課堂教學(xué)練習(xí)的程度有時候也是不夠的，感覺練得少，教師要結(jié)合教材的重難點合理地分配時間。下面是小編搜集的，歡迎大家閱讀參考!
【小學(xué)數(shù)學(xué)乘法的初步認識觀課報告】
一、案例研究背景及主要觀察技術(shù)的選擇
(一)案例研究背景
教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動的主體在具體教學(xué)活動中所要達到的預(yù)期結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)目標(biāo)具體而精確地表達了教學(xué)過程由始到終時教師和學(xué)生共同完成的主要教學(xué)任務(wù)。由于它是預(yù)先設(shè)定的，故而也是衡量教學(xué)任務(wù)完成與否的標(biāo)準(zhǔn)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四方面規(guī)定了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)，這是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)在數(shù)學(xué)課程中的具體體現(xiàn)。反映了《標(biāo)準(zhǔn)》對未來公民在與數(shù)學(xué)相關(guān)的基本素養(yǎng)方面的要求，也反映了數(shù)學(xué)課程對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育價值。數(shù)學(xué)課程更應(yīng)該讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)，認識數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué);學(xué)會“用數(shù)學(xué)的眼光去認識自己的生活的環(huán)境與社會”，學(xué)會“做數(shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)地思維”;發(fā)展學(xué)生理性精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心等。
另外，對于“教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)有效達成”，需要從多方面入手，《乘法的初步認識》是青島版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊中的一節(jié)內(nèi)容，其教學(xué)重點是使學(xué)生認識乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法。教學(xué)中十分重視讓學(xué)生實際操作，首先提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算。通過實物圖，加法算式與乘法算式相對照。這樣形數(shù)的有機結(jié)合，使學(xué)生初步認識乘法。在認識乘法的過程中學(xué)會乘法算式的讀法和寫法。從中我們可以得出二個知識點：一是初步認識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)，從而引出乘法。這是本節(jié)教學(xué)的一條主線。二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ)。
(二)主要觀察技術(shù)的選擇
1、課堂教學(xué)實錄;
2、教學(xué)目標(biāo)達成效果分析;
3、教學(xué)環(huán)節(jié)與時間分配統(tǒng)計;
4、課堂檢測目標(biāo)分析。
二、教學(xué)過程描述
(一)主要教學(xué)過程
本課教學(xué)總時間為40分鐘。整節(jié)課分為四部分，分別是“創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入;動手操作，自主探究;鞏固提升，學(xué)以致用;回顧整理，滲透延伸”。教學(xué)過程始終圍繞“變魔術(shù)”這一情境，結(jié)合學(xué)生的認知水平，向?qū)W生提供了自主探究的機會，讓學(xué)生在興趣盎然之中主動參與學(xué)習(xí)，并在自主參與活動的過程中有效完成對知識的構(gòu)建。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
有趣的魔術(shù)表演是低年級孩子喜聞樂見的形式，課始，由看魔術(shù)表演引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生自主探索解決問題的熱情。
2、自主探究
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主體。
1、先根據(jù)觀看魔術(shù)表演寫出加法算法，使學(xué)生觀察到加數(shù)都是相同的。
2、親身體會乘法出現(xiàn)的必要性。11個3相加，在寫這個加法的同時，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這處算術(shù)太長，太麻煩，這時提出一種新的計算方法——乘法，使學(xué)生體會到乘法出現(xiàn)的必要性。
認識乘法的各部分名稱，會讀會寫。結(jié)合加法算式來對比認識，學(xué)生動手書寫，來熟悉這個知識。
3、鞏固提升，學(xué)以致用
在應(yīng)用環(huán)節(jié)，首先引導(dǎo)學(xué)生從生活中找一找有關(guān)的實例，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。然后結(jié)合實際讓學(xué)生靈活運用所學(xué)知識來解決問題，這里的每一個習(xí)題，都緊扣教學(xué)重點，力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境，讓學(xué)生在互相交流和合作的過程中，表述自己的想法，傾聽他人的意見，不斷完善自己的認識。
4、回顧整理，滲透延伸。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不應(yīng)該只局限在課堂中，應(yīng)超越課堂、走進生活。
在本環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲，教師引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)知識、基本技能、情感態(tài)度等方面談收獲，培養(yǎng)學(xué)生梳理、概括知識的能力從而讓學(xué)生更加深刻地理解和體會數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，并在潛移默化中發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
(二)教學(xué)目標(biāo)達成效果分析
【觀課報告】
這節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是：1.結(jié)合具體情景，借助求相同加數(shù)和的問題，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，能夠說出乘法算式中各部分的名稱。
2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計算的簡捷性，形成初步的符號感。
目標(biāo)的制定體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生發(fā)展為本”的價值追求。
宋老師把這節(jié)課的重點和難點放在了目標(biāo)1上，即結(jié)合具體情景，借助求相同加數(shù)和的問題，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，能夠說出乘法算式中各部分的名稱。
在探究新知的過程中，宋老師不僅注重讓學(xué)生在具體的情境中自主提出“有多少個燈籠”等問題，更注重讓學(xué)生在具體的活動中感知“乘法的含義”，理解“乘法的實質(zhì)”。
在學(xué)生展示交流的過程中，宋老師引導(dǎo)學(xué)生把相同加數(shù)改成乘法算式，并有意識地將操作、語言與板書設(shè)計完美地結(jié)合在一起，既幫助學(xué)生更好地理解了乘法含義，又拓展了學(xué)生的思維、實踐能力。
兩點建議：
一，學(xué)生在親身體驗乘法的必要性這一環(huán)節(jié)，用的是11個3，11個3還不足以讓學(xué)生感到困難，可適當(dāng)多寫幾個，真正使學(xué)生體會到應(yīng)該有一種好的方法來代替了，這時引出乘法，更能體現(xiàn)它的必要性。
二，中間環(huán)節(jié)，老師的語言可適當(dāng)精煉，節(jié)省時間，課堂檢測時間能充裕一些。
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