高考對(duì)聯(lián)題答題技巧

時(shí)間：2024-07-01 18:41:07 林強(qiáng) 對(duì)聯(lián) 我要投稿

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　　對(duì)聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱對(duì)子。它言簡意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨(dú)特的藝術(shù)形式。可以說，對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。下面是小編收集整理的高考對(duì)聯(lián)題答題技巧，希望對(duì)你有所幫助！

高考對(duì)聯(lián)題答題技巧

　　一、對(duì)聯(lián)基本知識(shí)

　　對(duì)聯(lián)的種類約分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)（包括諧趣聯(lián)....）等。對(duì)聯(lián)文字長短不一，短的僅一、兩個(gè)字；長的可達(dá)幾百字。對(duì)聯(lián)形式多樣，有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)、聯(lián)球?qū)�、集句�?duì)等。

　　但不管何類對(duì)聯(lián)，使用何種形式，卻又必須具備以下特點(diǎn)：

　　一、字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。例如廣東卷的出句是“荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果”，對(duì)句可以是“月季牡丹金桂，莫非海內(nèi)奇葩”，或者“人參貂皮鹿茸，莫非東北珍寶”。但若對(duì)“唐詩宋詞元曲，莫非祖國文化”就讓人覺得別扭和生硬。我們學(xué)過的對(duì)聯(lián)都是內(nèi)容密切相關(guān)的，例如“星垂平野闊，月涌大江流”“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖”“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”等等。

　　二、平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)的最后一個(gè)字必須是仄聲（三聲或四聲），下聯(lián)的最后一個(gè)字是平聲（一聲或二聲）

　　例如“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”

　　“徑”讀仄聲，“舟”讀平聲；“明月松間照，清泉石上流”，“照”讀仄聲，“流”讀平聲。對(duì)聯(lián)的節(jié)奏相應(yīng)，平仄和諧，讀起來才瑯瑯上口，富有音韻美。

　　三、詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。例如，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”�！皩殑Α迸c“梅花”是名詞，“鋒”與“香”是形容詞，“自”與“從”是介詞，“磨礪”與“苦寒”是名詞，“出”與“來”是動(dòng)詞。

　　四、內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆。與對(duì)聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說是對(duì)聯(lián)的題目，也是對(duì)聯(lián)的中心。好的橫批在對(duì)聯(lián)中可以起到畫龍點(diǎn)睛、相互補(bǔ)充的作用。

　　二、高考對(duì)聯(lián)題答題技巧

　　1、對(duì)聯(lián)的內(nèi)容都相關(guān)，在解答對(duì)聯(lián)題時(shí)，就可以借助聯(lián)想，利用相關(guān)、相似、相反的聯(lián)想。先把一句拆成幾個(gè)詞組，利用聯(lián)想的方法，給每個(gè)詞分別作對(duì)，再把這些對(duì)出的詞連綴成一句。例如2004年高考題全國卷出的上聯(lián)“掃千年舊習(xí)”可拆成“掃--千年——舊習(xí)”，與“掃”相關(guān)的詞有“除、革、去、改、破、樹、立、乘、展”等，與“千年”相關(guān)的詞有“萬載、百歲、三秋、四時(shí)、一代、幾輩”等，與“舊習(xí)”相關(guān)的詞有“陋俗、歪風(fēng)、惡俗、新風(fēng)”等，從中選詞連綴成句就可以成“除百歲陋俗”“樹一代新風(fēng)”。這種拆合法對(duì)初學(xué)練習(xí)寫對(duì)聯(lián)的學(xué)生比較實(shí)用。

　　2、一副對(duì)聯(lián)就像一首濃縮的詩歌，也要注意立意。或?qū)懢盎蜓灾净蚴闱椋蛏钏細(xì)v史，或剖析現(xiàn)實(shí)，歌頌什么，批判什么得有明確的感情，思想內(nèi)容要積極向上。要做到這一點(diǎn)，就要注意選取符合這一立意要求的意象。

　　3、學(xué)生在平時(shí)應(yīng)該多積累，很多名言警句都是工整的對(duì)聯(lián)，如“慈母手中線，游子身上衣”“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”“橫眉冷對(duì)千夫指，俯身甘為孺子�！保x得多，記得多，對(duì)寫對(duì)聯(lián)大有裨益。

　　4、要善于化用。所謂化用，指的是靈活變化地運(yùn)用天文、地理、時(shí)令等知識(shí)，以及熟語、詩文名句、成語典故等來擬作對(duì)聯(lián)。如蒲松齡撰寫的自勉聯(lián)“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不負(fù)苦心人”“臥薪嘗膽”等成語典故融于一聯(lián)。再如“荀子勸學(xué)，博學(xué)則青出于藍(lán)”，可以用“庖丁解牛，久練而技進(jìn)乎道”來對(duì)，其中融進(jìn)“青出于藍(lán)”“庖丁解牛”成語典故。

　　三、了解對(duì)聯(lián)命題形式

　　A、根據(jù)提供的語境要求寫一副完整的對(duì)聯(lián)。

　　B、根據(jù)所給上聯(lián)對(duì)出下聯(lián)。這種題型考查是最常見的，2004年的高考對(duì)聯(lián)題全是這種題型。具體說來有如下幾種：

　　1、填空式。這種形式可以將對(duì)聯(lián)和教材內(nèi)容、文學(xué)知識(shí)結(jié)合起來考查。如：

　�、僮g著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊；先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

　　②岳陽樓上范仲淹作文寄情，醉翁亭里歐陽修與民同樂。

　　2、補(bǔ)擬式。這種形式可以有兩種情況，一是參照一聯(lián)，補(bǔ)擬另一聯(lián)，2004年高考試卷上的對(duì)聯(lián)試題采用的就是這種命題形式。二是根據(jù)題目中提供的詞語擬寫對(duì)聯(lián)。如：請(qǐng)以“尊嚴(yán)”和“傲慢”分別作為上聯(lián)和下聯(lián)的開頭擬一副對(duì)聯(lián)，不超過30字。（對(duì)聯(lián)：尊嚴(yán)鑄造人格讓生命崇高，傲慢腐蝕品德使靈魂貶值）

　　3、調(diào)整式。這種題型可以將對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)和語言表達(dá)連貫、正確使用修辭方法等考點(diǎn)結(jié)合。如：江西南昌滕王閣有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。上聯(lián)：興廢總關(guān)情，看落霞孤鶩，秋水長天，幸此地湖山無恙；下聯(lián)的內(nèi)容（已被打亂）：閣中帝子，問江上才人，古今才一瞬，當(dāng)年風(fēng)景如何比。下聯(lián)調(diào)整為：古今才一瞬，問江上才人，閣中帝子，比當(dāng)年風(fēng)景如何。

　　4、情景式。這種題型給考生提供一個(gè)特定的情境，結(jié)合“得體”這一考點(diǎn)要求擬寫對(duì)聯(lián)�？忌鷶M寫的對(duì)聯(lián)不但要符合對(duì)聯(lián)的寫作要求，而且還要符合命題者所提供的特定情境。如：教師節(jié)到了，沐浴著深深師恩的你一定有很多話要對(duì)老師說，請(qǐng)你擬一副對(duì)聯(lián)，唱出心中對(duì)老師最美的贊歌。（參考答案：脈脈深情似春暉育桃李，耿耿丹心如燭光照春秋）

　　5、話題式。這種題型只給考生提供一個(gè)話題，而其他方面都不加限制，這就為考生展現(xiàn)自己的才華提供了自由而廣闊的舞臺(tái)，人人得以展個(gè)性，顯才情，見靈氣。例如，請(qǐng)從“奉獻(xiàn)”“立志”“恒心”等詞語中任選取一個(gè)作為話題，撰寫一副自勉聯(lián)。（參考答案：奉獻(xiàn)——蠟燭滴淚淚含笑，粉筆揚(yáng)雪雪沁香。立志——學(xué)海雄心千里渡，書山壯志萬仞攀。恒心——繩鋸不息木終斷，水滴無止石能穿。）

　　6、改寫式。這種題型一般是在一段文字中劃出兩個(gè)意義相對(duì)的句子，要求根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)和語言的簡明、連貫以及句式的選用、仿用、變換等知識(shí)進(jìn)行改寫。例如，把下面句子中的劃線部分改寫成一幅對(duì)聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語：經(jīng)過幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬?cái)�，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。（劃線部分可改為：斬?cái)嚅L江千里水，鎖住三峽無數(shù)峰。）

　　7、概括式。這種形式是把擬寫對(duì)聯(lián)和壓縮語段的考點(diǎn)結(jié)合起來。做這種對(duì)聯(lián)題，首先要求把語段中的主要信息篩選出來并加以概括，然后用對(duì)聯(lián)形式加以組織。舉例略。

　　對(duì)聯(lián)題的解答有較強(qiáng)的開放性、自主性，但除了對(duì)仗工整外，有兩點(diǎn)須注意：一是要考慮上下聯(lián)的相關(guān)性；二是所擬下聯(lián)思想內(nèi)容上要有一定的格調(diào)。

　　四、高考語文對(duì)聯(lián)題應(yīng)對(duì)方略

　　熟練掌握對(duì)聯(lián)的特征。對(duì)聯(lián)是由對(duì)稱的上下兩聯(lián)組成的對(duì)偶語句，上下聯(lián)之間在內(nèi)容上必須相互關(guān)聯(lián)，有一定的邏輯關(guān)系(一般是互補(bǔ)關(guān)系、對(duì)立關(guān)系和承接關(guān)系)，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

　　上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，相應(yīng)位置上的詞要詞性相同，一般是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，以此類推。上下聯(lián)的句法結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)一致，上下聯(lián)相對(duì)的句子，節(jié)奏形式應(yīng)當(dāng)相同。上下聯(lián)相對(duì)應(yīng)的字還要求平仄相諧，富于音樂美。符合以上特點(diǎn)的對(duì)聯(lián)叫“嚴(yán)對(duì)”，而在結(jié)構(gòu)、詞性或平仄等方面不夠嚴(yán)格的叫“寬對(duì)”，中考一般只作“寬對(duì)”的要求。掌握了對(duì)聯(lián)的這些知識(shí)，就為應(yīng)對(duì)各種題型打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　準(zhǔn)確把握解答的步驟。解答對(duì)聯(lián)題，先要認(rèn)真閱讀題干，理解和對(duì)聯(lián)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，明確答題要求。然后依次仔細(xì)分析，找出題目中的有效信息。接下來就要結(jié)合對(duì)聯(lián)的基本特征，比照已知信息，聯(lián)系生活積累或閱讀積淀，進(jìn)行精心的篩選，準(zhǔn)確解答。

　　留心儲(chǔ)備相關(guān)的對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)種類很多，內(nèi)容更是五花八門。其風(fēng)格各異，有的氣勢磅礴，有的婉約纖柔；有的含蓄凝練，有的曉暢明達(dá)；有的幽默雋永，有的諷刺辛辣。對(duì)聯(lián)往往與地理、歷史和其他人文知識(shí)融合在一起，和當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕瘮y手來進(jìn)行考查。因此，在平常的學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)文化知識(shí)積累，提升文化品位。留心相關(guān)的對(duì)聯(lián)，明確和該對(duì)聯(lián)相關(guān)的人物、歷史事件等，上下聯(lián)系，左右兼顧，方能靈活運(yùn)用，從容應(yīng)對(duì)。

　　五、高考對(duì)聯(lián)題答題技巧：

　　一、理解對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)

　　1. 定義：對(duì)聯(lián)，又稱楹聯(lián)、對(duì)子等，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語句。需對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語獨(dú)特的藝術(shù)形式。

　　2. 結(jié)構(gòu)：一般由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批構(gòu)成。但在考試中，很少接觸或用到橫批。

　　二、區(qū)分對(duì)聯(lián)上下聯(lián)的方法

　　1. 音調(diào)平仄：上聯(lián)尾字的聲調(diào)應(yīng)為仄聲（即拼音中的三、四聲），下聯(lián)尾字的聲調(diào)為平聲（即拼音中的一聲和二聲）。

　　2. 因果關(guān)系：“因”為上聯(lián)，“果”為下聯(lián)。

　　3. 時(shí)間先后：時(shí)間在前為上聯(lián)，時(shí)間在后為下聯(lián)。

　　4. 邏輯關(guān)系：如范圍大小、層級(jí)高低等，一般范圍小、層級(jí)低的在前，反之在后。

　　三、對(duì)聯(lián)的貼法

　　1. 位置：當(dāng)你面向門站立時(shí)，上聯(lián)要貼在右手邊（即門的左邊），下聯(lián)要貼在左手邊（即門的右邊）。

　　2. 橫批：按照古人寫字的習(xí)慣（由右至左），上聯(lián)在橫批左下方（即右側(cè)），下聯(lián)則在橫批右下方（即左側(cè)）。按照現(xiàn)在人寫字習(xí)慣（由左至右），則以面對(duì)大門的方向?yàn)闇?zhǔn)：對(duì)聯(lián)也是上聯(lián)在左，下聯(lián)在右。

　　四、答題技巧

　　1. 審題：明確題目要求，注意題目上或明或暗的提示信息，不能偏離題意。

　　2. 聯(lián)想：善于用聯(lián)想打開思路，包括相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想等，以豐富對(duì)聯(lián)的內(nèi)容和意境。

　　3. 修辭：巧妙運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、夸張、反復(fù)、頂針、引用等，以營造對(duì)聯(lián)的意境。

　　4. 結(jié)構(gòu)：注意上下聯(lián)的結(jié)構(gòu)、句式應(yīng)完全一致，詞性相對(duì)，短語相應(yīng)。

　　5. 內(nèi)容：確保上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)，相互補(bǔ)充或?qū)Ρ�，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

　　6. 字?jǐn)?shù)：同一對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相等，對(duì)應(yīng)位置的字詞不重復(fù)。

　　五、練習(xí)與積累

　　1. 練習(xí)：多寫多練，通過實(shí)踐提高對(duì)聯(lián)的寫作能力。

　　2. 積累：多讀多記，積累優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品和相關(guān)知識(shí)，豐富自己的素材庫。

　　通過以上技巧的學(xué)習(xí)和練習(xí)，可以更有效地應(yīng)對(duì)高考中的對(duì)聯(lián)題。

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