做老師難，做幼兒教師更難，每一個(gè)職業(yè)都是一種挑戰(zhàn)。下面是小編整理的關(guān)于2016幼兒園教師實(shí)習(xí)報(bào)告，歡迎大家閱讀參考!
【2016幼兒園教師實(shí)習(xí)報(bào)告1】
在過(guò)去的20xx年x月-x月間，我班同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，利用課余時(shí)間在福孚生態(tài)幼兒園進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)。在此活動(dòng)期間我認(rèn)真踐行實(shí)習(xí)工作，在與同學(xué)的配合以及在園方老師的指導(dǎo)下，我深刻認(rèn)識(shí)到自身作為一名實(shí)習(xí)幼師的不足，并嘗試努力完善自身。
所謂實(shí)踐出真知，在實(shí)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中我更深切地感受到理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性，并且認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)當(dāng)積極參與見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng)中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自身，認(rèn)識(shí)自己的不足并有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在福孚生態(tài)幼兒園實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，作為我們學(xué)習(xí)者自身也看到了一個(gè)私營(yíng)幼兒園在對(duì)幼兒的保教實(shí)施方面所做的各個(gè)方面。以下我謹(jǐn)對(duì)這段時(shí)間實(shí)習(xí)的見(jiàn)聞以及自己的實(shí)習(xí)感受做簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、關(guān)于幼兒
在實(shí)習(xí)的這段期間我與另外一位同學(xué)被分配到托班。托班的孩子大多都是兩歲左右，這個(gè)階段的孩子語(yǔ)言發(fā)展還不完善，大多數(shù)幼兒還只能說(shuō)單詞，無(wú)法用句子表達(dá)。并且兩三歲的孩子，在這個(gè)時(shí)期的正處于自我中心階段，自我意識(shí)特別強(qiáng)。
在一次活動(dòng)課上，主班老師抱來(lái)了一籮筐的積塑，分給每個(gè)小朋友自由組裝玩耍。游戲是觀察孩子最好的時(shí)機(jī)，我與另一個(gè)同學(xué)抓住時(shí)機(jī)仔細(xì)觀察每一位小朋友。在觀察的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)平時(shí)課上表現(xiàn)很突出的小朋友宇軒拼出了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的類似于小火車(chē)的形狀，這讓我感到有些驚訝，這么小的孩子怎么能有如此強(qiáng)的創(chuàng)造能力!憑著日常的見(jiàn)識(shí)和想象就能拼出一列小火車(chē)!于是我來(lái)到他的身邊打算問(wèn)他。結(jié)果平時(shí)課上表現(xiàn)活躍的他，在一個(gè)人玩耍的時(shí)候卻顯得難以“接近”，我嘗試了好幾次跟他講話，卻沒(méi)有得到小朋友的回應(yīng)，宇軒還是自己玩自己的。于是我嘗試用另一種方式與他“對(duì)話”。我拿走了他的一塊積塑，沒(méi)想到他竟有些生氣，從我手中奪回了他的積塑，并用手做環(huán)抱狀，宣誓主權(quán)，以防我再次拿走他的積塑。當(dāng)我再次去拿他的積塑時(shí)，他以同樣的形式回復(fù)我，并不時(shí)說(shuō)著“我的，這是我的。”發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，我來(lái)到其他小朋友身邊，嘗試用同樣的方式去看看其他小朋友的反應(yīng)。結(jié)果，其他小朋友也是一樣，不愿別人拿走自己的積塑。這個(gè)階段小朋友的自我意識(shí)已經(jīng)產(chǎn)生了，并且樂(lè)此不疲地進(jìn)行自己認(rèn)為有趣而在大人看來(lái)無(wú)法理解的事。
在這次活動(dòng)課上，另一個(gè)超乎我想象的就是孩子們的能力。班里一位名為家爍的小朋友能在短時(shí)間內(nèi)拼出一個(gè)似槍的形狀，還能將其拆卸后再拼出一個(gè)人樣。其他的小朋友，即使能力沒(méi)那么強(qiáng)的，也能為自己拼出來(lái)的的積塑命名，比如“棒棒糖”。
二、關(guān)于教師
在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，跟隨托班的老師，我學(xué)習(xí)到了如何照顧好幼兒的日常。
在一次活動(dòng)課上，老師安排小朋友玩袋鼠跳。其實(shí)就是讓小朋友穿上一個(gè)口袋(低于幼兒身高，并且口袋有可提的環(huán))，提著帶子上的口環(huán)，兩個(gè)小朋友站在同一起跑線上比賽。這一活動(dòng)，小朋友的興致都很高，都想去玩。老師也合理地安排每個(gè)小朋友上去玩，并鼓勵(lì)其他小朋友為比賽的兩個(gè)小朋友加油鼓勁。當(dāng)小朋友在跳的過(guò)程中發(fā)生跌倒時(shí)，老師能及時(shí)鼓勵(lì)孩子勇敢站起來(lái)。老師的鼓勵(lì)和呵護(hù)能使幼兒在園中得到安全感，使幼兒喜歡幼兒園，喜歡和小朋友一起玩耍，能培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀積極的心態(tài)，并促使其社會(huì)性的發(fā)展。
在課堂活動(dòng)上，有一次安排的是科學(xué)課“什么不可以碰”在講到火不可以碰的時(shí)候，老師出示了一根平時(shí)家里拜老爺點(diǎn)的蠟燭。以幼兒經(jīng)常能看見(jiàn)又熟悉的事物作為事例，能使幼兒更輕易了解掌握“火是不能碰的”。
在兩位老師的身上我確實(shí)能感受到她們對(duì)于幼兒的熱愛(ài)，但是有些方面還是存在一些不足。
我們第一次去聽(tīng)托班的課，上的是禮儀課，小朋友們?nèi)鎳蠋熥谡虚g講課。在老師講授的過(guò)程中，幾乎只能關(guān)注到正坐在老師前面的小朋友，而另外兩邊的小朋友則被孤立。被孤立的小朋友容易開(kāi)小差，本來(lái)托班的小朋友就注意力不容易集中，好動(dòng)。這樣，開(kāi)小差的小朋友就不免受老師責(zé)罵。事后，我對(duì)此進(jìn)行了思考。如果讓小朋友坐成環(huán)形，老師在講授的時(shí)候能不時(shí)看看兩邊的孩子，情況是不是會(huì)好些?
在另外一次活動(dòng)課上，主班老師帶著小朋友們到戶外活動(dòng)。這次活動(dòng)是到魚(yú)池旁看小魚(yú)。這是多好的教育機(jī)會(huì)啊!可是當(dāng)老師把小朋友帶到魚(yú)池旁，只是讓小朋友自己看。然而大多數(shù)小朋友只是木訥，眼神里透漏著“我也不知道來(lái)這里干嘛”的意思。在此時(shí)，如果老師能給小朋友說(shuō)一說(shuō)關(guān)于小魚(yú)的知識(shí)、故事，小朋友們或許能活躍些，也知道得更多。
雖然在此所發(fā)現(xiàn)的情況并不十分樂(lè)觀，但也在提醒我們應(yīng)當(dāng)避免將來(lái)在工作中出現(xiàn)同樣的情況，同時(shí)也知道應(yīng)當(dāng)把握好教育的契機(jī)，不能墨守成規(guī)。
三、挑戰(zhàn)
在實(shí)習(xí)的第三周，我們便開(kāi)始要自己給孩子上課，這對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。非潮汕人，在語(yǔ)言溝通、聽(tīng)懂孩子的話語(yǔ)上存在很大的障礙。在接到任務(wù)要給孩子們上禮儀課《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》時(shí)，擔(dān)心孩子聽(tīng)不懂普通話而專門(mén)去向同學(xué)學(xué)習(xí)如何用潮汕話念上課所要教授的句子，并在課前準(zhǔn)備了課前活動(dòng)，以一首《小手拍拍》兒歌導(dǎo)入，以起到引入并使幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的作用。
在上課的時(shí)候，我按自己事先的安排給孩子上課。課上，因?yàn)樾┰S緊張，課前學(xué)習(xí)的潮汕話，也不太熟悉了，于是還是用普通話給孩子們講。孩子們上課的情況也讓我有些不做所措。或許是因?yàn)閾Q了老師，或許是聽(tīng)不懂普通話，孩子們并沒(méi)有注意聽(tīng)我講話，也有開(kāi)小差的。一旁的主班老師見(jiàn)了這樣的情況用潮汕話幫我翻譯，另一位老師則拿糖果引誘孩子，這樣我的課開(kāi)始有些起色了。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，孩子們要吃點(diǎn)心了，我的第一次課也結(jié)束了。
經(jīng)過(guò)這一次挑戰(zhàn)，我懂得了控制課堂秩序，調(diào)動(dòng)孩子的興趣比課堂本身的內(nèi)容似乎更重要。
四、施展特長(zhǎng)
在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)后，我們也發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)為福孚生態(tài)幼兒園奉獻(xiàn)一己之力。在經(jīng)過(guò)大家的商討之后，我們青花瓷小組負(fù)責(zé)畫(huà)青花瓷。在整一個(gè)下午的努力下，我們小組盡自己的努力完成了十多張畫(huà)。其他小組的成員也發(fā)揮各自特長(zhǎng)，為福孚生態(tài)幼兒園增添色彩。
結(jié)語(yǔ)：
在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)在自己成長(zhǎng)很快，每次都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也思考如何能做得更好。作為初生的牛犢，我想我們應(yīng)該多多參與實(shí)踐活動(dòng)，不管實(shí)習(xí)的環(huán)境好壞，本著一顆虔誠(chéng)的好學(xué)的心去對(duì)待我們所接觸的事就一定會(huì)有所收獲。相信我們也會(huì)努力做得更好，成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒老師。
【2016幼兒園教師實(shí)習(xí)報(bào)告2】
一、 實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年x月x日----20xx年x月x日
二、 實(shí)習(xí)地點(diǎn)
東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園
三、 實(shí)習(xí)內(nèi)容
此次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括兩大方面：一是保育實(shí)習(xí)。來(lái)園活動(dòng)，如廁與盥洗，進(jìn)餐，午睡以及離園活動(dòng)。二是教育教學(xué)實(shí)習(xí)。包括集體教學(xué)的組織(教學(xué)目的、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師與幼兒的互動(dòng)、教學(xué)效果等);室內(nèi)游戲的組織(游戲時(shí)間、游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲的組織、教師的觀察與指導(dǎo)等);戶外體育活動(dòng)的組織(活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)材料、活動(dòng)組織、教師的觀察與指導(dǎo)等)。三是班級(jí)環(huán)境和區(qū)角創(chuàng)設(shè)。包括班級(jí)墻面裝飾，區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)，各個(gè)房間的功能及設(shè)施配備、環(huán)境布置。
四、 實(shí)習(xí)目的
1、增強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的感性認(rèn)識(shí)，提高專業(yè)意識(shí)。
2、了解幼兒園的一日活動(dòng)安排、常規(guī)要求和組織方式方法，并且能夠逐漸獨(dú)立完成一日活動(dòng)安排。
3、能將課堂中所學(xué)的理論知識(shí)與幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)聯(lián)系，在班級(jí)教師指導(dǎo)下按照計(jì)劃，進(jìn)行各種類型的教學(xué)活動(dòng)。
五、 實(shí)習(xí)情況
俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。剛進(jìn)入到幼兒園實(shí)習(xí)，總覺(jué)得困難很大，自己工作毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)性格各異的孩子，面對(duì)新工作，的確工作很難開(kāi)展。毫無(wú)頭緒可言，到底該從哪里下手呢，看著老師們輕輕松松的帶著寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)，做著一個(gè)又一個(gè)的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染了，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。
實(shí)習(xí)第一天的畫(huà)面還歷歷在目，那是多么讓人印象深刻。清晨，早早的起床，帶著那一點(diǎn)興奮，那一點(diǎn)緊張，那一點(diǎn)好奇準(zhǔn)備開(kāi)始實(shí)習(xí)的第一天。剛進(jìn)班級(jí)，我要面對(duì)的就是如何讓這些可愛(ài)的孩子接納我，并且喜歡我。大班的幼兒在面對(duì)陌生人時(shí)，都是那么心懷好奇，他們會(huì)主動(dòng)上來(lái)和你打招呼，并且問(wèn)這問(wèn)那，很快我就和他們熟悉起來(lái)，打成了一片。我的指導(dǎo)老師可是一名經(jīng)驗(yàn)老道的名師——袁靜老師，我會(huì)積極觀察袁老師如何引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，當(dāng)我有疑問(wèn)時(shí)，會(huì)及時(shí)請(qǐng)教老師，并能很快地將老師傳授的經(jīng)驗(yàn)付諸于行動(dòng)，成為自己的經(jīng)驗(yàn)。在袁老師的指導(dǎo)和幫助下，我很快得就熟悉了工作，并且他都會(huì)和我說(shuō)說(shuō)班級(jí)里每個(gè)幼兒的情況，我知道作為一名合格的幼兒園老師，需要通過(guò)接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒、熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒、理解幼兒的教育觀念。
在實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程中，我悟出了要因人施教，面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也非常的重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。
首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。在戶外活動(dòng)時(shí)，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動(dòng)提醒幼兒增減衣服;回教室時(shí)，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時(shí)有細(xì)菌，提醒幼兒洗手。洗手時(shí)，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服;喝水時(shí)，要排隊(duì)，不要擁擠，并且不能說(shuō)話，以免被水嗆到;吃飯時(shí)，要遵守習(xí)慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時(shí)不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動(dòng)，以免把飯菜弄灑，燒到自己;在睡覺(jué)方面，要及時(shí)提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺(jué)，睡覺(jué)時(shí)不講話。
其次，上課。在課堂上，如何把握上課的時(shí)間，各個(gè)步驟的銜接，以及幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)于一位教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我：在上課中不要死板去教學(xué)，要抓住小朋友的興趣愛(ài)好，使用技巧和方法去教，時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，一般時(shí)間控制在10分鐘左右，于是我就通過(guò)畫(huà)畫(huà)或者扮演小朋友喜歡的動(dòng)畫(huà)人物去教學(xué)，之后用這樣的方法去教學(xué)，小朋友們不僅感興趣而且我自己教的也不累
再次，聽(tīng)課，看常規(guī)，做好記錄，談聽(tīng)課感想。在幾天的聽(tīng)課過(guò)程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問(wèn)，前往不能讓幼兒覺(jué)得老師什么都不會(huì)。
另外，家長(zhǎng)工作。在幼兒教育中，家長(zhǎng)工作也尤為重要，我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化建議，同時(shí)對(duì)于無(wú)理的要求，要妥善處理，幼兒在園的表要及時(shí)通告家長(zhǎng)，同時(shí)給予表?yè)P(yáng)和批評(píng)。我所在的東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園采取的是發(fā)博客的形式，將孩子每天的活動(dòng)以照片的形式記錄下來(lái)發(fā)到班級(jí)博客中，讓家長(zhǎng)了解孩子在園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
最后，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼兒經(jīng)常會(huì)這樣說(shuō)：“我喜歡某某老師，她唱歌可好聽(tīng)了!”“我喜歡某某老師，她跳舞可好看了!”等等。可見(jiàn)，拉近與幼兒的距離，建立自己的個(gè)人魅力，技能技巧也是一個(gè)很好的途徑。同時(shí)，教師還鸚哥做到言而有信，說(shuō)到做到，遵守諾言，不應(yīng)該唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹(shù)立良好的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說(shuō)：“在幼兒園里，教師樹(shù)立形象要做到說(shuō)一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過(guò)分的。例如，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則;在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細(xì)微處樹(shù)立威信。如果在細(xì)微處不注意，那更不用說(shuō)在別的地方了。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守。”可見(jiàn)，在建立個(gè)人魅力和樹(shù)立良好形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課。
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
六、 實(shí)習(xí)收獲和體會(huì)
回顧這些日子，些許心酸、些許甜蜜。雖然整天忙忙碌碌，但卻快樂(lè)。一滴汗水，一級(jí)臺(tái)階;一分耕耘，一成秋色。僅僅只是一名幼兒教師就如此不容易。幼兒的教育和成長(zhǎng)，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣!這段經(jīng)歷，帶給我的東西實(shí)在是很多很多：幼兒的笑臉、幼兒的淚花、幼兒的純與真、老師的付出與回報(bào)、工作的苦與累、挫折感與成就感、理論與實(shí)踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來(lái)有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。更多的是我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，我有了自己的努力方向，對(duì)教育這個(gè)方面也有了新的想法和新的認(rèn)識(shí)，給了我前行的力量。
教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，但幼教工作是一個(gè)繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心并重，缺一不可，總之，要當(dāng)一名好幼教不容易啊!在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了我自己不足之處，社會(huì)的不斷進(jìn)步使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求是越來(lái)越高。我愿意用我的所有熱情與愛(ài)心，換取孩子們的開(kāi)心以及家長(zhǎng)的誠(chéng)心，實(shí)習(xí)間：讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，做老師難，做個(gè)幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實(shí)自己，全身心投入到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)
七、 總結(jié)
光線傳媒聯(lián)合部經(jīng)理劉同說(shuō)：“經(jīng)歷不總結(jié)就是經(jīng)過(guò)”。是這樣的，每一份經(jīng)驗(yàn)都是總結(jié)出來(lái)的。沒(méi)有總結(jié)的經(jīng)歷就浪費(fèi)了。我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這樣短暫的三個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展。
通過(guò)實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好幼兒教師、社會(huì)在發(fā)展，對(duì)幼兒教師不斷提出新的要求，優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中，要不斷提高自己的水平，平時(shí)遇到什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)。
本次的實(shí)習(xí)，有苦有甜，有高興也有悲傷，但它帶來(lái)的不僅是給了我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)活動(dòng)能夠有實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，更讓我們有一種將要成為一名幼兒教師的自覺(jué)與壓力。書(shū)本是我們的基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)是我們的利器，實(shí)習(xí)則是綜合器，讓我們?cè)诿恳淮蔚慕虒W(xué)活動(dòng)中都能夠最大限度的發(fā)揮自己的才能，使自己可以擁有自己的教學(xué)風(fēng)格。在這里我很感謝我的帶班老師她把我當(dāng)朋友一樣，她教會(huì)我很多不知道的東西，還為我開(kāi)導(dǎo)心事。不舍的是那些天真的孩子們，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們?cè)谝黄饾u漸的找到了弄丟的稚氣。
最后希望他們能夠在自己的一片天空中越飛越高。茁壯成長(zhǎng)。