班隊(duì)主題《對(duì)聯(lián)欣賞》活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目的：
1．讓學(xué)生初步了解對(duì)聯(lián)的起源、用途和特點(diǎn)，并學(xué)寫對(duì)聯(lián)。
2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．讓學(xué)生搜集對(duì)聯(lián)若干副。
2．抄寫對(duì)聯(lián)的`投影片若干張，錄音磁帶一盤。
3．筆墨紙硯。
活動(dòng)過程：
一、引入課題，介紹對(duì)聯(lián)起源。
1．投影，齊讀：
新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。
2．放錄音，介紹五代時(shí)蜀王孟昶題桃符的故事。
3．板書課題。
二、介紹對(duì)聯(lián)的用途。
1．教師用紅紙書寫對(duì)聯(lián)一副，問：紅紙對(duì)聯(lián)在什么時(shí)候貼叫什么
辭舊歲笑看五谷豐登，迎新年喜見百業(yè)興旺。
2．教師用白紙書寫對(duì)聯(lián)一副：
忠魂不泯，熱血一腔化春雨；大義凜然，壯志千秋泣鬼神。
學(xué)生齊讀后，教師講述：這是周總理逝世后，人民群眾聚集天安門廣場(chǎng)悼念周總理時(shí)書寫的挽聯(lián)，它表達(dá)了廣大人民對(duì)周總理無比崇敬的感情，以及對(duì)“四人幫”的強(qiáng)烈憤慨。
3．學(xué)生介紹對(duì)聯(lián)的其他用途，教師小結(jié)。
三、介紹對(duì)聯(lián)的基本特點(diǎn)。
1．指名朗讀杜甫的《絕句》。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
2．找出這首七絕中的兩副對(duì)聯(lián)。
3．引導(dǎo)分析對(duì)聯(lián)中的對(duì)稱特點(diǎn)。
四、投影，欣賞幾副對(duì)聯(lián)。
1．諧音聯(lián)。
海水朝（潮），朝朝朝（潮），朝朝（潮）朝落；
浮云長(zhǎng)（漲），長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)（漲），長(zhǎng)長(zhǎng)（漲）長(zhǎng)消。
比一比，看誰能讀出來。
2．嵌字聯(lián)。
密云不雨旱三河，雖玉田亦難豐潤(rùn)；
懷柔有道皆遵化，知順義便是良鄉(xiāng)。
比一比，看誰能找出里面嵌的地名。
五、學(xué)寫對(duì)聯(lián)。
1．學(xué)生交流自己搜集的對(duì)聯(lián)。
2．簡(jiǎn)介對(duì)聯(lián)書寫的格式要求。
3．學(xué)生從自己選的對(duì)聯(lián)中選擇最喜愛的一副，用毛筆寫下來。
4．組織學(xué)生評(píng)議。
六、總結(jié)。
對(duì)聯(lián)是人們熟知的一種文學(xué)形式，它有自己獨(dú)特的功用。在只言片語、著墨無多的文字中，能敘事繪景，能寫意抒情，且隨處可用，既可題于亭臺(tái)樓榭、寺觀祠宇，又可用于婚喪壽挽、門宅店市。真可謂“淺深皆成趣，雅俗均可賞”。
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