篇1：
一、調(diào)查背景：
厭學(xué)是目前中小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)障礙中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的問(wèn)題，是青少年最為常見(jiàn)的心理疾病之一，是導(dǎo)致輟學(xué)的最主要的因素，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。
我在自己所教的兩個(gè)班進(jìn)行了調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為：第一，課堂上，部分學(xué)生思想開(kāi)小差，注意力不集中，或者睡覺(jué)，可以說(shuō)視上課為坐牢。第二，有的學(xué)生作業(yè)幾乎不做，有的學(xué)生期末考試在5分鐘完成選擇題，然后就睡覺(jué)。第三，逃學(xué)、曠課、玩游戲，這是厭學(xué)的突出表現(xiàn)。
二、調(diào)查目的:
通過(guò)這次調(diào)查研究，能找到學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因，在以后的教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法，也能使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生厭學(xué)情緒的不良后果，因此要努力消除厭學(xué)心理，為了長(zhǎng)大后能為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量而奮發(fā)學(xué)習(xí)。
三、從調(diào)查的數(shù)據(jù)分析厭學(xué)問(wèn)題：
初二(21)、(22)班一共有158位同學(xué)，調(diào)查表明：
①厭學(xué)情況：其中，有60位有一點(diǎn)厭學(xué)情緒，占49.2%;50位同學(xué)有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，占41%;只有6位同學(xué)無(wú)厭學(xué)情緒，占9.8%。
②厭學(xué)原因：其中30%的同學(xué)是由于成績(jī)不好而引起的;60%的同學(xué)由于父母的不關(guān)心而引起;另外8%的同學(xué)認(rèn)為會(huì)產(chǎn)生早戀心理;2%的學(xué)生別有看法。
③厭學(xué)調(diào)節(jié)：產(chǎn)生了厭學(xué)情緒之后，有47.8%的同學(xué)采取了自我控制;有38%的同學(xué)雖然想克服厭學(xué)情緒，但是自己無(wú)能為力，需要依靠外界力量幫助;有14.2%的同學(xué)采取了順其自然。
四、深究厭學(xué)原因：
1.缺乏理想，毫無(wú)目標(biāo)
有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是為父母、老師學(xué)的，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有需求欲，因而沒(méi)有動(dòng)力，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，通過(guò)老師逼、家長(zhǎng)壓，他們也能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，則貪玩好動(dòng)的天性主宰了他們的學(xué)習(xí)生活。有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有認(rèn)識(shí)，但其看法是消極的，甚至是錯(cuò)誤的，他們從家庭或者社會(huì)那里接受了“讀不讀書都一樣的思想”，認(rèn)為讀書是苦差事，讀書無(wú)大用，沒(méi)有讀書照樣可以做生意賺大錢。那些文化水平不高又做個(gè)體生意且財(cái)源茂盛的家長(zhǎng)們，往往在不經(jīng)意間誤導(dǎo)了自己的孩子，促使孩子厭學(xué)而追求享樂(lè)。而這種思想在老師的苦口婆心、循循善誘之下，往往被抵消，毫無(wú)意義。
2.社會(huì)的“誘惑”
改革開(kāi)放的社會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮，五光十色的生活，對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生了巨大而多樣的誘惑，由于他們思想不成熟，理智不健全，選擇生活的意識(shí)和能力不強(qiáng)，往往被許多消極因素所吸引，所迷惑，從而拋棄學(xué)業(yè)，迷戀享樂(lè)，甚至走入歧途。網(wǎng)絡(luò)游戲的不斷發(fā)展，厭學(xué)的學(xué)生大多迷戀游戲、上網(wǎng)，有些本來(lái)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生由于迷戀上了電腦游戲后，逐漸荒廢了學(xué)業(yè)，甚至走向癡迷的地步。有的同學(xué)受電影的影響，學(xué)蠱惑仔凡事以武力解決。一有一些爭(zhēng)執(zhí)就大打出手，還有一些甚至自殺。在現(xiàn)今社會(huì)中諸如此類的報(bào)道時(shí)有出現(xiàn)。
3.家庭教育的缺失
“父母是孩子的第一任教師”，由此可見(jiàn)家庭教育的重要性。然而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生缺失家庭教育，而有的家庭家庭教育過(guò)于偏激，不是過(guò)分溺愛(ài)就是對(duì)孩子不聞不問(wèn)。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：61位同學(xué)中，父母離異的有4人;父母外出打工的有21人;有36人的父母在身邊。父母離異的同學(xué)家長(zhǎng)為了補(bǔ)償孩子，往往孩子說(shuō)什么就是什么，物質(zhì)上給予最好的享受，甚至孩子今天不想上學(xué)還幫孩子“請(qǐng)假”，之后，孩子就到外面上網(wǎng)。父母外出打工者往往將孩子留在親戚那里，孩子說(shuō)謊去別的親戚家了，甚至有的家長(zhǎng)聽(tīng)從孩子的話，為他租房，晚上無(wú)人監(jiān)管，孩子晚上上網(wǎng)，白天在教室睡覺(jué)。即使父母在身邊的，很多父母也是只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，其他根本不問(wèn)。孩子思想出偏差了，父母也不知道，不能及時(shí)給予幫助、指導(dǎo)。
4.社會(huì)的影響
每一個(gè)人都生活在社會(huì)的大環(huán)境中，學(xué)生也不例外。現(xiàn)在學(xué)生的心理、生理早熟，受社會(huì)影響就更加的明顯和嚴(yán)重。這不僅僅是教師、學(xué)校可以改變的。就簡(jiǎn)單的從衣著上來(lái)看：教師的衣著都是大方、得體的，但是就是沒(méi)有辦法影響學(xué)生，有的學(xué)生穿吊帶、超短裙、化妝，教師教育她們，她們就說(shuō)的是：“你上街去看看，很多人這樣穿啊!”學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了社會(huì)上的衣著打扮，每天就想怎樣才能把自己打扮的更漂亮，只會(huì)享受，哪來(lái)的心思去學(xué)習(xí)?
五、改進(jìn)措施
1、利用活動(dòng)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的。
在輕 松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，讓他們找到自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，轉(zhuǎn)變“學(xué)習(xí)是為父母、老師學(xué)的學(xué)習(xí)”、“讀不讀書都一樣的思想”的觀念!
2、改進(jìn)教法，激發(fā)興趣。
引起學(xué)生注意事物，往往體現(xiàn)新奇性、形象性、矛盾性、變化性、對(duì)比性等特點(diǎn)，它們刺激人的感官，會(huì)引起人的興趣與關(guān)注，進(jìn)而接近、了解未知事物，解決新問(wèn)題。因此，教學(xué)時(shí)，我們要采取豐富多樣的方法，設(shè)置各種巧妙的情景，不斷呈現(xiàn)事物的這些特性，努力將學(xué)生的注意力牢牢吸引住。
3.、情感補(bǔ)償。
情感教育的潤(rùn)滑劑，也是化解厭學(xué)心理的良藥。對(duì)于那些缺少家庭溫暖的孩子，教師應(yīng)付出無(wú)私的愛(ài)，并且要想辦法建設(shè)班集體這一溫暖的家庭，讓他們生活在情感豐富的學(xué)習(xí)生活中，這種情感場(chǎng)具有巨大的磁力，會(huì)緊緊吸引住學(xué)生。
4.、轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)識(shí)觀和思想觀。
社會(huì)的影響是必然的。社會(huì)是個(gè)大染缸，要把我們的學(xué)生教育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，只有從家庭、學(xué)校、以及社會(huì)各界的同努力才能實(shí)現(xiàn)。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，我們可以進(jìn)行一些“美與丑”的辯論活動(dòng)、“善與惡”的爭(zhēng)辯活動(dòng)，讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到社會(huì)上那些可以學(xué)，那些不能學(xué)的，真正認(rèn)識(shí)到時(shí)，學(xué)生就會(huì)改變自己的!
篇2：
一、調(diào)查背景：
厭學(xué)是目前中小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)障礙中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的問(wèn)題，是青少年最為常見(jiàn)的心理疾病之一，是導(dǎo)致輟學(xué)的最主要的因素，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。
我在自己所教的兩個(gè)班進(jìn)行了調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為：第一，課堂上，部分學(xué)生思想開(kāi)小差，注意力不集中，或者睡覺(jué)，可以說(shuō)視上課為坐牢。第二，有的學(xué)生作業(yè)幾乎不做，有的學(xué)生期末考試在5分鐘完成選擇題，然后就睡覺(jué)。第三，逃學(xué)、曠課、玩游戲，這是厭學(xué)的突出表現(xiàn)。
二、調(diào)查目的:
通過(guò)這次調(diào)查研究，能找到學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因，在以后的教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法，也能使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生厭學(xué)情緒的不良后果，因此要努力消除厭學(xué)心理，為了長(zhǎng)大后能為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量而奮發(fā)學(xué)習(xí)。
三、從調(diào)查的數(shù)據(jù)分析厭學(xué)問(wèn)題：
初二(21)、(22)班一共有158位同學(xué)，調(diào)查表明：
①厭學(xué)情況：其中，有60位有一點(diǎn)厭學(xué)情緒，占49.2%;50位同學(xué)有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，占41%;只有6位同學(xué)無(wú)厭學(xué)情緒，占9.8%。
②厭學(xué)原因：其中30%的同學(xué)是由于成績(jī)不好而引起的;60%的同學(xué)由于父母的不關(guān)心而引起;另外8%的同學(xué)認(rèn)為會(huì)產(chǎn)生早戀心理;2%的學(xué)生別有看法。
③厭學(xué)調(diào)節(jié)：產(chǎn)生了厭學(xué)情緒之后，有47.8%的同學(xué)采取了自我控制;有38%的同學(xué)雖然想克服厭學(xué)情緒，但是自己無(wú)能為力，需要依靠外界力量幫助;有14.2%的同學(xué)采取了順其自然。
四、深究厭學(xué)原因：
1.缺乏理想，毫無(wú)目標(biāo)
有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是為父母、老師學(xué)的，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有需求欲，因而沒(méi)有動(dòng)力，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，通過(guò)老師逼、家長(zhǎng)壓，他們也能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，則貪玩好動(dòng)的天性主宰了他們的學(xué)習(xí)生活，
調(diào)查報(bào)告《關(guān)于學(xué)生厭學(xué)的調(diào)研報(bào)告》(https://www.unjs.com)。有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有認(rèn)識(shí)，但其看法是消極的，甚至是錯(cuò)誤的，他們從家庭或者社會(huì)那里接受了“讀不讀書都一樣的思想”，認(rèn)為讀書是苦差事，讀書無(wú)大用，沒(méi)有讀書照樣可以做生意賺大錢。那些文化水平不高又做個(gè)體生意且財(cái)源茂盛的家長(zhǎng)們，往往在不經(jīng)意間誤導(dǎo)了自己的孩子，促使孩子厭學(xué)而追求享樂(lè)。而這種思想在老師的苦口婆心、循循善誘之下，往往被抵消，毫無(wú)意義。
2.社會(huì)的“誘惑”
改革開(kāi)放的社會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮，五光十色的生活，對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生了巨大而多樣的誘惑，由于他們思想不成熟，理智不健全，選擇生活的意識(shí)和能力不強(qiáng)，往往被許多消極因素所吸引，所迷惑，從而拋棄學(xué)業(yè)，迷戀享樂(lè)，甚至走入歧途。網(wǎng)絡(luò)游戲的不斷發(fā)展，厭學(xué)的學(xué)生大多迷戀游戲、上網(wǎng)，有些本來(lái)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生由于迷戀上了電腦游戲后，逐漸荒廢了學(xué)業(yè)，甚至走向癡迷的地步。有的同學(xué)受電影的影響，學(xué)蠱惑仔凡事以武力解決。一有一些爭(zhēng)執(zhí)就大打出手，還有一些甚至自殺。在現(xiàn)今社會(huì)中諸如此類的報(bào)道時(shí)有出現(xiàn)。
3.家庭教育的缺失
“父母是孩子的第一任教師”，由此可見(jiàn)家庭教育的重要性。然而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生缺失家庭教育，而有的家庭家庭教育過(guò)于偏激，不是過(guò)分溺愛(ài)就是對(duì)孩子不聞不問(wèn)。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：61位同學(xué)中，父母離異的有4人;父母外出打工的有21人;有36人的父母在身邊。父母離異的同學(xué)家長(zhǎng)為了補(bǔ)償孩子，往往孩子說(shuō)什么就是什么，物質(zhì)上給予最好的享受，甚至孩子今天不想上學(xué)還幫孩子“請(qǐng)假”，之后，孩子就到外面上網(wǎng)。父母外出打工者往往將孩子留在親戚那里，孩子說(shuō)謊去別的親戚家了，甚至有的家長(zhǎng)聽(tīng)從孩子的話，為他租房，晚上無(wú)人監(jiān)管，孩子晚上上網(wǎng)，白天在教室睡覺(jué)。即使父母在身邊的，很多父母也是只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，其他根本不問(wèn)。孩子思想出偏差了，父母也不知道，不能及時(shí)給予幫助、指導(dǎo)。
4.社會(huì)的影響
每一個(gè)人都生活在社會(huì)的大環(huán)境中，學(xué)生也不例外。現(xiàn)在學(xué)生的心理、生理早熟，受社會(huì)影響就更加的明顯和嚴(yán)重。這不僅僅是教師、學(xué)校可以改變的。就簡(jiǎn)單的從衣著上來(lái)看：教師的衣著都是大方、得體的，但是就是沒(méi)有辦法影響學(xué)生，有的學(xué)生穿吊帶、超短裙、化妝，教師教育她們，她們就說(shuō)的是：“你上街去看看，很多人這樣穿啊!”學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了社會(huì)上的衣著打扮，每天就想怎樣才能把自己打扮的更漂亮，只會(huì)享受，哪來(lái)的心思去學(xué)習(xí)?
五、改進(jìn)措施
1、利用活動(dòng)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的。
在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，讓他們找到自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，轉(zhuǎn)變“學(xué)習(xí)是為父母、老師學(xué)的學(xué)習(xí)”、“讀不讀書都一樣的思想”的觀念!