優(yōu)秀女教師事跡材料_事跡材料

她是一個(gè)殘疾的妻子，兩個(gè)殘兒的母親，一所學(xué)校的校長(zhǎng)，兩個(gè)復(fù)式班的老師。
一個(gè)瘦弱而又堅(jiān)強(qiáng)的女人，在一所邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校里，領(lǐng)導(dǎo)著這所學(xué)校，包一個(gè)復(fù)式班的所有科目，當(dāng)班主任，扶助一個(gè)殘疾的丈夫，拉扯大兩個(gè)發(fā)育不全的孩子，二十八年的風(fēng)風(fēng)雨雨，鑄出鋼鐵般勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的她——××。
　　一、她嘔心瀝血，辛勤耕耘，迎來了教育事業(yè)豐碩的成果。
　　××小學(xué)地處××縣東南邊陲的貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)——××鎮(zhèn)最偏僻的小山村，臨近××村。昔日，這里是典型的“三無”村莊，無自來水、無電、無公路，低矮潮濕的房子再加上幾張簡(jiǎn)陋的桌椅，就成了學(xué)校的全部設(shè)施，幾個(gè)老師分來了，又背著行李匆匆地走了，而她？當(dāng)她放下行李，走上講壇第一天，她就夢(mèng)想著自己能為學(xué)生演奏一支動(dòng)人的樂曲，讓他(她)們的小腦袋變得豐富、充實(shí)，在她的帶領(lǐng)下能翱翔在知識(shí)的天空里，這個(gè)理想，陪伴她，一陪就是二十多年。
　　莎士比亞曾經(jīng)說過：“上天生下我們，是要把我們當(dāng)作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。”從1984年至1990年，由于學(xué)校規(guī)模小，她既是班主任老師，又是科任老師，四個(gè)年級(jí)兩個(gè)復(fù)式班，擔(dān)任1-4年級(jí)的數(shù)學(xué)、全校的音樂、三年級(jí)思品、自然等學(xué)科的教學(xué)。她是一根火炬，默默地燃燒著；超負(fù)荷的工作，使她喘不過一口氣，累、苦，是生活的全部寫照，但她從無怨言，樂觀的臉上蘊(yùn)藏著溫和而自信的微笑。“生命誠可貴，事業(yè)價(jià)更高”，也許人活著就要有點(diǎn)追求，她追求的是——生命的燃燒。
　　鄉(xiāng)親們常說：何老師把工作看得比生命還重要，這話可一點(diǎn)不假。1987年，何老師剛生完第二個(gè)孩子未滿月就去計(jì)育辦結(jié)扎，不到一個(gè)月又站在了講臺(tái)上。身體本就虛弱、嚴(yán)重貧血的她一進(jìn)學(xué)校，再?zèng)]有休息的時(shí)間了，備課、批改作業(yè)、試卷，做思想工作，她像一部機(jī)器，不停地運(yùn)轉(zhuǎn)著，每天六節(jié)課，天天如此；每周三十節(jié)，周周回復(fù)。1987年4月20日上午，由于過份的勞累，她暈倒在講臺(tái)上，兩眼發(fā)黑，嘴唇發(fā)紫，多虧同校的匡喜連老師連掐人中，及時(shí)送到醫(yī)院，才脫離危險(xiǎn)。
　　一份耕耘，一份收獲，從1998年起，××學(xué)校一人一校，每年她任教的四門主科中，科科取得好成績(jī)，及格率、優(yōu)秀率均為100%，科科超鎮(zhèn)平均分，校名次為全鎮(zhèn)第一名，成為全鎮(zhèn)老師中教育教學(xué)的“本常勝將軍”，曾多次受到縣人民政府嘉獎(jiǎng)，榮立三等功一次。教改的春風(fēng)送來了她歡愉的笑容，也送來了累累的碩果。
　　二、她溫和慈祥，愛生如子，融洽了師生美好的情感。
　　優(yōu)等生成績(jī)好、品德好，人見人愛，而對(duì)后進(jìn)生，她用自己溫和的心，幫助后進(jìn)生，讓他們樹立自信，奮起直追，絕不掉隊(duì)。后進(jìn)生是撒在泥土中的金，只要老師用極度的耐心去“篩”，才會(huì)淘出閃光的黃金。就是本著這樣的思想，她把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作一塊玉，用高度嫻熟的技藝去雕琢，將她(他)們筑成一塊塊藝術(shù)品。
　　匡建軍，父母離異，家庭環(huán)境極糟，養(yǎng)成了一種既自卑又自傲的性格，吊兒郎蕩，對(duì)什么都無所謂，動(dòng)輒撒野，是班上有名的刺頭，何老師沒有冷落他、疏遠(yuǎn)他，而是敞開慈母的胸懷，對(duì)他寄以深厚的愛。“他失去了家庭的溫暖，但沒有失去被愛的權(quán)利，他是我的學(xué)生，應(yīng)該在我這兒得到慈母的愛”何老師如此說，她在他身上傾注了全部的母愛，學(xué)習(xí)、生活，為了幫助建軍樹立自信心，改掉弊病，她安排他做勞動(dòng)委員，增加了他與同學(xué)們的交往，學(xué)習(xí)生活中只要有一點(diǎn)的進(jìn)步和成績(jī)，就及時(shí)充分的肯定，熱情的鼓勵(lì)，精誠所至，頑石也能開竅，刺頭兒變了，有人味了，生活自信了，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，由原來的科科掛紅燈一下子提高到了科平均80多分。
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　　三、她無私奉獻(xiàn)，埋頭苦干，忘記了丈夫、孩子和家庭。
　　她愛學(xué)生，也愛孩子；愛事業(yè)，也愛家庭。在事業(yè)與家庭之間，她的心是失重的天平。然而，當(dāng)她千百次地詢問親情在自己心中位置輕重與否時(shí)，得到的卻是千百次更響亮的回答。親情在她心中，并未遠(yuǎn)離，原來，是她的手把她描繪成一幅更博大、更精深的愛的圖畫；落紅本是無情物，化作春泥更護(hù)花。或許，只有這樣一道風(fēng)景，才能向世界展示一位人民老師無私的胸懷；只有這種意境，才能讓人感受到愛的真諦。
　　大兒子一生下來，患有先天性佝僂病，到兩三歲的時(shí)候還不能站立，曾多次中風(fēng)、昏死。在孩子兩三個(gè)月時(shí)，有一次中風(fēng)，兒子需送到長(zhǎng)沙兒童醫(yī)院急診，婆婆、丈夫帶著孩子去了，她把眼淚流在心里，還是堅(jiān)持陪自己的學(xué)生，精心設(shè)計(jì)著每一節(jié)課。星期六終于來了，她匆匆踏上了長(zhǎng)沙的班車，在急診室的門口，她看到了兒子，無助地躺在病床上，她的心碎了，一行淚水不由自主地流了下來。孩子啊，你有一個(gè)偉大的母親，她的博大的母愛將溫暖全世界的孩子。
　　禍不單行，1988年2月，何老師的丈夫在田里耕田時(shí)，不慎把右腳軋?jiān)诟�田機(jī)輪子里去了，血肉模糊的他被村里的人送到醫(yī)院里，被確診為“粉碎性骨折”。右腿必須鋸掉，才能保住命，丈夫的痛苦可想而知，多么需要妻子的撫慰啊！何老師，她強(qiáng)忍心中的悲痛，丈夫住院的35天里，她沒有耽誤一節(jié)課。醫(yī)院里，婆婆在守護(hù)丈夫，而學(xué)校，離了她學(xué)生就要停課，就這樣，白天，她依然在學(xué)校的講臺(tái)上，兩個(gè)殘疾兒子丟在家里，餓了自己找餅干、方便面。放學(xué)回家后，摟著瘦弱的孩子，她又一次失聲痛哭。
　　日子在平凡中飛逝，1997年，縣里“兩基”檢查，何老師又犯難了，70年代的土磚房，千瘡百孔，四面通風(fēng)，縣檢查確定為一級(jí)危房，并下了停止使用通知書，學(xué)生只好搬到附近的民房分散教學(xué)。何老師一邊把自己積攢的兩萬元拿出來，準(zhǔn)備“充公”，一邊做村干部工作，走村串戶磨嘴皮子，她大公無私的精神使全村人感動(dòng)了，她得到了民眾的支持，有錢的出錢，有力的出力，短短一個(gè)月，籌積資金四萬多元。
　　在修建教學(xué)樓的幾個(gè)月里，她吃在工地，睡在工地，累得面黃肌瘦，為了不浪費(fèi)一磚一瓦，她親自當(dāng)起了監(jiān)工，三個(gè)月不到，一座560平方米的兩層教學(xué)樓正式交付使用，村里的孩子在寬敞明亮的教室上課了，而她的孩子依然在老家一貧如洗的茅舍中，生活不能自理，更不能象正常孩子一樣上學(xué)讀書，她無怨無悔。