一、生物探究性教學(xué)的特征
1.實踐性。實踐性是探究性教學(xué)的最大特點，是通過實驗鍛煉學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生體驗探索的全過程，在實驗過程中提升觀察、思維、動手的能力。
2.合作性。探究性教學(xué)需要師生合作完成，主要是師生合作、生生合作最終達到教與學(xué)的合作。
3.發(fā)展性。探究性教學(xué)是自主性與獨立性并存的教學(xué)模式，是圍繞問題展開，自主解決，重在發(fā)現(xiàn)的一種學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生以追求發(fā)現(xiàn)而學(xué)，為追求自身發(fā)展而學(xué)，老師的教學(xué)是一種促進的作用。
二、探究性教學(xué)對高中生物教學(xué)的意義
1.通過探究性教學(xué)，能有效地提升學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在生物教學(xué)中，實驗是其中的重要部分之一，在實驗操作中進行探究性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生親身體驗學(xué)科研究的樂趣。學(xué)生在開放的環(huán)境中做生物實驗，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和表達問題，同時針對發(fā)現(xiàn)的問題進行有效探究。
2.探究性教學(xué)能提高學(xué)生的合作精神和人際交往能力。探究性教學(xué)的組織方式多以小組為主，教師會為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。在生物實驗實踐操作中，每一個小組的同學(xué)的是在向共同的目標(biāo)努力，大家會為了完成目標(biāo)積極合作，努力溝通，最終實現(xiàn)問題的解決，在這一過程中學(xué)生的團隊合作精神逐步得到培養(yǎng)。在實驗的過程中可能每個學(xué)生有不用的解決方法，但是為了完成共同的目標(biāo)，通常會通過商量以一個最合理的方式解決問題，這就是在不斷交流和磨合中完成的。小組探究中也存在著競爭性和個體化的活動，在小組探討的過程中得以貫徹，讓實驗?zāi)壑〗M學(xué)生的智慧，讓群里效應(yīng)在實驗中得以有效發(fā)揮。在生物實驗研究性小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生會感受到群里的力量是個人所不能比擬的，同時也享受著合作的快樂。
3.探究性教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、營造良好的課堂氛圍。教學(xué)實踐是老師和學(xué)生進行溝通合作的一個過程。課堂氛圍的好壞能直接反應(yīng)老師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過探究性教學(xué)營造一個積極主動、輕松和諧的課堂能夠增強學(xué)生的求知欲望、激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的精力集中于課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
三、探究性教學(xué)在高中生物教學(xué)中的運用
1.建立情境、發(fā)現(xiàn)問題。在生物教學(xué)開始前，老師需要準(zhǔn)備問題情境，在課堂上通過問題給學(xué)生營造一個理論聯(lián)系實際的活動情境，讓學(xué)生在課堂上體驗生活與困惑，進而提出問題。再通過問題與實驗的結(jié)合，學(xué)生就會在實驗中思考學(xué)習(xí)，在思考中發(fā)現(xiàn)問題。
2.通過問題提升學(xué)生探索欲。在探究性教學(xué)實踐中老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，讓每一位學(xué)生的發(fā)表見解和觀點，融入教學(xué)中，激發(fā)全體學(xué)生的探索求知欲。
3.收集資料、實驗探究。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動發(fā)現(xiàn)問題后，老師需要根據(jù)學(xué)生的問題設(shè)想做好引導(dǎo)，收集一些資料，制定實驗方向和方法。教師首先要教會學(xué)生怎么在最短的時間內(nèi)用最快捷的方法獲取信息，對小組成員進行分工合作，最后匯總資料，挑選有用資料，通過多種平臺獲取。
4.交流與評價。這是探究性教學(xué)中一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過交流相互展現(xiàn)實驗和探究結(jié)果，同時，讓學(xué)生自己對成果進行評價、學(xué)生之間相互評價、老師總評價等肯定成績，找出改進的地方，發(fā)現(xiàn)新的問題，培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣，提升探究能力。
四、總結(jié)
探究性教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有奠基作用，未來高中生物教學(xué)實驗中的探究性教學(xué)還需要進一步提升。所以，學(xué)校、老師、學(xué)生應(yīng)當(dāng)對這一學(xué)生方式給予重視，建立和完善一套科學(xué)有效的高中生物實驗教學(xué)探究模式。