大學(xué)生薪酬調(diào)查報告范文
大學(xué)生就業(yè)問題早已成為社會問題中的重要一環(huán)，年復(fù)一年畢業(yè)的大學(xué)生都在為就業(yè)而四處奔波。下面是小編整理的大學(xué)生薪酬調(diào)查報告范文，歡迎大家閱讀!
【大學(xué)生薪酬調(diào)查報告范文1】
隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”問題已成為社會問題。本文從市場就業(yè)環(huán)境、用人單位、高校和畢業(yè)生等四個方面分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因，并分別提出了解決的對策。
大學(xué)生就業(yè)難已成為社會普遍關(guān)注的話題，尤其是高校擴(kuò)招學(xué)生涌入就業(yè)市場后，無論是政府、社會、學(xué)校、還是家長、學(xué)生都感到了就業(yè)形式的嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難已成為一個不可忽視的社會問題。。
針對這一社會現(xiàn)象進(jìn)行各方面的調(diào)查,問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望,就業(yè)素質(zhì)的自我評價,高校就業(yè)指導(dǎo)工作,擇業(yè)與就業(yè)的影響等方面,旨在對大學(xué)生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實證研究,為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出以下幾個問題
一、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析
1.從市場就業(yè)環(huán)境看
(1)畢業(yè)生供需矛盾加劇。據(jù)教育部統(tǒng)計，隨著大學(xué)擴(kuò)招的展開，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)正以每年近百萬的數(shù)量高速增長。2004年中國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為280萬，2007年已增至495萬，2008年達(dá)到559萬，而2009年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，將過600萬。畢業(yè)生人數(shù)每年的大量增加造成市場供過于求，勢必增加了畢業(yè)生就業(yè)的難度。
(2)就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變與就業(yè)市場不完善間的矛盾。從20世紀(jì)90年代開始建立的“雙向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)制度，是以市場為導(dǎo)向的就業(yè)機制，其一方面能滿足用人單位的要求，另一方面又能滿足學(xué)生的個體需要。但就目前的情況來看，大學(xué)生就業(yè)市場還不夠完善、不夠成熟。
2.從高校來看
(1)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與社會需求脫節(jié)，造成供需結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾突出。從總量上看，我們的大學(xué)畢業(yè)生并不算多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。但具體到畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)，結(jié)構(gòu)性不平衡的矛盾就突出起來。許多高校為了提高辦學(xué)效益，盲目追逐熱門專業(yè)，一哄而上，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重。
(2)高校培養(yǎng)的部分學(xué)生質(zhì)量不過硬。許多高校擴(kuò)招后學(xué)校的各項軟、硬件設(shè)施都不能滿足需要，其中反映最突出的問題就是師資力量短缺，教師隊伍的素質(zhì)下降，直接影響了學(xué)生的能力培養(yǎng)質(zhì)量，從而無法滿足用人單位的需求。
(3)高校的就業(yè)指導(dǎo)力度不夠。一些高校只是口頭上重視就業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致許多畢業(yè)生根本就不懂如何根據(jù)自身的個性特點、職業(yè)傾向來選擇適合自己的職業(yè)，而是在人才市場上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。高校就業(yè)指導(dǎo)缺乏對學(xué)生在求職方法、技巧、何如進(jìn)行科學(xué)、合理的職業(yè)生涯設(shè)計與規(guī)劃等方面的指導(dǎo)。
3.從用人單位看
(1)盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)，人才高消費現(xiàn)象嚴(yán)重。用人單位的生存和發(fā)展離不開人才，吸納、儲備人才本來是無可非議的事情，但有些單位不從自身的實際出發(fā)，按需求才，一味地追求高學(xué)歷。人才高消費現(xiàn)象愈演愈烈，不僅造成人才資源的浪費，也極大的挫傷了畢業(yè)生的積極性。
(2)過分看重工作經(jīng)驗，不能及時置換冗員。有的單位在招聘時特別看重工作經(jīng)驗，明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生。他們認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生動手能力差，招聘后需要經(jīng)過長時間的培訓(xùn)才能正常上崗。因此，他們更青睞那些有一定工作經(jīng)驗的大學(xué)生。用人單位的這種短期行為，大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。
4.從畢業(yè)生來看
(1)過高的就業(yè)期望值和落后的擇業(yè)觀與現(xiàn)實的需求反差太大。部分大學(xué)生的就業(yè)觀念仍停留在以前——高薪、大城市、環(huán)境優(yōu)越。大學(xué)生的這些就業(yè)觀念與新形勢下的就業(yè)需求是極不相稱的，它們之間的矛盾導(dǎo)致了一部分人找不到相應(yīng)的工作位。
(2)部分大學(xué)生的綜合素質(zhì)欠缺。當(dāng)今社會所需要的是全面發(fā)展的復(fù)合型人才，企業(yè)希望所招收的大學(xué)畢業(yè)不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)和社交協(xié)作能力以及適應(yīng)時代發(fā)展的創(chuàng)新能力。而一些學(xué)生在大學(xué)里只滿足于完成應(yīng)學(xué)的課程，缺乏廣博的專業(yè)知識積累和解決實際問題的能力，思維狹隘，動手能力差，語言表達(dá)能力欠佳，適應(yīng)性不強。社會的期望值與學(xué)生自身素質(zhì)的這一差距也影響著學(xué)生的最終就業(yè)
二、解決大學(xué)生就業(yè)難的對策
1.政府相關(guān)部門要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持
(1)政策引導(dǎo)，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需大量的人才，這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠(yuǎn)地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強宣傳引導(dǎo)工作;為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。
(2)建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享。利用準(zhǔn)確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類信息，實現(xiàn)供需雙方的資源共享。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在畢業(yè)生就業(yè)中的作用，各級政府、教育主管部門及各高校應(yīng)抓緊就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立全國統(tǒng)一的需求信息庫，提高畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化水平和信息資源的利用率。
2.用人單位要按需擇人，合理置換冗員
(1)要根據(jù)需要引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生。用人單位要轉(zhuǎn)變選人觀念，按需擇人。高層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)科研、技術(shù)開發(fā)的人才，中低層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)具體使用操作方面的人才。只有合理地引進(jìn)不同層次的畢業(yè)生，才會滿足用人單位各個層次對人才的需求，使得各類人才都有用武之地。
(2)要加強人才儲備，合理置換冗員。企業(yè)是吸納大學(xué)畢業(yè)生的主力軍，盡管許多企業(yè)面臨著人員過剩的問題，但高層次人才仍顯不足，企業(yè)的科技創(chuàng)新能力不強，導(dǎo)致企業(yè)競爭力低下。因此，企業(yè)應(yīng)抓住有利時機，積極吸納大學(xué)畢業(yè)生，加強人才儲備，調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，同時置換不能適應(yīng)自身發(fā)展的冗員，從而增強企業(yè)的活力。
3.高校要適應(yīng)市場辦學(xué)，加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作
(1)深化教育教學(xué)改革，使專業(yè)設(shè)置更加符合社會需要。高校必須密切關(guān)注就業(yè)市場的發(fā)展變化，要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對就業(yè)形勢及各專業(yè)人才需求趨勢做出科學(xué)的預(yù)測，從而確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，大力發(fā)展社會需求量大的特色專業(yè)。
(2)加強就業(yè)指導(dǎo)，廣開就業(yè)渠道，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的.擇業(yè)平臺。高校要通過就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)咨詢、講座、座談等多種形式，加強畢業(yè)生求職擇業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計，幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確定合理的擇業(yè)目標(biāo)。同時，要廣開渠道，主動加強與用人單位的廣泛聯(lián)系，充分發(fā)揮自身既了解學(xué)生，又熟悉用人單位的優(yōu)勢，積極主動地為他們牽線搭橋，為畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)空間。
4.畢業(yè)生要更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質(zhì)
(1)注重綜合技能的培養(yǎng)，提高整體素質(zhì)。畢業(yè)生要想在激烈的就業(yè)競爭中取得成功，必須自覺地通過專業(yè)學(xué)習(xí)、社會實踐等方式，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，以滿足社會對人才的需要。
(2)更新就業(yè)觀念，確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。在高等教育“大眾化”時代，畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識。
【大學(xué)生薪酬調(diào)查報告范文2】
隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，貧富差距的問題成為了中國普遍存在的問題，由于地域差異造成的中西部差距，由于工業(yè)重工業(yè)分布不平衡造成的城鄉(xiāng)差距...這些社會的差距直接或間接的導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生之間的貧富差距。大學(xué)校園作為一個社會的縮影，亦縮略的表現(xiàn)出了貧富差距問題。在表面上面看來，大學(xué)生貧富差距問題只是物質(zhì)性方面的問題，但是究其本質(zhì)它體現(xiàn)了社會階層分化，已經(jīng)涉及到了社會認(rèn)同等深層次的問題。面對這個表面看似簡單實則很嚴(yán)峻的問題，我們作為大學(xué)生到底了解多少，對此，我開展了這次社會調(diào)查。
此次調(diào)查采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，從日常生活到人生觀價值觀等方面均有涉獵。共發(fā)放100份調(diào)查問卷，問卷共8道題目，均圍繞“當(dāng)代大學(xué)生群體貧富差距問題”展開， 在收回調(diào)查問卷后進(jìn)行了總結(jié)整理并且制作成了圖表，方便對周圍的大學(xué)生群體貧富差距問題的思想觀有了一個初步且較為明確直觀的理解。
通過對調(diào)查結(jié)果的分析，可以得出以下結(jié)論：多數(shù)在校學(xué)生的消費狀況比較適中，整體看來還是比較樂觀的，但是其中也不乏“貧”“富”兩種較為明顯的對比，后者消費群體每月的平均花費是前者的3倍甚至更多。這是由學(xué)生的來源地區(qū)、家庭收入差距、城鄉(xiāng)差異等諸多方面共同影響的結(jié)果。
在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的貧富差距最直接的體現(xiàn)在消費方面。經(jīng)濟(jì)條件比較好的同學(xué)花錢大手大腳，追求另類與時尚，消費多元化。而條件較差的學(xué)生卻要依靠助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)等方式來維持學(xué)業(yè)和生活。例如條件較好的同學(xué)經(jīng)常去學(xué)校外面吃飯，經(jīng)常逛街等放松自己;而條件相對較差的同學(xué)則幾乎每天都在吃食堂，也很少外出游玩等。而就衣著、食物、日常用品而言更是一目了然。調(diào)查現(xiàn)象表明，在本校乃至整個中國的各大學(xué)校中，貧富差距問題確實較嚴(yán)重的存在于當(dāng)代大學(xué)生群體中。
一、貧富差距問題產(chǎn)生的原因
1.家庭收入的差距是造成大學(xué)生貧富差距的最主要的原因
家庭收入的高低直接造成大學(xué)生子女的貧富差距。經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的家庭，為他們的高消費提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)， 使他們給予子女的錢物較普通家庭的多一些，而有些情況父母的高消費在一定程度上給其子女起到了誤導(dǎo)作用。進(jìn)而家庭收入
的多少直接決定了大學(xué)生消費支出的多少，即家庭收入高，其子女則體現(xiàn)為較富;
反之，則體現(xiàn)為比較貧。
2.貧富差距的存在給予貧困生施加了嚴(yán)重的心理壓力
針對大學(xué)生群體貧富差距問題日益嚴(yán)重，且給大學(xué)生心理成長造成的沖擊問題，中國人民大學(xué)哲學(xué)系副教授韓東暉說：“一般是富裕一點的學(xué)生在學(xué)校要比較活躍，而貧寒一點的學(xué)生則相對比較自我封閉一些。”由于自我封閉的錯誤行為，導(dǎo)致一部分貧困生存在“破罐子破摔”的錯誤思想，導(dǎo)致他們不能正確面對現(xiàn)狀，不能用正確的精神動力去鼓勵自己努力提高自身素質(zhì)，去改變現(xiàn)狀，突破由于家庭環(huán)境帶來的貧困的狀況，于是貧富差距問題愈加擴(kuò)大。
3.大學(xué)校園無法很好的整合身份差距
如今大學(xué)生群體貧富差距現(xiàn)象已成為問題，深刻的影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。現(xiàn)如今“學(xué)得好，不如有個好爸爸”等話語逐漸廣為流傳，如此，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時的身份差距很自然的被帶入校園內(nèi)并影響著同學(xué)的日常生活。其中，學(xué)校對于大學(xué)生消費觀的教育確實很大程度上加大了大學(xué)生由于家庭環(huán)境的差距而產(chǎn)生的不平衡心理。
4.炫耀性消費的產(chǎn)生
隨著中國社會貧富差距的不斷擴(kuò)大，很多來自富裕家庭的學(xué)生不知創(chuàng)造財富的艱辛，甚至有些帶有炫富的心態(tài)而毫無顧忌的大把花錢;而來自貧困家庭的學(xué)生，有的會對此羨慕不已而激起自己的奮斗熱情決定以后也讓自己的后代過這種生活，但有的卻仇視這些來自富裕家庭的學(xué)生而加入“攀比”的行列，不僅為自己的家庭帶來巨大的壓力，更在一定程度上助長了校園炫耀性消費。
二、貧富差距問題引發(fā)的系列問題
1.人生觀價值觀帶有功利性
雖然大部分的學(xué)生能夠樹立正確的人生觀價值觀，但仍有小部分學(xué)生推崇“個人主義、利己主義、拜金主義”的人生觀。這直接導(dǎo)致了部分同學(xué)考慮問題不會想大局，只是從自身的利益出發(fā)。
2.仇富、顯富對立心理
貧富差距使貧窮大學(xué)生與富有大學(xué)生之間形成了“仇富”和“顯富”心理的對立。富有大學(xué)生行為言語無意的沖撞或傷害了貧困大學(xué)生，而貧困大學(xué)生因為
自身存在濃厚的自卑感，卻表現(xiàn)為極強的自尊心憎恨富裕的學(xué)生。這種心理的嚴(yán)重對立最終導(dǎo)致大學(xué)生之間人際關(guān)系的緊張。
3.以貧富劃分交往群體對象
在校園集體生活中，貧困大學(xué)生與其他生活優(yōu)裕的大學(xué)生朝夕相處，日常生活消費反差巨大，強烈的自卑感讓他們很容易把自己嚴(yán)實的包裹起來。貧困生之間則因為生活都比較拮據(jù)，在一起的共同話語比較多;反之家庭條件好的學(xué)生也同樣經(jīng)常和一些條件差不多的同學(xué)聚在一起吃飯游玩，群體劃分逐漸明顯。
4.貧困生的心理問題
校園貧困生與其他同學(xué)相比受到外界環(huán)境和自身雙方面的制約容易造成消極的心理特點。大學(xué)之前貧困學(xué)生由于成績優(yōu)異還是有對自我價值的心里的肯定和認(rèn)可，但進(jìn)入大學(xué)后，大家都是學(xué)習(xí)上的精英，原有的優(yōu)勢蕩然無存，心理落差極大。近年來，由于貧富差距的問題引發(fā)的大學(xué)校園犯罪現(xiàn)象屢見不鮮，小則小偷小摸，大則危機人身性命。
三、如何解決貧富差距問題及其引發(fā)的系列問題
1.貧富學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的態(tài)度，樹立正確的消費觀
財富的地位是可以分為不同的層次，但是在校園之中，每個同學(xué)的地位都是平等的，沒必要因為自己的家庭環(huán)境而自卑或者驕傲，即使富裕學(xué)生享受的財富也是上一代創(chuàng)造的，每個人都應(yīng)該依靠自己的奮斗努力，讓自己的生活更加好。避免盲目消費和攀比消費，學(xué)習(xí)理財意識，量力而行，盡自己的能力。
2.完善助學(xué)幫困機制，加大對貧困生的物質(zhì)扶貧力度
目前我國高校基本上建立了“獎、貸、助、補、勤”為主要形式的資助體系，對緩解貧困生的經(jīng)濟(jì)困難起到了積極作用，但仍存在一些問題，需要進(jìn)一步的完善。應(yīng)鼓勵貧困生參加勤工助學(xué)，把勤工助學(xué)作為高校資助貧困生的重要途徑。在設(shè)立校內(nèi)助學(xué)崗位的同時，要積極主動的面向社會，拓展更為廣闊的助學(xué)空間，使每一個貧困生都可以申請到勤工儉學(xué)的機會。
3.加強價值觀教育和貧困生的心理輔導(dǎo)
面對大學(xué)生群體貧富差距的問題，學(xué)校必須重視對大學(xué)生的價值觀教育，要使學(xué)生正確對待金錢。要使貧困大學(xué)生建立起自強的意識，幫助他們樹立成長的
信心，把逆境轉(zhuǎn)化為財富，用奮斗改變命運。調(diào)整大學(xué)生的心態(tài)，使他們優(yōu)化人際關(guān)系，調(diào)整心態(tài)，放寬眼界，塑造健康人格。
4.增強貧困生“從我這一代開始奮斗”的意識
在國外孩子18歲后父母就不再是他們的主要經(jīng)濟(jì)來源，而是鼓勵孩子自己賺錢來養(yǎng)活自己，此舉很好的培養(yǎng)了孩子的獨立意識與能力，我們應(yīng)該倡導(dǎo)并借鑒這一做法。要讓學(xué)生更多的依靠自己能力來發(fā)展生活，“與其用一百個理由證明自己貧困，不如通過自己的努力與勞動戰(zhàn)勝貧困”。正如湖南懷化學(xué)院特困生洪戰(zhàn)輝在2005年“感動中國”的頒獎典禮上所說：“苦難和痛苦的經(jīng)歷并不是我接受一切捐助的資本，一個人通過自己的奮斗改變自己劣勢的現(xiàn)狀才是最重要的”。
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