五、 學生對研究性學習的感受
1. 許榮：我們從事任何事情，都要有團隊精神，相互合作，聽從隊長的指揮與安排，切不可一意孤行，我行我素，只樣只會拖累集體。
2. 尹星：在這次活動中，我收獲了很多。它讓我了解了怎樣開展一項研究性活動，讓我知道了怎樣制作一份調查問卷，提高了我的動手能力。通過發放調查問卷，使我學會了大膽與別人交流。
3. 小蕾：平時在報刊上看到調查報告總是不以為然，只是隨意看上一眼，有時還會說：“什么嘛!不感興趣!”然后將它丟在一邊，卻沒有發現在這簡單的調查報告背后凝聚著多少人的汗水!今天才體會到一份調查報告的誕生是多么的不容易!
4. 陳香香：通過這次活動，我明白了：合作是成功的前提，安全是生命的基礎。
5. 楊玲：我們每進一個班級首先找班長，解釋此次活動的原因、目的，并自我介紹，他們都很樂意幫我們。
6. 吳小知：當我們進行走訪這一步驟時，成效不怎么明顯。有些被調查者為了自己的利益或名譽，不愿意據實相告，答案與事實背道而馳，所以，這次調查結果不怎么準確。
7. 文童：在此次活動中，我們每去一個班級，都會引來眾人的好奇。大家七嘴八舌地談論著，引出了許多笑話。
8. 陸玉娟：我們第一次搞活動，都不怎么敢敲門，敲了一個班，叫出班長，他們居然哄堂大笑，真搞不懂有什么好笑的�！m然這次活動碰到了許多困難，但同學們都很開心，也為我們今后行為處事提供了寶貴經驗。
9. 桂亮：在這次活動中，許多同學積極的表現，讓我自嘆不如，但以后在其它方面，我會努力追求進步，不做落后分子。
10. 光見：大家各顯神通才能使團隊更好更快高質量地完成任務。
11. 紀良飛：有些現象在學校中存在，且十分嚴重，而在調查問卷中并沒有充分體現。
12. 王世山：被調查者幾乎都向對自己有利的方向填。
13. 張晟：在討論過程中出現一些磨擦，但最終大家求大同存小異。通過這次調查，也使自己有了一點成就感。
14. 劉超：通過這次活動，了解了與別人交往的一些知識，也認識到了自己的一些不足。
15. 方世杰：增進了我與同學們之間的友誼，提升自己的膽量和信心，同時也發現了自己的不足。
16. 高志：在合作中競爭，在競爭中合作。
17. 江浩：我感到學校存在的不良現象的確很多，對于一些可以避免的現象，大家都是各行其是。
18. 王強：每個人在團隊中都發揮了自己的力量。
19. 查文寶：與陌生人交往其實也沒有想像的那么可怕，只要你對別人禮貌，別人也會以禮相待。
20. 陳秋霞：從來不敢輕易與陌生面孔說話的我，這次卻能夠主動與人溝通，并且溝通得很融洽，這是我感到無比自豪的。
21. 許濤：一向不喜歡說話的我，在這次活動中也參與討論，我顯得異常興奮，這是我的小收獲。
22. 桂佳：勇于探索是我們高中生必備的精神。
23. 桂蜜棗：通過隊友們說的一些問題，讓我也了解到了學校其它方面的問題。
24. 汪慶：經過這次活動，我變得有些膽大了。雖然過程中有些挫折，但并沒有打擊我澎湃的心情。
25. 陳華：我勉為其難地參加了這次活動，卻讓我性格改變了很多。
26. 汪麗：不僅鍛煉了我的膽量，也讓我更加自信，加深了同學之間的友誼和感情。
27. 吳青青：此活動有利于同學們的身心健康發展，同時也豐富了同學們的課余生活。
28. 陳彥宇：活動過程中，有太多的忐忑，……活動結束后，我們一身輕松，喜悅之情在我們心中飄蕩。
29. 桂盈盈：了解到了本校部分學生對節約水電資源的看法，這就是我們想要的，簡簡單單，單純的幸福感。
30. 紀蓓蓓：活動過程中，我們有尷尬，但收獲更多的卻是成功的喜悅。這次活動不僅很有意義，而且也很成功。是它給了我同陌生的面孔對話的勇氣，是它讓我發現了人與人之間的和諧，更是它讓我相信團隊精神的強大力量!
31. 劉坤：這次經驗將會一次次鼓舞我去參與社會生活。
32. 包美鳳：這次活動讓我切身體驗到環境衛生對我們的影響很大，需要加強環保意識。
33. 章亞磊：在此過程中遇到一些困難與分歧，但通過交流化解了這些障礙。
34. 蘇敏：原來我以為發放調查問卷是一件很容易的事，但由我去做時，感覺這件事并不是想像那樣簡單。
35. 王斌：不良的衛生習慣不僅影響我們的身心健康，而且影響到我們的心情。
36. 陳乖琴：在小組活動中要人盡其才，這樣才會使研討結果更具有科學性。
37. 謝濤：我負責調查高二(6)班，開始不知所措，在他們班級門口站了片刻，才走了進去。
38. 汪超：探究性學習并不是高校學生的專利，我們高中生同樣可以做到。
39. 紀沈琴：每個人都在忙活著，以極大的熱情去做這件事，但也有人在胡任務。
40. 錢會：這次活動增強了我與同學們之間的合作與交流。
41. 朱天宇：經過這次活動能夠清晰地反映學校中的衛生狀況以及同學們一些不良的衛生習慣。
42. 金銘：這次活動增長了自己的的實踐能力，有利于我今后的發展，使自己能夠更好地融入這個社會。
43. 吳斌：它有利于提高我們的動手能力。
44. 張志華：使也發現了一些問題。一些人不愿意幫助，不肯回答我們的問題，可見有些人的素質很低。
45. 張健康：少數同學的團結意識差，沒有很好地融入集體，甚至幫倒忙，這是我們自身需要改進的地方。
46. 章尼龍：無論做什么事，都得慢條斯理，井井有條，這樣，才能將事情做得完美。
47. 大磊：開展一個活動要有紀律，要服從組織安排，不能無目的地亂跑。
48. 李政策：學生每天打掃的衛生區也只是走馬觀花而已，在衛生區內仍有較大的垃圾。
49. 沈海灣：衛生還是不夠好，經常敷衍了事，應對突擊檢查，做做樣子。
50. 章會婷：我對有些同學有了更深的了解，有些同學的思維異�；钴S，面部表情異常豐富�！呷龑W哥學姐們對問卷中的一些問題設計提出意見，這讓我反思，以后做任何事都一定要認真，有錯就改，不斷提高自己。
51. 曹秀云：不敢敲門找人填寫，手伸了又縮，縮了又伸，不知怎么辦才好……上樓下樓跑了幾次，終于收齊了問卷……這次活動給我的第一感覺是累，第二個感受是開心。
52. 紀帆：調查高三同學的時候，他們互相推讓，最后送我一句：“對不起”，將我晾在一邊，幸虧有隊友的幫助，使我完成了任務，給予我更大的信心。
53. 戴玉：在同學們的鼓勵下終于勇敢地與其它同學進行交流。只有學會溝通，才能擁有良好的人際關系。
54. 袁輝：人際交往就是語言交際。
55. 陳蓓：不管認識與否，只要能夠交流，就會有很多話題。我們需要大膽與他人交流�！瓘挠懻摰阶咴L，再到分析和撰寫報告，每個步驟我都認真思考，一步步做下來�！鋈魏问虑槎疾荒軆H僅夸夸其談，更要去實踐。
56. 汪文君：這類活動不但可以訓練我們的膽量，還可以使我們養成細心觀察生活的習慣。
57. 紀平：讓我了解了學生身上存在的種種問題。
58. 王洋：完成任務之后，心里充滿喜悅和成就感。如果還有機會，我一定還會參加的。
59. 周星：希望以后這樣的活動讓我們事前知道，作好準備。
六、 對本次探究活動的反思
對于研究性學習，在我校尚屬首次，無經驗可循，對于老師和學生都是一個挑戰。由于學生缺乏探究學習的經驗，事前準備并不充分，他們從思想上到行動上都顯得有些措手不及。而且整個活動時間安排也比較倉促，準備工作還有很大欠缺。
對于如何開展社會學研究調查，雖然事前對學生作了培訓，但時間短，學生沒有實踐經驗，在實際操作中出現一些問題。制作問卷時，細節部分還存在不科學的地方，設計的問題既不全面，也不能反映問題的本質。在小組分組討論和設計活動方案時，組長和成員之間配合還不夠協調，導致時間浪廢。尊重他人和謙讓精神還待于進一步提高。在訪談過程中，方法不當，使被訪者存在疑慮，不敢實事求是地反映問題，甚至是直接地被拒絕，從而降低了效率，影響了調查結果的真實性和準確性。
其實學生的思維還可以進一步開拓，比如，對于衛生問題的調查，并不一定要用一種固定的方法去達到目的，可以采用實地查看作為主要方法。還可以去團委調查學校衛生記錄，或者走訪學�？倓仗幒头止苄l生的校長來了解學校措施和動向，從而達到更好的結果。
從七個小組反饋的調查報告來看，學生對于信息的處理能力，對材料的分析能力還需要進一步加強指導，對調查報告的撰寫，也需要指導和進一步鍛煉。
萬事開頭難。好的開始，是成功的一半。這次研究性學習活動，也有比較成功的幾點：
1.豐富了學生的業余生活，并調動了廣大學生的參與，增強了學生的實踐能力(比如問題的設計、信息的搜集以及與他人之間的交流與溝通等)使同學之間增進了了解和友誼。
2.實踐證明，我校學生有能力開展研究性學習活動，與示范高中學生相比，毫不遜色。只要教師引導得法，因地制宜，因陋就簡，這樣的學習活動也可以開展起來。
3.學生初步掌握了研究性學習的方法與流程，并積累了經驗，為以后的研究性學習打下了基礎。
4.提高了同學對校園生活的認識，有利于學生自律性的培養。
5.增強了學生的自信。
6.為校園建設提供了有益的材料和建議。