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關(guān)于工作總結(jié)要點
一、總結(jié)的功能與類型
總結(jié)的核心功能通過漢字的一個“結(jié)”字就可以清晰的說明：一方面意味著結(jié)束（如了結(jié)一段心事），一方面意味著開始（如結(jié)婚），這個“結(jié)”就是回顧過去， 啟示未來。這是總結(jié)的核心特征。而在實際生活中，總結(jié)往往不單是寫給自己或本 組織看的，同時也多用在向上級匯報工作用于檢查考核，或向同行交流經(jīng)驗，因此， 總結(jié)除了通過回顧反思總結(jié)經(jīng)驗教訓以指導將來工作之外，還有交流信息和經(jīng)驗的 功能。
這些功能在所有類型的總結(jié)中都會同時體現(xiàn)，只不過適應不同需要體現(xiàn)的側(cè)重 點不同而已，也因此形成不同的總結(jié)類型。總結(jié)分類方式很多，對于指導寫作實踐 有價值的分類方式主要有如下：
1． 按涉及工作的范圍， 可分為綜合性總結(jié)專題性總結(jié)。
綜合性總結(jié)和專題性總結(jié) 前者涉及一個組織 （個 綜合性總結(jié) 專題性總結(jié) 體）某個時間段內(nèi)所有工作（如學校就會有：教學、科研、社會服務、組織人事、 學生管理等等）的總結(jié)。專題性總結(jié)涉及的是某個專項工作（結(jié)束后或某個中間階 段）的總結(jié)。一般來說（不是絕對的），綜合部門寫的總結(jié)多是綜合性總結(jié)，業(yè)務 部門寫的總結(jié)多是專題性總結(jié)。
2． 按寫作的思路結(jié)構(gòu)和功能， 可以為分事務式總結(jié)、 事務式總結(jié)、 經(jīng)驗式總結(jié)和混合式總結(jié)。 事務式總結(jié)、經(jīng)驗式總結(jié)和混合式總結(jié)。
事務性總結(jié)以回顧工作和介紹成績?yōu)橹黧w部分，一般在前言先概述成績，然后 按工作內(nèi)容分條介紹做法和成績（在這個主體部分中，以事務介紹為綱，融經(jīng)驗于 其中），最后簡單說明工作中仍存在的問題及今后進一步打算等。事務性總結(jié)往往 用于一般的交流信息，以供讀者（一般是上級、同行或本部門員工）了解、檢查等。
經(jīng)驗式總結(jié)以介紹典型經(jīng)驗、心得體會為主體部分，一般在前言先概述成績， 引出取得好成績的經(jīng)驗體會（在這個主體部分中，以經(jīng)驗體會為綱，融工作和成績 于其中），最后簡單說明工作中仍存在的問題等。經(jīng)驗性總結(jié)往往用于交流經(jīng)驗， 宣傳推廣等。
混合式總結(jié)把工作的事務性回顧和經(jīng)驗體會分開來寫，共同作為主體部分。混合式總結(jié)一般用于單位內(nèi)部，既可以集中反饋信息，又能明確提供經(jīng)驗。我們把混合式總結(jié)作為訓練的重點。
二、總結(jié)關(guān)鍵句的提練
關(guān)于概括的要求與歸納概括的思路已經(jīng)講過，這里不作為重點。這里重點訓練：
（1）總結(jié)概括的特殊句式。作為總結(jié)，因為主要內(nèi)容是做了什么，取得了什么 樣的成績，所以其概括的句式大多數(shù)情況下也是“行為+效果”的模式，
如教材的例 文就是如此：
明確思路，把握重點，建立機制，形成工作格局。（前三句是行為，后一句是 果，下同）
積極穩(wěn)妥拓展工作領域，促使語言文字工作向縱深發(fā)展。
通過這樣的訓練可以明確的讓學生知道，自己到底做了什么？用一句講清楚， 有什么收獲，用一句講清楚。
（2）概括要明確具體和表達新穎之間尋找平衡，第一求明確具體，第二求表述 新穎。
練習：一個銷售經(jīng)理把自己的工作與成績概括為：
一、加強學習，提高管理水平（略）
二、狠抓業(yè)務發(fā)展
三、培養(yǎng)業(yè)務發(fā)展的生力軍
總結(jié)，尤其是綜合性總結(jié)，工作瑣碎，要想吸引人，就要在概括句的亮點提煉 上下功夫。亮點提煉包括：
a．有總體的工作思路，并用有意思的話表述出來。
如某
再強調(diào)一點，追求整齊和新穎是相對的，準確是絕對的。在要準確的基礎上追 求整齊和新穎。教材例文的句式已經(jīng)做到了相對整齊，整齊和新穎可以作為提升的 目標，但不可對學生要求過高。下面介紹如何在準確與表達的新意上實現(xiàn)平衡：[page]
如某單位工作總結(jié)，其分條概括為：
三、體會的深與新
個體與組織的體會為什么要深呢？如果不深，就沒有了價值，還不如不寫或穿 插于工作與成績當中。
不總結(jié)很舒服，一總結(jié)就恐怖。
夢是做出來的，飯是吃出來的。
四、觀念與事實的完美結(jié)合
五、總結(jié)例文
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