部隊(duì)述職報(bào)告范文

部隊(duì)述職報(bào)告范文
匯報(bào)分三方面內(nèi)容：一是實(shí)施崗?fù)ぢ氊?zé)狀況；二是存在的不敷及因?yàn)槠饰觯蝗�是勞�?dòng)中的幾點(diǎn)理解。
　　最終講第一個(gè)題目：實(shí)施崗?fù)ぢ氊?zé)的狀況：
　　一、抓學(xué)習(xí)，陸續(xù)升高自身勞動(dòng)才能。
　　任職后我能時(shí)候牢記自已是一名新兵，沒有下層履歷，更缺乏政工方面的體驗(yàn)，剛下下層時(shí)，先輩通知我，政工干部應(yīng)該練好“四功”：“腦功”，便是要認(rèn)真搞勤學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己的大腦，具備比力扎實(shí)的表面功底和廣博的知識(shí)，會(huì)思考題目；“口功”，便是要有較強(qiáng)的口頭表達(dá)才能，授課有說頭、有聽頭、有想頭，有吸引力和傳染力；“手功”，便是要勤動(dòng)手，有較強(qiáng)的寫作才能； “腿功”，便是要多放工排，掌握第一手原料，多深入安排中間做思維勞動(dòng)。
　　為了練好四功,我主要從以下四個(gè)方面著手：
　　一是從竹帛中學(xué)習(xí)
　　自已可以或許自覺做到勤看、好學(xué)、勤記、勤問、勤寫，多買書、多看書，多藏書，多借書，多向帶領(lǐng)和兄弟單元主官討教。堅(jiān)持表面關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)，全力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)化”，即把竹帛本資料權(quán)屬公事員考察001放上鼠標(biāo)依照提示察看公事員考察001知識(shí)轉(zhuǎn)化為表面素養(yǎng)，把表面素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)實(shí)踐的才能。幾年來共公布學(xué)術(shù)論文13篇，此中一篇在三軍唯一的體育專業(yè)刊物《解放軍體育學(xué)院學(xué)報(bào)》上公布，二篇獲中國(guó)軍事教誨學(xué)會(huì)教導(dǎo)成績(jī)?nèi)�等�?jiǎng)。本年公布二篇。
　　二是在壓力中學(xué)習(xí)
　　我極度明晰的知道，語言表達(dá)才能欠安是我最大的缺陷，為此，一方面我多此向隊(duì)長(zhǎng)討教，向兄弟隊(duì)的主官學(xué)習(xí)，取其精深，補(bǔ)已不敷，另一方面，在逐日看信息前開展的演講中，我蓄意識(shí)的增加了每天一個(gè)小故事，這個(gè)故事就有我自已來講，這也是自已的一個(gè)升高的歷程，通過一段時(shí)間的全力，固然和另外下層主官另有必定的差距，但是我感想升高仍然蠻大的。
　　三是邊總結(jié)邊學(xué)習(xí)
　　為了更好地勝任自已的勞動(dòng)，我能準(zhǔn)時(shí)的看報(bào)讀報(bào)剪報(bào)，并把資料，包羅院系的原料總結(jié)，另外兄弟單元的體驗(yàn)素材全都掃進(jìn)了電腦，總結(jié)了大量的一手資料，并耗費(fèi)了二個(gè)月的時(shí)間制作了個(gè)體的網(wǎng)站。為自已的寫作提供了大量的可以鑒戒的素材。
　　四是邊互換邊學(xué)習(xí)
　　我把我的大局部時(shí)間都留在學(xué)員隊(duì)，與寬大學(xué)員同吃同住，同娛樂，使大眾在最短的時(shí)間內(nèi)明白我，從而不把我當(dāng)外人，從而有利于我勞動(dòng)的開展。孔子說，三人行，必有我?guī)煟�我從每一論理學(xué)員的身上，也學(xué)到了不少的工具。
　　二：抓導(dǎo)向，陸續(xù)升高政治教誨的才能。
　　作為教誨員，務(wù)必?fù)?dān)保單元建筑的正確目標(biāo)。對(duì)部隊(duì)建筑的“五句話”總要求，第一條便是“政治及格”。確保“政治及格”不只是下層主官要通常思考的題目，更是要付諸實(shí)踐、再現(xiàn)在舉動(dòng)上的主要工作。
　　主要做了以下三項(xiàng)勞動(dòng)：
　　一是把好自已的政治關(guān)
　　自己政治態(tài)度剛強(qiáng)，才略領(lǐng)導(dǎo)部下高舉旗子、維護(hù)焦點(diǎn)；自己政治頭腦蘇醒，才略領(lǐng)導(dǎo)安排繼承各類磨練，抵抗各類非無產(chǎn)階層思維的腐蝕；自己政治敏捷性強(qiáng)，才略領(lǐng)導(dǎo)安排自覺維護(hù)政治順序，防備產(chǎn)生政治性題目。
　　二是嚴(yán)把學(xué)員的思維關(guān)
　　能深入一線搞好觀察切磋，準(zhǔn)時(shí)掌握學(xué)員的思維，摸準(zhǔn)他們的思維脈搏，并有針對(duì)性地搞好教誨，到達(dá)主意。針對(duì)主干換屆，下屆主干和本屆主干若何怎樣相通，若何怎樣調(diào)劑好意態(tài)的題目，我兩次請(qǐng)了人文教研室副主任陶本傳副老師來到學(xué)員中間，舉行了專門的心境教導(dǎo)；針對(duì)學(xué)員對(duì)xxxx知之不深的狀況，我們請(qǐng)了政治表面教研室耿寶森老師就xxxx的發(fā)生配景作了專門的教導(dǎo)講座。針對(duì)學(xué)員有寫作的主動(dòng)性，卻覺得無從動(dòng)手的時(shí)辰，我們請(qǐng)了宣傳科有豐裕寫作體驗(yàn)的項(xiàng)志明做事作了“若何怎樣寫好信息稿件”的專題講座。這樣，有志于此的學(xué)員就感想心照不宣；有章可循；有法可依。
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