【推薦】教師的工作總結(jié)10篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編精心整理的教師的工作總結(jié)10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師的工作總結(jié) 篇1
xxx年即將過去，值此辭舊迎新之際，回顧本學(xué)期的工作，從績(jī)、德、識(shí)、勤4個(gè)方面作如下小結(jié)：
工作上能服從組織的安排，遵守學(xué)校的規(guī)章制度；和同事和睦相處，互相幫助；工作有時(shí)需加班加點(diǎn)，從不計(jì)較個(gè)人得失；教育工作中對(duì)學(xué)生從無體罰或變相體罰。
我主要擔(dān)任計(jì)算機(jī)教學(xué)和相關(guān)電教工作，計(jì)算機(jī)是當(dāng)今最熱門的學(xué)科之一。我非常熱愛這門學(xué)科，因?yàn)樽鳛橐幻處煵粌H要熱愛學(xué)生，還應(yīng)熱愛自己所教的學(xué)科，只有熱愛了才會(huì)花時(shí)間刻苦鉆研，才能教得好。
在計(jì)算機(jī)教學(xué)方面，以往老師往往只注重把書上的知識(shí)技能灌輸給學(xué)生，但隨著科學(xué)的發(fā)展，特別是知識(shí)爆炸的今天，這已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，書往往是落后于技術(shù)的發(fā)展和更新，我們都有這樣的感覺，就是學(xué)的東西派不上用處，學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)初級(jí)，剛接觸了些WPS、DOS的知識(shí)，WINDOWS又來了，今后又是網(wǎng)絡(luò)，Linux等等，讓人感到總是跟不上，這就對(duì)老師提出了一個(gè)問題，是一味地教技術(shù)，還是教方法，其實(shí)技術(shù)和方法并不相同，技術(shù)只強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)，方法則包含有理解，我提倡教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。我想方設(shè)法挖掘設(shè)備的潛力，去發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性，及時(shí)地用知識(shí)去概括大道理。比如我們學(xué)生學(xué)習(xí)的畫筆，看似簡(jiǎn)單、枯燥，卻隱含著平面設(shè)計(jì)的思路，有助培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和美學(xué)的鑒賞能力，同時(shí)對(duì)樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和信心也大有幫助。我讓他們自由發(fā)揮想象，并加以實(shí)現(xiàn)，給學(xué)生一種成就感。如同有的人喜歡照說明書的樣子死記硬搬，我則是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，去肯定有用的部分，否定不實(shí)際的部分。只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才不至于在知識(shí)更新中落伍。
我除了認(rèn)真?zhèn)湔n，每次課前都會(huì)作好充分的準(zhǔn)備工作，安裝教學(xué)軟件和素材，調(diào)試檢查每臺(tái)電腦是否正常，及時(shí)修復(fù)有故障的機(jī)器， 韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！弊鳛橐粋�(gè)老師，不僅要教給孩子知識(shí)，更重要的是要教給孩子做人的道理，讓他們學(xué)如何為人處世，如何用自己的努力使這個(gè)世界變得更加美麗和諧。如果我們只是教育出一群高智商卻低品德的學(xué)生，那無論如何也不能說我們是成功的。因此，我在教育教學(xué)中非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育。在教育學(xué)生時(shí)，我從不對(duì)他們大聲訓(xùn)斥、漫罵，而是認(rèn)真分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助他們改正缺點(diǎn)，他們有了一點(diǎn)進(jìn)步，那怕很小，我也總會(huì)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，我從不給學(xué)生扣上“差生”的帽子，而是讓后進(jìn)學(xué)生感到，只要迎頭趕上，在老師眼中你永遠(yuǎn)都和別人一樣。
除了每周的十幾節(jié)課，我負(fù)責(zé)學(xué)校的電教工作，我常常利用課余時(shí)間，為老師們錄制、拷貝、剪輯教學(xué)錄像帶和錄音帶、制作教學(xué)投影片，維護(hù)好放像設(shè)備，作好錄像帶的登帳、收借、整理工作；平時(shí)我對(duì)于其他老師在使用電教設(shè)備時(shí)遇到困難，總能給予幫助、解決。
我還經(jīng)常為各學(xué)科教師制作多媒體，今年我已制作了大約近20個(gè)各學(xué)科，每制作一個(gè)，都相當(dāng)花費(fèi)精力和時(shí)間，常常會(huì)引起用眼過度，但每次看到教師們使用自己制作的，在課堂上解決了一個(gè)個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，以及學(xué)生們一雙雙聚精會(huì)神的眼睛時(shí)，我都會(huì)感到欣慰，這不正是作為一名計(jì)算機(jī)教師的價(jià)值嗎。
對(duì)于學(xué)校安排的其他工作，我也從不推脫，如：臺(tái)風(fēng)值班、節(jié)假日值夜班；每當(dāng)學(xué)校有重大活動(dòng)，我都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)好攝影或攝像；我積極配合學(xué)校大隊(duì)部及其他部門的許多工作，如：出大隊(duì)報(bào)、打印材料、制作“雛鷹爭(zhēng)章”電腦軟件、配合出大隊(duì)櫥窗版面等等。
教師的工作總結(jié) 篇2
我校英語教研組共有教師25名，其中女教師21名，占84%。在市婦聯(lián)和教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及工會(huì)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校英語教研組以職業(yè)道德建設(shè)為工作目標(biāo)，以提高教育教學(xué)水平為工作內(nèi)容，在教書育人的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，團(tuán)結(jié)互助，齊心協(xié)力，積極投身教育教學(xué)改革，為爭(zhēng)創(chuàng)鎮(zhèn)江市級(jí)“巾幗文明崗”，為三中的學(xué)校教育教學(xué)、教科研工作做出了不懈努力�，F(xiàn)將20xx年以來的主要成績(jī)總結(jié)如下。
一、認(rèn)真做好教研工作
區(qū)域教育現(xiàn)代化的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)我們的教學(xué)工作提出了新的要求。時(shí)代的發(fā)展需要我們不斷培養(yǎng)復(fù)合型的創(chuàng)新人才，我校英語教研組成員能積極投身到教學(xué)科研這一行列。結(jié)合我校實(shí)際情況，我們本著教、研、訓(xùn)三位一體的原則，以新課程為導(dǎo)向，以課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以教師專業(yè)化發(fā)展為根本，以規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)為切入口，始終致力于提高教師把握教材、處理教材、課堂的專業(yè)能力，教師和學(xué)生都獲得了不同的發(fā)展。
（1）在教學(xué)研究中提升自我。
主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是實(shí)行整體備課制度。
為了保證盡快適應(yīng)新的教學(xué)要求，我們?cè)诮M內(nèi)實(shí)行整體備課制度，各年級(jí)備課組每周一次整體備課，還不定期的組織整體備課。圍繞新課程改革后提出的新要求，組內(nèi)老師充分鉆研教材，認(rèn)真寫好教案，討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，共同討論、共同研究，在教學(xué)方法：和教學(xué)手段上不斷探索，提高教學(xué)效率。通過整體備課，大家集思廣益，互通有無，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)資料和信息，促進(jìn)共同進(jìn)步。
二是相互聽課促進(jìn)教學(xué)。
為了提高業(yè)務(wù)水平，我們開展了“聽課促教學(xué)”的活動(dòng)，在組內(nèi)掀起聽課熱潮。組內(nèi)老師聽課的總課時(shí)數(shù)在310節(jié)以上，平均每位老師聽了26節(jié)課左右，有部分老師甚至聽了40節(jié)課以上。通過整體備課和組內(nèi)聽課制度，大家互相學(xué)習(xí)，互相幫助，既吸收了別人的長(zhǎng)處，又可以幫助他人發(fā)現(xiàn)不足，從而保證了教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
三是每節(jié)課都是公開課。
在認(rèn)真研究教材教法和進(jìn)行充分備課的基礎(chǔ)上，我們開展了“每節(jié)課都是公開課”的活動(dòng)，提出了“在新課改的過程中，讓師生一起動(dòng)起來”的口號(hào)，即在實(shí)際教學(xué)中，要求組內(nèi)每位老師所上的每節(jié)課，都能上成公開課的標(biāo)準(zhǔn)，并且隨時(shí)歡迎校內(nèi)外同行和其他學(xué)科的老師來聽課。通過這種高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，大大提高了全組老師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。組內(nèi)教師主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，在活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和愛好，指導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)多方面多渠道培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在平時(shí)的教學(xué)過程中，組內(nèi)老師認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，經(jīng)常聽取學(xué)生和其他教師對(duì)課堂教學(xué)的意見和要求。
�。�2）在同伴互助中發(fā)展自我。
一是會(huì)診研究。
教研組活動(dòng)的重點(diǎn)是交流探討，通過研討互相促進(jìn)，互相補(bǔ)充，不斷提高。我們常常在針對(duì)英語教學(xué)中的關(guān)鍵問題展開教研主題活動(dòng)之后，圍繞教學(xué)的有效與無效開展行動(dòng)研究。分組對(duì)教師的各方面進(jìn)行會(huì)診研究，發(fā)現(xiàn)其閃光之處，作為今后教學(xué)的范例，找出不足之處，引以為戒。在以行為反思為研究載體之下促進(jìn)了全組教師的快速成長(zhǎng)。
二是校際聯(lián)誼。
積極組織學(xué)校之間的聯(lián)誼活動(dòng)，通過開展交互式聽課評(píng)課，不斷學(xué)習(xí)探究英語教學(xué)的有益辦法。
三是網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
開展“網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)”，作好教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)工作，宣傳新的教育理念，好的教學(xué)方法：交流課改經(jīng)驗(yàn)，探索教研問題，倡導(dǎo)了全員參與、資源共享，充分發(fā)揮了整體的智慧，形成了良好的學(xué)校教研氛圍。
�。�3）在專業(yè)引領(lǐng)中完善自我。
大力開展教學(xué)交流活動(dòng)：
一是開課。
本著“引進(jìn)來，走出去”的原則，我們與其他學(xué)校緊密合作，廣泛開展交流活動(dòng)。去年，組內(nèi)多位老師成功地完成了對(duì)外公開課任務(wù)。
二是取經(jīng)。
在對(duì)外開設(shè)公開課的同時(shí)，本組教師還利用一切可能的機(jī)會(huì)，參加了其他學(xué)校舉辦的各種整體聽課、備課活動(dòng)。
三是參賽。
在互相聽課交流的同時(shí)，我們積極組織、參與各類教研評(píng)比活動(dòng)，取得了成果顯著。
四是師徒結(jié)對(duì)。
學(xué)校制訂了《青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)規(guī)劃》、《師徒結(jié)對(duì)制度》，為新教師確定指導(dǎo)教師，經(jīng)過傳、幫、帶，使青年教師盡快熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)會(huì)班主任工作方法：開展優(yōu)秀教師帶徒活動(dòng)，讓優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)、方法：能夠得以傳承，讓基本素質(zhì)較好的教師能更快地脫穎而出，縮短摸索過程，少走彎路，快出成績(jī)。
二、努力創(chuàng)設(shè)溫馨整體
巾幗示范崗是女教師成才的基地，更是女教師溫馨的樂園，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師的文化生活，定期不定期組織我們外出考察，不僅領(lǐng)略了大自然的美景和人文景觀，開闊了視野、陶冶了情操，而且融洽了崗位成員之間的感情。
平時(shí)，開展豐富多彩的活動(dòng)，倡導(dǎo)健康文明的生活方式，有教工定期交流、整體活動(dòng)等安排，提升了女教工的凝聚力；有三八節(jié)、教師節(jié)慶�；顒�(dòng)，使教師們的身心得到了放松；有專業(yè)文化知識(shí)競(jìng)賽，使教師們?cè)诨顒?dòng)中提高素質(zhì)。不管什么活動(dòng)，本崗女教師總能以滿腔的熱情積極投入。通過開展各種各樣的整體活動(dòng)，我們的整體榮譽(yù)感在提升，“巾幗形象”的形象更加深入人心，“獻(xiàn)愛心、講奉獻(xiàn)”蔚然成風(fēng)。
我們“巾幗示范崗”更是把女教師的特殊權(quán)益放在重要的地位。如：在教師生病、生小孩時(shí)全組教師給她們送去溫暖，使她們真真切切地體會(huì)到“巾幗文明示范崗”像自己的家一樣，從而增強(qiáng)了示范崗的凝聚力，促使她們更積極地投入到創(chuàng)建“巾幗文明示范崗”的活動(dòng)中。
三、付出確實(shí)會(huì)有回報(bào)
在全體崗位成員的努力下，我們英語教研組取得了驕人的成績(jī)：宋艷英老師被評(píng)為丹陽市“十佳教師”、笪雅萍等老師獲“丹陽市教學(xué)能手”稱號(hào)、邱燕靜等老師獲丹陽市賽課一等獎(jiǎng)、賀國華老師被評(píng)為鎮(zhèn)江市“學(xué)科帶頭人”、朱曉華、束賀花老師被評(píng)為“鎮(zhèn)江市教學(xué)骨干”、方丹華等三位老師獲“丹陽市學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱號(hào)、有五十多篇論文獲國家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)。
俗話說，沒有最好，只有更好。雖然我們?cè)趧?chuàng)建工作中做出了一些有益的探索，實(shí)現(xiàn)]了爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃中的各項(xiàng)目標(biāo)，但這只能代表過去。展望未來，依然任重道遠(yuǎn)。這些成績(jī)的取得，只是我們?nèi)杏⒄Z教研組繼續(xù)努力奮斗的起點(diǎn)，我們將一如既往地抓好各項(xiàng)工作，開拓進(jìn)取，再接再厲，撐好“半邊天”，努力起到模范帶頭作用。
教師的工作總結(jié) 篇3
一、基本情況
參加本次考試的是（）班，考試時(shí)間（）�？荚嚻骄郑ǎ�，最高分（），最低分（）。80分以上的同學(xué)人數(shù)為（），60分以上的同學(xué)人數(shù)為（），60分以下的同學(xué)人數(shù)為（）
二、試卷分析
從題目看來，此次考試本班同學(xué)失分最多的是第（）大題。 其次是第（）大題，以及（）部分，錯(cuò)誤率較高。
三、學(xué)生錯(cuò)誤分析
結(jié)合試卷分析，我班學(xué)生答題主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型。
1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢
課堂上對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，課堂下對(duì)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固欠缺。
2、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤
學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。例如：第五大題第1小題和第4小題。
3、 收集、處理信息和分析、解決問題的能力不強(qiáng)造成錯(cuò)誤。
例如，拓展部分第三題數(shù)正方形和三角形各有幾個(gè)，這題問題較多，屬于開放性的題目，目的是考查學(xué)生觀察問題的能力，但學(xué)生失分嚴(yán)重，可見學(xué)生理解分析問題的能力較差。
四、對(duì)今后教學(xué)改進(jìn)意見
1、課堂加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、為不同層次的學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，
及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
教師的工作總結(jié) 篇4
一年來，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念
�。ㄒ唬﹫�(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
�。ǘ┩ㄟ^學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀。
二、抓好教學(xué)工作這一中心
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議，使我更清晰的明確了目的。本年度在校內(nèi)聽課32節(jié)。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
�。ǘ┱{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
（一）用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
�。ǘ┮騽�(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
�。ㄈ┱嬲龅綍灾岳恚瑒�(dòng)之以情。
首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
�。ㄋ模┖茏ソ逃虒W(xué)。
在教育教學(xué)中，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我課前總是認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。在上課過程中，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，合理安排作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學(xué)生違反課堂紀(jì)律時(shí)，我不是簡(jiǎn)單、粗暴地進(jìn)行批評(píng)，而是和他平心靜氣地交流，使其知道錯(cuò)誤的原因和改正的方法。對(duì)于那些屢教不改的及時(shí)跟班主任取得聯(lián)系，共同分析原因，解決學(xué)生存在的問題。同時(shí)結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和愛國主義教育。為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。力求每一節(jié)課都完成教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過我一年來的努力，我所擔(dān)任的七年級(jí)四個(gè)班的教學(xué)成績(jī)較好，完成了教學(xué)任務(wù)。
總之，一年來，所任班級(jí)教學(xué)成績(jī)一直名列前茅。作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì)，實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
教師的工作總結(jié) 篇5
一學(xué)期的時(shí)間在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)的工作中轉(zhuǎn)瞬即逝。本學(xué)期，我校一切以學(xué)生的成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化課堂教學(xué)改革；以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的局面，本學(xué)期，我們加強(qiáng)了教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡學(xué)后思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
1、加強(qiáng)對(duì)“蘇、陶”理論的學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我們以開展“名家教育思想論壇”活動(dòng)為契機(jī)，督促教師學(xué)習(xí)《給教師的100條建議》《陶行知教育名篇》，以高、中、低年級(jí)教研組為單位，組織各學(xué)科教師對(duì)兩本著作詳細(xì)研讀后，分別確定論壇主題，教研組內(nèi)研究論討，最后在全校的論壇中評(píng)比展示。通過論壇活動(dòng)的開展，廣大教師不僅對(duì)蘇陶理論有了新認(rèn)識(shí)，并能在日常教學(xué)工作中得以運(yùn)用，更在全校掀起了一股學(xué)習(xí)研討的熱潮。這個(gè)學(xué)期，在學(xué)校開展的各類教研活動(dòng)中，教師們都較好地體現(xiàn)了這些精神。
2、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。
教育教學(xué)理論是教師課堂教學(xué)的指針，本學(xué)期我們組織教師觀看了有關(guān)課堂教學(xué)的錄像，還訂閱了《湖北教育》《小學(xué)語文教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)青年教師》等教學(xué)書刊。通過學(xué)習(xí)，交流，總結(jié)等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。
3、鼓勵(lì)教師外出觀摩學(xué)習(xí)。
為了適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)，不斷提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平，我校大力支持教師到外校去觀摩學(xué)習(xí)，本學(xué)期，共派出幾名教師分別參加了省、市級(jí)各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。每次外出學(xué)習(xí)后，教師都將學(xué)到的最新的教學(xué)理念用匯報(bào)課、專題匯報(bào)的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。將外出學(xué)習(xí)收獲最大化的回報(bào)學(xué)校，以此帶動(dòng)全校教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
二、加強(qiáng)校本教研培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)
1.這學(xué)期，我校在校本培訓(xùn)中把教師的政治思想和師德修養(yǎng)放在首位，以轉(zhuǎn)變教育理念為核心，采用多種形式更新教師教育觀念，用先進(jìn)的名家教育思想指導(dǎo)教育行為，確立先進(jìn)的教育觀，人才觀、學(xué)生觀。激勵(lì)教師要不斷地提高自己，發(fā)展自己，通過自學(xué)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等形式提高自身的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。從而使教師以身作則，真正做到教書育人，為人師表，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求。
2、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們一如既往，在開學(xué)之初，就組織每學(xué)科的教研組長(zhǎng)對(duì)下一級(jí)教師進(jìn)行教材培訓(xùn)。為了有效的提高培訓(xùn)效果，要求培訓(xùn)人員認(rèn)真確定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式，培訓(xùn)內(nèi)容要密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際。通過培訓(xùn)，教師都能在較短的時(shí)間里明確教學(xué)目標(biāo)，熟悉新教材內(nèi)容，為新學(xué)期工作的順利開展，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、我校有相當(dāng)一些新參加工作的青年教師，他們的政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力急需提高。學(xué)校要求新教師參加工作后一年上合格課，三年要上優(yōu)秀課，五年?duì)幦∩鲜痉墩n。面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)，我們把抓教師教育理論學(xué)習(xí)，更新思想觀念做為師資培訓(xùn)的前提。我們組織青年教師聽講座，看錄像，觀摩校內(nèi)外優(yōu)秀教師的講課；開展青藍(lán)結(jié)對(duì)工程，采取一對(duì)一的幫扶形式幫助青年教師更快更好的成長(zhǎng)。通過這些措施的有效實(shí)施，不少青年教師在全校的賽課
活動(dòng)中嶄露頭角。
4、本學(xué)期我們組織各學(xué)科組針對(duì)各自研究實(shí)施的小課題，開展了實(shí)驗(yàn)課題成果展示賽課活動(dòng)。活動(dòng)共分語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)大組，每組通過聽課評(píng)選出參賽老師，然后再參加校內(nèi)的賽課活動(dòng)，賽課內(nèi)容是本學(xué)科組研究課題的成果展示，各學(xué)科組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，最后評(píng)選出了四節(jié)優(yōu)秀課例。
5、提升業(yè)務(wù)，樂于動(dòng)筆。學(xué)校要求每人結(jié)合自己本學(xué)期教學(xué)實(shí)際，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，撰寫一篇教育敘事、教學(xué)反思或教學(xué)心得。正人先正己，育人先育己，養(yǎng)成堅(jiān)持動(dòng)筆的習(xí)慣，不斷豐富自己的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
這些活動(dòng)的開展極大的調(diào)動(dòng)了我校教師積極性和主動(dòng)性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。
三、緊抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效
1、 我校在建立健全教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。
2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維，在課堂上，教師注意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，明確重、難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。
4、重視集體備課、教后反思。各教研組堅(jiān)持集體備課，備課做到“三定、四統(tǒng)一”，還要提前一周集體備課。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴(kuò)展思路。課后堅(jiān)持寫教后反思，及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；反思一節(jié)課存在的問題是否解決。以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。
5、提高教師素質(zhì)。學(xué)校要求每位教師師德要體現(xiàn)“四個(gè)一”：尊重關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長(zhǎng)，努力做好每一件工作，全方位提高自身素質(zhì)，在教學(xué)中杜絕體罰和變相休罰學(xué)生現(xiàn)象，不許教師亂收費(fèi)，亂訂資料，亂辦班。
6、本學(xué)期我校繼續(xù)推動(dòng)“書香校園”活動(dòng)的深入開展。圖書角的管理完善、經(jīng)典誦讀內(nèi)容的確定、誦讀活動(dòng)的評(píng)價(jià)管理、教務(wù)處都把工作落到實(shí)處。每天的經(jīng)典誦讀時(shí)間，整個(gè)校園朗朗的讀書聲響徹校園，書香的浸潤(rùn)，在學(xué)生心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，為加深師生文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。
四、榮譽(yù)成果
教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開教研活動(dòng)的開展，學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加各類教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)校為之積極創(chuàng)設(shè)條件、架設(shè)平臺(tái)。有年輕教師參加評(píng)課活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)讓骨干教師與他們結(jié)成對(duì)子，全面參與備課，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)予以糾正、評(píng)析，進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，逐一進(jìn)行改進(jìn)，領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)聽課，嚴(yán)格把關(guān)，在學(xué)校的精心培育下，我校這些小花競(jìng)相開放：
在三官殿中心學(xué)校舉辦的“文明湖北”演講活動(dòng)中，我校五年級(jí)學(xué)生陳豌君、四年級(jí)學(xué)生譚曉琴均榮獲演講比賽二等獎(jiǎng)。
在丹江口市中小學(xué)生才藝展示小學(xué)組比賽中，我校二年級(jí)學(xué)生周星辰榮獲市二等獎(jiǎng)。
五、畢業(yè)班工作
畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入初中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過認(rèn)真研究，加強(qiáng)了教師的力量，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師來擔(dān)任六年級(jí)的班主任，并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一，及時(shí)召開畢業(yè)班教師工作會(huì)議，了解學(xué)生狀況，要求教師以教材為主，打好學(xué)生雙基，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、周密合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，做到段段清、課課結(jié)、特別對(duì)過去學(xué)習(xí)底子薄的孩子，更要關(guān)心照顧，保證完成教育局布置的任務(wù)。五月份我校就進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，畢業(yè)班分門別類進(jìn)行語文識(shí)字、朗讀、背誦等能力驗(yàn)收，一次不合格，還有下一次，經(jīng)過幾次后，學(xué)生優(yōu)秀率不斷提升。數(shù)學(xué)分類進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，我們整理出各種類型練習(xí)題反復(fù)練習(xí)，逐個(gè)過關(guān)，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
我們安樂河小學(xué)全體師生有信心和決心在縣教育局和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。
教師的工作總結(jié) 篇6
學(xué)生時(shí)代，“教師”在我的腦海中，一直是一個(gè)令人仰視的背影，令我神往不已，但這個(gè)讓我神往的背影又總是給我一種遙不可及的神秘。入了教師這一行后，我漸漸體會(huì)到，我不應(yīng)該做學(xué)生的“背影”，要拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)他們的心靈，做一個(gè)有魅力的教師。究竟什么是有魅力的教師呢？在我看來，一個(gè)有魅力的教師，或許他的工作條件并不理想，或許他沒有英俊的外表和嬌美的容顏，但他一定自然樸實(shí)、樂觀自信。他會(huì)用一顆美麗的心靈善待學(xué)生，用自己的出色工作給學(xué)生們帶來快樂和幸福。那么為什么要做有魅力的老師呢？
古人云：“親其師，信其道�！苯處煹挠H和力，是打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙，是構(gòu)架師生交流的一座橋梁，是建設(shè)良好課堂氣氛的紐帶。它能激發(fā)起學(xué)生對(duì)你的敬意和推崇，從而達(dá)到“信其道”的目的。魅力是一名老師吸引學(xué)生的主要源泉。經(jīng)常聽到學(xué)生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高；不喜歡某位老師，聽課時(shí)老是昏昏欲睡。能否贏得學(xué)生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，老師的學(xué)識(shí)、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)，也可以說就是他的魅力決定了他是否受學(xué)生歡迎。而正是這個(gè)是否受學(xué)生歡迎，決定了我們是否能在實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)將快樂和幸福傳遞給學(xué)生。 那么，怎么成為有魅力的教師呢？我認(rèn)為，可從以下幾方面著手：
一、有魅力的教師，首先要有人格魅力
用健康的、正確的思想教育學(xué)生，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學(xué)生，這就是教師人格魅力所在。著名的俄國教育家烏申斯基說過：“只有人格，最能影響人格的發(fā)展和形成。”只有具備了“捧著一顆心來，不帶半根草去�！钡臒o私奉獻(xiàn)精神，滿腔熱血育英才，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生震撼心靈的力量，并擁有持續(xù)的影響力。這讓我想起了我初中時(shí)代的歷史老師，才華橫溢，但是做事過多的看重了回報(bào)，曾經(jīng)很多次因?yàn)楣べY被托欠而將憤怒情緒轉(zhuǎn)移到課堂上，整個(gè)課堂被搞的烏煙瘴氣，試想這樣的老師，如何能夠用健康，正確的思想教育學(xué)生呢？。
有位教育家說得好：“以人格培養(yǎng)人格是最簡(jiǎn)單，最明了，最有效的教育方法�！苯逃绲娜烁�，就是把社會(huì)的道德規(guī)范，社會(huì)主義精神文明要求人格化，通過人的個(gè)性來體現(xiàn)這種道德規(guī)范。這種人格化的教育對(duì)青少年的影響深刻而久遠(yuǎn)。在實(shí)施素質(zhì)教育中，我們切不可忽視教師的人格的潛在作用，應(yīng)該充分發(fā)揮教師人格獨(dú)具風(fēng)采的魅力。
二、有魅力的教師，同時(shí)又極具學(xué)識(shí)魅力
教書育人是一門藝術(shù)，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應(yīng)該具有淵博的知識(shí)，所謂“學(xué)高為師”。教師的文化形象是教師形象的核心，作為教師要有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，并且需要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升。
學(xué)生獲得知識(shí)離不開教師的傳授。國內(nèi)教育界普遍認(rèn)同，教師必須具有四方面的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)：一是自我知識(shí)，即善于自知和自我評(píng)論的知識(shí)；二是普通知識(shí)，即基本的人文與科學(xué)知識(shí)；三是專業(yè)知識(shí)，即對(duì)自己所從事學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)體系有一個(gè)較深的了解與掌握；四是教育科學(xué)知識(shí)，即實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐最優(yōu)化的知識(shí)。由此可見，教師光掌握心理學(xué)、教育學(xué)、計(jì)算機(jī)操作等基礎(chǔ)性的知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的�！白鳛�21世紀(jì)的教師，他的知識(shí)面不應(yīng)該局限于自己所教授的那門學(xué)科上，他還能知道什么叫網(wǎng)絡(luò)，什么是聊天室，甚至什么是OICQ、MSN。一個(gè)知識(shí)、技能廣博的教師總能給他的學(xué)生帶來驚喜。我們喜歡這種能給我們新鮮感的老師，喜歡這樣有魅力的老師”一位學(xué)生如是說。
三、有魅力的教師應(yīng)該具有開拓進(jìn)取、勤于學(xué)習(xí)的精神
在科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的今天，各學(xué)科交叉繁衍，新興學(xué)科層出不窮，社會(huì)越來越需要“復(fù)合型”人才——當(dāng)然也包括“通才教師”。在這種情況下，教師與學(xué)生的知識(shí)關(guān)系量已無法用過去的“一桶水”與“一杯水”來體現(xiàn)。所以教師再也不能靠吃老本，不能滿足已有的學(xué)識(shí)水平和知識(shí)容量，而應(yīng)該加倍努力。對(duì)于本專業(yè)的知識(shí)、技能，一定要學(xué)深學(xué)透，與此同時(shí)要博覽群書，廣泛涉獵，努力擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在初中學(xué)生的眼里，教師似乎是無所不能的，學(xué)生佩服的正是一專多能的教師。所以，一個(gè)教師要想一輩子贏得學(xué)生的信任和愛戴，必須是一個(gè)具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)的人，必須是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的、與時(shí)進(jìn)取的人，在他們的身上應(yīng)具有學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。所以，作為教師即使工作再忙，也一定要擠出時(shí)間和創(chuàng)造條件來勤奮學(xué)習(xí)，不懈鉆研，并養(yǎng)成孜孜不倦的好學(xué)習(xí)慣。只有對(duì)知識(shí)永不滿足的教師，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)、追求的榜樣；具有開拓進(jìn)取、勤于學(xué)習(xí)的精神，才是教師的魅力所在。
四、有魅力的教師，應(yīng)該充滿幸福
幸福的教師充滿理想和追求。他熱愛著他的事業(yè)，能懂得“讓每一個(gè)學(xué)生都成才和成人”和“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”的深刻涵義。他應(yīng)該有追求，因?yàn)橹挥袪N爛的生命才能培育出燦爛的生命力。有追求才會(huì)有激情，追求與激情同在，激情與生命活力同在，生活活力與歡樂同在。
幸福的教師應(yīng)該充滿自信。自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹膀湴痢蹦苁谷顺晒�。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能才華發(fā)揮至極致，既要充分相信學(xué)生的無窮潛力，也要相信自己的無窮潛力，也只有自信，才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。不因一時(shí)挫折而喪失自信，要不斷撞擊每一個(gè)成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。如果教師停止撞擊了，那就意味著他對(duì)生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信。
“教師應(yīng)是一種使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，他不應(yīng)是燭火，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。教師應(yīng)當(dāng)如朝霞祥云，映紅天空，照亮人間的同時(shí)，又展示自身的美麗與絢爛，享受著教育的快樂和幸福。”
教師不能只講“奉獻(xiàn)”----只講“奉獻(xiàn)”的教師是“枯萎”型的，而“枯萎”型的教師是缺乏后勁的，是不能給迅速成長(zhǎng)的學(xué)生以不斷升級(jí)的“哺育”的。有人說干教育很苦，但我確認(rèn)為：“干教育亦苦亦累亦瀟灑”。是的，且不說辛勤耕耘后收獲學(xué)生成績(jī)名列前茅的踏實(shí)，單就在他們純潔的心靈里撒下陽光后折射出的七彩虹，就足以息慰。不是嗎？當(dāng)你收到一封封，一張張載滿崇敬與感激，洋溢著火熱激情的書信、賀卡時(shí)，當(dāng)你獲悉他們?cè)诟鱾�(gè)領(lǐng)域取得豐碩成果時(shí)，你就會(huì)感到自己是世界上最幸福的人，你就會(huì)義無反顧地拋掉所有煩惱和焦慮投入到新一輪的燃燒中。
五、有魅力的教師對(duì)教育事業(yè)要忠誠
教師魅力還來源于對(duì)事業(yè)的忠誠。他們不是把教書看成是一種謀生的手段，而是毫無私心雜念的投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己的高尚品質(zhì)去培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)。他們是最能以身作則的人。把教書看成謀生手段，一天到晚計(jì)較名利金錢得失的教師，是不可能把學(xué)生的人生觀價(jià)值觀金錢觀培訓(xùn)正確的；眼里只有金錢名利得失而沒有學(xué)生的教師，在學(xué)生看來明顯是缺乏魅力的。這讓我想起了在報(bào)紙上看到的一個(gè)事跡：一位普通的教師，幾十年如一日，嘔心瀝血，把自己全部的愛和知識(shí)奉獻(xiàn)給了心愛的學(xué)生，后因積勞而疾，過早地謝世，學(xué)生家長(zhǎng)送葬者人流如潮，由此形成的沖擊波沖破校園，震撼了社會(huì)。為什么這位教師能有如此大的震撼力？我認(rèn)為，正是因?yàn)樗麑?duì)教育事業(yè)的忠誠讓他產(chǎn)生了巨大的魅力，從而形成強(qiáng)大的震憾力。
六、有魅力的教師，應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生
“心中有學(xué)生”不是用來掛在嘴上的，而是要真正的放在心里。我認(rèn)為，心中有學(xué)生的教師應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：
1、關(guān)愛學(xué)生。我國著名的特級(jí)教師、83歲的霍懋征先生說：“師愛，是師德的靈魂。沒有愛，教育將無從談起�！蔽簳舱f過，要給予學(xué)生一種“博大而厚重的愛”。曾經(jīng)在天涯社區(qū)風(fēng)靡一時(shí)的教師德育工作文章中也提到“不打你、不罵你，就用愛來折磨你”。用愛的眼光去看待學(xué)生，就是去開發(fā)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)和強(qiáng)化他的閃光點(diǎn)，同時(shí)也寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，給予他耐心的輔導(dǎo)和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。另一方面，愛學(xué)生，溫暖了學(xué)生的同時(shí)也溫暖了自己，教師自己也因看到了美好的一面而變得心情舒暢，工作也有了熱情和動(dòng)力。這是一種教育境界，也是一種人生境界。
2、微笑面對(duì)學(xué)生。微笑教育的魅力是無窮的，微笑能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。心理學(xué)家認(rèn)為，自信心是釋放潛能的源泉，是人們克服困難、取得成功的重要保證。優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)在教師的微笑中完善自己、超越自己；膽怯的學(xué)生會(huì)在教師的微笑中樹立信心、鼓起勇氣；犯了錯(cuò)誤的學(xué)生則會(huì)在教師的微笑中感受到理解與寬容。因此，讓我們多給學(xué)生微笑和鼓勵(lì)吧。
3、具有幽默感。幽默，是教師人格魅力的展示，更是一種教育機(jī)智與創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，中外教育的調(diào)查顯示，未來最受學(xué)生歡迎的教師類型中，富有幽默感成為教師不可或缺的必備素質(zhì)之一。幽默是產(chǎn)生教學(xué)快樂情趣的催化劑，風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言充滿了磁性和魅力，學(xué)生在開懷大笑中接受的知識(shí)，往往能夠銘記終身。幽默是融合師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，隨著生活學(xué)習(xí)節(jié)奏的加快，莘莘學(xué)子在繁重的功課學(xué)習(xí)中，多么渴望那一刻的輕松啊。當(dāng)學(xué)生課堂打瞌睡時(shí)，當(dāng)學(xué)生忘了帶課本時(shí)，當(dāng)學(xué)生一次考砸了而傷心時(shí)，不妨展示一點(diǎn)你幽默的天賦吧。你的不經(jīng)意的一點(diǎn)幽默，給學(xué)生送去的不僅是歡笑、理解，更送去了信心和快樂。
總之，做個(gè)有魅力的教師，就是要真心誠意地去愛護(hù)學(xué)生，包容學(xué)生，擁抱學(xué)生，讓他們覺得你是個(gè)真真實(shí)實(shí)的人，而不是遙不可及的背影，讓他們覺得你不是教育的機(jī)器，而是學(xué)習(xí)的伙伴。只有這樣，教師才能得到學(xué)生的尊重和信任，教育才會(huì)產(chǎn)生神奇的力量。
做一名有魅力的教師，并不是那些教育家、特級(jí)教師的專利。我們的教師如果能用自己真誠的“情”、真誠的“愛”去獻(xiàn)給孩子，用自己的高尚的人格去征服孩子，使他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛教師，喜歡學(xué)習(xí)，那么同樣可以成為一名有魅力的教師。老師們，讓我們?cè)谛抡n改理念的指導(dǎo)下，共同用我們的智慧和創(chuàng)新精神，做個(gè)有魅力的新世紀(jì)教師吧！
教師的工作總結(jié) 篇7
這一周我們主要在盛澤鎮(zhèn)能夠小學(xué)聽了幾節(jié)十分精彩的數(shù)學(xué)課，讓我感到收獲很大。不僅僅領(lǐng)略了各位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下頭就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的本事感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。
二、課前準(zhǔn)備過程很有特點(diǎn)，每位教師采取不一樣的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，這樣不會(huì)讓學(xué)生一開始上課就覺得很緊張，并且還能夠把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來，僅有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都十分富有創(chuàng)意，引人入勝，并且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，吸引著學(xué)生的注意力。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效，新課過后的練習(xí)要及時(shí)鞏固基礎(chǔ)。僅有及時(shí)鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識(shí)。
五、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對(duì)話，教師對(duì)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評(píng)價(jià)訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。
六、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來回答做出進(jìn)取的評(píng)價(jià)，尤其凌燕教師的解決問題的策略，教師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、給孩子們進(jìn)取向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿著活力。
我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多，僅有不斷地學(xué)習(xí)、積累才能為教育事業(yè)而服務(wù)。
教師的工作總結(jié) 篇8
20xx年，本人全年任教高二升入高三年級(jí)的兩個(gè)班的語文，兼任學(xué)校教研處主任，工作量1.6。全年兼本年級(jí)的語文學(xué)科備課組長(zhǎng)，并擔(dān)任了年級(jí)特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導(dǎo)老師�；厥�20xx，這一年是我工作14年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個(gè)人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺(tái)。
感謝各位同事支持我、幫助我，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺(tái);也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力。
本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)于律己，光明磊落，溫良恭謹(jǐn)，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重?fù)?dān)，超工作量滿負(fù)荷運(yùn)行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅(jiān)持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評(píng)教中深受學(xué)生的敬重與，年終被評(píng)為“師德優(yōu)秀個(gè)人”、“先進(jìn)工作者”。
信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準(zhǔn)則，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊(cè)，潛心研讀;精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評(píng)為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動(dòng)向，在教學(xué)設(shè)計(jì)上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個(gè)性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評(píng)。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評(píng)課，并在全市高三語文教學(xué)研討會(huì)上對(duì)公開課作點(diǎn)評(píng)。
立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團(tuán)結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀 怡情拓智(第二冊(cè))》。該書針對(duì)農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊(yùn)，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計(jì)和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個(gè)專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計(jì)28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受，并得到縣、市語文屆知名同行、特級(jí)教師、專家的一致好評(píng)。
榮任“核按鈕”和“熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕·20xx版》、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書·熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長(zhǎng)沙市市級(jí)骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長(zhǎng)沙市it節(jié)課件專項(xiàng)評(píng)比二等獎(jiǎng)。
11月，被推選赴清華大學(xué)參加“長(zhǎng)沙市中學(xué)語文骨干教師高級(jí)研修班”首期培訓(xùn)，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書。12月，“長(zhǎng)沙市語文骨干教師高級(jí)研修·清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長(zhǎng)沙市教育交流合作研討會(huì)”上，在雅禮中學(xué)主會(huì)場(chǎng)多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo)、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細(xì)讀》，教改理念鮮明，個(gè)性特色突出，得到好評(píng)。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思，從教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化、教學(xué)用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長(zhǎng)沙教育學(xué)院評(píng)為“長(zhǎng)沙市骨干教師高級(jí)研修班優(yōu)秀學(xué)員”。
在搞好自身教學(xué)的同時(shí)，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對(duì)張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評(píng)點(diǎn)，幫助他們更快更好地成長(zhǎng)為優(yōu)秀的高中語文教師(兩位分別已擔(dān)任備課組長(zhǎng)、教研員，并有多項(xiàng)論文在省市縣各級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng))。
擔(dān)任學(xué)校教研處主任，以師資隊(duì)伍建設(shè)為主線，以課堂教學(xué)為中心，全力推進(jìn)“科研興校”。工作認(rèn)真、務(wù)實(shí)，講求科學(xué)，積極創(chuàng)新，負(fù)責(zé)了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各項(xiàng)工作。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。一年來，本人累計(jì)聽課77節(jié)，在聽評(píng)課過程中加強(qiáng)教研督導(dǎo)，與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進(jìn)策略，受到老師們的。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點(diǎn)到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評(píng)為長(zhǎng)沙市先進(jìn)教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達(dá)52人次。
教師的工作總結(jié) 篇9
�。劢處煬F(xiàn)狀］
我�，F(xiàn)有在職教師81人，其中35歲以下教師51人，占60%，35至50周歲20人，占 29%，工作不滿5年的教師9人。教師隊(duì)伍年齡相對(duì)比較年輕。教師們的敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的精神很強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，工作能力也都比較強(qiáng)，學(xué)�，F(xiàn)有學(xué)科帶頭人1人，市級(jí)骨干教師1人，區(qū)名師3人，骨干教師2人。其中學(xué)歷情況：研究生1人，本科41人，大專34人，中師、中專5人，達(dá)標(biāo)率100%。
根據(jù)橋東區(qū)《教師素質(zhì)提升三年規(guī)劃實(shí)施細(xì)則》，我校針對(duì)自己學(xué)校的情況，主要采取了如下措施開展工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
�。壑饕胧�
一、鼓勵(lì)學(xué)歷進(jìn)修，豐厚知識(shí)底蘊(yùn)。
我校一直鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)校鼓勵(lì)取得大專文憑的教師繼續(xù)進(jìn)修本科，鼓勵(lì)跨學(xué)科的雙學(xué)歷進(jìn)修，通過學(xué)歷進(jìn)修來豐厚自身知識(shí)底蘊(yùn)。
二、深入課堂聽課，狠抓教學(xué)研討。
教師基本素養(yǎng)的提升關(guān)鍵是要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)教師積極參與課堂研究，所以我們一直堅(jiān)持以課堂為主陣地，深入課堂聽課，我們聽課的.基本程序?yàn)椋郝犝n——隨堂檢測(cè)——課后研討——檢查教案、作業(yè)、反思。我們?cè)诿刻谜n的研討交流中，都努力和老師達(dá)成共識(shí)，提高課堂教學(xué)效益。我們的基本聽課研討方式為：
1、一對(duì)一聽課。
我校一直堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)四分包，即分包年級(jí)、分包學(xué)科、分包教研組、分
包青年教師。每位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都分包了年級(jí)，對(duì)于自己所承包年級(jí)的教師，尤其是參加工作未滿2年的青年教師，我們更是進(jìn)行了跟蹤聽課。有針對(duì)性的聽課活動(dòng)的經(jīng)常化、隨堂化，使課堂更開放、更有效，平時(shí)我們更加側(cè)重一對(duì)一的跟蹤指導(dǎo)，聽課評(píng)課。
2、教研組磨課。
我們還盡量協(xié)調(diào)好工作，安排進(jìn)行年級(jí)組、教研組互相聽課學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教研組經(jīng)常開展的教研活動(dòng)還是以磨課為主，形式多樣：“同課異構(gòu)”、“課講結(jié)合”、“課堂點(diǎn)擊”等教研方式，確定課堂教學(xué)研討課的探究主題，以課例為載體進(jìn)行互動(dòng)交流，力求一課多得。
3、重點(diǎn)加強(qiáng)教研組的建設(shè)。
相對(duì)來說，我校的教研組教研力量還比較薄弱，近年來，我們下大力量增強(qiáng)校本教研的執(zhí)行力。引導(dǎo)教研組認(rèn)真落實(shí)教研職能，加強(qiáng)校本教研，建立教研例會(huì)制度，經(jīng)常性的組織開展教研交流。努力使教研組形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機(jī)制，發(fā)展教研組成為學(xué)習(xí)型組織。明確教研組長(zhǎng)職責(zé)，制定教研組工作考評(píng)方案，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)教材的研究努力打造高效課堂，探索屬于我們自己的高效課堂教學(xué)模式。
三、參與課題研究，理論指導(dǎo)實(shí)踐。
“以研促教，以研興校”是每一所學(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育教學(xué)科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的品位。實(shí)踐表明：一線教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實(shí)踐，自覺學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對(duì)提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。所以我們抓住課題，走專業(yè)研究之路，大體思路為：
1、立教育教學(xué)科研意識(shí)，組織好教師圍繞新課程實(shí)施，結(jié)合教育教學(xué)工作，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研方法的培訓(xùn)。
2、導(dǎo)教師用教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，提升教師自主研究的意識(shí)。
3、實(shí)踐中學(xué)會(huì)做課題，在課題中不斷實(shí)踐，提高教師教科研的能力，提高教師自主發(fā)展意識(shí)。
具體對(duì)老師們提出課題研究的要求：
1、課題要從自己身邊選題，從教育教學(xué)實(shí)踐的困惑中選題。
注重平時(shí)積累，從小處著手：首先我們要有問題意識(shí)。要做教育、教學(xué)的有心人，處處留心觀察，在工作中要多問幾個(gè)為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個(gè)現(xiàn)象，就可以當(dāng)一個(gè)問題：“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問題嗎？?jī)H僅是她的個(gè)性問題嗎？有沒有心理因素地影響等等。如果我們以科研的眼光去和學(xué)生交談，去調(diào)查一下，作一些個(gè)案分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進(jìn)一步反思：小孩的天生求知欲強(qiáng)，他們對(duì)世界充滿了好奇，滿腦子的問號(hào)。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問？在課堂上為什么選擇沉默？這就是問題。于是，我們就可以確定一個(gè)課題：“學(xué)生在課堂中主體參與意識(shí)的研究”
2、進(jìn)行理論準(zhǔn)備。收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料；通過閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍、報(bào)刊和雜志熟悉與課題相關(guān)的理論知識(shí)，研究方法等。
3、我們的課題以年級(jí)段和教研組為單位共同研究，各有分工，各司其職。
4、做好方案。一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。設(shè)計(jì)方案的基本框架：
�。�1）課題名稱 （2）問題的提出 （3）研究的依據(jù)和研究假設(shè)（4）研究
的內(nèi)容 （5）研究的方法 （6）研究對(duì)象（7）研究步驟 （8）研究保障 （9）成果預(yù)測(cè)（10）課題成員分工（11）資料附錄
5、實(shí)踐階段。有3個(gè)要求：
（1）根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)踐，不走過場(chǎng)、不玩花哨。
�。�2）記錄、收集實(shí)驗(yàn)的原始材料，包括階段性報(bào)告、總結(jié)、個(gè)案分析數(shù)據(jù)等。
（3）發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，群策群力。我們?cè)谘芯窟^程中要努力構(gòu)建研究共同體。
6、總結(jié)階段。
（1）整理資料，總結(jié)研究實(shí)驗(yàn)情況，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析，做好結(jié)題準(zhǔn)備。
（2）撰寫科研報(bào)告、研究論文，全面展示研究成果。
四、立足校本培訓(xùn)，扎實(shí)業(yè)務(wù)能力。
校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)是我校的一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)活動(dòng)，也是針對(duì)我校教師教學(xué)情況最直接有效的培訓(xùn)形式。之前，教導(dǎo)處組織的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)有主題系列式培訓(xùn)：高效課堂專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)；有課例研討是業(yè)務(wù)培訓(xùn)：觀摩特級(jí)教師課例、觀摩我校教師課例，并在觀摩課例后進(jìn)行相關(guān)研討交流；有教研組集體備課展示；有教師基本功培訓(xùn)……以上培訓(xùn)都收到了良好的效果。
本學(xué)期我們的校本培訓(xùn)思路在立足扎實(shí)開展培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)創(chuàng)特色，求高效，初步想法是對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn)。由于教師群體的差異性，我們要盡可能考慮教師的不同需要，給教師自主選擇培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和內(nèi)容。對(duì)不同層次的教師進(jìn)行分類要求和培訓(xùn)：青年教師側(cè)重學(xué)習(xí)教育理論，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，促使其盡快在教學(xué)上入門；中年教師側(cè)重組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，圍繞學(xué)科建設(shè)建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學(xué)和科研水平；骨干教師側(cè)重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，反思其教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成特色，發(fā)揮示范作用。要分類組織考核和評(píng)價(jià)，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展。
五、培育青年教師，促進(jìn)快速成長(zhǎng)。
我校青年教師約占82%，幾年來我校一直在探索青年教師的培養(yǎng)方法，也曾制定過新老教師結(jié)對(duì)子、骨干教師帶徒弟等培養(yǎng)方式，但是在實(shí)施過程中效果并不理想。去年下半年，結(jié)合我校校情，我們制定了一套行之有效的培養(yǎng)青年教師的方法，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，收到了較好的效果。
我們的具體做法是：教導(dǎo)處1位副校長(zhǎng)和幾名主任對(duì)全校20余名重點(diǎn)培養(yǎng)的青年教師進(jìn)行分包跟蹤式指導(dǎo)，每位主任承包4—5名青年教師，進(jìn)行面對(duì)面地指導(dǎo)、交流和幫助。我們的具體做法是：
1、指導(dǎo)“三課”：
第一，扎實(shí)“日常課”。日常課質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升，教導(dǎo)主任不定期聽“推門課”，并當(dāng)即檢查指導(dǎo)教案、反思和作業(yè)的批改，對(duì)青年教師的日常課進(jìn)行追蹤。
第二，匯報(bào)“展示課”。我們要求每位青年教師每個(gè)月要上一次展示課，邀請(qǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和本教研組全體教師一起聽課、評(píng)課、交流。
第三，通過“過關(guān)課”。 先是由青年教師本人自主選課、備課、上課，教研組教師聽評(píng)課，并在組內(nèi)指導(dǎo)交流；然后做課青年教師重新組織教案，再次上課，組內(nèi)教師再次聽課、評(píng)課，并給予較好、過關(guān)、努力三個(gè)檔次的評(píng)價(jià)，激勵(lì)青年教師繼續(xù)努力，評(píng)價(jià)結(jié)果記入教師成長(zhǎng)檔案。
2、指導(dǎo)積累：
積累一：讀書筆記。教導(dǎo)處要求青年教師每個(gè)月至少閱讀一本教學(xué)類相關(guān)書籍并撰寫讀書筆記，和分包領(lǐng)導(dǎo)交流。
教師的工作總結(jié) 篇10
我于201*年8月4日踏上軍訓(xùn)班主任這個(gè)工作崗位，從那時(shí)起，我就與學(xué)生結(jié)下了不解之緣。當(dāng)我第一天接下軍訓(xùn)6班班主任的擔(dān)子時(shí)，我就暗下決心，一定不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的重托，不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望，總之，我一定要做到“不誤人子弟”。班中本來有61個(gè)人，有兩個(gè)人來的比較晚，到10班訓(xùn)練了，有一個(gè)人因?yàn)榧彝ピ蛲藢W(xué)了，還有一個(gè)人因?yàn)樯〔荒軈⒓榆娪?xùn)，所以，班中訓(xùn)練的只有57個(gè)人。這57位學(xué)生分別來自不同的家庭，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等都不相同，這也給我的工作帶來了一定的難度。但我深知：作為一個(gè)班主任既是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，又是教育者及組織者，也應(yīng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是溝通學(xué)校和家庭，社會(huì)的橋梁，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量。一個(gè)班組學(xué)風(fēng)的好壞，與班主任的教育是密切相關(guān)的。于是我虛心向老教師請(qǐng)教，深入到學(xué)生中去，做學(xué)生的知心朋友，功夫不負(fù)有心人，我很快融入到學(xué)生中，十多天的軍訓(xùn)工作實(shí)踐，使我對(duì)班主任的工作有了自己的一套見解，我認(rèn)為要搞好班主任工作要從以下幾個(gè)方面努力。
一、對(duì)學(xué)生要有一副家長(zhǎng)的心腸。
我覺得班主任對(duì)待學(xué)生要像家長(zhǎng)對(duì)待孩子一樣，兼嚴(yán)父與慈母二任于一身。既要無微不至地關(guān)懷學(xué)生、真誠地愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴、有深厚的情感，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤毫不放過。如果學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的深情與期望，那么他將更親近班主任，并樂于接受教育，從而使班主任的工作獲得更大的成效。
班上的很多學(xué)生都是來自外地，來了之后對(duì)環(huán)境不適應(yīng)，生病的比較多，我差不多每天都要帶著學(xué)生去醫(yī)務(wù)室，但是醫(yī)務(wù)室看病比較貴，而且很多學(xué)生看了之后都沒有好。所以我就帶著病得比較嚴(yán)重的六個(gè)學(xué)生出去外面看，一路上真的比較擔(dān)心她們，害怕她們到處亂跑，到了醫(yī)院，掛號(hào)。帶著他們各個(gè)科室排隊(duì)看病，驗(yàn)血，照片子，然后再帶著他們回學(xué)校，等進(jìn)入學(xué)校的那一刻，心情輕松了很多，不過這次辛苦還是值得的，至少這些孩子的病沒過多久都好了。
二、實(shí)施自我管理、培養(yǎng)學(xué)生管理能力。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我制定了一系列的班級(jí)班規(guī)，班規(guī)的具體內(nèi)容都是根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)校的要求而制定的，但又不是一塵不變，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育，自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體，也促進(jìn)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)。
三、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，給他們以機(jī)會(huì)
我們班有些女同學(xué)有很重的偷懶情緒時(shí)常不參加訓(xùn)練，有一次還以買東西為理由跑出去外面玩不按時(shí)回來，我好幾天沒有理會(huì)過她們，對(duì)我來說她實(shí)在是太傷我的心了，輕聲細(xì)語的談心也好，聲嘶力竭的訓(xùn)斥也好，她只會(huì)淚如泉涌，讓你心軟，讓你感覺這一次她一定會(huì)有所改變�？烧l知，期望越高，失望越大，她還是沒有參加訓(xùn)練，每天就坐在訓(xùn)練場(chǎng)地邊。我失望的決定放棄了但又不忍放棄，因?yàn)槲业臒o能。這也是我第一次有這種念頭，雖然我知道我的決定是錯(cuò)誤的。之后的幾天我沒有理過她，也不再逼著她訓(xùn)練，也不再找她談話。有一天，她生病了，我本來不想去看她的，想想這些孩子單獨(dú)在外面，無依無靠的，我還是去醫(yī)務(wù)室看了她一眼，陪她說說話，然后送她回宿舍，在宿舍，她哭了，她說其實(shí)她很想?yún)⒓佑?xùn)練，只是害怕前面幾天沒有參加，現(xiàn)在她再跟著其他人訓(xùn)練，會(huì)跟不上，連累其他同學(xué)。我知道她是真心感覺到錯(cuò)了，所以鼓勵(lì)她再一次去訓(xùn)練，在訓(xùn)練場(chǎng)上，她確實(shí)比其他人用功，當(dāng)別人休息的時(shí)候，她會(huì)接著訓(xùn)練前面沒有學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，兩天下來，當(dāng)我再看她的訓(xùn)練時(shí)，她已經(jīng)完全跟上了，而且做得很好，我知道我當(dāng)初相信她沒有相信錯(cuò)。
四、開展多種活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
作為中專學(xué)校的學(xué)生，他們的思想已較復(fù)雜，而且有部分學(xué)生是已經(jīng)在社會(huì)上工作過的，所以做好學(xué)生的思想工作，教育他們成為合格的中專學(xué)生尤為重要。要使學(xué)生不討厭學(xué)校，不厭倦訓(xùn)練，就得開展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生之間的友情，鍛煉他們的體質(zhì)和意志，豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊他們的眼界培養(yǎng)他們各方面的能力，我在班上舉行了很多活動(dòng)。從一開始的自我介紹和自我才藝展示開始，讓每一位同學(xué)之間能夠相互認(rèn)識(shí)，再應(yīng)同學(xué)們的要求，在每天晚上訓(xùn)練完之后帶著他們玩丟手絹，貼膏藥，老鷹捉小雞等游戲。記得一天下午下雨，沒有在外面訓(xùn)練，而是在教室休息，我知道很多學(xué)生是從農(nóng)村來的，對(duì)昆明的生活方式不是很熟悉，所以我給他們講了很多生活常識(shí)，像坐公交車怎么做，學(xué)校外面有哪些公交車，可以坐到哪；如果走丟了，遇到意外事故時(shí)該打什么電話；去超市買東西該怎么買，要怎么存包，怎么付款等，雖然這些東西講起來很輕松，對(duì)于很多在城市里面長(zhǎng)大的孩子來說很不值得聽，但是我還是看到了一部分孩子認(rèn)真的眼神，我知道我講的這些沒有白費(fèi)。
來到學(xué)校，很多同學(xué)難免會(huì)想家，而且這些學(xué)生正處于青春期叛逆階段，對(duì)于父母，對(duì)于身邊的親人朋友給予他們的愛不能正確理解，所以我在一天晚上給他們玩了“生命列車”這個(gè)游戲。在玩這個(gè)游戲之前，我沒有思考太多，只是單純的想要他們學(xué)會(huì)珍惜生命，學(xué)會(huì)感恩身邊的人，游戲才剛開始，氣氛就出現(xiàn)了兩極化，有幾個(gè)女生已經(jīng)開始哭泣，而一部分男生還在玩鬧，游戲繼續(xù)，有些女生已經(jīng)忍不住跑出去外面哭了，而有幾個(gè)男生還是無所謂的玩鬧，我當(dāng)時(shí)不知道是該生氣還是該感嘆。不過這個(gè)游戲也讓我加深了對(duì)學(xué)生的了解，我知道了我們班一部分學(xué)生的家庭情況，知道了哪些學(xué)生是單親家庭，在以后的訓(xùn)練和生活中也提高了對(duì)她們的關(guān)注。
班主任工作精心而有繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，我相信我會(huì)成為一名合格的班主任。
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