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《對聯》教學反思
作為一名人民教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編收集整理的《對聯》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《對聯》教學反思1
學校中級職稱晉職教師展示課，在全校教師的關注下圓滿完成。我展示了一堂題為《語言運用——對聯》的期末復習課。教學過程中我希望能體現新課改的理念，充分發揮學生的主體地位，少教多學，讓學生真正成為學習的主人，所以在這堂展示課中我大膽的運用了小白板教學，并將小游戲貫穿教學始終。整個教學過程我做的就是努力為學生搭建了一個激發想象、釋放才智的平臺，充分發揮自主式、參與式的教學優勢，把課堂還給學生，使每個學生在快樂中學習。
在設計這堂復習課時，我首先運用到了導學案，讓學生對教學過程能夠有個整體的把握，我將學生在考卷中出現的問題用相機拍下來放在導學案中，讓學生來找茬，發現自己的錯誤。這個設計自我感覺還是蠻有用的。平時考試過后讓學生整理試卷上的錯題，很多同學做得很敷衍，效果不太明顯。當我把大量的錯題集中在一起讓學生來整理錯誤時，他們的思維仿佛要敏銳許多，發現問題也要快很多、準很多。為了讓學生明確考卷書寫的重要性，我專門將兩張考卷放在一起作比較，一張字跡工整、書寫漂亮，另一張書寫凌亂、字跡潦草。學生通過對比，很形象了地了解到了在老師批改試卷時學生書寫工整是多么有優勢。
為了調動學生參與的積極性，讓整個課堂動起來。我將關于對聯的游戲帶入了教學。如：行業連連看，巧用姓名組合對聯，給史上最長的對聯注音等五個小游戲。通過小組活動的方式，讓小組成員共同思考，用小白板呈現答案。在這種有趣而且又有競爭的活動面前，學生表現出了極大的興趣和參與熱情。課堂氛圍一下子就調動起來了。
本堂課的最后一個環節是選擇一副勵志的對聯送給自己的組員，并送上期末的祝福。學生在課前收集了大量的勵志對聯，通過小組交流，大家將知識共享后，知識量一下子就增加了。共同寫期末祝福的過程，把小組成員之間的`距離拉得更近了，他們意識到大家是一個團隊，榮辱與共。這也是我希望達到的效果。
在這堂課的教學中，我努力把學生當作學習的主體，把教學視為教師和學生之間的交流和對話，注重對學生的引導和開展課堂討論，在形式上力求靈活多樣，不拘一格，讓學生真正做到在輕松快樂的氛圍中掌握知識。
展示課上完之后，靜下心來反思，捫心自問：這堂課我花費了大量的時間和精力來做教學設計，但是平時的教學中呢？是不是每堂課我都這么準備充分？是不是每堂課我都會考慮學生是否會學得很開心？還是偶爾會倉促了事，偶爾會枯燥乏味，偶爾會留有遺憾。讓我們多花一些心思在平時的教學上，讓學生能夠真正感受到老師的用心，或者這樣才能更快地成長為一個優秀的教師。
《對聯》教學反思2
對聯是很有趣味的語文知識，既是知識，也是文化。在小學階段讓學生掌握基本的對聯規則，懂得對聯常識，將更有助于學生欣賞對聯，同時也感受到祖國語言文字之美。
這節課中，開頭的微課起到了奠基的作用。對聯的起源、種類和基本規則都濃縮在了微課中。學生通過觀看微課，初步掌握了對對聯的規矩。其后的課堂設計都圍繞鞏固和應用這些規則而來，由易到難。讓學生從一字聯開始，慢慢增加到二字聯、三字聯，既讓學生認識到上下聯字數首先要相等，又讓學生在試對的過程中感受其他規則的應用。課的中間穿插幾個對聯小故事，活躍課堂氣氛的同時也讓學生們進一步感受到對聯的趣味性。為了使學生初步掌握平仄的有關知識，特意挑選了幾副成語對聯，讓學生來分析平仄。而后，又通過幾句五字集句聯讓學生感受詞性的相對。此時，小結對聯規則，然后讓學生進行連線題鞏固。在考考你中設計的顏料店對聯有些難度，但學生經過一段時間的思考后也能基本對出來，尤其是李言蹊同學對的“烏黑鶴白雕頭棕”十分巧妙。在拓展中，為了讓學生進一步感受中華文化之美，給學生們介紹了一種特殊的對聯“玻璃聯”。通過正反兩面的'觀察，讓學生感受到對聯不僅內容、形式有對稱之美，漢字本身也具有這種對稱的美感。進而推演到其實一個漢字拆拆合合有時竟也能成一副佳對。從而為下節課講述“析字聯”做了鋪墊。
這節課激發了學生對對聯的興趣，課堂氣氛也比較活躍，從課后學生的日記中也看到了同學們都很喜歡上對聯課，還有同學給我出上聯讓我對下聯。另外，從學生對出的對聯來看，學生也確已掌握了對聯的基本規則，這一教學目標也算是有所落實。可是，這節課最大的失敗就在于時間的掌控上，課堂容量過大，沒有及時取舍教學內容，在一些教學環節上，如讓學生寫板書等占用太長時間，導致超時，這是今后必須要注意的地方。另外，課堂上對學生回答的應對仍顯稚嫩，經驗不足，教學機智不夠。因為對聯課本身就具有極強的開放性，要應對學生五花八門的答案就需要教師靈活的頭腦和扎實的專業知識了，課堂生成難以預測，對教師教學機智的考驗大大提高。板書的設計也仍需注意。今后需要學習、改進的地方還有很多。
《對聯》教學反思3
進入初三復習以來，從近幾次的模擬考試中我們初三的三位教師同時發現學生在對聯這類題型上的掌握還是很薄弱的，失分率相對來說也還是很高的！（在中考的語文試卷中2分的分值相對來說已經是很高的了！）所以，在匯報課的內容上我選擇了《中考對聯復習訓練》這一題目。希望通過本節課再一次系統的為學生理清答題思路，以及強調得分的要點。起到總結和啟示的作用。
再過十幾天這些孩子就要參加中考了，因此，在我充分分析了近幾年中考的試卷后，選擇了以下幾種類型題作為這次課的重點：
1、盛世景象類
2、災難類
設立以上兩個類型主要希望警示學生關系正在發生的重大事件，這樣不僅僅是有助于在對聯考試中得分。同時，更可以為作文寫作積累一定的素材。
3、情誼類
這類題目是我們平時對聯中常見的題型，此次選擇這一類型是希望學生能夠在平時多注意身邊人、身邊事。同時也是想通過這一簡單的對聯進一步理解對聯的基本要求及方法。
4、品悟名著類
名著是中考考點的`一個很重要的組成部分，我希望通過這次對聯的練習，提升學生對名著閱讀的興趣。
5、傳統節日類
在近幾年的中考試卷中，越來越多的出現了體現中國傳統節日的題目，所以我在最后加上了“傳統節日”這一類型。
本節課我選擇了學生熟悉的古詩文詩句作為導入，目的是希望給他們一個寬松、愉悅的心理暗示。為我下面教學的展開奠定一個良好的基礎。
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