編者語：在經濟，文化與教育等瞬息萬變的今天，教學反思無論對教師自身教學水平的提高，還是對教學效果的提高都有著舉足輕重的作用。
【2016本學科業務工作報告1】
本學期，我擔任的是畢業班的語文教學工作。認識到任務艱巨后，也增加了許多心理的壓力。語文教學說起來似乎并不難，但是做起來卻是千頭萬緒，況且也沒有一個放之四海皆準的法則法規，各人的教學及學生的接受能力都存在差距。在這種情況之下，我嘗試著改變以往的教學方法，徹底糾正急功近利、心急想吃熱豆腐的錯誤思想，本著落實到位，潛心研究，讓學生真正有所收獲的理念，重新調整語文教育教學工作：
一、轉變觀念，正確認識語文學習的終極目的。
1、語文教學并非為了成績，并非為了一已之利、一校之譽。語文教學的目的是為了學生能夠熱愛祖國的語言文字，能掌握語文的相關基礎知識，并且能夠正確、流暢地表達與交流，提高語文素養。
2、語文的學習并非一日之事、一時之事、一年之事，而是一個日積月累、循序漸進的長久過程。想要一朝一夕便把語文學好，是不太現實的事情。教師教學語文不能有急功近利的思想，而是應該引導學生喜歡上語文，會學習語文，能夠正確地使用祖國的語言文字。
3、否認語文沒有定法的觀念，從實踐與借鑒中找到語文教學的方法，讓學生能夠輕松愉快高效地學好語文。
二、探尋語文教學的方法，從方法上取勝。
1、課前預習到位，講課重點突出。每一堂新課的學習，都要求學生私下里預習，并完成相應的復習題，做到每一堂新課前，全班同學就能夠把課文通順、流暢地朗讀一遍，為上新課做好準備。講授新課時，重難點突出，做到講得少而精，培養學生獨立思考的能力，從來達到事半功倍的效果。
2、撰寫單元復習總結，溫故而知新。每一單元結束后，我都會指導學生學好本單元的復習題，在寫復習題的同時查缺補漏，補充一些新的知識。讓學生養成及時總結與復習的良好習慣，在撰寫的過程中也有助于記憶與思維的發展。
3、語文活動展風采，全面發展學語文。語文的教學重點還是體現在學生的運用上。一成不變的授課方法不僅讓老師重復勞動，學生上課也會了無生趣，產生厭煩的心理。在這個學期的語文教學中，我主要應用的是以學生為主的教學方法，發揮學生的自主性與積極性，開展了很多語文活動，如：講故事比賽、作文比賽、即興演說比賽、學生自由講課文內容、課文朗讀練習等等。
4、積累語文知識，鞏固語文學習的效果。語文的學習，關鍵的一點還是在積累上。這學期，我重點抓了這個方面，引導學生積累成語、背誦古詩，了解語文方面的趣味知識。這些教學工作，對考試的分數可能根本就起不到任何一點作用，但是對于學生以后的發展，以后語文素養的提高，語文學習習慣的養成卻是非常有益的，我也很樂意去做這些。
5、精講練習，提高能力。語文教學年年要，考試成績也不能少。在注重提高學生語文素養的同時，成績是絕對不能忽視的，吃一塹長一智，正因為以往在教學語文時沒有注意到這一點，導致語文成績都不能突出。這學期，我遵循“預習題課前做、練習題課上做、復習題專門做”的原則，每課的習題都及時完成，效果顯著。
三、時時反思，務求進步。
生活要不斷反思，教學工作更是如此，沒有什么方法是萬能，更沒有什么方法是年年可以用，每一屆學生都可以用。作為老師，要時刻有緊迫感，時刻要去思考與調整自己教學的方法與步伐。
在這學年的語文教學中，我個人收獲很多，也有了一些新的思考，我想我會繼續努力，開拓屬于自己的語文教學模式，在不斷的思索中跨越自己。
【2016本學科業務工作報告2】
一學期的教學工作又將結束，在本學期中，我不斷地反思著自己的工作，盡自己最大的努力構建高效課堂，完成本學期的教學任務�，F將自己本學期的教學工作總結如下：
1.激發學生學習興趣
本學期，我在語文課堂教學中，努力做到讓學習內容變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。例如，在兒童喜聞樂見的情境中鞏固拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發學生的學習興趣，培植識字的信心。教學中，我們從教材實際出發，依據兒童年齡特征，精心設計教法，激發兒童的識字興趣，教給識字方法。
2. 指導學生養成預習的習慣
預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效率，我要求學生在學習課文之前，必須先預習課文：讀一讀、圈一圈、劃一劃、標一標，即讀課文，圈生字，劃詞語、標自然段序號。
3.注重識字教學，利用多種方法識字
(1)利用新舊知識聯系法進行隨機識字
在教學過程中，我會常常利用孩子們已經學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。
(2)在閱讀教學中指導學生多階段反復識字
在閱讀教學的各個環節，注意激發識字興趣，讓生字多次出現，在重復出現的過程中鞏固識字。
(3)指導學生在合作中識字
合作是一種很重要的學習能力。課堂上，我把學生分成四個人或六個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓學生在小組內合作學習生字。之后，讓學生在小組內說說各自的識字方法，并通過評價，讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與，積極表現，實現學習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。
(4)教會學生在閱讀中鞏固識字
兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環境中鞏固，效果比較好。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統一聯系。
(5)注重課內外結合，調動家長參與課改的積極性，引導學生在課外識字。
本學期，我以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”
4.重視朗讀指導，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
本學期工作中存在的問題如下：
1.老師對于學生的作業要求不夠嚴格，學生沒有養成良好的學習習慣。
2.教學方法有待創新，對學生的吸引力不夠。低年級學生注意力容易分散，還需要我不斷地改進教學方法，在運用多媒體課件進行上課時，也要注意課堂秩序的維持。
3.對學困生的關注不夠。很多學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
在下學期的教學中，應從以下幾方面努力：
1.加強業務、理論學習，提高自身素質、教學能力。
2.加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。
3.加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。
4.嚴格要求學生，加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真書的習慣。同時注意學習態度的培養。
5.加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
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