容及學(xué)生的實際情況進行重新編排。如3a我會認(rèn)真為他們設(shè)置一些問題，讓學(xué)生有目的的自學(xué)短文，比如語法部分我會給學(xué)生設(shè)置一些簡單的任務(wù)讓他們自行總結(jié)等；比如新知探究部分我會為尖子生添加一些拓展知識，有初中階段以后要學(xué)到的或者高中階段比較簡單的知識等，這樣為他們以后的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
2、課堂教學(xué)及思想教育方面：
�。�1）在課堂教學(xué)方面我一直堅持著真正運用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)，而不是簡單的習(xí)題的堆積和知識點的重復(fù)。通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)任務(wù)的檢查，將知識點滲透其中，讓學(xué)生自行總結(jié)新知，這是我在實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的一貫的做法。但是受中考指揮棒的影響和同年級班級及學(xué)生成績的競爭，我還是不敢放手完全讓學(xué)生去做，還會在學(xué)生總結(jié)完知識之后對知識點進行重復(fù)，這樣可能便浪費很多的時間，但是我想這樣對我們的中等或者偏下的學(xué)生來說還是有好處的，因為他們的惰性使他們不愛真正的預(yù)習(xí)或者根本不預(yù)習(xí)，這樣如果老師再不重復(fù)，他們便不能真正學(xué)到知識，兩極分化的現(xiàn)象將會更加嚴(yán)重。
�。�2）思想教育方面：當(dāng)然我不是指自身的思想教育情況，我是想說學(xué)生的思想教育，這一直是我困惑不愿想但是不得不一直思考的問題。一年多的時間里我一直是教一個班，我的時間和精力更多的放在我的學(xué)生身上，但是經(jīng)過我一直的努力，我不知道該如何對待他們。我自身的感受是我沒有了以往在我的學(xué)生身上的那種激情，或者說不是我沒有激情，而是我的學(xué)生根本不領(lǐng)我的情，講道理、體罰都不起作用，現(xiàn)在的孩子到底怎么了？一次考試結(jié)束后，我在全班同學(xué)面前這樣說：我在你們身上收獲最大的是失望和傷心。因為我盡管是因為自己的兒子而降了一屆，但是捫心自問，我花在學(xué)生身上的時間還是比我的兒子的多，那么我到底收獲了什么？我給他們講道理：你們是為當(dāng)下的娛樂混混度日，還是為未來的理想而努力堅持，他們或者不理解，或者是三分鐘熱血；我告訴他們?nèi)瞬皇侨f能的，每個人都有他的特長，學(xué)習(xí)不行他們會在其他的方面有所發(fā)展，但是不管怎樣要堂堂正正做人，他們聽了也是無動于衷……很多的孩子都是想做什么就做什么，無視你的存在。這都到底怎么了？是我跟他們之間真正存在著代溝？是孩子們真的缺乏心理健康的教育，還是我的方法已經(jīng)過時？我真的需要好好反思了。當(dāng)然我知道孩子的教育不是我一個人的力量所能夠左右的，但是盡管如此我想我還是會盡我的最大努力做好我該做的，他們最終會懂的！
3、學(xué)校教學(xué)活動方面：本年度的兩個學(xué)期我校分別進行了兩次教研活動，備課組長的課堂教學(xué)展示和學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的課堂展示。盡管我都沒有參加，但我是后衛(wèi)，為大家進行充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作。課件完全是由我來完成，因此我也是跟著各位參加的老師忙的不可開交。累但是中間體現(xiàn)著同事之間的友情和團結(jié)，體現(xiàn)著我自身的價值，而我也在制作課件的過程中有著很多的收獲：從各位教師身上學(xué)到了不同的課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置，課堂教學(xué)情境的選擇，課件制作中動畫的制作以及音頻、視頻的插入等方面的收獲都讓我開心至極。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，甚至每個假期開始到結(jié)束之前我總會對自己說，算了，不要這么累了，下學(xué)期一定不能這么忙了，圖什么。但是每每在上班之后仍然是不斷的忙啊忙，有時仍會發(fā)些牢騷，但是忙碌之后最大的感受就是我過得很充實，我又有了提高。也許在20xx年甚至以后的每一年我還會一直忙碌著，但我會繼續(xù)忙碌、繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，不為別的，只想做最好的自己！
初中教學(xué)工作總結(jié) 篇3
在課堂上課時，初中學(xué)生是喜歡趣味味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，所以，教師除了知識點的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真研究設(shè)計課堂活動也是很必要的。預(yù)備和初一的教材資料本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本資料組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和進取性。
從初一開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調(diào)語法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散，并且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法理解較為系統(tǒng)的語法知識，僅有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中構(gòu)成概念。所以，初中的課堂必須要組織的活躍一點，從而讓學(xué)生能在一個較為簡便的環(huán)境中掌握更多的知識。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠理解教師和家長的意見和教導(dǎo)，可是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對于課文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶本事，可教師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個特點就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本資料反反復(fù)復(fù)的經(jīng)過默寫、背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在必須程度上幫忙教師能及時了解學(xué)生的知識掌握程度，尤其對初中學(xué)生而言，題目難度能夠不大，可是重要的知識點的重復(fù)出現(xiàn)能幫忙學(xué)生加強長久記憶。此外，定期進行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解必須會使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不夢想�？墒�45分鐘的課堂時間也不能完全用于活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
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