2穩定劑、防腐劑
3分散劑
實驗總結：
對不同的顏料而使用的不同著色劑及預期性質要選擇合適的的分散劑。
在獲得成品后要及時加入防腐劑并適當保存。
反思
本小組人員眾多，在組織協調上略有不足。
第二階段性質研究階段相對比較枯燥，應思考如何調動人員積極性和興趣。
【2016研究性學習報告2】
“陽光體育”這項活動在學校開展已將近有五年多的時間，似乎是這項活動煥發了學生的活力，調動了同學們運動的熱情，學校各年級都積極地熱烈地參與“陽光體育”活動，各種類型的體育活動在學校如火如荼地上演。
一、調查目的
盡管“陽光體育”活動表面上開展得熱鬧非凡，同學們參與度較高，但是同學們對這項活動的真實看法，包括了解程度和活動意義等相關的資料還處于空白的狀態。透過現象看本質，本次調查旨在為了更好地獲得同學對“陽光體育”活動看法的真實想法，并對其展開分析和討論。
二、調查對象及方法
1.本校的全體學生，是“陽光體育”的直接參與者，學生參加各種體育活動的熱情度，積極性都是比較高的，非常適合作為調查的目標人群。
2.資料收集方法：采用問卷調查方法調查，采用隨機調查法，即發放調查問卷。本次調查一共發放了60份問卷，實際回收的有效問卷60份，完成率100%。
三、調查內容(附)
四、調查結果分析
1、本次調查男生40人，所占比例66.7%，女生20人，占33.3%，女生人數相對較少。六個年級平均發放問卷。盡管調查對象中班級的男生人數要多過于女生，但是女生在“陽光體育”活動中也扮演這重要的角色，其參與度并不亞于男生。班委是“陽光體育”中組織者，是活動的負責人，參與活動的積極性相對要高過非班委同學。
2、在“你每周參加陽光長跑的次數?”和“你每周參加陽光課外活動的次數?”兩個問題中，90%的同學選了3次至4次和2次的答案，說明大部分的同學都能自覺的參加陽光長跑，能保證每天都有一小時的運動時間。也說明大部分的學生都是理解和支持的。
3、在“陽光長跑活動對你參加鍛煉是否起到了促進作用”的調查上，選擇有但效果一般的占了77%，這說明，這項活動對提高大部分同學參加鍛煉的積極性所起的作用一般，促進同學們主動參與運動還需要作更多努力。
4、在“慢跑3圈對你來說”的調查上，90%的同學選擇了能基本完成，9%的同學選擇了輕松完成。這說明通過堅持每天長跑，對身體素質的提高作用是顯著的。
5、在“現在學生會的檢查評比你怎么看”的調查上，70%的同學勾選了不太在乎，沒啥用。說明現在的評比機制對學生參加陽光長跑的約束力很弱，可有可無。
五、調查結論
1. “陽光體育”活動大體上能為同學們所理解接受，也在一定程度上體現了其應有的積極的作用。在參與“陽光體育”的過程中，同學們能夠以認真的負責的態度，鍛煉了身體、強健了體魄的同時，又團結了同學，收獲了友誼。最重要的是這項活動使廣大學生深深地體會到“擁有健康才能擁有明天、熱愛鍛煉就是熱愛生命。”進一步樹立了全民體育、終身體育的意識，有力地促進我校體育工作的開展，為學生身心的健康發展，打下良好的基礎。
2. “陽光體育”在實施的過程中，不可避免存在種種弊端，有需要改進的地方。
首當其中的是形式化。“陽光體育”活動的初衷是好的，陽光體育活動促進青少年的全面發展，培養青少年思想品格，提高學生社會適應能力。但是，在具體執行時，班級要求不請假的學生務必參加陽光體育，帶有強制執行的成分在里面，難免有同學不理解“陽光體育”的精神，認為是一種沒有現實意義的活動形式。因此，解決這個問題要從兩方面入手。第一，“陽光體育”活動的參與要以自愿為原則，才能激發學生體育的熱忱，更好地參與活動。第二，要提高學生的認識水平，加強陽光體育的宣傳力度，從思想上樹立正確的觀念，以正確的心態投身的“陽光體育”活動中，為班級爭光。
其次，體育器材也是個重要因素。缺乏體育器材，體育室機械的執行課外活動安排表，器材支持學生活動的開展方面顯得不夠靈活，這樣無形中又會增加學生參加體育活動的負面情緒。所以，器材除了需要學校的支持外，具體如何使用也是解決問題的關鍵，只有這樣，各班在完成活動的同時，學生的興趣也得到了照顧，參與活動的積極性也能得到提高。
最后，有必要完善監督機制，營造良好的體育氛圍。監督機制完善了，“陽光體育”活動的執行嚴格了，加上良好的體育氛圍，才能為切實推動學生陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮。