七年級的語文下冊教學工作總結（通用10篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，回顧這段時間的教學，收獲的不僅歲月，還有成長，是時候靜下心來好好寫寫教學總結了。那么什么樣的教學總結才是好的教學總結呢？下面是小編幫大家整理的七年級的語文下冊教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級的語文下冊教學工作總結 1
時光匆匆，一個學期倏忽而過。本學期，我任教七（1）、七（2）班語文教學。常規工作踏踏實實，教研活動積極參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創新，積極實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進后段語文教學工作的改進和提高，現將相關教學工作總結如下：
一、嚴格落實教學常規，保質保量完成教學任務，不斷提高教學質量。
本學期以來，我嚴格遵守學校的教學常規，使教學工作井然有序，穩步推進。堅持認真備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據學生接受能力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發學生的積極性和創造思維。精心選擇作業，精練精改精評，加強知識點和能力點的落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進行個別輔導，釋疑解難。
二、積極嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成為課堂的主人。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
三、集集體智慧于大成。
每一堂我們同年級同科目老師先集體備課，討論課型結構，討論教學模式，討論重點難點的突破口，討論學生實際……一堂課后又集體反思，總結得失。這種備課模式為打造“高效課堂”奠定了堅實的基石，在具體操作中本人獲益匪淺。當然每次集體備課下來，老師必須進行二次備課，因為各班的學生實際情況不同，課堂氣氛的調節要因班級，因學生而異。
四、緊跟新課標，勇立課改潮頭。
課堂中老師始終做導演，學生做主角，讓問題從學生中來，到學生中去。如在指導《理想》一文朗讀教學中，我讓學生來讀，讓學生來評，再讓學生來讀。在過去的教學程序當中，大致是這樣：老師使勁地、不停地講新課。老師不管學生消化沒有，也不管學生是否感興趣，總認為課講完了，教學任務就OK了，這其實錯了。
每個單元是由四個部分組成，即：課文、口語交際、寫作、綜合性學習。“講課文”與“寫作”是教學的重頭戲，固然重要，但口語交際、綜合性學習不容忽視，本學月，我舉行的“自我介紹”“背誦大賽”活動，對提高學生的口語表達能力和激發學生的語文學習興趣有很大的幫助。還有每個單元結束后，通過練習對學生進行檢測也是非常重要，以利于教師及時掌握學生學習動態。
五、多種形式，摘取知識金蛋。
像課外古詩詞背誦，我每周利用早讀時間進行，一周一首。對必背的篇目，我每學月進行一次“背書銀行行長選拔賽”。每課課后的“讀一讀，寫一寫”和課文中的注釋都要求學生抄寫一篇，讓學生從音、形、義三個方面去掌握。學生周記要家長簽名，一方面讓家長了解學生思想動態，另一方面讓學生重在作文能力的訓練。
在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、默默無聞的`聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。
大部分學生的整體素質都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。另外在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發學習興趣，提高學習效率。最后值得一提的是本學期還積極參與教研組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學水平。認真參加聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經驗，學習好的教學方法。激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學生語文基礎還是比較薄弱，部分男生作文表達能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學期繼續努力改進和加強。我將認真總結反思，不斷探究和改進教學方式方法，爭取能取得更好的教學效果。
七年級的語文下冊教學工作總結 2
時光飛逝，一學期匆匆而過。回顧這學期工作，即忙碌又充實。為了更好地提高自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的教學工作做以下總結。
本學期，我所擔任的是七（1）、七（2）語文教學工作。本學期學生是由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個銜接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態度和學習的興趣以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應初中快節奏的學習生活和學習科目較多的情況，結合新課標精神，我在教學中主要采取了以下的幾項措施：
一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩文的背誦。
生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環節。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累優美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的'學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。
二、抓好講讀課文的示范作用。
“課文無非就是個例子，教是為了不教。”這些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法，調動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。
三、做好記敘文寫作輔導工作，力求使他們做到文從字順。
教學中還有許多不足之處：
作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足，學生作文水平難以提高。再者，臨近學期末為了趕教學進度，只能壓縮自讀課課時，這也影響了教學效果。另外，一學期下來，沒有讓學生養成良好的自主學習的習慣，學生的學習自覺性和主動性不強。
總之，我會始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。今后我定會在教學中不斷改進，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
七年級的語文下冊教學工作總結 3
回首，一學期工作又將結束。在工作中，我在思想上嚴于律已，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，認真學習新教材教法，積極參加學校組織的各種活動，嚴格要求自已，鞭策自已，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的模范作用。在教學中，本人遵循新課改理念，為學生為本，認真填寫教學計劃，堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成一套比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
本學期中，我主要擔任七年級（5）、（6）班的語文教學工作。在上學期取得成功的基礎上我繼續完成了以下工作。
一、繼續抓實書寫。
寫一手漂亮的字，能給人美的享受，會讓自己一輩子受用無窮，可以方便了與別人的交流。更重要的是書寫的好壞，直接影響到語文成績高低。所以我在教學中特地強調了這一點，專門在學月舉行了書法講座進行理論培訓，再利用每篇課文后的生字練習，兩者結合。全面提高學生的書寫水平。
二、打牢寫作基礎。
在完成作文內容的基礎上，我靈活處理練筆與每周兩次的周記的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。這不但可以提高學生的寫作能力，還還可能通過批改了解學生的心靈世界。為教學和管理都有好處。一舉兩得，何樂而不為呢？
三、積極把新課程理念融于課堂教學之中。
把學生放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面促，多啟迪，多給學生思考的時間，根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法。試著多發揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養學生自主學習的自覺性，激發學習的`興趣，養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動有趣，學生在45分鐘內得到較好的訓練。
四、認真上好課，努力提高教學質量。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動
五、積極參與教研活動。
虛心向同行學習，博采眾長，提高了教學水平。般別是普通話水平。
六、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，對教育事業的忠誠，對教學工作的熱愛，這是我前進的動力。自始自終，我都揣著一個信念：別人能做好的事，我也能做好。未來的日子，我絕對會用行動去實踐我的承諾，充實我的價值。
七年級的語文下冊教學工作總結 4
本學期，我依然擔任七年級兩個班的語文教學工作。由于學校對教學質量要求的進一步提高。故自始至終，我對教學工作不敢怠慢，積極認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學工作總結。
一、指導思想
全面貫徹、執行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現新課程標準精神，面向全體學生進行知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀的教育。培養學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創造”，塑造學生健全人格，全面提高學生素質，讓學生正確認識語文與生活的聯系，積極倡導自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質量。
二、具體工作
（一）以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，達到相應的學習目標
1、融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會、人生；繼續了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。
2、加強了朗讀，注意課文中的聯想與想象，了解多種表達方式，學習記敘性語言及抒情性語文。
3、在理解課文內容、熟悉說明文特點的同時，引導學生樹立起熱愛科學、勇于探求未知領域的意識。
4、學生正確認識了親情，不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。
5、在優美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。
6、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，體會了文言文的特點，積累了一些文言文知識；品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。
（二）結合單元教學要求，指導學生完成了六篇習作，完成情況良好，學生的作文水平得到了提升。
1、獨一無二的我。
2、語文真有趣。
3、春天的贊歌。
4、探索月球奧秘之樂趣。
5、有家真好。
6、關于人類起源再探討。
（三）堅持上好閱讀課
在教師的指導下，學生由原來的不想看書發展到閱讀興趣漸濃，每周一次的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學素養得到了提升，同時也對學生學會做人起到了一定的促進作用。
（四）堅持培優補差
按照預先的培優補差計劃，我提高部分差生與部分中等成績學生的語文成績，也培養了幾個語文尖子。部分厭學語文的學生又重新拾起學語文的.興趣，這令我感到很欣慰！
三、教育教學效果和不足
一學期來，在學校領導的悉心指導和真誠關懷下，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。我與學生的關系更加融洽，學生的知識和能力得到了一定程度上的長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續提高，今后我一定更努力工作以完善這些工作。當然，更希望在未來的日子里，各位領導、前輩繼續鼓勵、指導我，讓我取得更好的成績。
七年級的語文下冊教學工作總結 5
本學期我繼續擔任七年級九、十班的語文教學工作，在教學中，我一直遵循新課改理念，以學生為本，認真撰寫教學計劃，堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，整個過程中我絲毫不敢怠慢。同時廣泛涉獵各種知識，形成一套比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
本學期我繼續完成了以下工作：
一、繼續抓實書寫。
寫一手漂亮的鋼筆字，能給人以美的享受，會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是書寫的好壞，直接影響到語文成績高低。所以我在教學中特別強調這一點，利用學生在書法課上學到的理論知識，與每篇課文后的生字練習，兩者結合，全面提高學生的書寫水平。
二、注重學法指導，教給學生閱讀方法
學期之初，我感到學生對語文有明顯的畏懼心理，幾經詢問，知道他們感覺語文教上學期難度加大，自己的閱讀和寫作能力很差，很難提高。于是學習語文的興趣淡了，上課積極舉手回答問題的同學少了，作業完成質量差了。我看在眼里，急在心里。經過一番思索，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，滲透文學作品內容，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。
閱讀，作為一種技能，是語文教學的一項重要任務，就學生而言，閱讀技能的獲得，離不開閱讀實踐。很多學生反映閱讀題難，好多題不知道從哪個角度回答。針對這一現象，這一學期我有目的、有計劃地加以引導，并鼓勵學生多讀多練，不斷擴大閱讀量，認真指導學生朗讀、背誦。具體而言，就是讓學生在預習時把文中的生字、生詞 、名言佳句及時劃出，對點明中心的語句、難以理解的詞、句及時標出；并隨時在文章附近對有關內容發表自己的意見和看法，這種方法運用在預習課文環節上，收到意想不到的效果，既培養訓練了學生的閱讀自學能力，又達到了“教是為了不教”的目的。
三、打牢寫作基礎。
這兩個班的學生很多來自鄉鎮，寫作底子很差，為了提高他們的寫作能力，我在完成作文內容的基礎上，靈活處理練筆與每周一次的周記的關系。力爭從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。這樣不但可以提高學生的寫作能力，還還可能通過批改了解學生的心靈世界，對教學管理和教學質量的提高都有好處。一舉兩得，何樂而不為呢？
四、精心備課 認真上課
教學中，備課是一個必不可少且十分重要的環節。備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《斑羚飛渡》的時候，感覺如果照本宣科地講授，學生一定會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我反復朗讀課文，并深入研究找出了重難點，準備有針對性地講。同時我想起在沂水學習時，有一位教師借助多媒體教學，展現了斑羚飛渡的情景，極大地調動學生的學習興趣。于是當我講到第九節斑羚試跳這一部分內容時，首先引導學生反復朗讀體會，然后我我來范讀，讓學生閉眼想象斑羚飛渡的`情景，最后，我拿出準備好的多媒體課件，讓學生再次欣賞感悟，學生興趣特別濃厚，深深地被老斑羚那種自我犧牲精神打動了。最后我又展示了已經滅絕和瀕臨滅絕的物種的圖片，引導學生加深對文章主旨的理解。教學效果十分理想。相反，如果我沒有認真備課，在上課時，就感覺課堂氣氛沉悶，教學效果不好，由此可見，認真備課對教學是十分重要的。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就要講究方法了。上課內容豐富，充實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到還是比較滿意的，因為每次上課前，我都是調整好情緒，面帶微笑走進教室，希望用我的微笑感染學生，使他們真心喜歡我，因為我堅信“親其師方能信其道”。當然有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒也會受到一定影響，并且把這種情緒帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。這一點我以后一定會努力克服，爭取采取最有利方法解決困難。
我的苦心沒有白費，經過一個學期的努力，同學們又慢慢地找回了自信。他們的閱讀寫作能力有了一定的提高，學習語文的興趣也濃了。因此，無論怎樣辛苦，我都感到欣慰。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，未來的日子，我將更加努力，用實際行動去充實我的價值。
七年級的語文下冊教學工作總結 6
本學期我擔任初一語文教學工作，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務，現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
二、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣，譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式，可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，比如在教<<黃河頌>>一文，我利用多媒體展示有關黃河的畫面，播放有關“黃河頌”的歌曲，從視覺和聽覺調動學生的.情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念？？引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（一）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發，教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺
（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇
其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示？？這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地，讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。此外，注意學科間的整合，比如教《登上地球之巔》一文之前，我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力工作！
七年級的語文下冊教學工作總結 7
本學期我擔負初一年(290、293)班語文教學工作。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完全的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
現將具體工作總結以下：
一、備課。
教學中既做到備學生，又做到備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真研究教材和教法。認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。
二、培養學習愛好。
面對一群剛踏進中學的學生，我認為要教好語文，就要讓學生愛好語文，讓他們對語文產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也沒法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，利用展開課題研究——朗誦課型，讓學生了解我們中華傳統文化的博大精深，從而讓學生愛好學習語文。由于只有語文水平提高了，才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
三、改革課堂教學，轉變教學方式。
我反復學習有關的教育教學理論，深入領會新課標精神，結合本校學生情形，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐漸建立起以學生的畢生發展為目的的教學思想，建立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力的教法，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感遭到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學生的個性得到充分的展現與培養，學生的整體素養有了質的提高。
四、做好課后輔導工作。
初一的學生愛動、好玩，缺少自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的'思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，特別在落后生的轉化上，本學期花費比較多的時間，成效也比較顯著。
五、采取多樣的語文綜合性活動，提高學生的語文成績。
除了日常教學工作，還展開寫字課。讓學生體會到“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地寫字，掌控正確書寫方法，有一定的速度。平時還鼓勵學生利用自習課時間，瀏覽在圖書館借來的課外書，側重培養學生看書的習慣，增加學生的瀏覽量。
經過一個學期的教學，兩班學生對語文科的學習愛好逐漸提高，今后我將連續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
七年級的語文下冊教學工作總結 8
時光匆匆，一個學期倏忽而過。回憶這一學期，是既忙碌又充實，有著許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作小結如下：
學海無涯，教無止境，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，形成獨具風格的教學模式，更好地表達課改的要求，提高語文教學質量。我還積極參加學校每周的教研活動，平時有時機就走進其他老師的課堂，取人之長，補己之短，以便改良自己的教學。抓好常規課語文教學是提高教學質量的必由之路，所以我特別注重抓好這一個環節。
1、認真備課，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
2、提高教學質量，培養學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。
3、注重語文教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反應遷移各學習環節結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習及背誦相結合，做到聽、說、讀、寫協調開展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記，平時的閱讀摘抄結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的缺乏，使學生的寫作水平較過去都有了一定的`提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4、關心保護和轉變差生。總的說11、12班的語文根底較一般，且兩級分化較為嚴重，因此，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。
當然，在取得進步的同時，我也逐漸發現自己在工作中的缺乏。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些語文教學想法和問題記錄下來進行反思；在語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改良的目標。
總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己。但仍存在著缺乏之處，在今后的教學工作中，我仍會一如既往的要求自己，努力做到最好。
七年級的語文下冊教學工作總結 9
本學期我繼續擔任七（5）班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻很多。一學期來，我不斷追求進步，認真備好每一節課，并且經常嘗試新的教學方法。現將本學期來的工作做如下總結：
一、嚴格要求自己、提高業務水平
參加教師工作正好一年時間，體會頗多。第一次接觸初中語文的教學，專業不對口，對語文的教學對我來說是一項挑戰，知識水平和業務水平還對待加強、提高。也許要上好一節課對有經驗的教師來說只不過是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟悉，知識的有限，要達到有效的教學成果，這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文。學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環節。除了熟悉教材之外，我還利用課余時間閱讀課外名著和學校訂閱的《新青年》教學雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學》就有很大的收獲，對我的教學有一定的幫助。《新青年》雜志，都是教師們發表的論文，從中我了解他們的教學心得、寶貴的教學經驗及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的激勵和幫助。
二、備好每一節課，上好每一節課
備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環節。每備一節課，我都會認真的翻看《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對教材的理解有誤，而影響到學生。備每一節課之前，我都在想，這節課要應該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。班中幾乎有一半同學是不學習的，但有時看到其他女同學學得津津有味，笑聲連連，或是讀詩的時候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。印象最深的是學徐志摩的《再別康橋》這首詩的時候：因為在教室時上課，沒有朗讀示范聽。
我便想辦法和一位老師借了MP3和音響，拿到教室去。因為是第一次拿MP3和音響去教室上課，同學們的興趣都比較高，但還有一部分同學在睡覺，一部分在開小差。聽完一遍朗讀后，大家都爭著要朗讀。這一首優美柔情的詩歌，使同學們深深的受到了感染。“輕輕的`我走了，正好我輕輕的來；……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”伴隨著同學們輕輕的讀書聲，教室里說話的同學漸漸地安靜了下來。當聲音落在“不帶走一片云彩”后，教室里聽不到任何的聲音（這里班里極少有的安靜），這時的教室鴉雀無聲，好像都容入了徐志摩的這種境界當中，深怕聲音大點就會破壞這咱“輕輕的、悄悄的”氣氛。當你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得容易多了。
三、把握好“度”，提高學生的學習興趣
做為教師，我們都知道學生對一門學科感興趣，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話：“老師，這節要不是你的課我們早就想睡覺了。”所以，這一觀點我深有感悟。這一學期，我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的。平時和學生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家賞上，這讓學生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個“度”，這個度就是別和學生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來。七（5）班的同學有一段時間就出現了這種的情況，因為和他們走得近，課堂上他們很隨意，上課隨便換座位，老師走進教室了還在吵鬧。這一現象的出現，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結果在往后的日子里，我注意了和學生拉開距離，但依舊當一個他們喜歡的老師。這樣下來，課堂的紀律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學上課依然無興趣。
四、寫日記，心靈的溝通
雖然學校沒有要求要學生寫周記。但我仍然堅持讓學生寫周記。因為我覺得這是最好的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里，同學也可以提高學生的書寫能力。老師再恰當的寫一些鼓勵性的評語，這對學生的身心發展無疑起到了很大的幫助。開始的時候要求每個周都要寫一篇，到最后形成了習慣之后采用自愿的形式，想寫的同學就寫，不想寫的同學可以不寫。這樣老師和學生進行心靈上的溝通，幫助學生走有生活和學習的誤區，指導他們如何正確的對待生活，對待學習。
五、本學期的教學也有一些不足之處
1、綜合性學習教學不是很到位。由于學校圖書室的資料有限，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。
2、個別成績較差的學生進步很慢；學生作業書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在。
六、今后改進方面
1、加強理論學習，提高理論水平。
2、多讀多寫，提高文學水平。
3、勤于反思，積累教學經驗。
4、進行教育教研，解決實際問題。
七年級的語文下冊教學工作總結 10
時間飛逝，轉眼一學期的教學工作又快結束了，針對本學期自己的一些工作情況，我對自己的七年級下冊語文教學工作進行了總結。
一、致力于課堂教學效率的提高。
為此，我深入研讀教材，力求讀出自我；認真處理教材，確定教學內容，選擇教學方法，精心預設課堂，上網查找名師課例，學以致用，實踐、思考，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效，輕松愉快。我總覺得，課堂是神圣的，課堂時間是寶貴的，師生在課堂上的教學活動應該扎實有效，師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中，理應獲得審美的愉悅，能力的增長，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語文教學的熱愛，對生命的尊重。我在追求中進步，在實踐中困惑，在反思中成長。滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執著的追求。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教、學生厭學的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學生以真、以善、以美、以激情與青春。
在我本學期的語文課堂上，貫穿了我對語文教學的認識，基礎知識的積累與掌握，文本語言的揣摩與賞析，課文內容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導學生在教學活動中切實完成。
我整理了自己執教的《夸父逐日》的教學實錄，《社戲》的教學片斷，整理了《貓》的教學實錄，我反復把玩。在從事這些工作的時候，我覺得充實，覺得快樂。
二、開展活動，豐富學生積累。
學校為學生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學名著進教室，這對學生的語文學習極有好處。語文學習說到底還是讓學生多讀書，會讀書，學生書讀得多了，熱愛讀書了，語文學習的'問題也就解決了。作為語文老師，我為這項活動拍手稱快。我要求學生認真抄寫讀書筆記，摘抄優美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。
另外，我一直堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言，既不會加重學生負擔，也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。我跟學生講，將來你們只要回憶起初中生活，就會很自豪地說，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話，會讓孩子記憶終生，終生受益。
三、教學要遵循學生的身心發展規律，要讓學生愛學，要時時處處替學生設想
我始終認為：如果教學不顧學生的身心發展規律，不替學生設想，只從主觀設想出發，那么這樣的教學肯定會失敗。
備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。
上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態。我的做法是：①提前進班；②把任務寫在黑板上；③對那些不能及時進入學習狀態的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論。總之，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結一下本節課的收獲。
關于語文作業，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業，課內的可以少布置，課外的可以多布置一點。討厭寫作業，這幾乎是大多數的學生的通病。為什么會這樣？我以為，在于老師布置的作業中沒必要的太多。比如《同步作業》，如果學生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業》有什么用呢？有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。
四、語文課要常備不懈
我常常想，為什么語文教師這么辛苦，可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差？歸根結底還是與教師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網查詢一番。試想，如果我們和學生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數學課，我相信數學教師完全可以做到這一點：不看數學課本，里面的內容全都懂。語文則不同，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了？語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。
五、今后努力方向
追求有效的課堂活動。讓學生動起來，動得有效。那種表面上熱熱鬧鬧，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。
讓學生把字寫規范，養成良好的書寫習慣與認真的書寫態度。
提高學生“說”的水平。課堂上使用普通話，大大方方地說，有理有據地說，不卑不亢地說，禮貌誠懇地說，感情充沛地說……
讓學生學會傾聽。有好的傾聽態度與習慣，禮貌地聽，專注地聽；有強的傾聽能力，能抓住主要內容，能明白說話者的意圖，能聽出“弦外之音”，準確理解說話者的意思。
在寫作教學上多用些心思，激發學生寫作興趣，讓學生多寫，不斷提高其寫作水平。
我可以不成功，但不能不成長，不進步，不追求。只要還教語文，只要還做教師，那就盡可能讓自己做得更好。
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